新人教版小学音乐一年级上册教案汇总Word文档格式.docx
《新人教版小学音乐一年级上册教案汇总Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学音乐一年级上册教案汇总Word文档格式.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
4．还知道其他的乐器吗？
（二）学唱《布娃娃弹琴》
1．你们知道木琴是什么形状，它发出的是怎样的声音吗？
教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲（如《草原小骑兵》片断）。
下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2．教师范唱。
3．跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
4．边唱歌曲边做律动。
（三）学唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：
队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
第三课时
用声音编织的故事——小白兔盖新房
（一）。
了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。
1．教师先给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。
2．教师出示图片，请学生复述故事内容。
3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。
4．安排学生课下寻找能表现制《小白兔盖新房》内容的声音材料。
第四课时
用声音编织的故事——小白兔盖新房
（二）。
能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。
1．学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2．将学生分成2～4组，讨论如何用声音来表现。
3．分组到前面表演。
一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。
4．师生共同评价。
5．如有时间还可创编其他内容。
第二单元我爱家乡，我爱祖国教学案例
1．听赏《中华人民共和国国歌》。
2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。
（一）听赏《国歌》
1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。
因此，在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。
介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：
在什么场合、情景下唱、奏国歌？
然后播放有关唱、奏国歌的录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”…
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2.认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3．听赏歌曲《吹芦笙》。
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：
碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃dangdangdangdangdadadadadadadada
响板学生在教师的指导下统习演奏。
可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。
2．能主动、大方地参加歌表演。
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
第三单元我们都是好朋友
一、本单元教学的具体要求：
1、学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》。
2、能背唱〈快乐小舞曲〉的歌谱。
3、通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。
二、教学的主要内容：
1、各族小朋友在一起2、彝家娃娃真幸福
3、吹芦笙4、快乐小舞曲5、音乐探宝
三、教学重点：
1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。
2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。
四、教学难点：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快乐小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。
2、〈快乐小舞曲〉作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。
五、设计教学方法
游戏法、表演法、引导法等
六、课时安排：
本单元可划分为五课时。
第一课时：
〈各族小朋友在一起〉；
用自制的乐器为歌曲伴奏。
第二课时：
《吹芦笙》；
第三课时：
《快乐小舞曲》；
《各族小朋友在一起》。
第四课时：
《快乐小舞曲》集体舞；
伴奏。
第五课时：
游戏《音乐探宝》。
各族小朋友在一起
歌曲《各族小朋友在一起》
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。
1、同学们看！
这些小头饰和衣服漂亮吗？
你知道它们是哪个民族的吗？
谁说对了就给谁穿戴上。
2、师：
“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？
”
播放VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）
3、提问：
“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？
找学生回答。
（民族资料）。
56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
4、你会跳哪个民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。
（vcd）让学生说出是哪个民族的舞蹈。
师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作
5、简单介绍各族的特色服饰
藏族新疆维吾尔族蒙古族
傣族汉族高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？
（播放录象）
你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。
6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？
（师巡回指导）
7、师：
引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，
通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。
8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。
各族分别做汇报表演。
11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）
12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。
彝家娃娃真幸福
教学目标
１．知识目标：
通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。
２．能力目标：
在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
３．情感目标：
通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；
通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。
教学重难点：
准确掌握节奏和；
有感情地演唱歌曲；
对歌曲进行再创作。
一、组织教学
师：
同学们好！
（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。
（拍手歌）
（设计意图：
教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，
也为老师的导语作铺垫。
）
二、音乐知识──彝族简介
１．导入：
同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！
２让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（播放录像片段）：
彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。
火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。
三、节奏练习
同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩，我们现在一起去感受。
２．节奏练习（出示节奏城图）
节奏城的大门紧锁着，怎么进呢？
（引发学生的悬念）别着急，这有金钥匙和银钥匙，试一试，用哪一把？
（出示带有节奏的两把钥匙）
用哪一把钥匙来开门呢？
认为用金钥匙的同学到左边来，用银钥匙的同学到右边去。
现在老师来开门。
（银钥匙把门打开了，里面出来两段话）
同学们快看！
节奏城的朋友正在欢迎我们呢！
（节奏为歌曲的节奏）
３．旋律填空练习
导入：
（师很惊奇地说）同学们，音符城发生了一件怪事，旋律妈妈丢了几个小宝宝，正着急呢，你们快去帮帮她。
（出示不完全的节奏谱）
一起来看一看。
哦！
原来是音符宝宝找不到回家的路了，同学们，我们一起来帮帮它。
（教师弹旋律，让学生听辨哪一个更有结束的感觉）
四、新歌学唱
同学们，你们运用智慧帮了旋律妈妈的大忙，为了感谢大家，旋律妈妈送给大家一首歌。
（出示歌谱）
１．师：
听老师为你们来唱一唱，一起来学习。
２．用La来模唱旋律。
３．按节奏试读歌词（听伴奏带试读两次）。
４．跟着磁带听唱。
５．鼓励学生自主参与演唱。
６．分组比赛。
师小结：
同学们真棒！
歌曲学得又快又好，你们能为这首歌起个好听的名字吗？
（让学生为歌曲起名，找出最具有说服力的作为歌曲的名字。
歌表演〈彝家娃娃真幸福〉
能主动大方地参加歌表演。
一、师生问好谈话导入
1.看影音资料，猜民族。
多媒体播放课前音乐《爱我中华》
同学们，刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊？
歌里唱了些什么啊？
生：
五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家……
是啊，我国是个多民族的国家，有56个民族。
今天，老师带来了一些资料，请你们猜猜他们是哪族人？
（播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面，让学生猜）
2.播放有关彝族的资料，简介彝族风土人情。
（画外音）彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族，遍居云南、四川、贵州、广西四省。
彝族人民居住的地区山川壮丽，河流纵横。
那里有全国闻名的泸沽湖景区，有壮观的大叠水瀑布，有奇异的石林，还有那美丽的阿诗玛的传说。
优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。
那里的人民古朴、淳厚，热情好客。
他们的服饰也很有特点。
男子喜欢用青布包头，以示英武气概。
姑娘们喜欢戴银质的项链，穿着三色花裙，而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征。
每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。
在这一天，人们会手执火把在田间游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞来庆祝节日。
场面非常的热闹和壮观。
二、感受歌曲典型节奏身势创编
1.节奏模仿
（多媒体课件出示）
彝族娃娃：
亲爱的汉族小朋友们，你们好！
我是彝族娃娃，非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。
让我们踏着欢快的节奏一起走吧！
出示节奏图×
×
×
∣×
∣（配上脚步声）
学生模仿节奏
2.启发学生用各种身势表演节奏。
3.创编歌词活动。
刚才我们总结了彝族的特点，你们能把这些特点编到我们的节奏里吗？
（例）彝族山山水水真美丽彝族人民热情又好客
彝族每年有个火把节他们能歌善舞本领大
彝族姑娘喜欢银项链头戴美丽包头真好看
三、自主探究学唱歌曲
1.听赏歌曲，感受歌曲情绪。
2.熟悉理解歌词。
3.简介衬词“阿哩哩”后，生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。
4.跟琴轻声用la模唱旋律。
5.齐唱歌曲一遍。
6.学生讨论：
怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。
小结：
（1）衬词应该唱得轻快而有弹性。
（加入顿音符号）
（2）歌谱最后一句要唱得强一点。
（3）要唱得高兴一点。
7.有感情的演唱歌曲一遍。
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏。
2、歌曲〈快乐小舞曲〉。
1、通过为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神。
2学会〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
（一）歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏
1、跟着录音或教师的琴声复习歌曲〈各族小朋友在一起〉。
2复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为为歌曲伴奏。
4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作，然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞，各组尽量不要雷同，师生共同予以评价。
5、综合歌声、伴奏与表演，作到人人参与，个个投入。
（二）歌曲〈快乐小舞曲〉
1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。
（节奏卡片）
2、带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。
3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。
4、用听唱法学会歌谱，并要求背唱。
5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。
如：
4/4X——X——|XXX——|
4/4XXXX|XXX——|
4/4X——XX|X——XX|
课堂小结：
总结课堂学习内容，肯定成绩，提出不足。
第四课时集体舞《快乐小舞曲》
1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。
2、集体舞〈快乐小舞曲〉
1、在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
3、进一步加深对“X——”和“X”的认识。
1、随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
3、教师逐块出示节奏卡片：
（1）X—XX|XXX—|
（2）XX—X|XXX—|
（3）X—X—|XXX—|
（4）XXXX|X—X—|
要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。
5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为〈快乐小舞曲〉伴奏，有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生演唱，另一组学生伴奏；
然后再调换过来练习数遍。
7、学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。
8、如场地允许，用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都自信地进行舞蹈。
教师带领学生进行简单的总结，提出不足之处
音乐游戏〈音乐探宝〉
1、通过游戏形式全面复习第一、二、三单元的学习内容。
2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和学习音乐的兴趣。
3、在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。
1、在教师引导下，学生们仔细观察课本中的九幅图画，初步了解游戏的全部内容。
（图片）
2、教师设问，首先是这个游戏如何进行，是全班在一起做还是分组竞赛？
其次是如何向前走，一次最多可以走几步，用掷骰子还是抽签，谁来当评委？
3、学生可以分为小组讨论或自由发言，最后教师可以总结以下几点：
（1）这个游戏可以集体做，也可以分组竞争。
（2）用骰子掷不妥，因为骰子可能有“5”或“6”，而课本的游戏中一共只有“9”，如跳得过多，一下子就达到终点，就失去了全面复习的意义，所以用抽签的方法（“1”或“2”）较好。
（3）集体做时由教师当评委，分组做时由一组学生（轮流担当）当评委。
4、先进行集体游戏，由班长抽签决定向前的步数，其中的“2”（说出这是什么乐器）可由教师出示实物，不要局限于铃鼓；
“3”和“6”可分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；
“4”由教师播放〈国旗国旗真美丽〉和〈吹芦笙〉的录音（无歌词的伴奏带）请学生说出歌名。
到达“8”时，如抽签抽到“2”则在原地待命，并将“8”的内容重复做一遍，教师可将节奏变换。
直到抽到“1”，才能进入终点“9”。
5、教师对游戏的全过程予以总结，肯定成绩，提出不足。
6、分组进行游戏，仍可能有很多种方案，例如将全班分成四组，第一、二组先进行，第三、四组当评委，下一遍则反过来。
还可以四组同时进行，由教师当评委，但当几组同时进行游戏时，“2”和“4”的内容必须不断变化，“3”和“6”的模仿手段及声响也应个组有异，如后面的组照搬前面的模仿手段，应让其停走一次。
7、当有一组先到达终点后，游戏不要结束，要等全部参赛组到达时才结束，先期到达的组可以帮后面的组员一起进行表演。
教师组织学生进行简单的总结，说出自己的收获，并指出不足。
第四单元音乐中的动物
1、欣赏：
《荫中鸟》、《鸭子拌嘴》
2、活动：
声音的长短
3、欣赏：
《两只小象》
4、唱歌：
《在动物园里》
5、欣赏：
狮子、大象
教学要求
（一）单元总要求
1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
（二）具体要求
1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。
2.进一步熟悉“×
－”和“×
”，感受声音的长短。
3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
教学准备
（一）教具
歌曲《两只小象》《在动物园里》的录音带或CD以及伴奏带；
打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；
《荫中鸟》《鸭子拌嘴》《动物狂欢节》的CD或VCD、动画片《狮子王》。
（二）文字、图片
动物的图片（小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠）、《鸟类的家园》图片、节奏卡片。
（二）重点和难点
本单元的重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
本单元的难点：
通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。
在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。
教学设计示例
1．声音的长短。
2．《在动物园里》。
根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的弓1导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。
1．将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。
2．教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？
3．学牛模仿，总结狮子叫声的特点：
音长、低沉。
教师随即在狮子的图片上出示节奏卡：
4．一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声
升级会员 