09四年级上语文表格式教案67单元Word文档格式.docx
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四、学习第二部分（4～10）
板书：
诚实、讲礼貌，有责任心。
1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。
思考：
从作者与车主的通话中，你知道了什么？
2、讨论、交流。
（很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付）
3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。
做上记号。
4、指导朗读作者的话。
5、指导朗读小红车主人的话。
语气：
礼貌、感谢。
6、分角色读“打电话”内容。
7、出示板书：
诚实会赢得别人的尊重。
五、学习第三段。
出示并背诵：
“人与人之间还有比金钱……要重要。
”
1、指名读。
作者后悔什么？
给作者印象最深的是什么？
2、读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？
2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目？
想一想，还可以用什么作题目？
六、总结全文。
1、读板书。
七、作业。
20珍珠鸟
一、导入新课，揭示课题
小朋友们，你喜欢鸟儿吗？
鸟儿是我们的好朋友。
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
（板书课题）简介珍珠鸟：
珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文
1、投影出示自学提示。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
3、检查自学。
（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
（2）指名学生试读课文
（3）解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤
教师相机指点。
（4）齐读课文。
三、细读课文
1、学习第1、2自然段。
（1）指名读。
（高兴、喜悦）
（2）第1自然段开头用"
真好！
"
反映作者什么样的心情？
这一段最后一句话里的"
巢"
指什么？
"
舒适而温暖的巢"
是谁给珍珠鸟安排的？
这反映"
我"
对珍珠鸟什么样的感情？
（鸟的窝）
（是文中的"
给安排的）
（反映了"
对珍珠鸟的喜爱。
）
生齐读第二自然段，理解：
把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。
（3）"
对珍珠鸟还有哪些表现？
齐读第2自然段再回答。
垂蔓"
、"
蒙盖"
幽深的丛林"
是什么意思？
（4）小结：
想想，这两个自然段用怎样的语气来读。
（5）齐读第1、2自然段。
1、课文讲了哪四个内容？
2、从中你体会到了些什么？
二、学习第3、4自然段。
1）这一自然段写了什么？
珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？
三、细读"
活动情况"
（一）整体感知内容。
自由朗读4--6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
（二）细读句4
1、自由读句4导读：
你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？
用"
о"
圈出有关词语；
你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？
--"
划出有关句子。
画出有关句子：
（笼子周围——屋里——小桌上——"
的窗口）
生按要求完成相关作业
A、读句交流词语。
B、进行补充发言。
C、指名进行朗读。
D、评价，指名再读
E、齐读
（讨论方法同句①）
2、关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）
（1）"
……一会儿……一会儿……一会儿……？
（2）"
……竟然……小桌上……"
……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"
（4）"
……啄……笔尖……。
（5）"
……啄……手指……。
（三）同法学习句5
1、指读、圈划
2、交流
3、表演：
同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
（四）同法学习句6
1、默读圈划
3、想象：
珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
4、生根据板书，说说珍珠鸟是如何一步步依赖“我”的
（4）配乐赏读。
找出文中"
美好的情景"
朗读
（5）给文章插图起名字
四．学习悟出道理
1、出示句子：
信赖……境界……"
（1）"
信赖"
的意思是什么？
谁信赖谁？
是一下子就信赖的吗？
看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖“我”的？
（2）珍珠鸟为什么会逐步信赖"
？
（3）理解"
美好的境界"
（看板书回答）
2、总结：
通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：
只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
五、布置作业
1、熟读课文，练背第4-7自然段。
2、你喜欢什么小动物，你和它是如何建立起感情的？
请把你的故事写下来，和同学们一起分享。
21九色鹿
一、学习词语，导入新课
1、投影出示：
知恩图报忘恩负义
恩重如山背信弃义
恩深似海恩将仇报
2、在生活中，你想做一个什么样的人呢？
3、今天我们一起来学习一篇文章，对我们应该如何学会做人会有很大帮助的。
（板书课题）
二、初读课文，感知内容
1、出示自学提示：
2、生自由发言，树立正确的人生观
3、齐读课题
4、课文讲了一个什么故事？
三、作业：
1、给下面加点的字选择正确的读音
纵身（zò
ng
zhò
ng）
滥杀无辜（nà
n
là
n）
灵魂（lí
lí
奴才（nú
lú
）
2、给下面加点的字选择正确的意思
皇榜
①张贴的名单；
②古代指文书；
③匾额。
（
纵身
①释放，放走；
②放任，不约束；
③猛力向前或向上（跳）。
（
一、复习导入
1、上节课我们初读了《九色鹿》这个故事，现在我们先复习几个词语。
2、课文讲了一个什么故事？
快速浏览一遍课文，回忆：
故事中共出现了哪几个人物？
主要发生在谁和谁之间呢？
他们之间发生了什么事情？
3、九色鹿和调达，谁是真正的主角？
二、精读训练
这节课让我们再次走入这个动人的民间故事，再细细地读一读课文，边读边品味，在自己感受深的地方做上记号。
1、掩卷沉思，九色鹿在你的脑海里留下几个画面？
（四个画面：
①九色鹿的外貌；
②九色鹿奋勇救人；
③九色鹿拒绝酬谢；
④九色鹿斥责调达。
感受山林的宁静，九色鹿的幽雅。
（九色鹿当时没有想过会不会暴露自己，救调达时毫不犹豫。
（体会九色鹿的不图回报）
（抓调达前后态度的鲜明对比）
（抓九色鹿话中的关键词）
（体会她大义凛然揭露调达的丑恶嘴脸，忠告天下人不要再被他所欺骗的善良用心）
（主要讲九色鹿在调达处于危难之中时救了他，而调达却见利忘义出卖了九色鹿，最终受到严厉惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
3、让我们再次走进这四幅画面，让画面更加清晰。
①幻灯出示第一自然段。
指导朗读。
（九色鹿的美是事情发展的潜因。
②幻灯出示第二自然段。
你看到了什么？
听到了什么？
有什么感受？
③幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。
读了两人的对话，你有什么感受？
④幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。
读了这段话，这时的九色鹿给你什么印象？
A、她为什么这么气愤呢？
B、你从哪些地方感受到她很气愤？
C、她为什么要说这些？
五、总结课文，布置作业
1、这篇课文主要讲什么？
赞扬什么？
谴责什么？
2、我国优秀的民间传说故事还有很多，今天老师布置的作业是：
①给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并请他们给你打分。
②搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，周五的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。
练习6
一、自学短文
1、按要求自由读短文，：
（1）读通读顺，划出疑问处
（2）了解短文写了一件什么事？
2、学生汇报。
3、分小组探讨。
4、谈感受。
二、学短文：
1、指名回答：
短文写了一件什么事？
2、哥俩生意破产的主要原因是什么？
3、联系自己的生活和相关人和事。
4、完成课后练习，集体订正
三、学名言：
1、自由朗读名言，你对哪一句感受最深？
2、试背诵名言
1、学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？
2、学生读成语
3、谈谈自己的理解。
4、分组比赛。
二、成语积累：
1、出示成语。
2、读读成语，注意读准字音
3、查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解
三、分组读背成语
1、教师巡视检查
2、小组竞赛
四、写好钢笔字
1、观察范字，要注意的笔画
2、练习写钢笔字
一、复习：
二、新授：
1、明确要求
2、指导
（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?
（复述老师所讲的内容）
（2）师生共同讨论复述的注意点：
①认真观察图画，仔细听老师介绍；
②按照提示作相应的复述；
③复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。
（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。
3、练习。
（1）出示提示
（2）指名复述
4、反馈。
每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。
三、小结本课。
22雾凇
一、揭示课题
1、一年四季中，你最喜欢哪个季节？
为什么？
2、揭题。
寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。
二、观看雾凇的投影片。
1、你看了有什么感受？
2、你有什么问题要问？
三、初读课文
1、录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。
2、观看投影片，自主谈感受。
3、提出自己不懂的或想搞明白的问题
4、检查自学效果。
（1）生字词正音。
（2）解释词语。
（3）指导读长句。
5、交流。
大地冰封
十里长堤
俗称
凝结
摄氏
零下
淹没
模糊
雾凇
缀满
镀上
缭绕
琼枝玉树
6、自读课文。
7、指名分自然段读课文。
8、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。
9、交流记忆有困难的生字。
10、抄写生字词
四、指导写字
1、指导书写。
一、导入新课
吉林雾凇以其"
冬天里的春天"
般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。
这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。
二、学习课文第一自然段
隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。
沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。
如此美丽的雾凇，你想读好它吗？
雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……
（师板书：
奇观）
让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。
1、集中注意，激发情感
2、观察插图，说说你观察到了什么？
3、练习感情朗读
（自读、指名读）
4、齐说：
奇观
（配乐感情朗读）
三、精读第二自然段
1、读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？
为什么其他地方出现得很少呢？
就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。
师相机板书：
水汽——遇冷——凝结
2、出示“从当年12月至……阵阵雾气。
”
3、出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……”
4、出示：
“每当夜幕降临，……银松雪柳了。
谈谈你的体会。
a.灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
（与原句比较）指导朗读
b.指导“最初…逐渐…最后…”指导朗读。
指导背诵。
美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？
5、自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）
6、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。
（雾凇形成的两个前提条件）
（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）
（符合条件“遇冷”）
7、指名说
（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。
8、有感情的朗读。
9、朗读课文，观察插图，说说自己看到的或想到的景象
（指名说）
10、练习读准诗句，理解诗句意思
11、自由准备
1２、自我推荐
（评一个“最佳导游”，奖励）
四、讲读第三自然段
十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕，人在其中，犹入仙境，你也来赞美一下吧！
出示“这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！
”（指导朗读）
五、指导赏读背诵
六、评“最佳小导游”
谁愿意当个小导游，带着游客们边游览，边介绍呢？
23春联
一、揭题读题
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。
读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。
今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。
二、初读课文，感知大意
1、正音：
百业兴（xīng）
揣（chuǎi）摩
2、指名逐节读课文。
3、读了课文，你对春联已有了那些了解？
看来，春联的学问还真不少呀？
读读春联也是一种很好的学习呀
！
三、学春联
1、这些春联该怎么读呢？
老师及时鼓励表扬。
把自己收集的春联读给大家听。
2、创设情境读好
激情：
看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。
可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？
希望你们以充分的理由来说服我。
谁说得好，说得我心动，那我就听你的。
老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。
3、小结引导，鼓励表扬
听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。
这样做太自私了；
老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？
自荐或推荐。
四、总结背诵春联
五、作业：
1、背诵5幅春联
2、抄写生字词。
一、复习回顾春联内容。
1、自由读，思考：
春联的内容包括哪些方面？
2、在文中找出来，并联系具体的春联谈自己的想法
3、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
指名交流。
读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出
在前面几副春联中挑最喜欢的一副，试着对对看
）细心揣摩体会，（
）能从中学到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
齐读
二、精读第一自然段
1、教师小结
精读课文第二、三自然段。
春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？
我们一起看课文第二、三自然段。
（板书：
特点）
2、指导体会对仗。
绿柳舒眉辞旧岁
红桃开口贺新年
（舒眉辞开口贺）
适当点拨
辞：
送走
书上是怎样把它分别对起来的？
引读：
看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
对仗
3、出示：
选择正确的关联词语。
齐读第二自然段。
4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？
抑扬顿挫和谐悦耳
试着读出这种特点
声律美
三、精读课文第四自然段。
1、出示：
开耷有益，卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本
。
请为它选择正确的解释。
2、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？
四、小结
同学们，春节马上又要到了。
你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
五、布置作业：
抄写课文中的五副春联。
24古诗两首
一、导入新课：
1、同学们，又一年即将结束了，我们将迎来新的一年。
新年的第一天是什么节日？
2、板书课题。
3、从课题里。
你联想到什么？
二、学习新课
1、初读课文
⑴、指导看书上的插图，问：
这篇课文图上有什么？
⑵、出示小黑板上的诗句。
指定学生读
3、全班齐读。
4、开火车读
5、同桌互读
6、学生自由读诗句。
小组讨论：
说说你知道哪句诗的意思？
（这首诗的意思是说：
7、全班齐读全诗。
8、分组接背诗句。
9、指定学生背诵。
10、小组比赛，哪组背得好。
11、同桌互相背。
⑷、出示生字5个。
爆 屠 曈 换 符
⑸、出示生词。
爆竹 屠杀 苏醒
交换 符号
2、熟读课文，理解诗句。
⑶、指定学生说诗意。
三、作业布置：
正确、流利、有感情地背诵课文。
一、谈雪激趣入课题
同学们，你们见过怎样的雪景?
你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?
诗人柳宗元就看到了这样的情景。
（出示雪景图）
二、初读感知，想象画面
1.、师范读课文
1、听老师配乐朗读，在脑海中想象诗中所描绘的画面。
2、轻声自由朗读，读准字音，想象画面。
3、指生朗读。
4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?
5、学生交流。
**说
播放音乐，指生描述：
（冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。
所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。
但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。
**画
6、用诗句来描绘自己的画。
7、小组合作学习，汇报。
8、**读
（1）抽生读。
（2）集体评议。
（3）练读。
想同学所描述的情景，边想边读。
看同学的简笔画，边看边读。
听音乐感受诗的意境，边听边读。
（4）抽生背诵。
三、进入情景，自主学习
1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。
能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；
喜欢朗读的可以有感情地读一读；
擅长画画的同学可以画一画。
（强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。
2、展示有代表性的简笔画。
3、引导讨论：
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?
（师指导读好停顿、节奏、韵脚。
四、课外延伸
柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。
课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。
练习7
一、处处留心
1、补上对联中的一个字。
（应补“润”字，因为“润”字写出了雨的温柔，与“拂”相对称）
2、小结:
对联艺术是中华民族的文化瑰宝，他形式上成双成堆，彼此相对，上下联的内容相互照应，紧密联系，不仅资数相等，词性相近，结构也相似。
对联俗称对对子，他被誉为诗中之诗，是我国独特的语言艺术。
下面我们就来试一试对对子。
3、照样子对对子。
（桃红对柳绿，地北对天南，蓝天对比水，古木参天对新苗茁壮，山美水美春光美对天新低新气象新。
4、齐读。
二、读读背背。
1、积累成语
2、学习三幅春联。
（1）王安石的《元日》中有这么一句：
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
”，你知道句中的新桃、旧符指的是什么吗？
队，指得就是春联。
每逢春节，无论城市乡村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增添喜庆气氛。
下面我们就来欣赏三幅春联。
（2）自有诵读，注意对联结构的对称和韵律、节奏。
（3）直到诵读，读出抑扬顿挫。
（4）练习背诵。
（5）拓展：
你还知道那些春联，说给大家听听。
一、导入课题。
同学们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？
今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。
随机板书课题：
用好压岁钱
二、小组交流。
你用压岁钱做了些什么？
在小组内讲给大家听听。
三、小组汇报。
1．每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？
其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。
2．学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。
3．学生评价：
你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？
4．台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。
5．台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己的见解。
（小组交流）
四、教师小结。
下面讨论讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、明白。
五、小小评价员：
谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？
为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？
六、教师小结。
小朋友评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。
七、小组准备短剧。
下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。
八、小组汇报。
1．老师指导一组学生表演，目的是使学生交谈起来。
2．再请一组学生表演。
九、教师小结
今天，小朋友明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？
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