高中选修4 中外历史人物评说历史第二单元 中国古代政治家第5课唐太宗与贞观之治岳麓版练Word格式文档下载.docx

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C、广开言路虚怀纳谏

D、经营边疆册封藏族首领

第3题【单选题】

为官择人，惟才是与，苟或不才，虽亲不用，如其有才，虽雠不弃。

”下面对这段话的诠释不正确的是（）。

A、“致安之本，惟在得人”

B、求贤若渴，不拘一格

C、广开言路，从谏如流

D、知人善任

第4题【单选题】

下列说法不符合唐太宗的是（）

A、善于纳谏

B、重用贤能

C、轻徭薄赋

D、唐由盛转衰

第5题【单选题】

“官吏多自清谨。

制驭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏迹，无敢侵欺细人”。

（《贞观政要》卷一），上述材料主要描述了

A、《唐律》颁布实施的效果

B、贞观之治的升平景象

C、均田制和租庸调制推行的影响

D、科举制的实施扩大了统治基础

第6题【单选题】

导致“贞观之治”局面出现的最主要的政治条件是

A、社会生产力空前提高

B、人口大量增加

C、阶级矛盾更加缓和

D、国家政权更加巩固

第7题【单选题】

“在突厥人中，他（唐太宗）的威信也非常高。

如果说他征服了他们，那么他同时也团结了他们，他采取突厥－蒙古族的以对个人表示效忠的方式，把他们吸引到自己周围。

”可见，唐太宗为实现民族团结采取的方法是（）

A、武力征服，战而后和

B、设置管理机构

C、册封少数民族首领

D、施展个人魄力吸引周边民族

第8题【单选题】

唐太宗的治国理念之一是“民本”思想。

下列表述最能体现此思想的是（）

A、吏者，民之本纲者也，故圣人治吏不治民

B、天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用

C、若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者

D、凡营衣食，以不失时为本。

夫不失时者，在人君简静乃可致耳

第9题【单选题】

在隋唐两代，有大批代北酋豪的后裔身居要职，如隋朝的窦炽、于翼、长孙览等，唐朝的宇文士及、长孙无忌、狄仁杰等。

据统计唐朝的宰相有十分之一左右是鲜卑族的后裔。

这主要反映了（）

A、隋唐时期实行开放兼容的民族政策

B、民族融合进一步加强

C、隋唐时期对少数民族的依赖性较强

D、隋唐时期政治受塞外文化的影响

第10题【单选题】

以下关于秦始皇、唐太宗、康熙帝共同点的表述正确的是（）

A、都是新王朝的建立者

B、都对统一多民族国家的建立或巩固发展作出了贡献

C、都捍卫和维护了国家主权

D、在他们统治期间都出现了盛世景象

第11题【单选题】

唐太宗统治时期民族政策的突出特点是（）

A、民族大融合，多民族国家统一

B、民族政策开明

C、尊重少数民族地区

D、中原文化远播少数民族地区

第12题【材料分析题】

家国情怀是中华民族的优秀品德。

阅读下列材料，回答问题：

材料一：

帝（太宗）谓侍臣曰：

“朕有二喜一惧。

经年丰稔，长安斗粟直三四钱，一喜也；

北虏久服，边鄙无虞二喜也。

治安则骄侈易生，骄侈则危亡立至，引一惧也。

”

——范祖禹《唐鉴》

材料二：

倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，此国民之公意，文实遵之，以忠于国，为众服务。

至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦公认，斯时文当解临时大总统之职。

谨以此誓于国民。

——中华民国元年元旦孙文（印）《大总统誓词》

材料三：

《七子之歌》是闻一多于1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，下面是诗歌的节选：

你可知妈港不是我的真名姓？

我离开你的襁褓太久了，母亲！

但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。

那三百年来梦寐不忘的生母啊！

请叫儿的乳名，我一声“澳门”！

母亲！

我要回来，母亲！

从政策角度分折唐太宗治理国家取得“二喜”的原因，评价唐太宗的“一惧”。

材料二反映孙中山哪些奋斗方向（不能照抄原文），南京临时政府为实现这些目标采取哪些措施？

闻一多先生的愿望最终实现的标志性事件是什么，分析这些事件对中国的影响

综上，这些历史人物具有怎样的家国情怀。

第13题【材料分析题】

阅读材料，回答问题。

太宗曰：

“夷狄亦人耳，其情与中夏不殊。

人主患德泽不加，不必猜忌异类。

盖德泽洽，则四夷可视如一家；

猜忌多，则骨肉不免为仇乱。

……突厥贫弱，吾收而养之，计其感恩，入于骨髓，岂肯为患！

——《贞观政要》

康熙三十一年（1682年）九月，郑氏集团派人到福建（同清廷）议和，请求“照……高丽外国之例，称臣奉霄贡”。

康熙帝表示“台湾不可与……高丽外国比”，拒绝郑氏要求。

——摘自《台湾人民抗战檄文》

康熙帝为曲阜孔庙所题“万世师表”匾额

依据材料一并结合所学知识概括唐太宗处理民族关系所持的理念，并说明唐太宗处理与突厥族关系时所采取的措施。

依据材料二并结合所学知识，指出康熙帝表示“台湾不可与……高丽外国比”的理由以及为此而采取的措施，并简述康熙帝为促进统一多民族国家的巩固在文化上采取的措施。

无

第14题【材料分析题】

阅读下列材料：

材料一（唐太宗对大臣们说）“……夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧。

朕常以此思之，故不敢纵欲也。

——《资治通鉴》卷198

材料二贞观十七年，唐太宗命人图画24位功臣相貌于凌烟阁，这24位功臣是长孙无忌、杜如晦、魏征、房玄龄、李靖、秦叔宝、程知节……在这些人中有的参加过隋末农民起义，有的是太子李建成政治集团的人，还有一些出身少数民族。

如魏征少年时做过道士，后来成为太子的谋士，秦叔宝是小军官，程知节是农民。

——《盛唐气象》

材料三太宗曰：

“夷狄亦人耳，其情与中华不殊。

人主患德泽不如，不必猜忌异类，盖德泽洽，则是四夷可使如一家。

——《贞观政要·

论安边》

材料四天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱……东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不粮，取给于道路焉。

据材料一概括唐太宗这段话的意思。

"

据材料二指出唐太宗是怎样用人的？

据材料三指出唐太宗是如何处理民族关系的？

并结合史实说明。

综合以上材料，谈谈你对唐太宗的评价。

第15题【综合题】

中外历史人物评说

唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。

材料贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以轻重”。

此后，太宗提出：

“以天下之广，四海之众，千端万绪……岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？

”贞观二年，太宗问魏征：

“何谓为明君？

”魏征说：

“君之所以明者，兼听也。

”太宗以为然，并说“主欲知过，必藉忠臣”，“冀凭直言鲠议，致天下太平”。

贞观期间，太宗屡屡对“一士之谔谔（直言）”表示“此言是也，当为卿改之”，并赐绢帛。

贞观六年，太宗对侍臣说：

“‘可爱非君，可畏非民’，天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。

——摘编自袁行霈《中华文明史》

据材料，就“明君”执政概括唐太宗的“君道”内涵。

据材料并结合所学知识，说明唐太宗“君道”产生的客观因素。

以帝王政治为视角，综合评价唐太宗的“君道”。