七年级音乐一二三四歌教案0Word文件下载.docx
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电子琴、多媒体、音像资料等课件
教学过程:
一、组织教学:
师生问好
二、导入新课:
1.同学们，平时都喜欢听谁的歌,爱国主义歌曲知道哪些,即兴演唱?
?
2.反应训练:
“五一”、“十一”分别是什么节日,
3.接下来，为大家播放一段振奋人心的视频，请看大屏幕～（课件:
导入国庆庆典活动阅兵式片段视频。
）
4.看了刚才的视频同学们有什么感受,?
雄壮、威武、气势如虹
从阅兵式中可以看出扬我军威、国威，体现我们的军队是文明之师、威武之师，在全世界人民面前展示我们的形象。
阅兵式对
那些对我国还存有敌意的敌对势力也是一种震慑。
（引出部队纪律，生活等）由此导入新课,
今天我们就来唱一首军营中的歌～（听后要回答两个问题）
三、唱歌过程
1、听范唱，边听边想:
（展示阎维文演唱课件）
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗,歌曲的情绪怎样,
2、学生听后，举手发言
3、再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律（点读机播放）
4、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着音乐轻声地演唱，老师纠正不对的地方（点读
机播放伴奏音乐）
5、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
6、按老师的要求分男、女、齐唱。
要求:
反应能力强～唱得整齐、准确～声音圆润，唱出歌曲的情绪。
7、评价
四、游戏环节:
士兵突击
游戏宗旨:
无条件服从
游戏规则:
每组选出一名组长，作为传送员，按老师的指令上交指定的物品。
游戏评价:
速度快，物品全的小组获胜。
设定意图:
让学生体验部队生活的纪律性和团结性。
五、教学小结、课外延伸
刚才的游戏大家虽然意犹未尽，但从短短的时间内相信大家能认识到纪律和团结的重要性。
下面我们再一次模仿军人的姿态，由老师电子琴伴奏，同学们再演唱一遍《一二三四歌》。
其实生活中关于军旅战士的颂歌还有很多很多，（老师即兴举例演唱:
如《当兵的人》、《为了谁》、《兵哥哥》等）希望大家带着今天的热情在课下收集更多这方面的歌曲，我们可以在音乐课上举行一个军旅歌曲pk大赛。
将歌声传遍整个校园。
组织下课。
篇二:
《一二三四歌》音乐教案
《一二三四歌》
教材分析
它表现了解放军战士热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。
该曲为4/4拍，进行曲速度，三段体曲式结构。
第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采用了类似说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱还夹带表演，其旋律短小精悍，有呼有应，穿插着喊口令的声音，使人想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
学习目标:
1通过学唱，能够用饱满、有力，富有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
2通过欣赏，感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质。
3通过聆听，能够分析了解歌曲的体裁，对军旅歌曲感兴趣，并积极参加各种音乐创编活动。
学习重点:
歌曲情绪的把握及风格的体验与实践。
学习难点:
1第三乐段中二声部的演唱及表演。
2即兴创编
教学方法:
情感教学法,讲授法,听赏法,体态律动法等
教学过程
一军歌嘹亮
1多媒体播放歌曲片断:
《我是一个兵》、《咱当兵的人》
导语:
伴随着《我是一个兵》、《咱当兵的人》，仿佛让在座的同学来到绿色军营，接下来，就让我们走进这绿色军营，去模仿一下军营中那嘹亮的声音。
二军营体验
发声练习:
2/4（e1---d2）10v10|10v10||
一二三四
（气息气沉丹田，声音富有弹性，情绪高亢有力）
三唱响军歌
我们的声音如此高亢，我们的激情如此豪迈，接下来，让我们再来聆听一首嘹亮的军歌。
播放歌曲《一二三四歌》
1、初听全曲
（1）、感受歌曲音乐情绪，表现军人的什么品质,
（2）、思考歌曲音乐体裁。
分析讨论回答:
（1）、音乐情绪铿锵有力、激昂豪迈、坚强自信。
表现解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质。
（2）、歌曲体裁进行曲体裁。
2、复听全曲:
（学生可轻声击掌伴奏）体验乐曲铿锵有力的节奏。
3、再听音乐:
讨论分析曲式结构----三段曲abc
4、聆听第三乐段感受领唱加伴唱二声部的音乐效果。
5、再听第三乐段，学生试着轻声模打。
6、模打训练:
（1）
0嘿嘿嘿
0击掌
模打训练:
（2）
）0
一二三四
00
击掌
师生互动:
生第一声部，师第二声部
生生互动:
全班划分为a、b两大组，互换声部
7、填词演唱第三乐段。
8、师范唱全曲，学生伴唱第三乐段
9、再听全曲，轻声跟唱。
10、学唱全曲。
（情绪饱满有力，声音富有弹性）
11、能够用饱满有力、富有弹性地声音演唱全曲。
三演练军歌
同学们用铿锵有力的声音展现了一代军人“二话没说为祖国”的雄心，“四海为家苦为乐”的胸怀。
既然今天来到了这绿色军营，就让我们更深切地感受一下军营的火热生活，我提议，用我们的肢体语言把我们的感受展现出来～
1多媒体播放歌曲，音画同步，借鉴画面，为歌曲即兴编创动作。
2将全班划分为a、b两组，分别编创，全员参与。
3登台展示，师生共评。
四、小结:
今天的军营之旅到此结束，在离开这绿色军营之前，让我们全体起立，踏着坚定的步伐一起高唱，唱出我们军人的豪迈与激情～～（全体起立，共唱《一二三四歌》）篇三:
《一二三四歌》教案
一、教学目标
1、知识与技能:
能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。
2、过程与方法:
侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观:
喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点
对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备
电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教学过程
（一）导入新课:
播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师:
看见这样的场面，同学们有什么感受?
学生回答。
师:
这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊,今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
（板书课题）
（二）发声练习:
1、1=c123,345,5432,1-‖
miyiyamiyiyayaaaaa
2、1232,1232,1-‖
mimamimami
（三）整体感受歌曲意境:
大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。
进一步感受:
用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。
示范拍手、拍腿结合的方式。
第三遍要求学生跟着歌曲做律动。
最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。
（四）学唱体验
1、作曲家介绍:
臧云飞（生年不详）作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、师:
我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗,还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的,
完整播放歌曲录音。
（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。
由学生自由发言。
表达他
想象中的军旅生活是什么样的。
歌曲情绪:
慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
分析一下歌曲可以分为几个部分,并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的,（小组讨论后
回答）
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）
1）、前八小节:
铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节:
先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行
军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
（有弹性）
3）、十七小节至结束（结尾）:
领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，
感受到战士们自豪的情感。
（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声）
5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。
（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护
嗓子。
6、学唱第二段歌词:
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴
演唱第二段歌词
7、结尾处的处理演唱:
分两声部女声领唱加男生伴唱的形式
（五）感情升华
在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心,（）样的胸怀,生回答后。
让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家
苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声
地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。
（六）拓展:
歌曲的体裁类型有:
颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌
曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗,（进行曲队列行进当中演唱的歌曲）你
还知道哪些进行曲,由学生自由发言
（七）编创体验
1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞
蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。
2、小组排练。
3、小组表演。
4、其他小组互评。
5、教师评价。
（八）、课堂小结
课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神,（高度的乐观主义精神）什么样的品质,（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）
课后反思:
歌曲是一首典型的军旅歌曲。
由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学习时投以积极的情绪，学习效率很高。
在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。
不足:
个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。
个别组在跟伴奏唱时有点快，不跟拍子。
以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的重点。
篇四:
一二三四歌教案
教学对象:
七.4班
课型:
唱歌综合课
教学地点:
多媒体教室
授课人:
1.发声练习
2.复习（歌曲《祖国在我心窝里》）
3.唱歌综合课《一二三四歌》
4.红歌大家唱《井冈山下种南瓜》
1.能够用饱满）有力）较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
2.感受解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质和高度的革命乐观主义精神，培养学生的吃苦耐劳和友爱精神。
3.知道这首歌的音乐体裁并愿意参与这首歌的编创活动。
4.形象地对学生进行革命传统教育，培养他们艰苦奋斗和勤俭
节约的井冈山精神。
教学重点与难点:
了解进行曲音乐节奏特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
【进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲，速度较快，节奏感强，节拍常用偶数拍子，
如:
2/4，4/4拍。
节奏特点是较多使用附点音符，三连音或切分音。
】教学方法及手段:
创设情境教学法、视唱法、表演法以及多媒体与midi音乐相结合的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
一、发声练习:
（练声曲见课件）
二、复习旧课:
《祖国在我心窝里》
三、导入新课歌曲《一二三四歌》
刚才同学们美妙的歌声，唱出了我们伟大祖国的繁荣、昌盛、美好、祥和，生活在祖国温暖的怀抱里，幸福吗,学生:
。
但是，这种幸福美好的生活需要有人来捍卫的，他们是:
看,我们英雄的解放军战士迈着豪迈的步伐，向我们走来了。
这节课，我们就来学唱一首广为流传的军旅歌曲《一二三四歌》，希望大家能够喜欢。
四、节奏与旋律训练
1
（练习
（一）
2.练习
（二）
五、学唱歌曲
1.词曲作家介绍
词作家石顺义，空军政治部歌舞团创作室专业作家，国家一级编剧，代表作有:
《一二三四歌》、《父老乡亲》、《说句心里话》、《黄河源头》、《兵哥哥》、《白发亲娘》等，永城市市歌《永远美丽的城》也由他作词。
曲作家臧云飞，著名军旅作曲家，音乐制作人，北京军区政治部战友歌舞团国家一级作曲，代表作有《一二三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗玛》、《东西南北兵》、《士兵小唱》、《军中姐妹》等。
2.让我们随着著名歌唱家阎维文雄壮、嘹亮的歌声到军营去体验一下军人的生活，并思考一下歌曲的情绪是怎样的,（这是一首进行曲体裁的歌曲，
歌曲的情绪:
活泼）乐观）饱满、豪迈、积极向上）
3.分句学唱歌曲
歌曲较多地使用八分附点音符，节奏铿锵有力，旋律简洁明朗，演唱时要饱满有力，这样才能表现出解放军战士豪迈、勇敢、坚强性格。
句末四分休止符和口令的运用，更增强了
旋律的节奏感，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们宽广、乐观、自豪的情怀。
（歌曲的节奏特点是附点音符，四分休止符及口令的巧妙运用。
4.跟琴完整演唱第一段歌词
5.学唱第二段歌词
同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴演唱第二段歌词。
6.重点练习歌曲两声部部分。
7.用慷慨激昂的情绪，饱满富有弹性的声音演唱歌曲。
六、课堂小结
1.通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神,（乐观主义和吃苦耐劳精神）什么样的品质,（热爱祖国、热爱人民、热爱生活的高贵品质）。
勉励同学们向他们学习，热爱校园，热爱祖国，做一名优秀的中学生。
七、作业
1.学习行军礼及行进步伐
2.
重新为《一二三四歌》填词，将歌曲变成一首校园歌曲;
（例如）
八、红歌大家唱
歌曲《井冈山下种南瓜》
通过红歌演唱这种形式，以课堂为阵地，对学生进行革命传统以及爱国主义教育。
篇五:
音乐教案《一二三四歌》
《一二三四歌》教学设计
湖北省十堰市郧西想城关镇初级中学刘萍
课题名称:
上海音乐教育出版社教材八年级下册第一单元“军旅歌曲”教材分析:
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群
众歌曲。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
g调，4/4拍，进行曲速度，三段体曲式结构。
第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
学情分析:
学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。
授课年级:
八年级
教学课时:
第一课时
唱歌课
设计意图:
这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
1、情感态度与价值观:
通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
3、知识与技能:
了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学重点:
指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点:
节奏型的掌握:
附点音符与八分音符唱法的区别。
歌曲演唱的力度的控制。
教学方法:
视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学准备:
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程:
一、课前导入教学:
1、请学生欣赏国庆阅兵式的视频片段，初步感受军人的威武和进行曲的风格。
2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么
拿枪又是怎么喊口号的,军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》
3、简短介绍这首歌曲。
这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢,（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。
三、学唱歌曲《一二三四歌》:
1、第一遍听赏
请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。
（说一说歌曲旋律、节奏特点。
）
节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队
2、第二遍听赏
请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌,从哪里听出来的,
3、第三遍听赏
请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）,都有什么不一样呢,（分析歌曲的情绪）
歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。
紧接着由一、二、三、四
分别引出了对军人内在情感的刻画。
从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。
形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德）。
4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（老师注意听学生的音准）让学生找出自己难以掌握的部分乐句
5、突出重难点的练习（附点音符的唱法）
6、请全体同学听着音乐伴奏唱歌
7、试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉,
8、分组唱，学生共同参与伴奏（一组唱歌，一组用文具来打拍子。
）互相评价。
9、找一位同学领唱，其他学生伴唱。
（检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱）
四、教学扩展:
1、介绍”进行曲的音乐体裁”
2、同学们在哪些场合听到过进行曲?
3、进行曲和我们的生活有哪些联系?
（讨论后自由发言。
如《婚礼进行曲》，结婚的场合;
《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合;
《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合;
阅兵式、运动会等等。
教师播放以上进行曲的录音）
五、老师指挥，学生有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中
结束本课的教学。
教学板书设计:
练声曲:
重难点:
教学反思
通过本节课对进行曲这一音乐体裁的学习，音乐理论联系歌曲的学习，学生已经掌握了进行曲的特点。
由于进行曲歌曲节奏鲜明易于学唱，有强烈的号召性，能够振奋精神，容易引起学生的共鸣，所以学习效果较好。
在今后的教学中教师应把教具准备充分，利用多媒体课件给学生直观的感受，扩展学生的音乐视野。
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