湘少版小学英语六年级下册Unit 3 We should learn to take care of ourselves 导学案Word下载.docx
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教学动画等，“连词成句”活动单词卡，作业纸（表格）。
教
学
过
程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Game气球爆炸
从屏幕底部依次升起大量的气球，学生要抢在气球爆炸前快速认出
气球上的动词，大声读出来并用动作表演出来。
气球可以分两批出
现，第一批为单个动词，如sing,dance,draw,eat,drink,wash,swim,walk,run,listen,read；
第二批为动词词组类，如singasong,draw
pictures,eatfish,drinkwater,washourface,washhands,eatfood,doexercise,listentomusic,watchTV,gotobed,readbooks。
2.Freetalk
“气球爆炸”游戏结束时，所有动词词组都同时再现在屏幕上，以便在对话的时候为基础较差的学生提供帮助。
（1）师生互动
T:
Whatdoyouusuallydo?
S1:
Iusuallylistentomusic.
Whatcanyoudo?
S2:
Icanwashmyclothes.
（2）生生互动
Talkinpairs.Whatdoyouusuallydo?
Step2新课呈现（Presentation）
1.情境创设：
NewFriendMark
Hewasveryfat.Nowheisveryhappy,becauseWhy?
Heisveryhealthyandstrong.
教师介绍一位新朋友给大家认识，先出示Mark一张很胖的照片，说：
Look,heisournewfriendMark.Hewasveryfat,andheisabitsad.然后再出示—张Mark的近照，说：
Butnow,heisveryhappy,becauseheisveryhealthyandstrong.借此复习happy,strong,引出新词healthy,进行教授。
注意th的发音。
（教师顺势板书healthy,strong,happy,为后面的学习和对课文的梳理做铺垫。
）
2.Newwords
（1）eathealthyfood,should→tobehealthy
①Listentothesound.课件中播放Mark的录音：
Iwanttobehealthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教师出示图片，问：
Look,whatdoesheeat?
学生说出食物名称：
fish,vegetables,bread,milk,rice,apple,pear,orange,这时引导学生说出fruit。
②教学shouldeathealthyfood。
将单词教学融于情理之中来进行，才能使学生真正理解其意。
Markeatsfish,vegetables,fruit.Theyarethehealthyfood,soheishealthy.Doyouwanttobehealthy?
S:
Yes,wewanttobehealthy.
Sowhatshouldwedo?
进而教学“Weshouldeathealthyfood.”，板书在黑板上。
（2）keepourbodyclean→tobeclean
播放Mark和妹妹的录音。
Sister:
Howdelicious!
Let’seattogether!
Mark:
No,weshouldwashourhandsbeforeeating.
出示图片教学。
Washourhands,faceandbody.
Keepourbodyclean.（板书keepourbodyclean）
（3）doexerciseeveryday,jog,takelongwalks→tobestrong
教学方法同上，板书doexerciseeveryday。
3.操练词句
（1）“挑战记忆”小游戏
操作方法：
先齐读板书“Weshouldkeepourbodyclean.Weshouldeathealthyfood.Weshoulddoexerciseeveryday.”，两分钟强化记忆，教师计时，时间一到教师擦除画线部分的单词，比比谁能又快又准地写出来。
（2）“连词成句”小游戏
教师可将重点句中的单词写在小卡片上，打乱顺序发给学生，让拿到卡片的学生上讲台重新排序，连成一个句子。
（如下图）
4.Thedialogue
第一步：
Listen,lookandanswer
整体感知课文大意。
课件逐幅出示课文插图，与录音同步；
学生一边静静倾听录音，一边观看图片，融入课文的情境之中。
再回答：
Whatdidyouhear?
第二步：
Listen,pointandfind
抓住关键信息。
翻开书，一边听，一边指，画出含有should的句子。
第三步：
Listenandrepeat
听音，跟读，注意模仿原声带地道的语音、语调。
尤其注意语气要让听者认同。
第四步：
Readandanswer
阅读课文，梳理信息，完成表格。
Weshould...
Wecan/wanttobe...
keepourbodyclean
washourhands,
faceandbody
clean
eathealthyfood
eatvegetables,fish,fruit
healthy
doexerciseeveryday
run,jog,swim,walk
strong
sing,danceanddraw
happy
第五步：
Readandact
出示没有句子的课文插图，让学生与同桌之间进行分角色朗读或表演，引导学生记忆对话内容。
Step3趣味练习（Practice）
Task:
Howtotakegoodcareofourselves?
1.学生4〜6人为一组，选择一个话题。
如：
Howtobehealthy?
Howtobestrong?
Howtobehappy?
2.组内合作，出谋划策，讨论记录。
3.Actitout分工合作，由部分学生表演情境，组内其他成员用“Weshould/can...”提出建议。
Howtobehealthy?
S2andS3:
Let’seatfastfood,andthefriedchickenisverynice.
Ss:
Weshouldeathealthyfoodandeatmorefruit.It’sgoodforus.
S4:
I’mveryhungry.Ieat2hamburgers,3eggs,abowlofriceand...
Stop,youshouldn’teattoomuch.Youshouldtakecareofyourself.
跟读至少两遍，遇到长句时引导学生学会按意群断句。
教师可适当加以示范。
作
业
1.听录音，并模仿朗读课文，尝试根据课堂上完成的表格复述课文。
2.为家人设计“温馨提示语”，如：
Weshouldkeepourbodyclean.Weshoulddoexerciseeveryday.
板
书
设
计
healthy,strong,happy
Weshouldeathealthyfood.
后
记
对高年级学生应该逐步培养其收集信息、处理信息的能力，答案可根据自身的理解进行表达。
第8课时
（1）能听懂、会说、认读keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday等，进一步熟悉以上词组。
（2）能听懂hour,doestaichi,sometimes等。
（1）能熟练运用“Weshould...”和“Wecan...”谈论养成良好生活习惯应该做的事。
（2）能看懂、会说“Hesometimes...foroneortwohours.”。
1.能在情境中熟练运用should进行会话，运用六年级上册第八单元已经掌握的“Weshould/shouldn’t…”句型表达应该做某事和不该做某事。
2.能借助插图阅读和理解课文D部分的短文。
3.能在对D部分短文理解的基础上，完成相应的练习。
能熟练运用should表达应该做某事。
能理解D部分的短文。
教学配套的动画、多媒体课件。
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
（1）出示大量配有图片的词组，让学生一边做动作一边读。
例如：
（2）头脑风暴：
伴随动感音乐，滚动播放上述图片及词组，若音乐停止，幻灯片停留在某张图片上，学生即用“Weshould/shouldn’t...”进行表达。
又快又准确的获胜。
Step2趣味操练（Let’sact）
这是一个交际活动，让学生在小组交流活动中逐步养成用英语熟练表达的能力。
1.Listenandsay
听音训练，安静、纯粹地听C部分的内容，说一说听到了什么单词和句子。
2.Listenandrepeat
听音跟读，了解这一活动的内容。
3.Discussingroups
全班六人为一组，以“Howtotakecareofourselves”为主题展开讨论。
每人说出一至两点，用短语或图片展示出来。
4.Makeaposter
小组合作制作海报。
5.Showtheideasandtheposters
小组上台展示。
Howtotakecareofourselves?
Look!
做眼保健操的动作。
Weshoulddoeyeexercises.
做跑步的动作。
Weshouldrun,jogandwalk.
Step3趣味阅读（Let’sread）
1.Listenandcatchthemainidea
教师出示课文插图，学生听录音，了解故事大致内容，提出疑问，设置悬念。
Whoishe?
HeisMrLin.Howoldishe?
Heis80yearsold.Heisveryold.Butheishappyandhealthy.
2.Readandunderlinethenewwords
打开书，快速阅读，画出新词。
教师引导学生猜测词义，让学生说说自己平常在阅读过程中解决生词的好方法。
如查英汉词典（hour），借助图片猜，直译词根据读音来猜（dotaichi），在语境中猜（havearest），根据单词结构即构词法来猜（sometimes,newspaper）。
3.Listen,repeatandanswerthequestions
打开书，再听录音，回答问题。
在师生交流中，抓住关键信息，理解新词、新句。
Q:
WhatdoesMrLindoeverymorning?
A:
Hedoestaichiatthepark,thentakesalongwalkaroundthepark,thenhegoeshometohavearest.
Whatdoeshehaveforlunch?
Hehasricewithvegetables,fishandchicken.
4.Listenandrepeat
听录音，大声跟读，模仿语音、语调。
5.MakeatimetableofMrLin
根据短文，列出林爷爷的一天。
Time
ThingsMrLindoes
Inthemorning
doestaichi
takealongwalkaroundthepark
goeshometohavearest
Intheafternoon
readsnewspapers
listenstomusic
Atnight
watchesTVforoneortwohours
goestobedbefore10:
00p.m.
6.Readandthink
WhatdoyoulearnfromMrLin?
Tick“√”inthebox.
a.Weshouldnoteatanymeat.（）
b.Weshoulddoexerciseeveryday.（）
c.WeshouldwatchTVallday.（）
d.Listeningtomusicisgoodforus.（）
e.Weshouldtakelongwalks.（）
Step4趣味游戏（Games）
Let’schant!
Clean,clean,keepclean.Washyourface,washyourhands,washyourbodyeveryday.
Healthy,healthy,behealthy.Eatmorefruit,eatvegetables,eathealthyfoodeveryday.
Strong,strong,bestrong.Run,swim,jogandwalk,doexerciseeveryday!
Happy,happy,behappy.Drawandplay,singanddance,youwillhaveahappyday!
1.教师伴着音乐鼓点，示范chant。
2.同桌一问一答练习chant,鼓励创编。
1.听读C部分和D部分。
2.在D部分短文中，把从MrLin身上学习到的健康好习惯写下来，再跟爷爷奶奶分享，让爷爷奶奶和书上的MrLin一样永葆健康。
教师可根据所教学生的水平,选择合适的词组进行游戏。
第9课时
巩固B部分的单词。
熟练运用“Ishould...”这一句型结构进行表达和书写。
1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写练习。
3.能唱一首新的英文歌ThisIstheWay。
综合运用本单元重点单词和句型结构。
完成写的练习时对自我行为习惯的表达。
用于复习动词的单词卡片、教学音频
“好习惯知多少”PK赛
Whatgoodhabitsdoyouknow?
Weshould...
Step2趣味练习（Let’swrite）
1.Giveademonstration
学生发问，教师回答，书写示范。
2.Readandwrite
学生根据自己的实际情况完成书写。
3.Haveaninterview
带着这四个问题采访同学，交流各自的情况。
Step3歌谣演练（Let’shavefun）
Let’ssing:
ThisIstheWay
1.跟着动画或者音频听一遍，整体感受歌曲的旋律。
2.打开书，看着歌词，逐句跟唱，教师纠正个别单词的发音，如teeth的发音。
3.表演唱。
根据歌词内容，边做动作边唱。
还可以分小组表演，同桌上台表演，男女生分别表演等，牵着手有感情地演唱歌曲。
1.听音频，演唱歌曲。
2.小练笔：
以“Howtotakecareofourselves”为主题写一篇小短文，可以仿照本单元A部分来写，也可以像D部分那样通过自己或他人的故事来说。
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