八年级语文上册第二单元第14课《秋天》达标训练及答案Word文件下载.docx
《八年级语文上册第二单元第14课《秋天》达标训练及答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文上册第二单元第14课《秋天》达标训练及答案Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
答:
（2）秋天游戏在渔船上。
5.综合性学习。
学习了本文,班级举行以“走进秋天”为主题的综合性学习活动,请你按要求完成以下任务。
（1）
【我来策划】开展“走进秋天”的综合性学习活动首先需要分小组,请你将全班同学分为四个小组,并为四个小组命名。
（要求结构统一,富有特色）
①第一小组:
②第二小组:
③第三小组:
④第四小组:
（2）
【我来筛选】本次活动同学们搜集了大量的描写自然的古诗词。
下列古诗词名句,请选出你认为不符合本次活动要求的几项,并简述理由。
A.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
B.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
C.木落雁南度,北风江上寒。
D.长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
E.山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。
F.天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
G.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
H.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
（3）
【我当编辑】在小组活动的基础上,老师要求同学们以“秋天”为话题,写一篇作文。
班级将出一期《走进秋天》的班刊,请你为班刊设计一段编者的话,要求阐明编写意图,字数在150左右。
二、美文品析
阅读下文,完成6～10题。
团泊洼的秋天（节选）
郭小川
秋风像一把柔韧的梳子,
梳理着静静的团泊洼;
秋光如同发亮的汗珠,
飘飘扬扬地在平滩上挥洒。
高粱好似一队队的“红领巾”,
悄悄地把周围的道路观察;
向日葵低头微笑着,
望不尽太阳起处的红色天涯。
矮小而年高的垂柳,
用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼;
密集的芦苇,
细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。
蝉声消退了,
多嘴的麻雀已不在房顶上吱喳;
蛙声停息了,
野性的独流减河也不再喧哗。
大雁即将南去,
水上默默浮动着白净的野鸭;
秋凉在这里刚刚落脚,
暑热还藏在好客的人家。
秋天的团泊洼啊,
好像在香甜的梦中睡傻;
团泊洼的秋天啊,
犹如少女一般羞羞答答。
（摘自《天津日报》2012年10月9日）
6.诗人先从秋风写起,他抓住了秋风的什么特点?
突出了团泊洼秋天的什么特征?
7.诗人把秋光比作“汗珠”,你能理解这两者的相似点吗?
试做简要分析。
8.画线句运用了什么修辞手法?
有何表达效果?
9.“矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼”,这里的“抚摸”一词写出了怎样的情态?
10.这首诗是怎样描绘“团泊洼的秋天”静谧的特点的?
三、写作练笔
11.【写法借鉴】这首诗歌用词准确、生动传神,意境优美,如“震落了清晨满披着的露珠,伐木声丁丁地飘出幽谷”一句中“满披”形象生动,“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽、形声兼具的画面。
【片段仿写】请你仔细观察秋天的景物,运用准确、生动、传神的词语写一个片段。
（80字左右）
答案解析
1.【解析】选D。
D中的“涸”应该读hé
。
2.【解析】选B。
B中的“梦寐”应是“睡梦”的意思。
3.【解析】选B。
正确的划分节奏应为:
溪水/因枯涸见石/更清冽了。
4.
（1）答案:
“满披”形象生动,“飘”字贴切传神。
伐木声与清晨、露珠等意象构成了一幅清净润泽的声像画面。
（2）答案:
“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,而是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适之情。
5.答案:
（1）示例:
①秋之色 ②秋之声 ③秋之味 ④秋之韵
（2）不符合要求的是:
A、G、H理由:
A句描写夏天的景色,G句描写冬天的景色,H句描写春天的景色,不符合本次活动“走进秋天”的主题。
（3）示例:
秋,是如诗如画,如梦如幻的,是金色的,收获的。
那悠悠的闲云,明净的野草,丰硕的秋果,向我们展示着它那沉静、淡泊、成熟的独特之美。
“走进秋天”综合性学习活动,让我们真正体会到了秋天是那样的美,让我们享受到了合作学习的快乐。
现在让我们用笔写下寻秋的过程和感悟,编辑成《走进秋天》的班刊,分享收获的成果。
6.【解析】本题考查对事物特征的概括。
可以抓住“秋风像一把柔韧的梳子,梳理着静静的团泊洼”一句概括。
答案:
抓住了秋风“柔韧”的特点,突出了这里秋天的平静与安详。
7.答案:
相似点是晶莹亮洁。
8.【解析】本题考查对修辞手法及其作用的理解。
根据常用修辞手法的特点判断画线句运用的修辞手法,结合语句内容体会其表达效果。
拟人。
生动形象地描写了向日葵轻轻摇摆的姿态,突出了秋天的无限生机。
9.【解析】本题考查对词语表达效果的把握。
结合语境体会垂柳对大地的深情。
写出了垂柳对大地深情的情态。
10.答案:
主要通过蝉声、麻雀声、蛙声的消退,大雁南飞,河水日趋平静等事物来描绘“团泊洼的秋天”静谧的特点的。
11.答案（示例）:
秋天是位化妆师,把世界装扮得格外迷人;
秋天是位魔术师,把田野染成了一片金黄;
秋天是位温柔的女子,迎面而来的秋风是如此的轻,如此的柔。
秋天,娇嫩的花儿都已凋谢,那谁才是秋天里的主角呢?
那就是果实。
第7课《再塑生命的人》达标训练及答案
1.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。
我的手指搓（ ）捻着花叶,抚（ ）弄着那些为迎接南方春天而绽（ ）开的花朵。
我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦nǎo（ ）,已经pí
（ ）倦不堪了。
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.启示缝制模仿浑为一谈
B.驾驶缓慢脾气花团锦簇
C.探测赠送涨红由然而生
D.走廊芬芳浸满悔恨寞及
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.这道题在老师指导后,我忽然恍然大悟。
B.回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
C.母亲小心翼翼地起床做饭,心里欣喜地想:
让儿子多睡一会儿,不要惊醒他。
D.我们要坚持“学以致用”,反对“不求甚解”,着力解决“不学习”的问题。
4.文学常识填空。
《再塑生命的人》的作者是 , 国女作家,教育家。
1964年被授予“总统自由勋章”。
主要著作有 《我的生活》《我的老师》等。
学习了本文,班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,快来参与吧。
【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦·
凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。
【修改读后感】下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感,但一句有语病,一句标点符号使用不恰当。
请找出来并修改。
a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后,被坚强的海伦深深地感动了。
b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。
c我不禁感慨:
只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感到满世界灿烂的阳光?
①有语病的是第 句。
修改:
②标点符号使用不恰当的是第___句，将“___________”改为“___________”。
（3）
【拟写结束语】请你帮主持人设计一段活动结束语。
二、课内阅读
阅读课文10～13段,回答下列问题。
6.这几段主要写了什么事?
请用简明的语言概括出来。
7.课文第10段中说“突然间,我恍然大悟”,作者悟到了什么?
8.课文第11段写道:
“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
”你怎样理解这句话的含意?
9.第12段中说道:
“想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。
三、美文品析
阅读下文,回答10～13题。
学会说话
海伦·
凯勒
最初,我夜以继日地苦练,才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。
随后,在莎莉文小姐的帮助下,我反反复复练习发准每一个字音,练习各种音的自由结合。
一直到现在,她还是每天不断地纠正我不正确的发音。
只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么,也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。
我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:
我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。
遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子,有时一练就是几小时,直到我感觉到发出的音准了为止。
我的任务是练习、练习、再练习。
失败和疲劳常常将我绊倒,但一想到再坚持一会儿就能把音发准,就能让我所爱的人看到我的进步,我就有了勇气。
我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。
“妹妹就要能听懂我的话了。
”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。
我常常欣喜若狂地反复念叨:
“我现在不是哑巴了。
”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话,能够理解她用嘴唇做出的反应,我就充满了信心。
当我发现,用嘴说话要比用手指说话容易得多时,真是惊讶不已。
为此,我不再用手语字母同人谈话了。
但莎莉文小姐和一些朋友依然用这种方式同我交谈,因为同唇读法相比,手语字母更方便些,我理解得更快些。
在这里,也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。
那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。
人们给我读书或同我谈话时,采用聋人所使用的一般方法,用一只手在我手上拼写出单词和句子。
我把手轻轻地放在说话者的手上,一方面不妨碍其手指的运动,另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。
我的感觉和人们看书一样,感觉到的是一个个字,而不是单个的字母。
同我谈话的人由于手指经常运动,因而手指运用得灵活自如,有些人字母拼写得非常快,就像熟练的打字员在打字机上打字一样。
当然,熟练的拼写同写字一样,也成了我一种不知不觉的动作。
能用嘴说话以后,我便迫不及待地想赶回家。
这一重要的时刻终于来到了,我踏上了归途。
一路上,我和莎莉文小姐不停地用嘴说话,我不是为了说话而说话,而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。
不知不觉火车已经进站了,只见家里人都站在站台上迎接我们。
一下火车,母亲一下把我搂在怀里,全身颤抖着,兴奋得说不出一句话,默默无声地倾听我发出的每一字音。
小妹妹米珠丽抓住我的手,又亲又吻,高兴得一个劲儿地蹦跳。
父亲站在旁边一言不发,但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。
直到现在,我一想到此情此景,就不禁热泪盈眶,真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验:
“山岭齐声歌唱,树木拍手欢呼!
”
（选自《假如给我三天光明》,有删减）
10.是什么激励着海伦“学会说话”的?
11.海伦学会说话必须克服的困难是什么?
12.文中画线句运用了什么描写方法?
有何作用?
13.首尾两段由“直到现在”领起的两个句子,分别表现了什么?
四、写作练笔
14.【写法借鉴】文中有很多细腻的心理描写,其中有精彩的内心独白,反映了作者不同的心理状态。
如“发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”,这段内心独白表现了作者学习的艰辛,真实地再现了其当时急躁、乖戾的性格弱点。
【片段仿写】请你也运用内心独白的方式写一段话表现自己的某种心理（高兴、恐惧、紧张等）。
1.答案:
cuō fǔ zhà
n 恼 疲
A项“浑”应为“混”;
C项“由”应为“油”;
D项“寞”应为“莫”。
3.【解析】选A。
“恍然大悟”指忽然间明白过来。
与“忽然”有重复。
4.答案:
凯勒 美 《假如给我三天光明》
5.
（1）答案（示例）:
司马迁身受宫刑,完成名垂史册的《史记》;
张海迪自学成才,被誉为中国的“保尔”;
民间艺人阿炳奏响《二泉映月》;
奥斯特洛夫斯基创作了名著《钢铁是怎样炼成的》;
贝多芬谱写出《命运交响曲》。
（2）①答案:
a 在读完《再塑生命的人》这篇课文后,我被坚强的海伦深深地感动了。
②答案:
c ?
。
（3）答案（示例）:
生命是珍贵而又短暂的,“酸甜苦辣都有营养,成功失败都是收获”,要有一种向上的精神。
同学们,让我们扬起奋发向上的风帆,在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。
请乘理想之马,挥鞭从此起程,路上春色正好,天上太阳正晴!
6.【解析】此题考查对内容的概括能力。
阅读选段,概括出主要人物做了何事即可。
主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。
7.【解析】此题考查对内容的理解能力。
结合语境,联系上下文,理解海伦通过“水”领悟到语言文字的奥秘。
领悟到语言文字的奥秘,知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西,明白了宇宙万物都有名称,每个名称都能启发人们的新思想。
8.【解析】此题考查对语句含意的理解能力。
结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲,使她感受到生命的价值与意义。
“水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”强烈的求知欲,不再是仅仅限于模仿学习,而是能够敞开自己的心灵,感受到人间的光明、希望、快乐和自由,也因为有了求知欲,就更能感受到生命的价值与意义。
9.【解析】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。
结合海伦此时的心理即可解答此题。
“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子,深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。
10.【解析】本题考查对内容的理解。
海伦“学会说话”的愿望是和亲人交流,回报亲人,这种信念激励她走向成功。
是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望,这使她对成功充满了信心,从而拥有了战胜一切困难的坚强信念,最终学会了说话。
11.【解析】本题考查对有效信息的筛选能力。
从文章第2段中选取相关语句作答。
靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇:
用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。
12.【解析】本题考查对描写方法及作用的把握。
根据常用描写方法的特点判断画线句运用了哪些方法,结合语句内容体会表达作用。
动作、神态描写,表现了一家人对“我”的归来高兴、激动、兴奋的心情。
13.【解析】本题考查对语句内容的理解。
结合语境,联系语句内容体会两句话的情感。
首段一句表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助,以及海伦的感激之情;
末段一句突出了海伦当时的兴奋程度,表现了学会说话对海伦的重大意义。
14.答案（示例）:
我不停地在心里念叨:
“阿弥陀佛,保佑我吧!
我再也不听MP3,不看电视,不打游戏机了。
唉!
都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!
升级会员 