中班主题文案《好吃的食物》Word文件下载.docx

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记录：

做好锻炼，喝了杯茶，大家惬意的坐在餐桌前，品尝着我为孩子们准备的小菜——炒芹菜。

大家都有些等不及了，陈秉涵还没等其他小朋友动筷子，就立马夹起几根芹菜塞进了嘴里，其他小朋友按耐不住，就说到：

“陈秉涵吃了。

”

“那我们也来尝一口吧，尝一尝是什么味道，嚼在嘴里怎么样？

赵一磊：

“苦苦的。

赵宇飞：

“很水的……”

周羿飞：

“咸咸的，要嚼好几下。

黄智泓：

“我，觉得翠翠的。

“你吃到芹菜的什么地方，为什么是翠翠的呢？

陈国强：

“芹菜里面有水的。

“那就再尝一口，嚼一嚼~~”（孩子们吃了第二口）

叶志煌：

“我在嚼的时候好像还听到声音了。

杨霄宇：

“我们可以再尝一尝，听一听吗？

”（再尝一尝）

“真的有声音。

隋佰宸：

“是嚓嚓嚓……”

“为什么会有这样的声音呢？

我们一起看看芹菜原来的样子吧！

试着摘下一根茎让孩子们动手撕一撕，会有什么呢？

带着这样的疑问，孩子们发现了一根根细细的东西——纤维。

最后，孩子们和老师一同把芹菜的样本放到了展示台上，并让孩子找找西芹和芹菜的相似处、不同之处，从而引起幼儿认识另一种蔬菜的兴趣。

主题轨迹

（二）

——蔬菜一家子

社会实践活动：

一元钱买菜

参加对象：

中三班全体幼儿和教师

活动时间：

2009年10月16日

活动地点：

真华菜场

活动目标：

1、尝试用一元钱到菜场买多种菜；

2、体验自己亲身经历买菜的快乐心情。

活动准备：

1、幼儿自带一元钱和环保袋；

2、外出前的安全教育，提出买菜的要求；

3、对买菜过程已有所了解

活动过程：

1、参观了菜场的各个角落

2、分成了几个“采购小组”：

摸、闻、思、问等步骤进行买菜。

活动反馈：

阳光暖暖的天气，正如孩子欢呼雀跃的心情一般明朗。

我们中三班的小朋友手拉着手，排着整齐的队伍、唱着欢乐的歌曲走进了真华菜市场。

“我们来买菜啦”骄傲自豪的语气，充满好奇的眼睛，迎接着每个菜场里人们注视的目光。

像这样一群小朋友上街买菜的情景，很多人都觉得这是家里没有过的，幼儿园才有的一次实践活动。

　　为了这次的“买菜”活动，孩子们在幼儿园里学习认识了许多的蔬菜。

老师提前教会了孩子们钱币的概念，并要求每个孩子只带一元钱。

在活动中，孩子们首先跟随老师的脚步，参观了菜场的各个角落：

卖蔬菜的地方、卖肉类的地方、卖水产的地方、卖豆制品的地方……了解了菜场的概貌以后，孩子们就分成了几个“采购小组”进行了各自的买菜活动。

看他们摸一摸、闻一闻，不时好奇的问问摊主“这个是什么菜啊？

”。

有的还有模有样的问起了价格，一副细心挑选的样子。

看到我们孩子买菜的认真劲，谁还能说我们的小鬼不会当家呢？

　　这次的“买菜”实践活动，让课本上的图片变成了实体，不仅巩固了所学知识，还增长了孩子的眼界和见闻。

通过自己的观察、感知、对话使孩子们了解了真正意义上的买菜过程。

对孩子的交往能力、语言表达能力也是一次很好的培养和锻炼。

活动后老师的感言：

昨天我们带着孩子去买菜，活动给我留下了深刻的印象，也带个我深深的思考，我们的教育到底要给孩子什么？

在活动前我们已经让孩子认识了不少的蔬菜，然后提出这次活动的要求：

1、用元钱买菜。

2、比比谁卖得品种多？

3、最有礼貌！

在教室里，我先让孩子来模拟买菜的情景，要求孩子们事先想好要的菜；

还告诉孩子要怎样才能用1元钱买到最多的品种，当然不忘提醒孩子，对人要有礼貌。

出发前孩子们充满了期待，个个跃跃欲试，我想这次经历是他们所用来没有经历过的。

活动的过程是顺利的，孩子们从自己的实践中得到了锻炼，包括：

对钱币的使用；

对蔬菜的认识；

与陌生人的交流。

这是我们家庭教育和幼儿园课堂教育所不能给与孩子的。

活动中一些路人用好奇的眼光看着我们，有的问我：

怎么现在幼儿园教孩子买菜了？

我想我们的意图不是要孩子学习买菜，而是教给孩子一种生活的方法，让孩子们从最基本的生活中去求知，认知！

我是这样认为的，不知家长您是怎样想的？

欢迎大家讨论！

活动后家长想说的话：

A．当天晚上回到家里，严颖涵兴奋的对我说：

“爸爸，今天老师带我们去菜场了，我用1元钱买了黄瓜和青菜，是给你们买的，你看，可以炒了吃”，看着她展示给我的成果和开心的笑脸，我感到孩子好像突然长大了许多。

今天吃饭时，她特别喜欢吃青菜了。

非常感谢老师们用自己的智慧和辛勤的劳动来教育这些小公主、小王子们。

我非常赞赏这种润物细无声的情境和实践教育，也为孩子有这样富有灵感和爱心的老师们感到高兴！

B．我们全家一起看了短片，这是孩子第一次进菜场，我们都很好奇的看着短片会发生什么事。

。

看完以后奶奶说：

“孩子真幸福6岁还不知道萝卜有几种!

我们那时代苦呐......”看出孩子现在的生活圈是越来越小，而且不能吃苦！

姑姑说：

“很棒！

挺有锻炼意义，现在的孩子太娇，可以让他从中学到待人接物的道理。

”爸爸说：

“最起码让他知道农民伯伯种菜很辛苦的，以后吃不要吃的菜不能吐出来。

”我觉得孩子通过这次买菜不仅长了知识还长了见识，回来还兴趣盎然的告诉这是什么菜那是什么菜，孩子生活实践太少，这样的机会实在是太珍贵了，不知道有没有保存照片，值得留念。

老师谢谢，辛苦了。

C．这个活动的确非常有意义，小朋友们参于性很强，体会很深，黄智泓平时不太爱主动沟学校的活动，需要爸爸妈妈问宝宝，有时候还要看他的心情，但是当天回来以后，很兴奋的主动告诉我们，“妈妈，快看看我买的菜，老师给了我一块钱，我买了茄子和豆干，每个小朋友都买了很多东西，让我来告诉你，茄子里面是黄色的，很有营养的，所以要多吃蔬菜”真让我替他高兴，我们全家都特别开心，感谢学校和老师们如此用心，衷心祝愿在老师们辛勤的教育下，能让所有的宝宝都变得更聪明更出色！

《好吃的食物》主题区域活动预设

中三班

区域名称

创设意图

材料

观察要点

环境创设（照片）

蔬果娃娃好朋友

1．尝试想象各种蔬果拟人的样子，并能大胆添画。

2．体验添画后成功的快乐心情。

各种蔬果娃娃外形图纸，蜡笔、记号笔等

1．大胆想象蔬果的神态、四肢等多种模样。

2．愿意把所想的样子添画出来，体验成功作画的心情。

蔬菜展览会

1．主动地、仔细的观察各种蔬菜，并尝试用语言表述特征；

2．乐意在同伴面前表达自己对蔬菜了解的相关知识。

各种蔬菜（胡萝卜、卷心菜等）

1．每天来班级展览会前观看各种蔬菜，和同伴介绍自己认识的蔬菜；

2．有条理地向同伴说说某种蔬菜的营养价值，感受分享的快乐心情。

好朋友手拉手

1.能根据蔬菜、水果图片找到与其匹配的字宝宝。

2.用相应的量词与蔬菜、水果图片配对。

动物、蔬菜等图片，相应的字卡若干

1.认认、读读蔬菜图片背后的汉字。

2.蔬菜、水果的图片与汉字配对；

3.找找连连蔬菜水果图片上相应的量词。

娃娃家的厨房

1.扮演适合自己的角色，大胆表现。

2.体验游戏的快乐。

娃娃家用具；

炒菜用具、蔬菜等

1.了解自己所扮演的角色以及所要说的话；

2.愿意表现大胆配菜、炒菜；

点心师傅

1.用橡皮泥模仿或自己制作各种点心。

2.体验自己做点心的愉快气氛。

橡皮泥，餐盘若干

1.用搓、揉、捏等方法制作点心；

2.想象自己、同伴喜欢吃的点心，尝试制作；

3.乐意和同伴、老师分享自己的成果。

打开冰箱看看

1.将冰箱内的食物分类成“蔬菜、水果、荤菜”三类，并能归类摆放。

2.尝试按照点数摆放相应数量的食物。

三个纸盒冰箱；

蔬菜水果荤菜等食物；

1.尝试和同伴一起打开冰箱看看，说说自己家冰箱里有些什么食物。

2.了解各种食物的名称以及类别；

3．能准确地归类摆放食物；

幼儿作品:

主题反思：

“好吃的食物”的主题活动在幼儿甜甜蜜蜜的欢笑声中结束了，通过这个主题活动我们的教师感到：

主题内容只有符合幼儿的年龄特点，只有挖掘孩子们内心深处的情感因素，才能让幼儿真正接受和喜欢。

为了及时的满足大部分幼儿交流分享的需要，激发他们更大的探索欲望，为此我们便在教室里为幼儿提供了一个展示的区域。

孩子们在这次的收集展览活动中分享着同伴的经验，开阔了眼界，增长了知识，自然而然的对这些蔬菜的名称、用途等有了较深的认识。

我们及时的鼓励孩子收集材料，引发幼儿与材料产生互动，使幼儿在主动尝试中创造性地运用各种方法、自主的选择材料、以不同的表达方式大胆地表现着自己对蔬菜的理解和创意。

这真正激发了孩子的学习热情和不断努力的意愿，孩子们在轻松愉快的环境中主动参与，并体会到制作食物、与人分享的乐趣，通过各种游戏活动，让幼儿养成了良好的文明进餐习惯，及良好的饮食观念。

孩子们不但自己不挑食，而且还会告诉别人：

“这种水果蔬菜有营养，都要吃掉；

什么都吃才能长的高，不生病等等。

”真正体验到了成功的愉悦，使思维“活”了起来。

　　利用幼儿感兴趣的食物，进行计算内容。

活动中的水果、蔬菜幼儿很熟悉，有丰富的生活经验，而且味道好、能品尝，孩子很感兴趣。

我们充分利用这些食物进行数学活动，如：

点数、大小排序、分类等活动，平时枯燥难懂得数学活动有了这些蔬菜、水果的加入，变的生动有趣了，苹果和葡萄比大小，我帮蔬菜找朋友、水果娃娃等等，孩子们和这些好吃的东西做了朋友，他们在活动中主动探索、乐于发现。

同时我们有不足之处：

1、要充分运用食物，使幼儿全身心投入。

活动中我们准备了大量的食物，让孩子亲自闻、尝各种水果，蛋、奶、肉，或者品尝用简单烹调方法做的菜，他们个个心花怒放，真切体会到食物的好吃，在吃的过程中，培养了幼儿良好的饮食习惯。

2、主题进行前，我们应该对幼儿进行身高、体重方面的测量，主题进行后定期测量、记录前后对比有一定的说服力，还有一定的参考价值，虽然一些在饮食方面进步大的孩子身高、体重我们看到、感觉到，但没有留下记录有些遗憾。

3、拓展知识，让幼儿初步的掌握食物的分类。

中班孩子已经认识了各类食物的特征，所以在主题即将结束的时候，我们可以设计“开超市”这个游戏，让幼儿来巩固食物的几大类别，形成类概念。

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