幼儿园小班数学活动教案 比比谁夹得快四篇Word文件下载.docx

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（在腰上贴数字3）

3、刺猬妈妈的手臂上长了几根刺，一起来数一数。

（一起点数）4根刺用数字宝宝4表示。

（在手臂上贴数字4）

4、刺猬妈妈的屁股旁边长了几根刺，再来数一数。

（一起点数）5根刺用数字宝宝5表示。

（在屁股旁贴数字5）

5、刺猬妈妈想手臂上的刺也变成5根，该怎么变？

（请一个幼儿回答并上来夹夹子）你的办法真好，4根刺添上1根就变成5根刺，谢谢你。

6、刺猬妈妈想屁股上的刺变成4根，该怎么变？

（请一个幼儿回答并上来拿掉一个夹子）5根刺拿掉1根就变成4根刺，你真能干。

二、游戏：

《小刺猬》

1、介绍游戏玩法，幼儿游戏。

你们想不想变成刺猬宝宝？

请你听着音乐声找到离你最近的刺，把它夹在自己的身上。

音乐声一停，你就要赶紧回家，妈妈在家里等你们呢。

（音乐声起，将筐子移到幼儿跟前，教师观察动作比较快的幼儿，掌握好时间。

）

2、幼儿分组操作后鼓励幼儿大胆地用语言表达。

（1）请刺猬宝宝帮助旁边的刺猬宝宝数一数他身上有几根刺。

（教师巡视一圈）

（2）请身上有4根刺的宝宝到前面来，其他宝宝帮他们数一数。

对了，你们都是数字宝宝4的好朋友，手拉手，真开心。

如幼儿有错误，教师：

你也想和数字4做好朋友，现在你身上有几根刺，那怎么办呢？

（3）请身上有5根刺的宝宝也到前面来，其他宝宝点数验证。

对了，你们都是数字宝宝5的好朋友，手拉手，真开心。

（4）4根刺的宝宝想变成5根刺，怎么变？

好，赶快变一变吧。

请刺猬宝宝把身上的刺轻轻放回到筐里，赶快回家。

三、游戏《比比谁夹得快》

1、出示大骰子，介绍游戏玩法：

“比比谁夹得快”。

哇，骰子宝宝来了，它要和我们玩个游戏“比比谁夹得快”。

妈妈抛骰子，上面就有一个数字宝宝出来了，看看它是谁？

是数字3，妈妈就夹3根刺在身上，你们想玩吗？

先看清楚数字，再去找刺夹在身上，每次身上的刺要和骰子上的数字一样多，比比谁又对又快。

2、幼儿游戏3-4次，教师观察动作最快的幼儿，及时进行个别指导并进行奖励。

这个宝宝动作真快，你是怎么做的？

刚才3根刺你怎样变成4根的？

你的办法真好，奖励你来抛骰子。

如幼儿夹错，教师：

我们看看这个宝宝身上夹了几根刺，怎么办？

3、游戏结束，随音乐出场。

刺猬宝宝真棒，现在跟妈妈回家喽！

1.能够运用多种感官感知"

1个"

和"

许多个"

。

2.通过实际操作活动体会"

1"

和许多的关系。

3.培养幼儿的自我控制能力。

小猫、小狗、小鸡、小鸭的卡片，每种动物卡片需要5张。

一、感知"

1.谈话引导：

（1）教师：

"

小朋友你们喜欢小动物吗？

你们最喜欢的动物是什么？

（2）幼儿自由发言，说出自己最喜欢的小动物。

2.教师展示小动物卡片（每种小动物拿出一张卡片）。

（1）将卡片依次粘贴在黑板上。

（2）提出问题：

老师这里有许多可爱的小动物，你们喜欢其中的哪只动物呢？

（3）引导幼儿说出图片中的小动物名称，如：

一只猫；

一只小狗。

（4）教师依次举起小动物卡片，幼儿一一说出动物名称后，教师带领孩子总结说出：

它们都是一只。

二、感知"

许多"

1.教师展示小动物卡片。

（1）把动物卡片依次排开，把一只小动物的贴在一边，把剩下的动物卡片全部粘到一边。

（2）教师：

小动物们都想和小朋友一起玩，你们看！

它们来了，来了许多小动物。

2.区别"

和许多教师举起一张动物卡片强调说出"

一只猫"

，指着黑板上全部的小猫卡片说"

许多猫"

重复几次，并带领孩子说出。

三、听觉分辨"

和许多

1.情节引导：

小猫很高兴认识你们，它想给小朋友唱一首歌。

你们仔细听，她在唱什么？

2.教师拿起小猫的卡片，模仿小猫叫一声，"

听！

小猫叫了一声，喵。

教师模仿小猫叫许多声，"

小猫叫了很多声，喵。

喵。

喵"

3.请小朋友分别模仿小鸡、小狗、小鸭叫一声，叫许多声。

四、实际操作

感知"

和许多教师先把若干1个和许多个物品或图形卡片放到一个盒子里，请小朋友分别从盒子里拿出一张卡片看看上面有一个还是许多个。

幼儿操作过程中如果遇到困难，教师及时进行指导

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观察力、判断力、探索能力及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

1.各种不同的水果图片若干；

未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；

竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串屋”生活场景。

一、游戏导入，激发兴趣

师：

今天，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的？

教师巡回观察，培养幼儿对物体的观察和操作能力。

二、自由探索，尝试排序

1.个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：

哪位小朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？

你是用什么方法排的？

教师小结：

他是按简单的排列规律进行排序的。

2.幼儿自由探索排序的方法教师引导语：

小朋友，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？

幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

3.幼儿自制水果串。

在实物操作中巩固学习按规律进行排序。

（提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。

）教师：

“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？

你们见过什么好吃的水果串呢?

”

幼儿自由表述。

“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。

你发现我的店里都卖些什么样的水果？

引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。

“瞧！

水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。

你们先看看这两串水果串是怎么做的？

（教师逐一讲解）说一说它们的排列有什么规律？

引导幼儿说出：

一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有规律地进行排序的。

三、自由操作提升经验

1.教师提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无序，须重新串。

每人按颜色和形状规律分别制作两串。

也可以更多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹签的安全使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2.幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。

②按形状特征有规律地进行排序。

③提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根据颜色或形状特征有规律地进行排序。

④有一定难度的操作要求（注：

该部分是能力较强的幼儿）：

在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上的排序。

3.教师巡回指导。

注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼儿进行指导。

四、活动评价

1.与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序

“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？

它们是按照什么顺序排列的？

”“你最喜欢哪串水果串？

是谁做的？

他用了什么好办法？

2.教师小结：

按一定方法排序的水果串很特别。

延伸活动：

开展水果串分享会，让幼儿在品尝自制水果串中愉快结束活动。

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

教具：

2张背景图：

一张丰收的果园，一张水果店；

2组3个大小不同的苹果，操作底板；

《去郊游》的音乐，录音机；

水果若干。

学具：

每人一份3个大小不同的苹果，操作底板；

3个大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

一、创设情境，激发兴趣。

1、师：

秋天来了，水果大丰收，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

（1）提问：

这是什么水果？

数一数有几个苹果呢？

（2）这些苹果有什么不一样呢？

哪一个最大？

哪一个最小？

（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

（1）按从小到大排序。

刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？

（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：

小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

（1）按从大到小地排序。

果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。

咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？

（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

大的——小的——最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？

2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

四、快乐水果宴

水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。