人教版四年级上册科学教学计划3篇Word格式文档下载.docx

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1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度安排：

第一单元天气·

·

1-5周

第二单元溶解·

6-9周

第三单元声音·

10-13周

第四单元我们的身体·

14-16周

总结·

17周

2019.9.1

【计划二】

加强培养学生动手实验能力，发展学生的观察能力和对科学观察的理解，是学生掌握研究科学的方法。

培养他们良好的学习科学课兴趣和习惯。

二、基本情况：

1、学情分析：

四年级共有学生43人。

从性格方面分析，大多数同学性格开朗，爱好广泛，喜欢和别人交往是他们的特长。

从学习方面看，大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备，并能认真完成家庭作业，学习态度端正，学习习惯良好。

总体来说，班里同学相对比较听话，培养他们良好的学习科学课兴趣和习惯，是提高成绩的关键。

2、教材分析：

教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。

在科学知识方面，1～4单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。

第一单元是“做科学，从身边开始”是绪论课单元，试图从学生生活中最为熟悉的“事物”入手，引发一系列的学校活动。

在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。

教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。

全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。

教学重难点：

培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。

3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。

4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。

5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

3、个人教学教研分析：

耐心、细心、精心做科学。

观察实验记录表的设计与填写。

运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

力求做到知识和能力并进，不可偏废。

、强调过程的同时，要重视结果。

活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。

在动手之前引导学生多动脑。

传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。

注意课外教学资源的利用。

评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。

三、教学教研目标：

（一）教学目标：

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

（二）教研目标：

1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。

5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

四、教学教研方法：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的班班通，下载、自制科学教学课件，尽可能用生动、形象、直观的材料去上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂。

五、教学教研安排

1、教学时间安排

第1周 

1、我们长大了

第2周 

2、升旗台在哪里

第3周 

3、国旗是怎样升起来的 

4、旗杆的影子

第4周 

5、影子为什么会变化

第5周 

十一放假

第6周 

6、校园里有哪些动植物

第7周 

7、观察一棵树 

8、小动物搬家

第8周 

9、观察蚂蚁 

10、更多的小动物

第9周 

11、今天的气温是多少 

12、追寻风的足迹

第10周 

期中测试

第11周 

13、是谁制造了风 

14、云的观测

第12周 

15、下雨啦

第13周 

16、雨下得有多大 

17、明天的天气怎样

第14周 

18、运动前后 

第15周 

19、运动与呼吸

第16周 

20、运动与心跳

第17周 

21、运动与大脑 

第18周至期末 

期末复习

2、教研计划：

九月：

制定教学教研计划。

十月：

参加集体备课活动。

十一月：

讲一节公开课。

十二月：

参加教研组的集体活动。

元月：

组织复习工作，迎接期末考试。

【计划三】

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、班级学生情况分析：

三年级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、本册教材内容及教学目标：

（一）.教材内容解读：

小学四年级上册《科学》由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。

天气：

对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。

溶解：

从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。

如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。

“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。

声音：

对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

我们的身体:

对自己的身体的了解从身体的结构开始，通过观察，采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的

（二）教学目标分析：

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

四、提高教学质量的主要措施

1、应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。

5、组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。

注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6、要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

7、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

8、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

五、后进学生的学业帮扶措施

1、思想上树立他们的自信心

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。

就算是一句简单的话语：

“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。

树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦

2、待后进学生要有爱心

了解后进学生，理解他们尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进学生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。

3、教给中下生学习方法

四年级的新知识内容较多。

后进学生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：

自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师。

4、在学习的过程中提高后进学生的学习兴趣

帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧！

”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

5、与家长多联系、齐抓共管

充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。

6、给后进学生特别帮助

辅导形式：

①、一帮一；

②、优生担任小老师；

③、教师课后辅导

六、教学进度安排表

　　教学内容

8月31日—9月6日 

生报到注册、始业教育，

9月1日（周二）正式上课 

科学第一课：

始业教育

抗日战争胜利70周年放假（9月3-5日）

9月7日—9月13日 

我们关心天气 

天气日历

9月21日—9月27日 

温度与气温　　风向和风速

中秋节放假（9月26-27日） 

9月28日—10月4日 

降水量的测量　　云的观测

国庆节放假（10月1-7日）

10月5日—10月11日 

总结我们的天气观察　　第一单元复习

10月12日—10月18日 

水能溶解一些物质　　物质在水中是怎样溶解的

10月19日—10月25日 

液体之间的溶解现象　　不同物质在水中的溶解能力

10月26日—11月1日 

溶解的快与慢　　100毫升水能溶解多少克食盐

期中考试

11月2日—11月8日 

分离食盐与水的方法　　第二单元复习

11月9日—11月15日 

听听声音　　声音是怎样产生的

11月16日—11月22日 

声音的变化　　探索尺子的音高变化

11月23日—11月29日 

声音的传播　　我们是怎样听到声音的

11月30日—12月6日 

保护我们的听力　　第三单元复习

12月7日—12月13日 

身体的结构　　骨骼、关节和肌肉

12月14日—12月20日 

运动起来会怎样

（一）　　运动起来会怎样

（二）

12月21日—12月27日 

食物在体内的旅行　　食物在口腔里的变化

12月28日—20XX年1月3日 

相互协作的人体器官　　元旦放假　　第四单元复习

1月4日—1月24日 

总复习

1月25日—1月31日 

期末考试