人教版小学数学三级上册教学计划Word格式.docx
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教学重点：
万以内数的加法和减法、长方形和正方形
教学难点：
时分秒的认识、长方形和正方形
五、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；
另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
2014-2015学年度第一学期三年级数学教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
9.1—9.5
第一单元
1.秒的认识
2.时间的计算
练习一
第二单元
1.两位数加两位数
2.两位数减两位数
2
9.9—9.12
练习二
中秋节放假一天
3.笔算几百几十加减几百几十
4.加、减法的估算
练习三5.整理和复习
单元考试
3
9.15—9.19
第三单元
练习四
1.毫米、分米的认识
练习五
4
9.22—9.26
2.千米的认识
练习六
3.吨的认识
十一放假三天，月考
5
9.28—10.3
练习七
第四单元
1.加法
练习八
6
10.6—10.10
2.减法
7
10.13—10.17
练习九
3.整理和复习练习十
8
10.20—10.24
第五单元
1.倍的认识
2.解决问题
练习十一
月考
期中复习
期中考试
9
10.27—10.31
第六单元
1.口算乘法
练习十二
2.笔算乘法
练习十三
10
11.3—11.7
2.笔算乘法练习十四
3.解决问题
练习十五
11
11.10—11.14
4.整理和复习
练习十六
数字编码
第七单元
1.四边形
12
11.17—11.21
练习十七
2.周长
练习十八
3.长方形和正方形的周长
练习十九
单元考试
13
11.24—11.28
第八单元
1.分数的初步认识
练习二十
14
12.1—12.5
2.分数的简单计算
15
12.8—12.12
练习二十一
3.分数的简单应用
16
12.15—12.19
练习二十二
复习
第九单元
数学广角-集合
练习二十三
总复习
17
12.22—12.26
练习二十四
期末复习
1
18
12.29—1.2
元旦放假一天
19
1.5—1.6
期末考试
朔北中心学校三年级数学（上）学科集体备课第一单元计划
时间
2014.9
备课教师
教研组员
教材
三年级数学（上）第一单元
单元
分析
本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；
第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；
第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
目标
1,知识与目标：
通过学生具体的实践活动，使学生学会简单的时间单位的换算及经过时间的简单计算。
2,数学思考：
体现算法多样化的思想。
3.解决问题：
结合平时的生活实际，体验具体时间的长短，进一步建立“时、分、秒”的时间观点。
4.情感与态度：
通过时间的计算，了解经过时间是生活中常遇到的问题，感受数学就在身边。
重点
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
初步建立时、分、秒的时间观念。
难点
时间单位的进率及推算经过的时间。
划分
课时安排：
（5课时）
秒的认识………………………………………2课时
时间的计算……………………………………1课时
练习……………………………………1课时
教学
媒体
选择
1、投影、多媒体课件
2、插图、小黑板
3、多媒体课件、词卡
4、多媒体课件
5、各种各样的钟、钟面、课件等。
朔北中心学校（三）年级（数学）学科集体备课
备课组长签字：
学校教务处签字：
2014-9
主备教师
修改人员
课题
第一课时：
秒的认识
内容
学习1课《秒的认识》人教版P2~P3，练习一的第1、2题。
知识与技能：
借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
过程与方法：
通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
情感态度价值观：
体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
1、自主学习的基础上重点理清分秒关系。
2、认真读题，正确计算
学法
指导
和以前教学时间概念一样。
1．要结合生活实际帮助学生理解时间概念。
2．要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。
如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。
3．要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念
教学过程
个性修改
教学目的：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的
时间观念。
教具准备：
多媒体课件、时钟
学具准备：
每人准备一个时钟、口算卡片等
教学过程：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：
新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）
二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”
1、师：
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？
请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：
1秒到底有多长呢？
让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：
刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：
（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？
从数字6走到8，表示经过几秒？
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：
秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：
体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：
1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：
通过今天的学习，你有什么收获？
（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？
从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业收集有关时间的信息。
板书设计；
秒的认识
钟面上最细最长针是秒针。
秒针走1小格的时间是1秒。
1分＝60秒
教学反思
教研组教师意见
朔北中心学校（三）年级（数学）学科集体备课
第2课时时间的换算及计算
P2例1、例2练习一的第1、2题。
通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
会进行一些简单的时间计算
体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
引导发现法，自主尝试。
自主探究与合作交流。
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第五册P59-61
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：
矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
复习：
①钟面指针②1时、1分、1秒③1时=60分1分=60秒
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
4、引出课题：
时间的计算
二、教学新课：
1、教学例1：
2时=（）分
（1）教师：
1时等于……？
（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈:
a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×
2=120分
（4）教师小结。
2、完成“做一做”中的题目1和补充题：
3时=（）分2分=（）秒
先独立完成，再集体订正，说一说得数是多少？
是怎样想出来的？
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生说图意：
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：
小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结（略）
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
全班计算
三、巩固练习：
1、完成“做一做”中的第2题，集体订正时，指名到钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
3时至3时45分，经过几分？
学生抢答，看谁抢答得快。
四、全课总结，回归评价：
现在是几时几分？
我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？
一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
作业：
板书
第三课时：
时、分、秒的巩固练习
完成练习一的第3-11题。
通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
用时针的知识解决生活中的实际问题。
如可以拿一个实际的钟观察一下，指导理解时间单位的简单转换掌握求经过时间的方法。
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中理解时间单位的简单转换掌握求经过时间的方法
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=（）秒
4时=（）分
9分○9秒
36分○2时
5分=（）秒
150秒○2分
400分○4时
10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：
05开始，到2：
50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？
计算经过的时间应注意什么？
四、布置作业“练习一”的第10、11题。
三年级数学（上）第二单元
本单元是在学生学习了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加、减法的巩固与提高。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫的作用。
本单元让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的联系，体会数学算法的多样化。
使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
结合平时的生活实际，能够正确口算笔算两位数加、减两位数的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
通过两位数加减的计算，培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。
结合具体情境进行加、减法估算。
（7课时）
两位数加两位数………………………………………1课时
两位数减两位数………………………………………1课时
笔算几百几十加、减几百几十………………………1课时
加、减法的估算………………………………………1课时
整理和复习……………………………………………1课时
单元测试………………………………………………2课时
课件、口算卡片。
两位数加两位数
课本第10页两位数加两位数
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
体验数学与生活的联系，培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
口算方法的掌握和熟练应用。
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
1．要结合情景帮助学生掌握口算两位数加两位数的计算方法
1．使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2．能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
口算卡片及课件。
一、准备练习
（出
升级会员 