二年级下册美术教学设计Word下载.docx

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说一说理由。

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）你喜欢哪一幅作品？

为什么？

（2）说一说制作方法。

7、组织师生共同演示：

在前一张展示图片中完成添画内容。

4、作业：

要求：

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

老师辅导要点：

（1）能否巧妙图片。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近大远小的关系。

8、组织展示、讲评作业。

布置、展示作品。

9、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

教学后记：

本课整个教学过程始终体现着以学生为主体的宗旨，让学生选色彩、讲故事，画形状，激起学生与生俱来的好奇心和创造欲，让学生积极地参与到美术实践活动中，学生手下生辉，妙语连珠，将自己心中美好的愿望用美术形式表现出来，并形成完整的故事讲述出来，不仅体现了他们对色彩、形状、线条的感悟能力，而且锻炼了他们的语言表达能力，这种形式给学生提供了更加广阔的想象发展空间。

短短的 

40分钟里，他们学会了思考、学会了分析、学会了判断，而且身心得到了最大限度的释放和升华。

在执教本课的时候，课前准备时我就什么是添画给了学生一些提示，所以在教学中我将重点放在添画的方法和步骤的学习上。

在完成的作业中，有的学生无论是添加的画，还是想像中的画都充满了想像力，但也有的同学画的过于简单。

总体来讲，通过本课的学习学生收获较大。

第2课 

绘画游戏

设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。

通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。

让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

1、了解本课综合游戏的基本方法；

会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。

培养学生的创新精神和对生活的热情。

图画纸、水彩笔、黑色水笔。

1、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

2、讲授新课

（1）画线游戏。

规则：

请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。

（可以闭上眼睛画。

）

（2）请你看看这幅画好看吗？

说说理由。

学生活动，相互观看、分析。

（3）教师利用学生作业演示。

（实物投影）

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

（4）想象练习

利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

3、小结。

1、看书第4页、第5页，讨论：

　　①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

　　②线的排列，哪张疏密关系处理得好？

　　③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

　　学生分组讨论：

分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。

　　4、完成作业

（1）作业要求：

　　①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

　　②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

　　分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。

（2）教师辅导要点：

　　①随意形的疏密关系。

　　②添加内容是否生动。

　　③调整画面的整体感觉。

5、作业展示

　　学生自评、互评结合。

　　按照作业要求评价作业。

　　分析创新表现内容。

　　6、小结：

通过本课学习你学到了什么？

孩子们习惯了具象的绘画，现在随意画线条反而不知所措了。

但随着课程的深入，孩子们的想像力被调动起来，几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

第3课 

纸盒变家具

　　本课属于“设计.应用”领域。

通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

　　日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。

　　将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。

教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。

　　二、教学目标

　　通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；

在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

　　进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

　　三、重点难点

　　重点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

　　难点：

家具作品的新颖、美观，造型多样。

　　四、课时安排：

　　五、德育渗透

　　培养学生相互合作的精神。

　　六、材料准备

　　学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

　　1、小组研究：

展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？

木头、铁、玻璃……

（2）你们收集了什么样子的家具？

它们最有特点的地方是什么？

由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？

椅面有哪些形状？

椅腿有什么不同？

你能想出和它们不一样的造型吗？

　　2、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？

（学生猜）快快打开看看！

（哇！

分小组说说：

是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？

使用了什么方法？

　　分小组研究，可拆开分析。

（小组教具：

铁丝椅子和药盒写字台；

纸盒椅子和光盘桌子；

牙膏盒沙发；

酸奶瓶桌子。

（3）分组介绍，总结制作方法。

　　课件展示制作方法：

挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

　　3、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：

分别说说家具各部分的形状？

选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

展示图片提出思考问题：

你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

4、小结。

1、复习导入

2、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

　　用途功能多，造型简洁、色彩多样。

（2）文化介绍：

家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

（3）提出作业要求：

各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

5、学生制作

　6、展评

　　全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。

　　7、拓展

（1）这些家具是用什么材料制作的？

（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？

（纸盒动物、飞盘、指偶）

（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

《纸盒变家具》通过观察，让学生了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，在研究纸盒再创造的过程中，树立起设计意识，和简单的表现能力。

为了上好此课，课前我让学生准备了一些纸盒，在课始通过讨论来说说纸盒的用途，引导学生思考如何再利用？

导出课题。

课题很鲜明告诉了我们的教学任务，我就抓住题眼“会变的”猜猜变什么？

通过自学了解任务后，就思考几个问题：

怎么变？

变些什么？

变的办法？

需要哪些材料与工具？

如何让纸盒造型变的新颖、美丽？

在交流中不断的启发学生，追求学生思维的个性化，这是个性化创作的前提。

第4课 

和妈妈在一起

　　一、教材分析

　　本节课是“造型.表现”领域的一个内容。

孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。

通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

　　在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：

既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。

　　通过泥塑过程，培养学生的造型能力；

在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

　　通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；

通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；

在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

动物的特征和情节的表现。

　　培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

　　动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。

　1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？

和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？

你能根据图片编个故事吗？

欣赏教材中的图片。

（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

　　组织小组讨论：

小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。

学生发表自己的看法。

　　大象：

腿粗、鼻子长，耳朵大。

　　企鹅：

身体椭圆，嘴尖……

　　3、提问：

怎样用泥表现出动物特征。

4、讨论：

　　可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。

如：

河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；

袋鼠的身体可以用堆塑的方法。

也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

5、提问：

如何表现出妈妈和孩子在一起？

　　讨论：

　　妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

6、布置作业，教师巡视辅导。

　　小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

7、布置课后作业

　　课后查资料：

你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？

它现在的生活环境怎样？

　教后记：

为了开展好这课，我选择了一个更易激发学生情感触发点，时机选在三八节过后，以《世上只有妈妈好》幕起，请学生在课上交流了三八节中自己的一些表现，及对***祝愿，在这暖暖的道出亲人间的感情后，我抛出了一个问题，动物间的宝宝和妈妈会有些什么样的表现呢？

在学生回忆平时从书本、电视中看到的一些景象后，大家肯定，动物间存在的母子、母女情跟人类一样纯真。

这样就很自然的从人类过渡到了动物界，在感受了人类之情的基础上，学生很真切的理解了动物间的关爱之情。

然后就是引导学生观看作品中人们是如何歌讼、赞美人类的这份情感的，并思考如何来歌讼、赞美动物间的这份情感？

从而达到触类旁通，举一反三之效，教学中我把重点安排在了探讨表现“爱”的形式美的（规律）法则上，主要出发点是适合于三年级学生的理解，学生创造出了爱心形、圆形、三角形、椭圆形等来表达动物的关爱，提升了作品的美感，艺术感染力。

第5课 

　培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。

　六、材料准备

　风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。

　七、教学过程

　2、组织学生欣赏图片，分小组交流。

　3、教师讲解，出示课题----添画

　4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

　5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。

　学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

（1）你喜欢哪一幅作品？

（2）说一说制作方法。

　7、组织师生共同演示：

本课整个教学过程始终体现着以学生为主体的宗旨，让学生选色彩、讲故事，画形状，激起学生与生俱来的好奇心和创造欲，让学生积极地参与到美术实践活动中，学生手下生辉，妙语连珠，将自己心中美好的愿望用美术形式表现出来，并形成完整的故事讲述出来，不仅体现了他们对色彩、形状、线条的感悟能力，而且锻炼了他们的语言表达能力，这种形式给学生提供了更加广阔的想象发展空间。

短短的40分钟里，他们学会了思考、学会了分析、学会了判断，而且身心得到了最大限度的释放和升华。

第2课绘画游戏

（1）作业要求：

（2）教师辅导要点：

　5、作业展示

　教学后记：

第3课纸盒变家具

（1）请学生认一认是用什么材料做的？

（2）你们收集了什么样子的家具？

　（3）继续欣赏不同造型的同类家具。

（1）请大家猜猜这里有什么？

　（3）分组介绍，总结制作方法。

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：

　（3）学生讨论交流。

　（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

　　2、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

（2）文化介绍：

　（3）提出作业要求：

　5、学生制作

（1）这些家具是用什么材料制作的？

（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？

　（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

第4课和妈妈在一起

孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们