高校辅导员(高等学校辅导员职业能力标准(暂行))试题Word文件下载.docx

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该《标准》分职业概况、基本要求、职业能力标准3部分。

　　2、（）是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

　　A.高校辅导员

　　B.班主任

　　C.专任教师

A

　　[多项选择题]

　　3、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》分（）3部分。

　　A.职业概况

　　B.基本要求

　　C.工作要求

　　D.职业能力标准

A,B,D

　　[填空题]4《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》是国家对合格高校辅导员专业素质的（），是高校辅导员开展学生工作的（），是引领高校辅导员专业化职业化发展的（），是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的（）。

基本要求；

基本规范；

基本准则；

基本依据[填空题]5为什么要制定《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》？

为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》。

　　[填空题]6制定和实施《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》是为了什么？

（1）为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；

（2）为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；

　　（3）为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；

　　（4）为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。

　　[填空题]7高等学校辅导员的职业等级分为哪些？

高等学校辅导员共分为三个等级，分别为：

初级、中级、高级。

　　[填空题]8高等学校辅导员的职业能力特征是什么？

政治强、业务精、纪律严、作风正。

具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。

具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。

　　[填空题]9高等学校辅导员的基本文化程度为（）。

大学本科以上学历

　　[填空题]10高等学校辅导员的政治面貌要求为（）。

中国共产党党员[判断题]

　　11、高等学校辅导员要根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。

　　（）

对

　　12、高等学校辅导员初级入职培训不少于（）标准学时。

　　A.40B.48C.60D.128

　　13、高等学校辅导员中级入职培训不少于（）标准学时。

　　14、高等学校辅导员高级入职培训不少于（）标准学时。

D

　　15、培训高校辅导员的教师应具有相关专业（）以上专业技术职务或副处级以上职级，并具有较高的思想政治教育及相关专业学术水平、理论修养和丰富的实践经验。

　　A.中级

　　B.副高级

　　C.正高级

　　[填空题]16高等学校辅导员的职业守则是什么？

（1）爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度。

遵守宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，依法履行教育职责，维护校园和谐稳定。

不得有损害党和国家利益以及不利于学生健康成长的言行。

（2）敬业爱生。

热爱党的教育事业，树立崇高职业理想，以献身教育事业、引领学生思想和服务学生成长为己任。

真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生。

不得损害学生和学校的合法权益。

在职责范围内，不得拒绝学生的合理要求。

　　（3）育人为本。

把握思想政治教育规律和大学生成长规律，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

尊重学生独立人格和个人隐私，保护学生自尊心、自信心和进取心，促进学生全面发展，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　（4）终身学习。

坚持终身学习，勇于开拓创新，主动学习思想政治教育理论、方法及相关学科知识，积极开展理论研究和实践探索，参与社会实践和挂职锻炼，不断拓展工作视野，努力提高职业素养和职业能力。

　　（5）为人师表。

学为人师，行为世范。

模范遵守社会公德，引领社会风尚，以高尚品行和人格魅力教育感染学生。

不得有损害职业声誉的行为。

　　[填空题]17高等学校辅导员的基础知识要求为？

高等学校辅导员要具备宽广的知识储备，了解马克思主义理论、哲学、政治学、教育学、社会学、心理学、管理学、伦理学、法学等学科的基本原理和基础知识。

　　[填空题]18为什么将辅导员职业能力划分为三个等级？

　　《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》目前是一个导向型标准，《标准》之所以将辅导员职业能力划分为三个等级，是为了体现出辅导员职业发展的渐进性和阶段性，帮助广大辅导员根据自身的工作年限，更清晰地对照自己当前所处的职业发展阶段和应具备的职业能力，从而明确自身职业发展努力方向和目标，按照人才发展规律循序渐进地进步提升。

当然，有条件的地方和高校也可将《标准》作为高校辅导员评定职称职级的参考依据，制定相应的配套实施政策。

　　[填空题]19在落实《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》方面将采取哪些重点举措？

为推动各地各高校认真贯彻执行《标准》，教育部思想政治工作司将于近期发布有关实施要求。

　　一是要求各级教育行政部门将《标准》作为所在地区辅导员队伍建设的基本依据，建立辅导员队伍建设质量保障体系，完善辅导员聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障辅导员合法权益，形成科学有效的辅导员队伍管理和督导机制，组织开展《标准》学习宣传活动。

　　二是要求各高等学校紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《标准》的具体措施，规范辅导员工作职能设置，制定辅导员准入标准，完善辅导员培养培训方案，确保辅导员培养培训经费保障，加强辅导员专业发展规划，注重辅导员职业理想与职业道德教育，健全辅导员工作绩效考核和管理机制。

　　三是要求各级辅导员培训基地围绕《标准》建立健全科学系统的辅导员培养培训课程体系和核心课程，推进高质量辅导员培训教材编写，进一步规范辅导员培训内容，增强辅导员培训针对性和实效性。

　　四是要求高校辅导员深刻理解《标准》基本理念，准确把握《标准》主要内容，全面落实《标准》各项要求，把《标准》作为提高自身专业发展水平的行为准则，爱岗敬业，增强专业发展自觉性。

　　20、对于初级辅导员一般工作年限为（）年，经过规定入职培训并取得相应证书。

　　A.1-2B.1-3C.3-5D.4-8

　　21、对于中级辅导员一般工作年限为（）年，具备一定工作经验，培养了较强研究能力，积累了一定理论和实践成果。

中级辅导员职业标准除涵盖初级辅导员的职业标准内容要求外，在各项职业功能上有更高要求。

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　　22、高级辅导员一般工作（），具有丰富的实践经验，较高的理论水平和学术修养，高级辅导员职业标准除涵盖中级辅导员的职业标准内容要求外，在思想政治教育工作某一领域有深入的研究并具备有影响力的成果，成为该领域的专家。

　　A.1-3B.3-5