绪论珍惜大学生活 开拓新的境界Word文档下载推荐.docx
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进入山西交通职业技术学院最大的感触是什么？
适应新环境最大的困难是什么?
当前最主要的心理矛盾是什么？
对环境的适应能力是成功者所应具备的重要品质。
生活与学习是一体的两面，生活推动着人们不断的学习，而学习又让人们懂得如何生活。
在经历了六月高考的洗礼后，大学新生带着对未来的向往和对大学生活的美好憧憬迈进了大学的校门，开始了新的生活，这就面临着对大学生活的适应问题。
★作为一名大一的学生,刚进大学,感觉很新奇,可是,后来才发现大学并不象当初想的那样好,由于在高中,习惯于被老师管着学习,那时老师很重视自己,所以自己也很依赖老师,但到了大学,没有老师管,仿佛失去了方向,而且许多问题不懂,也找不道老师去问,同时,在大学,人际也相当淡漠,一个班上的人只有在上课的时候才碰的到,在远离家乡的异地,竟找不到一个知心朋友,每个人都只忙自己的事,甚至在一个寝室,也没有人相互关心一下,所以很多次,一个人在校园里漫步,都会有一种孤独感,不知道怎样去适应大学,有时甚至想退学....（一名大学新生的困惑）
那么，如何适应大学生活，如何树立新的目标使自己不迷失奋斗的方向，如何对待大学生活中将会遇到的困难和挫折，尽快实现从中学生到大学生的转变呢？
首先必须了解大学生活的新变化。
一、认识大学生活的特点：
与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化：
学习要求的变化。
从我国的教育现状来看，可以说中学教育是以应试教育为主，而大学教育则是以专业素质教育为主。
大学学习的最大特点是宽松、自由、自主。
在大学里，各个专业虽都有自己的课程设置体系，但这只是规定了学生必须学习和掌握的基础专业知识及必备的素质知识。
课堂的学习只是学习的一部分，要掌握更多更广更深的知识。
学生必须课下自己去钻研、拓展。
大学生要努力改变“应试教育”所“训练”出来的依赖教师、遵循课本、“躺着”接受现成结论性知识的习惯，积极构建“知识迁移”的能力，养成自觉、自主的学习方式。
生活环境的变化。
对于突然间的放松和环境的改变，新生不仅面临身心的剧烈变化，而且面临着自我认识与发展等问题，需要适应的新东西不少：
除教学方法，学习方法外还有师生关系，同学关系，生活方式以及与父母的分离等等。
比如大学该学什么、怎么学；
个人生活物品、钱、时间和情绪怎样保管、利用、调整。
社会活动的变化。
进人大学后，党组织、团组织、学生会、班委会等组织活动增多；
由志趣、爱好相同的同学自愿组织起来的各种学生社团的活动丰富多彩，同学们参加各种社会活动的机会大大增加。
在这许多的变化中许多的大学生无所适从。
在新生身上，自豪感与自卑感并存，放松感与紧张感同在，自立性与依赖性相随，希望与失望相伴，这些心理活动特点呈现矛盾状态。
而这种矛盾长期得不到解决，就会使他们的大学生活非常失败。
所以，对于，刚刚开始的大学生活，我们每一个人都必须尽快去确认自己的角色，明确自己的方向和目标，问问自己：
我现在是谁？
我现在在什么地方？
我要到哪里去？
这其实是一个正确认识自身的问题。
这也是我们确认自己的角色，确定自己的目标过程中必须回答的一个问题。
由上面的问题延伸出的问题就是，我上大学了，我是大学生了，我上大学为了什么？
我将怎样度过大学生活？
可以说在刚入学弄清这个问题是非常必要的。
我们看看许多老生的疑惑。
★天天打游戏？
睡觉？
谈恋爱？
不知道大学教的东西能用上不？
上大学真对找工作有帮助吗？
极度迷茫中。
★未进入大学之前都憧憬着大学校园，大学生活是多么的美好，充满着蓝天和白云，但进来才发现，原来大学也会和黑暗一词代沟上，原来不是有才就会有所发挥，不是有激情就会有成就，你会郁闷好一阵子，甚至会闪现退学的念头，其实那只是为了逃避，逃避现实，可瞬间在脑子里闪现出父母的影子，觉得自己有点自私，我还在考虑大学到底会给我什么？
人生真的是个难琢磨的东西！
★我浑浑噩噩的上了一年，才发现其实我是在虚度。
大学到底能教会我们什么？
我到底该干点什么？
★大学就像人生的一个大舞台，意味着人们将怎么去利用这个地方，有人学到了东西，有人只是交了学费。
★大学是爱学习人的天堂，是厌学者的地狱。
大学教会我们适应、改变、创造等等，最重要的是观念的改变一种新的思维想法来指导学习生活，来培养新的能力，它是我们进入社会的一个重要的桥梁。
★大学意味着你要学习谋生的本领，即将跨入社会。
在这期间你不仅要学习工作的技能，还有学会如何与别人相处。
另外大学期间很重要的一个就是要学会学习的方法，这里老师不会向以前一样同样的内容讲好几次，所以你要适应里面的学习生活，培养独立生活，主动学习的能力。
最后祝你学业有成，生活愉快！
为什么他们在入学那么久了还在迷茫中徘徊，最主要的原因就是开始新的大学生活时没有做好角色定位，没有明确自己的目标。
有了明确的目标，才会巨大的动力，才会在这巨大的变化中去努力适应。
要想使我们的大学生活过的充实而快乐，我们在认识大学生活特点的基础上还必须：
二、提高独立生活能力
大学生适应新的学习、生活环境．很重要的就是要培养和提高独立生活能力，无论是学习、生活、交友乃至认识社会和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判断、选择和行动。
确立独立生活意识。
虚心求教、细心体察。
大胆实践、不断积累生活经验。
三、树立新的学习理念
进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化。
同学们不仅要努力学习，而且要学会学习；
不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的能力；
不仅要在学业上不断进步，而且要在综合素质上不断提高。
树立自主学习的理念。
自主学习是一种能动的学习。
它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。
同学们要学会根据教学计划和自身所学专业的特点，合理确定学习目标，科学安排学习时间，掌握正确的学习方法，全面提高自主学习能力。
树立全面学习的理念。
学习应该是全面的，不仅要认真学好本专业的知识，而且要学好与专业有关的其他方面的知识，学好有利于提高自身综合素质的各方面知识。
学习不仅是学习知识，更为重要的是掌握科学方法，培养探索求知的热情，学会如何收集、处理、选择和管理信息，学会分析和解决理论和实际问题。
学习不仅是掌握课堂知识、向书本学习，还要向实践学习、向生活学习，锻炼动手能力，提高实践本领，学会关心他人、尊重他人，学会与他人协作，学会按照道德准则和法律规范做人处事。
树立创新学习的理念。
创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
社会的发展和未来的事业，要求同学们自觉培养创新学习的能力。
在学习过程中，不仅要善于组合、加工、消化已有知识，而且要力求有所发现、有所发明、有所创造，要破除迷信、解放思想，勇敢地追求真理，掌握客观事物发展规律，养成科学的创造性思维的习惯。
为将来的工作打下良好的基础。
树立终身学习的理念。
当今世界，科技发展日新月异，知识、信息的更新和增长空前快速。
我们已经进入了终身学习的时代，要树立终身求知、终身学习的理念。
在大学阶段，同学们要学习和掌握专业基础知识，同时要为今后继续学习、终身学习奠定良好基础。
大学毕业只是告别学校，而不是告别学习。
不断学习新知识、获得新本领，是适应计会发展的要求。
四、培养优良学风
在大学阶段，学习是同学们的主要任务，是大学生活的中心内容，只有学风端正，才能充分利用大学期间的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，培养创造精神，圆满完成祖国和人民交给的学习任务。
养成优良学风，应在勤奋、严谨，求实、创新上下功夫：
勤奋。
就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。
严谨。
就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。
求实。
就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。
创新。
就是要不拘陈规，敢为人先。
第二节肩负历史新使命
了解“我是什么人”是为了认清现状，而明确“我将成为什么人”则是为了着眼未来。
古人说得好：
人无远虑，必有近忧。
一个人看不清自己未来的走向，就不可能把握现在，好好努力。
这在一个激烈竞争的社会，是一件十分危险的事情。
一、认识当代大学生的历史使命
所谓使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。
人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。
其中，人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是历史使命，历史使命不能超越具体的社会历史条件，而是在一定社会历史条件下产生，又随着社会历史条件的变化而变化的。
马克思曾说过：
“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。
这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。
”不同时代的青年面对不同的历史课题，承担着不同的历史使命。
当代大学生承担的是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。
（一）在新的起点上继往开来。
中国特色社会主义事业是亿万人民的共同事业，需要—代又一代中华儿女的不懈奋斗。
当代大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，要继承前辈开创的伟大事业。
推动中国特色社会上义航船继续破浪前进。
当代大学生成长成才和创业的时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代为同学们提供了施展才华的大好机遇和广阔空间。
同学们哩珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，在为国家发展和民族振兴的不懈奋斗中，创造无愧于人生的业绩。
（二）在现实的基础上迎接挑战。
当前，我国社会主义现代化建设取得举世瞩目的巨大成就，社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。
同时，也要看到，我国的发展还面临一系列新的挑战，这些挑战，既是对中国特色社会主义事业的挑战，也是当代大学生的挑战。
—是面临世界科技文化发展的挑战。
二是面临复杂多变的国际环境的挑战。
三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。
一个人、一个民族、一个国家，要前进要发展，就会面临挑战，挑战与机遇相伴而生。
只有敢于迎接挑战、战胜挑战，才能把握和创造机遇，才能把握和创造未来。
当代大学生应该确立远大志向，珍惜年华、刻苫学习，磨炼意志、砥砺品格，为祖同的繁荣富强贡献力量。
二、明确当代大学生的成才目标
目标是人们活动所追求的预期结果，是激发人的积极性使之产生自觉行为的必要前提。
没有目标就没有方向，没有力量，没有积极性；
目标对人的行为有定向作用，激励作用，维持作用。
心理学家做过一个有趣的实验。
旅游。
分三组。
第一组只说跟我走，去哪里，有多远都不知道。
第二组说明“跟我走，10公里远，走2小时”。
第三组“跟我走，10公里远，每一公里有一个标志”。
结果，第一组走了不到2公里就有人叫累了，“怎么还没到？
”“究竟要到哪里去？
”第二组走了5公里也累了，心想“才走了一半呢”意志低落，垂头丧气。
第三组走了6公里也有人喊累了，但走到第8公里时，情绪开始高昂起来，因为马上快到了；
走到第9公里的时候，胜利在望了，大家欢快地唱起歌来，几乎是跑步前进。
举这个例子只是想告诉同学们，目标在人的生活中很重要，要摆脱空虚无聊，就要树立一个目标。
不管这个目标是什么，事业的，爱情的，个人的，社会的，都能成为一个人行为的动力。
个人目标可以成为行为的动力，如考大学，就是这种目标的实践，不心多说。
成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷印期望，也是大学生需要确立的成才目标。
德是人才素质的灵魂。
智是人才素质的基础。
体是人才素质的条件。
美是人才素质的重要内容。
大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体，人学生的全面发展，就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。
当代大学生应努力成长为主动发展、健康发展、和谐发展的—代新人。
三、塑造当代大学生的崭新形象
当代大学生承担着历史的重任，是社会上富有朝气、充满活力的群体．良好的形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求，同学们要适应时代要求，自觉塑造积极健康向上的崭新形象。
理想远大、热爱祖国。
追求真理、善于创新。
德才兼备，全面发展。
视野开阔、胸怀宽广。
知行统一、脚踏实地。
第三节学习和践行社会主义核心价值体系
资料：
党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。
这是我们党理论创新的又一重要成果，是加强社会主义和谐文化、和谐社会建设的重大举措，对于我们深化对中国特色社会主义本质的认识，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大而深远的意义。
马克思指出：
“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。
”（《马克思恩格斯全集》第1版第19卷第406页）人们在认识和改造世界、创造和实现价值的过程中，必然要形成一定的价值观念。
一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中，必然要形成一定的价值观念体系，在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是其核心价值体系。
任何社会都有自己的核心价值体系，这是一定的社会系统得以运转、一定的社会秩序得以维持的基本精神依托。
旧社会的解体往往以核心价值体系的崩溃为先声，新社会的诞生往往以核心价值体系的形成为先导，社会的稳定和发展也往往以核心价值体系的确立和完善为支撑。
核心价值体系不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员的世界观、人生观、价值观都施加着深刻的影响。
价值观念具有鲜明的阶级性。
任何社会的核心价值体系，都是在统治阶级主导下形成的。
中国封建社会形成的以“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，仁、义、礼、智、信）为主要内容的核心价值体系，从精神、观念层面维护了两千多年的封建统治秩序，却禁锢了人们的思想，阻碍了社会的发展进步。
在西方，资产阶级在反封建斗争中以“自由、平等、博爱”为思想武器赢得了胜利，却在发展资本主义过程中不可避免地形成了以拜金主义、享乐主义、极端个人主义为实质内容的核心价值体系。
没有金钱至上的财富观，没有对享乐、消费的无限贪欲，没有在这种财富观和贪欲驱动下的“个人奋斗”，资本主义就不可能得到发展。
西方国家公开标榜的“自由、民主、人权”等价值观，掩盖不了资本主义核心价值体系的消极和没落。
社会主义作为新生的社会制度，不仅根本改变了无产阶级和劳动人民的历史命运，在消灭剥削、消除两极分化、实现社会平等和人民当家作主等方面取得巨大成功，而且在建设新型思想道德文化方面也取得了显著进步。
新中国成立以来，我们坚持马克思主义的指导地位，坚持和弘扬党领导人民在长期奋斗中形成的革命精神，继承和发扬全国各民族的优秀文化，吸收和借鉴世界各国文明的先进成果，爱国主义、集体主义、社会主义思想观念深入人心。
改革开放使人们的思想和民族精神获得新的解放，解放思想、实事求是、与时俱进、改革创新成为时代潮流。
改革是一场深刻的革命，已经并将继续给我国社会带来深刻变革。
在这个历史过程中，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系日趋多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强，社会思想空前活跃，人们的价值观也呈现出多样化趋势。
一方面，在改革开放和现代化建设伟大实践的推动下，经过全党全国人民的共同努力，马克思主义在创新中不断发展，与社会主义市场经济相适应的思想道德体系逐步形成，社会意识形态领域积极、健康、进步的主流在发展；
另一方面，在各种因素影响下，非马克思主义的意识形态也有所滋长，封建主义残余思想包括封建迷信、愚昧落后的思想意识沉渣泛起，国外资本主义的腐朽思想观念也乘机而入，各种思想文化相互交融、相互激荡十分突出。
特别要看到，世界范围内社会主义和资本主义在意识形态领域的斗争和较量还是长期的、复杂的，有时甚至是非常尖锐的。
我国作为世界上最大的社会主义国家，将长期面对激烈的国际文化竞争，特别是面对西方资本主义国家传播其意识形态、进行文化扩张和思想渗透的压力。
在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代背景下，建设社会主义核心价值体系，具有极强的现实针对性和极大的理论与实践意义。
党的十六届六中全会《决定》把“建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础”作为现阶段构建社会主义和谐社会的着力点之一，同时强调在建设和谐文化的过程中，要努力建设好社会主义核心价值体系。
应当注意到，社会主义核心价值体系与和谐文化是两个既有内在联系又有重大区别的层次，不能简单地把它们等同起来。
也就是说，不能用建设社会主义核心价值体系取代建设和谐文化；
同时，建设和谐文化必须十分重视建设社会主义核心价值体系，因为在和谐文化中居于核心地位、起指导作用的就是社会主义核心价值体系。
正如《决定》所指出的：
“社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。
”
——《求是》《论社会主义核心价值体系》
问题：
1、建设社会主义核心价值体系的重大意义。
2、社会主义核心价值体系的内容和科学内涵。
一、建设社会主义核心价值体系的重大意义
由于社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，在建设和谐文化的时候必须十分重视建设社会主义核心价值体系。
那么，建设社会主义核心价值体系对于建设和谐文化究竟有什么意义呢？
具有定性的意义。
我们要构建的和谐社会，是社会主义和谐社会；
我们要建设的和谐文化，也是社会主义社会的和谐文化。
和谐文化的这一性质，是由居于指导地位的社会主义核心价值体系这一根本所决定的。
具有整合的意义。
和谐文化是社会主义社会的和谐文化，并不是从文化形态上进行的定性。
和谐社会是一种社会状态，而不是一种社会形态，因此和谐文化也是一种文化状态，而不是一种文化形态。
作为一种文化状态的和谐文化，意味着它是一种反映社会主义和谐社会要求的、由社会主义社会中多种多样的文化相互协调构成的和谐的文化状态。
这是因为，在发展社会主义市场经济的过程中，社会的利益关系、活动方式和思想观念由单一走向多样，这在文化生活中表现得特别充分。
这些多种多样的文化，可以形成有序的状态，也可以呈现无序的状态。
我们提出建设社会主义核心价值体系，就是要协调和整合社会生活中出现的各种文化，使之成为一种有序的和谐文化。
建设社会主义核心价值体系，是为了“形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”。
具有引领的意义。
用社会主义核心价值体系来协调、整合社会生活中出现的各种文化，并不是说可以不分良莠、不辨是非，形成一种文化大杂烩，而是要通过社会主义核心价值体系来引领各种文化，使之成为一种和谐文化。
引领，包括引导，也包括辨别。
对于社会生活中出现的各种文化，我们要在辨别中引导，在引导中协调，在协调中整合。
而辨别、引导、协调、整合，并不是要消除文化差异，而是要像《决定》所强调的那样：
“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识。
”只有这样，才能把社会生活中出现的各种文化协调、整合成为一种和谐文化。
二、准确理解社会主义核心价值体系的科学内涵
《决定》指出：
“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
”准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵及其精神实质，是建设社会主义核心价值体系的前提，对于倡导和谐理念、培育和谐精神打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，具有重要的理论意义和实践意义。
价值体系属于社会意识范畴，是社会意识的本质体现。
它受一定社会基本制度的制约是由一定社会崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等因素构成的社会价值认同体系。
由于社会意识具有相对独立性，一定社会的意识形态领域是复杂多元的，会呈现出多元价值体系并存的态势。
但是，任何社会的存在和发展，都需要有一定的社会核心价值体系或主导价值体系的强力支撑。
社会核心价值体系，是指在社会生活中居于统治和引导地位的社会价值体系，它能够有效地制约非核心、非主导的社会价值体系作用的发挥，能够保障社会经济制度、政治制度、文化制度的稳定和发展。
社会核心价值体系关系国家的兴衰成败，关系社会的进退治乱。
社会主义核心价值体系是立足于社会主义经济基础之上的价值认同系统，它涉及经济、政治、文化、思想等社会生活的方方面面，集中体现了社会主义意识形态的本质属性，是社会主义思想道德建设的指导方针，是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。
马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
这四个方面的内容，各以其特有的含义和实践要求，在社会主义和谐社会建设中发挥着不可替代的重要作用。
在社会主义核心价值体系中，马克思主义是我们指导思想居于最高层面，是指对作为认识世界、改造世界强大思想武器的马克思主义的价值认同；
从根本上说，是指对人类社会发展规律的价值认同。
马克思主义是发展着的科学。
坚持马克思主义指导思想，就是要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化，使我们能够在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向，正确认识和把握人类社会发展规律。
坚持马克思主义指导思想，认识和把握人类社会发展规律，只有同现阶段中华民族的共同理想结合起来，才有其现实价值。
中国特色社会主义共同理想，是指对国家、民族追求的未来美好发展前景的价值认同。
理想是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族繁荣富强的向导。
建设中国特色社会主
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