聊城市实验教学管理规程Word格式.docx

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二、实验室设置与管理　　

实验用房、实验室设施、仪器设备，必须符合《山东省中小学实验教学评估标准及检查办法》所规定的相应类别的要求。

管理上应满足以下要求：

1、仪器室　　

（1）建立帐、卡、标　　

①固定资产帐。

各类仪器设备的固定资产金额，每学期末，经清点编制清查表后填写入帐。

固定资产帐，实验室和学校总务部门（总财产管理员）同时建立，每季度核对一次，保持一致。

②教学仪器总帐。

总帐由实验室统一管理，按照学科分类和统一编号的顺序，主要登记教学仪器的编号、名称和累计数。

③教学仪器明细帐。

明细帐主要供管理工作使用，是逐年的数量帐，便于平时管理时查对。

④橱卡。

登记橱内每件仪器编号、名称、数量等内容，贴于橱门左上角。

⑤标签。

仪器和药品容器所用标签，应书写规范，贴在适当位置。

（2）分类与存放　　

①各科仪器应按《配备目录》顺序分类放置，以便进行维护和查找。

②仪器和药品必须分室存放。

③化学药品室要设置危险药品专柜，用于隔离存放腐蚀、易燃、易爆、剧毒品，并加双锁，由二人控制钥匙。

（3）制度建设　　

健全四种制度：

《教学仪器领用借还制度》、《教学仪器损坏赔偿制度》、《教学仪器维修保养制度》、《教学仪器报损制度》，并镶入镜框，悬挂上墙。

建立《仪器室规则》、《实验教师职责》，镶入镜框，悬挂上墙。

（4）簿册设立　　

设立《教学仪器领用借还登记簿》、《教学仪器损坏赔偿登记簿》。

（5）绘制《学科实验进度一览表》，镶入镜框，悬挂上墙。

（6）安全措施。

仪器室必须备有灭火器和防火沙箱。

2、实验室及探究室　　

（1）制度建设。

建立《实验室规则》，镶入镜框，悬挂上墙。

（2）文化环境。

室内墙上适当位置应悬挂名人、科学家画像和学科实验挂图。

要体现学科特点，该学科的名人、科学家。

化学实验室张贴化学元素周期表等。

（3）安全措施。

实验室内必须备有防火沙箱。

3、图书室　　

（1）帐目　　

设立《图书总帐》、《图书明细帐》。

（2）制度　　

健全《图书室规则》、《图书借阅规则》、《图书管理员职责》、《图书损坏赔偿制度》，并镶入镜框，悬挂上墙。

（3）图书登记与借阅　　

按照图书管理要求，设立《图书登记簿》、《图书目录》、《图书借阅登记簿》、《借书证》。

（4）安全防护。

图书室内必须配备灭火器（至少两只）。

4、阅览室　　

（1）制度　　

建立《阅览室规则》、《报刊、资料损坏赔偿制度》，并镶入镜框，悬挂上墙。

（2）阅览　　

设立《阅览登记簿》，并按计划组织学生阅览。

（3）文化环境　　

阅览室内应悬挂名人、科学家画像、名人名言。

张贴三图：

山东地图、中国地图、世界地图。

5、音体美器材室　　

建立《音体美器材室规则》、《音体美器材管理员职责》，镶入镜框，悬挂上墙。

（2）簿册　　

设立《音体美器材登记簿》、《音体美器材领用借还登记簿》、《音体美器材损坏赔偿登记簿》。

（3）管理　

音体美器材应分类存放，放置条理、整齐，音美器材应存放在专用橱、架上。

6、心理咨询室　

心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务，拓展心理辅导室功能区域和相关配置。

（1）位置选择。

心理辅导室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。

楼层不宜太高。

（2）环境要求。

心理辅导室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，富于生机。

心理辅导室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称。

室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。

内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。

个别辅导室要充分保障学生隐私性要求。

　　（3）基本配置。

心理辅导室应设置个别辅导室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。

心理辅导室的使用面积要与在校生人数相匹配。

学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理辅导室各功能区域也可以相互兼容。

心理辅导室外应设有心理信箱。

　　区域基本配置个别辅导室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。

可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。

团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。

可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。

办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。

其他拓展区域（依需要和条件建设）配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具，沙盘类、绘画类辅助辅导器材，放松类、自助类器材等。

　　（4）开放时间。

心理辅导室定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。

原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。

　　（5）人员配备。

心理辅导室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。

专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。

心理健康教育教师享受班主任同等待遇。

　（6）.经费投入。

学校应设立心理健康教育专项经费，纳入年度经费预算，保证心理辅导室工作正常开展。

心理辅导室应免费为本校师生、家长提供心理辅导。

　（7）成长记录。

心理辅导室应为学生建立成长信息记录。

一般包括学生的基本情况、家庭情况、心理状况、辅导记录等。

辅导记录一般包括学生目前的心理状况、辅导的主要问题及问题的评估和鉴定，并有相应的分析、对策与辅导效果评价。

学生成长信息记录、测评资料、信件、录音录像和其他资料，应在严格保密的情况下保存。

心理辅导室应根据学生成长信息记录，有针对性地开展团体心理辅导或个别心理辅导。

　　（8）辅导伦理。

心理健康教育教师应坚持育人为本，着力提高全体学生的心理素质；

在学生出现价值偏差时，要突破“价值中立”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；

在辅导过程中严格遵循保密原则，保护学生隐私，但在学生可能出现自伤、他伤等极端行为时，应突破保密原则，及时告知班主任及其监护人，并记录在案；

谨慎使用心理测评量表或其他测试手段，并在学生及其监护人知情自愿基础上进行，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。

　　（9）危机干预。

心理辅导室应建立心理危机干预机制。

明确心理危机干预工作流程，出现危机事件时能够做到发现及时、处理得当，给予师生适当的心理干预，预防因心理危机引发的自伤、他伤等极端事件的发生。

　　（10）及时转介。

心理辅导室应与相关心理诊治部门建立畅通、快速的转介渠道，对个别有严重心理疾病的学生，或发现其他需要转介的情况，能够识别并及时转介到相关心理诊治部门。

转介过程记录详实，并建立跟踪反馈制度。

　　（11）加强研究。

心理辅导室应定期组织教研活动、典型案例讨论、组织参加专家督导，定期开展心理健康普查和心理健康调查研究，不断提高心理辅导的科学性与实效性。

三、实验教学及研究　　

1、实验教学　　

（1）计划制定　　

每学年开学初，由实验教学工作小组协同教导处制定学校实验教学计划，实验教师协同学科教师制定学科实验教学计划，实验教学教研组制定实验教研计划，实验室制定实验室工作计划。

这些计划，学校要统一标准，打印装订，学年末整理入档。

（2）实验教学管理　　

①必须按《课程标准》要求开齐开全各种实验。

②任课教师应在上课前三天至一周内向实验教师填交《实验通知单》，实验教师依据《实验通知单》做好实验的准备。

《实验通知单》分《学生分组实验通知单》和《演示实验通知单》两种，实验教师应对《实验通知单》分年级分类保管，每季度或每学期整理一次，按学年装订成册，入档。

③学生分组实验，必须由学生填写《分组实验记录单》，实验结束交实验教师按班整理装订，定期入档。

④设立《实验登记簿》，实验教师负责记录每个实验的基本情况。

2、实验教学研究　　

（1）教研组织　　

建立实验教学教研组，人员名单悬挂上墙，并存入档案。

（2）教研活动　　

①设立实验教学教研活动记录，记载教研活动过程。

②设立实验教学研究专题，全面积累有关材料，包括专题研究方案（计划）、过程材料、总结等，并将这些材料按学期整理归档。

③有计划地开展实验教学研讨活动，包括实验教学观摩、公开课、优质课评比、优秀论文评比、研讨会等，并将这些活动的有关材料按学年整理归档。

四、档案管理　　

实验教学档案资料按学年分类整理立卷，存入档案室，按档案管理要求妥善保管。

按以下类别立卷：

1、组织机构类。

学校实验教学领导小组、工作小组、实验教学教研组设置。

2、师资建设类。

实验教师档案、实验教学管理人员档案。

3、制度建设类。

各种制度、职责、规则、规定。

4、计划类。

实验教学各种计划，统一格式打印、装订，按学年立卷。

5、实验教学类。

按学年立卷，分三卷。

（1）通知单。

分为《演示实验通知单》、《学生分组实验通知单》，按学科分年级装盒。

（2）实验登记簿。

分类装盒。

（3）记录单。

《学生分组实验记录单》，按学科分年级装盒。

6、实验教学研究类　　

整理实验教学研究活动的有关材料，主要包括教研活动记录、专题研究材料、实验教学研讨活动材料，按学年分学科整理装盒。

7、实验教学成果类　　

主要包括实验教学中教师和实验教师的获奖证件、作品，学生竞赛获奖证件、作品等，按学年分教师类、学生类装盒。

8、经验材料类　　

主要包括实验教学工作经验材料、学期和学年工作总结，按学年立卷。

五、其他（略）