儿童家庭与社区教育试题Word文档下载推荐.docx
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[多项选择题]
6、家庭教育的随意性表现在（）
A.家长没有主见，盲从和赶时髦
B.家长在家教投资上盲目攀比
C.家长盲目高价请家庭教师
D.家长急功近利，朝令夕改
7、联合国大会通过的《儿童权利公约》主张任何事情如何涉及儿童本人，必须认真听取儿童自己的观点和意见，这体现了（）。
A.无歧视原则
B.儿童利益最大化原则
C.保障儿童生命、生存和发展的原则
D.尊重儿童的观点与意见的原则
8、父母无条件地爱和接受孩子，对孩子没有要求，不加控制，溺爱孩子。
会导致孩子心理发展不成熟，自控能力很差，缺乏进取心和探索精神，这种教养方式的类型是（）。
A.民主权威型
B.严厉专制型
C.娇惯纵容型
D.冷漠忽略型
C
9、家长的教育素质体现在（）
A.教育理念
B.教育能力C.心理素质
D.教养方式
10、影响家庭教育的外部因素包括（）。
A.家庭所处历史时代
B.家庭所处的民族
C.家庭所处的国度
D.家庭所处的社会区域
11、学前儿童家庭（）包括通过活动获得粗浅的科学启蒙教育；
启迪儿童的智慧；
激发儿童创造性和想象力；
培养良好的学习习惯。
A.体育
B.智育
C.德育
D.美育
12、《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》从儿童与健康、儿童与教育、儿童与法律保护、儿童与环境4个领域，提出2001-2010年的总目标是（）
A.坚持“儿童优先”原则
B.保障儿童生存、发展、受保护和参与的权利
C.提高儿童整体素质
D.促进儿童身心健康发展
13、家长培养孩子具有较高的情商的做法有（）。
A.家长先有意识地培养和提高自己的情商
B.培养孩子幽默乐观的性格
C.培养孩子自信、自尊的情感
D.帮助孩子学会控制自己的欲望
14、根据儿童特点不同，气质又分中间偏易养型，表现特点与易养型接近；
中间偏难养型，表现特点与难养型接近。
这种儿童气质类型是（）。
A.困难型
B.易养型
C.缓慢型
D.中间型
15、家长对子女实施教育时所采用的具体措施、手段和各种影响方式的总和是指（）。
A.家庭教育目的
B.家庭教育内容
C.家庭教育方法
D.家庭教育原则
16、通过摆事实、讲道理，使孩子明辨是非、善恶，从而形成正确的品行。
这种家庭教育方法是（）
A.榜样示范法
B.强化评价法
C.环境熏陶法
D.说服教育法
17、学前儿童家庭教育的方法包括（）
A.游戏娱乐法
B.兴趣诱导法
C.榜样示范法
D.奖惩激励法
18、从现代科学的研究可知，在怀孕（）胎儿就有潜意识、意识与人格。
A.14周B.16周C.18周D.26
周
19、（）的儿童被称作学步儿。
A.0-1岁B.1-2.5岁C.3-4岁D.4-5
20、科学的胎教方法有（）
A.营养胎教
B.情绪胎教
C.语言胎教和音乐胎教
D.抚摸胎教和环境胎教
21、家长为孩子选择合适的幼儿园要从以下几个方面考虑（）。
A.有高素质的师资力量
B.有内容丰富的课程安排
C.有优良的院内外环境
D.设施齐全，功能完善
A,B,C,D更多内容请访问《睦霖题库》微信公众号
22、入学期家庭教育应做好的学习准备包括（）。
A.培养学习习惯
B.培养学习兴趣
C.培养自控力
D.培养注意力
[判断题]
23、一夫一妻制家庭是人类有史以来最后一种婚姻家庭形式，也是迄今为止人类历史上最终的和最进步的婚姻形态。
对[判断题]
24、从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。
对
25、原始社会的教育和生产劳动是紧密结合的，注重实际应用。
26、孩子从出生到入学前的教育，主要是在家庭中实施的，所以家长对儿童所实施的教育最具有领先性、早期性。
27、由于亲子间的血缘关系，父母和子女之间关系极为亲密，亲情使得亲子之间相处容易情绪化，处理问题缺乏理智，感情用事。
28、心理素质是以人的自我意识发展为核心，包括认识能力、情绪和情感、意志、性格、兴趣等个性品质诸方面有机结合的复杂整体。
29、民主型的家庭教养方式比其他方式能培养出更有自信和能力的子女。
30、家庭氛围是在家庭环境中家庭成员因相互影响、相互制约所形成的心理情绪和环境气氛。
31、《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》根据我国儿童发展的实际情况，提出要以促进儿童发展为主题，以提高儿童身心素质为重点，以培养和造就21世纪社会主义现代化建设人才为目标。
32、家长不必着急从小培养孩子的生活卫生习惯，孩子长大了自己就会形成良好的生活卫生习惯。
错
33、学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
34、胎教学说的特点之一是，重视孕期保健，将胎教与养胎、护胎有机地融为一体。
35、胎儿孕育在母体中，最早接触的声音就是妈妈的心跳和脉搏，能感受到妈妈的喜怒哀乐，因此控制情绪，保持心境平和应该时准妈妈进行胎教的第一步。
36、对胎儿进行音乐胎教可以通过心理和生理两个途径来实现。
37、新生儿的触觉不发达，感觉不到冷、热的刺激。
38、在新生儿期，父母要高度信任孩子，鼓励他们做力所能及的事；
在能力上给予孩子必要的指导和最适宜的帮助。
错[判断题]
39、儿童的习惯形成需要反复地实践和训练，如果家庭不与幼儿园相互配合，对孩子成长不利，孩子可能因此感到无所适从，甚至形成双重人格，故在孩子入园后家长还要讲究一些教育技巧。
40、在留守家庭中，以下不属于祖辈老人管教不力的表现的选项是（）。
A.思想观念先进
B.文化程度较低
C.教育方法简单
D.不能很好地做到家园配合
A
41、留守儿童的教育对策包括（）
A.父母应承担起自己的教养责任
B.慎重选择监护人
C.增强亲情关爱，满足孩子的心理需求
D.加强对监护人的教育指导
42、隔代教育的优势是（）
A.祖辈老人有着平和的心态和充裕的时间
B.祖辈家长有抚养和教育孩子的经验
C.祖辈家长有丰富的社会阅历和独特的智慧才能
D.有利于老人的身心健康并解除父母的后顾之忧
43、指导者应尊重家长，确立为家长服务的观念，调动家长参与的积极性，发挥家长在指导过程中的主体作用。
这说明家庭教育指导应坚持（）。
A.家长主体原则
B.多向互动原则
C.分类分层指导原则
D.要求适度的原则
A[单项选择题]
44、以下属于集体指导形式的选项是（）
A.家庭访问
B.个别接待
C.专家咨询
D.家长会
45、学前教育机构对家庭教育进行指导的重要作用表现在（）
A.帮助家长提升教育素质
B.引导家长发挥自身优势
C.整合教育资源，形成教育合力
D.减少家长家园合作意识（帮助家长提升教育素质，引导家长发挥自身优势，整合教育资源，形成教育合力）
A,B,C
46、教师在与家长进行个别交谈时，要掌握与家长沟通的技巧，讲究说话的艺术性，表现在（）
A.教师对每一位家长都要热情、耐心、坦诚地交流
B.教师说话应幽默风趣，给家长创造一个和谐轻松的环境
C.教师要力争多学习几种方言甚至民族语言
D.要善于倾听家长的叙述，不要随便打断家长说话
47、（）是指居住在一定区域范围内，具有某种互动关系、共同文化特质以及心理归属感的人群所组成的社会群体。
A.家庭
B.学校
C.社区
D.组织
48、社区教育是为解决社区面临的许多社区问题而组织、实施的，是为社区的建设、发展服务的，社区的需求决定了社区教育的内容和形式。
这体现了社区教育具有（）的特点。
A.地域性
B.开放性
C.实用性
D.全程性
49、（）民间发起幼儿社区教育活动——游戏小组活动，学前游戏小组是在多方的支持下，免费借用成人俱乐部、教会大厅、婴幼儿福利中心、废弃学校和富裕家庭的空房子。
A.美国
B.英国
C.以色列
D.中国
50、随着现代社会对人才素质要求的提高及教育机构全面实施素质教育的力度加大，素质教育走进家庭教育的趋势将会更加明显。
这体现了我国学前儿童家庭教育的发展趋势之一是（）。
A.科学化
B.规范化
C.素质化
D.学习化
51、家庭生活方式的转变表现在（）
A.家庭物质生活水平普遍提高
B.家庭劳动方式机械化和社会化
C.家庭生活信息化
D.家庭住宅独立化、高层化
52、学前儿童家庭教育存在的问题有（）
A.期望值过高
B.重养轻教，过度施爱
C.盲目攀比、跟风，教育片面化
D.超前教育、过度教育
[填空题]53（）是指在家庭生活中家庭成员之间相互施与的一种教育和影响。
家庭教育
[填空题]54（）的亲子关系不利于儿童独立意识、独特个性的培养。
家长本位的
55、“教育世家”、“梨园世家”、“杏林世家”的不断涌现，说明了家庭教育具有极强的（）
A.持久性
B.差异性
C.继承性
D.随机性
56、被称为“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”是（）
A.袁采的《袁氏世范》
B.颜之推的《颜氏家训》
C.司马光的《温公家范》
D.朱伯庐的《治家格言》
57、在学前儿童道德社会化过程中，家长的作用表现出为（）
A.认同作用
B.示范作用
C.导向作用
D.监控作用
58、中国优秀传统文化中优秀的家庭教育思想有（）
A.重视早期教育、提倡正面教育B.注重教子做人
C.量力而行，循序渐进
D.尊重本性，因材施教；
慈爱与教育并行
[填空题]59联系具体实例，分析学前儿童家庭教育的重要性。
（1）早期性与奠基性：
学前儿童家庭教育与其余教育相比具有天然的早期优势，它始与孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），是“人之初”的教育，对一个人的智力发展道德观念的形成性格的培养具有至关重要的意义。
举例，著名的“狼孩”事件。
狼孩的行为大作生活习性和狼完全一样，由与错过了人生发展的最佳时期——婴幼儿期和童年期，即便是回到社会后对他进行专门的练习和教育也很难恢复人性。
所以早期教育是人生的奠基教育，具有其余教育无法替代的重要性；
（2）全面性和广泛性：
对学前儿童的教育是融合于家庭日常生活之中的，内容极其广泛丰富。
凡是与人、人生有关的一切知识，从刚到人间时的学吃奶、吃饭、走路、穿衣，到学习伦理规范、社会知识、文明习惯、自然知识、生存技能等，人们都是从家庭教育、家庭生活中学来的。
远远超过幼儿园和社会教育所涉及的范围。
另外家庭教育十分普遍，它是一种全员参与的教育。
在一个社会中只要有家庭，只要有孩子，就必然有家庭教育。
我们每个人都经历了从婴幼儿到成长长大的过程，期间父母所给予的教育的全面的、广泛的。
（3）自然性与随机性：
家庭是儿童的天然学校，家长是儿童天然的老师。
家庭教育大量地渗入在家庭日常生活之中，经过父母和家庭成员的交往与活动、言谈举止、待人接物、日常家务劳动等等来实现，这就决定了家庭教育是伴随着自然生活的教育，且家庭教育是在不经意的情况下进行的。
家庭教育中没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材，更没有具备专门知识和技能的专职教师，也没有对教育方法、方式的严格、明确地规定和对教育结果的检查与评定。
家庭教育不受时间地点场合条件的限制，可以根据儿童的实际表现与发展水平，随时调整教育的内容与方法。
教育正是在生活之中随时进行的，利用一切机会向孩子进行教育，方法十分灵活。
（4）亲情性与权威性：
家庭教育建立在亲子血缘关系之上，这种天然的情感联系是其余任何教育不具备的。
家长对孩子的爱是无条件的，为了把孩子培养成人，倾注了自己全副的心血和精力。
也因为有了血缘关系，才有了子女对父母的信赖和依恋。
建立了权威性。
在年幼的孩子心中，家长具有至高无上的地位，他们十分敬重家长，乐与获得家长的表扬，能自觉地听从家长的管教，这使得家长的教育往往具有强盛的感染力和号召力。
幼儿园的孩子，还是依恋父母，服从父母的教育管教。
我们在现实中经常能见到很多„„
（5）持久性和连续性：
家庭教育与其余教育相比，它更具有持续性和持久性，无论孩子班级提升或学校更换，但家庭在一般情况下不会变，家庭教育的方式方法与风格、家庭生活的环境总是相对稳定的，这种持续稳定的教育教育方式有利孩子良好习惯与性格的培养，更利于家长全面细致系统深入地对孩子进行教育。
另外家庭教育的效果是长期起作用的。
我们成长的过程可以证实我们从小受的教育很多从小形成的习惯，至今还保留在我们成年后的生活之中。
（6）差异性和继续性：
家庭教育决定于家长的素质、生活氛围和儿童发展特点等方面，不同的家庭形成不同的家庭教育方式与方法，从而形成每个家庭教育的差异性，家庭教育有其针对性是一个家长针对自己的孩子进行的；
家教传统和家风也的不一样的。
象钱学森所在的钱家，几十年间由与钱家优良的家风，培养出了一大批对国度和民族作出杰出贡献的科学家人文学者这和家庭教育的风格有密切关系。
[填空题]60我国著名幼儿教育家（）曾提出“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”。
陈鹤琴
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