人教版高中语文必修五《滕王阁序》教学设计.docx
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人教版高中语文必修五《滕王阁序》教学设计
滕王阁序教学设计
【教学目标】
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
3.理解文中的典故。
4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
【教学重点】理解典故;理解内容和观点。
【教学难点】骈体文的特点
【教学安排】:
3课时
【教学方法】:
朗读背诵与赏析相结合的方法。
【教学内容和过程】
第一课时
一.解题:
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。
李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。
但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。
他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。
“序”——文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。
文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼,辟出了自家新径。
二.背景:
唐高宗十四年,王勃的父亲任六合县县令,王勃赴六合经过洪州。
文中“童子何知,躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁左右之作。
课文采用这种说法。
三.时人对王勃的评价:
九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。
都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。
一再报,语益奇,乃矍然曰:
“天才也!
”请遂成文,极欢罢。
时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。
四.关于骈体文:
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
1、语句方面的特点,即骈偶和“四六”,又称为“四六文”。
2、是语音方面的特点,即平仄相对。
3、是用词方面的特点,即用典和藻饰。
五.朗读与预习:
1.下列词语的注音释义全都正确的是:
(引导学生逐段批注)
A 宇文新洲之懿范 懿:
yi 美好
B 俨骖騑于上路,访风景于崇阿 崇阿:
a 高大的丘陵
C 云销雨霁 霁:
ji 天气晴朗
D 逸兴遄飞 遄:
chuan 迅速
2.断句品韵:
A 四四对四四:
豫章/故郡,洪都/新府 “二二式”。
B 六字句的断句:
(1.孟学士/之词宗,访风景/于崇阿 “三三式”;
(2.临/帝子之长州;穷/待遇之萦回 “一五式”;
(3.钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人 “二二二式”;
(4.响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽 “二四式”;
(5.抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。
C.七字句的读法(按意义划分):
(1).襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清 “三四式”;
(2.)龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美 “二一四式”;
(3.)落霞/与孤鹜/齐飞;秋水/共长天/一色 “二三二式”;
(4).都督/阎公/之雅望“二二三式”
D.四六对四六:
渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦
E 六四对六四:
屈贾宜/于长沙,非无/圣主;窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?
F 主谓结构相对:
雄州/雾列,俊采/星驰。
G 动宾结构相对:
望长安/于日下,目吴会/于云间。
H 偏正结构相对:
……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。
六.讲读课文第一段:
(一) 第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。
1.豫章故郡(见注释)。
2.龙光射牛斗之墟(见注释)。
3.控蛮荆(见注释)。
(二)补充注释:
1.豫章故郡 故:
旧
2.地接衡庐 接:
接壤
3.襟三江而带五湖 襟、带:
名词用作动词,连接、环绕的意思。
4.雄州雾列,俊采星驰 雾、星:
名词作状语,像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美 尽:
全都是,形容词作动词。
美:
形容词作名词,俊杰。
6.千里逢迎 千里:
数量词作名词,远道而来的客人。
7.高朋满座 高:
尊贵
(三)简析第一段:
1.首句由名称的沿革,道出历史的久远。
2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3.四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4.六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)
5.七八九句,赞美宾主,点面结合。
6.十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。
问题:
⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
明确:
“豫章故郡,洪都新府。
”――历史久远
“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
明确:
作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
3.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
明确:
文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
7.小结:
本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。
这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
8.背诵本段。
七.讲读第二三段:
(一)典故理解:
1.钟鸣鼎食之家 2.雁阵惊寒,声断衡阳之浦
(二)补充注释:
1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙:
名词作动词,雕有青雀黄龙头形
2.彩彻区明 彻:
普照
3.雁阵惊寒 惊:
被……惊扰
4.时维九月,序属三秋 序:
时间。
属:
是。
5.潦水尽而寒潭清 而:
因而。
尽:
干涸。
寒:
寒冷。
清:
澄清
6.烟光凝而暮山紫 烟光:
山岚。
凝:
凝聚。
暮:
傍晚。
紫:
呈现紫色。
7.即冈峦之体势 即:
依附。
体势:
态势,形势。
(三)分析第二部分:
1.第二段意思:
写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。
笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。
(1.第一句:
交代时令(三秋时节)。
(2.第二句:
写秋水即秋色的特征。
(3.第三句:
用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。
(4.第四句:
用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。
(5.第五句:
“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地。
2.第三段意思:
近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致。
(1.第一句:
两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。
两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。
(2.第二句:
四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。
(3.第三句:
两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。
(4.第四句:
两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。
(6.第五句:
四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的社会与自然融为一体。
问题:
1.本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确:
①色彩变化之美; ②远近错落之美; ③上下浑成之美; ④虚实相映之美。
2.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 。
明确:
青天碧水,天水相接,上下浑然一色。
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
课后,展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
明确:
一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。
4. 思考:
本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确:
①“潦水尽…”,清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞…”的朦胧秋景,“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
八.背诵2-3段。
第二课时
教学目标:
复习1-3段中的典故,分析4-6段。
教学过程:
一.复习典故(略)。
二.分析第四五段:
(一)补充注释:
1.四美具 具:
具有,都有。
2.而难并 并:
会聚一起。
3.穷睇眄于中天 穷:
望尽。
中:
最高处。
4.极娱游于暇日 极:
尽情。
娱游:
欢乐。
5.兴尽悲来 兴:
兴致。
6.关山难越,谁悲失路之人 悲:
悲怜。
失路:
迷路,不得志。
7.屈贾宜于长沙 屈:
被……贬谪。
8.所赖君子见机 赖:
依赖。
9.老当益壮:
老了应当更加有壮志。
10.穷且益坚:
且:
反而。
11.不坠青云之志 坠:
抛弃。
(二)典故理解:
(此两段十五个典故,参看注释理解其作用及表现意义)
(三)分析第四段内容:
1.第一句:
过渡,由登览之乐到宴会之乐。
2.第二句:
写管弦之盛,歌声之美。
3.第三句:
四六句对四六句,铺叙欢饮娱乐的场景,用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅。
4.第四句:
两个三字句,由喜悦渐生悲慨。
5.第五句:
把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。
6.第六句:
揭示哲理,一是慨叹宇宙之大,二是感叹人生无常。
7.第七句:
是虚写,言
8.第八句:
由宇宙的广漠衬托人生之渺小,从而引发感慨。
9.一问一答,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。
10.最后两句:
直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。
11.小结:
本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采。
(四)分析第五段内容:
1.写冯唐、李广的目的是什么?
—宽慰包括自己在内的失意之人。
2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?
—“老当益壮……志。
”
3.引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀?
—“酌贪泉……犹欢。
”
4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?
—反成自己坚定的意志。
5.小结:
本段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
问题:
1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确:
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
③“马援”(穷…老…)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
(五)背诵这两段。
三.分析六、七段:
(一)讲解典故,了解内容。
(略)
(二)补充注释:
1.一介书生 介:
个
2.等终军之弱冠 等:
等同。
弱冠:
指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。
3.有怀投笔 怀:
心思。
4.奉晨昏于万里 奉:
侍奉。
5.接孟氏之芳邻 接:
结交。
6.胜地不常,盛宴难再 胜:
美好。
再:
第二次。
7.兰亭已矣 已:
过去。
8.奉承恩于伟饯 于:
在。
9.是所望于群公 是:
这。
于:
对。
10.敢竭鄙怀 竭:
使动用法,使……完全表露出来。
(三)分析内容:
1.文中自谦的句子是哪句?
—“三尺微命,一介书生”。
2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?
—暗示自己不甘做一介书生。
3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么?
—援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。
4.写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?
—第二句。
5.写及潘江、陆机的目的是什么?
—期望在座各位施展文才,各赋所怀。
6.小结:
第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰,正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。
四.全文内容:
诗与画的统一;景与情的统一;神与形的统一;自然与社会的统一;环境与气氛的统一;理想与现实的统一;山水与人文的统一;欢快与凝重的统一;悲怆与奋进的统一;低沉与昂扬的统一。
这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。
五.写作特点:
1.文笔优美,意境高远,变化有致,起伏跌宕。
2.由略到详,由粗到细,由远到近,由外到内,由景到情。
3.长于用典,语言自然隽永,妙趣天成。
4.对仗工整,富有节奏感,抑扬顿挫。
5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法,使文章饶有滋味。
第三课时
一.再理结构:
第 一 段:
扣“洪 府”, 地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二、三段:
扣“秋日登阁”, 楼阁壮丽、山川胜景,
秋景特色,流光溢彩
第四、五段:
扣“饯”, 宴会胜况,人生遇合
借古勉今,穷且益坚
第六、七段:
扣“别”, 自叙遭际,谢主引宾
二.如何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。
“望长安于日下”四句抒写了远离京城,失意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。
至“所赖”一提,振起全篇。
“老当益壮”几句,勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。
接着又以“大鹏”作比,表明凌云之志,又用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。
同时,又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典,说明处困顿而清操不移,逆境中壮志弥坚。
作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的希望与失望,追求与痛苦,奋进与失意的复杂情感。
三.本文骈俪句式有何特点?
全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。
这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合。
骈是“两马并驾”的意思,俪是“男女成对”之意,骈俪就是使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。
即一句之中,平节和仄节交替,上下联之间,平节与仄节相对。
如“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”为:
平平仄仄,仄仄仄(之)平平;仄仄平平,仄平平(之)仄仄。
“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时”为:
“仄仄仄(于)平平,平平仄仄;仄平平(于)仄仄,仄仄平平。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”为:
仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。
如此讲求音律,又不影响意义表达,写出来的句子当然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意。
四.语言揣摩
1. “潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一 色”
评析:
作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表现楼台壮观,从而把读者带人身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现水光山色的色彩变幻:
寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。
2. “落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
评析:
这一句更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
该两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。
如“潦水”对“寒潭”,“烟光”对“暮山”, “落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
2.“老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
”
评析:
这是全文中最富思想意义的警语。
历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求,即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云:
“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。
”王勃在此化用,强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,确实难能可贵。
句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
课时授课计划副页年月日
教学过程及授课内容
附注
滕王阁序
目的要求:
1、学习景物描绘的独特风格;
2、了解骈文的一般特点;
重点难点:
认识本文在内容和体式上的局限性。
一、作者简介
王勃(549—676)字子安,绛州龙门人。
王绩的侄孙。
高宗麟德初年应举及第,拜为朝散郎,又为沛王李贤召为王府修撰。
时诸王斗鸡,王勃戏作《檄英王鸡文》,触怒高宗,被逐出王府,后补任虢州参军,又因罪去职。
不久,往海南探父,渡海溺水,受惊而死,年仅27岁。
少时即显露才华,与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
在创作上,他反对初唐“争构纤微,竞为雕刻”的浮艳诗风,主张扩大诗歌的题材范围,对唐代诗风革新起一定的作用。
是“初唐四杰”中艺术成就最高的一位作家。
他的诗语言清新质朴,情感真挚动人。
《送杜少府之任蜀川》是他的送别名篇,其中”海内存知已,天涯若比邻“一句,至今传诵不衰。
文以《滕王阁充》最为有名。
王勃死后,杨炯收集他的诗文编辑成集,后散佚。
明人辑有《王子安集》。
二、疑难词句
襟:
相连的意思,名词作动词用。
带:
环绕,名词作动词用。
引:
牵挽,(引瓯越)做动词。
招致,(抛砖引玉)
即:
随着,做动词。
穷:
极、尽的意思,做形容词。
极:
穷尽的意思,做形容词。
多:
数量大,与“少”相对,形容词做状语。
临:
正,当,将要的意思,做副词。
幸:
幸运、幸福,形容词做状语。
竭:
尽的意思,形容词。
三、结构层次
全文描绘了滕王阁气势的雄伟及四周景物的优美,叙述了饯别宴会的盛况,抒发了作者立功报国的理想和怀才不遇的感慨。
第一段点题,写滕王阁饯宴的有关情况。
先写洪州的概况:
历史演变,地理位置,物产丰富,人才济济。
接下来写宴会的空前盛况:
设宴主人的声望品德,参宴宾客中文官武将人才荟萃。
最后写自己有幸出席宴会。
第二段,描绘滕王阁的壮丽及其周围绝妙景象。
第三段,写宴会的热闹气氛,抒发自己怀才不遇的情绪,表达自己的意愿。
第四段,说明自己生平的宿愿,并对宴会表示依恋,说明作序的原因,与首段呼应。
四、艺术特色
1、笔势磅礴恢弘。
文章起笔不凡,“豫章故郡,洪都新府”句,用“故”,“新”一组反义词,将洪州的历史变革写出。
“星分翼轸,地接衡庐,”以恢弘笔势,天地对应,将洪州的地理位置说明。
“襟三江而带止湖,控蛮荆而引瓯越”句中,襟、带、控、引四个动词,以无可比拟的气概,写出了洪州在中国辽阔的版图上处于要冲之地,它牵动五湖三江,连接东西南北。
在这华夷交界之处,聚结着一代俊杰,那便是自然之事了。
2、景物描写细致入微,表现手法变化多端。
因为钱别宴会设在滕王阁,所以作者以细腻笔法对滕王阁及其周围景色进行描绘。
“层台耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地”16个字,描绘了滕王阁的壮美。
“层”句写阁重重迭迭,规模宏大;“上”句写阁高入云端;“飞”句写阁的形态,屋檐上翘,似欲腾飞;“下”句写阁建造在江边,“飞阁”、“流丹”使本是静态的滕王阁与倒映在水中的动态的滕王阁交相辉映,把金碧辉煌,雕梁画栋的滕王阁形象极优美地突现出来。
“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,列冈峦之体势”,既用白描手法,实实在在地写出滕王阁建筑是依沙丘山势参差错落、典折回环地修建的,把滕王阁的华美,构造的巧妙,生动形象地刻画了出来。
接着把视线远移,远写房舍鳞次栉比,大小船只布满江面。
“闾阎扑地”中一个“扑”字,使豪华富庶人家的高大房舍竟像趴在地下的低矮小屋。
前面的16字表现了滕王阁的高耸,那么这一字更有力地反衬出滕王阁的高大雄丽。
下面的景色描写更是绝妙无比。
“云销雨霁,彩彻区明”8字,描画出雨过天晴,阳光明丽的灿烂景象。
接着“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”则更是销魂之笔。
在水天一色的青碧之中,红霞在飞动,孤鹜在翱翔,深蓝的天际中一红一白,色彩对比鲜明,无生命的霞与有生命的鹜齐飞,构成的是一幅何等美丽动人的图画!
这里动的霞鹬、静的水天,写来和谐而美妙。
渔舟、雁阵、歌声、雁声给静谧的滕王阁添了无限生机。
总之,作品远景描写与近景描写相结合,正面描写与侧面描写相结合,动态描写与静态描写相结合等诸多表现手法,运用自如,恰到好处。
3、抒发感情细腻跌宕。
第三自然段是集中抒发感情的一段,作者的感情由“逸兴遄飞”转入兴尽悲来;由悲伤转入自慰;由自慰转入自励。
情感起伏跌宕,写来细腻深刻。
先渲染宴席上吟诗作赋,歌舞管乐热闹非凡的场面。
继而用一连串的典故,将宴会空前盛况,描绘得淋漓尽致,典故用得自然恰当,给文章增色添彩。
在此时此地,良辰美景之中,“极娱游于暇日”“觉宇宙之无穷”的赏心悦目的欢乐心情油然而生。
但一想到父亲远谪作宰,自己远离京师,虽才德出众,却不被朝廷重用,顿时“兴尽悲来”。
借屈原,贾谊,冯唐、李广、梁鸿等人的遭遇,说明自己困顿处境。
转而勉励自己“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志”,“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”,“北海虽赊,扶摇可接;东隅已失,桑榆非晚”。
这几组精辟且含义深刻的对偶句,意思是说:
年老不消沉,人穷志要坚,处于困难境地仍需要坚持乐观,过去已消逝,未来无限好,要以正确态度对待人生。
作者以跌宕之笔抒写内心矛盾,正展示了才智之士备受压抑而不甘沉沦的精神面貌。