统编二上第一学期语文学科教学计划Word格式.docx
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关注语用,是本套教材一个鲜明的特点。
教材关注能够促进实际运用的语文知识。
如,有关汉字的构字规律,在一年级了解形声字“形旁表义”的基础上,本册教材通过语文园地六“我的发现”栏目,进一步揭示形声字“声旁表音”的特点,学生掌握形声字的这些构字规律,是为他今后的自主识字打下基础。
又如,编排有关标点的知识,是为了引导学生进行规范的书面表达;
学习打比方,是为了让学生的语言表达更生动有趣……关注语文知识实际运用的价值,将“死”知识变成“活”知识,是教材在语用方面的一个重要举措。
引导学生在真实的情境中学语文、用语文,是语用思想的另一个重要体现。
教学重点:
1.认识450字,会写250字。
2.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
3.加强词、句训练。
4.要重视朗读的指导和训练。
5.加强写话与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
6.养成课外阅读的良好习惯,增加课外阅读量。
教学难点:
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
1.学习习惯:
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)养成勤查字典的习惯。
(3)继续培养专心倾听、举手发言的习惯。
(4)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯等。
2.识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
(2)认识450个字,其中200个会字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,感受汉字的形体美。
(4)养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立的识字能力。
4
3.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)能联系上下文和生活实际,了解课文中语句的意思,在阅读中主动积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文18篇(段),课外阅读总量不少于1.2万字。
4.写话
(1)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
(3)了解日记的格式,学习写日记。
5.口语交际
(1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(2)结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
7.培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
教学措施
1.培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。
重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导,具有“提笔即是练字时”的意识。
在指导写字的时候板书示范指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生把字写端正、写美观。
在写字的量的把握上注重写字的质量。
在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔”的良好的读写习惯,并进行反复、严格的训练。
2.在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
尊重差异,因材施教,百花齐放。
关心爱护学困生,多创设机会让他们体会成功的乐趣。
多鼓励,多表扬,促使他们进步。
3.识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
识字教学中,通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,让学生熟练掌握所学的汉字,注重“文化识字”,在识字教学中多点“文化韵味”,引导学生主动在生活中识字。
4.注重师生共读,营造阅读氛围,激发阅读兴趣。
严格按照局要求的15,20,40的时间分配安排阅读。
每天用15分钟晨诵诗歌,小古文等迎接新的一天,午阅20分钟时间在老师的指导下听或读童诗童谣或童话故事,暮醒时间在家长的陪伴下听读故事半小时,交流并初步能够用简短的语言表达自己的感受,逐步培养学生的听读说写的能力。
每双周利用一节课进行课外阅读欣赏,伴随识字学习,在后半学期要求学生每天练习写一句话,及时评价,提高语言表达能力。
引发学生多阅读课外读物,扩大学生的知识面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创造能力。
5.写话教学中,继续采用“四步法”,深入巩固“三要素”(谁?
在哪里?
干什么?
)通过“看看”来训练学生的观察能力,通过“想想”用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象,通过“说说”培养表达能力,要求说得有头有尾,遵循一定顺序,要有基本内容,不要丢掉重点,通过“写写”发展思维能力,教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果,把话写完整,从而达到“写具体”的层次。
6.尝试推进“小组合作”,发挥孩子们在小组合作学习中的主体地位,明确分工,明确任务,主动发现,积极发表自己的见解,做到以小组合作促进学习。
,并重视在合作中学生学习方法的习得和学习能力提升。
7.加强家校沟通,尤其是对无法给孩子提供良好学习环境的家庭,给予一些有利的建议,并时时关注孩子的变化,将可喜的转变与家长共享。
同时,利用家长会、电话或个别交流的形式,与家长探讨更好的教育方法,以达到家校教育的最大合力。
分单元教学进度及具体教学要求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
1
第
一
到
二
周
开学第一课
重点:
1.认识51个生字,会写28个生字。
引导学生发现识字规律。
2.正确流利有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3.积累并运用表示动作的词语。
4.借助图片,了解课文内容。
难点:
1.理解课文中的重点词语,会分角色有感情地朗读课文2.培养学生对自然科学的兴趣,遇事主动探索的道理。
2
1.小蝌蚪找妈妈
3
2.我是什么
3.植物妈妈有办法
5
口语交际:
有趣的动物
6
语文园地一
7
快乐读书吧
8
写话1:
暑假记事
9
写话2:
我喜欢它(有趣的动物)
10
阅读课1:
绘本阅读《天天星期三》
11
阅读课2:
《神笔马良》导读
习惯规训:
1.上课认真倾听
2.上课积极发言
12
三
四
1.场景歌
1.会认55个生字,读准2个多音字,会写40个生字。
2.能准确使用量词。
3.发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
4.正确、流利、有感情的朗读课文并背诵课文,体会校园生活的多彩与乐趣。
1.学会用部首查字法查字典。
2.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。
13
2.树之歌
14
3.拍手歌
15
4.田家四季歌
16
语文园地二
17
写话3:
选一张你喜欢的照片或图片,仿照课文《场景歌》,写一写上面有什么。
18
写话4:
选择识字4上的一幅图,写一写你最喜欢的季节。
19
阅读课3:
《神笔马良》阅读
20
阅读课4:
《神笔马良》交流
1.正确的读写姿势
2.认真书写作业的习惯
21
六
八
4.曹冲称象
1.认识66个生字,读准4个多音字,会写38个生字,会写29个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助关键词句,理解课文内容。
4.阅读课文,能针对问题,说出自己的感受或想法。
1.能区分同音字的用法。
2.理解关键词句的意思,借助关键词了解课文内容。
讲述故事。
3.学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
22
5.红马的故事
23
6.一封信
2
24
7.妈妈睡着了
25
我爱做手工
26
语文园地三
27
写话5:
露西重写后,在给爸爸的信里都写了什么?
根据课文内容,把这封信写出来。
28
写话6:
写一种你最喜欢的玩具
29
阅读课5:
《小布头奇遇记》导读
30
阅读课6:
《小布头奇遇记》阅读
1.爱惜学习用品
2.主动提问的习惯
31
十
8.古诗两首
1.认识65个生字,读准3个多音字,会写38个生字,会写37个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵古诗和指定课文段落。
3。
激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。
4.学习课文的语言表达,积累语言。
1.能联系上下文和生活经验理解词句的意思。
2.能区分多音字的读音。
3.学会写留言条。
32
9.黄山奇石
33
10.日月潭
34
11葡萄沟
35
语文园地四
36
写话7:
选一张图片里的石头,,用上“好像”或“真像”写一写(语文书48页)
37
写话8:
学写留言条
38
阅读课7:
《小布头奇遇记》交流
39
阅读课8:
《安徒生童话》导读
1.课前准备
2.良好的朗读及背诵习惯
40
12.坐井观天
1.认识44字,读准3个多音字,会写24个字,会写21个词语。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
3.掌握同音字的用法。
1.联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。
2.结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。
41
13.寒号鸟
42
14.我要的是葫芦识字
43
商量
44
语文园地五
45
写话9:
看图编故事
46
写话10:
校园小景故事1
47
阅读课9:
《安徒生童话》阅读
48
阅读课10:
《安徒生童话》交流
1.主动识字的习惯
2.勤查字典的习惯
49
15.大禹治水
1.认识55个生字,读准3个多音字。
会写24个字,会写40个词语。
2.能根据词语的意思来猜测多音字的读音。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习动宾短语的搭配并积累运用。
1.借助词句,能讲述课文内容。
2.感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神,并由衷产生敬意。
50
16.朱德的扁担
51
17.难忘的泼水节
52
看图讲故事
53
语文园地六
54
写话11:
校园小景故事2
55
写话12:
看图写话(语文书79页)
56
阅读课11:
绘本《白鲸小久》
57
阅读课12:
绘本阅读《落叶跳舞》
1.勤思考的习惯
2.及时改错的习惯
58
18.古诗两首
1.认识47字,读准1个多音字,会写24个字,会写26个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求会背的课文,学习默读,做到不出声。
3.展开想象,获得初步的情感体验。
1.比较容易混淆的字,易写错的字,把字词写正确。
2.感受语言表达的具体生动。
59
19.雾在哪里
60
20.风
61
21.雪孩子
62
语文园地七
63
写话13:
选择下面的一两个词语,写写当时的情景(书99页)。
64
写话14:
创编猫和老鼠的故事(书94页)
65
阅读课13:
《大个子老鼠小个子猫》导读
66
阅读课14:
《大个子老鼠小个子猫》阅读
1.细心检查的习惯
2.良好的阅读习惯
67
22.狐假虎威
1.认识60个字,读准2个多音字,会写32个字,会写31个词语。
2.学会拟声词的用法。
3.借助提示,复述课文。
并能演一演故事。
4.继续学习默读,试着做到不出声。
1.综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文。
2.通过故事内容,感受应该怎样与人相处。
68
23.狐狸分奶酪
69
24.狐狸养鸡
(一)
70
25.狐狸养鸡
(二)
71
语文园地八
72
写话15:
《狐假虎威》续编
73
写话16:
我长大了做……
74
阅读课15:
《大个子老鼠小个子猫》交流
75
阅读课16:
绘本阅读《花婆婆》
1.自主预习的习惯
2.自主复习的习惯
76
十九到二十一周
识字写字、朗读背诵、口语交际等单项考核
期末复习
庆典展示
8
巩固所学的知识,在复习中更好地掌握知识,形成能力。
本 单 元 教 学 要 求
第一单元
语文元素:
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.积累并运用表示动作的词语。
人文素养:
1.通过对比朗读,感受语文学习的乐趣。
激发学生阅读其他科学童话的兴趣。
2.激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
第二单元
1.会认55个生字,读准2个多音字,会写40个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文,体会校园生活的多彩与乐趣。
4.学会用部首查字法查字典。
1.初步了解不同树木的基本特点和四季农事,感受劳动带来的快乐。
2.懂得动物是人类的朋友,培养学生爱护动物,保护动物的意识。
3.亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。
第三单元
1.认识66个生字,读准4个多音字,会写38个生字,会写29个词语。
1.学习曹冲善于观察,乐于动脑,大胆表达的品质。
2.体会妈妈与孩子之间美好的爱,感受家人之间的相互关爱和相互体贴。
第四单元
1.认识65个生字,读准3个多音字,会写38个生字,会写37个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能联系上下文和生活经验理解词句的意思。
4.学会写留言条。
1.感受大自然的神奇、壮丽,激发学生热爱大自然的感情。
2.激发学生赞美家乡的情感和认识家乡的渴望。
第五单元
3.联系生活实际,初步体会课文讲述的道理。
4.结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,学习表达。
人文元素:
培养学生思维品质,引导他们从故事中受到启发、吸取教训。
第六单元
1.认识55个生字,读准3个多音字。
会写24个字会写40个词语。
3.借助词句,能讲述课文内容。
感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神,并由衷产生敬意。
第七单元
1.认识47字,读准1个多音字,会写24个字,会写26个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求会背的课文,学习默读,着做到不出声。
3.感受语言表达的具体生动。
4.展开想象,获得初步的情感体验。
充满无拘的想象和浪漫童心。
第八单元
2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读,读懂课文。
通过故事内容,感受应该怎样与人相处。
计划审核情况
审核人:
年月日
计划实施记载
计划教学内容
实际教学内容
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