小学英语教学案例范文Word格式文档下载.docx
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1,重点:
掌握5个单词的读音.
2,难点:
掌握句型:
sheHeisa….
课前准备:
（教具）
单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具.
教学步骤
具体操作过程
设计意图
Warm-up
（热身）
Listenanddo
T:
walk/jump/run/swim/playPingPong/play
basketball/playvolleyball…
从听听做做入手,展现与本文相关的信息,直接切入主题,一方面活跃课堂气氛,另一方面为新知识的呈现起到了很好的铺垫作用.
Lead-in
（导入）
drivethebus/drivethejeep/drivethecar
（CAIshowstheword:
drive）
导入自然,不露痕迹
Presentationandpractise
（呈现和操练）
Teach"
driver"
drivethecar,drivethecar,Heisadriver.→driver（er,er,//,//,//）
Ssread:
driver,driver,Heisadriver.
Guess,whatcolourcarsdoesthedriverlike
S1:
Heisadriver.Helikes…cars.
（CAI）Ss:
Heisadriver.Helikesbluecars.
（注:
本环节对说得好的学生奖励印有driver的职业徽章）
渗透字母组合发音,为语音学习打下基础.
通过猜颜色,将新旧知识有机结合,达到知识循环的目的
将课堂评价与教学内容巧妙结合,体现评价真正为课堂服务的作用.
Teach"
farmer"
（1）T:
Let'
sdrivethecartothefarm.（CAIshowstheword:
farm）
（2）LetSslistentothepoem:
《悯农》
she→farmer（er,er,//,//,//）
（3）Ssread:
farmer,farmer,Heisafarmer.
（4）T:
Guess,what'
sthefarmer'
shobby
Heisafarmer.Helikes…
（CAI）Ss:
Heisafarmer.Helikesplayingballs.
本环节对说得好的学生奖励印有farmer的职业徽章）
听学生熟悉的古诗,既自然呈现新知,又能很好地渗透德育教育.
farm+er→farmer给学生神通单词后面加er可以表示一类人的概念.
3,Teach"
baseballplayer"
Whatkindsofballsdoyoulike
Ilike…
（2）T:
Thefarmerlikesplayingmanykindsofballs.Look!
（CAI）footballBeckham→footballplayer
basketballYaoMing→basketballplayer
PingPongKongLinghui→PingPongplayer
（Teachtheword:
playerer,er,//,//,//）
baseballaboy→baseballplayer
（3）Ssread:
player,player,abaseballplayer
（4）（Tshowsatoybaseballstick）T:
I'
mabaseballplayer.（TpassittoS1）
从学生喜欢的球类和球类明星入手,生动,直观,扩大了知识面,又为新知识的呈现降低了难度,整个过程清晰,流畅.
I'
mabaseballplayer.
（接龙操练:
S1→S2→S3…→Sn）
本环节对说得好的学生奖励印有baseballplayer的职业徽章）
通过表演棒球运动员的方法来提高学生的学习兴趣,同时棒球棒在学生之间自由传动,体现了生生互动.
Teachthesentence:
she
（1）（CAI:
象征职业人物的黑影图）T:
He'
sabaseballplayer/driver/farmer…→
（2）Ssread:
What'
（3）Ssask:
she/sheS1:
He'
s/She'
sa…
（T指向带有职业徽章的学生）
此处对表现好的学生奖励职业徽章时可让他们自己选择学过的:
Ilike…）
利用黑影设置语言交际的信息沟,在猜一猜中增加孩子的学习兴趣,同时又很自然地呈现出新句型.
将戴有职业徽章的学生作为操练对象,真实形象,也使评价的作用又一次得到体现.
Teach:
doctor
（1）（CAI）T:
she→doctor
（2）Ssread:
Dctor,doctor,heisadoctor.
（3）T:
Idon'
tlikedoctors.Whataboutyou
Ilike/don'
tlikedoctors.
SoIeatanappleaday.Becausethereisasaying:
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
Ssreadthesentence.
LetSssingthesong:
Anappleaday
本环节对说得好的学生奖励印有doctor的职业徽章）
复习旧歌曲,活跃了课堂氛围,也使新知识进一步得到巩固.
6,Teach:
nurse
（1）Tshowssometools（e.g.听诊器,司机帽,护士帽…）
S1给S2戴上工具,S1:
she/she
S3:
He/Sheisa…
（2）Tshowsanursecapandputitonagirl'
sheadandask:
sshe→nurse
Nurse,nurse,sheisanurse
（ur,ur,//,//,//）
CAIshows6nurses.
IlikeNurse1.Sheiskind.
Groupwork:
4studentsdiscuss
IlikeNurse….Sheis….
本环节对说得好的学生奖励印有nurse的职业徽章）
将生活带进学生课堂,创设语境,增强语言交际的真实感.
小组内讨论个人喜爱的护士形象,这个环节从学生的生活经验出发,从学到用,强调真实.
Consolidationandextension
（巩固和延伸）
1,Reviewthewords
（1）Readallthewords
（2）Listenanddo
Actlikeadriver…Ssdoaction
（3）LetSsopenthebooksandread"
Let'
slearn"
andpractice"
sdo"
（4）Sspractise:
sdo
通过读课文中的内容,使学生养成良好的学习习惯,并为下一步口头交际训练打下基础.
2,（CAI）Task:
评选你最喜欢的职业人物:
每小组推荐一名优秀的职业人物代表,由小组内成员介绍,每人介绍一至二句.要求用上以下句型:
Heisa…（职业）
Heis…（特征）
Helikes…（爱好）
（用上学生身上佩带的职业徽章）
培养学生的合作意识,增加交际氛围,引导学生结合语境,促进学生的实践能力.
评价的多种作用在这里再一次得到淋漓尽致的发挥.
Homework
（1）设计一张二十年后自己的名片
（2）.搜集其他职业的英语表达方法
引导学生将课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中;
鼓励学生运用多种学习渠道拓宽知识面
Designmentontheboard
教学反思
这是一堂有关职业教学的单词课.在本节课的教学设计中,我结合教材和学生的特点,依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.具体体现在以下几个方面:
以学生为主体的活动安排
在本课中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力,能进行听听做做,猜一猜,唱苹果歌,演棒球运动员等多种活动,全面训练学生的综合素质.通过不同层次的教学活动,充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,教学效果良好.我安排的活动有两人,小组和全班性的,由教师示范,师生对话,生生对话.每次活动,老师都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设.同时,在教学活动中,教师做到关注学生,关注过程,关注方式,关注成效,注意自己的角色互换,留给学生自由的空间去发挥.
二,新旧知识有机结合
语言的学习是一个循环的过程,学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌握.在教学设计中,我注重温故知新,新旧结合,给孤立的词汇找到丰富的表达材料.比如:
猜司机喜欢的车的颜色,农夫的爱好,关于苹果的谚语,对护士的特征描述等,将学生以前学过的颜色,爱好,形容词等词汇引入到新课中,培养学生在句中练词的能力.最后,在操练和应用比较成熟的基础上,教师又引导学生开展"
评选我最喜欢的职业人物"
的活动,目的在于培养学生在段中练句的能力.学生在老师层层深入的教学设计引导中,语言交际能力也得到不断提升.
巧妙运用课堂评价
新课程标准提倡,评价要体现人文性,要能为课堂服务.本节课中,我结合教学内容,将印有职业人物的小徽章作为学生的奖励,让他们贴在胸前.但同时,我认为不能为了评价而评价,要将评价物这一载体充分运用到课堂上.因此,我又在多个教学环节中巧妙地使用了这个职业徽章,比如在操练"
she/sheHe/Sheisa…句型和最后的任务活动中都将戴有职业徽章的同学作为操练对象,其真实形象.同时,在有几个环节进行奖励时,我还让学生自由选择喜欢的自由徽章,一方面体现了评价的主体性,一方面又让他们再次得到了语言操练的过程.
回头看这堂课的教学,我觉得还有一些有待改进的地方.这节课上,我对调节课堂的能力,应变能力,组织语言的准确性,严密性等还有需要琢磨之处.同时,在教学节奏和教学时间的把握上也出现了失误之处,以致在最后的任务活动中没有留有足够的时间给学生去思考,练习和展示.希望能在今后的学习中加以磨练和提高.
Jobs
she/she
He/Sheisadriver.
farmer
baseballplayer
nurse
教学案例
课题名称Whatcolourisit?
教学内容词汇red、yellow、blue、green、orange、purple…
句型A：
Whatcolourisit?
It’s…
B：
My…isorange\green…
教学步骤
一、创设情景，激情导入
（1）歌曲演唱
在进入课堂的节奏前，先让学生Singasong:
“Ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。
消除学生本有的压力感与紧张的心理。
这一环节能够提高学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。
（2）进入真实情景（课件展示）
利用上述歌曲中的apple,老师可以复习一下前面所学的句型Ilike...出示banana等几种常见的水果,Ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说：
Thisisaredapple.Thisisayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。
苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。
就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。
情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red,yellow,blue…”
二、新授过程
Learnthenewwords：
red、yellow、blue、green、orange、purple…
学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。
例如：
学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：
“Red,red,it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。
这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。
游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。
在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：
It’s…进而变成Ilikered\yellow…使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。
Learnthenewsenthences：
在这里我会利用上面所练习的It’s…让学生了解到Whatcolourisit?
就是关于颜色的提问。
老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：
“Ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：
“It’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。
老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。
从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。
Nowmybikeisblue.Whatcolourisyourbike?
学生出示他们自己准备的图片。
在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。
三、巩固练习
在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：
A、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。
B、介绍一下所画所涂的事物，用上句型My…isorange\yellow\orange…
C、教师利用课件出示一幅情景图，上面有各种东西，用句型：
来提问。
D、玩大转盘的游戏。
在这里我准备一个大转盘，上面平均分成若十部分，每部分上都被涂上不同的颜色写上一些有关颜色的句子。
用手来摇大转盘停在哪里就要把上面的句型或者单词说上来。
在这里主要是模仿中央二台的“购物街”栏目中的一个环节。
对学生表现很好的给予一定的奖励。
四、课堂小结
1、师生共同回顾本节课的内容。
2、回顾彩虹的色彩，发现缺少青色，就留在学生一个任务，查寻青色的英文是什么。
小学三年级英语教学案例
[2009-7-122:
37:
00|By:
蹦蹦笑]
Unit4Weloveanimals
Teachingcontent:
Unit4PartB.Let’stalk
Teachingaims:
1.Toreviewtenwords:
cat,dog,,rabbit,m,panda,duck
2.Tolearnthepattern:
Whatcanyousee?
Icansee….
3.Totrain:
a.Listeningabilityofthechildren.
b.Communicateskills.
Teachingimportance:
Thetenwordsandthepattern.
Teachingdifficulty:
Thepattern.
Teachingsteps:
Step1.Greeting.
1.SingEnglishsongs.
2.T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissWang.
Sitdown,please.
Thankyou.
Step2.Revision.
1.Guesstheanimals:
Turnoverthepicturesoftheanimalsontheblackboardandgetthestudentsguesswhattheyare.
2.Readthewordsonthecards:
Fistreadthemtogether,thenreadthemonebyone.Stickthecardsontheleftoftheblackboard.
3.Playagame:
Catchthedog.
Handoutsomecardswithanimalswordsonthem.Thenteachersays:
Look!
I’vegotsomethinginmybag.Whatisit?
Whocanguess?
Yes,it’salovelydog.Doyoulikedogs?
Nowlet’splayCatchthedog.IfIsay:
Catscatchthedog.Thestudenswhoholdthecardswithcatonitshouldquicklyruntothedogandtrytocatchit.Let’sseewhoisthefirst.
Step3.Presentation.
1.Askastudenttogotothedoor,pickupapieceof
paperandthenbringitback.Rollupthepaperandsee.Teacherask:
Andhelpthestudenttoanswer:
Whatcanyousee（ontheblackboard）?
Thenhelpthestudentsanswer:
Icanseea….
Step4.Practiseandact.
Asksomeonecometothefrontandmimetheanimals,lettheotherstoguesswhatitis.Teacherask:
Helpthemanswer:
Step5.Havearest.
Teachersays:
Nowlet’shavearest.Let’sexerciseourbody.Boysandgirlsstandup.Standinfivelines.Benddown.Straitenup.Touchtheleftfoot.Touchtherightfoot.Rightfootup.Rightfootdown.Leftfootup.Leftfootdown.Handsup.Handsdown.Sitdown.
Step6.Listenandread.
Openyourbooksonpage62.LookatPart4.Let’slistenandrepeat.
Step7.Consolidation.
Groupcompetiton.Dividetheclassintotwogroups.OneisA,theotherisB
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