人教版高中语文一轮复习教师用书第1部分 专题2 第1讲 从命题角度初识病句 Word版含答案Word格式.docx

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名词并列：

文字图画、良师益友、报纸杂志。

动词并列：

搬迁安置、改革开放、团结合作。

形容词并列：

光辉灿烂、庄严肃穆、雄伟壮观。

偏正短语

由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰限制作用的词组成。

起修饰限制作用的是“偏”；

名词、动词、形容词是中心语，是“正”。

名词是中心语：

脱贫工程、野生动物、幸福家庭。

动词是中心语：

不断创新、仔细观察、沉着应对。

形容词是中心语：

非常美丽、格外清晰、特别沉重。

动宾短语

有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思；

有的动词还要在后面带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思，这种短语叫作动宾短语。

充满活力、歌唱祖国、关心集体。

补充短语（后补短语）

由动词或形容词和在它后面起补充说明作用的词组成。

动词＋补充：

洗干净、走出去、读了五遍。

形容词＋补充：

凉快极了、聪明得惊人、快得很。

主谓

短语

两个词之间是陈述和被陈述的关系。

初心未改、风景秀丽、意志坚定。

介宾

介词和其后面的名词、代词或名词性短语构成的短语。

按规则（办）、从上海（来）、把窗户（打开）、关于目前的形势。

连动

短语中有两个或两个以上连续发出的动作。

上书店买本书、进门坐下喝口水。

兼语

由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的短语，其中动宾短语的动词支配的对象，又是主谓短语的陈述的对象。

使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑。

[即时训练]

1．请根据各种短语的结构类型特点，在括号内填写下列短语的结构类型。

（1）高喊口号（　　　　）

（2）老师和学生（　　　　）

（3）阳光灿烂（　　　　）

（4）把车门（关上）（　　　　）

（5）共同奋斗（　　　　）

（6）伟大而质朴（　　　　）

（7）喜欢清静（　　　　）

（8）学得好（　　　　）

（9）高兴极了（　　　　）

（10）披衣起床（　　　　）

（11）邀他去下棋（　　　　）

（12）今天星期一（　　　　）

答案：

（1）动宾　

（2）并列　（3）主谓　（4）介宾　（5）偏正　（6）并列　（7）动宾　（8）补充　（9）补充　（10）连动　（11）兼语　（12）主谓

三、句子

句子是具有一个句调（形式上带句号、问号、叹号、省略号），能够表达一个相对完整的意思的语言单位。

按不同的标准，句子可以分为多种类型，其中按结构可分为单句和复句两大类。

（一）单句

是由短语或单个的词构成的句子。

1．句子成分的辨识

成分

定　义

举例说明

主语

主语是句子陈述的对象。

一般由名词（代词）或名词性短语充当。

中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日至10月24日在北京召开。

分析：

在这个句子里，“中国共产党第十九次全国代表大会”是被陈述的对象，是主语。

谓语

谓语是陈述主语的内容。

说明主语怎么样或者是什么。

一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当。

大会将高举中国特色社会主义伟大旗帜。

“高举”是陈述主语的内容，是谓语。

宾语

宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。

济南市公安局天桥区分局开展“有奖举报”活动。

“活动”是谓语动词“开展”所涉及的对象，回答“开展什么”的问题，是宾语。

定语

定语是在主语和宾语前起修饰（描写）限制作用的成分。

（中国提出）的建设“一带一路”是（造福中国人民与沿线国家人民）的（重要）倡议。

“中国提出”修饰主语“建设‘一带一路’”，“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”，都是定语。

状语

状语是修饰限制谓语中心语的句子成分。

海水，[轻轻]地抚摸着细软的沙滩……

这个任务[必须]完成。

“轻轻”“必须”分别修饰谓语中心语“抚摸”“完成”，都是状语。

补语

补语是补充说明谓语中心语的句子成分。

一个个都笑〈弯了腰〉。

字写得〈好〉。

“弯了腰”补充说明了谓语中心语“笑”的结果，是补语。

“好”补充说明了谓语中心语“写”的程度，是补语。

2.句子成分的划分

（1）牢记一个划分口诀。

句子成分位置口诀

主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。

基本成分主谓宾，附加成分定状补。

主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。

动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。

修饰限制算定状，补充说明就是补。

定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

还有标志的地得，帮助分清定状补。

注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

（2）使用一套划分符号。

划分句子成分时一般要用“符号图示法”：

主要符号

分析举例

主语符号：

谓语符号：

______

宾语符号：

定语符号：

（　　）

状语符号：

[　　]

补语符号：

〈　　〉

（这些）同学[很快]排练〈好了〉（一幕）话剧。

[今年国庆节]，（17米高）的“大花篮”[将]再现〈天安门广场〉。

环保部门[不再]核发（机动车环保检验合格）标志。

（3）了解一套完整的句子结构。

[状语]，＋（定语）＋主语||＋[状语]＋谓语〈补语〉＋（定语）＋宾语。

如：

[目前]，（我们学校）的学生||[一定]要学〈好〉（专业）课程。

（4）掌握一个划分思路。

先找主干，后找枝叶

所谓“主干”，就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。

（里约奥运会上演）的（这场）（重赛）闹剧，[公然]侮辱了（全世界参赛）运动员。

这个句子比较长。

主语的中心语是“闹剧”，谓语的中心语是“侮辱”，前面有一个状语，后面有一个宾语；

宾语又是由一个短语充当，其中心语是“运动员”，前面又有一个动词性短语作定语。

那么抓住了句子的主干“闹剧侮辱运动员”，理解这样一个较长的句子就比较容易了。

由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于逐层分别检查，有利于迅速准确地找到句子的语法毛病。

2．请抽取下列句子的主干。

（1）党的十九大以来，党中央从实现国家治理体系和治理能力现代化的高度进一步提出全面依法治国的重大战略部署。

（2）在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。

（1）党中央提出战略部署。

（2）方队成为亮点。

3．请运用抽取句子主干的方法，检查下列句子搭配不当或成分残缺的毛病。

（1）湖南省气钨矿的蕴藏量是我国最丰富的地区。

（2）我们必须扩大和加快我国教育事业发展的速度。

（1）蕴藏量是地区。

主语与宾语搭配不当。

（2）我们扩大和加快速度。

“扩大”与“速度”搭配不当。

（二）复句

复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含（互不作句子成分）的分句组成。

复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；

复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示。

例如：

单句：

我有一个朋友。

复句：

我有一个朋友（分句），他在物价局上班。

复句可以共有一个主语，如：

他一放学，就回家休息了。

也可以有各自的主语，如：

我喜欢红色，他也喜欢红色。

常见复句类型

类型

说　明

常用关联词语

并列

复句

几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者陈述几种事物。

分句间的关系是平行的，不分先后、轻重。

①小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。

②我们青年人不是要空谈，而是要实践。

既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，不是……而是……，是……不是……

承接

几个分句一个接着一个地叙述连续发生的几种情况或几件事。

分句间有先后的顺序。

曹文轩从国际安徒生奖评委会主席帕齐·

亚当娜女士手中接过安徒生奖的金质奖牌和奖状，并发表获奖感言，讲述了自己的童年生活和创作理念。

首先……然后……，刚……就……，便，才，于是，后来，终于

递进

后面的分句表达的意思比前面的分句更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难。

①他不但聪明，而且勤奋。

②他不但不听劝告，反而闹得更厉害了。

不但……而且……，不但不……反而……，尚且……何况……

选择

两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。

分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项。

①或者跪着生，或者站着死。

②不是跪着生，就是站着死。

③与其跪着生，不如站着死。

或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不……

转折

前面的分句说了一个意思，后面的分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是做了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思。

①虽然条件艰苦，但他仍像以前那样乐观。

②我一再邀请，然而他执意不去。

虽然……但是……，可是，只是，然而，却

假设

前面的分句假设一种情况，后面的分句说出假设的情况实现后所“产生”的结果。

①如果不浇水，种子就不会发芽。

②即使不浇水，种子也会发芽。

如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，万一……就……

条件

前面的分句提出一个条件，后面的分句说出在这个条件下所要产生的结果，前后分句间有条件与结果的推论关系。

①只有充分地发扬先进的东西，克服落后的东西，才能使社会前进。

②只要你坚持锻炼，身体就会强壮起来。

③无论山多高，他都上得去。

只有……才……，只要……就……，无论……都……

因果

一分句说明原因，另一分句说明结果。

前后分句是因果关系。

①因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。

②问题既然搞清楚了，就不需要再去人了。

③他之所以迟到，是因为路上堵车。

因为……所以……，既然……就……，之所以……是因为……，因此，因而，以致

4．请指出下列复句的关系类型。

（1）赵老师为人非常和善，孩子们都喜欢他。

（2）天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。

（3）外面太阳很好，也没有风。

（4）只要你能上班，就应当上班。

（5）宝石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶莹夺目。

（6）他是应该来的，只是没有时间。

（7）与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。

（8）你这样做不但不能解决问题，反而会使局面更糟糕。

（1）因果　

（2）承接　（3）并列　（4）条件　（5）假设　（6）转折　（7）选择　（8）递进

5．复句在使用过程中常见的错误：

分句之间缺乏密切联系（强加因果等），结构混乱（分句间语序不当），关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。

试分析下列句子在复句运用方面的错误。

（1）我们需要认真总结一下12个月来的学习经验，因为我们的学习目的是明确的。

（2）近两年来，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有两项不但达到了国际先进水平，而且也填补了国内这方面的空白。

（3）在抢险防洪的战斗中，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，终于保住了大坝，战胜了洪水。

（4）“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，只有我们抽掉其中的历史内容，再赋予其时代内涵，那么孔子的这一既追求因材施教又追求全面发展的教学思想和主张，在今天就仍会有积极的借鉴价值。

（1）强加因果，前后两个分句之间没有因果关系。

（2）后面两个分句之间的递进关系弄颠倒了，应该把次序调整一下，使意思由轻而重，构成递进关系，即改为“不但填补了国内这方面的空白，而且达到了国际先进水平”。

（3）本复句是承接关系，但是次序混乱，应按照事情发展的顺序重新调整，可以修改为：

“在抢险防洪的战斗中，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时惊心动魄的搏斗，终于战胜了洪水，保住了大坝。

（4）“只有”与“那么……就……”不搭配，分句之间的关系是假设关系，应将“只有”改为“如果”。

第1讲　从命题角度初识病句

类型1　结构混乱（高考频率：

15/45）

命题角度1　句式杂糅（高考频率：

8/45）

2018·

全国卷Ⅲ·

T18A、D

1.A.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。

D.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。

辨析：

句式杂糅，“通过海岸线等作为参照”应改为“以……为参照”或“通过参照海岸线……”。

[提示]　请根据上面句1的示例，辨析左栏对应的病句。

2017·

全国卷Ⅰ·

T18A

2.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1～2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。

T18B

3．传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。

2016·

T14D

4.广西传统文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。

全国卷Ⅱ·

T14A

5.自从我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。

2014·

新课标全国卷Ⅰ·

T14C

6.本书首次将各民族文学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。

新课标全国卷Ⅱ·

7.他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。

命题角度2　中途易辙（偷换主语）（高考频率：

6/45）

8．截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。

9.实时性是以互联网为载体的新媒体的重要特点，是通过图片、声音、文字对新近发生和正在发生的事件进行传播的。

2015·

10.这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。

11.“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。

T14B

12.作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。

2013·

T14C

13.作者观察细致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌声，都能激发他的灵感，都能从中找到抒情叙事的切入点。

命题角度3　藕断丝连（高考频率：

1/45）

14.在90后的青少年中，科幻迷越来越多，这显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤。

2.句式杂糅，“根据”“显示”保留一个即可。

3．句式杂糅，要么去掉“看”字，要么把“会暴露”改为“能看出”，使句式前后一致。

4．句式杂糅，“兼有……特点”与“受……影响”杂糅，应改为“又兼有中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点”或“又受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响”。

5．句式杂糅，可将“成功发射”提到“自从我国”后。

6．句式杂糅，去掉“就”字或者改为“但就其章节设置、阐释深度等方面来说，依然有很大的改进空间”。

7．句式杂糅，“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。

8．偷换主语，可在“是建院90年来展览次数最多的一年”前加“今年”。

9．偷换主语，“实时性”不能作后半句的主语，可在“是通过图片”前加“新媒体”。

10．偷换主语，句子前两个分句的主语是“边缘人”这类形象，而最后一个分句把主语偷换成了“人们”，造成句子结构混乱，可以把最后一个分句修改为“这类形象会引起人们深深的思索”。

11．偷换主语，应在“依旧热情不减”前加主语“市民们”。

12．偷换主语，“一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”的主语是“《子夜》”，而不是“他”，应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪，只好重新装订”。

13．偷换主语，应在“都能从中”前加“他”。

14．藕断丝连，“是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤”的主语应是“科幻文化正在崛起”，应在“是对”前面加“这一现象”。

类型2　搭配不当（高考频率：

12/45）

命题角度1　主谓搭配不当（高考频率：

1.近日刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动，绿色设计和“互联网＋农业”设计是本次赛事的两大主题。

命题角度2　动宾搭配不当（高考频率：

T17D

2.这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务。

T18C

3.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。

4．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网＋”快速发展和企业广泛受益。

T18D

5.这家公司虽然待遇一般，发展前景却非常好，很多同学都投了简历，但最后公司只录取了我们学校推荐的两个名额。

6.经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。

7.如果有一天科技发展到人们乘宇宙飞船就像今天乘飞机一样方便的时候，银河就不再遥远，宇宙也就不再那么神秘了。

T14