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第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中复习、考试，“五一”放假
第11周――第12周Unit6
第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8
第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10
期末复习、考试
Unit1Anewterm第一课时
教材类型：
牛津版所属学科：
英语>
>
5B（五下）
主备教师：
徐小红备课时间：
2008/2/20浏览人数：
1
一、教学目标:
1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday
2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatdayisittoday?
It’s…
3.听得懂、会说、会读：
Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
二、教学内容：
1.B:
Look,readandlearn中星期名称的单词
2.C:
Askandanswer前两句.
三、教学重点：
句型Whatdayisittoday?
It’s…
四、教学难点：
单词Wednesday,Thursday,Friday的读音及拼法
五、教具准备：
磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：
Step1.Warm-up
Singasong‘HappySpringFestival’
（建议使用歌曲‘Happynewyear’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。
）
Step2.Freetalk
T:
I’mMissWang.What’syourname?
S:
I’m…
Nicetoseeyou.
It’sFeb,9,it’sMonday.Welcomebacktoschool.
Thankyou.
（教生字Monday）
Step3.Presentation
1.（出示封面印有猴子的挂历）
（指着猴子）Whatcanyouseeinit?
Icanseeamonkey.
Ilikemonkeys.Howaboutyou?
（比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.）
Ilikemonkeys,too.
Howmanymonkeysarethere?
Thereisonlyone.（可根据实际情况回答。
（翻过封面，指着日期）Howmanydaysarethereinaweek?
（可用中文向学生解释inaweek的意思）
Thereareseven.
教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
2.T:
（指着日期自问自答）Whatdayisittoday?
It’sMonday.
（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）
4.Drill
S1:
Whatdayisittoday?
S2:
It’sMonday\Sunday\Saturday.
（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。
5.T:
（指着2004年2月10日）Whatdayisittoday?
It’sTuesday.
（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）Howmanylessonsdowehave?
Wehavesix.
（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。
（用上述方法教单词Wednesday,Thursday,Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
Monday,Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday,Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday,Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday,Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday,Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday,Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
Sunday,Sunday星期天,猴子休息上公园.
（chant琅琅上口又具趣味性，相信能使关于星期名称的单词教学不再枯燥、乏味。
Step5.Homework
1.Copyandrecitethenewwords:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
2.Dosomewrittenwork:
A:
Whatdayisittoday?
B:
板书
Unit1Anewterm
It’sMonday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.☆教学调整☆
教学反思：
Unit1Anewterm第二课时
2008/2/21浏览人数：
一、教学目标：
1．听得懂、会说、会读、会拼写单词：
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies
2．听得懂、会说、会读、会拼写句型：
Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…
3．有表情的演唱歌曲‘Wishyouarehappyeveryday’
1．B部分中关于课程名称的单词
2．C部分中的句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
3．F部分Designatimetableyoulike
句型Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies的拼读。
多媒体课件，磁带和录音机，单词卡片，空白课表每人一张。
Step1.Freetalkandrevision
1.T:
（出示挂历）Whatdayisittoday?
（LettheSsspellthewordsquickly.）
2.Playagame“What’sthemissing?
”
（即先抽出一张星期名称的单词卡片，再让学生说说少了哪一张，可采用小组竞赛的的方式的进行。
教育心理学认为，学生在学习过程中适度紧张，能培养其思维的敏捷性。
3.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
（歌曲教学不仅有助于激发和培养学生的学习兴趣，而且能引导学生快速进入教学情景。
Step2.Presentation
1．T:
（出示一张课表）HowmanylessonsdoyouhaveonTuesdays?
Isee,butwhatlessonsdoyouhaveonTuesdaymorning\inthemorning?
（通过以旧引新的方法，较自然的呈现出本课的教学重点。
WehaveChinese,EnglishandScience.
（若学生通过预习能读出单词Science，请勿吝惜对学生的表扬，往往一声“Good”“Wonderful”“Didaverygoodjob”能增强学生学好英语的信心。
2．（可运用简笔画等教学方式教授其他科目名称，这能较长时间的保持学生的注意力，从而提高学生学习效率。
Step3.Practice
1.（出示课表）
Mychildren,let’stalkaboutthetimetable.
howmanylessonsdoyouhaveon…?
Wehave…
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?
Wehave…and…
Step4.Consolidation
1.T:
Boysandgirls,pleasedesignatimetableyoulike.Inpairs,oneaskandwrite,theotheranswer,thenchange,.Understand?
（教师课前将印好的空白课表发给学生，并让学生在此项练习中填写，这样既培养了学生听、说的能力，又培养了学生写的能力。
2.（让学生两两一组说说他们设计的课表。
1.Copythenewwords:
Chinese,Science,SocialScience,ComputerStudies.
2.Dosomewrittenwork（PartC）andFinishtheExercise-book（C.Lookandcomplete）
WehaveChinese\ScienceSocial\Science\ComputerStudies\Maths\Art\PE.☆教学调整☆
Unit1Anewterm第三课时
2008/2/22浏览人数：
subject,interesting,aweek,
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3．听得懂、会说、会读日常交际用语：
Howaboutyou?
D:
Workinpairs.E:
Lookandread.
句型Whatsubjectdoyoulike?
单词interesting的拼读，日常交际用语Ihopewehavemore..Howaboutyou?
的正确使用。
磁带和录音机,单词卡片.
Step1.Singandreview
1.Singthesonghappily“Wishyouarehappyeveryday”
2.单词竞赛：
说出星期名称、学科名称。
Step2.Presentation
（由上述对话自然引出）Whatsubjectdoyoulike?
IlikeMaths\PE…
（可让学生自由说或根据图片说，同时注意比较lesson和subject的词义.）
HelikesMaths\PE…Whataboutyou?
IlikeEnglish.Whataboutyou?
…
Thankyou,I’mveryhappy.
（将教师的礼貌用语渗透在英语教学中，能促进平等、民主的师生关系。
DoyoulikeEnglish?
S3:
Yes,Ido.
HowmanyEnglishlessonsdowehaveinaweek?
Wehave3Englishlessons.
（教week）
Yes,wehaveonly3.Ihopewehave4.Ihopewehavemore.
把句型中英文Ihopewehavemore（lessons）.写在黑板上，并让学生朗读数遍。
2.Practice
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…Howaboutyou?
Ilike…,too.（“too”可根据真实的交际情景提醒学生运用。
）Howmanylessonsdowehave?
Three\Four.Ihopewehavemore.
3.T:
（根据上述练习,紧接着问一位学生）Whatsubjectdoyoulike?
IlikeMaths.
Why?
It’sinteresting.（可帮助学生回答,并教生字interesting.）
Ok,what’s32minus23?
（出示小黑板32-23=？
）（复习minus）
It’snine.
Andwhat’s321minus123?
what’s543minus345?
Oh,sorry,don’tworry.SuYangcantellyouatonce.
（atonce可写在黑板上用中文解释。
（指导学生看图、读句、理解本故事的趣味性）
（对全体同学说）What’sthetrick?
Doyouknownow?
（朗读、解释trick中文意思）
Step4.Consolidation
（在教师指导下完成练习册C部分Lookandcomplete.）
1.Dosomewrittenwork.（PartD）
2.FinishtheExercise-book（Lookandwrite）
板书Unit1Anewterm
Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…Howaboutyou?
Ilike…☆教学调整☆
Unit1Anewterm第四课时
2008/2/27浏览人数：
1、能用正确的语音语调，有感情的朗读课文。
2、能根据提示正确运用所学句型及交际用语。
Readandsay.
正确运用所学句型和交际用语。
五、教学过程：
Step1:
Freetalkandrevise.
1.Greetings.
2.Saythechant
3.Revisethesentencesandwordswe’velearned.
（出示A部分挂图和小黑板）Boysandgirls,pleaselookatthepictures,thenlistentothetapeandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（学生静听录音）
2.Askandanswer.
It’sMonday.（Spelltheword.）
Whataretheydoing?
They’rehavinganEnglishlesson.
Howmanysubjectsdotheyhavethisterm?
Eight.
Whatarethey?
They’reChinese,Science,SocialScience,ComputerStudies,Art,PE,English,andMaths.
PleaselookatP2,whatsubjectdoesSuHailike?
S4:
ShelikesMaths.
HowaboutSuYang?
ShelikesEnglish.
（自问自答）Why?
Becauseit’sinteresting.
（教单词interesting，引导学生注意tere的发音）
（学生齐读，个别读。
3.（安排学生先静听录音模仿说,然后六人一组分角色朗读.）
4.（让几位英语基础较好的学生上台复述。
Step3.Consolidation
（教师应创设不同的场景，让学生灵活运用所学知识,下两例话题可供参考.）
1.When:
onWednesdayafternoon
Place:
Intheclassroom
Person:
KenandNancy
Topic:
thetimetableofthisterm
2.When:
Afterschool
ontheplayground
twogoodfriends
subjectsofthenewterm
Step4:
Homework
1.ReadandrecitePartA.
2.FinishtheExercise-book（F:
Readandfillintheform.）
interesting.☆教学调整☆
Unit1Anewterm第五课时
2008/2/28浏览人数：
.
1.复习本单元所学内容。
2.了解元音字母O在重读闭音节中的读音。
3.完成练习册听力部分练习。
1.G:
Listenandrepeat
三、教具准备：
磁带和录音机
四、教学过程：
Step1.Revision
1.Greetings.
2.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’
3.HaveadictationofthewordsandphrasesinUnit1.
1.（将课文G部分图置于实物投影仪上）
canyouseeamaninthepicture?
Yes,Ican.
Whatistheman?
Heisadoctor.
What’sneartheclock?
Acupofcoffee.
Isithot?
Yes.
（将上述对话中带有下划线的单词写在黑板上，请同学们朗读并思考：
元音字母O在这些单词中的发音相同吗，如果相同，那是什么音。
2.（学生根据元音字母O在重读闭音节中的读音规则,完成下列各词.）
__o__,__o___,__o__,__o__.
3.（让学生思考并说出，还有哪些单词符合这样的发音规律，也可让学生自己创造单词，帮助学生记住字母O的发音规则。
4.（让学生借助图片理解，反复并有节奏朗读句子Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.教学实践证明，通过一定的听、读能让学生获得初步的语感。
Step3.Exercises
（完成练习册听力部分练习）
1．A.Listenandjudge.
（让学生先仔细看图,,认读每幅图中的学科名称,然后判断每幅图的内容与录音是否相符。
相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的脸上画一张表示哭意的嘴巴。
2．B.Listen,chooseandwrite
（在做练习前，让学生仔细认清所有单词和短语，以防学生听懂了又找不到词语。
做练习时，要求学生根据录音选择正确答案，并将听到的词语写在横线上及
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