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"浅谈无固定期限劳动合同@#@浅谈无固定期限劳动合同@#@《劳动合同法》颁布实施后，无固定期限劳动合同注定成为这部法律的争议焦点，相对于《劳动法》的相关规定，《劳动合同法》对于劳动者订立无固定期限劳动合同的情形做了重大改变，导致了实施前后用人单位一系列的“反抗”行为，一时间“辞职门”、“清退门”、“工龄归零门”接踵而来，导致劳资关系一度紧张。

@#@@#@笔者作为专注于劳动法领域的律师，特从实务角度对无固定期限劳动合同作一番全面分析，希望能够给用人单位、劳动者以及从事劳动法业务的法律工作者提供一些参考。

@#@@#@一、须订立无固定期限劳动合同的法定情形@#@无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。

@#@@#@相比《劳动法》，《劳动合同法》在无固定期限劳动合同制度上进行了突破，规定在以下情形下可订立或应当订立无固定期限劳动合同：

@#@@#@1、用人单位与劳动者协商一致，可以订立无固定期限劳动合同；@#@@#@2、劳动者在该用人单位连续工作满10年的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、连续订立两次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第39条和第40条第1项、第2项规定的情形，续订劳动合同的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用人单位与劳动者协商一致订立无固定期限劳动合同的，不受劳动者的工作年限限制。

@#@在上述2、3、4种情形下，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，用人单位没有选择权，必须签订无固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@但在劳动者符合2、3、4种情形下，用人单位提出订立固定期限劳动合同，劳动者也同意的，用人单位能否与劳动者订立固定期限劳动合同？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@笔者认为，用人单位与劳动者协商一致订立固定期限劳动合同，不违反法律规定，用人单位可以与劳动者订立固定期限劳动合同。

@#@@#@二、视为已订立无固定期限劳动合同的情形@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《劳动合同法》第14条第3款规定，用人单位自用工之日起满1年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@实践中有些用人单位为了逃避法律义务，不愿与劳动者订立书面劳动合同。

@#@虽有规定不订立书面劳动合同的，劳动行政部门可以处以罚款，但是由于执法力度的关系，导致事实劳动关系泛滥。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《劳动合同法》为了解决用人单位不订立书面劳动合同这个顽疾，规定用人单位自用工之日起满1年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

@#@既然“视为”已订立无固定期限劳动合同，双方是否还需签订书面无固定期限劳动合同呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据《劳动合同法》第10条的规定，建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。

@#@这里应当订立书面劳动合同的情形适用于固定期限劳动合同、以完成一定工作任务为期限的劳动合同、无固定期限劳动合同。

@#@订立书面劳动合同是《劳动合同法》的强制性要求，用人单位自用工之日起满1年不与劳动者订立书面劳动合同的，虽然视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同，但并不代表用人单位已经与劳动者签订了劳动合同，双方权利义务并不明确。

@#@用人单位仍需根据《劳动合同法》的要求与劳动者订立书面劳动合同，以明确双方的权利义务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《劳动合同法实施条例》对此也作出了明确，《条例》第7条规定，用人单位自用工之日起满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，自用工之日起满一个月的次日至满一年的前一日应当依照《劳动合同法》第82条的规定向劳动者每月支付两倍的工资，并视为自用工之日起满一年的当日已经与劳动者订立无固定期限劳动合同，应当立即与劳动者补订书面劳动合同。

@#@@#@三、“连续工作满十年”中“连续”的理解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@劳动部办公厅对《关于如何理解“同一用人单位连续工作时间”和“本单位工作年限”的请示》的复函中规定，“同一用人单位连续工作时间”是指劳动者与同一用人单位保持劳动关系的时间。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@按照《劳动法》及有关配套规章的规定，劳动者患病或非因工负伤，依法享有医疗期，因此在计算“同一用人单位连续工作时间”时，不应扣除劳动者依法享有的医疗期时间。

@#@根据上述规定的精神，“连续工作满十年”应当理解为劳动者在同一用人单位连续地、不间断地工作满10年以上。

@#@连续工作满10年的起始时间，应从用人单位用工之日起计算，包括《劳动合同法》施行前的工作年限。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在此举一则案例：

@#@老王于1998年3月入职某公司担任电工，2003年6月，老王的父亲重病住院，为了能照顾父亲，老王于2003年7月1日向公司提出辞职，公司予以批准，老王于当日办理了离职手续后连夜回到了老家。

@#@老王父亲住院2个月后不幸病逝，办完后事后，老王提出重新回公司上班，由于工作能力强，公司决定再聘用老王担任电工，2003年11月，老王重新办理了入职手续。

@#@2008年9月，老王向公司提出自己已经工作超过10年，要求订立无固定期限劳动合同，公司不同意。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@上述案例中的关键是，老王是否在公司连续工作满10年。

@#@根据相关规定，“连续工作满十年”应当是劳动者在同一用人单位连续地、不间断地工作满10年以上。

@#@老王与公司解除劳动合同后再次入职，工作时间已经中断了4个多月，不符合连续的要求，因此，公司不同意签订无固定期限劳动合同并不违反法律规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@但值得注意的是，在《劳动合同法》施行前，很多单位为了规避无固定期限劳动合同的订立，采取要求劳动者“主动辞职”或离职后间隔一段时间再入职的手段以达到工作年限“不连续”的目的，这种恶意规避法律的行为，司法实践中法院可以确认该行为无效。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@劳动者如在劳动合同履行过程中与用人单位解除劳动合同，一段时间后又重新入职到同一用人单位，这时候该劳动者的工作年限已经发生中断，不再是“连续”了，在计算连续工作年限时，解除劳动合同之前的工作年限将不计入连续工作年限中。

@#@当然，如果地方性法规对工作年限的“中断”时间作出具体规定，则从其规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@比如自2008年11月1日起施行的《深圳经济特区和谐劳动关系促进条例》第24条规定，用人单位与劳动者解除或者终止劳动合同，在六个月内重新订立劳动合同的，除因劳动者违反《劳动合同法》第39条规定被用人单位解除劳动合同外，劳动者在本单位的工作年限应当连续计算。

@#@@#@四、“连续订立二次固定期限劳动合同”的理解@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《劳动合同法》第14条第2款第3项规定，连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第39条和第40条第1项、第2项规定的情形，续订劳动合同的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于《劳动合同法》该条的理解，用人单位有一次终止合同的权力还是两次终止合同的权力？

@#@实践中有两种意见：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一种意见认为，用人单位与劳动者连续订立二次固定期限劳动合同后，且劳动者没有违法违纪以及不能胜任工作的情况，只要劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，用人单位没有选择权，即用人单位这时不能终止劳动合同，必须订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二种意见认为，《劳动合同法》第14条第2款第1项、第2项均无“续订劳动合同的”这个条件，只要达到10年则可直接签订，第3项中增加了“续订劳动合同的”这个条件，根据法条前后文意思应当是指前面两次固定期限劳动合同终止后，双方再次决定续订劳动合同的，劳动者提出要求，则应当签订无固定期限劳动合同。

@#@如果用人单位不愿再次“续订劳动合同的”，即使劳动者提出要求，也因不符合该条规定的条件而无法达到目的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@两种不同的理解，对劳动者权利有着截然不同的影响，到底《劳动合同法》立法原意是哪种解释呢？

@#@全国人大常委会在关于《劳动合同法》的新闻发布会上对此问题就进行了说明，立法机关的意见与第一种意见一致：

@#@“连续订立两次固定期限劳动合同以后，劳动者没有本法第39条和第40条规定的情形，这两条规定的情形就是劳动者没有违规、违纪、违法的情形，没有患病、负伤，不能胜任工作的情况下，劳动者提出要续订劳动合同的时候，用人单位应当签订无固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@在实践中需注意：

@#@用人单位与劳动者连续订立两次固定期限劳动合同，单位可以行使的终止合同权仅在第一次合同到期时。

@#@当单位与劳动者签订第二次固定期限劳动合同时，实际已“等同于”订立了无固定期限劳动合同，因为第二次合同到期后，如果劳动者要求订立无固定期限劳动合同，用人单位必须订立。

@#@因此，用人单位在第一次固定期限合同到期时，就应慎重决定是否续订劳动合同。

@#@@#@五、辞职再聘用规避无固定期限劳动合同是否可行@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《劳动合同法》颁布后，许多用人单位为了应对《劳动合同法》第14条规定的“连续工作满十年”及“连续订立两次固定期限劳动合同”续订劳动合同需订立无固定期限劳动合同的规定，想到了一个办法，就是先让劳动者辞职，过一段时间再办理入职手续，让劳动者工作年限不再连续，从而得以规避《劳动合同法》关于订立无固定期限劳动合同的规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由于《劳动合同法》对“连续”二字的含义没有作出具体规定，导致了实践中各种“辞职”事件层出不穷，严重损害了劳动者的合法权益。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用人单位的行为，显然违背了诚实信用的原则，从保护劳动者的角度考虑，用人单位为使劳动者“工龄归零”，迫使劳动者辞职后重新与其签订劳动合同的，属于恶意规避《劳动合同法》第14条关于订立无固定期限劳动合同的行为，应认定为无效，劳动者的工作年限和订立固定期限劳动合同的次数仍应连续计算。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@由于实践中“辞职”事件频出，有关部门已经注意到一些用人单位利用“连续”二字做文章损害劳动者的利益。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@为了堵住这个漏洞，有一些省市已经出台了地方性的指导意见对此进行约束。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@比如广东省高级人民法院、广东省劳动争议仲裁委员会关于适用《劳动争议调解仲裁法》、《劳动合同法》若干问题的指导意见第22条规定，用人单位恶意规避《劳动合同法》第14条的下列行为，应认定为无效行为，劳动者的工作年限和订立固定期限劳动合同的次数仍应连续计算：

@#@

（一）为使劳动者“工龄归零”，迫使劳动者辞职后重新与其签订劳动合同的。

@#@@#@六、“买断工龄”的法律风险@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《劳动合同法》颁布后，实践中出现了大量用人单位与劳动者签订“买断工龄”协议。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用人单位通过协议约定方式让劳动者工龄“归零”，以规避签订无固定期限劳动合同，引起了社会各界的强烈关注。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通常，用人单位“买断工龄”的操作模式为：

@#@与连续工作年限即将达到10年的劳动者签订协议书，对劳动者之前的工作年限进行“买断”，向劳动者支付相应的经济补偿，同时，在协议书中约定重新签订劳动合同后，之前的工龄不予连续计算，以规避劳动者连续工作10年以上需订立无固定期限劳动合同的规定。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用人单位的这种做法，是否能够规避无固定期限劳动合同的订立呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@其实，我们只要分析一下《劳动合同法》关于无固定期限劳动合同的规定，就会发现用人单位这种规避方法是行不通的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《劳动合同法》第14条规定，劳动者在用人单位连续工作满10年的，只要劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，用人单位就应当订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@连续工作满10年是一个客观事实，只要劳动者一直不间断地在该用人单位提供劳动，就一定会达到该条件。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用人单位与劳动者签订协议“买断工龄”后，劳动者仍继续为该用人单位提供劳动的，其工作年限仍会一直连续计算，根本无法“买断”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@用人单位在协议书中约定“买断”之前的工龄不予连续计算违反法律规定，属于无效条款，当劳动者连续工作年限达到10年以上的，用人单位同样负有签订无固定期限劳动合同的义务。

@#@@#@《劳动合同法》颁布后，无固定期限劳动合同注定成为这部法律的争议焦点，相对于《劳动法》的相关规定，《劳动合同法》对于劳动者订立无固定期限劳动合同的情形做了重大改变，导致了实施前后用人单位一系列的“反抗”行为，一时间“辞职门”、“清退门”、“工龄归零门”接踵而来，劳资关系一度紧张。

@#@@#@笔者作为专注于劳动法领域的律师，特从实务角度对无固定期限劳动合同作一番全面分析。

@#@上期笔者主要介绍了订立无固定期限劳动合同的法定情形、连续工作满十年的理解、“买断工龄”的法律风险等问题，本期将继续分析无固定期限劳动合同涉及的其它问题。

@#@@#@七、未订无固定期限劳动合同二倍工资的支付@#@ @#@《劳动合同法》第82条第2款规定，用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付两倍的工资。

@#@本条的“应当订立无固定期限劳动合同之日”应如何理解？

@#@从《劳动合同法》规定看，应当理解为《劳动合同法》第14条第2款、第3款规定的四种情形到来之日：

@#@@#@1、劳动者在同一用人单位连续工作满10年之日的次日。

@#@@#@比如：

@#@张某于1998年2月1日进入某公司工作，到2008年1月31日已在该公司连续工作10年，如果张某提出续订劳动合同，则2008年2月1日即为“应当订立无固定期限劳动合同之日”。

@#@如果未订立无固定期限劳动合同，公司应从2008年2月1日起向张某每月支付两倍的工资，直至双方订立书面无固定期限劳动合同为止。

@#@@#@2、劳动者在同一用人单位连续工作满10年，且距法定退休年龄不足10年的情况下，用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同之日。

@#@@#@比如：

@#@吴某在某大型国有企业连续工作15年，2008年5月份吴某已经55岁，距60岁的法定退休年龄不足10年，在这种情况下，如果吴某所在的国有企业进行改制，确定于2008年6月1日重新与职工订立劳动合同，则2008年6月1日这一天即为“应当订立无固定期限劳动合同之日”。

@#@如果未订立无固定期限劳动合同，公司应从2008年6月1日起向吴某每月支付两倍的工资，直至双方订立书面无固定期限劳动合同止。

@#@@#@3、用人单位与劳动者连续订立两次固定期限劳动合同，且劳动者没有《劳动合同法》第39条和第40条第1项、第2项规定的情形，双方续订劳动合同之日。

@#@@#@比如：

@#@2008年以后，小王与用人单位已连续订立两次固定期限劳动合同，2010年2月1日双方第二次劳动合同到期，小王于当天提出订立无固定期限劳动合同，则2010年2月1日为“应当订立无固定期限劳动合同之日”。

@#@如果未订立无固定期限劳动合同，公司应当从2010年2月1日起每月向小王支付两倍的工资，直至双方订立书面无固定期限劳动合同止。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、用人单位自用工之日起满1年不与劳动者订立书面劳动合同的，则满1年后的第1天为“应当订立无固定期限劳动合同之日”。

@#@@#@ @#@比如：

@#@李某于2008年4月1日进入某贸易公司工作，到了2009年3月31日某贸易公司还没有与李某签订书面劳动合同，则自2009年4月1日开始，视为该公司与李某已经订立无固定期限的劳动合同。

@#@在这种情形下，公司是否应从2009年4月1日起每月向李某支付两倍的工资，直至双方订立书面无固定期限劳动合同止？

@#@@#@依据《劳动合同法实施条例》第7条规定，用人单位自用工之日起满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，自用工之日起满一个月的次日至满一年的前一日，应当依照《劳动合同法》第82条的规定向劳动者每月支付两倍工资，并视为自用工之日起满一年的当日，已经与劳动者订立无固定期限劳动合同，并应立即与劳动者补订书面劳动合同。

@#@@#@ @#@同时需要注意的是：

@#@根据《劳动合同法实施条例》的规定，用人单位自用工之日起满1年不与劳动者订立书面劳动合同的，用人单位仅需支付自用工之日起满一个月的次日至满一年的前一日的每月两倍工资，即11个月的两倍工资，自用工之日起满一年后即视为双方已订立无固定期限劳动合同，无需再支付两倍工资。

@#@@#@八、无固定期限劳动合同可以解除吗@#@ @#@《劳动合同法》颁布后，很多用人单位担心无固定期限劳动合同会使劳动关系僵化，导致能进不能出，最终损害了用人单位的用工自主权。

@#@很多劳动者也对无固定期限劳动合同存在误解，认为只要订立了无固定期限劳动合同就捧上了“铁饭碗”。

@#@@#@ @#@其实，无固定期限劳动合同并非“终身合同”，在法定条件下，用人单位同样可以解除劳动合同。

@#@@#@《劳动合同法》第39条规定，劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：

@#@

（1）在试用期间被证明不符合录用条件的；@#@

（2）严重违反用人单位的规章制度的；@#@（3）严重失职，营私舞弊，给用人单位造成重大损害的；@#@（4）劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成本单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；@#@（5）因本法第26条第1款第1项规定的情形致使劳动合同无效的；@#@（6）被依法追究刑事责任的。

@#@@#@《劳动合同法》第40条规定，有下列情形之一的，用人单位提前30日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者1个月工资后，可以解除劳动合同：

@#@

（1）劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作的；@#@

（2）劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；@#@（3）劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。

@#@@#@《劳动合同法》第41条规定，有下列情形之一，需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十人但占企业职工总数百分之十以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员：

@#@

（1）依照企业破产法规定进行重整的；@#@

（2）生产经营发生严重困难的；@#@（3）企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员的；@#@（4）其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行的。

@#@以上的解除条件，同样适用于无固定期限劳动合同。

@#@@#@可见，劳动者在与用人单位订立无固定期限劳动合同后，并没有获得“铁饭碗”，劳动者存在《劳动合同法》第39条所规定的过错情形下，用人单位同样可以解除劳动合同，且无须经济补偿。

@#@同时，劳动者如果有不能胜任工作等情形，或者用人单位裁员的，单位也可以解除劳动合同。

@#@@#@ @#@但是用人单位需注意，在裁员时，签订无固定期限劳动合同的劳动者需优先留用。

@#@@#@九、让劳动者提出订立固定期限合同有用吗@#@依据《劳动合同法》的规定，当劳动者符合下列情形之一的，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，用人单位应当订立无固定期限劳动合同：

@#@

（1）劳动者在该用人单位连续工作满10年的；@#@

（2）用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满10年且距法定退休年龄不足10年的；@#@（3）连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第39条和第40条第1项、第2项规定的情形，续订劳动合同的。

@#@@#@实践中常有一些用人单位在劳动者符合上述条件的情况下，千方百计不与劳动者签订无固定期限劳动合同，因此利用“除劳动者提出订立固定期限劳动合同外”这个规定，由劳动者提出订立固定期限劳动合同。

@#@@#@ @#@其实如果我们对法条进行分析，会发现劳动者即使签订了固定期限劳动合同，对用人单位也没有什么实际意义，此时虽然签订的是固定期限劳动合同，但实际上与无固定期限劳动合同并无区别。

@#@@#@原因在于，当劳动者签订的该固定期限劳动合同到期后，仍旧符合签订无固定期限劳动合同的条件，只要劳动者提出或者同意续订劳动合同的，用人单位并不能终止劳动合同，仍需与劳动者订立无固定期限劳动合同。

@#@@#@用人单位理解了《劳动合同法》上述规定后，根本没有必要挖空心思让劳动者提出订立固定期限劳动合同。

@#@@#@但是，有些地方的规定比较特殊，用人单位需注意当地的特殊规定。

@#@比如，上海市高级人民法院“关于适用《劳动合同法》若干问题的意见”认为，劳动者符合签订无固定期限劳动合同的条件，但与用人单位签订固定期限劳动合同的，根据《劳动合同法》第14条及《实施条例》第11条的规定，该固定期限劳动合同对双方当事人具有约束力。

@#@合同期满时，该合同自然终止。

@#@@#@十、无固定期限劳动合同与劳动者的自由流动@#@《劳动合同法》虽赋予劳动者在法定条件下签订无固定期限劳动合同的权利，但是也有不少劳动者存在另一种误解，即认为一旦签订了无固定期限劳动合同就捆死了自己，今后想跳槽就不容易了。

@#@@#@其实，劳动者的这种想法是完全错误的，导致自己无法享受《劳动合同法》赋予的法定权利，损害了自己利益。

@#@@#@ @#@根据《劳动合同法》第14条之规定，无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。

@#@无固定期限劳动合同并不是“终身合同”，只是一份没有确定终止时间的合同而已。

@#@@#@ @#@《劳动合同法》第37条规定，劳动者提前30日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。

@#@这是一种绝对解除权，适用于所有类型的劳动合同。

@#@因此，劳动者只要提前30日以书面形式通知用人单位，同样可以解除无固定期限劳动合同。

@#@@#@另外，劳动者依据《劳动合同法》第38条的规定也可以解除无固定期限劳动合同。

@#@@#@十一、规避订立无固定期限劳动合同的常见招数@#@ @#@为了规避无固定期限劳动合同的签订，实践中用人单位常用的规避方法不外乎以下几种：

@#@@#@1、变换签约主体。

@#@我们都知道，劳动者在用人单位连续工作满10年以及连续订立二次固定期限劳动合同，续订劳动合同时可以要求签订无固定期限劳动合同，这里的“连续”应当是在同一个用人单位的“连续”工作，如果用人单位不同，自然不可能“连续”了。

@#@@#@于是，一些用人单位为了让劳动者工作年限无法“连续”，注册2个以上独立法人的企业，当与A公司合同期满后，由B公司与劳动者签订劳动合同。

@#@有些集团公司旗下有多个子公司，由不同子公司分别与劳动者签订劳动合同，通过变换签约主体规避无固定期限劳动合同的订立。

@#@@#@ @#@对此法律作出了限制，《劳动合同法实施条例》第10条规定，劳动者非因本人原因从原用人单位被安排到新用人单位工作的，劳动者在原用人单位的工作年限合并计算为新用人单位的工作年限。

@#@原用人单位已经向劳动者支付经济补偿的，新用人单位在依法解除、终止劳动合同计算支付经济补偿的工作年限时，不再计算劳动者在原用人单位的工作年限。

@#@@#@2、“连续”工作年限中断。

@#@实践中一般表现为用人单位要求劳动者先辞职，过一段时间再入职，或者在劳动合同到期后终止劳动合同，过一段时间再聘用，让连续工作年限和连续两次固定期限劳动合同发生“中断”，规避签订无固定期限劳动合同。

@#@@#@3、合同顺延。

@#@用人单位在劳动合同中约定，劳动合同到期后让其自动顺延，规避续订劳动合同的次数，目的是不连续订立两次固定期限劳动合同。

@#@@#@4、劳务派遣。

@#@当用人单位与劳动者劳动合同到期后，告知劳动者与某劳务派遣公司签订劳动合同，再由劳务派遣公司派遣到原公司工作，一般保持工作岗位、工资待遇等条件不变，而对劳动者来说，如果不与劳务派遣公司签订劳动合同，可能就丢了这份工作。

@#@@#@5、合同变更。

@#@用人单位与劳动者协商，将原劳动合同期限延长，通过对劳动合同进行变更规避“续订”劳动合同，从而避免连续订立二次固定期限劳动合同后面临着签订无固定期限劳动合同的风险。

@#@@#@《劳动合同法》既然设计了无固定期限劳动合同制度，就应当得到有效的执行，对于用人单位采用的规避方法，国家也将出台相应的规定或司法解释予以禁止。

@#@当然，劳动者也应当具备相应的法律常识，在用人单位采用规避手段时谨慎应对。

@#@@#@目前，有些地方性指导意见已经对用人单位的规避行为做了限制，比如广东省高级人民法院、广东省劳动争议仲裁委员会关于适用《劳动争议";i:

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10726:

"浅析电气火灾自动保护型断路器的使用@#@浅析电气火灾自动保护型断路器的使用@#@　对于众多的普通民用建筑，如工厂、学校、医院、商场和各种大众娱乐场所，通过采取有效的措施，尽可能防止火灾的发生。

@#@即使万一发生火灾，也能尽量减少火灾造成的损失。

@#@同时，在发生火灾的现场最常用的手段，应能立即切断电源，以防对灭火人员发生电击后二次伤害事故。

@#@这是人们一直在努力寻找的途径。

@#@如能采用既经济、实用，又便于普及推广的简便方法，对火灾灾害进行预防、监测和进行自动保护，它将能对防火工作提供有力的帮助。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　1、工作原理及其应用@#@@#@　　@#@@#@　　电气火灾自动保护功能型断路器是在现行普通剩余电流断路器的基础上，配置一个具有与外界温度呈同步单调变化的感温元件—热敏电阻。

@#@断路器内部有相应的电子电路相配合，当外界环境温度异常升高，超过了一定正常温度值后（这个温度值范围定义为额定动作温度），电子线路自动驱动电气火灾自动保护型断路器的主触头脱扣器，将断路器负载侧线路分断，防止负载侧的线路和设备因电气火灾使绝缘损坏，造成进一步的短路事故发生。

@#@电气火灾自动保护功能型断路器在规定温度范围的下限以下，不论时间多长，都不会导致电气火灾自动保护功能型断路器动作，即为额定不动作温度。

@#@额定不动作温度保证了电气火灾自动保护型断路器不致因正常环境温度升高或意外热源的偶然影响而产生误动作，确保其工作的可靠性。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　由此可知，电气火灾自动保护型断路器要达到对火灾作出正确的反应，最主要的是在安装时，要保证电气火灾自动保护型断路器上的热敏元件，即火灾感测探头，能直接感测到需要进行监测空间的温度变化。

@#@探头正前方不得有影响温度直接对其进行辐射传递的物体。

@#@如果电气火灾自动保护型断路器安装在照明箱内，而被监测区域的温度变化，不能被断路器上的火灾感温探头直接监测到，则达不到实现火灾自动保护的作用。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　2、主要功能@#@@#@　　@#@@#@　　2.1普通开关功能@#@@#@　　@#@@#@　　正常用电时，对受控线路进行人工闭合和分断操作。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　2.2火灾自动保护功能@#@@#@　　@#@@#@　　当断路器所在位置（分体型为被探头监测位置）一旦发生火灾，环境温度异常升高，该断路器的感温探头在感测到所处环境温度达到或超过整定温度后，自动将受控线路电源切断，防止扩大火灾范围，并为灭火行动提供电气方面的安全保障，防止灭火人员发生电击后的二次伤害事故。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　2.3过载保护功能@#@@#@　　@#@@#@　　当电气火灾自动保护型断路器所控制的线路负荷超过额定值，发生超载时，断路器将适时自动分断，切断受控线路的电流。

@#@防止因其发热而引起线路火灾。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　2.4短路保护功能@#@@#@　　@#@@#@　　当电气火灾自动保护断路器所控制的线路发生意外短路事故，该断路器将在0.2s时间内分断，切断受控线路的电源，防止短路事故引发火灾事故。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　@#@@#@　　2.5剩余电流保护功能@#@@#@　　@#@@#@　　当受控线路或用电设备发生绝缘损坏，产生对地故障或有人员发生单相电击事故（注：

@#@相间漏电和电击不能保护）时，电气火灾自动保护功能型断路器在0.1s（家用型）或0.2s（工业用型号）时间内自动切断受控线路电源，避免对人身生命造成危害，并防止此类剩余电流引起电气火灾的可能性。

@#@@#@@#@@#@　　3、适用场所@#@@#@　　@#@@#@　　电气火灾自动保护型断路器根据其使用类别、使用方式、所控制线路的相数以及被控制对象、性质分别按如下情况进行分类：

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　3.1按使用类别分@#@@#@　　@#@@#@　　

（1）家用及类似场所用：

@#@如HNB47FL型，额定电流≤63A，代号为B。

@#@适用于家庭住宅、办公室及类似场所。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　

（2）工业及类似场所用：

@#@如HNM20FL型，额定电流≤630A，代号为M。

@#@适用于工厂、商场等用电量较大的场所。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　3.2按使用方式分@#@@#@　　@#@@#@　　断路器根据其使用方式可分为A、B、C三种类型。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　3.3按极数分@#@@#@　　@#@@#@　　

（1）家用型有：

@#@1P＋N、2P、3P、3P＋N、4P,代号为直接按此标注。

@#@分别用于单相、三相和三极四线电路中。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　

（2）工业用型有：

@#@2300（2P）、3300（3P）、3N300（3P＋N）、4300（4P），代号为直接按此标注。

@#@分别用于单相、三相和三极四线电路中。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　3.4按瞬时脱扣电流分@#@@#@　　@#@@#@　　

（1）家用型：

@#@照明配电用代号为在额定电流值前加C，用于一般照明和电器控制用；@#@电动机保护代号为在额定电流值前加D，用于电动机短路保护的场合。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　

（2）工业用型：

@#@配电用不加特别标志；@#@电动机保护用在脱扣器方式和附件代号后加2，用于电动机短路保护的场合。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　4、设计选型中应考虑的主要问题@#@@#@　　@#@@#@　　电气火灾自动保护功能型断路器的综合防护功能、实施电气保护的功能都有一定的条件要求。

@#@只有选型适当，才能发挥最佳效果。

@#@故此，在进行线路配置设计时，重点考虑以下几个方面的参数配置：

@#@4.1额定电流配置@#@@#@　　@#@@#@　　在设计电气火灾自动保护型断路器的额定电流时，应选择在线路满负荷时不超过其额定电流的标称值。

@#@选择太小，线路极易进入过载保护状态，容易造成线路频繁断电；@#@选择太大，线路实际用电负荷即使超过线路设计额定值很多，也不会进行过载保护。

@#@对于预防过负荷引发火灾的功能将会因此而丧失。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　4.2短路电流选择@#@@#@　　@#@@#@　　对于短路电流的保护，应视负载的性质进行选配。

@#@如果负载是一般的照明和普通电器设备，其瞬时脱扣电流应选择配电保护型。

@#@其保护范围：

@#@家用型为5~10In，工业用型号为10In±@#@20%。

@#@而对于负载为以电动机为主要对象的线路，其瞬时脱扣电流应选用电动机保护型。

@#@其保护值：

@#@家用型为10~50In，工业用型号为12In±@#@20%。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　4.3允许最大剩余电流（额定剩余动作电流）的确定@#@@#@　　@#@@#@　　当电气火灾自动保护功能型断路器安装在线路的最末端，且主要功能用于对人身电击保护时，其额定剩余动作电流值不得超过30mA。

@#@其剩余电流动作时间不应超过0.1s。

@#@而电气火灾自动保护功能型断路器配置在线路的第一级（两级保护时）或第二级（三级保护时），主要目的用于对设备接地故障电流进行保护时，其额定剩余动作电流不应超过500mA。

@#@当线路中的实际剩余电流超过该范围以后，即有可能因该泄漏电流而引发电气火灾。

@#@但其额定剩余不动作电流应不小于被保护电气线路和设备正常运行时泄漏电流最大值的2倍（非正常的泄漏电流值不应作为计算依据。

@#@）@#@@#@　　@#@@#@　　5、不宜用A型断路器的场合@#@@#@　　@#@@#@　　下列情况不宜采用A型室内型电气火灾自动保护型断路器。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　

（1）电气火灾自动保护功能型断路器的安装位置在照明箱内，而照明箱有活动罩盖盖住了电气火灾自动保护型断路器的手柄所处表面板，阻碍了火灾监测探头对被监测空间的温度感应；@#@@#@@#@　　@#@@#@　　

（2）当需要对可能发生火灾的场所进行监测的位置，距断路器安装位置较远，即使发生了火灾，也只有当火情发展到很严重时，火灾监测探头才能感测到该温度的变化；@#@@#@@#@　　@#@@#@　　（3）当被监测的场所呈现为陕长而又有弯道的环境。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　对于上述情况，必须采用C型（分体型）电气火灾自动保护型断路器，将其分体的火灾监测探头用导线延伸，安装在需要进行火灾监测的部位的最近位置。

@#@必要时可订购多探头断路器进行多点监测，以达到在火灾刚发生时，即能马上对线路进行保护性分断动作，而不至于等火情发展到很严重时才进行反应，以达到早期预防和保护的效果。

@#@@#@@#@　　@#@　　6、结束语@#@@#@　　@#@@#@　　GB13955-2005《剩余电流动作保护装置安装和运行》是修订后的最新国家标准版本。

@#@标准进一步明确，剩余电流动作保护装置，包括"@#@各类带剩余电流动作保护功能的断路器，移动式剩余电流动作保护装量和剩余电流动作的电气火灾监控系统、剩余电流动作继电器及其组合电器等。

@#@@#@@#@　　@#@@#@　　电气火灾自动保护型断路器将电击保护、电气火灾预防和在万一发生火灾后的自动保护性能，诸多功能融合为一个整体，符合社会对电气火灾防范提出的更高的要求。

@#@GB13955-2005明确提出：

@#@企事业单位的建筑物和住宅应采用分级保护，建筑物电源端的剩余电流保护装置应满足防电气火灾的功能要求。

@#@对于城镇配电网，在用电单位内采用分级保护时，还应考虑采用防电气火灾的剩余电流保护装置。

@#@与之相应的国标在消防和住宅建筑方面也有新的防火标准，业已修订完成，近期也将相继颁布。

@#@这对火灾防范工作从设计、安装到运行管理都制订了全面的系统规范。

@#@电气火灾自动保护型断路器和电气火灾监控系统将为我国电气火灾预防、减少电气火灾的频发程度、为安全用电以及保护国家和人民生命财产发挥更积极的作用。

@#@@#@";i:

2;s:

30634:

"强烈推荐小学一年级美术下册教案@#@第一课 @#@影子的游戏@#@教学目标：

@#@1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

@#@ @#@@#@ @#@2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初 @#@@#@步的了解。

@#@ @#@@#@ @#@3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添 @#@@#@加和组合。

@#@ @#@@#@4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@1、了解中国的皮影戏。

@#@ @#@@#@ @#@2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

@#@ @#@@#@ @#@3、描画的影子清晰并且造型基本准确。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@1、收集剪影作品 @#@@#@ @#@2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。

@#@ @#@@#@ @#@3、收集马蒂斯的剪纸作品。

@#@ @#@@#@ @#@4、浏览中国皮影网。

@#@ @#@@#@教时数 @#@：

@#@2教时 @#@时间：

@#@ @#@@#@授课人：

@#@ @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@第一课时@#@一、导入@#@小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？

@#@我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。

@#@那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

@#@ @#@@#@二、讲授新课 @#@介绍皮影 @#@@#@“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。

@#@中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

@#@@#@ @#@皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；@#@而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

@#@@#@ @#@皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。

@#@它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。

@#@千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。

@#@不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。

@#@有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。

@#@中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。

@#@西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。

@#@建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。

@#@然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。

@#@ @#@皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术范畴。

@#@它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。

@#@它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。

@#@其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。

@#@或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。

@#@再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。

@#@皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。

@#@由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。

@#@在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

@#@ @#@@#@看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！

@#@刚才呢，小朋友已经了解了皮影的原理，那我们小朋友是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？

@#@譬如：

@#@在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

@#@@#@小朋友也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。

@#@并思考在不同光线下影子的不同变化。

@#@ @#@@#@三、布置作业 @#@@#@寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

@#@ @#@@#@四、小结 @#@@#@教学随感：

@#@ @#@@#@第二课时@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、导入 @#@@#@上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。

@#@同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。

@#@现在我们生活在信息技术高速发展的年代，小朋友们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。

@#@不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。

@#@@#@二、讲授新课@#@今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

@#@

（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。

@#@@#@ @#@马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

@#@@#@本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。

@#@他先用色纸做出布局，再开始画。

@#@剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

@#@@#@马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。

@#@有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发现剪纸比绘画更有趣味性。

@#@马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。

@#@红色、橘色、蓝色的树页，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；@#@同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

@#@@#@他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。

@#@剪纸使他重新找到了自己。

@#@@#@　 @#@在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？

@#@@#@

（二）发展阶段@#@1、再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

@#@@#@2、再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。

@#@了解物体外形结构与影子之间的关系。

@#@@#@3、创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。

@#@创作出美丽的影子。

@#@@#@4、美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

@#@@#@（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

@#@@#@三、布置作业@#@画有趣的影子@#@作业要求：

@#@1、合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

@#@@#@ @#@2、描画的影子清晰，造型基本准确。

@#@@#@ @#@3、在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

@#@@#@四、学生作画，教师巡回辅导@#@五、讲评@#@六、小结@#@ @#@每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。

@#@希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

@#@@#@七、课后拓展@#@1、向大师学画，运用色彩组合和变化。

@#@完成具有装饰意味的影子画。

@#@@#@2、试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

@#@@#@教学随感：

@#@ @#@@#@第二课 @#@走近大自然@#@教学目标：

@#@@#@1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

@#@ @#@@#@2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

@#@ @#@@#@3、走近自然，更加热爱自然。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@1、是否能积极参与这次活动的全过程。

@#@ @#@@#@ @#@2、是否能与同学友好合作。

@#@ @#@@#@ @#@3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

@#@ @#@@#@ @#@4、是否能进一步领略大自然的美丽。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

@#@ @#@@#@ @#@2、学生准备相应的工具材料，如：

@#@各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……） @#@@#@教时数 @#@：

@#@2教时 @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@第一课时@#@一、导入@#@出示沙雕作品、大地艺术作品等图片@#@ @#@沙雕作品@#@二、讲授新课@#@沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

@#@ @#@沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

@#@作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 @#@固，在正常情况下一般可以保持几个月。

@#@沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

@#@其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 @#@的视觉冲击力。

@#@ @#@@#@沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

@#@一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

@#@@#@大地艺术 @#@@#@ @#@沙雕作品 @#@@#@冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

@#@它是俄国人首创的。

@#@1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

@#@在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：

@#@下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。

@#@工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。

@#@冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

@#@安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

@#@从此，艺术园地中又增添了冰雕这一@#@奇葩。

@#@@#@三、讨论@#@小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？

@#@我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

@#@@#@

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？

@#@）@#@

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

@#@@#@（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

@#@@#@ @#@通过今天的学习，你有什么收获和感受？

@#@大家一起来交流。

@#@@#@四、讲评@#@五、小结@#@教学随感：

@#@@#@ @#@@#@第二课时@#@一、导入@#@其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

@#@今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。

@#@看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

@#@@#@二、讨论@#@你准备怎么做？

@#@老师举例：

@#@九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

@#@扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

@#@@#@1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

@#@@#@2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

@#@@#@3、也可以公开招组员，如：

@#@我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

@#@@#@三、分组进行制作@#@制定比赛要求：

@#@

（1）保持课堂纪律，注意安全。

@#@@#@

（2）立意新颖，构思巧妙。

@#@@#@（3）能与同学团结合作。

@#@@#@（4）制作完之后能及时清扫场地。

@#@@#@四、进行评比@#@评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖@#@五、讲评@#@学生互相进行评论，老师点评@#@六、小结@#@七、课后拓展@#@可以装饰其他墙面、树杆、山石等@#@教后随感：

@#@@#@第三课 @#@花地毯@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

@#@ @#@@#@2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

@#@ @#@@#@3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

@#@ @#@@#@ @#@2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

@#@ @#@@#@ @#@3、是否发挥合作精神 @#@@#@ @#@4、色彩搭配是否合理。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@@#@1、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

@#@ @#@@#@ @#@2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

@#@ @#@@#@教时数 @#@：

@#@1教时 @#@@#@授课人：

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、导入@#@欣赏：

@#@教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。

@#@@#@讨论：

@#@“小地毯”图案怎样组成？

@#@“小地毯”用什么方法表现的？

@#@它美在哪里？

@#@@#@你还可以把它变化吗？

@#@@#@集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”@#@二、讲授@#@一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说@#@棒不棒？

@#@小朋友知道地毯的作用是什么？

@#@仅仅是因为它很漂亮吗？

@#@更在与它的功能。

@#@防滑，保暖、装饰房间。

@#@@#@刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。

@#@现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

@#@@#@1、地毯的图片@#@2、图案的书籍@#@3、民间剪纸作品@#@看了这些图片，你有什么启发？

@#@你准备用那一种设计方法来制作。

@#@@#@按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

@#@@#@三、布置作业@#@学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。

@#@用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。

@#@@#@分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”@#@四、学生制作，教师巡回辅导@#@收拾和整理教室环境卫生@#@五、讲评@#@六、小结@#@七、课后拓展@#@让学生尝试用更多的旧材料（如：

@#@布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。

@#@@#@教后小结：

@#@@#@ @#@@#@第四课 @#@分蛋糕@#@教学目标：

@#@1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

@#@ @#@@#@ @#@2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

@#@ @#@@#@ @#@3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

@#@ @#@@#@ @#@2、能否采用与众不同的构图。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@@#@1、教师准备蛋糕的范画、各种颜色的纸，多媒体课件等。

@#@ @#@@#@ @#@2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔 @#@@#@教时数 @#@：

@#@1教时 @#@@#@授课人：

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、组织教学 @#@@#@二、导入 @#@@#@ @#@每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

@#@ @#@@#@三、讲授新课 @#@@#@ @#@心型的、圆形的，三角形的…… @#@@#@ @#@那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？

@#@它代表了人们美好的祝愿。

@#@你吃蛋糕时，带着怎样的心情？

@#@ @#@@#@ @#@教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。

@#@你记得爸爸妈妈的生日吗？

@#@请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？

@#@蛋糕上可以画些什么？

@#@ @#@@#@（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……） @#@@#@四、布置作业 @#@@#@ @#@小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？

@#@可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。

@#@形状可以你自己来设计。

@#@现在请同学们开始设计吧！

@#@ @#@@#@ @#@切蛋糕比赛 @#@@#@ @#@将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。

@#@利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

@#@ @#@@#@五、学生制作、教师巡回辅导 @#@@#@ @#@生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

@#@ @#@@#@六、讲评 @#@@#@七、小结 @#@@#@八、课后拓展 @#@@#@ @#@启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

@#@ @#@@#@教学随感 @#@@#@第五课 @#@有趣的半圆形@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

@#@ @#@@#@2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、是否能用半圆形变化出许多景物。

@#@ @#@@#@ @#@2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

@#@ @#@@#@ @#@3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@@#@1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

@#@ @#@@#@ @#@2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

@#@ @#@@#@教时数 @#@：

@#@1教时 @#@@#@授课人：

@#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@第一课时 @#@@#@一、导入@#@ @#@小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？

@#@@#@（集体交流）@#@二、讲授@#@ @#@欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

@#@下面我们来进行一个想象游戏：

@#@ @#@@#@老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。

@#@ @#@@#@（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……） @#@@#@刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？

@#@——剪贴 @#@@#@今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？

@#@我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。

@#@我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

@#@ @#@@#@四、布置作业 @#@@#@用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 @#@@#@也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

@#@ @#@@#@五、学生制作，教师巡回辅导 @#@@#@六、讲评 @#@@#@七、小结 @#@@#@教后随感：

@#@ @#@@#@第六课 @#@摸一摸，画一画@#@教学目标：

@#@@#@1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

@#@ @#@@#@ @#@2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

@#@ @#@@#@ @#@3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、是否能积极地参与造型游戏。

@#@ @#@@#@ @#@2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

@#@ @#@@#@ @#@3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@@#@1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。

@#@ @#@@#@ @#@2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。

@#@ @#@@#@教时数 @#@：

@#@1教时 @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、组织教学 @#@@#@二、导入 @#@@#@ @#@今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？

@#@摸上去你有什么样的感觉。

@#@ @#@@#@（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品） @#@@#@三、讲授新课 @#@@#@ @#@画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？

@#@是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？

@#@ @#@@#@ @#@我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。

@#@现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。

@#@ @#@@#@（学生自由用点、线、面、颜色来表现） @#@@#@四、欣赏范画 @#@@#@ @#@表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。

@#@ @#@@#@ @#@《梅里特大道》 @#@威廉-德库宁 @#@（美国） @#@狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。

@#@ @#@@#@ @#@《睡莲》 @#@莫奈（法国） @#@灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。

@#@ @#@@#@《1968年5月》 @#@米罗 @#@（西班牙） @#@自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。

@#@黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。

@#@几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。

@#@ @#@@#@《呐喊》 @#@蒙克 @#@（挪威） @#@描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。

@#@ @#@@#@《嘉布遣会林荫大道》 @#@莫奈（法国） @#@画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。

@#@ @#@@#@五、布置作业 @#@@#@选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。

@#@ @#@@#@六、学生作画，教师巡回辅导 @#@@#@七、讲评 @#@@#@八、小结 @#@@#@教后随感 @#@@#@第七课 @#@小挂件@#@教学目标：

@#@@#@1、培养学生动手制作的能力。

@#@ @#@@#@2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

@#@ @#@@#@3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

@#@ @#@@#@ @#@2、是否能说出自己的设计思路。

@#@ @#@@#@ @#@3、是否发挥合作精神 @#@@#@ @#@4、色彩搭配是否合理。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@@#@1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

@#@ @#@@#@ @#@2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。

@#@ @#@@#@教时数 @#@：

@#@1教时 @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、组织教学@#@二、导入@#@欣赏图片 @#@。

@#@@#@揭题：

@#@挂饰@#@什么是挂饰？

@#@哪些物品可以称为挂饰，你准备做一些什么挂饰？

@#@@#@三、新授@#@挂饰可以包括以下品种：

@#@项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……@#@你看到过的挂件是用什么材料来制作的？

@#@我们可以用我们生活中的哪些材料来制作呢？

@#@@#@吸管，纸片、纽扣、易拉罐，各种颜色的绳，或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……@#@把这些东西都串起来美不美呢？

@#@并不是所有的东西串在一起都会好看的，可以将有联系的什物串在一起，一般情况下，组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

@#@@#@利用纸片来设计，我们可以用哪些方法来制作呢？

@#@@#@折叠、卷、裁剪、绘画@#@同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

@#@@#@四、布置作业@#@利用你准备的材料，动手设计一个挂饰@#@1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

@#@@#@2、较硬的物品，可以先用透明胶粘贴或用线捆绑，再串联。

@#@@#@五、学生制作，教师巡回指导@#@六、悬挂作品进行展示，并讲评@#@七、小结@#@八、课后拓展@#@在节日里，制作一串精美的挂饰，送给朋友和师长@#@教后随感：

@#@@#@ @#@@#@第八课 @#@瓢虫的花衣裳@#@教学目标：

@#@@#@1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

@#@ @#@@#@2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@@#@1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

@#@ @#@@#@2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@@#@1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。

@#@准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

@#@ @#@@#@ @#@2、老师准备范作及各种资料。

@#@ @#@@#@教时数 @#@：

@#@1教时 @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、组织教学@#@二、导入 @#@：

@#@在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"@#@花大姐"@#@。

@#@瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。

@#@在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁 @#@灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。

@#@后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？

@#@在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。

@#@ @#@全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。

@#@中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

@#@@#@三、新授@#@小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

@#@@#@富有光泽、有斑点、左右对称@#@瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？

@#@（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）@#@欣赏范作@#@书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

@#@@#@拼贴、绘画的方法@#@四、布置作业@#@用自己的方法制作一只瓢虫@#@五、学生制作，教师巡回辅导@#@六、讲评@#@七、小结@#@教后随感@#@第九课 @#@生活中的趣事@#@教学目标：

@#@@#@1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事，体验生活中点滴乐趣。

@#@ @#@@#@2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

@#@ @#@@#@教学重点：

@#@1、是否把生活中的趣事表现清楚。

@#@ @#@@#@ @#@2、是否突出了主题，画面生动有趣。

@#@ @#@@#@ @#@3、是否把自己创作的作品介绍给同学。

@#@ @#@@#@课前准备：

@#@@#@1、教师准备儿童画作品、各种颜色的纸。

@#@ @#@@#@ @#@2、学生准备油画棒、水彩笔。

@#@ @#@@#@教时数 @#@：

@#@1教时 @#@@#@教学过程：

@#@ @#@@#@一、导入@#@世界每天都在发生着不同的变化，每天都会发生很多有趣的事情。

@#@这几天你发生了哪些有趣的事情？

@#@@#@二、新授@#@出示一幅学生的绘画作品，启发学生看看说说画上所表现的故事。

@#@@#@欣赏书中图例，谈谈你的感受。

@#@@#@并指导创作方法：

@#@明确主题，确定人物，添画相应的背景。

@#@@#@比较欣赏：

@#@每组发一幅儿童画作品，学生分析与讨论作品中的优点和不足之处。

@#@@#@三、布置作业@#@创作一幅《生活中的趣事》的绘画作品@#@创作要求：

@#@@#@1、可以画有趣的课外活动，节日中发生的有趣的事，看到好玩的节目……@#@2、画面主体突出，层次清晰，人物要刻画仔细，颜色鲜艳。

@#@@#@3、添画相应的背景。

@#@@#@四、学生作画，教师巡回辅导@#@ @#@学生作品完成后，把自己的画介绍给同学@#@五、讲评@#@六、小结@#@教后随感：

@#@@#@第十课 @#@泡泡飞啊飞 @#@@#@教学目标：

@#@@#@1、培养学生观察能力。

@#@ @#@@#@2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，并通过讨论相互启发，逐步形成创造性的构思。

@#@ @#@@#@3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种";i:

3;s:

14494:

"青岛农业大学电子设计自动化及专用集成电路课程设计报告@#@ @#@@#@青岛农业大学@#@理学与信息科学学院@#@电子设计自动化及专用集成电路@#@课程设计报告@#@ @#@@#@设计题目一、设计一个二人抢答器二、密码锁@#@学生专业班级@#@学生姓名（学号）@#@指导教师@#@完成时间@#@实习（设计）地点信息楼121@#@ @#@@#@年11月1日@#@一、课程设计目的和任务@#@课程设计目的：

@#@本次课程设计是在学生学习完数字电路、模拟电路、电子设计自动化的相关课程之后进行的。

@#@通过对数字集成电路或模拟集成电路的模拟与仿真等，熟练使用相关软件设计具有较强功能的电路，提高实际动手，为将来设计大规模集成电路打下基础。

@#@@#@课程设计任务：

@#@@#@一、设计一个二人抢答器。

@#@要求：

@#@@#@

（1）两人抢答，先抢有效，用发光二极管显示是否抢到答题权。

@#@@#@

（2）每人两位计分显示，打错不加分，答对可加10、20、30分。

@#@@#@（3）每题结束后，裁判按复位，重新抢答。

@#@@#@（4）累积加分，裁判可随时清除。

@#@@#@二、密码锁@#@设计四位十进制密码锁，输入密码正确，绿灯亮，开锁；@#@不正确，红灯亮，不能开锁。

@#@密码可由用户自行设置。

@#@@#@二、分析与设计@#@1、设计任务分析@#@

（1）二人抢答器用Verilog硬件描述语言设计抢答器，实现：

@#@@#@1、二人通过按键抢答，最先按下按键的人抢答成功，此后其他人抢答无效。

@#@@#@2、每次只有一人可获得抢答资格，一次抢答完后主持人通过复位按键复位，选手再从新抢答。

@#@@#@3、有从新开始游戏按键，游戏从新开始时每位选手初始分为零分，答对可选择加10分、20分，30分，最高九十分。

@#@@#@4、选手抢答成功时其对应的分数显示。

@#@@#@

（2）密码锁@#@1、第一个数字控制键用来进行密码的输入@#@2、第二个按键控制数字位数的移动及调用密码判断程序。

@#@当确认后如果显示数据与预置密码相同，则LED亮；@#@如不相等，则无反应。

@#@按下复位键，计数等均复位@#@2、设计方案论证详细设计@#@

（1）抢答器的主要利用D触发器的反馈，当检测到第一个上升沿时将按键（未按下时接低电平）接入的与门锁住，以保证与门只有一个上升沿输出，从而实现“最先按下按键的人抢答成功，此后其他人抢答无效”。

@#@在与门输出上升沿的同时检测按键，以确定是哪位选手抢答，用寄存器存下抢答选手的信息，最后确定哪个led灯亮以及那位选手对应的分数闪烁。

@#@@#@将各模块代码写好并测试后，在主模块中调用并分配引脚，引脚分配好后，从新编译、下载就可实验了。

@#@分别验证上述的各种功能，看是否达到预期的效果。

@#@@#@

（2）根据密码输入信号控制I/0口的输出，第一个按键控制数字的递加，第二个按键控制数字位数的移动及调用密码判断程序。

@#@当确认后如果显示数据与预置密码相同，则LED亮；@#@如不相等，则无反应。

@#@按下复位键，计数等均复位。

@#@系统流程如下：

@#@@#@3、详细设计@#@

（1）二人抢答器。

@#@顶层模块部分在在quartusII下的仿真原理图如下所示：

@#@@#@抢答部分的仿真图:

@#@@#@加分模块部分（对应snatch模块）在quartusII下的仿真原理图如下所示：

@#@@#@数码管显示模块部分（对应snatch模块）在quartusII下的仿真原理图如下所示：

@#@@#@ @#@@#@

（2）密码锁@#@密码锁模块部分（对应snatch模块）在quartusII下的仿真原理图如下所示：

@#@@#@ @#@@#@4、源代码分析@#@

（1）二人抢答器代码@#@moduletop（reset,key,score,clr,led,opin）;@#@//顶层模块部分@#@inputreset;@#@//开始抢答按钮@#@input[1:

@#@0]key;@#@//双人抢答按键@#@input[2:

@#@0]score;@#@//加分按钮@#@inputclr;@#@//清零按钮@#@output[1:

@#@0]led;@#@//显示灯@#@output[31:

@#@0]opin;@#@//数码管引脚控制@#@wire[1:

@#@0]m;@#@@#@wire[7:

@#@0]q;@#@@#@snatchsnatch（reset,key,led,m）;@#@//调用抢答模块@#@storestore（score,clr,m,q）;@#@//调用加分模块@#@deleddeled（q,opin）;@#@//调用显示模块@#@endmodule@#@modulesnatch（reset,key,led,m）;@#@//抢答模块部分@#@inputreset;@#@@#@input[1:

@#@0]key;@#@@#@output[1:

@#@0]led;@#@@#@output[1:

@#@0]m;@#@@#@regq;@#@@#@reg[1:

@#@0]s;@#@@#@wireout=key[0]|key[1];@#@@#@wireclk=（!

@#@q）&@#@out;@#@@#@assignm=s;@#@@#@always@（posedgeclkorposedgereset）//判断是否清零@#@if（reset）@#@begin@#@q<@#@=1'@#@b0;@#@@#@end@#@elseq<@#@=1'@#@b1;@#@@#@always@（posedgeclk）//当开始抢答时，判断是否有人抢答，并将抢答的选手记录下来@#@case（key）@#@2'@#@b01:

@#@s<@#@=2'@#@b01;@#@@#@2'@#@b10:

@#@s<@#@=2'@#@b10;@#@@#@default:

@#@s<@#@=2'@#@b?

@#@?

@#@;@#@@#@endcase@#@assignled=s;@#@//对应选手的灯亮@#@endmodule@#@modulestore（score,clr,s,q）;@#@//加分模块@#@inputclr;@#@@#@input[2:

@#@0]score;@#@@#@input[1:

@#@0]s;@#@@#@output[7:

@#@0]q;@#@@#@reg[7:

@#@0]q;@#@@#@wireclk=score[0]|score[1]|score[2];@#@//判断是否进行加分@#@always@（posedgeclrorposedgeclk）//判断是清零还是加分@#@begin@#@if（clr）q<@#@=8'@#@h00;@#@@#@else@#@begin@#@case（s）//判断那位选手加分@#@2'@#@b01:

@#@beginif（q[3:

@#@0]<@#@4'@#@h9）@#@begin@#@if（score==3'@#@b001）q[3:

@#@0]<@#@=q[3:

@#@0]+4'@#@b0001;@#@//选手一加10分@#@elseif（score==3'@#@b010）q[3:

@#@0]<@#@=q[3:

@#@0]+4'@#@b0010;@#@//选手一加20分@#@elseq[3:

@#@0]<@#@=q[3:

@#@0]+4'@#@b0011;@#@//选手一加30分@#@end@#@end@#@2'@#@b10:

@#@beginif（q[7:

@#@4]<@#@4'@#@h9）@#@begin@#@if（score==2'@#@b001）q[7:

@#@4]<@#@=q[7:

@#@4]+4'@#@b0001;@#@//选手二加10分@#@elseif（score==2'@#@b010）q[7:

@#@4]<@#@=q[7:

@#@4]+4'@#@b0010;@#@//选手二加20分@#@elseq[7:

@#@4]<@#@=q[7:

@#@4]+4'@#@b0011;@#@//选手二加30分@#@end@#@end@#@endcase@#@end@#@end@#@endmodule@#@moduledeled（pin,opin）;@#@//数码管显示模块@#@input[7:

@#@0]pin;@#@@#@output[31:

@#@0]opin;@#@@#@reg[31:

@#@0]opin;@#@@#@always@（pin[0]orpin[1]orpin[2]orpin[3]orpin[4]orpin[5]orpin[6]orpin[7]）//判断是否有加分显示部分@#@begin@#@case（pin[3:

@#@0]）//判断一号选手的分数@#@4'@#@b0000:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h3f3f;@#@//显示零分@#@4'@#@b0001:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h063f;@#@//显示十分@#@4'@#@b0010:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h5b3f;@#@//显示二十分@#@4'@#@b0011:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h4f3f;@#@//显示三十分@#@4'@#@b0100:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h663f;@#@//显示四十分@#@4'@#@b0101:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h6d3f;@#@//显示五十分@#@4'@#@b0110:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h7d3f;@#@//显示六十分@#@4'@#@b0111:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h073f;@#@//显示七十分@#@4'@#@b1000:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h7f3f;@#@//显示八十分@#@4'@#@b1001:

@#@opin[15:

@#@0]<@#@=16'@#@h6f3f;@#@//显示九十分@#@endcase@#@case（pin[7:

@#@4]）//判断二号选手的分数@#@4'@#@b0000:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h3f3f;@#@@#@4'@#@b0001:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h063f;@#@@#@4'@#@b0010:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h5b3f;@#@@#@4'@#@b0011:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h4f3f;@#@@#@4'@#@b0100:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h663f;@#@@#@4'@#@b0101:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h6d3f;@#@@#@4'@#@b0110:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h7d3f;@#@@#@4'@#@b0111:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h073f;@#@@#@4'@#@b1000:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h7f3f;@#@@#@4'@#@b1001:

@#@opin[31:

@#@16]<@#@=16'@#@h6f3f;@#@@#@endcase@#@end@#@endmodule@#@

（2）密码锁@#@moduleKeyPress（sysclk,reset,keyin,data_out,LED,YN）;@#@@#@inputsysclk;@#@//系统时钟@#@regclk;@#@//分频1@#@regclk2;@#@//分频2@#@inputreset;@#@//复位@#@input[2:

@#@0]keyin;@#@//三位输入@#@output[7:

@#@0]data_out;@#@//八位数码管输入@#@reg[7:

@#@0]data_out;@#@@#@outputYN;@#@//判断密码正确与否的Led灯@#@regYN;@#@@#@reg[2:

@#@0]keyAA[2:

@#@0];@#@//输入缓冲，防抖@#@reg[25:

@#@0]count;@#@//分频1计数？

@#@@#@reg[25:

@#@0]count2;@#@//分频2计数@#@reg[3:

@#@0]count3;@#@//分频2计数2@#@reg[7:

@#@0]countA;@#@//数码管显示延迟计数@#@reg[3:

@#@0]key;@#@//输入计数器@#@reg[3:

@#@0]num;@#@//数字计算@#@reg[3:

@#@0]numSAT[3:

@#@0];@#@//数字输出@#@reg[3:

@#@0]movX;@#@//Led灯选择计数和判断密码@#@reg[3:

@#@0]LEDtem;@#@//led灯选择缓冲@#@output[3:

@#@0]LED;@#@//led灯选择@#@reg[3:

@#@0]LED;@#@@#@regenterX;@#@//未定义（本来用作可以自定密码的）@#@//分频1@#@always@（posedgesysclkornegedgereset）@#@if（!

@#@reset）@#@begin@#@count<@#@=26'@#@B0;@#@@#@end@#@elseif（count==120000）@#@begin@#@count<@#@=26'@#@B0;@#@@#@clk<@#@=~clk;@#@@#@end@#@else@#@begin@#@count<@#@=count+26'@#@B1;@#@@#@end@#@//分频2@#@always@（posedgesysclkornegedgereset）@#@if（!

@#@reset）@#@begin@#@count2<@#@=26'@#@B0;@#@@#@count3<@#@=4'@#@B0000;@#@@#@end@#@elseif（count2==1200000）@#@begin@#@count2<@#@=26'@#@B0;@#@@#@count3<@#@=count3+4'@#@B0001;@#@@#@if（count3==4'@#@B0011）@#@begin@#@clk2<@#@=~clk2;@#@@#@count3<@#@=4'@#@B0000;@#@@#@end@#@end@#@else@#@begin@#@count2<@#@=count2+26'@#@B1;@#@@#@end@#@//输入@#@always@（posedgeclkornegedgereset）@#@if（!

@#@reset）@#@begin@#@keyAA[0]<@#@=3'@#@B111;@#@@#@keyAA[1]<@#@=3'@#@B111;@#@@#@keyAA[2]<@#@=3'@#@B111;@#@@#@end@#@else@#@begin@#@keyAA[0]<@#@=keyin;@#@@#@keyAA[1]<@#@=keyAA[0];@#@@#@end@#@//判断按键并且比较，赋值，主程序@#@always@（posedgeclk2ornegedgereset）@#@begin@#@if（!

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4;s:

20396:

"秋小学六年级数学北师大版上学期第六单元比的认识教案@#@第六单元比的认识@#@一、教学内容：

@#@@#@六年级数学第四单元《比的认识》----生活中的比、比的化简、比的应用和练习五。

@#@@#@二、教学目标：

@#@@#@1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

@#@@#@2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些实际问题。

@#@@#@3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

@#@@#@三、教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

@#@@#@难点：

@#@在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题@#@四、基本训练内容：

@#@@#@1、理解比的意义，能正确读写比，了解比各部分的名称。

@#@@#@2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简各个类型的比，并能解决一些简单的实际问题。

@#@@#@3、运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

@#@@#@五、教学具准备：

@#@@#@课件、小黑板@#@课题：

@#@生活中的比（共2课时，第1课时）@#@教学目的：

@#@@#@1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

@#@@#@2、能正确读写比，了解比各部分的名称。

@#@@#@3、结合具体的实例，引导学生独立思考、实际操作等，感受“比”产生的背景，理解比的意义。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@理解比的意义，了解比各部分的名称。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@课件@#@教学日期：

@#@2019年11月24日第2节@#@教学过程：

@#@@#@一、理解“比”的意义@#@1、实例1@#@

（1）出示情境图，让学生观察。

@#@@#@教师：

@#@以上图片，你认为哪几张与图片A比较像？

@#@@#@指名回答，引导学生发现图B与图D与图A比较像。

@#@@#@教师：

@#@通过观察，你有什么体会？

@#@（小组讨论，回答）@#@小结：

@#@图形要按照一定的比例进行放大或缩小，这样放大或缩小的图与原图才会相像。

@#@@#@

（2）探索。

@#@@#@出示方格图，让学生认真观察。

@#@@#@ @#@@#@①长方形D的长和宽分别是长方形A的2倍。

@#@@#@②长方形B的长和宽分别是长方形A的@#@。

@#@@#@③6÷@#@4=1.512÷@#@8=1.53÷@#@2=1.5@#@或4÷@#@6=@#@8÷@#@12=@#@2÷@#@3=@#@引导学生发现A、B、D三个长方形的长都是宽的1.5倍，宽是长的@#@，所以它们比较像。

@#@@#@2、实例2@#@

（1）根据情境图，完成表格。

@#@（可以填在课本上）@#@路程@#@时间@#@速度@#@马拉松选手@#@骑车人@#@ @#@@#@

（2）讨论：

@#@谁的速度快些？

@#@为什么?

@#@@#@3、实例3@#@出示情境图，根据情境图填下表，说说哪个摊位的苹果便宜些？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@摊位@#@总价@#@数量@#@单价@#@A@#@B@#@C@#@ @#@@#@二、抽象“比”的概念：

@#@@#@1、说明：

@#@像上面那样，两个数相除，又叫做两个数的比。

@#@@#@如6÷@#@4写作6:

@#@4读作6比4@#@2、介绍比各部分名称。

@#@@#@6:

@#@4=6÷@#@4=1.5@#@||||@#@前比后比@#@项号项值@#@教师指出：

@#@用比的前项除以比的后项所得到的商叫做比值，通常用分数表示，也可用小数或整数表示。

@#@@#@三、课堂练习。

@#@@#@让学生说出一个比，并说一说比的前项、后项和比值各是什么？

@#@@#@四、课堂总结。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@两个数相除，又叫做这两个数的比。

@#@@#@如：

@#@6÷@#@4写作6：

@#@4，读作6比4。

@#@@#@6：

@#@4=6÷@#@4=1.5@#@6是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5是6：

@#@4的比值。

@#@@#@比与除法、分数有什么关系？

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@作业设计：

@#@@#@1、书第70页第1、2题。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@生活中的比（共2课时，第2课时）@#@教学目的：

@#@@#@1、理解比与除法、分数的关系。

@#@@#@2、促进知识迁移，培养学生的概括能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@理解比与除法、分数的关系。

@#@@#@教具准备：

@#@小黑板@#@教学日期：

@#@2019年11月25日第1节@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入（口答）：

@#@@#@1、什么叫做比？

@#@什么叫做比值？

@#@@#@2、学校美术小组有男生17人，女生有13人。

@#@@#@⑴13:

@#@17表示什么？

@#@@#@⑵13:

@#@30表示什么？

@#@@#@二、探索比与除法分数的关系。

@#@@#@1、教师：

@#@比与除法、分数有什么关系？

@#@@#@让学生先分小组讨论，再全班交流。

@#@@#@ @#@⑴被除数除以除数，就是被除数与除数的比。

@#@@#@ @#@⑵分数可以看作是分子与分母的比。

@#@@#@根据学生回答，教师归纳整理成下表。

@#@@#@比@#@比的前项@#@比号@#@比的后项@#@比值@#@除法@#@被除数@#@除号@#@除数@#@商@#@数@#@分子@#@分数线@#@分母@#@分数值@#@@#@ @#@@#@引导学生用字母表示比与除法、分数的关系：

@#@@#@ @#@a÷@#@b=@#@=a:

@#@b@#@2、理解比、分数、除法的区别。

@#@@#@除法是一种运算，比是两个数之间的倍数关系，分数表示一个数。

@#@@#@三、质疑、解疑。

@#@@#@通过交流，引导学生认识：

@#@因为在除法中，除数不能为0，在分数中，分母不能为0，所以在比中，比的后项不能为0。

@#@@#@有的学生也会提出，在体育比赛中有出现3:

@#@0的情况，教师可以告诉学生这里的3:

@#@0是记载得分的情况，与数学中的比含义不同。

@#@@#@四、练习。

@#@@#@指导学完成第70页上“说一说”。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@比@#@比的前项@#@比号@#@比的后项@#@比值@#@除法@#@被除数@#@除号@#@除数@#@商@#@分数@#@分子@#@分数线@#@分母@#@分数值@#@@#@ @#@ @#@@#@a÷@#@b=@#@=a:

@#@b@#@作业设计：

@#@@#@书第71页第3-7题@#@ @#@@#@课题：

@#@比的化简（共2课时，第1课时）@#@教学目的：

@#@@#@1、在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。

@#@@#@2、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。

@#@@#@3、促进知识迁移，培养学生的概括能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@会运用商不变规律或分数的基本性质化简比。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@课件@#@教学日期：

@#@2019年11月28日第2节@#@教学过程：

@#@@#@一、情境导入@#@[课件出示]课本P51图片，同时配上画外音：

@#@@#@一个男同学说：

@#@我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。

@#@@#@一个女同学说：

@#@我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。

@#@@#@师：

@#@他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？

@#@请估一估，再试一试。

@#@@#@我们先分别写出它们的比。

@#@@#@40：

@#@360@#@10：

@#@90@#@就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢？

@#@请分组讨论一下。

@#@@#@40：

@#@360=@#@=@#@=1：

@#@９@#@10：

@#@90＝@#@＝@#@＝１：

@#@９@#@得出结论：

@#@两杯水一样甜。

@#@@#@二、探究新知@#@1、化简比。

@#@@#@分数可以约分，比也可以化简。

@#@@#@0.7：

@#@0.8@#@：

@#@@#@师：

@#@刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。

@#@现在请同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比，然后请同学说一说是根据什么来化简的。

@#@@#@0.7：

@#@0.8@#@：

@#@@#@=0.7÷@#@0.8=@#@÷@#@@#@=7÷@#@8=@#@×@#@4@#@=7：

@#@8=@#@=8：

@#@5@#@2、完成书上“试一试”化简下面各比。

@#@@#@15：

@#@210.12：

@#@0.4@#@：

@#@@#@1：

@#@@#@请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。

@#@@#@三、课堂练习@#@1、课本P73第2题：

@#@连一连@#@在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成。

@#@@#@2、课本P73第1题：

@#@写出各杯子中糖与水的质量比。

@#@@#@

（1）写出四个杯子中糖和水的质量比。

@#@@#@

（2）这几杯糖水有一样甜的吗？

@#@@#@（3）还能写出糖与糖水的质量比吗？

@#@@#@3、课本P73第4题：

@#@@#@

（1）

（2）题自己独立完成；@#@@#@（3）题投球命中率同学讨论完成。

@#@@#@四、课堂总结。

@#@@#@师：

@#@同学们一起来总结本节课学习的内容：

@#@@#@阅读数学课本P72比的化简。

@#@@#@我们是根据什么来化简比的呢？

@#@@#@是根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简的。

@#@@#@我们在实际生活中什么时候需要化简比？

@#@或者说我们用化简比可以解决实际生活中的哪些问题@#@板书设计：

@#@@#@比的化简@#@40：

@#@360=@#@=@#@=1：

@#@９@#@10：

@#@90＝@#@＝@#@＝１：

@#@９@#@结论：

@#@两杯水一样甜。

@#@@#@作业设计：

@#@@#@1、独立完成课本P73第3题。

@#@@#@2、大小圆的半径分别是7厘米和2厘米，试求它们的直径之比，周长之比和面积之比分别是多少？

@#@@#@3、杨树的棵数是柳树棵数的20%，求杨树的棵数和柳树棵数的比是多少？

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@比的化简@#@（共2课时，第2课时）@#@教学目的：

@#@@#@1、能运用比的相关知识解决一些简单的实际问题。

@#@@#@2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@能运用比的相关知识解决一些简单的实际问题。

@#@@#@教具准备：

@#@小黑板@#@教学日期：

@#@2019年11月29日第1节@#@教学过程：

@#@@#@一、提出学习任务。

@#@@#@今天这节课让我们一起来做一些化简比的相关习题。

@#@@#@二、课堂练习。

@#@@#@

（一）、化简下列各比。

@#@@#@36：

@#@1840：

@#@250.15：

@#@0.30.125：

@#@0.625@#@

（二）、填一填：

@#@@#@1.100克溶解在1000克水中，盐和水的质量最简整数比是（），盐和盐水的质量最简整数比是（），比值是（）。

@#@@#@2.甲数与乙的比值是2.5，乙数与甲数的最简整数比是（）@#@3.甲数除以乙数的商是2，甲数与乙数的比是（）。

@#@如果甲数与乙数的比是3：

@#@5，那么甲数是乙数的（）。

@#@@#@4.18：

@#@3化简后的比是（），比值是（）。

@#@@#@5.一个三角形的面积是48平方分米，它的底是12分米，高和底的最简整数比是（）。

@#@@#@（三）、判断。

@#@@#@

（1）比值是0.6的比有无数个。

@#@‥‥‥‥（）@#@

（2）比的前项不能为0，后项也不能为0。

@#@‥‥（）@#@（3）糖占糖水的—，糖与水的比是1：

@#@29。

@#@‥‥（）@#@（4）比的前项和后项同时乘以一个相同的数，比值不变。

@#@（）@#@（四）、解决问题@#@1、五

（1）班有男生26人，女生22人，分别写出男、女生与班级总人数的比，并化简。

@#@@#@2、有两个圆，大圆的半径是10厘米，小圆的半径是5厘米。

@#@@#@

（1）写出大圆半径与小圆半径的比并化简。

@#@@#@

（2）写出大圆直径与小圆直径的比并化简。

@#@@#@（3）写出大圆周长与小圆周长的比并化简。

@#@@#@（4）写出大圆面积与小圆面积的比并化简。

@#@@#@（5）写出大圆周长与大圆直径的比。

@#@@#@三、课堂总结。

@#@@#@说说这节课有哪些收获？

@#@@#@作业设计：

@#@@#@一、用心推敲、做判断。

@#@（对的打“”，错的打“×@#@”）。

@#@@#@1、a与b的比是1：

@#@4，b就是a的4倍。

@#@（）@#@2、除数不能为0，分母不能为0，比的后项也不能为0。

@#@（）@#@3、比值是1的比有无数个。

@#@（）@#@4、8厘米：

@#@80分米＝1：

@#@10（）@#@5、比的前项和后项同时扩大或缩小相同的倍数，比值不变。

@#@（）@#@6、某校男生占全校人数的60％，则男、女人数的比是3：

@#@2。

@#@（）@#@二、分析比较、做选择。

@#@（将正确答案的序号填在括号内）@#@1、货车3小时行135千米，客车2小时行120千米，货车和客车的速度的最简整数比是（）。

@#@A、3：

@#@2B、3：

@#@4C、4;@#@3D、9：

@#@8@#@2、小军共投了12个球，投中了8个，投中个数与没投中个数的比是（）。

@#@@#@A、3:

@#@2B、2：

@#@3C、2：

@#@1@#@3、一个三角形，三个内角度数的比是1：

@#@2：

@#@3，这个三角形是（）A、锐角三角形B、直角三角形C、纯角三角形@#@4、同学们种了一些树，成活棵树与死亡棵数的比是4：

@#@1，这些树的成活率是（）。

@#@@#@A、80％B、75％C、20％@#@5、两数相除的商是1.4，两数的比是（）@#@A、5：

@#@7B、7：

@#@5C、1：

@#@4@#@三、认真细致、做计算。

@#@@#@1、化简比。

@#@@#@6：

@#@186.4：

@#@0.08@#@2、求比值。

@#@@#@40分：

@#@3小时3：

@#@1.2360千克：

@#@0.45吨@#@ @#@@#@课题：

@#@比的应用@#@（共2课时，第1课时）@#@教学目的：

@#@@#@1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。

@#@@#@2、引导学生通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。

@#@@#@教具准备：

@#@课件@#@教学日期：

@#@2019年11月30日第2节@#@教学过程：

@#@@#@一、复习引入。

@#@@#@1、比的意义是什么？

@#@@#@2、引入课题。

@#@@#@⑴出示教学情境图。

@#@@#@教师：

@#@观察情境图，你能获得哪些信息？

@#@（指名学生回答）@#@⑵组织讨论：

@#@你认为把这些橘子分给大班和小班，怎样分合理？

@#@@#@方案1：

@#@每班各分一半@#@方案2：

@#@按大小班人数的比来分配@#@通过全班交流，引导学生认识：

@#@按两个班人数的比来分配比较合理（即3:

@#@2分给大班和小班的小朋友）。

@#@@#@⑶引入课题。

@#@@#@教师：

@#@这节课，我们来学习怎样解决按一定的比进行分配的实际问题。

@#@@#@板书课题：

@#@比的应用@#@二、探究新知@#@1、解决问题@#@教师：

@#@老师这里有一筐橘子，打算按3:

@#@2分给幼儿园大班和小班的小朋友，你们帮老师想一想，应该怎样分？

@#@@#@⑴方法1：

@#@列表@#@大班@#@小班@#@3个@#@2个@#@6个@#@4个@#@30个@#@20个@#@…@#@…@#@ @#@@#@根据上表分法，分到不能分为止。

@#@@#@⑵方法2：

@#@画图@#@教师介绍方法，让学生动手试一试。

@#@@#@⑶方法3：

@#@根据分数的意义解决问题。

@#@@#@先求总份数：

@#@3+2=5@#@因为大班分到5份中的3份，即分到橘子个数的@#@；@#@同理，小班分到橘子个数的@#@。

@#@@#@所以：

@#@大班分到的个数是140×@#@@#@=84（个）@#@小班分到的个数是140×@#@@#@=56（个）@#@说一说以上三种分配方案的相同点和不同点。

@#@@#@2、小结：

@#@如上面例子，在分配数量较多的橘子时，用方法3比较简便（即先计算再分配）。

@#@@#@三、课堂练习。

@#@@#@1、一个纺织厂有职工600人，男、女职工人数的比是7:

@#@5，这个纺织厂男、女职工各有多少人？

@#@@#@2、书第56页“试一试”@#@四、课堂总结。

@#@@#@说一说运用比的知识分配物体的方法。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@比的应用@#@大班@#@小班@#@3个@#@2个@#@6个@#@4个@#@30个@#@20个@#@…@#@…@#@ @#@@#@大班分到的个数是140×@#@@#@=84（个）@#@小班分到的个数是140×@#@@#@=56（个）@#@作业设计：

@#@@#@书第75页“练一练”的1-2题。

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@比的应用@#@（共2课时，第2课时）@#@教学目的：

@#@@#@1、通过练习，进一步理解比的意义，感受比在生活中的应用。

@#@@#@2、培养学生运用知识解决问题的能力。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@通过练习，进一步理解比的意义，感受比在生活中的应用，提高学生运用知识解决问题的能力。

@#@@#@教具准备：

@#@小黑板@#@教学日期：

@#@2019年12月1日第1节@#@教学过程@#@一、提出课堂任务。

@#@@#@今天这节课让我们一起对比的应用进行练习。

@#@@#@投影出示练习题。

@#@@#@二、基础练习。

@#@@#@1.一个工厂男、女职工人数的比是4:

@#@3，男职工人数和全厂总人数的比是（），女职工人数和全厂总人数的比是（）。

@#@@#@2.六年

（1）班男生人数和女生人数的比是4:

@#@5，男生人数是女生人数的几分之几？

@#@男、女生人数各占全班人数的几分之几？

@#@@#@3.李村要修一段长1200米的路，已修的和未修的比是7:

@#@5，已修了多少米？

@#@剩下多少米没修？

@#@@#@4.幼儿园准备240粒糖分给大、中、小三个班的小朋友，已知三个班的人数的比是5:

@#@4:

@#@3，请你算一算，大、中、小班各分到多少粒糖？

@#@@#@5.提高题：

@#@一个长方体的棱长总和是480厘米，长、宽、高的比是5:

@#@4:

@#@3，这个长方体的体积是多少立厘米？

@#@@#@以上1、2题指名口答，答对的给予表扬；@#@3、4、5全班齐练，指名板演，教师巡视，评讲。

@#@@#@三、完成“练一练”第3题。

@#@@#@1、解决问题

（1）@#@先让学生独立思考，再组织全班交流。

@#@通过交流，引导学生认识小明的早餐是这样分配的：

@#@@#@面包:

@#@鸡蛋:

@#@牛奶=100:

@#@50:

@#@200=2:

@#@1:

@#@4@#@2、解决问题

（2）@#@学生独立解决问题，再组织学生交流算法。

@#@@#@四、课堂总结。

@#@@#@说一说这节课有哪些收获：

@#@@#@ @#@@#@课题：

@#@练习五@#@（共1课时，第1课时）@#@教学目的：

@#@@#@1、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。

@#@@#@2、能化简各个类型的比，并解决和比有关简单的实际问题。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、能化简各个类型的比，并求比值。

@#@@#@2、进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系。

@#@@#@教具准备：

@#@课件@#@教学日期：

@#@2019年12月2日第2节@#@教学过程：

@#@@#@一、整理本单元知识@#@1、通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？

@#@（生活中的比、比的化简和比的应用）@#@2、试的把比与除法、分数的关系填在下面表内（投影出示）。

@#@@#@比@#@前项@#@比号@#@后项@#@比值@#@除法@#@分数@#@ @#@@#@3、@#@=（）÷@#@8=（）:

@#@24=（填小数：

@#@）@#@4、化简下面各比，并求出比值。

@#@@#@2:

@#@@#@3:

@#@0.50.6:

@#@0.8@#@:

@#@@#@二、基础练习。

@#@@#@（练习五的1-4题）。

@#@@#@1、第1题。

@#@@#@学生独立完成，并组织交流。

@#@交流时，教师让学生说出做题的方法。

@#@@#@2、第3题。

@#@@#@先弄清题意，再让学生单独完成。

@#@全班交流时，教师重点引导学生理解化简比和求比值的区别。

@#@@#@3、第4题。

@#@@#@学生独立做题，全班交流时，教师强调：

@#@最终结果要写成最简单的整数比。

@#@@#@三、综合练习@#@1、练习五的第5-8题。

@#@@#@先让学生观察图，并知道48厘米是长方形的周长，即两条长与两条宽的总和。

@#@接着，让学生独立解决问题。

@#@最后，组织全班学生交流。

@#@交流时，只要学生能提供合理的算法，教师都给予肯定。

@#@@#@2、组织学生学习“你知道吗？

@#@”。

@#@@#@教师向学生介绍第79页“你知道吗？

@#@”，以拓宽学生的知识。

@#@@#@四、课堂总结。

@#@@#@说说这节课有哪些收获？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@比@#@前项@#@比号@#@后项@#@比值@#@除法@#@分数@#@作业设计：

@#@练习五的第9-15题。

@#@@#@ @#@@#@";i:

5;s:

28653:

"区信访局工作制度汇编@#@区信访局工作制度汇编@#@总目录@#@第1章区信访局岗位说明书@#@第2章区信访局工作制度@#@ @#@@#@区信访局岗位说明书@#@XZB-W-区信访局-01@#@ @#@@#@1．XZB-W-区信访局-01-001区信访局局长@#@2．XZB-W-区信访局-01-002区信访局副局长@#@3．XZB-W-区信访局-01-003区信访局科员@#@ @#@@#@区信访局局长岗位说明书@#@XZB-W-区信访局-01-001@#@职位名称：

@#@香洲区信访局局长@#@工作项目@#@1．负责区委（府）办本岗位的工作；@#@@#@2．负责全区信访工作的指导和协调工作；@#@@#@3．收集和反映群众对区委和区政府的意见和批评，协助区领导解决基层单位和群众反映的困难和问题；@#@@#@4．负责受理群众来信来访来电，对重要信访案件进行查处；@#@@#@5．负责区委、区政府领导接访群众的组织安排；@#@@#@6．领导交办的其它事项。

@#@@#@工作概述@#@本职位在区委（府）办主任领导下进行工作@#@1．负责办公室分管的日常事务；@#@@#@2．协调、指导全区的信访工作，协助区领导解决基层单位和群众反映的困难和问题；@#@@#@3．接待重要案件的群众上访，处理重要案件的书信、电话；@#@@#@4．对重大的信访案件，协助区领导走访调研，督办落实和反馈工作；@#@@#@5．承办区领导直接交办的具体事项，收集案件的材料，定期向区领导汇报阶段性的工作；@#@@#@6．完成区领导交办的其它事项。

@#@@#@工作标准@#@1．对承办的工作尽职尽责，坚持原则，廉洁自律，遵纪守法，关心下属；@#@@#@2．认真细致处理每一宗信访案件，耐心听取每一名信访人的诉求，并认真做好记录和解释工作，对群众反映的困难和问题及时的回复；@#@@#@3．经常下基层对信访工作进行检查和督促，能及时查找信访工作中的问题和不足并对症下药；@#@@#@4．区领导交办的事项按时按质量完成。

@#@@#@知识能力@#@1．具有大学本科以上文化程度@#@2．具有一定的理论水平及专业知识@#@3．具备一定的组织领导能力，@#@区信访局副局长岗位说明书@#@XZB-W-区信访局-01-002@#@职位名称：

@#@香洲区信访局副局长@#@工作项目@#@1．协助局长协调处理日常工作，负责接待、处理、督办群众到区来信来访反映的问题；@#@@#@2．办理上级机关转办、交办的重要信访案件及本局自立案件的督办、协调，抓好一般疑难信访案件的查处；@#@@#@3．起草本局重要文稿，负责编写信访工作情况反映，参与信访“热点、难点”问题的排查调处，撰写信访工作调研报告，及时分析提供信访信息，为领导科学决策发挥参谋助手；@#@@#@4．组织全区专（兼）职信访干部的业务培训；@#@@#@5．领导交办的其它事项。

@#@@#@工作概述@#@本职位在信访局局长领导下进行工作@#@1．负责信访局分管的日常事务；@#@@#@2.协助局长分管督查督办工作；@#@@#@3．接待重要案件的群众上访，处理重要案件上访的书信、电话；@#@@#@4．对重要的上访案件，协助局长和区领导走访调研，督办落实和反馈工作；@#@@#@5．完成领导交办的其它事项。

@#@@#@工作标准@#@1．对承办的工作尽职尽责，坚持原则，廉洁自律，遵纪守法，关心下属；@#@@#@2．认真细致处理每一宗信访案件，耐心听取每一名信访人的诉求，并认真做好记录和解释工作，对群众反映的困难和问题及时的回复；@#@@#@3．经常下基层对信访工作进行检查和督促，能及时查找信访工作中的问题和不足并对症下药；@#@@#@4．局长交办的事项按时按质量完成。

@#@@#@知识能力@#@1．具有大学本科以上文化程度；@#@@#@2．具有一定的理论水平及专业知识；@#@@#@3．具备一定的组织领导能力和文字、语言表达能力。

@#@@#@区信访局科员岗位说明书@#@XZB-W-区信访局-01-003@#@职位名称：

@#@香洲区信访局科员@#@工作项目@#@1．协助局领导协调处理日常工作；@#@@#@2．办理上级机关转办、交办的信访案件及本局自立案件，抓好一般信访案件的查处；@#@@#@3．按照《信访条例》处理群众来信来访，受理检举、控告和申诉；@#@@#@4．负责承办、督办、催办和审核案件；@#@@#@5．研究信访情况，分析信访动态，反映群众的意见、要求与呼声，为领导决策提供信息；@#@@#@6．领导交办的其它事项。

@#@@#@工作概述@#@本职位在信访局局长、副局长领导下进行工作@#@1．负责处理群众来信来访，受理信访人的检举、揭发、控告；@#@@#@2．加强同其他机关、部门的联系，协调处理有关信访问题；@#@@#@3．做好信访保密工作，维护当事人权益；@#@@#@4．承办信访统计、资料、信息、意见、建议收集，社情民意调查工作；@#@@#@5．完成领导交办的其它事项。

@#@@#@工作标准@#@1．承办的工作尽职尽责，坚持原则，廉洁自律，遵纪守法，文明接访；@#@@#@2．认真细致处理每一宗信访案件，耐心听取每一名信访人的诉求，并认真做好记录和解释工作，对群众反映的困难和问题及时的回复；@#@@#@3．对信访事项不得推诿、敷衍、拖延；@#@@#@4．不得丢失、隐藏、和擅自销毁信访材料。

@#@@#@知识能力@#@1．具有大学本科以上文化程度；@#@@#@2．具有一定的理论水平及专业知识；@#@@#@3．具备一定的组织协调能力，组织活动能力和文字、语言表达能力。

@#@@#@ @#@@#@第4章区信访局工作制度@#@ @#@@#@区信访局工作制度@#@XZB-W-区信访局-02@#@ @#@@#@1．01-001香洲区信访局信件办理工作规则（试行）@#@2．01-002香洲区信访局督查督办工作规则（试行）@#@3．01-003香洲区信访局接待群众来访工作规则（试行）@#@ @#@@#@XZB-W-区信访局-02-001@#@香洲区信访局信件办理工作规则（试行）@#@为规范信件办理工作，有效解决信访人反映的问题，根据国务院《信访条例》和《广东省信访局信件办理工作规则》等有关规定，结合我局信件办理工作实际，特制定本规则。

@#@@#@　　一、主要任务@#@　

（一）受理信访人给区委、区政府及本局的信件。

@#@@#@　

（二）受理区领导交办的信件和区人大办转来的信件以及中央、省和市信访局转来的信件。

@#@@#@　　二、信件处理@#@　

（一）收到信件后应于当天拆阅。

@#@拆信工作由办信同志负责，拆信时要将信封、信笺和所附材料一并装订，要注意保持信件的完整，不得撕去邮票。

@#@@#@　

（二）拆阅来信时，对于重要的信件，在转办前要送局领导阅示。

@#@@#@　（三）下列来信为要信：

@#@反映国家法律、法规、规章和政府的一般文件在贯彻执行中存在的问题，提出的有关意见和建议；@#@对党和国家机关及其工作人员严重违法乱纪问题的举报；@#@重要的社会动态和突发事件；@#@涉及群众生命财产安全和生产生活的突出问题和重要情况；@#@严重侵害群众合法权益的申诉、控告；@#@反映的事项比较重要，如不及时处理将会造成不良社会影响的来信；@#@跨部门难以协调处理的信访事项；@#@人大代表、政协委员及社会知名人士的来信等。

@#@@#@　（四）办信同志一般应在收到信件后3天内登记《群众来信登记表》。

@#@登记项目包括：

@#@收信日期、来信人姓名、单位地址、内容摘要、性质分类、办理情况（送阅、摘报或转办）、办理日期等内容。

@#@有领导批示的，要在备注中注明批示领导姓名、批示时间和内容。

@#@　@#@三、转办信件@#@　

（一）对群众来信，根据“属地管理、分级负责”和“谁主管、谁负责”的原则，及时、准确地转给有关的镇（街）或区职能部门处理。

@#@@#@　

（二）转办信件采取单一转和集中转两种方式。

@#@单一转必须将单一信件附上转送函直接转各镇（街）、职能部门办理。

@#@集中转应统一将信件集中转给各有关的镇（街）、职能部门办理。

@#@@#@　（三）属于检举、揭发的信件，一般应转给被检举揭发人所在单位的上一级机关处理。

@#@对涉及科级干部问题的先送局长阅示后转区纪委处理。

@#@要做好保密工作，不得将原信转被告人所在单位处理，要注意保护举报人。

@#@　　@#@（四）对煽动性、挑衅性危害国家安全的信件，转区政法部门处理。

@#@@#@　（五）属区人民代表大会及其常委会、人民法院、人民检察院受理范围内的信访事项，依法应当通过诉讼、仲裁、行政复议等法定途径解决的信访事项，复信告知信访人不予受理，并告诉来信人正确的反映途径。

@#@@#@　（六）涉及两个或者两个以上单位的信访事项，转其共同的上一级机关处理；@#@其机关合并的，转合并后的机关处理；@#@撤销的，转撤销的主管部门处理。

@#@@#@　（七）不属信访业务受理范围的：

@#@广告、错投信、领导私人信、公函、请柬、报告等，应直接转给有关的部门或领导。

@#@对无实际内容和精神病患者的信件，不予转办。

@#@@#@　　四、复信与反馈@#@　

（一）对群众来信由承办单位的镇（街）或区有关的职能部门办理,并直接答复信访人,同时抄送区信访局。

@#@办信人员根据来信的内容和需要，也可直接给来信人复信。

@#@　　@#@

（二）办信同志定期或不定期地对所转信件办理情况进行检查，对承办单位加强督查督办，同时，与承办单位商讨解决办法，对基层办信工作进行业务指导。

@#@@#@　　五、留存与归档@#@　　

（一）对已经复核不再受理的来信，不需要办理的重复来信，无参考价值、内容不清的以及其他不需要办理的来信，集中存放，定期销毁。

@#@@#@　　

（二）对有关的办信报告、复函等文件材料，要按规定立卷归档。

@#@@#@　　六、办信纪律@#@　　

（一）要严格执行法律、法规和政策，秉公办事、切实保护信访人的合法权益。

@#@@#@　　

（二）办信同志个人不得保存信件、函件等材料，不得将上述材料带出办公室，不得泄露信访人的隐私、商业秘密或其他对信访人可能造成损害的来信内容，不得丢失、隐匿或擅自销毁来信材料，也不得向无关人员泄露来信内容、信件办理进展情况及其它相关内容。

@#@@#@　　（三）不得对重要的信访事项压报、滞报或瞒报，不得对信访事项拖延不办，不得徇私舞弊、收受贿赂或敲诈勒索，接受信访人的吃请和送礼。

@#@@#@　　附件：

@#@⒈群众来信登记表@#@⒉关于转送信件的函@#@⒊信访事项转送情况告知单@#@@#@2009年5月15日@#@ @#@@#@附件：

@#@1@#@群众来信登记表@#@来信日期：

@#@年月日@#@编号@#@时间@#@姓名@#@地址@#@电话@#@来@#@信@#@内@#@容@#@信件@#@来源@#@单位@#@个人@#@文号@#@办理@#@要求@#@属地@#@信访@#@类型@#@1意见2申诉@#@3求决4揭发@#@5其它@#@来信@#@属性@#@1初信@#@2重信@#@联信@#@1是@#@2否@#@来信@#@内容@#@分类@#@局@#@领@#@导@#@意@#@见@#@区@#@领@#@导@#@批@#@示@#@办@#@理@#@情@#@况@#@备注@#@说明：

@#@@#@来信内容分：

@#@政治综合、经济综合、纪检监察、政法、宣传舆论、劳动社保、组织人事、农村农业、国土资源、水利林业、城乡建设、教育、交通能源、环保、民政、卫生计生、科技文体、信息产业、商旅、其它。

@#@@#@附件：

@#@2@#@珠海市香洲区信访局@#@珠香来信转〔20〕号@#@关于转送信件的函@#@：

@#@@#@现将20年月日信访信件件随函转去，请按《信访条例》决定是否办理，并将转送单回执寄转到区信访局。

@#@如决定办理，请在15天内告知信访人。

@#@信访事项受理后，请答复信访人，并报区信访局。

@#@@#@20年月日@#@―――――――――――――――――――――――――――――@#@信访（信件）事项办理回执@#@区信访局：

@#@@#@按照《信访条例》，你局于20年月日转送关于@#@（珠香信转〔20〕号）信访事项已收到，并决定（1.受理；@#@2.不受理）。

@#@@#@20年月日@#@附件：

@#@3@#@珠海市香洲区信访局@#@@#@信访事项转送情况告知单@#@：

@#@@#@您写给的来信20年月日收悉（珠香来信〔20〕号）。

@#@根据《信访条例》规定，我们已于20年月日转送研究处理，如需要了解办理情况，请直接与承办单位查询。

@#@@#@感谢您对我们工作的大力支持。

@#@@#@此告。

@#@@#@@#@@#@20年月日@#@ @#@@#@XZB-W-区信访局-02-002@#@香洲区信访局督查督办工作规则（试行）@#@　　@#@为规范信访督查督办工作，建立职责明确、协调统一、运转有序的工作机制，提高督查督办工作效率和质量，根据国务院《信访条例》和《广东省信访局督查督办工作规则（试行）》的要求，结合我局信访督查督办工作实际，制定本规则。

@#@@#@　　一、工作职责和督查范围@#@　　

（一）负责国家、省、市信访局和上级有关部门交办的信访事项的督查督办工作。

@#@@#@　　

（二）负责区委、区政府、区加强信访工作和维护社会稳定协调领导小组对信访工作各项决策、部署贯彻落实情况的督查。

@#@@#@　　（三）负责区领导批示的信访事项的督查督办、处理落实工作。

@#@@#@　　（四）对地方和部门办理重要信访事项的工作进行检查、协调和指导，加强研究，总结经验，探索规律。

@#@@#@　　（五）根据领导的指示，对到省进京上访量大、信访问题多、信访工作相对薄弱的重点单位开展督导检查，促使其尽快扭转局面。

@#@@#@　　（六）负责本局交办的信访事项的督查督办、处理落实工作。

@#@@#@　　二、工作原则@#@　　

（一）坚持实事求是的原则。

@#@对中央、省、市、区委、区政府关于信访工作各项决策和部署贯彻落实情况的检查督导，要全面、准确、真实、客观；@#@对督查督办信访事项，要弄清案情，准确定性，要坚持以政策为依据，以法律为准绳，正确处理信访问题。

@#@@#@　　

（二）坚持依法办事的原则。

@#@严格遵守国家法律法规，严格把握政策界限，严格工作程序和制度。

@#@@#@　　（三）坚持突出重点的原则。

@#@围绕区委、区政府中心工作，围绕信访工作的重点，以及对重点时段、重点地区、重点信访案件督查督办。

@#@@#@　　（四）坚持注重实效的原则。

@#@坚决避免形式主义，善于抓住主要矛盾，狠抓落实，确保不出纰漏，不留尾巴。

@#@@#@　　（五）坚持依靠区委、区政府和职能部门的原则。

@#@既要加强指导，又要尊重镇（街）、部门的意见，共同努力，保证督查督办事项的落实。

@#@@#@　　三、工作程序@#@　　

（一）督查督办事项的立项@#@　　1、凡列入督查督办范围的事项，要进行立项。

@#@@#@　　2、督查督办事项原则上按照“一事一项”的要求立项。

@#@@#@　　3、国家、省、市信访局和上级有关部门交办的信访事项，区领导批示交办的信访事项，以及本局立案交办的信访事项。

@#@@#@　　

（二）督查督办事项的交办@#@　　1、交办信访事项，由经办人提出意见，报局领导批准后进行督办。

@#@拟办内容应明确交办方式、承办单位、协办单位、办理要求和办理时限。

@#@@#@　　2、国家、省、市信访局和上级有关部门交办的信访事项，区领导批示交办的信访事项，以及本局立案的信访事项，督查单位可根据具体情况，确定办结时限，及时办理。

@#@@#@　　3、直接向镇（街）和区直单位主要负责同志交办、需要反馈办理结果的信访事项，原则上要通过信访局或该单位信访部门或办公室转呈有关负责同志本人。

@#@@#@　　4、信访事项立项交办后，相关信访人继续来信来访的，分别由接访室负责按照有关规定处理。

@#@@#@　　（三）督查督办的实施@#@　　1、承办单位在收到交办事项之日起，应在60日内办结；@#@情况复杂的，经行政机关负责人批准，可以适当延长办理期限，但延长期限不得超过30日，并告知延长办理的理由；@#@领导有特殊要求的，按要求办理。

@#@@#@　　2、在规定时限内承办单位未办结交办事项的，应及时跟进督办，并要求其说明理由或书面报告进展情况。

@#@@#@　　3、督查督办主要采取电话督办、书面督办、约谈督办、实地督办和联合督办等方式，实地督办和联合督办须报请局领导批准。

@#@@#@4、督办过程中，经领导批准，可就信访人反映的意见和问题向镇（街）和部门核实情况，查阅有关材料，听取信访人、相关组织和人员陈述事实和意见。

@#@核实完毕后，可以视情况向有关镇（街）部门反馈意见。

@#@@#@　　（四）汇报材料的审核@#@　　1、督查督办事项的承办单位要在规定时限内上报汇报材料。

@#@汇报材料应由我局直接交办的承办单位签署审核意见后以公文的形式报送；@#@区领导批示交办的，应由相关镇（街）和部门的领导审核签报。

@#@@#@　　2、对督查督办事项的汇报材料（包括经有权处理的机关调查处理并经复查、复核的汇报材料），要按照“事实清楚、定性准确、适用法律法规正确、处理意见恰当、程序规范、手续完备”的要求，严格审核。

@#@审核办结事项对时间、地点、涉及的人员、问题的范围、后果、主要情节、经过、证据材料、处理结果等，都必须认真、严格把关。

@#@@#@　　3、审核办结事项要逐个把关。

@#@本级信访部门交办的信访事项实行二审制，先由经办人员提出审核意见，经领导审定后，可办结归档；@#@上级机关要求回报结果的信访事项先由经办人员提出审核意见，报局领导审核同意后再上报；@#@上报上级领导同志批示要求回报结果的事项，信访部门负责人审核后，要送本级区委、区政府分管或包案领导审核后再上报，重大信访事项要经过信访工作领导小组或单位办公会议讨论审定。

@#@@#@　　4、信访事项处理情况报告材料必须规范。

@#@情况报告应以正式文件上报，加盖公章。

@#@函请领导办理的信访事项，或领导亲自督查办理的信访事项，需领导亲自审核签名后再上报。

@#@@#@　　5、要规范缓结、退办程序。

@#@对特殊情况暂时无法办结的信访事项，经批准可暂缓办结，待进一步查清有关手续和材料齐备后再予办结。

@#@对不符合办结要求的信访事项，退回原承办单位补充查报，或重新查报。

@#@@#@　　（五）处理信访事项的上报与反馈@#@　　1、上报。

@#@对国家、省、市信访局和上级有关部门交办的信访事项的督查督办情况，要准时按要求上报。

@#@@#@　　2、反馈。

@#@督查督办工作情况，要定期向区委、区政府领导及有关部门反馈；@#@对党政主要领导交办的信访事项，要按批示要求，及时反馈办理情况。

@#@对查处工作中遇到阻力或可能造成不良影响和后果的信访事项，应及时向有关领导提出建议，请领导出面协调有关部门和单位，推动交办的信访事项尽快办结。

@#@@#@　　（六）归档。

@#@按照档案管理的有关规定办理，做好督查督办信访事项有关资料的归档工作。

@#@@#@　　四、督查督办工作纪律@#@　　

（一）督查督办人员与信访事项或信访人有直接利害关系的，应当回避。

@#@@#@　　

（二）参与督查督办的工作人员，要遵纪守法，廉洁自律，客观公正，保守秘密。

@#@@#@2009年5月15日@#@ @#@@#@XZB-W-区信访局-02-003@#@香洲区信访局接待群众来访工作规则（试行）@#@为维护来访群众的合法权益，规范接待来访工作，提高工作效率和质量，根据国务院《信访条例》和《广东省信访局接待群众来访工作规则（试行）》，结合我局接待来访工作的实际，制定本规则。

@#@@#@一、工作职责和受理范围@#@

（一）主要工作职责@#@1、接待国内群众和境外人士的来访。

@#@@#@2、处理群众集体上访和有关突发事件，反映群众来访中的重要情况。

@#@@#@3、协调处理各镇（街）、区属各部门接待群众来访中遇到的复杂问题及有关信访的重要事项。

@#@@#@4、协助维持到区委、区政府上访群众的来访秩序。

@#@@#@

（二）对下列来访事项不予受理@#@1、属于区级或以上人民代表大会及其人民代表大会常务委员@#@会、人民法院、人民检察院职权范围内的。

@#@@#@2、已经或依法应当通过诉讼、仲裁、行政复议等法定途径解决的。

@#@@#@3、有权处理的行政机关已经受理或正在办理的。

@#@@#@（三）对下列来访事项不再受理@#@1、有权处理的行政机关已经复核结案的。

@#@@#@2、来访人不服处理、复查意见，又没有在规定期限内提出复查、复核请求的。

@#@@#@二、工作原则@#@坚持“属地管理、分级负责，谁主管、谁负责”的原则；@#@坚持依法、及时、就地解决问题与疏导教育相结合的原则；@#@坚持预防和化解相结合的原则；@#@坚持便民、双向规范的原则；@#@坚持要事先办、急事急办、特事特办的原则。

@#@@#@三、工作程序@#@

（一）登记@#@工作人员应安排来访人填写《群众来访登记表》。

@#@登记事项为来访人的基本情况和反映的主要问题。

@#@属个访的，应填写所有来访人的基本情况；@#@属集体访的，应填写所有代表的基本情况。

@#@@#@

（二）接谈@#@1、对属区委、区政府处理的下列情况，安排接谈：

@#@

（1）初访；@#@

（2）符合法律政策规定应该解决而未解决的重复访；@#@（3）集体访（安排5人以下代表）；@#@（4）其他需要安排接谈的。

@#@@#@2、接谈工作人员要核对来访人的身份证或其他有效证件，阅看《群众来访登记表》和相关材料，听取来访人的陈述，询问有关情况，核实来访登记内容。

@#@如发现登记内容有误的，应及时要求来访人改正。

@#@@#@3、对来访人提出的问题依照有关政策法规给予解释，告知其信访事项的办理途径和程序，并做好上访人的思想疏导教育工作，使其依法上访，防止矛盾激化。

@#@@#@4、对重大的来访事项，视情况可请相关部门前来联合接待处理。

@#@@#@5、对当天未谈完或需来访人补充材料的，可视情况另作约谈。

@#@@#@（三）受理@#@1、属区信访局直接受理的，向来访人出具《信访事项受理告知单》。

@#@@#@2、属镇（街）或区直有关部门处理的，向来访人出具《信访事项介绍信》，介绍其回镇（街）或向区直有关部门反映；@#@如上访人交来信访材料的，可向来访人出具《信访事项转送情况告知单》，告知来访人回辖区镇（街）有关部门或区直有关部门反映，不再出具《信访事项介绍信》。

@#@@#@3、属不予受理的信访事项，需报分管局长同意，并经局主要领导批准后，向来访人出具《信访事项不予受理告知单》，告知来访人依法向有关机关提出。

@#@@#@4、属不再受理的，向来访人出具《信访事项不再受理告知单》。

@#@以上各种告知单只出具一次。

@#@@#@5、外国人、无国籍人、外国组织，香港、澳门特别行政区居民，台湾同胞以及华侨来访反映的信访事项，属一般事务性的，按《信访条例》的规定告知、答复；@#@属政治敏感性问题的，不予解答。

@#@@#@6、重要会议和重大政治活动期间，按处理群众来访工作预案的要求接待处理。

@#@@#@（四）办理@#@接访工作人员要及时将《群众来访登记表》及上访材料摘要录入电脑，包括来访人姓名、性别、年龄、人数、身份证号码、单位或住址、联系方式、反映主要问题及要求、信访事项处理方式以及其他需要注明的内容。

@#@对群众来访事项，要在15日内区分轻重缓急，选择送阅、交办、转送、协调等方式处理：

@#@@#@1、送阅。

@#@对重大的来访事项需要送区委、区政府领导阅知或批示的作送阅处理。

@#@@#@2、立案。

@#@对区委、区政府领导批示的，中央、省、市机关交办或转送的，按法律法规和政策规定应该解决的，带有普遍性、倾向性、苗头性或可能引发群体性事件的，有关地方或部门应该处理而不及时处理或处理意见明显不当等来访事项作立案处理。

@#@对情况紧急的来访事项，可通过电话、面谈等方式先行处理，然后再及时补发交办函。

@#@@#@3、转送。

@#@对需有关镇（街）或区直部门一般掌握、了解和处理的来访事项作转送处理。

@#@填写《来访事项转送单》转有关镇（街）或区直部门处理。

@#@@#@4、协调。

@#@对情况复杂、处理难度较大的或涉及多个部门的来访事项，可邀请有关部门来人协调处理、督促落实。

@#@@#@（五）查询@#@对信访人通过来访或电话等形式查询信访事项办理情况的，工作人员可将来访事项的办理进度或处理结果等相关情况告知来访人。

@#@@#@（六）归档@#@1、对已经终结的来访事项，实行备案制度，建立专门的档案。

@#@对每一件备案的材料，应认真进行审阅，重点审阅处理、复查、复核意见是否正确适用法律法规和政策，处理程序是否恰当，手续是否完备，有无上访人的签字意见，有无责任单位领导的签字意见，有无单位公章等内容，并将处理、复查、复核意见的主要内容建档。

@#@@#@2、来访事项应建立来访档案进行管理。

@#@来访档案分为专卷档案和普通档案。

@#@办理过的文稿归入专卷档案；@#@未办理的文稿归入普通档案。

@#@专卷档案应包括已作处理的《群众来访登记表》，向来访人出具的各种告知单存根，通报、信访动态等各种文稿审批表，文稿清样，汇报材料，信访大要案排查登记表及已经终结的信访事项备案资料等；@#@普通档案应包括尚未作处理的《群众来访登记表》、各部门上报的信访材料。

@#@@#@四、特殊情况处理@#@

（一）异常情况处置@#@信访人到区委、区政府上访有下列情形之一的，接待工作人员应及时对其进行劝阻、批评和教育；@#@经劝阻、批评和教育无效，交由公安机关处置：

@#@@#@1、在机关周围非法聚集，围堵、冲击机关，拦截车辆，或者堵塞、阻断交通的。

@#@@#@2、携带危险物品、管制器具的。

@#@@#@3、侮辱、殴打、威胁国家机关工作人员，或者非法限制他人人身自由的。

@#@@#@4、在来访接待场所滞留、滋事，或者将生活不能自理的人弃留在来访接待场所的。

@#@@#@5、煽动、串联、胁迫、以财物诱使、幕后操纵他人上访或者以上访为名借机敛财的。

@#@@#@6、企图自杀自残或危及他人生命安全的。

@#@@#@7、拉标语横幅、持标语牌，披状衣，呼喊口号，静坐请愿，张贴、散发大小字报的。

@#@@#@8、擅自对群众来访现场进行录音、录像、拍照的。

@#@@#@9、故意破坏来访接待场所的公共卫生和公私财物的。

@#@@#@10、扰乱公共秩序、妨碍正常接待秩序的其他行为。

@#@@#@

（二）来访人患病情况的处置@#@";i:

6;s:

15810:

"全等三角形证明经典50题含答案60326@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@1.已知：

@#@AB=4AC=2D是BC中点，AD是整数，求AD@#@解：

@#@延长AD至UE,使AD=DED是BC中点二BD=DC@#@在厶ACDfyBDE中@#@AD=DEBDEWADCBD=DCAACD^BDE@#@•••AC=BE=2在厶ABE中AB-BEVAE<@#@AB+BE*AB=4@#@即4-2<@#@2AD<@#@4+21VAD<@#@3•AD=2@#@2.已知：

@#@D是AB中点，/ACB=90，求证：

@#@@#@延长CD与P,使D为CP中点。

@#@连接AP,BP@#@*DP二DC,DA二DBACBP为平行四边形又/ACB=90・平行四边形ACBP为矩形@#@•AB=CP=1/2AB@#@3.已知：

@#@BC=DEZB二/E,/C=ZD,F是CD中点，求证：

@#@/仁/2@#@证明：

@#@连接BF禾口EFvBC=ED,CF=DF/BCFWEDF@#@•三角形BCF全等于三角形EDF（边角边）@#@•BF=EF,ZCBFWDEF连接BE在三角形BEF中,BF=EF@#@•/EBF玄BEF*/ABCWAED•/ABEWAEB@#@•AB=AE在三角形ABF和三角形AEF中AB=AE,BF=EF,@#@/ABF玄ABEWEBF玄AEBWBEF玄AEF@#@•三角形ABF和三角形AEF全等。

@#@•/BAF玄EAF@#@（/1二/2）@#@4.已知：

@#@/仁/2,CD=DEEF//AB，求证：

@#@EF=AC@#@过C作CG/EF交AD的延长线于点G@#@CG/EF,可得，/EFD=CGDDEDC/FDE=ZGDC（对顶角）@#@•△EFD^ACGDEF=CG/CGI^ZEFD又，EF//AB@#@•，/EFD=Z1/仁/2•/CG&@#@Z2@#@•△AGC为等腰三角形，AC=CG又EF=CG.EF=AC5.已知：

@#@AD平分/BACAC=AB+B,求证：

@#@/B=2ZC@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@证明：

@#@延长AB取点E,使AE^AC连接DE@#@vAD平分/BAC@#@•••/EAD=ZCAD@#@vAE=ACAD=AD@#@•△AED^AACD（SAS@#@••ZE=ZC@#@vAC=AB+BD@#@•AE=AB+BD@#@vAE=AB+BE@#@•BD=BE@#@vZABC=ZE+ZBDE@#@•ZABC=2ZE@#@•ZABC=2ZC@#@6.已知：

@#@AC平分ZBADCELAB,ZB+ZD=180，求证：

@#@AE二AD+BE@#@证明：

@#@@#@在AE上取F,使EF=EB,连接CF@#@vCELAB@#@•ZCEB=ZCEF=90°@#@@#@vEB=EF,CE=CE@#@•△CEB^ACEF@#@•ZB=ZCFE@#@vZB+ZD-180°@#@,ZCF曰ZCFA=180°@#@@#@•ZD=ZCFA@#@vAC平分ZBAD@#@•ZDAC=ZFAC@#@•ZBDE=ZE@#@vAC=AC@#@ @#@@#@ @#@@#@12.如图，四边形ABCD中,/BCD且点E在AD上。

@#@@#@AB||ED得：

@#@ZEAB+ZAEDZBDEZABD=180度,@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@•••△ADC2AAFC（SAS@#@•••AD=AF@#@•AE^AF+FE=AMBE@#@AB//DCBECE分别平分/ABC求证：

@#@BC=AB+DC@#@vBE平分/ABC@#@•/ABE2FBE@#@又vBE二BE@#@•/ABE^/FBE（SAS@#@•/A+ZD=180o@#@vZBFE+ZCFE=180o@#@•ZD=ZCFE@#@又vZDCEZFCE@#@CE平分ZBCD@#@CE=CE@#@•/DCE2/FCE（AAS@#@•CD=CF@#@•BC=BF+CF=AB+CD@#@13.已知：

@#@AB//ED,ZEABZBDEAF二CDEF二BC求证:

@#@@#@ZF=ZC@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@•••/AEDWABD@#@•••四边形ABDE是平行四边形。

@#@@#@•得:

@#@AE=BD@#@vAF=CD,EF=B,C@#@•三角形AEF全等于三角形DBC@#@•/F=ZCo@#@14.已知：

@#@AB二CD/A=ZD,求证：

@#@/B=ZC@#@证明：

@#@设线段AB,CD所在的直线交于E,（当ADvBC寸，E点是射线BA,CD的交点，当AD>@#@B（时，E点是射线AB,DC的交点）。

@#@则：

@#@@#@△AED是等腰三角形。

@#@@#@•AE=DE@#@而AB=CD@#@•BE=CE等量加等量，或等量减等量）@#@•△BEC是等腰三角形@#@•/B=/C.@#@15.P是/BAC平分线AD上一点，AC>@#@AB求证：

@#@PC-PB<@#@AC-AB@#@在AC上取点E,@#@使AE=AB@#@vAE=AB@#@AP=AP@#@/EAP=ZBAE@#@•△EAP^ABAP@#@•PE=PB@#@PCXEOPE@#@•PCX（AC-AE+PB@#@•PC-PB<@#@AC-AB@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@16.已知/ABC=2C,/仁/2,BELAE求证：

@#@AC-AB=2BE@#@v作AG/BD交DE延长线于G@#@•AGE全等BDE@#@•AG=BD=5@#@•AG臼CDF@#@AF=AG=5@#@•DC二CF=2@#@ADLBC@#@证明：

@#@在AC上取一点D,使得角DBC角C@#@vZABC=2C@#@:

@#@丄ABDZABCZDBC=ZC-ZC=2/C;@#@vZADBZC+ZDBC=ZC;@#@@#@•••AB=AD@#@•••AC-AB=AC-AD=CD=BD@#@在等腰三角形ABD中,AE是角BAD勺角平分线,@#@•AE垂直BD@#@vBE!

@#@AE@#@•••点E一定在直线BD上,在等腰三角形ABD中,AB=ADAE垂直BD@#@•••点E也是BD的中点@#@•BD=2BE@#@vBD二CD二ACB@#@•AGAB=2BE@#@18.如图，在△ABC中,BD=DCZ仁Z2,求证:

@#@@#@解：

@#@延长AD至BC于点E,@#@vBD=DC•△BDC是等腰三角形@#@•ZDBCZDCB@#@又vZ1=Z2•ZDBCZ仁ZDCBZ2@#@即ZABCZACB@#@•△ABC是等腰三角形@#@•AB=AC@#@在厶ABD^H^ACD中@#@{AB=AC@#@Z仁Z2@#@BD=DC@#@•△ABDffiAACD是全等三角形（边角边）@#@•ZBADZCAD@#@•AE是厶ABC勺中垂线@#@•AE1BC@#@•ADLBC@#@17.已知，E是AB中点，AF=BDBD=5AC=7求DC@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@19.如图，OM平分/POQMALOP,MB_OQA、B为垂足,AB交OM于点N.@#@求证：

@#@/OABhOBA@#@o@#@TOM平分/POQ@#@•••/POW/QOM@#@tMALOPMBLOQ@#@•/MA8/MBW90@#@tOM=OM@#@•△AOIWABOM（AAS@#@•OA=OB@#@tON=ON@#@•△AOI^ABON（SAS@#@•/OAB/OBA/ONA/ONB@#@•/ONA=ZONB=90@#@•OMLAB@#@20.（5分）如图，已知AD//BC/PAB的平分线与/CBA的平分线相交于E,CE的连线交AP于D.求证：

@#@AD+BC=AB@#@做BE的延长线，与AP相交于F点,@#@tPA//BC@#@•/PAB/CBA=180，又t,AE,BE均为/PAB和/CBA的角平分线@#@•/EAB/EBA=90•/AEB=90,EAB为直角三角形@#@在三角形ABF中，AE!

@#@BF,且AE为/FAB的角平分线@#@•三角形FAB为等腰三角形，AB=AF,BE=EF@#@在三角形DEF与三角形BEC中,@#@/EBC/DFE且BE=EF/DEF/CEB@#@•三角形DEF与三角形BEC为全等三角形，•DF=BC@#@•AB=AF=AD+DF=AD+BC@#@t/ONA/ON圧180@#@

（1）连接BE,DF.@#@21.如图，△ABC中,AD是/CAB勺平分线，且AB二AC+C,求证：

@#@/C=2/B@#@vDELAC于E,BF丄AC于F,@#@•/DEC/BFA=90,DE//BF,在Rt△DEC和Rt△BFA中，@#@A@#@vAF=CEAB=CD@#@•Rt△DEC2Rt△BFA（HL）,@#@•DE二BF@#@•四边形BEDF是平行四边形.@#@C一@#@DB延长AC到E@#@使AE二AC连接ED@#@•MB=M,ME=M；@#@@#@

（2）连接BE,DF.@#@vDELAC于E,BFLAC于F,@#@•/AB=AC+CD@#@•/DEC/BFA=90,DE//BF,在Rt△DEC和Rt△BFA中，@#@•••CD=CE@#@可得/B=/E@#@vAF=CEAB=CD@#@•Rt△DEC2Rt△BFA（HL）,@#@△CDE为等腰@#@/ACB=/B@#@•DE二BF@#@•四边形BEDF是平行四边形.@#@•MB=M,ME=M.F@#@22.（6分）如图①，E、F分别为线段AC上的两个动点，且DELAC于E,BFLAC于F,若AB=CDAF=CEBD交AC于点M@#@23.已知：

@#@如图，DC/AB且DC=AEE为AB的中点，@#@

（1）求证：

@#@MB=MDME二MF@#@

（1）求证：

@#@△AED^AEBC@#@

（2）当E、F两点移动到如图②的位置时，其余条件不变，上述结论能否成立？

@#@若成立请给予证明；@#@若不成立请说明理由.@#@

（2）观看图前，在不添辅助线的情况下，除△EBO,请再写出两个与△AED的面积相等的三角形.（直接写出结果，不要求证明）：

@#@@#@证明：

@#@@#@vDOIAB@#@•CD吕/AED@#@VD^DE,DOAE@#@/.AAEI^AEDC@#@VE为AB中点@#@••ABBE@#@•••BBDC@#@vDOIAB@#@•DC吕/BEC@#@•C日CE@#@/.AEBC^AEDC@#@/.AAEI^AEBC@#@24.（7分）如图，△ABGhZBAC=9（K,AB=AQBD是/ABC的平分线，BD的延长线垂直于过C点的直线于E,直线CE交BA的延长线于F.@#@求证：

@#@BD=2CE@#@证明：

@#@@#@VZCEByCAB=90@#@「•ABC刨点共元@#@vZABE=ZCBE@#@•••AE二CE@#@/.ZECAMEAC@#@取线段BD的中点G连接Aq贝y：

@#@AG=BG=DG@#@••/GABhABG@#@而：

@#@/ECAWGBA（同弧上的圆周角相等）@#@二ZECAMEACHGBAhGAB@#@而:

@#@AC=AB@#@/.AAEC^AAGB@#@/.EC=BG=DG@#@/.BE=2CE@#@25、如图：

@#@DF二C匕AD=BQZD=ZQ求证：

@#@△AEI^ABFC@#@证明：

@#@TDF=CE@#@•••DEEF二CE-EF,@#@即DE=CF@#@在厶AED^BFC中，@#@vAD=BC/D二/C,DE=CF@#@•△AED^ABFC（SAS@#@26、（10分）如图：

@#@AEBC交于点MF点在AM上,BE//CF,BE=CF@#@求证：

@#@AM是△ABC的中线。

@#@@#@•/E=ZCFM/EBMhFCM@#@vBE=CF@#@•△BEMmCFM@#@•BM=CM@#@•AM是△ABC的中线.@#@27、（10分）如图：

@#@在厶ABC中，BA二BCD是AC的中点求证：

@#@BDLAG@#@证明：

@#@@#@•••△ABDffiABCD的三条边都相等@#@•△ABD=\BCD@#@•/ADBMCD@#@•/ADByCDB=90@#@•BDLAC@#@28、（10分）AB=ACDB=DCF是AD的延长线上的一点求证：

@#@BF=CF@#@vBE||CF@#@C@#@•BF=FC@#@29、（12分）如图：

@#@AB=CDAE=DFCE=FB求证：

@#@AF=DE@#@在^ABDW^ACD中@#@AB=AC@#@BD=DC@#@AD二AD@#@•••△ABD^AACD@#@•••/ADBMADC@#@:

@#@丄BDF2FDC在厶BDFW^FDC中BD=DC@#@/BDFWFDC@#@DF=DF@#@vAB=DC@#@AE=DF,@#@CE=FB@#@CE+EF二EF+FB@#@•△ABE/CDFv/DCBhABFAB=DCBF=CE@#@△ABF=\CDE@#@•AF=DE@#@•△FBD^AFCD@#@30.公园里有一条“Z”字形道路ABCD如图所示，其中AB//CD在ABCDBC三段路旁各有一只小石凳E,F,M且@#@ @#@@#@vAF=CE,FE=EF.@#@•AE=CF.@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@CF,M在BC的中点，试说明三只石凳E,F,M恰好在一条直线上.@#@证明：

@#@连接EF@#@vAB//CD@#@B=ZC@#@VM是BC中点@#@•••BM=CM@#@在厶BEMfH^CFM中@#@BE=CF@#@/B=ZC@#@BM=CM@#@•△BEMPACFM（SAS@#@•CF=BE@#@31.已知：

@#@点A、F、E、C在同一条直线上，AF=CEBE//DF,BE=DF.求证：

@#@△ABE^ACDF@#@（第2题）@#@vDF//BE,@#@AEBWCFD（两直线平行，内错角相等）@#@vBE=DF@#@•ABE^ACDF（SAS@#@32.已知：

@#@如图所示，AB=ADBC=DCE、F分别是DCBC的中点，求证：

@#@AE=AF。

@#@@#@连接BD@#@vAB=ADBC=D@#@•/ADByABD/CDBhABD两角相加，/ADChABC@#@vBC=DCE\F是中点@#@•DE二BF@#@vAB=ADDE=BF@#@ZADChABC@#@•AE=AF@#@33.如图，在四边形ABCD^E是AC上的一点，Z仁Z2,Z3=Z4,求证：

@#@Z5=Z6.@#@证明：

@#@@#@在厶ADC△ABC中@#@vAC二AC/BACKDAC/BCAMDCA@#@•••△ADC2AABC（两角加一边）@#@vAB二ADBC=CD@#@在厶DECW^BEC中@#@/BCAKDCACE=CEBC=CD@#@•△DEC^ABEC（两边夹一角）@#@•/DECKBEC@#@34.已知AB//DEBC//EF,D,C在AF上，且AD=CF,求证：

@#@△ABC^ADEF@#@BE@#@ADCF@#@vAD=DF@#@•AC=DF@#@vAB//DE@#@•KA=KEDF@#@又vBC//EF@#@•KF=KBCA@#@•△ABC^ADEF（ASA@#@35.已知：

@#@如图，AB=ACBDACCEAB垂足分别为DE,BDCE相交于点F,求证：

@#@BE=CD@#@证明:

@#@@#@vBDLAC@#@•KBDC=90@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@•CHAB@#@二ZBEC=90@#@二ZBDChBEC=90@#@VAB=AC@#@二ZDCBhEBC@#@•••BC=BC@#@•••RtABD^RtABEC（AAS）@#@••BE二CD@#@DHAB于@#@36、如图，在△ABC^,AD为/BACJ勺平分线,@#@E,DF丄AC于Fo@#@求证：

@#@DE=DF@#@证明：

@#@@#@TAD是/BAC的平分线@#@二ZEADWFAD@#@•DHAB,DI^AC@#@•BFD^CFD=90/.ZAEDWZAFD=90@#@在△AEDWAAFD中@#@ZEADMFAD@#@AD=AD@#@ZAED^AFD@#@/.AAE[^AAFD（AA9@#@/.AE=AF@#@在△AEOWAAFO中@#@ZEAOhFAO@#@AO=AO@#@AE=AF@#@/.AAE（^AAFO（SA$@#@•AOEhAOF=90@#@•••ADLEF@#@37.已知：

@#@如图，ACB罗C,DEACfE,ADABfA,BC=AE若AB=5,求AD的长？

@#@@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@vADLAB@#@•••/BACMADE@#@又vACLBC于C,DELAC于E@#@根据三角形角度之和等于180度@#@•/ABCMDAE@#@vBC=AE^ABC^ADAE（ASA@#@•AD=AB=5@#@证明：

@#@@#@vAB=AC@#@•/B=MC@#@vMELABMFLAC@#@•/BEMMCFM=90@#@在厶BMEffiACMF中@#@vMB=MCMBEMMCFM=90ME=MF@#@•△BMBACMF（AAS@#@•MB二M.C@#@38.如图：

@#@AB=ACMELABMFLAC垂足分别为E、F,ME二M。

@#@求证：

@#@MB二MC@#@A@#@39.如图，给出五个等量关系：

@#@①②③④⑤.请你以其@#@中两个为条件，另三个中的一个为结论，推出一个正确的结论（只需写出一种情况），并加以证明.@#@已知：

@#@①AD=BC⑤MDABMCBA求证：

@#@△DAB^ACBA@#@证明：

@#@vAD=BCMDABMCBA@#@又vAB=AB@#@•△DAB^ACBA@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@40.在厶ABC中,,，直线经过点，且于，于.

（1）当直线绕点旋转到图1的位置时，求证：

@#@①幻；@#@②；@#@@#@

（2）当直线绕点旋转到图2的位置时，

（1）中的结论还成立吗？

@#@若成立，请给出证明；@#@若不成立，说明理由@#@

（1）@#@①T/ADChACBMBEC=90,@#@•••/CAD#ACD=90，/BCE吃CBE=90,/ACD#BCE=90.@#@•/CAD#BCE@#@vAC=BC@#@•△ADC2ACEB@#@②丁厶ADC2ACEB@#@•CE=ADCD=BE@#@•DE二CE+CD二AD+BE@#@

（2）v#ADC#CEB#ACB=90,@#@•#ACD#CBE@#@又vAC=BC@#@•△ACD2^CBE@#@•CE=ADCD=BE@#@•DE二CECD二ADBE@#@41.如图所示，已知AE!

@#@ABAF丄ACAE=ABAF=AC求证：

@#@

（1）EC=BF

（2）ECLBF@#@

（1）vAE!

@#@ABAFLAC@#@•/BAE#CAF=90,@#@•/BAE#BAC#CAF#BAC@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@即/EACWBAF@#@在厶ABF"@#@AEC中,@#@vAE=ABZEAC=/BAFAF=AC@#@•••△ABF^AAEC（SAS,@#@•••EC=BF@#@

（2）如图，根据（"@#@，△ABF^AAEC@#@•/AEC=/ABF@#@vAE!

@#@AB@#@•/BAE=90,@#@•/AECyADE=90,@#@vZADE=/BDM（对顶角相等），@#@•/ABF+ZBDM=90,@#@在厶BDM中,ZBMD=18°@#@-ZABFZBDM=18°@#@-90°@#@=90°@#@,@#@•ECLBF.@#@42.如图：

@#@BE!

@#@ACCF!

@#@ABBM=A,CN=AB求证：

@#@

（1）AM二AN

（2）AMLAN@#@证明：

@#@@#@

（1）@#@vBE!

@#@ACCF!

@#@AB@#@•ZABMZBAC=90,ZACNZBAC=90@#@•ZABMZACN@#@vBM=ACCN=AB@#@•△ABM2ANAC@#@•AM=AN@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@•••△ABMmNAC@#@•••/BAMhN@#@vZN+ZBAN=90@#@•/BAMZBAN=90@#@即ZMAN=90@#@•AMLAN@#@ZA=ZD@#@AF=CD@#@•△ABF^ACDE（边角边）@#@•FB=CE@#@在四边形BCE冲@#@FB=CE@#@BC=EF@#@•四边形BCEF是平行四边形@#@•BCllEF@#@在AB上取点N,使得AN=AC@#@43.如图,已知ZA=ZD,AB=DE,AF=CD,BC=E求.证:

@#@BC//EF@#@在厶ABF"@#@CDE中@#@,AB=DE@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@VZCAEWEAN@#@•••AE为公共,@#@•••△CAE^AEAN@#@•••ZANEZACE@#@又VAC平行BD@#@•ZACEZBDE=180@#@而ZANEZENB=180@#@•ZENBZBDE@#@ZNBEZEBN@#@VBE为公共边@#@•△EBNmEBD@#@•BD=BN@#@•AB=AN+BN=AC+BD@#@45、（10分）如图，已知：

@#@AD是BC上的中线，且DF=DE求证:

@#@BE//CF.@#@证明：

@#@@#@VAD>@#@AABC的中线@#@BD=CD@#@VDF=DE（已知）@#@ZBDEZFDC@#@•△BDE^AFDC@#@贝SZEBDZFCD@#@•BE//CF（内错角相等，两直线平行）。

@#@@#@46、（10分）已知：

@#@如图，AB=CDDELAC；@#@BF丄AC；@#@E,F是垂足，.@#@证明：

@#@@#@VDELAC；@#@BFLAC@#@•ZCEDZAFB=90o@#@又VAB=CDBF=DE@#@•Rt/ABF^Rt/CDE（HL）@#@全等三角形证明经典50题（含答案）60326@#@•••AF=CE@#@/BAF玄DCE@#@•AB//CD@#@47、（10分）如图，已知/仁/2,23二/4,求证：

@#@AB=CD@#@在厶ACBffiADBC中@#@AC=DB@#@,23=24@#@BC=CB@#@△ACB^ADBC@#@•AB=CD@#@48、（10分）如图，已知ACLABDBLABAC=BEAE=@#@BD试猜想线段CE与DE的大小与位置关系，并证明你的结论@#@v,23=24@#@•OB=OC@#@在^AOBfyDOC中@#@2仁22@#@OB=OC@#@2AOB2DOC@#@△AOB2ADOC@#@CE>@#@DE当2AEB越小,则DE越小。

@#@@#@证明：

@#@@#@过D作AE平行线与AC交于F,连接FB@#@由已知条件知AFDE为平行四边形，ABEC为矩形，且△DFB为等腰三角形。

@#@@#@△DFB中/DFBWDBF=（180-/FDB）/2>@#@45°@#@@#@RTAAFB中，/FBA=90-/DBF<@#@45@#@/AFB=90-/FBA>@#@45@#@•AB>@#@AF@#@vAB=CEAF=DE@#@•CE>@#@DE@#@50.如图9所示，△ABC是等腰直角三角形，/ACB=90°@#@,AD是BC边上的中线，过C作AD的垂线，交AB于点E,交AD于点F,求证：

@#@/ADC=ZBDE@#@图9@#@49、（10分）如图，已知AB=DC,AC=DBBE=CE求证:

@#@AE=DE.@#@Abc^dcb@#@作CGLAB,交AD于H,@#@则/ACH=45o/BCH=45ovZCAH=90oZCDA,/BCE=90o/";i:

7;s:

33:

"全国高考一卷数学试题@#@";i:

8;s:

19389:

"全面质量管理制度范文@#@全面质量管理制度范文@#@1.总则@#@1.1忖的@#@为保证本公司质量管理制度的推行，并能提前发现异常、迅速处理改善，借以确保及提咼产品质@#@量符合管理及市场需宴，特制定本细则。

@#@@#@1.2范围@#@本细则包括：

@#@@#@1.2.1@#@组织机能与T作职责;@#@@#@1.2.2@#@各项质量标准及檢验规范；@#@@#@1.2.3@#@仪器管理；@#@@#@1.2.4@#@质量检验的执行；@#@@#@1.2.5@#@质量界常反应及处理；@#@@#@1.2.6@#@客诉处理;@#@@#@1.2.7@#@样品确认;@#@@#@1.2.8@#@质量检査与改善。

@#@@#@1.3组织机能与丁作职贲@#@木公司质量管理组织机能与丁作职责。

@#@@#@2.各项质量标准及检验规范的设订@#@2.1頂屋标液及检验规范的范帀规范0舌:

@#@@#@2.1.1@#@原物料质量标笊及检验规范：

@#@@#@2.1.2@#@在制品质量标准及檢验规范；@#@@#@2.1.3成晶頂屋标笊及检验规范的设订；@#@@#@2.2质屋标液及检验规范的设订@#@2.2.1各项质屋标准@#@总经理室生产管理组会同质量管理部、制造部、营业@#@部、研发部及有关人员依据“操作规@#@范”，并参考：

@#@@#@1国家标准@#@2同业水准@#@3国外水准@#@4客户需求@#@5本身制造能力@#@6原物料供应商水准，分原物料、在制品、成品填制“质量标准及检验规范设（修）订表”一式二份，呈总经理批准后质量管理部一份，并交有关单位凭此执行。

@#@@#@2.2.2质量检验规范@#@总经理室生产管理组召集质量管理部、制造部、营业@#@部、研发部及有关人员分原物料、在制品、成品将：

@#@@#@1检查项目@#@2料号（规格）@#@3质量标准@#@4检验频率（取样规定）@#@5检验方法及使用仪器设备@#@6允收规定等填注于“质量标准及检验规范设（修）订表”内，交有关部门主管核签且经总经理核准后分发有关祁门凭此执行°@#@@#@2.3质星标金及检脸规范的修订@#@231各项质量标准、检验规范若因①机械设备更新②技术@#@改进③制程改善④市场需要⑤加工条件变更等因素变化,可以于以修订。

@#@@#@2.3.2总经理室生产管理组每年年底前至少重新校正一次，@#@并参照以往质量实绩会同有关单位检查各料号（规格）@#@各项标淮及规范的合理性，酌了修订。

@#@@#@233质量标准及检验规范修订时，总经理室生产管理组应填立“质量标准及检验规范设（修）订表”，说明修订原因，并交有关部门会签意见，呈现总经理批示后，始可凭此执行。

@#@@#@3.仪器管理@#@3.1仪器校j匚维护计划@#@3.1.1用期设订@#@仪器使用部门应依仪器购入时的设备资料、操作说明@#@书等资料，填制“仪器校正、维护基准表”设定定期校正维护周期，作为仪器年度校正、维护计划的拟订及执行的依据。

@#@@#@3.1.2年度校止:

@#@十划及维护计划@#@仪器使用部门应于每年年底依据所设订的校正、维护周期,填制“仪器校正计划实施表”、“仪器维护计划实施表”做为年度校止及维护计划实遍的依据。

@#@@#@3.2校止讣划的实施@#@3.2.1@#@仪器校正人员应依据“年度校正计划”执行日常校正，@#@精度校正作业，并将校正结果记录于“仪器校正卡”@#@内，一式一份存丁使用部门。

@#@@#@322@#@仪器外协校正：

@#@有关精密仪器每年应定期由使用单位通过质量管理部或研发部申请委托校正，并填立“外协请修单”以确保仪器的精确度。

@#@@#@3.3仪器使冃与保并@#@ @#@@#@3.3.1@#@仪器使用人进行各项检验时，应依“检验规范”内的@#@操作步骤操作，使用后皿妥善保管与保养。

@#@@#@3.3.2@#@特殊精密仪器，使用部门主管应指定专人操作与负责管理，非指定操作人员不得任意使用（经主管核准者例外）3@#@3.3.3@#@使用部门主管应负责检核各使用者操作正确性，日常保养与维护，如有不当的使用与操作应予以纠正教导并列入作业检核扣罚。

@#@@#@3.3.4@#@各生产单位使用的仪器设备（如量规）由使用部门自行校@#@正与保养，由质量管理部不定期抽检。

@#@335仪器俣养@#@1仪器保养人员应依据“年度维护计划”执行保养作业并@#@将结果记录于“仪器维护卡”内@#@2仪器外协修造：

@#@仪器邦联保养人员基于设备、技术能力不足时，保养人员应填立“外表请修申请单”并呈主管核准后送采购办理外协修造。

@#@@#@4•原物料质量管理@#@4.1原物料质亘检骑@#@4.1.1原物料进入厂区时，库管单位应依据“资材管理办法”@#@的规定办理收料，对需用仪器检验的原物料，开立’材料验收单（基板）”、“材料验收单（钻头）”及“材料验收单（一般）”，通知质量管理工程人员检验且质量管理工程人员于接获单据三日内，依原物料质量标准及检验规范的规定完成检验。

@#@@#@4.1.2“材料验收单”（一般）、（基板）、（钻头）各一式五联检验完成后，第一联送采购，核对无误后送会计整理付款，第二联会计存，第三联料库，第四联质量管理存，第五联送保税。

@#@且每次把检验结果记录于“供应厂商质量记录卡”，并每月根据原物料品名规格类别的结果统计于“供应商质量统计表”及每月评核供应商的行分于“供应商的评价表”，提供采购作为选择对抗厂商的参考资料°@#@@#@5.制造前质量条件复查@#@5.1制造通知单的审核（新客户、新流程、特殊产品）@#@质量管理部主管收到“制造通知单”后，应于一日内完成审@#@核。

@#@@#@5.1.1“制适逍绷单"@#@由市垓@#@1订制料号一PC板类别的特殊要求是否符合公司制造规@#@■II-@#@2种类一客广1捉供的汕黑顏色•，@#@3底板一底板规格是否符合公司制造规范，使用于特殊要求者有否特別注明。

@#@@#@4质量要求一各项质量要求是否明确，并符合本公司的质量规范，如有特殊质量要求是否可接受，是否需要先确认再确定产量C@#@5包装方式一是否符合本公司的包装规范，客户要求的特殊包装方式可否接受，外销订单的ShippingMark及SideMark是否明确表示。

@#@@#@6是否使用戏蛛的原物料。

@#@@#@5.1.2制造通知单市垓后的处理@#@①新开发产品、“试制通知单”及特殊物理、化学性质或尺寸外观要求的通知单应转交研发部提示有关制造条件等并签认，若确认其质量要求超出制造能力时应述明原因后，将“制造通知单”送回制造部办理退单，由营业部向客户说明。

@#@@#@②新开发产品若质量标准尚未制定时，应将“制造通知单”@#@交研发部拟定加工条件及暂订质量标准，由研发部记录于“制造规范”上，作为制造部门生产及质量管理的依@#@据。

@#@@#@5.2牛产前捌港及质量标弁父核@#@ @#@@#@521@#@制造部门接到研发部送来的制造规范后，须由科长或组长先杳核确认下列事项丿匚始可进杠牛产：

@#@@#@1该制品是否订有“成品质量标准及检验规范”作为质量标貳判定的依扌屛。

@#@@#@2足否订仃叫曲隹操作规范“及:

@#@加T力法二@#@522@#@制造部门确认无误后于“制造规范”上签认，作为生@#@产的依据。

@#@@#@6.制程质量管理@#@6.1制秤质屋检验@#@6.1.1@#@质检部门对各制程在制品均应依“在制品质量标准及@#@检验规范”的规定实施质量检验，以提早发现异常，迅速处理，确保在制晶质量。

@#@@#@6.1.2@#@在制品质量检验依制程区分，由质量管理部IPQC负@#@责检验：

@#@@#@1钻孔一IPQC钻扎科H报表@#@2修一针对线路印刷检修后分十五条以下及十五条以@#@上分别检验记录于IPQC修一H扌k表@#@3修二一针对镀铜（Cu）易（Sn/Pb）后15条以上分别检验@#@记录于IPQC修】H报表“@#@4镀金一IPQC镀金H报表“@#@5底片制造完成正式钻孔前由质量管理工程科检验并记@#@录于“底片检杳要项S@#@6其他如“喷锡板制程抽验管理日报表”、“QAI进料抽验报告”、“S/M扌山验H报表"@#@等扌验"@#@@#@6.1.3质量管理工程科于制程中配合在制品的加工程序、负@#@责加工条件的测试：

@#@@#@1钻头研磨后“规范检验”并记录于“钻头研磨检验报土”I•@#@I（.I-=@#@2切片检验分PIH、一次铜、二次铜及喷锡蚀铜分别依@#@检验规范检验并记录于（QAEMicrosectionReport）、（AQESolderabilityTesReport）等检验报告」@#@6.1.4各部门在制造过程中发现异常时，组长应即追查原因,@#@并加以处理后将异常原因、处理过程及改善对策等开立“异常处理单”呈（畐U）经理指示后送质量管理部，责任判定后送有关部门会签冉送总经理索复核。

@#@@#@6.1.5质检人员于抽验中发现异常时，应反应单位主管处理@#@并开立“异常处理单”呈经（副）理核签后送有关部门处理改善。

@#@@#@6.1.6各生产部门依自检查及顺次点检发生质量异常时，如@#@属其他祁门所发生者以"@#@汗常处理单"@#@反应处理。

@#@@#@反应处于也@#@6.2制秤口4检杳@#@6.2.1制程中每一位作业人员均应对所生产的制品实施自@#@主检查，遇质量异常时应即予挑出，如系重大或特殊异常应立即报告科长或组长，并开立“异常处理单”见（表）一式四联，填列异常说明、原因分析及处理对策、送质量管理部门判定异常原因及责任发生部门后，依实际需要交有关部门会签，再送总经理室拟定责任归属及奖惩，如果有跨部门或责任不明确时送总经理批示。

@#@第一联总经理室存，第二联质量管理部门（生产管理厂第〔联会能部门，第四联经办部门。

@#@@#@6.2.2现场各级主管均有督促所属确实实施自主检查的责@#@任，随时抽验所属各制程质量，一旦发现有不良或质量异常时应立即处理外，并追究相关人员疏忽的责任，以确保产晶质量水准，降低界常重复发生。

@#@@#@6.2.3制程自主检查规定依“制程自主检查实施办法”实施。

@#@@#@7.成晶质量管理@#@7.1成品頂屋检验@#@成品检验人员应依“成品质量标准及检验规范”的规定实施@#@质量检验，以提早发现，迅速处理以硝保成质量。

@#@@#@7.2出货检验@#@每批产品出货前，品检单位应依出货检验标示的规定进行检@#@验，并将质量与包装检验结果填报“出@#@货检验记录表”见（附表）'@#@i-;@#@批小辰依综合判疋执彳门@#@8.质量异常反应及处理@#@8.1原物料质量界常反用@#@8.1.1原物料进厂检验，在各项检验项目中，只要有一项以@#@上异常时，无论其检验结果被判定为“合格”或“不合格”，检验部门的主管均须于说明栏内加以说明，并依据“资材管理办法”的规运乜核打处理.@#@8.1.2对于检验异常的原物料经核决主管核决使用时，质量@#@管理部应依异常项目开立“异常处理单”送制造部经理室生产管理人员，安排生产时通知现场注意使用，并由现场主管填报使用状况、成本影响及意见，经经理核签呈总经理批示后送采购单位与提供厂商交涉。

@#@@#@8.2在制品打成品质虽界常反应以处理@#@8.2.1在制品与成品在各项质量检验的执行过程中或生产@#@过程中有异常时，应提报“异常处理单”，并应立即向有关人员反应质量异常情况，使能迅速采取措施，处理解决，以确保质量。

@#@@#@8.2.2制造部门在制程中发现不良品时，除应依正常程序追踪@#@原因外，不良品当即剔除，以杜绝不良品流入下制程（以@#@“废品报告单”提报，并经质量管理部复核才可报废）。

@#@@#@8.3制秤问质虽开常反应@#@收料部门组长在制程自主检查中发现供料部门供应在制品质量不合格时，应填写“异常处理单”详述异常原因，连同样品，经报告科长后送经理室绩效组登记（列入追踪）后，送经理室品保组人员召集收料部门及供料部门人员共同检查料品异常项目、数量并拟定处理对策及追查责任归属部门@#@（或个人）并呈经理批示后，第一联送总经理室催办及督促料品处理及异常改善结果，第二联送生产管理组（质量管理部）做生产安排及调度，第三联送收料部门（会签部门）依批示办理，第四联送回供料部门。

@#@制造科召集机班人员检查改善并依批示办理后，送经理室品保组存，绩效组重新核算生产绩效及督促片常改善结果。

@#@@#@9.成品川厂前的质量借理@#@9.1成品缴库管理@#@9.1.1质量管理部门主管对预定缴库的批号，应逐项依“制@#@造流程卡”、“QAI进料抽验报告”及有关资料审核确认后始可办理缴库作业。

@#@@#@9.1.2质量管理部门人员对于缴库前的成品应抽检，若有质@#@量不合格的批号，超过管理范围时，应填写“异常处理单”详述异常情况及附样并拟定料品处理方式，呈@#@经理批小后，交有关部门处理及改善。

@#@@#@9.1.3质量管理人员对复检不合格的批号，如经理无法裁决@#@时.把：

@#@.片常处埋单”工总经理批小二9.2检验报告中请作业@#@9.2.1客户要求提供产品检验报告者，营业人员应填报“检@#@验报告申请单”一式一联说明理由，检验项目理由，@#@检验项目及质量更求后送总经理牢产销组。

@#@@#@9.2.2总经理室产销组人员接获“检验报告申请单”时，应@#@转经理室生产管理人员（质量要求超出公司成品质量@#@标准者，须交研发部）研判是否出具“检验报告”，呈经理核签后把“检验报告申请单”送总经理室产销组，转送质量管理部C@#@9.2.3质量管理部接获“检验报告申请单”后，于制造后取@#@样做成品物性实验，并依要求检验项目检验后将检验@#@结果填入“检验报告表”一式二联，经主管核签后，第一联连同“检验报告申请单”送总经理产销组，第二联口存凭以签认成品缴库。

@#@@#@9.2.4特殊物、化性的检验，质量管理部接获“检验报告申@#@请单”后，会同研发部于制造后取样检验，质量管理部人员将检验结果转填于“检验报告表”一式二联，经主管核签，第一联连同“检验报告申请表”送产销组，第二联口存。

@#@@#@9.2.5产销组人员在接获质量管理部人员送来的“检验报告@#@表”第联及“检验报告申请单”后，应依“检验报告表”资料及参酌“检验报告申请单”的客户要求，复印一份呈主管核签，并盖上“产品检验专用章”后送营业部门转客户。

@#@@#@10.产品质量确认@#@10.1质量确认时机@#@经理室生产管理人员于安排“生产进度表”或“制作规范”生产中遇有下列情况时，应将“制作规范”或经理批示送确认的“异常处理单”由质量管理部门人员取样确认并将供确认项目及内容填立于“质量确认表”，连同确认样品送营业部门转交客户确认。

@#@@#@10.1.1@#@批量牛产前的质量确认。

@#@@#@10.1.2@#@客广更求质量确认。

@#@@#@10.1.3@#@客广附样与制品材质不同者。

@#@@#@10.1.4@#@客广附样的印刷线路非本公司或耍求不同者。

@#@@#@10.1.4@#@生产或质量异常致产品发生规格、物性或其他差@#@ @#@@#@10.1.5@#@经经理或总经理指示送确认者。

@#@@#@ @#@@#@10.2询认样品的生产、取样打制作@#@10.2.1@#@确认样胡的生产@#@1若客「要求确认底丿冷曲皿发部制作供确认。

@#@@#@2若客户要求确认印刷线路、传送效果者，经理室生@#@产管理组应以小时制作供确认@#@1022确认样品的取样@#@质量管理部人员应取样二份，一份存质量管理部，另一份连同：

@#@质量确认表杯交由业务部送客户确认。

@#@@#@10.3质.虽确认IF的廿"@#@作业@#@10.3.1质虽确认巧的卄也@#@质量管理部人员在取样后应即填“质量确认表”一式二份，编号连同样品呈经理核签并于“质量确认表”上加盖“质量确认专用章”转交研发部及生产管理人员，且在“生产进度表”上注明“确认日期”后转交业务部门。

@#@@#@10.3.2客「进丿皿认的作业方式@#@客户进厂确认需开立“质量确认表”质量管理人员并要求客户于确认书上签认，并呈经理核签后通知生产管理人员排制，客户确认不合格拒收时，由质量管理部人员填报“异常处理单”呈经理批示，并依批示办@#@10.4质量换认处理期限及追炼@#@10.4.1处理期限@#@营业部门接获质量管理部或研发部送来确认的样品应于二日内转送客户，质量确认日数规定国内客户5日，国外客户10日，但客户如需装配@#@试验始可确认者，其确认日数为50日，设定日数以为基准。

@#@@#@1042•质量确汰追踪@#@质量管理部人员对于未如期完成确认者，且已逾2天以上者时，应以便函反应营业部门，以掌握确认动态及订单牛产。

@#@@#@1043頂量确认的納案@#@质量管理部人员于接获营业部门送回经客户确认的“质量确认表”后，应即会经理室生产管理人员于“生产进度表”上注明确认完成并以安排生产，如客户不合格时应检查是否补（试）制哀@#@11.质量异常分析改善@#@11.1制郴质虽开営改善@#@“异常处理单”经经理列入改善者，由经理室品保组登记交由改善执行部门依“异常处理单”所拟的改善对策确实执彳丁，并定期提山报告，会同有关部门检杳改善结果■:

@#@@#@11.2质虽汗常统计分析@#@11.2.1质量管理部每日依IPQC抽查记录统计异常料号、@#@项目及数量汇总编制“各机班、料号不良分析日报表”送经理核示后，送制造部一份以了解每日质量开@#@常情况，以拟改善措施。

@#@@#@料号不良分析日报表”将异常项目汇总编制“抽检异常周报”送总经理室、制造部品保组并由制造科召集各机班针对主要异常项目、发生原因及措施检杳。

@#@@#@1123各科生产中发生异常时拟报废的PC板，应填报@#@“成品报废单”会质量管理部MPB确认后始可报废，且每月5日前由质量管理部汇部填报“制程料号别报废原因统计表”见（附表）送有关部门检查改善二@#@11.3质虽管理圈沽动@#@为培养基层干部的领导统御及领导能力以促进自我启发提高人员的工作士气及质量意识，以团队精神共谋产品质量的改善，公司内各部门得组成质量管理圈，以推动改善@#@12.附则@#@12.1实.加」修订@#@本细则呈总经理核准后实施，增补修改亦同。

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"万能检讨书字范文3篇@#@万能检讨书2000字范文3篇@#@（最新版）@#@ @#@@#@编制人：

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@#@@#@ @#@@#@万能检讨书2000字范文3篇@#@　　检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或领导向当事人或组织写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。

@#@下面是本店铺搜集整理的万能检讨书2000字范文，欢迎阅读。

@#@@#@　　万能检讨书2000字范文一@#@　　尊敬的﹡﹡：

@#@@#@　　首先我怀着愧疚和懊悔的心情为这些天下的错误向您表示深刻的悔过。

@#@这几天由于自己工作上的失误，给小组造成了严重的影响和不良后果，并造成您工作的困扰。

@#@对此，我深感不安。

@#@经过您及助理们的教导和自己的深刻反省，我知道了自己错误之所在，为自己的行为感到了深深地歉疚和不安。

@#@早在我刚进入参展商制证组的时候，您就已经三令五申，一再强调，在这个小组工作，一定要细心、谨慎、用心工作，避免工作失误。

@#@然而现在，我却做错了。

@#@在工作上，有两件事情因为我自己的疏忽对您造成的困扰而向您道歉并进行深刻检讨。

@#@首先，是在制证时，由于现场的混乱及出于赶时间的因素，我在工作上疏忽了，我把一个证件漏了结算就交了上去，导致您被客人纠缠询问是一方面的错误，更重要的是对客人造成了困扰，以致于他们在急着进场时因为证件出错的原因而不能进场。

@#@我深知，这不仅仅是表面上工作失误那么简单，也许由于我的一时疏忽而给领导以及客人带来了不必要的麻烦，甚至会直接影响到客人对我们参展商制证组或者广交会形象的信心。

@#@这是我需要深刻反省并且在以后工作中必须要避免出现的状况!

@#@@#@　　其次，是在制证过程中因为小组工作的失误而遗失了一张证件，犯下制证工作的大忌。

@#@对于此，我真的知错了!

@#@历史无法重演，我不能确认是在哪一环节的工作我们疏忽了，是过塑?

@#@滴卡?

@#@还是数证当我partner把所有证件过塑并滴完验证机拿回来时，我立刻开始着手进行数证，犹如晴天霹雳、五雷轰顶，因为这时我发现证件少了一张!

@#@发现状况后我在第一时间就对我partner反映道证件少了一张!

@#@然后我们立刻对现场进行了搜寻，打印机缝隙、过塑机底下、桌子夹层、抽屉、过道、垃圾桶甚至是其他同学的证件里对于种种可能性猜测，我们都进行了仔细查找，但遗憾的是，证件还是没能够找回来。

@#@对此，我们小组成员都深感遗憾，内心的失落无法用言语形容。

@#@就是在晚上各自下班回宿舍后都不能安心，通过用短信交流，相互提醒着回忆制证过程，并对种种可能性进行推测与反驳，希望寻找到蛛丝马迹，尽量避免因为自己的错误而造成他人工作的困扰。

@#@非常遗憾，虽然我们百般无奈，千般后悔，万般痛苦且痛定思痛深刻反省努力弥补但错误已造成，虽然不愿，但事实已摆在眼前。

@#@之后，我们在﹡﹡、@#@　　兰姐以及燕姐的训导下深刻认识到了自己的错误，并立志从此以后做事要三思而后行，要耐心细心用心及恒心，在你们的督导下用心工作，对所有的工作失误坚决sayno。

@#@因为，我们参展商制证组是一个精益求精的团队!

@#@@#@　　我不想找任何的理由来为自己开脱，错了就是错了，找理由来逃避，只会让错误加深。

@#@推卸责任容易变成一种习惯，而这种习惯养成了就难以去改变了。

@#@丢失证件，这不是一件小事。

@#@我觉得自己的行为辜负了您对我的谆谆教导，浪费了您的精力和时间，我实在是不该。

@#@我深刻地反省了自己的错误，我觉得非常愧疚，反省尤为深刻，这使我觉得改正错误是件刻不容缓的事情，为了更好的认识错误，也是为了让﹡﹡您能够相信我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

@#@@#@　　1.不够细心。

@#@参展商制证的工作尤为繁琐，一个证件的产生必定是在﹡﹡的谆谆教导下凝聚了我们小组成员的无限心血、时间和精力做出来的，它不仅仅是一个单纯的证件那么简单，更是参展商进入展馆的凭证，也是我们小组精益求精精神的最佳展现物。

@#@现在，因为我们的疏忽造成了主管、助理、同学、客人以及自己的困扰，这是我们的过错，也是我们今后要改正的方向。

@#@从今以后，不仅是在学习、生活还是工作中，我都会更加细心、耐心、恒心地去对待每一样事物，我无法完全地保证从今以后不出错，但我可以保证从今以后我会更加地用心。

@#@@#@　　2.没有做好师姐的典范。

@#@作为师姐，在和师弟的搭档中没有做好师姐的典范，在师弟犯错误时没能及时加以提醒和纠正，甚至自己的工作也出现失误，这是我从自己身为师姐的角度所深刻反省的。

@#@同时，身为制证组的一员“前辈”，﹡﹡当初安排我和师弟搭档的其中一个目的就是希望我能带好师弟，让他在之后的制证工作中能够独当一面，而现在，我让﹡﹡失望了。

@#@不管是作为制证组成员还是作为一位师姐，现在我所做的都还远远不够。

@#@以后，我会更加努力，在师弟师妹面前树立良好典范。

@#@@#@　　3.做事要考虑后果，要有责任心。

@#@做为一名成年人，还是一名有素质的大学生，做事情应该要有责任心，要考虑到事情背后的后果。

@#@不能因为自己的疏忽而造成工作的失误，我们必须要对自己负责，对身边的人负责，凡事多想想这样做的后果严重性，这样以后才能在社会上立足。

@#@@#@　　4.要严格遵从小组里面的规矩。

@#@这一点尤为重要，对于﹡﹡对工作的严格要@#@　　求，那都﹡﹡对我们负责的表现，我们不应该有抵抗心理，更不应该明知故犯、一犯再犯。

@#@要学会尊重领导，理解领导，体谅领导的用心良苦，这样，不但能让﹡﹡在管理那么多组员的时候省点心，也是在锻炼自己成为一名有素质，有纪律，有学识的合格大学生。

@#@@#@　　对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，为了更好的向﹡﹡检讨自己，我特提出以下几点改正意见，让﹡﹡和同学们在之后的工作中督促自己改正错误：

@#@@#@　　1、向主管认错，写检查书。

@#@既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，避免以后犯同样的错误。

@#@所以，我写下这篇深刻的检讨，向﹡﹡表明我认错的决心。

@#@@#@　　2、提高纪律性。

@#@我应该明确小组内的规矩纪律，并且做到自觉遵守和督促他人遵守，做好带头典范作用。

@#@@#@　　3.提高自己的思想觉悟。

@#@对制证的每一流程都应该重视以对，并且要养成良好的工作习惯和增强小组荣誉感。

@#@@#@　　4.好好学习，天天向上。

@#@我们在作为一名工作人员的同时，也是一名有着强烈求知欲且聪明好学的学生，我们除了学好学校开设的每门课程外，还应该努力培养自己的职业素养。

@#@我们是祖国的花朵，我们是八九点钟的太阳，好好学习天天向上是我们的信仰和践行目标。

@#@这不仅仅是为了自己的明天，更是为了参展商制证组以及我们伟大祖国的明天。

@#@@#@　　5.学会正确处理问题。

@#@以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样迷糊行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。

@#@@#@　　我知道，﹡﹡对于我所犯的错误也非常的生气。

@#@我也知道，作为一名工作人员，遵守纪律，认真完成工作是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

@#@但是，我却连最基本的都没有做到。

@#@如今,犯了大错,我深深懊悔不已。

@#@我会以这次的错误事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，并自觉接受监督。

@#@我要知错而警醒，知错而奋进，亡羊补牢、化压力为动力，认真工作。

@#@我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任感。

@#@@#@　　对于自己这次所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇@#@　　检讨，让您提出批评，并希望得到您的原谅。

@#@并且向您保证我以后将不会再犯以上的错误，也不会再违反参展商制证组内的其他纪律。

@#@希望您能够给我一次改正的机会，同时希望您在往后的时光里能够监督我，提醒我，我一定不会再让您失望了。

@#@@#@　　在此写下这份检讨书，不仅是因为一个工作纪律处理的需要，更确切的来说，是想通过这份检讨，来让自己牢记您的教诲，更让自己时刻敲响警钟!

@#@@#@　　检讨人：

@#@﹡﹡@#@　　201x年10月24日@#@　　万能检讨书2000字范文二@#@　　亲爱的老师:

@#@@#@　　今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对违反规定这种不良行为的深刻认识以及再也不违反规定的决心.经过今天的这件事之后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，让同学们因为这种不怎么光彩的事而记住了我。

@#@而且我这种行为给班级也造成了一定的消极影响，破坏了组织的管理制度，在同学们中间也造成了不良的影响。

@#@由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，对我们的班级形象也造成了一定的破坏。

@#@为此，我深深懊悔不已!

@#@这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

@#@@#@　　不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

@#@“人有失手，马有失蹄”。

@#@我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

@#@我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的让人失望。

@#@@#@　　相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会再违反规定。

@#@@#@　　今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任是唯一可以做的事情。

@#@@#@　　犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活@#@　　的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

@#@而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。

@#@没有任何人可以取代。

@#@@#@　　这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。

@#@也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

@#@@#@　　错误的性质是严重的。

@#@我深刻认识到，每一个老师都希望自己的学生做好自己份内的事!

@#@从而树立个人良好形象，也使我们班集体有一个良好的形象.其实，我也相信，每一个同学都希望班级给自己一个良好的环境来学习，也有一个名声在外的良好平台来展示自己，锻炼自己.但是，一个良好的环境是靠大家来共同维护建立起来的，而我自己这次却犯了错误，破坏了班级的和谐，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的环境形成的!

@#@对违反纪律的同学也是应该的，更何况只是一份不是惩罚的惩罚!

@#@而这份检讨书真正的意义在于，让我意识到自己的错误，并督促自己改正!

@#@所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。

@#@每一个人都应该为自己所犯下的错而付出代价!

@#@因此，我真诚的接受老师的批评和教育。

@#@我知道，作为班集体的一员，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

@#@但是我却连最基本的都没有做到。

@#@如今，错已铸成，留给我的是后悔莫及。

@#@我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

@#@我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

@#@我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

@#@也希望老师给一个重新认识我的机会，而不是因为违纪而认识我，对我印象深刻。

@#@@#@　　态度决定一切，细节决定成败。

@#@俗话说“合抱之木，生于毫末;@#@九层之台，起于累土;@#@千里之行，始于足下。

@#@泰山不拒细壤，故能成其高;@#@江海不择细流，故能就其深。

@#@勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

@#@”什么是细节?

@#@就是那些看似普普通通的，却十分重要的事情，一件事的成败，往往都是一些小的事情所影响产生的结果。

@#@细小的事情常常发挥着重大的作用，一个细节，可以使你走向你的目的地，也可以使你饱受失败的痛苦。

@#@每一件事情都是有无数个小的细节组成的，每一个都很重要。

@#@就好比是一条铁链，有无数铁环组成，无论其中哪一个铁环坏了，整个铁链也就没有用了。

@#@@#@　　说实话，经过今天这件事，懊恼之余，也还有点庆幸。

@#@懊恼的当然是自己违反规定，庆幸的则是也正因为这件事刚好点醒了我，令我幡然醒悟。

@#@相信老师在看完这么多以后，也会了解到我对待这件事真诚改过的态度。

@#@希望老师在以后的日子里监督我。

@#@给我一个机会，我也能为建设更好的班集体而尽自己的一份力!

@#@@#@　　万能检讨书2000字范文三@#@　　4月17日上午上班期间，由于本人没有认真投入工作，而是在XX与工作无关的资料，被纪委暗访人员拍摄到。

@#@几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和自责，在此，我谨向各位领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：

@#@@#@　　我辜负了领导的一番心血,事无巨细.见微知著,由小及大,我作为一名成人还像小孩子一样会犯这样原则上的错误,给同事们作了坏榜样，影响了整个集体的荣誉，给科室抹黑，造成了极恶劣的影响,对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思。

@#@通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。

@#@经反思，本人没有从思想深处高度警醒，没有从维护集体荣誉、为集体争光的角度看待上班时间在电脑上做与工作无关的问题，一个人的错会影响整个集体的荣誉，我越来越清晰的感觉到自己所犯错误的严重性：

@#@第一，工作严重失职。

@#@局领导多次通过办公会、干部大会、个别提醒等方式，再三强调工作纪律，明确提出了上班期间不准做与工作无关事情的要求。

@#@领导把我放在劳务市场职介的重要岗位上，我不但没有完成好自己的本职工作，还在工作时间做与工作无关的事情，没有把有限的工作时间花在工作上。

@#@我愧对了领导对我的信任，同时自己的行为也对其他同事产生了消极影响。

@#@第二，损坏我们公务人员的形象。

@#@劳务市场是一个为企业招工和求职者推荐工作的窗口部门，来办事的人员比较多。

@#@而我却在上班时间做与工作无关的事情，这种行为严重损坏了劳务市场的形象。

@#@劳务市场在人们心目中一直是一个纪律严明的办事窗口，我应该去维护这个形象而不是去破坏它!

@#@做为一名员工我没有做好自己的本职，本应该在工作的时候努力工作，而我却在工作的时候做出违背纪律规定的事，辜负了领导平时对我的培育之恩，自己身为劳务市场窗口的形象，不仅没有维护好这个集体，还做出了违反纪律的事情，我深表歉意。

@#@第三，给工作环境带来恶劣影响。

@#@如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，上班时间做与工作无关的事情，那怎么能及时把工作精神贯彻好、落实好，并且把工作做好呢。

@#@同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们工作的提高将无从谈起。

@#@因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。

@#@@#@　　领导反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识自己思想上的严重错误：

@#@@#@　　第一，缺乏纪律性，责任心不强。

@#@上班时间不允许做与工作无关的事，这是最基本@#@　　的职业素质，况且单位大会小会都在提醒上班时间不能做与工作无关的事情，我忘记纪律，这充分说明，我从思想上没有把会议和领导讲话重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。

@#@@#@　　第二，没有良好的自我控制、调节能力。

@#@要知道一名优秀的公务人员，最需要具备的就是自我控制、调节能力。

@#@必须时刻清楚“工作时间就工作，休息时间就休息”，最切记的就是工作期间做其他与工作无关的事情，这一方面耽误工作，另一方面也是对于本职工作的不负责，对于自己的不负责。

@#@这次错误的发生就充分说明了我没有良好的自我控制能力，要是我能够适当的克制一下内心看电影的强烈冲动，等到下班以后再回家慢慢看，一来可以错误不会发生，二来我也能够在工作之余得到电影的娱乐享受。

@#@第三，没有毅力。

@#@经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。

@#@记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。

@#@但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助在使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。

@#@如果我能像一如既往的保持我的积极状态，断然不会做出这类事。

@#@第四，缺乏上进心。

@#@在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。

@#@平常即使有空余时间，也应用在钻研业务知识、提高职介专业技能上。

@#@现在网络上既有丰富的知识宝库，也有耗时的游戏视频。

@#@本人没有充分发挥网络信息优势，为工作积极获取先进经验。

@#@而是把宝贵的时间花在无聊的毫无意义的事情上，说明心智还不够成熟，进取心还不够强。

@#@现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

@#@因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。

@#@所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向领导表示发自内心的感谢。

@#@今后，在上班期间我绝不做与工作无关的事情，认真恪守各项工作纪律，对领导提出的各项工作要求、上班制度牢记在心、落实于行。

@#@抓紧工作时间，高标准完成领导交给的各项任务，高质量做好职介业务工作，努力提高完善自身。

@#@以优秀的表现来弥补我的过错，积极自觉地为集体尽义务、做贡献，请各位领导及同事相信我!

@#@@#@　　@#@";i:

10;s:

27184:

"人防专项专项施工方案@#@东航金叶苑（暂名）2＃地块@#@（地下车库含会所）@#@ @#@@#@地下室人防@#@专项方案@#@ @#@@#@上海建工七建集团有限公司@#@2013年7月27日@#@一、编制综合说明@#@1.工程概况@#@本工程总用地面积约60000m2，其中地下建筑面积48754。

@#@50m2.整个项目由10幢21～24层住宅楼，1幢会所，1个游泳池及地下车库组成。

@#@@#@本工程人防地下车库工程为复建式人防工程,共地下一层.地下车库面积为48754。

@#@50平方米,人防建筑面积34601平方米。

@#@地下室局部为人防单元，防护等级为核五级和核六级,地下室其余部分均非人防。

@#@本工程平时功能为地下汽车库和设备用房,15个核6级，常6级二等人员掩蔽部（防护单元A~Q）,一个核6级、常6级专业队队员掩蔽工程（单元S）、一个核5级、常5级专业队装备掩蔽工程（单元R）和4个移动电站。

@#@@#@混凝土强度等级：

@#@@#@部位或构件名称@#@高层住宅@#@地下车库@#@会所@#@地下室@#@基础垫层@#@C15@#@C15@#@C15@#@基础底板@#@C35、P6@#@C35、P6@#@C35、P6@#@外墙（不含上部为高层住宅剪力墙下外墙）@#@C30、P6@#@C30、P6@#@C30、P6@#@内墙、框架柱、框支柱@#@C55@#@C35@#@C30@#@楼板、梁@#@C30@#@C30@#@C30@#@构造柱、拉结圈梁等后浇非主体混凝土构件@#@C30@#@C30@#@C30@#@注：

@#@a、当部分构件采用其他混凝土强度等级时，另见详图及说明；@#@@#@b、后浇带混凝土采用强度等级高一标号补偿收缩混凝土浇筑;@#@@#@c、人防区域混凝土强度等级同平时，但车库、住宅涉及到人防区域的梁顶板应采用抗渗混凝土，抗渗等级为P6。

@#@@#@2.编制依据@#@2。

@#@1业主单位提供的工程建筑、结构、安装设计图纸。

@#@@#@2.2施工现场地块的实际情况。

@#@@#@2。

@#@3国家及地方现行施工技术标准、规范（规程）.@#@《工程测量规范》（GB50206-2007）;@#@@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GB50202-2002）；@#@@#@《人民防空工程施工及验收规范》（GB50134-2004）@#@《人民防空工程质量检验评定标准》（RFJ01-2002）@#@《人民防空工程防护设备产品质量检验与施工验收标准》（RFJ01—2002）@#@《地下工程防水技术规范》（GB50208-2001）;@#@@#@《混凝土结构工程施工及验收规范》（GB50204-2002）；@#@@#@《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18—2003）；@#@@#@《建筑机械使用安全技术规程》（JGJ33-2001）@#@《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46—2005）@#@《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-99）@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》（GBJ50300—2001）@#@《工程测量规范》（GB50026—2007）@#@《建筑地基基础工程施工质量验收规范》（GBJ50202—2002）@#@《建筑与市政降水工程技术规范》（JGJ/T111—98）@#@《地下工程防水技术规范》（GB50108-2001）@#@《地下防水工程质量验收规范》（GB50208—2002）@#@《建筑工程施工质量验收统一标准》（GB50300—2001）@#@《建筑工程质量检验评定标准》（GB50301—2002）@#@《建设工程文件归档整理规范》（GB/T50328—2001）@#@《建筑工程项目管理规范》（GB/T50326—2001）@#@《上海市工程建设地方标准强制性条文》（2002版）@#@《砼结构工程施工及验收规范》（GB50204-2002）@#@《砼泵送施工技术规程》（JGJ/T10—95）@#@《钢筋焊接及验收规程》（JGJ18-2003）@#@《钢筋机械连接通用技术规程》（JGJ107-2003）@#@《高层建筑砼结构技术规程》（JGJ3-2002）@#@《砌体工程施工质量验收规范》（GB50203—2002）@#@《建筑地面工程施工质量验收规范》（GB50209-2002）@#@《建筑装饰装修工程质量验收规范》（GB50210—2001）@#@《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2005）@#@《建设工程施工现场供用电安全规范（GB50194—93）@#@《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130—2001）@#@《建设工程文件归档整理规范》（GB/T50328—2001）@#@《电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范》（GB50168-2006）@#@《电气装置安装工程接地装置施工及验收规范》（GB50169—2006）@#@《电气装置安装工程盘、柜及二次线路施工及验收规范》（GB50171-92）@#@《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（GB50242—2002）@#@《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50243-2002）@#@《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50243-2002）@#@《建筑电气工程施工质量验收规范》（GB50303—2002）@#@《通风与空调工程施工质量验收规范》（GB50243-2002）@#@《建筑与建筑群综合布线系统工程施工验收规范》（GB/T50312—2000）@#@《槽式连接管道工程技术规程》（CECS151:

@#@2003）@#@《建筑给水排水与采暖工程施工质量验收规范》（GB50242-2002）@#@2.4我公司质量体系文件作业指导书及现场标准化施工管理的有关细则、规定。

@#@@#@2。

@#@5我公司同类型工程的施工经验及有关文件。

@#@@#@2.6本次编制的施工组织设计是根据目前由建设单位所提供的施工图纸为依据，我部将在本施工组织设计的基础上，按照施工图纸、有关资料及有关规定，进一步完善施工方案。

@#@补充各分部分项工程施工中的细节问题，形成一份具有技术先进性、安排科学性、经济合理性、操作简明性的施工组织设计，并接受建设单位与监理单位的指导和审查。

@#@@#@二、施工部署@#@1.施工准备@#@1.1施工现场准备@#@1。

@#@1.1按施工总平面总体布置要求，对基础施工阶段进行具体布置，施工进场后进行清理场地、测量定位,建造临时设施，进行临时供水、供电管线敷设和场内排水系统设施施工等工作。

@#@@#@1.1。

@#@2复核测量相对建筑物坐标,建立新的测量控制体系，对工程进行定位。

@#@@#@1。

@#@1.3绘制整个工程定位图，会同建设单位、监理及规划局主管施工部门作工程定位验收，办理定位验收签证单,在此基础上，对工程建立十字型轴线控制网，做好保护措施。

@#@@#@1.2施工技术准备@#@1.2。

@#@1熟悉图纸，组织图纸预审,参加图纸会审，及时解决设计与施工单位之间存在的问题。

@#@@#@1.2。

@#@2组织力量编制分阶段、专业施工的施工方案和质量保证计划，在正式施工前及时报审批。

@#@@#@1。

@#@2。

@#@3进行施工图翻样工作，编制钢筋、模板加工计划，明确外加工构件的数量、质量标准及进场时间。

@#@@#@1。

@#@2。

@#@4进一步深化施工技术方案,如编制：

@#@流水施工方案、土方开挖、地下室施工方案、塔吊安装等方案。

@#@@#@1。

@#@3施工物资准备@#@1。

@#@3.1根据工程施工进度和工作面,分批组织管理人员进场。

@#@@#@1。

@#@3.2根据施工组织设计的计划安排,组织劳动力施工、机械及材料、物资等进场。

@#@如施工机具准备：

@#@对各阶段分项工程施工、机械设备、机具按施工方案要求进行详细计划,配备并编制进出场计划。

@#@对准备进场的塔吊等大、中、小型施工机械均应先作好保养，测试安全装置等准备工作，保证正常运行。

@#@@#@1.4劳动力配备@#@为了重视施工管理,在施工技术管理上严格把关，土建与安装施工配合、协调有条有理,施工质量达到目标要求，如期完成合同工期,力争高标准完成本工程施工任务.工程施工进场前，选派年富力强的项目经理,并相应配备一套经验丰富，施工管理和技术能力强的项目班子，依据工程不同施工阶段、施工进度计划、施工技术方案，合理组织劳动力。

@#@本工程以木工、钢筋工、泥工和砼工四大工种为主要工种，配齐水、电、暖、风、设备安装等其它工种。

@#@@#@2.施工流程@#@ @#@@#@三、分部分项施工措施@#@3.1.结构工程@#@3。

@#@1。

@#@1施工测量@#@3。

@#@1。

@#@1.1测量原则@#@根据建设单位提供的规划红线、地界线及水准点，会同规划、测绘专业单位严格按照设计建筑总平面图进行建筑物定位、高程引测，垂直度和沉降观测控制。

@#@@#@本工程的平面布置及结构特点，对于测量定位和控制精度均有较高的要求，对建筑物定位、标高引入应高度重视。

@#@@#@3.1.1。

@#@2建筑物定位@#@1）根据建设单位提供的相对位置，严格按照设计建筑总平面图，用全站仪进行建筑物轴线定位.@#@2）对现场轴线的每个控制点均要设置在稳固的区域内,标有明显的测量控制标志，并用混凝土将控制桩的四周埋设好。

@#@@#@3）轴线定位还应做好建筑物轴线定位复核工作，每次复核测量数据应存档备查，并请建设单位或监理及设计单位核验及签证。

@#@@#@4）精度要求：

@#@轴线测量限差5mm、标高测量限差±@#@5mm。

@#@@#@3。

@#@1。

@#@1.3轴线控制@#@1）基础阶段用建筑物轴线控制网作外控制,采用经纬仪，测距仪进行投线。

@#@每次进行轴线投测时必须经现场外控制网对现场内建筑物轴线控制网进行复核并校正后方可实施。

@#@@#@2）结构阶段留设预留洞通过激光垂准仪进行轴线控制点垂直引测.@#@3）楼层面轴线采用J2型经纬仪、钢卷尺定位和引测。

@#@@#@3。

@#@1。

@#@1。

@#@4高程引测@#@1）根据建设单位提供的水准点,使用高精度水准仪。

@#@房子在不受施工影响处设置临时水准点三处，作为以后高程引测的基准，并不定时进行复核校正，高程的引测应进行往返二个测回，其闭合误差不得大于规范允许值范围。

@#@水准测量限差：

@#@观测点相对于起算点的高程中误差为2mm。

@#@@#@2）在基础底板施工时，可根据场外临时水准点的高程引入一个建筑物高程，作为本建筑物高程垂直引测的基准点,且不受本建筑物沉降影响而更改。

@#@当建筑物出±@#@0。

@#@000后,即将该基准点翻到±@#@0.000面上，作为本工程高程的永久基准点.@#@3）每层引测必须从本建筑物上的永久高程基准点用钢卷尺进行引测,并作好标记和标高复核。

@#@@#@3。

@#@1。

@#@1。

@#@5沉降观测@#@由业主委托专业测量公司专业人员按图纸设计及规范要求进行布点并定期观测，做好沉降观测记录报监理及业主并存档。

@#@@#@3。

@#@1.1。

@#@6主要测量仪器@#@仪器名称@#@品牌@#@型号@#@精度@#@全站仪@#@索佳@#@S2110@#@2”＋（3mm＋Pm－D）@#@经纬仪@#@莱卡@#@J2@#@2”@#@水准仪@#@索佳@#@S3@#@＋2。

@#@00mm/km@#@钢卷尺@#@上海@#@50、30m@#@±@#@2mm@#@3。

@#@1.1.7对主要测量仪器使用要求@#@本工程使用的测量仪器均为专业计量单位检定合格的产品,并在使用的有效期内,仪器使用定专人、测量定观测路线、定环境，以保证工程测量的准确性。

@#@@#@3.1.1。

@#@8保证测量精度主要措施@#@1）经纬仪工作状态应满足竖盘竖直，水平度水平，望远镜上下转动时，视准轴形成的视准面必须是一个垂直平面。

@#@@#@2）水准仪工作状态应满足水准管轴平行于视准轴。

@#@@#@3）使用全站仪,应进行加常数、乘常数、温差修整值的修整工作。

@#@@#@4）使用钢卷尺，操作前应进行误差鉴定的试验，合格后贴上标记，避免定位误差、钢尺倾斜误差、对准误差和读数误差等。

@#@@#@5）所有的测量计算值应列表，并有专人计算、专人复核。

@#@@#@3.1。

@#@2人防模板工程施工技术措施@#@a）模板及其支架应符合下列规定：

@#@必须具有足够的强度、刚度和稳定性;@#@能可靠地承载新浇筑混凝土的自重和侧压力，以及在施工过程中新产生的荷载;@#@保证工程结构和构件各部分形状、尺寸和相互位置的正确；@#@模板的接缝不应漏浆;@#@临空墙、门框墙的模板安装，其固定模板的对拉螺栓上严禁采用套管、混凝土预制件等。

@#@@#@b）模板及其支架在安装过程中，必须设置防倾斜的临时固定设施.@#@c）现浇钢筋混凝土梁、板，当跨度等于或大于4m时，模板应起拱；@#@当设计无具体要求时，起拱高度宜为全跨长度的1‰~3‰。

@#@@#@d）模板及其支架拆除时的混凝土强度，应符合设计要求；@#@当设计无具体要求时，应符合下列规定:

@#@侧模，在混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损坏后,方可拆除；@#@底模，在混凝土强度规定后.方可拆除。

@#@@#@3.1.3人防钢筋工程施工技术措施@#@a）钢筋应有出厂质量证明书或试验报告单，钢筋表面和每捆（盘）钢筋均应有标志。

@#@进场时应按批号及直径分批检验.检验内容包括查对标志、外观检查.并按现行国家有关标准的规定抽取试样作力学性能试验，合格后方可使用。

@#@@#@b）钢筋在加工过程中.如发现脆断、焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象，尚应对该批钢筋进行化学成分检验或其他专项检验。

@#@@#@c）钢筋的级别、种类和直径应按设计要求采用.当需要代换时，应征得设计单位的同意。

@#@并应符合下列规定：

@#@不同种类钢筋的代换,应按钢筋受拉承载力设计值相等的原则进行。

@#@@#@d）钢筋的表面应洁净、无损伤.油渍、漆污和铁锈等应在使用前清除干净。

@#@带有颗粒状或片状老锈的钢筋不得使用。

@#@钢筋应平直，无局部曲折。

@#@@#@e）钢筋的焊接接头应符合下列规定：

@#@设置在同一构件内的焊接接头应相互错开；@#@在任一焊接接头中心至长度为钢筋直径42倍且不小于500mm的区段内.同一根钢筋不得有2个接头；@#@在该区段内有接头的受力钢筋截面面积占受力钢筋总截面面积的百分率，受拉区不宜超过50。

@#@受压区不限；@#@焊接接头距钢筋弯折处，不应小于钢筋直径的10倍，且不宜位于构件最大弯矩处。

@#@@#@f）钢筋的绑扎接头应符合下列规定:

@#@搭接长度的末端距钢筋弯折处，不得小于钢筋直径的10倍，接头不宜位干构件最大弯矩处;@#@受拉区域内.HPB235级钢筋绑扎接头的末端应做弯钩，HRB335级和HRB400级、RRB400级钢筋可不做弯钩;@#@直径不大于12mm的受压HPB235级钢筋的末端，以及轴心受压构件中任意直径的受力钢筋的末端，可不做弯钩，但搭接长度不应小于钢筋直径的35倍；@#@钢筋搭接处，应在中心和两端用铁丝扎牢；@#@受拉钢筋绑扎接头的搭接长度，应符合的规定；@#@受压钢筋绑扎接头的搭接长度，应取受拉钢筋绑扎接头搭接长度的0.7倍。

@#@@#@g）各受力钢筋之间的绑扎接头位置应相互错开。

@#@从任一绑扎接头中心至搭接长度的1。

@#@3倍区段内，有绑扎接头的受力钢筋截面面积占受力钢筋总截面面积百分率，受拉区不得超过25％；@#@@#@h）受压区不得超过50％.在绑扎接头区段内，受力钢筋截面面积不得超过受力钢筋总截面面积的50%。

@#@@#@i）受力钢筋的混凝土保护层厚度应符合设计要求；@#@当设计无具体要求时,在正常环境下。

@#@不宜小于25mm；@#@在高湿度环境下，不宜小干45mm。

@#@@#@j）绑扎或焊接的钢筋网和钢筋骨架，不得有变形、松脱和开焊。

@#@钢筋位置的允许偏差合。

@#@@#@k）梁上皮钢筋要锚入柱中1.7laf深度；@#@墙外侧钢筋要锚人板中1.7laf长度。

@#@@#@3。

@#@1。

@#@4人防混凝土工程施工技术措施@#@a）水泥进场必须有出厂合格证或进场试验报告，并应对其品种、标号、包装仓号、出厂日期等检查验收.@#@b）泵送混凝土施工，应符合下列规定：

@#@混凝土的供应.必须保证输送混凝土泵能连续工作;@#@输送管线宜直，转弯宜缓.接头应严密；@#@泵送前应先用适量的与混凝土内成分相同的水泥浆或水泥砂浆润滑输送管内壁；@#@当泵送间歇时间超过45min或混凝土出现离析现象时,应立即用压力水或其他方法冲洗管内残留的混凝土；@#@在泵送过程中，受料斗内应有足够的混凝土。

@#@防止吸入空气产生阻塞。

@#@@#@c）在浇筑混凝土前,对模板内的杂物和钢筋上的油污等应清理干净；@#@对模板的缝隙和孔洞应予堵严；@#@对木模板应浇水湿润，但不得有积水。

@#@@#@d）混凝土自高处倾落的自由高度，不应超过2m；@#@当浇筑高度超过2m时,应采用串筒、溜管或振动溜管使混凝土下落。

@#@@#@e）混凝土浇筑层的厚度，当采用插人式振捣器时，应为振捣作用部分长度的1。

@#@25倍;@#@当采用表面振动器时，应为200mm.@#@f）采用振捣器捣实混凝土，应符合下列规定:

@#@每一振点的振捣延续时间，应使混凝土表面呈现浮浆和不再沉落;@#@当采用插入式振捣器时，捣实混凝土的移动间距，不宜大于振捣器作用半径的1。

@#@5倍；@#@振捣器与模板的距离，不应大于其作用半径的0。

@#@5倍，并应避免碰撞钢筋、模板、预埋件等;@#@振捣器插入下层混凝土内的深度不应小于50mm;@#@当采用表面振动器时，其移动间距应保证振动器的平板能覆盖已振实部分的边缘。

@#@@#@g）工程口部、防护密闭段、采光井、水库、水封井、防毒井、防爆井等有防护密闭要求的部位，应一次整体浇筑混凝土。

@#@@#@h）浇筑混凝土时。

@#@应按下列规定制作试块：

@#@口部、防护密闭段应各制作一组试块；@#@每浇筑100m3混凝土应制作一组试块；@#@变更水泥品种或混凝土配合比时,应分别制作试块；@#@防水混凝土应制作抗渗试块.@#@i）坑道、地道采用先墙后拱法浇筑混凝土时,应符合下列规定：

@#@浇筑侧墙时，两边侧墙应同时分段分层进行;@#@浇筑顶拱时，应从两侧拱脚向上对称进行；@#@超挖部分在浇筑前，应采用毛石回填密实。

@#@@#@j）混凝土应振捣密实.按梁、柱的件数和墙、板、拱有代表性的房间应各抽查10%,且不得少于3处。

@#@当每个检查件有蜂窝、孔洞、主筋嚣筋、缝隙夹渣层时,其蜂窝、孔洞面积、主筋露筋长度和缝隙夹渣层长度、深度，应符合下列规定：

@#@梁、柱上任何一处的蜂窝面积不大于1000cm2，累计不大于2000cm2;@#@孔洞面积不大于40cm2,累计不大于80cm2；@#@主筋露筋长度不大于10cm，累计不大干20cm；@#@缝隙夹渣层长度和深度均不大于5cm.墙、板、拱上任何一处的蜂窝面积不大于2000cm2，累计不大于4000cm2；@#@孔洞面积不大于100cm2,累计不大于200cm2；@#@主筋露筋长度不大于20cm，累计不大于40cm；@#@缝隙夹渣层长度不大于20cm,深度不大于5cm,且不多于2处。

@#@@#@3.2。

@#@防水工程@#@详见《防水工程专项施工方案》@#@3。

@#@3.孔口防护工程@#@3.3。

@#@1孔口防护设施制作与安装工程概况@#@本人防工程孔口防护设施有：

@#@防密门、活门槛防密门，密闭门、活门槛密闭门、悬板活门、钢结构密闭门,钢结构活门槛密闭门，钢结构防密门,钢结构活门槛防密门,钢结构双向受力防密门,双向受力防密门，战时封堵。

@#@@#@3。

@#@3.2人防门门框墙制作@#@防密门,密闭门及活门等人防门框由工厂整体加工.@#@1）钢筋绑扎:

@#@@#@①在车库浇筑底板前，根据图纸设计要求，认真核对门框墙及门槛钢筋规格、型号、预留尺寸、位置。

@#@@#@②确保人防门门槛钢筋预留出地板结构面长度,工程设计一般人防门门槛高出底板结构面为150mm，门槛筋上皮应高出底板结构面上皮150—25mm（钢筋保护层厚）。

@#@@#@③门槛筋绑扎一定要牢固,防止在浇筑混凝土过程中钢筋移位,造成门槛甩筋间距不均、出底板结构面高度过高或过低。

@#@@#@④浇筑混凝土过程中一定要注意保护门槛钢筋，切勿用振捣棒直接接触钢筋。

@#@@#@⑤门框角部加筋2Φ18，加筋长度为1100mm,注意控制角部加筋离门洞口位置不得过远，并保证与水平面基本成45度。

@#@@#@⑥根据钢筋保护层厚度25mm，门框墙要求采用25mm厚预制细实混凝土垫块,垫块与钢筋绑扎牢固、位置正确，呈梅花形布置，间距不得大于500mm，确保钢筋保护层，保证不漏筋。

@#@@#@⑦要求门框墙所使用的钢筋观感良好，无老绣、裂纹，有产品合格证，并现场抽样复试，复试合格后才能用于工程实体。

@#@@#@⑧对于直径达大于16mm的竖筋,采用电渣压力焊焊接,焊接接头面积率不得大于50％。

@#@每300头为一个批次送一航四复试，复试合格后方可报钢筋隐蔽。

@#@@#@⑨门框墙钢筋在安装模板前需报钢筋隐蔽，要求一门一表，经现场认真核对后如实填报钢筋隐蔽，经监理确认后才能进行钢筋隐蔽。

@#@@#@2）门框埋件安装@#@①门框埋件由国家定点人防器材生产、安装厂家青岛四方人防器材厂安装。

@#@@#@②门框埋件具有产品出厂合格证及复试报告，并在现场抽样到北辰实验室做复试，复试合格后方可用于工程实体。

@#@门框墙埋件要求无锈蚀，在安装前需作一遍防锈油漆。

@#@@#@③首先根据现场坐标控制点及轴线位置确定门框位置，并在混凝土底板上做醒目标志。

@#@@#@④再根据现场标高控制点确定门框标高位置,将门框初步固定在门框墙钢筋上。

@#@@#@⑤根据门框垂直度在2mm内的要求,最终确定门框位置，将门框焊接在已经绑扎完成的门框墙钢筋以及车库底板预留的钢筋头上.@#@⑥要求门框安装完毕后要做好成品保护工作，一忌在门框墙支模时将门框固定用支撑钢筋割除，破坏门框埋件垂直度.二忌在支模时用力敲击门框埋件，造成门框钢板、角钢变形，造成人防门无法正常关闭。

@#@@#@3）混凝土浇筑@#@①浇筑门框墙用的混凝土选用天津市质量部门认可的商品混凝土，保证搅拌混凝土用的水、砂、石、掺合料、外加剂均为合格产品，并符合规范要求.要求按照实验室出具的配合比认真控制原材料计量，保证混凝土质量。

@#@现场浇筑混凝土时,要做好塌落度控制，根据现场情况，随时与搅拌站联系,控制混凝土质量.@#@②混凝土浇筑过程中，防止振捣棒直接接触门框埋件，造成门框变形或移位。

@#@@#@③在门框周围要加强振捣，做到二次振捣、快插满拔。

@#@将混凝土振捣密实,带出其中的气泡,保证门框墙不出现蜂窝以及大面积麻面.@#@④混凝土浇筑完毕后即进行养护，冬季根据冬施要求在墙表包一层塑料薄膜、一层毡毯进行保温养护。

@#@并注意控制混凝土出罐温度、入模温度.@#@⑤浇筑混凝土时，要求每一个带口部作一组混凝土试块，测试其标准条件下28天抗压强度，并作为工程资料存档.@#@⑥门框墙混凝土浇筑完毕后，拆模时要求轻拿轻放,防止破坏门框墙，造成混凝土墙缺损、掉角。

@#@@#@⑦钢筋混凝土平板门门框墙质量要求为：

@#@两条对角线相差不得大于5mm,门框墙垂直度不得大于5mm.@#@3.3.3包装、运输和堆放@#@1）供货与安装为专业厂家，本工程选用在天津市人防监督站备案的国家定点人防器材生产厂家,青岛四方人防器材厂做为人防门生产及安装专业分包单位。

@#@@#@2）各防护设施均具有产品出厂合格证及复试报告，要求人防门及战时封堵框预埋件100＊10钢板、50＊50角钢均有出场合格证，并在现场抽样做复试，复试合格后方可用于工程实体。

@#@@#@3）防护设施分部件包装时，应注明配套型号、名称和数量.@#@4）钢筋混凝土门扇混凝土强度达到设计强度的70%后，方可进行搬移和运输。

@#@@#@5）运输过程中，门扇与钢框与车身固定牢固,避免碰撞和振动造成门扇、钢框变形、破损。

@#@@#@6）堆放场地应平整、坚固、无积水，门扇及钢框最好在安装前不久进场，避免在现场对方时间过长因保管不善造成破坏。

@#@@#@7）密闭门及钢框应立式堆放，并支撑牢固.在现场对方时，其两边应搭设支撑用钢管脚手架，脚手架搭设牢固,防止门扇倒塌造成破坏。

@#@@#@8）门扇水平堆放时，其内表面应朝下，在两长边放置同规格的条形垫木；@#@门扇的跨中处不得放置垫木，防止门框变形。

@#@@#@3.3。

@#@4防护密闭门、密闭门安装@#@钢门框需经严格检查，校平整后方可进行立模固定,并应严格控制前后及左右垂直度，其垂直度允许公差均不大于1/1000。

@#@钢门框固定要牢靠，严防浇筑时位置移动，并分清开启方向无误后方可浇筑混凝土门扇的安装应在门框混凝土浇灌后28天后进行.门扇与门框平面应保持平行，紧密贴合。

@#@为便于防密门,密闭门的安装,应在门前设置一吊钩。

@#@浇筑混凝土前，所有预埋角钢，钢板应固定牢靠，前后左右不得倾斜,其平面度公差为2mm，垂直度误差应小于3mm，施工时必须同时参看建筑，通风,给排水,电气等专业施工图.所有孔洞的预埋铁,预埋穿墙管必须一一核对，安装无误后方可浇筑混凝土。

@#@@#@安装门扇时，利用通道顶板预埋吊环将门扇吊起,使门扇与门框平面平行，紧密贴合,门扇准确就位后将门扇铰耳焊牢在门框预埋钢板上，焊接时注意操作，防止门框钢板变形，门扇安装允许偏差和检验方法如下：

@#@@#@门扇安装允许偏差和检验方法@#@项次@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检验方法@#@1@#@门扇与门框贴合@#@局部缝隙@#@2@#@尺量检查@#@每边补贴合部分累计长度@#@不大于改边长度的20%，且分布2处以上@#@2@#@密闭胶条局部压缩量@#@不大于设计压缩量的20％@#@尺量检查@#@3@#@门扇、门框墙平整度@#@1@#@用直尺和楔型塞尺检查@#@防护密闭门和密闭门安装后，要进行密闭检查.检查方法一般可以用灯光法和火焰检查法进行检查,若发现不符合密闭要求,须对门框或门扇进行修整。

@#@防护密闭门、密闭门外露金属表面在清除铁锈或油污后，涂防锈漆一道，面漆两道并在门扇外表面标示出门把手开关方向。

@#@闭锁、铰页等活动部位应活灵敏、启闭灵活，门扇能自由开启到终止位置.@#@气密检查：

@#@@#@外观检查：

@#@首先应对下列部位进行外观检查，查出";i:

11;s:

29849:

"文案策划年度工作总结8篇@#@2021年文案策划年度工作总结8篇@#@文案策划年度工作总结篇1@#@　　时光总是在不经意间流失，一眨眼，已是年末！

@#@回首相望，在校园里那个青涩的我，不知何时，开始适应了社会大学。

@#@是缘分还是幸运，让我在茫茫人海中与__医院络部结识。

@#@仔细回想在__医院这三个多月的时间里，有成长、有挫折、有反思，真可谓五味陈杂。

@#@@#@　　10月26号我来到公司，进入络部担任文案一职，倍感责任重大，同时也非常感谢部门领导的信任，给予我这样的舞台，让我有机会在这里完善自己，锻炼自己，无论是工作方法还是待人处事等方面都有不少收获。

@#@在此，我对自入职以来，在本职工作岗位上就心得感受和自身所存在的问题作出简要的述职汇报，望公司领导予以批评与指导。

@#@@#@　　首先，作为职场新人要经常冷静的分析自己，认清自己的位置，问问自己付出了多少；@#@时刻记得自己的工作职责，出了问题要勇于担当。

@#@作为刚从象牙塔出来的大学生，没有太多有关文案的工作经验，但是自己真心喜欢文案的工作，想要在这一行取得发展，也愿意付出时间和努力去学习。

@#@虽然因为对文案的写作模式、内涵还不清楚，完成的作品还需要总监修改。

@#@但是在接下来的日子我会积极锻炼自己的写作能力和学习能力，提高文案质量和工作效率。

@#@@#@　　其次，文案对文字的要求比较高，即使词组搭配不恰当都不行，更不要说有错别字了。

@#@文案的编写要符合医院真正的意思和需要，因此需要和领导、上司多沟通，在领导传达时更要认真揣摩，否则差之毫厘谬以千里。

@#@有时因为时间关系来不及检查文案，难免有些格式问题和文字搭配问题，这就要求我平常写文案初稿时极具细心。

@#@虽然我觉得自己平常也是蛮细心的一个人，可在文案这个职位中，仍要继续努力！

@#@一份优秀的文案作品与普通文案作品的差别仅仅在于亮点和创意的多少而已。

@#@因此在满足医院实际需求的同时，要发挥我们的创意和想法，完善思路出品成稿。

@#@@#@　　再次，在我入职3个月以来，我深深的感到本人的眼界还需提高，对于这社会资讯的吸收还有所欠缺，文案写作理论知识也不够丰富。

@#@每次面对不同类型的文案，我都需要查阅大量的资料，所以文案完成的时间相对较慢。

@#@好在我可以边工作边学习，从上下载其他公司的文案自己学习、借鉴；@#@购买文案类书籍进行@#@　　理论补充，之所谓生命不息学习不止。

@#@只有专业的沉淀与坚持不懈的努力，才能取得团队和个人的成功。

@#@只有达到足够的专业沉淀，才能做到真正的“厚积薄发”。

@#@最后，从进入__医院路部后，学生和社会人士的角色转换让我忐忑和纠结过，幸好，我来到了这个温暖的、和睦的、团结的、感性的大家庭。

@#@只经历了一两个月的磨合与相处，我与络部同事相处的非常融洽，和其他部门同事也同样和睦。

@#@这三个月全靠领导和同事的支持和帮助，彼此的默契让我们的工作更加顺利，让我们的协作效率大幅增长。

@#@我们努力扮演好自己的角色，只为我们共同的成果完美呈现。

@#@@#@　　以上是本人对岗位工作的陈述总结！

@#@谢谢各位领导的检阅，欢迎指正！

@#@@#@文案策划年度工作总结篇2@#@　　时光总是在不经意间流失，一眨眼，已是年末！

@#@回首相望，在校园里那个青涩的少年，不知何时，开始适应了社会大学。

@#@是缘分还是幸运，让我在茫茫人海中与____结识。

@#@细细回味在____这三个多月的时间里，让我去反思、总结、期望?

@#@?

@#@从10月17号我到公司以来，进入策划部担任文案一职，倍感责任重大，同时也非常感谢公司领导的充分信任，给予我这样的舞台，让我有机会在这里完善自己，锻炼自己，无论是工作方法还是待人处事等方面都有不少收获。

@#@在此，我对自入职以来，在本职工作岗位上就心得感受和自身所存在的问题作出简要的述职汇报，望公司领导予以批评与指导。

@#@@#@　　反思篇@#@　　首先，作为职场新人要经常冷静的分析自己，认清自己的位置，问问自己付出了多少；@#@时刻记得工作内容要精细化精确化，个人得失要模糊计算；@#@遇到风险要及时规避，出了问题要勇于担当。

@#@作为刚从象牙塔出来的大学生，虽没有太多有关文案策划的工作经验，但之前在景区担任旅游市场策划一职时对文案有了初步的认识。

@#@起初因为经验不足，对文案的写作模式还不清楚，完成的作品还需要经理修改。

@#@在接下来的日子我会积极锻炼自己的写作能力和办公软件使用能力，提高文案质量和工作效率。

@#@@#@　　其次，文案对文字的要求比较高，即使词组搭配不恰当都不行，更不要说有错别字了。

@#@文案的编写要符合客户真正的意思，因此需要和客户的交谈中理解客户的要求，在领导传达时更要认真揣摩，否则差之毫厘谬以千里。

@#@有时因为时间关系来不及检查文案，难免有些排版问题和文字搭配问题，这就要求我平常写文案初稿时极具细心。

@#@虽然我觉得自己平常也是蛮细心的一个人，可在文案这个职位中，仍要继续努力！

@#@一份优秀的文案作品与普通文案作品的差别仅仅在于亮点和创意的多少而已。

@#@因此在迎合客户实际需求的同时，要发挥我们的创意和想法，完善思路出品成稿。

@#@客户的想法是非常重要的，一般不能违背客户的意思，不过，作为一个专业的广告人，如果客户的一些想法不现实或者不符合公司将来的发展和利益，应尽量和客户沟通说明，寻求两全齐美的方法！

@#@@#@　　最后，在我入职3个月以来，我深深的感到本人的眼界还需提高，对于这社会资讯的吸收还有所欠缺，文案策划理论知识也不够丰富。

@#@每次面对不同类型的文案，我都需要查阅大量的资料，所以文案完成的时间相对较慢。

@#@好在我可以边工作边学习，从上下载其他公司的策划文案自己学习、借鉴；@#@购买文案策划类书籍进行理论补充；@#@上了解广州旅游资讯并利用周末出去实践探索，之所谓生命不息学习不止。

@#@@#@　　总结篇@#@　　首先是心态，套用米卢的一句话“态度决定一切”。

@#@有了正确的态度，才能运用正确的方法，找到正确的方向，进而取得正确的结果。

@#@我对工作的态度就是选择自己喜爱的，然后为自己的所爱尽自己最大的努力。

@#@因此，我来到了____，倍感欣慰。

@#@在这三个月来，不迟到，不早退，不旷工，这是我对工作最基本的尊重。

@#@我一直认为工作不该是一个任务或者负担，应该是一种乐趣，是一种享受，而只有你对它产生兴趣，彻底的爱上它，你才能充分的体会到其中的快乐。

@#@作为新人，不怕工作有多繁忙，就怕没有工作可忙，从而荒废大好青春。

@#@我相信我对旅游的兴趣会在对这一业务的努力探索和发现中找到共鸣，这样才能毫无保留的为它尽我最大的力量。

@#@可以说，懂得享受工作，你才懂得如何成功，期间来不得半点勉强。

@#@@#@　　其次是知识，文案策划的工作决定了我们广告人必须眼界广阔，通晓古今。

@#@不积硅步，无以至千里。

@#@任何一个人的知识与能力的提升都是在项目服务过程中，不断积累，不断修正，不断完善的。

@#@在每个文案中都蕴含了无穷的知识，完成一份文案后并不是置之不理，而是温故知新。

@#@在四年的大学旅游理论学习中，积累的知识还是远远不够的。

@#@只有专业的沉淀与坚持不懈的努力，才能取得团队和个人的成功。

@#@只有达到足够的专业沉淀，才能做到真正的“厚积薄发”。

@#@@#@　　最后是能力，个人工作能力和团队协作能力都是同等重要的。

@#@在____总能够接触不同的项目，包括旅游画册、活动策划、旅游规划和广告宣传片等，在这个过程中，我需要收集大量的相关资料，这就为我工作能力的提升铺垫了基石。

@#@从进入____后的角色转换让我忐忑和纠结过，幸好，我来到了这个温暖的、和睦的、团结的、感性的大家庭。

@#@只经历了一两个月的磨合与相处，我与策划部同事相处的非常融洽，和其他部门同事也同样和睦。

@#@这三个月全靠领导和同事的支持和帮助，彼此的默契让我们的工作更加顺利，让我们的协作效率大幅增长。

@#@我们努力扮演好自己的角色，只为我们共同的成果完美呈现。

@#@@#@　　展望篇@#@　　文案在我心目中，从来都是一个充满创意、充满想象、无比美好的工作，我爱这个职业，也真心想做到最好。

@#@有人说，客户是创意的杀手，其实，创意在每个人心中都有不同的定义。

@#@客户的意见就是他的创意，这跟我们的创意也许会有反差，可并没有冲突。

@#@一个能够按照客户要求写出客户满意文字的文案，只是一个初级文案；@#@一个能够提出自己的创意并结合客户要求做到客户满意的文案，也只是终极文案；@#@一个能够领悟产品，理解客户要求，提出合乎市场和消费者最精准的创意，并说服客户使其满意的文案，那就是我心目中的高级文案。

@#@创意是个奇怪的东西，有时候，他如泉水喷涌而出，让你应接不暇；@#@有时候，他像旱地颗粒无收，任你想破脑袋。

@#@人们说，创意________于生活，他是人生经历的精华，那么，人生经历可能就决定着创意的存量。

@#@期望有空可以去更多的地方看看美好的东西，看看别人的创意，看看不一样的世界。

@#@@#@　　____并不是最大最好的广告公司，但绝对是一个特别的广告公司。

@#@仅仅我来到公司的几个月，每个部门都完成了很多项目，大多是都是服务于政府和旅游局。

@#@对公司未来的发展，我个人是充满的。

@#@期望在新的一年公司发展越来越好，业务越做越大。

@#@@#@　　随着社会主义市场经济竞争的激烈，面对着严峻的形势，要求我们做出更精辟的文案，预料我们的工作将更加繁重，需掌握的知识将更高更广。

@#@为此，我要刻苦的学习，努力提高综合素质和工作技能。

@#@新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战，我决定以一个全新的面貌投入到工作中去，为____的全面发展添砖加瓦！

@#@以上是本人对岗位工作的陈述总结！

@#@谢谢各位领导的检阅，欢迎指正！

@#@@#@文案策划年度工作总结篇3@#@　　时光总是在不经意间流失，一眨眼，已是年末！

@#@回首相望，在校园里那个青涩的少年，不知何时，开始适应了社会大学。

@#@是缘分还是幸运，让我在茫茫人海中与____结识。

@#@细细回味在____这三个多月的时间里，让我去反思、总结、期望?

@#@?

@#@从10月17号我到公司以来，进入策划部担任文案一职，倍感责任重大，同时也非常感谢公司领导的充分信任，给予我这样的舞台，让我有机会在这里完善自己，锻炼自己，无论是工作方法还是待人处事等方面都有不少收获。

@#@在此，我对自入职以来，在本职工作岗位上就心得感受和自身所存在的问题作出简要的述职汇报，望公司领导予以批评与指导。

@#@@#@　　反思篇@#@　　首先，作为职场新人要经常冷静的分析自己，认清自己的位置，问问自己付出了多少；@#@时刻记得工作内容要精细化精确化，个人得失要模糊计算；@#@遇到风险要及时规避，出了问题要勇于担当。

@#@作为刚从象牙塔出来的大学生，虽没有太多有关文案策划的工作经验，但之前在景区担任旅游市场策划一职时对文案有了初步的认识。

@#@起初因为经验不足，对文案的写作模式还不清楚，完成的作品还需要经理修改。

@#@在接下来的日子我会积极锻炼自己的写作能力和办公软件使用能力，提高文案质量和工作效率。

@#@@#@　　其次，文案对文字的要求比较高，即使词组搭配不恰当都不行，更不要说有错别字了。

@#@文案的编写要符合客户真正的意思，因此需要和客户的交谈中理解客户的要求，在领导传达时更要认真揣摩，否则差之毫厘谬以千里。

@#@有时因为时间关系来不及检查文案，难免有些排版问题和文字搭配问题，这就要求我平常写文案初稿时极具细心。

@#@虽然我觉得自己平常也是蛮细心的一个人，可在文案这个职位中，仍要继续努力！

@#@一份优秀的文案作品与普通文案作品的差别仅仅在于亮点和创意的多少而已。

@#@因此在迎合客户实际需求的同时，要发挥我们的创意和想法，完善思路出品成稿。

@#@客户的想法是非常重要的，一般不能违背客户的意思，不过，作为一个专业的广告人，如果客户的一些想法不现实或者不符合公司将来的发展和利益，应尽量和客户沟通说明，寻求两全齐美的方法！

@#@@#@　　最后，在我入职3个月以来，我深深的感到本人的眼界还需提高，对于这社会资讯的吸收还有所欠缺，文案策划理论知识也不够丰富。

@#@每次面对不同类型的文案，我都需要查阅大量的资料，所以文案完成的时间相对较慢。

@#@好在我可以边工作边学习，从上下载其他公司的策划文案自己学习、借鉴；@#@购买文案策划类书籍进行理论补充；@#@上了解广州旅游资讯并利用周末出去实践探索，之所谓生命不息学习不止。

@#@@#@　　总结篇@#@　　首先是心态，套用米卢的一句话“态度决定一切”。

@#@有了正确的态度，才能运用正确的方法，找到正确的方向，进而取得正确的结果。

@#@我对工作的态度就是选择自己喜爱的，然后为自己的所爱尽自己最大的努力。

@#@因此，我来到了____，倍感欣慰。

@#@在这三个月来，不迟到，不早退，不旷工，这是我对工作最基本的尊重。

@#@我一直认为工作不该是一个任务或者负担，应该是一种乐趣，是一种享受，而只有你对它产生兴趣，彻底的爱上它，你才能充分的体会到其中的快乐。

@#@作为新人，不怕工作有多繁忙，就怕没有工作可忙，从而荒废大好青春。

@#@我相信我对旅游的兴趣会在对这一业务的努力探索和发现中找到共鸣，这样才能毫无保留的为它尽我最大的力量。

@#@可以说，懂得享受工作，你才懂得如何成功，期间来不得半点勉强。

@#@@#@　　其次是知识，文案策划的工作决定了我们广告人必须眼界广阔，通晓古今。

@#@不积硅步，无以至千里。

@#@任何一个人的知识与能力的提升都是在项目服务过程中，不断积累，不断修正，不断完善的。

@#@在每个文案中都蕴含了无穷的知识，完成一份文案后并不是置之不理，而是温故知新。

@#@在四年的大学旅游理论学习中，积累的知识还是远远不够的。

@#@只有专业的沉淀与坚持不懈的努力，才能取得团队和个人的成功。

@#@只有达到足够的专业沉淀，才能做到真正的“厚积薄发”。

@#@@#@　　最后是能力，个人工作能力和团队协作能力都是同等重要的。

@#@在____总能够接触不同的项目，包括旅游画册、活动策划、旅游规划和广告宣传片等，在这个过程中，我需要收集大量的相关资料，这就为我工作能力的提升铺垫了基石。

@#@从进入____后的角色转换让我忐忑和纠结过，幸好，我来到了这个温暖的、和睦的、团结的、感性的大家庭。

@#@只经历了一两个月的磨合与相处，我与策划部同事相处的非常融洽，和其他部门同事也同样和睦。

@#@这三个月全靠领导和同事的支持和帮助，彼此的默契让我们的工作更加顺利，让我们的协作效率大幅增长。

@#@我们努力扮演好自己的角色，只为我们共同的成果完美呈现。

@#@@#@　　展望篇@#@　　文案在我心目中，从来都是一个充满创意、充满想象、无比美好的工作，我爱这个职业，也真心想做到最好。

@#@有人说，客户是创意的杀手，其实，创意在每个人心中都有不同的定义。

@#@客户的意见就是他的创意，这跟我们的创意也许会有反差，可并没有冲突。

@#@一个能够按照客户要求写出客户满意文字的文案，只是一个初级文案；@#@一个能够提出自己的创意并结合客户要求做到客户满意的文案，也只是终极文案；@#@一个能够领悟产品，理解客户要求，提出合乎市场和消费者最精准的创意，并说服客户使其满意的文案，那就是我心目中的高级文案。

@#@创意是个奇怪的东西，有时候，他如泉水喷涌而出，让你应接不暇；@#@有时候，他像旱地颗粒无收，任你想破脑袋。

@#@人们说，创意________于生活，他是人生经历的精华，那么，人生经历可能就决定着创意的存量。

@#@期望有空可以去更多的地方看看美好的东西，看看别人的创意，看看不一样的世界。

@#@@#@　　____并不是最大最好的广告公司，但绝对是一个特别的广告公司。

@#@仅仅我来到公司的几个月，每个部门都完成了很多项目，大多是都是服务于政府和旅游局。

@#@对公司未来的发展，我个人是充满信心的。

@#@期望在新的一年公司发展越来越好，业务越做越大。

@#@@#@　　随着社会主义市场经济竞争的激烈，面对着严峻的形势，要求我们做出更精辟的文案，预料我们的工作将更加繁重，需掌握的知识将更高更广。

@#@为此，我要刻苦的学习，努力提高综合素质和工作技能。

@#@新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战，我决定以一个全新的面貌投入到工作中去，为____的全面发展添砖加瓦！

@#@以上是本人对岗位工作的陈述总结！

@#@谢谢各位领导的检阅，欢迎指正！

@#@@#@文案策划年度工作总结篇4@#@　　1、专业知识、工作能力和具体工作@#@　　这半年里，我的工作岗位是文案策划，主要是负责方案前期的创意构思、文案构思，与设计人员一起完成方案的创作。

@#@在这半年的项目执行中，我一直摸索着创意的方法，影视广告的表现形式，同时努力的学习文案的创作方式，各品牌的广告策略，与部门的同事们一起执行方案。

@#@@#@　　主要执行了影视广告：

@#@有爱乡亲广告、小毛虫广告、马得雳鞋业广告、千之雅成人纸尿布广告、美图秀秀广告、淘帝童装、米拉熊童装广告@#@　　专题片主要有：

@#@涵兴记豆腐乳宣传片、诺奇男装宣传片、雅特力油画宣传片、森宝公司专题片、嘉华专题片、厦门卫星定位公司专题片、海普锐公司专题片、厦大EMBA专题片@#@　　2、工作中的不足：

@#@@#@　　在工作中有发现自己的知识积累较少，在构思方案时会有局限性，创意思维不够开拓，方法有待提高，接下去，自己也会在这方面改进，多阅读、多看影片，积累各方面的知识，开拓自己的思维，扩大眼界，提高专业水平。

@#@@#@　　总结半年来的工作，省视了自己的工作情况，对于明年的工作将会更努力的完成。

@#@@#@　　工作总结的很简单，其实应该要长点的，应该要分析工作中的一些要点，可是，不太适合让主管看到，哈哈，对于这份工作，我知道自己的积累确实不够，对于文案创意的专业者来说，必须要写出和大众不一样的东西，换句话说就是要有独一性，要有自己独特的风格，对于现在的自己，不满意，总感觉一不小心就会被淘汰，最近看李欣频的书，看到她写的文案，倒吸一口气，发现自己的差距竟如此之大，或许，毕业到现在都还没真正努力过，接下去，努力看书，看电影，丰富知识，为自己加油，微笑一下，为生活奋斗，继续上路。

@#@@#@文案策划年度工作总结篇5@#@　　昨天下午收到公司的通知，终于到了写年度工作总结报告了，以下是我的工作总结：

@#@@#@　　5月份来公司，到现在已过半年，这半年中，在公司部门领导和同事的带领下，完成了一个个的项目，工作总结主要有以下几个方面:

@#@@#@　　1、专业知识、工作能力和具体工作@#@　　这半年里，我的工作岗位是文案策划，主要是负责方案前期的创意构思、文案构思，与设计人员一起完成方案的创作。

@#@在这半年的项目执行中，我一直摸索着创意的方法，影视广告的表现形式，同时努力的学习文案的创作方式，各品牌的广告策略，与部门的同事们一起执行方案。

@#@@#@　　主要执行了影视广告：

@#@有爱乡亲广告、小毛虫广告、马得雳鞋业广告、千之雅成人纸尿布广告、美图秀秀广告、淘帝童装、米拉熊童装广告@#@　　专题片主要有：

@#@涵兴记豆腐乳宣传片、诺奇男装宣传片、雅特力油画宣传片、森宝公司专题片、嘉华专题片、厦门卫星定位公司专题片、海普锐公司专题片、厦大EMBA专题片@#@　　2、工作中的不足：

@#@@#@　　在工作中有发现自己的知识积累较少，在构思方案时会有局限性，创意思维不够开拓，方法有待提高，接下去，自己也会在这方面改进，多阅读、多看影片，@#@　　积累各方面的知识，开拓自己的思维，扩大眼界，提高专业水平，总结半年来的工作，省视了自己的工作情况，对于明年的工作将会更努力的完成。

@#@@#@　　工作总结的很简单，其实应该要长点的，应该要分析工作中的一些要点，可是，不太适合让主管看到，哈哈，对于这份工作，我知道自己的积累确实不够，对于文案创意的专业者来说，必须要写出和大众不一样的东西，换句话说就是要有独一性，要有自己独特的风格，对于现在的自己，不满意，总感觉一不小心就会被淘汰，最近看李欣频的书，看到她写的文案，倒吸一口气，发现自己的差距竟如此之大，或许，毕业到现在都还没真正努力过吧，接下去，努力看书，看电影，丰富知识，为自己加油，微笑一下，为生活奋斗，继续上路。

@#@@#@文案策划年度工作总结篇6@#@　　岁月不居!

@#@转眼间我来到______x工作将近一年了。

@#@时间催促我即将告别20__，憧憬激励我在20__年开创事业的新高。

@#@为了更好地完成工作，总结经验，扬长避短，现将20__年工作情况总结如下：

@#@@#@　　一、工作汇报@#@　　自20__年4月1日工作以来，我认真完成工作，努力学习，积极思考，工作能力逐步提高。

@#@伴随着鸿建房产的蓬勃发展，特别是20__年又荣获“________”，我所工作的策划部作为公司的宣传部门尤为重要。

@#@对外宣传的每一篇资料，每一句话都代表着公司的形象。

@#@所有，我在实际工作中，时时严格要求自己，做到谨小慎微。

@#@@#@　　此外，火车跑的快还靠车头带，由于刚参加工作，无论从业务能力，还是从思想上都存在许多的不足。

@#@在这些方面我都得到了公司领导、部门领导的正确引导和帮助，使我在工作能力提高，方向明确，态度端正。

@#@从而，对我的发展打下了良好的基础。

@#@@#@　　二、思想汇报@#@　　20__年是我真真正正走上工作岗位的第一年，对于工作或者说事业，每个人都有不同的认识和感受，我也一样。

@#@对我而言，我通常会从两个角度去把握自己的思想脉络。

@#@@#@　　首先是心态，套用米卢的一句话“态度决定一切”。

@#@有了正确的态度，才能运用正确的方法，找到正确的方向，进而取得正确的结果。

@#@具体而言，我对工作的态度就是选择自己喜爱的，然后为自己的所爱尽自己最大的努力。

@#@我一直认为工作不该是一个任务或者负担，应该是一种乐趣，是一种享受，而只有你对它产生兴趣，彻底的爱上它，你才能充分的体会到其中的快乐。

@#@我相信我会在对这一业务的努力探索和发现中找到我工作的乐趣，也才能毫无保留的为它尽我最大的力量。

@#@可以说，懂得享受工作，你才懂得如何成功，期间来不得半点勉强。

@#@@#@　　其次，是能力问题，又可以分成专业能力和基本能力。

@#@对这一问题的认识我可以用一个简单的例子说明：

@#@以一只骆驼来讲，专业能力决定了它能够在沙漠的环境里生存，而基本能力，包括适应度、坚忍度、天性的警觉等，决定了它能在沙漠的环境里生存多久。

@#@具体到人，专业能力决定了你适合于某种工作，基本能力，包括自信力，协作能力，承担责任的能力，冒险精神，以及发展潜力等，将直接决定工作的生命力。

@#@一个在事业上成功的人，必是两种能力能够很好地协调发展和运作的人。

@#@@#@　　20__年，我将以崭新的精神状态投入到工作当中，努力学习，提高工作、业务能力。

@#@积极响应公司加强管理的措施，遵守公司的规章制度。

@#@@#@　　三、主要活动及成绩@#@　　1、20__年4月，准备并参加上海房展会。

@#@主要工作为宣传资料准备、现场资料的收集与存档。

@#@@#@　　2、20__年5月，准备企业内刊《__x》的资料收集及酒店公寓资料的收集。

@#@@#@　　3、20__年6月，返校一个月，考察__x楼市。

@#@如：

@#@星海国宝、世纪经典、经典生活、壹品星海、宏孚商旅酒店（产权式）、晨熙假日酒店、名仕国际（loft公寓）等。

@#@@#@　　4、20__年7月，第二期《____》收尾工作，与印刷厂协作印刷。

@#@撰写“____项目说明”、“______示范区可行性报告”等系列政府报告。

@#@@#@　　5、20__年8月，____________。

@#@@#@　　6、20__年9月，文字改版工作全部完成，重新启动留言板功能。

@#@@#@　　7、20__年10月，____商业房产考察。

@#@@#@　　8、20__年11月，制作20__年新年台历。

@#@与外协部门合作编辑设计《____x》。

@#@@#@　　9、20__年12月，考察__x房地产市场，主要是大户型楼盘，为____定位、销售做号准备。

@#@出版了第三期《____》，并联系制作了“____x俱乐部”vip会员卡。

@#@@#@文案策划年度工作总结篇7@#@　　人生很像一部电影，它的情节总是跌宕起伏，它的结局总是让人难以捉摸。

@#@人的发展和建树永远给人以遐想的空间，给人以成功的诱惑。

@#@对成功的追求就是每个人工作的动力源泉。

@#@@#@　　我到公司入职以来，从事公司的策划工作，倍感责任重大，同时也非常感谢公司领导的充分信任，给予我这样的舞台以发挥所长。

@#@在此，我对自入职以来，在本职工作岗位上取得的一些成绩和一些思考或者说想法以及一些自身的问题，做出简要的述职汇报，望公司各位领导予以批评与指导。

@#@@#@　　首先我作为拥有将近5年的职场闯荡经验，从事了3年文案策划工作的职场老鸟，对文案的写作、策略的.选择是有自己独到见解的。

@#@我有一系列被业界认同的操作模式在文案中得到了体现，文案策划贵在心思细腻，能想人所不想，能打破常规出奇制胜。

@#@一份优秀的文案作品与普通文案作品的差别仅仅在于亮点的多少而已。

@#@现实情况中很多时候为了迎合客户的实际需求，部分内容会做出删减甚至与之前的设想大相径庭，这些都是出于为公司谋取利益的正常考虑，并不是个人能力的缺失。

@#@文案策划工作总结@#@　　当然个人的不足肯定是存在的，人无完人嘛。

@#@每个人的知识层面、工作经历、价值观、世界观都有着明显的区别。

@#@一个公司的存在就是把这些不同个性的人完美融合在一起创造价值实现自我成就的共性需求。

@#@@#@　　在我入职2个多月以来，我深深的感到本人的眼界还需提高，对于社会资讯的吸收还有所欠缺，策划理论知识也不够丰富。

@#@每次面对不同类型的文案，我都需要查阅大量的资料，所以文案完成的时间相对较慢。

@#@好在我可以边工作边学习，从上下载国际4a公司的策划文案自己学习、借鉴；@#@购买策划类书籍进行理论补充，与温姐沟通，与全国策划圈内人士上交流等，正";i:

12;s:

26059:

"无土栽培营养液配方大全@#@配制营养液大全@#@在配制营养液时，由于育苗的蔬菜种类不同，以及肥料条件不同等因素，因此选择的营养液配方也有所不同。

@#@现列举部分营养液配方，供选择使用。

@#@在所列的配方中，配方4至配方14为大量元素配方，微量元素按配方15添加。

@#@@#@配方1日本园艺配方均衡营养液@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硝酸钾@#@硫酸镁@#@磷酸二氢铵@#@EDTA铁钠盐@#@硼酸@#@硫酸锰@#@硫酸锌@#@硫酸铜@#@钼酸钠或钼酸铵@#@950@#@810@#@500@#@155@#@15～25@#@3@#@2@#@0．22@#@0．05@#@0．02@#@配方2番茄营养液配方@#@（荷兰温室园艺研究所，1989）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硝酸铵@#@磷酸二氢钾@#@硫酸钾@#@硝酸钾@#@硫酸镁@#@l216@#@42.1@#@208@#@393@#@395@#@466@#@配方3番茄营养液配力@#@（陈振德等，1994）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@尿素@#@磷酸二铵@#@磷酸二氢钾@#@硫酸钾@#@硫酸镁@#@EDTA铁钠盐@#@硫酸锰@#@硫酸锌@#@硼酸@#@硫酸铜@#@钼酸钠@#@427@#@600@#@437@#@670@#@500@#@6.44@#@1.72@#@1.46@#@2.38@#@0.20@#@0.13@#@配方4番茄营养液配方@#@（山东农业大学）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硝酸钾@#@硫酸镁@#@过磷酸钙@#@590@#@606@#@492@#@680@#@配方5黄瓜营养液配方@#@（山东农业大学）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硝酸钾@#@硫酸镁@#@过磷酸钙@#@900@#@810@#@500@#@840@#@配方6西瓜营养液配方@#@（山东农业大学）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硝酸钾@#@硫酸镁@#@过磷酸钙@#@硫酸钾@#@1000@#@300@#@250@#@250@#@120@#@配方7甜瓜营养液配方@#@（日本山崎）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硝酸钾@#@硫酸镁@#@磷酸二氢铵@#@826@#@607@#@370@#@153@#@配方8绿叶菜营养液配方@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硫酸钾@#@磷酸二氢铵@#@硫酸镁@#@硫酸铵@#@1260@#@250@#@350@#@537@#@237@#@配方9莴苣营养液配方@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硝酸钾@#@硫酸钙@#@硫酸铵@#@硫酸镁@#@磷酸一钙@#@658@#@550@#@78@#@237@#@537@#@589@#@配方10芹菜（西芹）营养液配方@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硫酸镁@#@磷酸一钙@#@硫酸钾@#@硝酸钠@#@硫酸钙@#@磷酸二氢钾@#@氯化钠@#@752@#@24@#@500@#@644@#@337@#@175@#@156@#@配方11芹菜营养液配方@#@（王学军，1987）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硫酸钾@#@重过磷酸钙@#@硫酸钙@#@硫酸镁@#@295@#@404@#@725@#@123@#@492@#@配方12茄子营养液配方@#@（日本山崎）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硫酸钾@#@磷酸二氢铵@#@硫酸镁@#@354@#@708@#@115@#@246@#@配方13甜椒营养液配方@#@（日本山崎）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硫酸钾@#@磷酸二氢铵@#@硫酸镁@#@354@#@607@#@96@#@185@#@配方14霍格兰和阿农通用营养液配方@#@（Hoagl和Arnon）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@硝酸钙@#@硫酸钾@#@磷酸二氢铵@#@硫酸镁@#@945@#@607@#@115@#@493@#@配方15微量元素用量（各配方通用）@#@肥料名称@#@用量（毫克／升）@#@EDTA铁钠盐@#@硫酸亚铁@#@硼酸@#@硼砂@#@硫酸锰@#@硫酸铜@#@硫酸锌@#@钼酸铵@#@20～40@#@15@#@2.86@#@4.5@#@2.13@#@0.05@#@0.22@#@0.02@#@上述所列举的营养液配方是无土栽培成株用的配方，工厂化育苗用的营养液，从成分、配方以及配制技术等方面都与栽培成株的要求基本相同，只是育苗使用的浓度应比栽培成株浓度要低。

@#@不少日本资料显示，幼苗期的营养液浓度与成株栽培比较，应略稀一些，有人主张育苗液浓度应为成株标准浓度的l／2或l／3，有人主张使用配方的标准浓度。

@#@据山东农业大学无土育苗多年的研究结果，果菜类蔬菜育苗的营养液浓度为成株栽培浓度的1／2，对植株的正常生长发育没有影响。

@#@目前，蔬菜工厂化育苗多是采用混合基质，营养液是作为补充营养，一般不要用过高的浓度。

@#@喷洒的营养液浓度过高，蒸发量过大时，幼苗叶缘容易受害，穴盘基质中也容易积累过多的盐分，影响幼苗正常生长发育。

@#@@#@无土栽培的基本知识与技术@#@第一节概述@#@一、无土栽培的概念及其特点@#@无土栽培是近几年来发展起来的一种作物栽培新技术。

@#@作物不是栽培在土壤中，而是把作物苗种植在溶有矿物质的水溶液（营养液）里，或在某种栽培基质中，用营养液进行作物栽培。

@#@只要有一定的栽培设备和有一定的管理措施，作物就能正常生长，并获得高产量。

@#@由于栽培作物不是用天然土壤，而用营养液浇灌来培养作物称之为无土栽培，又称为溶液培养或水培。

@#@@#@无土栽培的特点是以人工创造的作物根系生长环境，取代土壤环境，它不仅能满足作物对养份、水份、空气等条件的需要，而且对些条件要求加以控制调节，以促进作物更好的生长，并获得的产量。

@#@所以，无土栽培的作物通常生长发育良好，产量高，品质上乘。

@#@@#@由于无土栽培摆脱了土壤栽培的限制，使他有了广阔的发展前景，其应用范围很广，主要有以下方面：

@#@@#@

（一）用于蔬菜栽培培养进无污染的绿色食品，深受人们的重视。

@#@@#@

（二）用于花卉栽培无论是切花或是盆花都先适合无土栽培，无土栽培的花卉不仅花头大，而且颜色鲜艳。

@#@@#@（三）用于栽培药用植物许多药用植物都是根用植物，根的生长环境十分关键，无土栽培可为药用植物提供良好的生长环境，因而种植效果十分明显。

@#@@#@（四）用于果木栽培无土栽培培育的幼苗，生长快，成活率这高。

@#@@#@（五）用于生产荒蘑菇英国等西方国家用无土栽培方法生产食用菌，已获得成功经验。

@#@@#@此外，在没有土地的城市楼顶，阳台，上可发展无土栽培种植蔬菜和花卉，以调节生活，美化环境，在荒岛、沙滩和不适宜种植的沙、石、盐碱地的地方，可大面积发展无土栽培蔬菜，解决或缓解食品供应的问题。

@#@@#@二无土栽培的发展概况@#@19世纪中叶，德国科学家萨克斯和他的学生KNOP在1960年前后成功地在营养液中种植植物，并对营养液培养的技术、营养液的配方进行了研究，他们先后为无土栽培的理论与技术奠定了基础。

@#@1929年，美国的W．F．GERIOKE进行了大规规模的无土栽培研究，用营养液种出了高达7．5CM的番茄，单株收果实14公斤，到20世纪40年代，无土栽培作为一种新的栽培方法，陆续用于农业生产。

@#@不少国家都先后建立起了无土栽培基地，有的还建起了温室。

@#@在第二次世界大战期间，英国空军在伊拉克沙漠、美国在西洋的威克岛曾先后用无土栽培的方法生产蔬菜作物，供应战时的需要。

@#@后来，各国都在应用无土栽培的技术，并获得较大的发展。

@#@1955年，在荷兰举行的第14界国际园艺会议期间，一些无土栽培研究者发起了成立国际无土栽培组（简称IWOSC），1980年改称为无土栽培学会（简称ISOSC）。

@#@@#@我国无土栽培的研究和应用于生产始于20世纪70年代，主要是水稻无土育秧，蔬菜作物无土育苗。

@#@1980年全国成立了蔬菜工厂化苗协作组，除研究无土育苗外，还进行了保护地无土栽培技术研究。

@#@@#@无土栽培虽是一门年轻的科学，但它已经发展应用到许多领域，这与它具有许多优点是分不开的。

@#@@#@三、无土栽培的优点@#@由于无土栽培具有可以替代土壤向作物提供水、肥、气、热的全部功能，而且这些功能可以做到比土壤环境更为理想的地步，因此无土栽培表现出有以下的优点：

@#@@#@

（一）产量高无土栽培方法可以解决土壤种植过程中，水份、空气、以及养份供应的矛盾，尤其是水份和空气往往是一对很难协调的因素。

@#@无土栽培能解决这一矛盾。

@#@因此产量一般可提高一培以上。

@#@@#@产量比较表@#@作物@#@土壤种植（公斤／亩）@#@无土栽培（公斤／亩）@#@相差倍数@#@菜豆@#@８３３@#@３５００@#@４．２@#@豌豆@#@２６７@#@１５００@#@９@#@甜菜@#@６６６@#@２０００@#@３@#@马铃薯@#@１２１２@#@１１６６６@#@９．６@#@甘蓝@#@９８５@#@１３６３@#@１．４@#@莴苣@#@６８０@#@１５９１@#@２．３@#@黄瓜@#@５３０@#@２１２１@#@４@#@番茄@#@８３３－１６６６@#@１００００－５００００@#@１２－３０@#@

（二）产品品质好无土栽培的作物，不仅产量高，而且产品品质好。

@#@例如，无土栽培的番茄，果形端正，风味好，从各种营养物质的含量看，维生素Ａ、Ｃ均有所增加，各种矿物质养分也有所增加。

@#@@#@无土栽培的花卉了发育良好，不仅香味浓、而且花期长，进入盛花期早，无土栽培的花卉，由于水的蒸发能保持空气的适当湿度，有利于生长，对于某些夏季生长的花卉还有耐高温的作用。

@#@@#@（三）省水、省肥、省工无土栽培的营养液可以回收再利用，或采用流动培养，避免土壤栽培时肥水的流失，所以能省用水，省肥，许多资料表明，无土栽培比土壤栽培可节约省用水５０％－７０％。

@#@同时，无土栽培可避免水溶性养分被土壤固定，提高了养分的有效性，因此而省肥。

@#@由于无土栽培不需要中耕、除草等田间操作环节，而且营养液又是自动化或机械控制，所以能节省劳动力。

@#@@#@（四）避免土壤病虫害的传播由于无土栽培经常更换营养液或每茬都需要更换基质或对基质进行流毒处理，所以基质不带危害作物的病虫害。

@#@然而，土壤栽培却经常发生连作障碍，使作物产量因病虫害而减产。

@#@@#@（五）产品卫生健康无土栽培无需粪肥，可减少寄生虫卵及公害污染，营养液的配制既科学又卫生，所生产的产品往往能达到无公害绿色食品的要求。

@#@@#@（六）有利于作物栽培现代化无土栽培不受土壤限制，在栽培地点选择上自由度大，空闲的荒坡或产宜于种植的盐碱地、沙漠等均可用于无土栽培。

@#@利用无土栽培方法可使矿山、油田、边防、海岛的蔬菜生产供应得到改善。

@#@@#@综上所述，无土栽培的确是一项作物栽培的新技术，具有十分广阔的发展前景，但是，这些优点是从无土栽培技术的整体角度出发提出来的，他能具备这些优点，首先取决于它自身具备的技术优势，其次是无土栽培所要求的条件，两者缺一不可。

@#@尤其是无土栽培所需要的条件，对土壤栽培的发展、应用、往往具有重要的影响作用。

@#@@#@无土栽培技术，在我国刚刚兴起，要被生产所接受还需要一个过程，这必须要创造条件，使自发挥作用，取得经济效益较为和社会效益，当前需要使人们既看到它的优点，又看到发展所必须具备的条件，认识到无土栽培的主要问题，它的主要问题是：

@#@１开始起时投资大，２有些病害如防治不力，传播较快。

@#@如镰刀菌属和轮枝菌属的病害危害较多。

@#@３营养液的配制和供应复杂，需要一定的技术。

@#@当然，，这些问题可以通过一些办法和措施加以解决，只要勇于探索，问题总是可以解决的。

@#@@#@四无土栽培方法分类@#@无土栽培的类型和方法很多，以致很难加以详细的分类，目前只能按照其固定桶系的方法，大至分为无基质栽培和基质栽培两大类。

@#@@#@

（一）无基质栽培无基质栽培的特点是，栽培作物没有固定根系的基质，根系直接与营养液接触。

@#@无基质栽培又分为水培和雾培两种。

@#@@#@１．水培凡营养液直接与植物根系接触，不用基质固定根系的栽培方法就叫作水培。

@#@水培营养液的深度不一，但都必须不断流动，循环供应，以解决营养液中气体供应的问题。

@#@就水培的方法而论，种类很多，其中营养液膜（也称ＮＴＮ法）的应用比较普遍，这种上方法是用0．5厘米左右的浅水营养液流过植物根系，流动的营养液很薄，象一层水膜，因此称为营养液膜技术。

@#@NTN方法使供气条件大为改善，当前许多国家已应用于生产，并发展很快。

@#@以往传统采用的盛有营养液的盆钵种植作物，其根系可伸展到营养液的深部，故称为深水流法。

@#@@#@2．雾培也称为气培，其特点是将营养液用喷雾直接喷到作物的根系上。

@#@此方法使营养液与空气都能充足供应，调了水气矛盾，根系是穿过聚丙乙烯泡沫塑料板伸向容器内部，在根系下方安装自动定时喷雾装置，每隔２－３钟，喷液几钞钟，营养液可循环使用。

@#@这一方法虽然同时解决了根系吸收氧气和养份的总是，但它对喷雾质量要求很严格，设备工艺要求很高。

@#@此外，根系温度气温影响很大，一般需要控温设备。

@#@这使它在生产上的应用到了限制。

@#@@#@

（二）基质培养基质培养的特点是，栽培作物的根系有基质固定。

@#@根系在基质中吸收氧气和营养液的栽培方法就叫做基质培养，基质培养的类型和方法很多，根据基质的性质不同可分为有机基质和无机基质两类。

@#@基质栽培在大多数情况政，水、肥、气三者协调，供应充分，设备投资较低，便于就地取材，生产性能优良而稳定，缺点是基质需要战用的部分资金，其体积较大，填充、消毒利用时，费工较多。

@#@@#@无土栽培的核心是用营养液代替土壤，因此称为营养液栽培更能反映其实质。

@#@@#@无土栽培的理解，始终不能忽视使用营养液这一核心内容。

@#@备各种基质只能是使用营养液更发好的被作物吸收以及解决根系的固定问题，调节供氧、吸收和供给水份等问题。

@#@@#@第二节无土栽培与植物生长@#@一、植物正常生长的基本条件@#@任何植物的生长过程都离不开环境，否则就不能正常生长，植物正常生长的重要环境因素是光照、水份、空气、温度、养份和对根的机械支持条件。

@#@在这些因素中，营养条件是极其重要的，植物营养直接关系到植株个体生长发育的好坏，而且家作物高产稳产也是建立在良好营养条件基础上的，植物所必须的营养元素一部分来自大气和水，另一部分则来自于土壤，对作物来说，仅靠土壤中所含的有效养分往往不能满足它各个生育阶段的需要嵝了获得高产。

@#@通常需要进行追肥。

@#@问题是各个地块土壤中养分供应状况相差悬殊，而且影响封供给营养的因素是复杂的，常使农业生产者很难准确地控制养分供应情况，因而导致作物不能正常获得高产。

@#@@#@无土栽培摆脱了天然土壤的营养供应条件，能人工控制营养液的供应，随时可进行调节，以满足作物各生育期对营养液的需要，既可获得高产，又能使矿物质养分利到最经济的利用。

@#@@#@二、无土栽培代替土壤各项功能的可能性@#@要使无土栽培真正能够代替土壤，那它必须具备原来由土壤提供的、使作物能正常生长发育的全部功能，自从水培法问世以来，证明人类能够做到用自己创造的条件去取代土壤，以满足作物的生长需要。

@#@@#@

（一）锚定植物和使根系自于黑暗状态@#@

（二）供应关於发及稳定酸碱反应的功能@#@（三）供给作物根系吸收所需的水分和氧气@#@（四）维持适当的温度@#@三、营养液配方设计及选择@#@营养液是土栽培的核心，必须认真地了解和掌握有关营养液的知识。

@#@主要对营养液配方的选择、配制的技术和营养液管理等。

@#@有人认为，从书本上抄来一个他人正在使用而行之有交接效的配方就行了，其实这是很危险.由于无土栽培设施的不同，生产条件的差异都会导致失败。

@#@要真正筛选出一好的配方，是需要通过自己的实践和探索。

@#@因此必须从理论和实践中认识营养液的组成及其变化规律。

@#@只有这样者能在复杂的生产实践中灵活又正确地使用营养液，以取利良好的效果。

@#@@#@

（一）组成营养液配方的原则组成一个营养液配方，必须考虑以下几个原则问题。

@#@@#@1．营养液中必须含有植物生长所必须的１６种元素，其中由于碳、氢、氧可来自于大气，所以营养液配方都以其余１３种营养元素组成。

@#@@#@植物所必须的１６种元素中，氮、磷、钾、钙、镁、硫６种营养元素，植物需要量大；@#@铁、锰、铜、锌、钼、和氯七种，植物量很小。

@#@由于植物各类不同，其各生育阶段对养分的要求也不相司，因此很难确定植物对营养元素的绝对需要量。

@#@然而，根据对植物干物质是营养元素的分析，可基本上了解到植物对各种营养元素的相对需求。

@#@这对研究无土栽培营养液配方具有重要的意义。

@#@@#@植物可利用的必须营养元素形态及体内含量范围@#@营养元素@#@植物可利用的形态@#@植物干组织中大约含量范围％@#@大量元素@#@碳@#@Co2@#@45@#@氧@#@O2H2O@#@45@#@氢@#@H2O@#@6@#@氮@#@1.5@#@钾@#@1.0@#@钙@#@0.5@#@镁@#@0.2@#@磷@#@0.2@#@硫@#@0.1@#@微@#@量@#@元@#@素@#@铁@#@0.01@#@氯@#@0.01@#@锰@#@0.005@#@硼@#@0.002@#@锌@#@0.002@#@铜@#@0.0006@#@钼@#@0.00001@#@上面已经提到，植物所需的碳、氢、氧可来自大气和水，所以一般情况下并不需要担心植物缺乏这三种元素，但在保护地栽培时，由于保护地条件下的ＣＯ２浓度低于大气的浓度，因此有时需要施用二氧化碳，增施ＣＯ２既可采用简单的方法，如在大樱中分散放置盛有碳酸氢铵的盆钵，在需要时加入一定量的流酸，使之释放出ＣＯ２，也有些现代化的无土栽培温室都装有发生器，可根据不同作物的要求，调节温室中的ＣＯ２浓度。

@#@当温室中的ＣＯ２低于浓度值时，即可释放ＣＯ２。

@#@@#@２．所采用的营养元素化化合物应是植物根系可直接吸收的形态。

@#@因此营养元素化合物应是水溶性的无基盐或是有机螯合物，例如：

@#@植物能吸收的氮素元。

@#@主要是铵态氮（ＮＨ４－Ｎ）和硝态氮（ＮＯ３－Ｎ），许多种维量元素，以有机的螯合核效果最好，如ＥＤＴＡ－ＦＥ，了解植物对营养元素的吸收形态，将有得利于正确选用相应的化合物，这对设计不同作物营养液配方有重要的意义。

@#@@#@３．各种营养元素的数量，比例都应符合植物生长发育的要求。

@#@尤其是元素之间的比例应是养分平衡的原则，必须按不同作物的要求配给。

@#@@#@４．营养液的总盐份浓度及酸碱反应都应适合植物生长发育的要求。

@#@配制营养液的元素主要是无浓度，按配方用量加入水中而配成的具有一定浓度的营养液，营养液的浓度又称为盐份浓度，盐类容于水中后，经电离后形成带有正负离子的两种微粒，所以营养液浓度了可用离子浓度来表示，营养液的总盐份浓度通常用电导测定，以电导质表示，符号为ＥＣ，ＥＣ值越高，含盐量越大，溶液的渗透性越大。

@#@@#@资料表明，盐分浓度明显的影响作物正常生长，经过多年的研究，外国学者所认为营养液的总浓度的电导电（ＭＳ／ＣＭ）范围不能超过４．２，最低也不能低于０．８８，较适宜的数值是２．５。

@#@@#@在无土栽培中营养液的酸碱度也是很重要的，不同的作物，ＰＨ值要求也不同，西瓜、南瓜、马铃署要求略低，为５．５－６；@#@而甘兰、胡萝卜、芹菜、菜花、适宜的ＰＨ为６．５－７．５；@#@多数植物为５．５－６．５之间。

@#@@#@营养液的ＰＨ值影响作物的代谢和作物对营养元素的吸收。

@#@如铁对营养液的ＰＨ特别敏感，在碱性条件下，无基铁易转化为三价铁而沉淀，有效性也随之降低。

@#@@#@各种营养液配方的主要差异是氮、磷给源的选择。

@#@作物生育期间，氮素对营养液反应最大，常用的含氮无基盐主要有铵盐和硝酸盐两种。

@#@随着作物对养份的吸收，硝酸盐呈生理碱性反应，使营养液的ＰＨ升高，铵盐呈生理酸性反应，使ＰＨ下降，引起酸化反应，适当调节铵态和硝态氮的比例,使溶液的PH稳定.@#@营养液是磷酸盐，不仅植物的主要营养元素，而且对缓冲有一定的作用，通常用一代磷酸盐和二代磷酸盐，以形成缓冲体系，为了利高营养液的缓冲性能，添加ＣＡ３（ＰＯ４）２、ＦＥ（ＰＯ４）３等难溶性的盐，可获得一定的效果。

@#@@#@

（二）常用营养液配方简介@#@目前世界上已发表了许多营养液配方，其中以美国营养学家霍格兰研究的配方最中有名。

@#@@#@表11-14霍格兰营养液的成份@#@盐@#@营养液

（一）@#@营养液

（二）@#@G/L@#@摩尔浓度@#@G/L@#@摩尔浓度@#@Ca（No3）2.4h2o@#@1.18@#@0.005@#@0.95@#@0.004@#@KNO3@#@0.51@#@0.005@#@0.61@#@0.006@#@MgSo4.7h2o@#@0.49@#@0.002@#@0.49@#@0.002@#@KH2po4@#@0.14@#@0.001@#@NH6H2po4@#@0.12@#@0.001@#@酒石酸铁@#@0.005@#@0.005@#@１９６３年休伊特提出过一种营养液配方@#@盐类@#@MG/L@#@营养元素浓度（MG/KG）@#@毫摩尔浓度（MOL/L）@#@硝酸钾@#@505@#@K195;@#@N70@#@5@#@硝酸钙@#@820@#@CA200;@#@N140@#@5@#@磷酸二氢钠含水@#@208@#@P41@#@1.33@#@硫酸镁含水@#@369@#@MG24@#@3@#@柠檬酸铁@#@24.5@#@FE5.6@#@0.1@#@硫酸锰@#@2.23@#@MN0.55@#@0.1@#@硫酸铜含水@#@0.24@#@CU0.064@#@0.001@#@硫酸锌含水@#@0.29@#@ZN0.065@#@0.001@#@硼酸@#@1.86@#@B0.37@#@0.033@#@锰酸铵含水@#@0.035@#@MO0,019@#@0.0002@#@硫酸钴含水@#@0.028@#@CO0.006@#@0.0001@#@氯化钠@#@5.85@#@CI3.55@#@0.1@#@早期提出的各种营养液配方中，多数仅含７种大量元素，其它微量元素养分者必须另外补充，所需微量元素的种类和浓度可参考休伊特营养液的微量元素成份；@#@也可用阿农（ＡＲＮＯＮ）的微量元素混合液，每升溶液中添加微量元素１ＭＬ，即可成为养分种类齐全的完全营养液。

@#@@#@在日本的营养液栽培中采用的是一种称为园式配方均衡营养液，目前正被广泛的应用。

@#@@#@表：

@#@阿农微量元素混合液的成份@#@盐类@#@Ｇ／Ｌ@#@硼酸@#@2.86@#@含４个水的氯化镁@#@1.81@#@含７个水的硫酸锌@#@0.22@#@含５个水的硫酸铜@#@0.08@#@含４个水的锰酸（８５％ＭoＯ２）@#@0.09@#@表：

@#@园试配方均衡营养液（堀１９６９，Ｇ／１０００Ｌ）@#@大量元素@#@微量元素@#@微量元素@#@Ca（NO3）2.4H2O950@#@NaFe-EDTA15-25@#@ＣuSO4.5H2O0.55@#@KNO3810@#@H2BO33@#@Na2MoO4.2H2O0.02@#@MgSO4.7H2O500@#@MnSO4.4H2O2@#@或（NH4）2MoO4.4H2O@#@NH4H2PO4155@#@ZnSO4.7H2O0.22@#@０．２２@#@（三）营养液的制备制备营养液应按一定的操作步骤进行，总的原则是要避免在府中出现难溶性物质沉淀。

@#@一个合格的营养液配主所含营养液是不会产生沉淀的，但是如果操作步骤掌握不好，就会出现觉淀现象。

@#@@#@生产上制备营养液一般分浓缩贮备液（母液）和营养液（栽培营养液），浓缩营养液一般是生产营养液的１００倍。

@#@稀释前要在即将盛放营养液的容器中加８０％左右的水，别入一种盐类溶液后充分搅动，混合好后再加入另一种。

@#@加入的顺序是先加最易溶的，然后加能使ＰＨ值降低的，这样可抑制磷酸盐的沉淀。

@#@@#@在制备浓缩营养液时，不能将所有营养化合物的盐类都溶解在一起，因为浓度高时，一些盐类易发生化学反应而产生觉淀，稀释后的溶液则不产生此问题。

@#@@#@在制备营养液的许多盐类中，硝酸盐最易与其它化合物发生反应，如硝酸钙和硫酸钾混合在一起，易产生硫酸钙沉淀，硝酸钙与浓磷酸盐发生磷酸钙沉淀。

@#@因此在配制营养液时，硝酸钙要单独溶解，并放在一个容器中，稀释后者能和其它的盐类混合。

@#@@#@除硝酸钙外，还有其它大量元素和微量元素的盐类，可混合溶进一个容器中，如母液长期贮存，就将其酸化，以防止产生沉淀。

@#@一般可用硝酸把ＰＨ值调到３－４。

@#@@#@制备营养液的操作规程是：

@#@@#@

（1）配方中各种盐用量计算经过反复核对无误。

@#@@#@

（2）细心阅对有关肥料和化学试剂的说明书或复核包装上标签说明，各原材料名称相符后方可称量使用。

@#@@#@（3）盛装母液容器必须分别有不同颜色的标记。

@#@@#@（4）全部原料齐备后放到配制现场，进行一次核对。

@#@@#@（5）全部操作过程应有记录，备查。

@#@@#@（6）按照规定量制备好的营";i:

13;s:

25245:

"人教版八年级物理下册导学案全套@#@第七章力第1节力P1@#@学习目标@#@1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

@#@@#@2．知道物体间力的作用是相互的。

@#@@#@3．知道力所产生的效果：

@#@改变物体的运动状态和改变物体的形状。

@#@@#@学习过程@#@比一比：

@#@前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

@#@@#@一、力是什么@#@1.活动一:

@#@体验力@#@请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

@#@看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

@#@@#@例@#@手搬桌子@#@手@#@搬@#@桌子@#@1@#@2@#@【体会】@#@要想有力的话，需满足什么条件？

@#@@#@2.我的体验:

@#@力（force）是_________________________________。

@#@@#@二、力的作用是怎样的@#@1.活动二：

@#@感受力的作用@#@请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？

@#@@#@2.我的感受：

@#@甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：

@#@力的作用是____________的。

@#@@#@讨论思考@#@在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？

@#@并请试着加以解释.@#@三、力的作用效果@#@讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?

@#@@#@1.活动三：

@#@展示力作用的效果@#@请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

@#@试一试，你能行的！

@#@并请仿照着填入下面的表格中。

@#@@#@例@#@手拉弹簧@#@弹簧的长度变长@#@1@#@2@#@2.我的展示：

@#@力可以使物体的____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。

@#@@#@知识拓展@#@物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。

@#@@#@小结@#@1.我学到的知识：

@#@@#@ @#@@#@2.我用到的方法：

@#@@#@课后巩固@#@1.运动员用网球拍击球时（如图），球和网拍都变了形。

@#@这表明两点：

@#@一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。

@#@此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。

@#@@#@2.一本书放在桌面上（如图），书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；@#@书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。

@#@@#@3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为（）@#@A.一个巴掌的力太小@#@B.人不会只有一个巴掌@#@C.物体间力的作用是相互的@#@D.只有一个物体也可以产生力的作用@#@4.请判断：

@#@“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。

@#@@#@ @#@@#@5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。

@#@@#@课后反思：

@#@@#@ @#@@#@第七章第2节弹力P6@#@学习目标@#@1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。

@#@@#@2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；@#@通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。

@#@通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。

@#@认识生活中的弹簧测力计。

@#@@#@3.知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。

@#@@#@4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。

@#@对周围生活中的弹力应用的实例产生关注。

@#@@#@一、形变、弹力@#@活动：

@#@手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧@#@你的感受@#@物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。

@#@物体发生所产生的力叫弹力。

@#@@#@拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；@#@而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。

@#@（阅读课本P.5、7“形变”的有关内容。

@#@）@#@二、探究物体形变的大小与外力大小的关系@#@猜想：

@#@@#@设计实验：

@#@@#@@#@1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。

@#@@#@现象与结论：

@#@@#@2、

（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；@#@@#@现象与结论：

@#@@#@

（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。

@#@@#@现象与结论：

@#@@#@小结：

@#@作用在物体上的外力越大，物体的就越大。

@#@@#@3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。

@#@@#@总结：

@#@一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。

@#@（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。

@#@）@#@说明：

@#@弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。

@#@@#@测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。

@#@@#@信息快递：

@#@对弹簧的拉力F=k·@#@⊿X（k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。

@#@@#@⊿X表示弹簧的伸长量）@#@三、交流、讨论如何使用弹簧测力计@#@1、信息快递：

@#@在国际单位制中，力的单位是，符号是。

@#@@#@2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。

@#@@#@弹簧测力计主要由、、、组成。

@#@弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。

@#@@#@3、弹簧测力计的使用方法：

@#@@#@@#@@#@@#@@#@4、回答课本“议一议”栏目中的问题。

@#@@#@5、用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。

@#@@#@6、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。

@#@@#@7、思考：

@#@弹簧测力计为什么有个“测量范围”？

@#@你能否设计一个实验来说明？

@#@@#@@#@@#@@#@四、认识弹性势能@#@1、用橡皮筋拉长后，一端松手，会有什么感觉？

@#@体验一下，并思考这能说明什么问题？

@#@@#@@#@2、弹性势能@#@发生形变的物体具有能量。

@#@（动能是指。

@#@）@#@叫做弹性势能@#@3、举例：

@#@哪些物体具有弹性势能？

@#@@#@@#@@#@4、参照课本上的实例，试举一些发生形变的物体具有能量，且被人们加以利用的实例。

@#@@#@@#@@#@课堂练习@#@1.下列说法正确的是（）@#@A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力@#@B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力@#@C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小@#@D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系@#@2.力的单位是（）@#@A.牛顿B.千克C.毫米D.秒@#@3.下列关于弹性势能说法正确的是（）@#@A.发生弹性形变的物体不具有能量@#@B.发生弹性形变物体具有弹性势能@#@C.物体受到力体积发生变化，物体一定没有弹性势能@#@D.物体的弹性势能大小与物体弹性形变的程度无关@#@4.关于弹簧测力计使用的说法正确是（）@#@A.弹簧测力计根据弹簧受到外力越大，物体形变越大原理制成的@#@B.弹簧测力计一般都有量程，没有分度值@#@C.弹簧测力计使用时一定要竖直放置，不能倾斜@#@D.使用弹簧测力计之前，一定要注意观察标尺的零刻线、分度值和量程@#@5.某同学使用弹簧测力计的情况如下，其中错误的是（）@#@A.使用前应选择合适的弹簧测力计@#@B.使用前应先调零@#@C.只要力的大小在弹簧测力计的测量范围，这些弹簧测力计都可以用来测量这个力@#@D.使用弹簧测力计时，记录数据的同时要记录力的单位@#@6.小华在用弹簧测力计测力的大小时，归纳一些使用弹簧测力计的方法，其中错误的是（）@#@A.所测的力的大小不能超过弹簧测力计的刻度的最大值@#@B.弹簧测力计必须水平放置，进行物体受力的测量@#@C.并避免弹簧测力计指针、挂钩、与外壳摩擦@#@D.使用前，要检查指针是否在零刻度位置@#@7.如图7-1所示，为了能够说明力越大，弹簧伸长就越长。

@#@现有两个弹簧，两个质量不等的小球A、B，质量分别为5N和2N，则哪根弹簧上的弹性势能大？

@#@（填上方、下方）。

@#@@#@8.小明对弹力的认识有以下几种观点，其中正确的是（）@#@A.弹力仅仅是形变的物体要恢复原状时，对跟它接触的物体力吸引力@#@B.在弹性限度以内，弹簧的长度越长，产生的弹力就越大@#@C.锻炼身体用的弹簧拉力器挂满弹簧后，拉得越长，产生的弹力越小@#@D.在运动场上撑杆跳高运动员用的撑杆，利用了撑杆受力时所产生的弹性形变@#@9.使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（）@#@A．相同B.偏小C.偏大D.无法确定10当体操运动员从高处落下，与蹦床接触的过程中，蹦床表面发生，而获得能。

@#@@#@11．小明在用弹簧拉力器锻炼身体时，发现用力拉弹簧时，开始时，不会感到太费力，可越向外拉，感觉越费力，这是什么原因？

@#@试解释一下。

@#@@#@12，.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）@#@A.弹簧测力计可以测任意大小的力@#@B.弹簧测力计的刻度不是均匀的@#@C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次@#@D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用@#@ @#@@#@第七章第3节重力P9@#@学习目标：

@#@@#@1、知道重力是由于地球的吸引而产生的@#@2、理解重力与质量的正比关系；@#@@#@3、能用G=mg计算有关的问题。

@#@@#@学习过程：

@#@@#@任务一：

@#@知道什么叫重力@#@学习要求：

@#@1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。

@#@@#@２、知道重力的方向及应用。

@#@@#@思考题：

@#@@#@质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力@#@任务二、重力与质量的关系@#@学习要求：

@#@阅读教材并实验探究重力与质量的关系@#@思考题：

@#@@#@关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（　　　）@#@Ａ它表示m与Ｇ成正比　　　　Ｂ它表示Ｇ与g成正比@#@C它表示g与m成反比　D它表示G与m成正比　 @#@@#@课堂练习：

@#@@#@１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用.对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是…………………………（ @#@ @#@ @#@）@#@A．大于3N，方向竖直向下 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．小于3N，方向竖直向下@#@C．等于3N，方向竖直向上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．等于3N，方向竖直向下@#@２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@克.@#@３、甲乙两物体的质量之比是１：

@#@３，则它们受到的重力之比为（　　　），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（　　）。

@#@@#@４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？

@#@（g=10N/kg）@#@ @#@@#@第8章运动和力@#@第八章第1节牛顿第一定律学案（第一课时）P16@#@学习目标@#@1.知道力和运动的关系的发展过程.2.理解牛顿第一定律的内容和含义.3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程.@#@课前预习力可以使运动的物体______,可以使静止的物体_______,也可以使物体速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________.@#@自学指导@#@1.阅读课本19页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________.@#@2.阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么.@#@牛顿第一定律的发展过程:

@#@@#@ @#@@#@伽利略的观点:

@#@@#@上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”@#@在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置.@#@在下表中的空格填写完整.（填“大”、“较大”或“小”）@#@表面状况@#@阻力的大小@#@小车运动的距离@#@毛巾@#@木板@#@玻璃@#@分析上表得出结论:

@#@平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________.@#@推理:

@#@如果物体不受力,它将_______________________________________.@#@上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:

@#@___________________________________________@#@_______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律.@#@说明:

@#@1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因.@#@2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止.@#@3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验.@#@典型例题例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会（）@#@A突然停止B慢慢停下来C做匀速直线运动D加速运动@#@方法总结:

@#@根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动.@#@原来静止的物体不受力永远保持静止状态@#@原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动@#@课堂达标@#@1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是（）@#@A它是通过日常生活推导出来的B它是通过理论推导出来的@#@C它是通过实验直接证明的D它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的@#@2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:

@#@如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________.@#@3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳下列说法中的哪一个（）@#@表面情况@#@毛巾@#@棉布@#@木板@#@小车运动的距离/m@#@0.27@#@0.42@#@0.79@#@A摩擦力越小,小车的速度减小得越慢B小车受到力就运动,不受力就不运动@#@C若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去@#@D运动物体不受力,将保持匀速直线运动@#@4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体（）@#@A仍做匀速直线运动B继续向前运动,且速度越来越快@#@C慢慢停下来D立即停下来@#@5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会（）@#@A静止B做匀速直线运动C下落D无法判断@#@6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将（）@#@A保持原来的圆周运动状态B保持绳断时的速度做匀速直线运动@#@C小球运动速率减小,但保持直线运动状态D以上三种都有可能@#@第八章第1节牛顿第一定律学案惯性学案（第二课时）P16@#@学习目标@#@1.知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性.2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象.3.知道惯性和惯性规律的区别.@#@课前预习1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或_____________,这就是牛顿第一定律.@#@2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________.@#@3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________.@#@自学指导1.阅读课本21页第一段,找出惯性的概念,并填写下空.@#@物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律.___________都有惯性.@#@2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是:

@#@_______________________.@#@然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?

@#@@#@3.阅读课本21页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:

@#@@#@

（1）当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?

@#@@#@

（2）解释一下课本图6.5-5中锤头为什么能紧套在锤柄上?

@#@@#@4.阅读课本21页的“想想议议”部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?

@#@@#@ @#@@#@典型例题@#@1.惯性现象的识别@#@例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为（）@#@A炸弹有向前的冲力B炸弹受到向前惯力的作用@#@C炸弹具有惯性D炸弹受到重力的作用@#@2.惯性现象的解释@#@例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么?

@#@@#@思路引导:

@#@人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒.@#@【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:

@#@为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱;@#@让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易;@#@小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;@#@这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_______有关,即物体的惯性与物体的_______有关,且物体的______越大,惯性越大.@#@课堂达标@#@1.骑自行车高速行驶时（尤其是下坡）,往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于_____,后轮仍要保持原来的________状态,而容易向前翻车.@#@2.在一个水杯的口上放上一张硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观察到的现象是:

@#@__________________________________________________________.@#@3.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员（）@#@A失去了惯性B具有惯性C不受力的作用D惯性大于阻力@#@4.下列现象,不能用惯性知识解释的是（）@#@A人走路时脚被绊了一下,会向前倒下B投出去的篮球会继续向前飞行@#@C关闭了发动机的汽车会向前滑行D熟透了的桃子会从树上掉下来@#@5.下列现象或做法与惯性有关的是（）@#@A骑车驾驶员必须系好安全带B水从高处流向低处@#@C多数人习惯用右手写字D电动机通电时转动@#@6.下列现象不能用惯性知识解释的是（）@#@A运动员跳远时往往要助跑B子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行@#@C空中篮球正在落向地面D古代打仗时,使用绊马索将敌方飞奔的战马绊倒@#@7.摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险（）@#@A应该前轮先着地B应该后轮先着地@#@C应该前后轮同时着地D哪个车轮先着地与翻车的危险没有关系@#@8.惯性在日常生活和生产中有利有弊,下面现象有弊的是（）@#@A锤头松了,把锤柄在地上撞击几下,锤头就紧紧的套在锤柄上@#@B拍打衣服可以去掉衣服上的尘土@#@C往锅炉内添煤时,不用把铲子送进炉灶内,煤就随着铲子运动的方向进入灶内@#@D汽车刹车时,站在车内的人向前倾倒@#@9.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在（）@#@A高速公路上急速行驶时B盘山公路上缓慢行驶时@#@C刚开始突然启动时D与前方物体发生猛烈碰撞时@#@10.下列有关物体惯性的说法中正确的是（）@#@A静止时,它没有惯性B不运动的物体没有惯性@#@C船在水中匀速行驶时,一人在船尾处竖直向上抛出一物体,物体落下时将掉入水中@#@D子弹离开枪口后,仍能继续高度向前飞行,是由于子弹具有惯性@#@11.阅读下面一则新闻报道,找出一处科学性错误,在错误字句的下面画上横线.@#@遇险情急刹车乘客受伤@#@本报讯今天清晨6:

@#@30,本市21路公共汽车在行驶途中遇险情,司机紧急刹车,有三名坐在后排的乘客由于突然失去惯性向前急冲而受伤.@#@ @#@@#@第八章第2节二力平衡学案（第1课时）P20@#@学习目标1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.@#@2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.@#@知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________@#@2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的____,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力的合力为____@#@3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.@#@课前预习1.阅读课本23页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.@#@平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____.@#@判断下列物体处于平衡状态的是（）@#@A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车@#@E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体@#@2.阅读课本23页最后几段,找出二力平衡的四个条件:

@#@_____________、_______________、_______________、______________.@#@回答下列问题:

@#@悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N;@#@放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N;@#@在水平路上匀速行驶的汽车受到的________和_______是一对平衡力,如果牵引力是5×@#@104N,则它受到的阻力是_______N;@#@跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_____N.@#@典型例题例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是（）@#@A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力@#@C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力@#@思路引导:

@#@A:

@#@书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;@#@B:

@#@桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;@#@C";i:

14;s:

30097:

"六年级数学教师的工作总结@#@六年级数学教师的工作总结@#@六年级数学教师的个人工作总结（精选6篇）@#@一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，是时候认真地做好工作总结了。

@#@那么一般工作总结是怎么写的呢？

@#@下面是我精心整理的六年级数学教师的个人工作总结（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

@#@@#@六年级数学教师的工作总结1本学期初，我继续担任六年级

（2）（8）班数学教学工作。

@#@后因工作安排，改成担任

（2）班的数学教学工作。

@#@一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

@#@总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。

@#@@#@使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@并努力提高自身的业务水平和教学能力。

@#@把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。

@#@为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

@#@@#@一、取得的主要成绩@#@通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成绩。

@#@@#@二、采取的有效措施@#@首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

@#@针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

@#@认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。

@#@在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；@#@课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。

@#@课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。

@#@有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

@#@其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

@#@@#@本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；@#@对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@@#@利用网络资源进行学习，现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。

@#@在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“位置的确定”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。

@#@课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，得到了教研组同志们的好评，并收到了好的教学效果。

@#@同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。

@#@在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。

@#@@#@三、呈现出的新经验、突出的特点@#@回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。

@#@要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到：

@#@@#@1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。

@#@这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。

@#@如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等知识必须让学生牢记。

@#@@#@2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。

@#@学生只有夯实了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。

@#@@#@3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利于提高数学平均成绩。

@#@如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考的知识，就得人人过关。

@#@@#@4、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。

@#@@#@5、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

@#@@#@四、存在的问题与主要原因@#@1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

@#@@#@2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

@#@@#@3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

@#@@#@4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

@#@@#@五、今后的工作的思路@#@一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。

@#@总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。

@#@总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。

@#@@#@六年级数学教师的工作总结2一学期来，本人任教六年级

（2）班数学课，能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

@#@@#@一、学科成绩简析。

@#@@#@六

（2）有学生52人，六

（2）班参考人数52人，实考人数52人，及格人，及格率，总分分，平均分分，分，最低分分，有人，优秀率为，80~89有人，70~79有人，60~69有人，60分以下人。

@#@在本次数学期末考试中位居全年级第xx名。

@#@@#@二、取得经验。

@#@@#@1、要提高教学质量，关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作：

@#@@#@⑴课前准备：

@#@备好课。

@#@@#@①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

@#@@#@②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

@#@@#@③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

@#@@#@⑵课堂上的情况。

@#@组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

@#@@#@2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。

@#@针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

@#@从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

@#@@#@3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

@#@@#@4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

@#@@#@三、存在问题。

@#@@#@1、对于新课标的学习不够深入，学习兴趣培养得不够好。

@#@@#@教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。

@#@@#@2、小组合作学习应用得不够得体@#@新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。

@#@要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。

@#@在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。

@#@@#@3、学生课堂提问者太少@#@新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。

@#@教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。

@#@在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：

@#@回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。

@#@但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现"@#@冷场"@#@现象。

@#@@#@四、改进措施。

@#@@#@1、在今后的教学中，要培养学生课前预习的习惯。

@#@@#@2、要充分激发学生的学习兴趣。

@#@@#@3、要鼓励学生动脑筋去思考，解决问题的能力。

@#@@#@4、要让学生尽快适应师生互动，小组合作，自主学习的教学方法。

@#@@#@5、学会自己提问题，自己下结论的能力。

@#@@#@六年级数学教师的工作总结3一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

@#@总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。

@#@使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@并努力提高自身的业务水平和教学能力。

@#@把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。

@#@为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

@#@@#@一、教育教学情况@#@在教学工作中，我注意做到以下几点：

@#@@#@1、深入细致的备好每一节课。

@#@在备课中，我认真研究教材认真备课。

@#@不但备学生，而且备教材、备教法。

@#@根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结，写好教学反思。

@#@力求准确把握重点，难点。

@#@并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

@#@重点突出，难点突破。

@#@教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

@#@@#@2、认真上好每一节课。

@#@上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。

@#@在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的'@#@主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

@#@注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

@#@@#@3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

@#@对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

@#@@#@4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

@#@本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

@#@@#@5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@@#@6、积极推进素质教育和新课程改革。

@#@为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

@#@让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。

@#@结合学生和学校实际积极学习好的教学模式。

@#@并探索新的教学方法。

@#@@#@但在教学过程中，我也存在许多不足。

@#@没有认真做好后进生转化工作。

@#@因为教学，上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。

@#@只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致没有人主动找老师辅导的局面。

@#@另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。

@#@@#@二、增强上课技能，提高教学教学质量。

@#@@#@在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。

@#@@#@三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

@#@@#@对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

@#@@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

@#@对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@@#@五、积极提高学生数学素质。

@#@@#@为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

@#@@#@六、教学中存在的问题@#@本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。

@#@@#@七、今后整改措施@#@教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。

@#@在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

@#@@#@六年级数学教师的工作总结4本学年，本人担任六年级数学教学工作，现已到学年末，在此对一学年的教学工作作以回顾和总结。

@#@@#@一、班级基本情况@#@我班有56人，优生有5人，差生在20人左右，一部分学生对加减乘除四则运算都没有掌握，尤其是小数、分数计算不会。

@#@上课回答问题只有两三个，多数同学跟不上计算速度和正确率，解决应用题也无从下手。

@#@@#@二、采取措施@#@1、课前5分钟的口算题。

@#@坚持每节课前抽一组答口算题，这样一周下来四个小组每人轮一次，不仅有个人比较，也有组与组比较，起到激励作用。

@#@@#@2、坚持每天写数学笔记，从六年级下学期开始我有意识地指导学生写数学笔记，从一开始二三句话到后来的整段文字，从开始少数同学写到后来全班同学写，从开始的单一、生硬到后来的充满个性思考，学生学习数学兴趣也较为浓厚。

@#@这些学生笔记会在课前5分钟内在小组读，选代表在全班读，最后会选出优秀笔记定期展示在后面的黑板栏内。

@#@@#@3、课堂中坚持老师少讲，学生多练。

@#@坚持不是简单地给学生知识，而是注重知识的生成过程，思考方法。

@#@@#@在计算方面：

@#@@#@

（1）强调书写规范，这样会整齐美观。

@#@@#@

（2）强调计算的简便，这样会突出学数学的巧。

@#@@#@在应用题方面：

@#@@#@

（1）学生读题，现解题意。

@#@@#@

（2）学生自己根据已有知识结构拿出解决新问题的方案。

@#@@#@（3）师生共同探讨，摒弃不合理，错误的知识点，补充新知识，得出正确的答案。

@#@@#@（4）进一步要求一题多解，拓展学生的思维，达到解题的灵活性。

@#@@#@三、总结得失@#@1、成绩：

@#@通过学年末检测，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。

@#@这个成绩说明班级优秀率还是不错的，注重了对一部分学生的培养和拔高。

@#@@#@2、不足：

@#@不及格人数有18人，这也占据了相当的比例，其中有4人是属于大脑有损伤的孩子，另有4人是属于基础极差，接受能力非常慢的孩子，还有10人在50分左右，这一部分学生在教学中没有调动起来，课堂上讲的对他们并没有消化，课后辅导不够，这也成为我今后教学工作的一个经验教训，要特别关注差生对基础知识的掌握，使他们能对够得着的知识掌握精准，熟练。

@#@@#@六年级数学教师的工作总结5本人本学期任教六年级数学，能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，能结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，广泛涉猎各种知识，努力提高自身的业务水平和教学能力，形成比较完整的知识结构。

@#@教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。

@#@把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

@#@顺利地完成了教育教学任务。

@#@@#@在具体的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真专研新课程标准，注重和同行老师进行教学方法、策略的交流，结合6—5班的学生的学习情况及班级情况，精心制定教学计划，并按计划实施。

@#@使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@并在教学工作中对计划的不足及时修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教能力，现特对本学期教学工作作出总结，总结经验教训，以促使今后的教学工作做的更好。

@#@@#@一、认真准备课@#@首先我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。

@#@仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

@#@认真撰写了课时教案。

@#@认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。

@#@在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；@#@课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

@#@课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时批改。

@#@有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

@#@@#@其次经常于同年级、同教研组教师教学方法、策略和思想的交流。

@#@对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教学更加有序。

@#@在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

@#@@#@二、坚持听课@#@注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

@#@本学期认真听了许多教师的公开课和组内青年教师的教研课，对自己的教学促进很大。

@#@@#@三、认真批改作业@#@本学期中为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生的作业质量上着手。

@#@从一开始，我就对学生严格要求书写认真及格式正确。

@#@作业要做到有布置有检查；@#@有针对性，有层次性。

@#@为了做到这点，我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，学生一拿到本子，就知道要整整作业本，要认真做作业，尽量做到不出错，提高了巩固效果。

@#@同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要用心，避免出错，培养了学生认真学习的习惯。

@#@对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对出现问题及时讲评，订正错误。

@#@@#@四、做好课后辅导工作@#@由于学生性格、学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。

@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

@#@对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思考题，让爱学习的学生感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成积极参与数学的良好习惯；@#@有时看到个别优秀生也存在懒惰现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比较容易办到。

@#@这样，从学生的兴趣入手，学生感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励，享受到成功的喜悦。

@#@同时加大了后进生的辅导力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。

@#@@#@要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@平时，课间多找这些学生说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，消除对老师的害怕，对数学的胆怯，有很多学生数学不好，是由于害怕数学造成的，学生的心里放轻松了，学起来就容易接受。

@#@还要要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，改变他们的学习习惯，过去有些孩子形成了不良的习惯。

@#@作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。

@#@于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长协助教育孩子。

@#@@#@五、做好每一次的单元测验与考后辅导工作@#@本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

@#@在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

@#@教学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的测验，测验后我认真做出@#@成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；@#@对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。

@#@@#@六、注重学生能力的培养。

@#@@#@我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

@#@@#@在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有很多预想的目标没有达到，还有很多不足，主要在以下方面：

@#@@#@1、没有良好的学习习惯；@#@由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不认真、答上就对的思想严重，影响了期末考试的成绩。

@#@@#@2、学生做题熟练程度不够。

@#@@#@另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：

@#@@#@1、从基础上培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的思考，培养学生良好的作题习惯，答题习惯。

@#@@#@3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。

@#@@#@4、加大对尖子生做题方法的指导和培养。

@#@@#@有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中，课堂教学不能很好地吸引学生的注意力，对学生的延迟性评价做的不够，降低了教学效果。

@#@总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！

@#@@#@六年级数学教师的工作总结6寒来暑往，一学期的辛苦耕耘已经结束。

@#@下面将我一学期的工作总结如下：

@#@@#@一、基本情况@#@本学期我担任六年级（3）、（4）班的数学教学工作，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，结合自己的课程特点，想尽各种办法提高学生的学习积极性，圆满地完成了学校布置的各项任务，受到校领导、广大师生和家长们的一致认可。

@#@@#@二、思想政治品质@#@本学期，努力落实践行“社会主义核心价值观”的重要思想，热爱党的教育事业，在工作岗位上，我能树立正确的教育观、人才观、学生观、质量观，自觉全面地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

@#@加强自身的政治理论学习，提高理论水平。

@#@在教学实践中，认真贯彻党的教育方针，坚持党性原则，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的发展。

@#@努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。

@#@在师德上严格要求自己，做一个合格的人民教师！

@#@@#@三、履职情况@#@为了更好地做好本职工作，为了适应不";i:

15;s:

15448:

"人教版初一数学上册有理数的计算题天天练46@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－0.5,－1,8,－1.5,－5@#@@#@二、－8.5的绝对值是（）,－9.8的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、－31.5的绝对值是（）,9.5的相反数是（），－8的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|－5|=（），（－1）2=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@26@#@（－—）＋（－—）－（－2）12＋[（－4）3－（－3）]@#@77@#@@#@116@#@—＋（－—）－（－—）3＋（－25）－2×@#@（－17）@#@987@#@@#@1@#@（－0.2）÷@#@—÷@#@（－60）（－4）3－43（－1）1796@#@5@#@@#@111@#@（－—）÷@#@（－—＋—）×@#@021÷@#@[（－3）3＋（－2]@#@342@#@@#@164@#@（—＋—）×@#@（－—）29－（－18）＋9×@#@（－15）@#@253@#@@#@53@#@（—＋—）×@#@（－60）（－4）3＋12（－1）2158@#@62@#@@#@（－18）＋（－15）3÷@#@（－14）9－（－8.5）@#@@#@11@#@（－—）×@#@（－—）－16－[2＋（－16＋1）]（－5）2－32@#@95@#@@#@－2＋14－（－24）－（－13）－4.2－（－9.9）－（－2.9）－4.4@#@@#@211381@#@（—－—）＋（—＋—）9.2＋（－—）－（－2.5）－—@#@762755@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－2.5,－3,10,－1.5,－5@#@@#@二、42.5的绝对值是（）,0.5的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、－8.5的绝对值是（）,4.9的相反数是（），0的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|－35.5|=（），（0）4=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@46@#@（－—）＋（－—）＋（－7）27×@#@[（－3）2－（－5）]@#@77@#@@#@116@#@—＋（－—）－（－—）1－（－21）－7－（－11）@#@227@#@@#@1@#@（－0.8）×@#@—×@#@（－200）（－4）2－52（－1）1149@#@6@#@@#@111@#@（－—）×@#@（－—－—）×@#@05－[（－4）3×@#@（－1]@#@959@#@@#@114@#@（—－—）＋（－—）23＋（－27）－6＋（－15）@#@435@#@@#@64@#@（—－—）×@#@（－70）（－2）3－32（－1）1638@#@53@#@@#@（－13）－（－17）16－（－15）13－（－21.5）@#@@#@11@#@（－—）－（－—）－3－[－4＋（－11＋8）]（－5）2－13@#@75@#@@#@－36＋10＋（－4）＋（－10）－4.7－（－5.7）＋（－2.2）＋0.1@#@@#@211141@#@（—－—）－（—－—）7.4－（－—）＋（－2.8）－—@#@362755@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－2,－5,2,1,6@#@@#@二、4.5的绝对值是（）,－5.9的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、－29的绝对值是（）,7.9的相反数是（），1.5的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|－42.5|=（），（－3）3=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@41@#@（－—）－（－—）＋（－7）14－[（－3）3－（－5）]@#@77@#@@#@714@#@—－（－—）＋（－—）24－（－23）＋4＋（－11）@#@625@#@@#@1@#@（－0.4）÷@#@—÷@#@（－90）（－5）4＋43（－1）1407@#@7@#@@#@111@#@（－—）×@#@（－—－—）×@#@08×@#@[（－4）2÷@#@（－4]@#@756@#@@#@161@#@（—－—）÷@#@（－—）1－（－26）＋4×@#@（－15）@#@857@#@@#@15@#@（—＋—）×@#@（－40）（－3）3＋52（－1）1576@#@44@#@@#@（－13）÷@#@（－12）3÷@#@（－15）－10＋（－22.5）@#@@#@11@#@（－—）－（－—）11＋[－2＋（－13＋6）]（－1）3＋34@#@45@#@@#@6＋13－（－10）＋（－24）－1.5＋（－4.9）－（－4.7）＋1.2@#@@#@211362@#@（—＋—）＋（—＋—）8.1－（－—）－（－6.1）－—@#@969555@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－3.5,－0.75,3,－3,9@#@@#@二、8的绝对值是（）,2.1的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、27的绝对值是（）,3.8的相反数是（），10的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|15|=（），（3）3=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@13@#@（－—）＋（－—）＋（－1）28－[（－1）3＋（－1）]@#@77@#@@#@916@#@—＋（－—）＋（－—）25＋（－21）－5×@#@（－10）@#@847@#@@#@1@#@（－0.9）÷@#@—÷@#@（－80）（－5）3＋23（－1）2887@#@6@#@@#@111@#@（－—）×@#@（－—＋—）×@#@029－[（－1）2－（－1]@#@875@#@@#@174@#@（—＋—）－（－—）27＋（－26）＋9×@#@（－17）@#@685@#@@#@71@#@（—－—）×@#@（－50）（－2）2－43（－1）1016@#@82@#@@#@（－3）÷@#@（－15）1÷@#@（－14）－4.5－（－5.5）@#@@#@11@#@（－—）－（－—）16－[1－（－8－3）]（－5）3＋44@#@83@#@@#@－24－9＋（－5）＋（－8）－0.9－（－9.1）－（－3.4）＋4.3@#@@#@211294@#@（—－—）－（—－—）7.7＋（－—）＋（－1.3）＋—@#@533555@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－5,－0.75,9,－4,－3@#@@#@二、27的绝对值是（）,－7.4的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、－43.5的绝对值是（）,－7.5的相反数是（），－0.5的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|－26.5|=（），

（2）4=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@25@#@（－—）＋（－—）－（－3）5÷@#@[（－4）3÷@#@（－1）]@#@77@#@@#@111@#@—＋（－—）＋（－—）7－（－29）－10－（－13）@#@487@#@@#@1@#@（－0.8）÷@#@—÷@#@（－20）（－5）4－12（－1）2261@#@4@#@@#@111@#@（－—）÷@#@（－—－—）×@#@04－[（－4）3－（－1]@#@533@#@@#@111@#@（—＋—）÷@#@（－—）5－（－23）＋4－（－20）@#@582@#@@#@51@#@（—－—）×@#@（－90）（－2）2＋23（－1）2796@#@64@#@@#@（－3）×@#@（－20）20＋（－7）6＋（－11.5）@#@@#@11@#@（－—）－（－—）5＋[4－（－11－6）]（－4）4＋52@#@47@#@@#@19－6＋（－13）－（－30）－6.9－（－3.3）－（－3.6）＋4.5@#@@#@211216@#@（—＋—）＋（—＋—）3.2＋（－—）－（－3.4）－—@#@542755@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－0.5,－3.5,3,3.5,－1@#@@#@二、－1.5的绝对值是（）,－1.7的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、－33.5的绝对值是（）,－3.2的相反数是（），－7的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|－14.5|=（），（－3）4=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@54@#@（－—）＋（－—）＋（－3）2÷@#@[（－1）3－（－4）]@#@77@#@@#@714@#@—＋（－—）－（－—）14＋（－15）－1＋（－15）@#@823@#@@#@1@#@（－0.9）÷@#@—×@#@（－800）（－1）2＋43（－1）1583@#@2@#@@#@111@#@（－—）÷@#@（－—－—）×@#@019×@#@[（－1）2÷@#@（－4]@#@263@#@@#@133@#@（—－—）×@#@（－—）2＋（－23）＋9＋（－17）@#@342@#@@#@23@#@（—－—）×@#@（－20）（－5）3＋22（－1）1254@#@32@#@@#@（－17）＋（－6）15÷@#@（－4）－3＋（－4）@#@@#@11@#@（－—）×@#@（－—）8－[4－（－17－8）]（－3）2－42@#@47@#@@#@－11＋5－（－25）－（－22）－0.9＋（－6.4）＋（－3.2）＋8.7@#@@#@211247@#@（—＋—）＋（—－—）8.2－（－—）＋（－5.6）＋—@#@384555@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－4.5,－0.75,4,1,－10@#@@#@二、42.5的绝对值是（）,4.3的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、4.5的绝对值是（）,4.5的相反数是（），－4.5的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|13|=（），（－2）2=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@56@#@（－—）－（－—）＋（－2）25×@#@[（－1）2×@#@（－4）]@#@77@#@@#@612@#@—－（－—）－（－—）24＋（－22）－2－（－12）@#@763@#@@#@1@#@（－0.3）×@#@—×@#@（－50）（－2）3－53（－1）2107@#@8@#@@#@111@#@（－—）×@#@（－—－—）×@#@03÷@#@[（－3）3＋（－2]@#@947@#@@#@181@#@（—＋—）－（－—）28－（－24）＋8×@#@（－11）@#@372@#@@#@97@#@（—＋—）×@#@（－30）（－1）3＋23（－1）2269@#@86@#@@#@（－2）＋（－7）1÷@#@（－7）－4＋（－19）@#@@#@11@#@（－—）－（－—）0－[－4－（－10＋6）]（－2）3＋42@#@37@#@@#@－27＋5－（－18）＋（－13）－3.3－（－3.1）＋（－3.6）＋3.7@#@@#@211298@#@（—＋—）－（—－—）4.3＋（－—）＋（－6.6）＋—@#@782755@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－0.5,－4.5,4,1.5,－8@#@@#@二、－36.5的绝对值是（）,9.7的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、45的绝对值是（）,－2.5的相反数是（），2的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|19|=（），

（1）3=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@44@#@（－—）＋（－—）＋（－10）5＋[（－1）2×@#@（－1）]@#@77@#@@#@518@#@—－（－—）＋（－—）2＋（－16）－8－（－13）@#@427@#@@#@1@#@（－0.5）÷@#@—×@#@（－900）（－4）4＋33（－1）1827@#@3@#@@#@111@#@（－—）×@#@（－—－—）×@#@017＋[（－2）3÷@#@（－5]@#@362@#@@#@111@#@（—＋—）÷@#@（－—）4＋（－15）＋8＋（－20）@#@475@#@@#@16@#@（—＋—）×@#@（－30）（－1）3＋53（－1）2126@#@45@#@@#@（－16）÷@#@（－12）20×@#@（－15）4.5＋（－18）@#@@#@11@#@（－—）－（－—）－19＋[5＋（－19－7）]（－4）3＋33@#@27@#@@#@－21＋2－（－9）－（－10）－1.4－（－1.9）＋（－2.8）＋3.6@#@@#@211486@#@（—＋—）＋（—－—）9.9－（－—）＋（－8.6）－—@#@725555@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－1,－3.5,5,0,2@#@@#@二、5的绝对值是（）,－6.3的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、－30.5的绝对值是（）,4.6的相反数是（），3.5的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|47|=（），（－2）4=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@25@#@（－—）－（－—）＋（－2）10×@#@[（－3）2－（－4）]@#@77@#@@#@111@#@—＋（－—）＋（－—）17－（－19）－4×@#@（－18）@#@969@#@@#@1@#@（－0.8）÷@#@—÷@#@（－4）（－2）4＋52（－1）2744@#@6@#@@#@111@#@（－—）×@#@（－—－—）×@#@021＋[（－4）2－（－5]@#@358@#@@#@116@#@（—－—）×@#@（－—）15－（－29）＋1－（－15）@#@747@#@@#@75@#@（—－—）×@#@（－10）（－3）2－13（－1）2098@#@86@#@@#@（－5）×@#@（－4）5÷@#@（－17）－1＋（－1）@#@@#@11@#@（－—）×@#@（－—）－14－[2－（－6＋5）]（－5）3－12@#@43@#@@#@－9＋10－（－11）＋（－24）5.5＋（－7.4）－（－4.7）＋5.8@#@@#@211433@#@（—－—）－（—＋—）3.3＋（－—）＋（－3.1）＋—@#@596755@#@@#@一、用数轴上的点表示下列各有理数。

@#@@#@@#@－2,－2.25,1,－5,－9@#@@#@二、－1的绝对值是（）,－7.7的相反数是（）。

@#@@#@@#@三、－43.5的绝对值是（）,4的相反数是（），5的倒数是（）。

@#@@#@@#@四、|18|=（），（0）3=（）。

@#@@#@@#@五、计算。

@#@@#@@#@35@#@（－—）＋（－—）－（－5）6×@#@[（－2）2×@#@（－5）]@#@77@#@@#@114@#@—－（－—）＋（－—）7－（－26）－3＋（－19）@#@323@#@@#@1@#@（－0.1）÷@#@—×@#@（－80）（－1）4－12（－1）1323@#@5@#@@#@111@#@（－—）×@#@（－—＋—）×@#@05×@#@[（－3）3×@#@（－4]@#@957@#@@#@164@#@（—－—）÷@#@（－—）10＋（－20）－3－（－11）@#@873@#@@#@71@#@（—＋—）×@#@（－80）（－4）4＋43（－1）1004@#@86@#@@#@（－3）－（－4）19÷@#@（－14）－12.5－（－3）@#@@#@11@#@（－—）＋（－—）－5－[2－（－8＋10）]（－1）4－23@#@68@#@@#@－24＋10＋（－8）＋（－30）－2.6＋（－2.4）－（－2.8）＋1.9@#@@#@211388@#@（—＋—）－（—－—）5.2－（－—）－（－2.2）－—@#@394555@#@@#@";i:

16;s:

13288:

"六年级下册数学试题专题24立体图形的认识全国通用有答案@#@24.立体图形的认识@#@知识要点梳理@#@1、立体图形的展开图@#@正方体的展开图@#@ @#@@#@长方体的展开图圆柱的展开图圆锥的展开图@#@ @#@@#@二、观察物体@#@在实际生活中，常常需要对一个物体从不同角度、不同方位进行观察，来获得其形状、大小、颜色等各方面的信息。

@#@@#@1．从不同的角度、不同的方位观察物体，看到物体的形状可能是不同的。

@#@@#@2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

@#@@#@三、立体图形的认识@#@1.长方体与正方体特征的区别与联系@#@ @#@@#@名称@#@图形@#@相同点@#@不同点@#@面@#@棱@#@顶点@#@面的特点@#@棱长@#@长方体@#@ @#@@#@6个@#@ @#@@#@12条@#@ @#@@#@8个@#@6个面一般都是长方@#@形（也可能有两个相@#@对的面是正方形），相@#@对的面的面积相等，@#@相对棱长相等@#@每组（有3@#@组，分别叫@#@长、宽、高）@#@互相平行@#@的４条棱@#@相等@#@正方体@#@6个@#@12条@#@8个@#@6个面都是相等的正@#@方形@#@12条棱都@#@相等@#@2、圆柱、圆锥的特征@#@名称@#@图形@#@特征@#@圆柱@#@由3个面围成，上、下两底面是面积@#@相等的圆。

@#@侧面是一个曲面，沿高展@#@开是长方形或正方形。

@#@两个底面之@#@间的距离叫做高，有无数条高。

@#@@#@圆锥@#@由2个面围成，底面是一个圆形。

@#@侧@#@面是一个曲面，展开后是扇形。

@#@顶点@#@到底面圆心的距离叫做高，只有一条高@#@ @#@@#@考点精讲分析@#@典例精讲@#@考点1立体图形的认识@#@【例1】　一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米？

@#@@#@【精析】　根据长方体棱长总和的计算公式，计算出长方体的高。

@#@@#@【答案】　40÷@#@4－5－3＝2（厘米）@#@答：

@#@高是2厘米。

@#@@#@【归纳总结】　长方体的棱长总和＝（长＋宽＋高）×@#@4。

@#@@#@【例2】　把一个大正方体木块表面涂上红色的漆（如图），锯成完全一样的27块小正方体木块。

@#@小正方体中一面红色、二面红色、三面红色各有多少块？

@#@@#@【精析】　我们可以想象一下，大正方形被切割成小正方体后，一面有红色的在大正方体每个面的最中间（如A处），两面有红色的在大正方体每条棱的中间（如B处），三面有红色的在大正方体的8个角上（如C处），没有红色的在中心内部。

@#@@#@【答案】　因为正方体有6个面，12条棱，8个顶点，所以一面有红色的是6块，两面有红色的是12块，三面有红色的是8块。

@#@@#@【归纳总结】　根据正方体表面涂色的特点，分别得出切割后的小正方体涂色面的排列特点。

@#@@#@【例3】　用一个平面去截一个正方体，把正方体分为两个多面体，则截面最多会是（　　）边形。

@#@@#@【精析】　正方体有六个面，欲截最多边，肯定是平面与最多的面相交，形成的交线越多，多边形边数就越多。

@#@让截面过正方体的各条棱的中点。

@#@@#@【答案】　六@#@　【归纳总结】　正方体有六个面，用平面去截正方体时，最少与三个面相交得三角形，最多与六个面相交得六边形。

@#@@#@考点2图形的展开与折叠@#@【例4】　在下面四个正方体中，（　　）正方体展开后可能得到右面的展开图。

@#@@#@ @#@@#@【精析】　从展开图中可以看出字母a、b、c面在同一条直线上，所以排除A、B选项，D项上面是c，那么它的前面或右侧可能是a或b，所以也排除D项，即选C项。

@#@@#@【答案】　C@#@　【归纳总结】　做这类题，首先要弄清它们每个面之间的关系，再利用排除法逐项排除不正确的选项，这样问题就会迎刃而解。

@#@@#@　@#@考点3从不同方向看@#@【例5】　有一个立方体，每个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6，有三个从不同角度观察的结果如下图所示，这个立方体1的对面是（　　），3的对面是（　　），4的对面是（　　）。

@#@@#@ @#@@#@【精析】　从图1、图2中，可以看出都有数字1，则6的对面是3。

@#@4的对面是2；@#@用图1作为参考，6在上面，4在右侧，2在左侧，1在前面，3在下面，从图3中就可以知道5在后面；@#@所以1的对面是5。

@#@@#@【答案】　5，6，2@#@【归纳总结】　从同一方向观察物体，最多可以看到3个面。

@#@@#@考点4搭一个几何体@#@【例6】　至少用（　　）个完全一样的小正方体，才能拼成一个大正方体。

@#@@#@A．2　　　B．4　　　C．8　　　D．9@#@【精析】　2个或4个只能拼成长方体，9个只能摆成一行可以拼成一个长方体，8个可以上面和下面分别摆4个，例如。

@#@@#@【答案】　C@#@【归纳总结】　正方体的长、宽、高相同，这是解题的关键。

@#@@#@名题精析@#@【例】　（陕西某师大附中入学）用若干个小正方块搭建一个立体图形，假如从立体图形的右边和上面看到的形状如图1所示，但从该立体图形的正前方看，形状应该不止一种，例如可以看成图2、图3的形状。

@#@请你仿照图图2、图3的画法，在所给出的网格中用中性笔画出你认为可能的其他5种不同结果。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【精析】　根据从上边看到的图和从右面看的图可看出，图形一共有2层，2行，3列。

@#@@#@【答案】@#@ @#@@#@【归纳总结】　在生产实际中，常用三视图法来画立体图形。

@#@三视图法，就是从正面、上面和侧面（左面或右面）三个不同的方向看同一物体。

@#@@#@如：

@#@从正面（从前面）看到圆柱体的视图是长方形（或正方形），从侧面（左面或右面）看到圆柱体的视图是长方形（或正方形），从上面看到圆柱体是一个圆。

@#@@#@判断出图形有几层、几行、几列，从而得出从立体图形的正面看到的图形@#@毕业升学训练@#@一、填空题@#@1．一个正方体，最多能看（　）个面。

@#@@#@2．把圆柱的侧面展开可以得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（　）。

@#@@#@3．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？

@#@填一填。

@#@@#@ @#@@#@从（）看从（）看从（）看@#@4．一个直径8厘米，长2米的圆柱形铁皮通风管，沿着高剪开得到一个长方形，它的长是（）米，宽是（　）米。

@#@@#@5．一个长方体的长是10分米，宽8分米，高6分米，它的棱长总和是（　）分米。

@#@@#@6．一个圆柱的高是9．42厘米，侧面展开是一个正方形，它的底面直径是（　）厘米。

@#@@#@7．如图是正方体的展开图，则原正方体相对两个面上的数字和最小的是（）。

@#@@#@8．在桌上摆有一些大小相同的正方体木块，其从正面和从左面看到的形状图如图所示，则要摆出这样的图形至少需要（　）块正方体木块，最多需要（　）块正方体木块。

@#@@#@ @#@@#@二、选择题@#@1．下列平面图形不能围成正方体的是（　）。

@#@@#@ @#@@#@2．如图，是一个正方体的平面展开图，在正方体中写有“心”字的那一面的对面的字是（　）。

@#@@#@A．祝　　　　　B．你@#@C．事D．成@#@ @#@@#@3．如图是一个立体图形从三个不同方向看到的形状图，这个立体图形是由一些相同的小正方体构成，这些相同的小正方体的个数是（　）。

@#@@#@ @#@@#@A．4　　　B．5　　　C．6　　　D．7@#@4．一个长方体的棱长总和是48厘米，宽是2厘米，长是宽的2倍，高是（　　）厘米。

@#@@#@A．4B．6C．8@#@5．一个正方体的表面积是54平方厘米，则它的棱长之和是（　　）厘米。

@#@@#@A．36B．108C．54@#@6．一个圆柱侧面展开是正方形，这个圆柱底面周长与高的比是（　　）。

@#@@#@A．2π∶1B．1∶1C．π∶1D．无法确定@#@三、解决问题@#@1．一个正方体的棱长是5分米，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少米？

@#@@#@2．用彩带捆扎一个礼盒（如下图），结头处需彩带5cm，那么捆扎这个礼盒至少需要多长的彩带？

@#@@#@ @#@@#@3．把两根横截面半径都是10厘米的钢管用铁丝紧紧捆在一起，如果捆绑处不计，至少用铁丝多少厘米？

@#@@#@冲刺名校提升@#@一、填空题@#@1．（西安高新某中入学）“管理科学规范，学生快乐成长，教师幸福工作，校园书香四溢”这是高新一中初中校区的近期发展目标，小佳将其中一句话填入右面正方体侧面展开图中，那么在该正方体中，和“园”相对的字是（　）。

@#@@#@2．（临川某中入学）正方体的展开图如图所示，和6对应的是哪一个面（　）。

@#@@#@3．（西安某工大附中分班）如图1，空格中摆放大小一样的正方体，每个空格中至少放一个，当你站在A点向正北方向看，站在B点向正东方向看，看到的形状如图2所示。

@#@最多有（　）个正方体。

@#@@#@4．（西安某工大附中分班）一个立体图形由一些大小相同的小正方体搭成，如图是从上面看到的和左面看到的，那么要搭成这样的立体图形，至少要用（　）个小正方体。

@#@@#@5．（成都某外国语学校入学）如图，将图沿线折成一个立方体，它共顶点的三个面上的数字之积最大是（）。

@#@@#@ @#@@#@6．（西安某工大附中分班）淘气用11个大小相同的正方体搭成如图所示的几何体，然后把所有表面（）涂成红色，那么恰好有四个面涂色的正方体有（　）块。

@#@@#@7．（西安某交大附中入学）正方体的六个面上分别涂上红、黄、蓝、白、黑、绿六种颜色，现有涂色方式完全相同的四个正方体，如图拼成一个长方体，则涂着蓝色的面的对面是（）色。

@#@@#@8．（西安高新某中入学）一个大正方体的体积是125立方厘米，现将它分割成8个大小一样的小正方体，则小正方体的棱长是（　）厘米。

@#@@#@9．（南昌育才中学入学）如图所示，折成正方体后与“祝”字相对的字是（　）。

@#@@#@二、选择题@#@1．（江西某师大附中入学）一个正方体的12条边分别被染成红色和蓝色，每个面至少要有一条边是红色的，那么正方体最少有（D　）条边是红色的。

@#@@#@A．6　　　　B．5　　　　C．4　　　　D．3@#@2．（西安某铁一中分班）一个由小正方体搭成的几何体，小颖从前面和左面看到的图形都如图所示，那么搭成这样一个几何体需要的小正方体的个数最多是（　）个。

@#@@#@A．11B．12C．13D．14@#@3.（西安某铁一中入学）下面四个图形中，经过折叠能围成如图只有三个面上印有图案的正方体纸盒的是（　）。

@#@@#@ @#@@#@4.（陕西某师大附中入学）从A面看直观感觉是（　）。

@#@@#@ @#@@#@5．（西安某铁一中分班）在一次设计活动中，一名同学把棱长为1厘米的7个立方体摆成如图形状，然后把露出的表面（不包含底面）涂上颜色，则涂上颜色的面积为（　）平方厘米。

@#@@#@A．22B．25C．26D．23@#@6.（西安某铁一中分班）用橡皮泥和图中的小棒，能摆出不同形状的长方体和正方体共有（　）@#@有三种不同长度的小木棒@#@____________12根@#@__________8根@#@_________4根@#@ @#@@#@A．12种B．6种C．4种D．3种@#@7.（成都某中入学）观察图，被一块木板盖住的是（　　）。

@#@@#@ @#@@#@A．6点B．5点C．4点D．1点@#@8.（南昌某外国语学校入学）下图是一个正方体，它的六个面分别编号1、2、3、4、5、6，根据下面三种情况，把相对的面的编号填在一起，5对（　）。

@#@@#@ @#@@#@三、解决问题@#@1．（西安某铁一中分班）如图

（1），在一个正方体的三个面上各画有1条对角线，图

（2）是该正方体的表面积展开图。

@#@请在展开图上画出第3条对角线。

@#@@#@ @#@@#@24.立体图形的认识@#@毕业升学训练@#@一、1.32.底面周长高3.正面侧面上面@#@4.25.12 @#@25.966.37.68.616@#@二、1.B2.D3.D4.B5.A6.B@#@三、1.【解析】5×@#@8+5×@#@2×@#@4=80（米）@#@答:

@#@长方体的棱长总和是80米。

@#@@#@2.【解析】12×@#@2+8×@#@2+6×@#@4+5=69（厘米）@#@答:

@#@扎这个礼盒至少需要69厘米长的彩带。

@#@@#@3.【解析】3.14×@#@10×@#@2+10×@#@2×@#@2=102.8（厘米）@#@答:

@#@至少用铁丝102.8厘米。

@#@@#@冲刺名校提升@#@一、1.香2.33.13@#@4.55.1206.67.黄8.2.59.功@#@二、1.D2.C3.B4.D5.D6.B7.D8.C@#@三、@#@ @#@@#@";i:

17;s:

16838:

"人教版高中化学必修一第三章金属及其化合物单元测试2@#@2017-2018人教版高中化学必修一第三章金属及其化合物全章测试卷@#@满分：

@#@100分@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H1　C12　O16　Na23　Mg24　Al27　Fe56　Pb207@#@第Ⅰ卷（选择题　共48分）@#@一、选择题（本题包括16小题，每小题3分，共48分。

@#@每小题只有一个选项符合题意）@#@1．下列反应符合该卡通情境的是（　　）@#@A．C＋2CuO@#@2Cu＋CO2↑@#@B．Fe2O3＋3CO@#@2Fe＋3CO2@#@C．Cu＋2AgNO3===Cu（NO3）2＋2Ag@#@D．BaCl2＋Na2SO4===BaSO4↓＋2NaCl@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@金属甲置换出了金属乙，C项合理。

@#@@#@2．关于如图的叙述错误的是（　　）@#@A．钠受热后，与氧气剧烈反应，发出黄色火焰@#@B．钠燃烧会生成一种淡黄色固体Na2O2@#@C．坩埚不能直接加热，需要垫上石棉网@#@D．泥三角的作用是支撑并防止坩埚炸裂@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@坩埚能直接加热，不需要垫上石棉网，C项错误。

@#@@#@3．钢是用量最大、用途最广的合金，下列说法不正确的是（　　）@#@A．碳素钢的主要成分是碳@#@B．碳素钢含碳量越低，钢的韧性越好@#@C．钢丝是用低碳钢制成的@#@D．钢属于黑色金属材料@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@碳素钢的主要成分是铁，A项错误。

@#@@#@4．下列各组物质中，X是主要物质，Y是少量杂质，Z是为除去杂质所要加入的试剂，其中所加试剂正确的组合是（　　）@#@A@#@B@#@C@#@D@#@X@#@FeCl2溶液@#@FeCl3溶液@#@Fe@#@Na2SO4溶液@#@Y@#@FeCl3@#@CuCl2@#@Al@#@Na2CO3@#@Z@#@Cu@#@Fe@#@NaOH溶液@#@BaCl2溶液@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@Cu与FeCl3溶液反应会生成CuCl2，A项错误；@#@Fe与FeCl3溶液反应会生成FeCl2，B项错误；@#@BaCl2溶液与Na2CO3反应会生成NaCl，D项错误。

@#@@#@5．下列关于金属的说法正确的是（　　）@#@A．俗语“真金不怕火炼”说明某些金属在高温的条件下也不与氧气发生反应@#@B．Na2O为淡黄色固体，MgO为白色固体@#@C．铁不与冷、热水反应，也不与水蒸气发生反应@#@D．常温下，金属均是具有金属光泽的固体@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@Na2O为白色固体，B项错误；@#@高温下，铁与水蒸气发生反应，C项错误；@#@常温下，金属汞为液态的金属单质，D项错误。

@#@@#@6．“绿色化学”要求从经济、环保和技术上设计可行的化学反应。

@#@据此，由单质镁制硝酸镁的下列4个方案中，你认为可行而且符合“绿色化学”要求的方案是（　　）@#@A．Mg@#@Mg（NO3）2@#@B．Mg@#@MgCl2@#@Mg（OH）2@#@Mg（NO3）2@#@C．Mg@#@MgO@#@Mg（NO3）2@#@D．Mg@#@MgSO4@#@Mg（NO3）2@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@A项，镁直接与硝酸反应会产生氮的氧化物，污染环境且不经济；@#@B项，流程复杂且消耗了较多的试剂，不经济；@#@D项，会产生二氧化硫，污染环境且不经济。

@#@@#@7．下列反应的离子方程式书写不正确的是（　　）@#@A．钠与水反应：

@#@2Na＋2H2O===2Na＋＋2OH－＋H2↑@#@B．过氧化钠与水反应：

@#@2Na2O2＋2H2O===4Na＋＋4OH－＋O2↑@#@C．向氢氧化钠溶液中通入少量SO2：

@#@2OH－＋SO2===SO@#@＋H2O@#@D．向碳酸氢钠溶液中加入氯化钡溶液：

@#@Ba2＋＋HCO@#@===BaCO3↓＋H＋@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@向碳酸氢钠溶液中加入氯化钡溶液不能生成沉淀，D项错误。

@#@@#@8．铝的表面容易生成一层稳定的氧化膜，下列关于此氧化膜的叙述不正确的是（　　）@#@A．氧化膜的主要成分为Al2O3@#@B．氧化膜可以保护金属铝，防止铝继续被氧化@#@C．铝表面疏松的氧化膜使金属铝具有耐磨性和抗腐蚀性@#@D．氧化膜使性质活泼的金属铝成为了一种应用广泛的金属@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@铝的表面容易生成一层稳定的致密氧化膜，此膜可以保护铝，防止铝继续被氧化，使金属铝具有耐磨性和抗腐蚀性，成为了一种应用广泛的金属，C项错误。

@#@@#@9．已知离子的氧化性：

@#@Fe3＋>@#@SO@#@，离子的还原性：

@#@S2－>@#@I－>@#@Fe2＋，向FeCl3溶液中加入下列物质，溶液颜色不是因发生化学变化而改变的是（　　）@#@A．SO2B．Na2SC．KID．CuSO4@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@FeCl3溶液为浅黄色，Fe3＋具有较强的氧化性，通入二氧化硫时，Fe3＋可将SO2氧化为硫酸，溶液颜色改变，A项错误；@#@S2－、I－具有强还原性，均可被Fe3＋氧化，使溶液的颜色发生变化，B、C两项错误；@#@FeCl3溶液与CuSO4溶液不能反应，D项正确。

@#@@#@10．某固体可能为氯化钠、氯化钾或二者的混合物，下列实验正确的是（　　）@#@A．蘸取固体在无色火焰上灼烧，观察到火焰为黄色，可判断固体为氯化钠@#@B．观察到固体的颜色为白色，可判断固体为氯化钠@#@C．称取一定质量的固体溶于水加入足量硝酸银溶液，过滤称量沉淀的质量，判断固体的成分@#@D．将固体溶于水，测溶液的密度，判断固体的成分@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@蘸取固体在无色火焰上灼烧，观察到火焰为黄色，因为没有透过蓝色钴玻璃观察，所以不能确定氯化钾是否存在，A项错误；@#@氯化钠、氯化钾均为白色固体，不能确定该固体成分，B项错误；@#@根据固体的质量和沉淀的质量，建立方程式，可确定固体的成分，C项正确；@#@根据溶液的密度不能判断固体的成分，D项错误。

@#@@#@11．将amol钠和amol铝一同放入mg水（足量）中，所得溶液的密度为dg·@#@mL－1，该溶液中溶质的质量分数为（　　）@#@A.@#@%B.@#@%C.@#@%D.@#@%@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@根据化学方程式Na＋Al＋2H2O===NaAlO2＋2H2↑知，溶质的质量为82ag，溶液的质量为（46a＋m）g，C项正确。

@#@@#@12．黄金与黄铜（含锌及少量锡、铅、铝等）的外观极其相似，不法分子常用黄铜行骗，下列方法可用于识破骗局的是（　　）@#@①将样品在酒精灯外焰中加热　②将样品放在食醋中浸泡　③将样品放在硫酸铜溶液中浸泡　④与真金比较外观颜色　⑤将样品放在氢氧化钠溶液中浸泡@#@A．①②③④⑤B．②③④⑤C．①②③⑤D．①②③④@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@黄铜由于含锌及少量锡、铅、铝等，在火焰上灼烧会变黑，①可行。

@#@黄铜在食醋中浸泡会有气泡产生，②可行。

@#@黄铜在硫酸铜溶液中浸泡会有紫红色固体析出，③可行。

@#@黄铜与真金的颜色相似，比较颜色无法区别，④不可行。

@#@将黄铜放在氢氧化钠溶液中浸泡会有气泡产生，⑤可行，C项正确。

@#@@#@13．甲、乙、丙、丁分别是Al2（SO4）3、FeCl2、NaOH、BaCl2四种物质中的一种。

@#@若将丁溶液滴入乙溶液中，发现有白色沉淀生成，继续滴加则沉淀消失，丁溶液滴入甲溶液时，无明显现象发生。

@#@据此可推断丙物质是（　　）@#@A．Al2（SO4）3B．NaOHC．BaCl2D．FeCl2@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@分析四种物质的性质，不难发现，产生先沉淀后溶解这一现象的只能是将NaOH溶液加入Al2（SO4）3溶液中，因此丁为NaOH，乙为Al2（SO4）3。

@#@将NaOH溶液加入FeCl2溶液中，会产生先出现白色沉淀，随后沉淀迅速变成灰绿色，最后变成红褐色的现象。

@#@将NaOH溶液加入BaCl2溶液中，无明显现象发生。

@#@即甲为BaCl2，丙为FeCl2。

@#@@#@14．“晶须”是晶体结晶时，形成如胡须状的完美晶体，具有很高的强度。

@#@一种直径为1.6μm的铁晶须，抗拉强度可以达到工业纯铁抗拉强度的70倍，而且比经过特殊处理的超高强度的钢的强度还要高出4～10倍。

@#@下列分析正确的是（　　）@#@A．铁晶须是合金@#@B．铁晶须不与酸反应@#@C．铁晶须可被磁铁吸引@#@D．铁晶须在空气里燃烧生成四氧化三铁@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@铁晶须是纯铁结晶形成的，不是合金，A项错误；@#@铁的单质能与酸反应，B项错误；@#@铁在空气里不能燃烧，D项错误。

@#@@#@15．向X的溶液中，加入Y试剂，产生的沉淀或气体的量如图所示，其中与所述情形相符的是（　　）@#@A．向HCl和AlCl3的混合液中滴加NaOH溶液@#@B．向NaOH和Ca（OH）2的混合液中通入CO2@#@C．向NH4Al（SO4）2溶液中滴加NaOH溶液@#@D．向NaOH和Na2CO3的混合液中滴加稀盐酸@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@向HCl和AlCl3的混合液中滴加NaOH溶液，NaOH先与HCl发生中和反应，无沉淀生成，继续滴加，NaOH溶液与AlCl3反应先生成Al（OH）3白色沉淀，然后沉淀又溶解，且沉淀生成与溶解消耗的NaOH的物质的量之比为3∶1，A项不符；@#@向NaOH和Ca（OH）2的混合液中通入CO2，CO2先与Ca（OH）2反应生成CaCO3白色沉淀，再与NaOH反应生成可溶性盐，此时沉淀量不变，后又与CaCO3及水反应生成可溶性盐Ca（HCO3）2，且CaCO3的生成与溶解消耗CO2的量相等，B项符合；@#@向NH4Al（SO4）2溶液中滴加NaOH溶液，NaOH先与Al3＋反应生成Al（OH）3沉淀，再与NH@#@反应生成NH3·@#@H2O，最后与Al（OH）3沉淀反应生成可溶性偏铝酸盐，且整个过程消耗NaOH的物质的量之比为3∶1∶1，C项不符；@#@向NaOH和Na2CO3的混合溶液中滴加稀盐酸，HCl先与NaOH反应再与Na2CO3反应，且与Na2CO3反应是分步进行的，先生成NaHCO3，NaHCO3再与HCl反应放出CO2气体，放出CO2气体消耗的HCl比未生成CO2气体消耗的HCl少，D项不符。

@#@@#@16．在由Fe、FeO和Fe2O3组成的混合物中加入100mL1mol·@#@L－1盐酸，混合物完全溶解，并放出448mL（标准状况下）气体，此时溶液中只含一种溶质。

@#@则下列判断正确的是（　　）@#@A．混合物里Fe、FeO、Fe2O3反应时消耗盐酸的物质的量之比为1∶1∶3@#@B．反应后所得溶液中Fe2＋与Cl－的物质的量之比为2∶1@#@C．混合物中，FeO的物质的量无法确定，但Fe比Fe2O3的物质的量多@#@D．混合物中，Fe2O3的物质的量无法确定，但Fe比FeO的物质的量多@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@由题可知，溶液中的溶质为FeCl2且其物质的量为0.05mol。

@#@发生的反应有：

@#@FeO＋2HCl===FeCl2＋H2O，Fe＋Fe2O3＋6HCl===3FeCl2＋3H2O，Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑，Fe比Fe2O3多0.02mol。

@#@三者的物质的量无法确定，A项错误；@#@Fe2＋与Cl－的物质的量之比为1∶2，B项错误；@#@Fe与FeO的物质的量无法确定，D项错误。

@#@@#@第Ⅱ卷（非选择题　共52分）@#@二、非选择题（本题包括6小题，共52分）@#@17．（7分）钾钠合金是原子反应堆的冷却剂。

@#@已知：

@#@@#@钠@#@钾@#@钠钾合金（质量比1∶3）@#@熔点/℃@#@97.9@#@63.5@#@<@#@－10@#@

（1）钾钠合金的硬度比其纯金属________（填“大”或“小”），熔点比其纯金属________（填“高”或“低”）。

@#@@#@

（2）钾钠合金能作为冷却剂是因为钾钠合金具有良好的________（填“导电性”或“导热性”）。

@#@@#@（3）制备钾钠合金是在氩气气氛里将这两种固体摇晃，固体逐渐融化，氩气的作用是@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（4）钾钠合金在反应堆中作冷却剂时，必须密封在真空管里，若遇水则会剧烈反应，合金与水反应的化学方程式为__________________________________________________________。

@#@@#@答案：

@#@

（1）小　低　

（2）导热性　（3）防止钠、钾与氧气、水等物质反应@#@（4）2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑，2K＋2H2O===2KOH＋H2↑@#@18．（8分）某工厂排放的废水中含Fe3＋、Al3＋、Cu2＋，为减少环境污染并变废为宝，进行了如下操作：

@#@@#@

（1）固体A的成分为________（填化学式）。

@#@@#@

（2）写出B→D的离子方程式：

@#@______________________________________________________，@#@该反应中氧化剂是________，2molCl2参加反应转移电子________mol。

@#@@#@（3）溶液E的焰色反应呈黄色，试剂H是________（填化学式）；@#@D→E反应的离子方程式是@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@答案：

@#@

（1）Fe、Cu@#@

（2）2Fe2＋＋Cl2===2Fe3＋＋2Cl－　Cl2　4@#@（3）NaOH　Al3＋＋4OH－===AlO@#@＋2H2O@#@19．（10分）某学习小组通过查阅资料得知CO2与Na2O2之间的反应需要在一定量的水蒸气存在的条件下才能进行，于是他们设计了下列装置对此问题进行探究，同时验证Na2O2与CO2反应的气体产物。

@#@@#@

（1）仪器a的名称是________，B中的试剂是________，C中试剂的作用_____________________。

@#@@#@

（2）已知Ba（OH）2溶液过量，则盛有Ba（OH）2溶液的试管中发生反应的离子方程式为@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）若要求根据D中现象来确定CO2与Na2O2之间的反应需要在湿润条件下才能进行，对三个止气夹的操作方式为_____________________________________________________________，@#@对应的现象是_____________________________________________________________。

@#@@#@（4）检验气体产物的方法是取出集气瓶并正立在实验台上后，____________________________。

@#@@#@答案：

@#@

（1）分液漏斗　饱和NaHCO3溶液　干燥CO2@#@

（2）Ba2＋＋2OH－＋CO2===BaCO3↓＋H2O@#@（3）先关闭K2，打开K1、K3，一段时间后再打开K2，关闭K1、K3；@#@通入干燥的CO2时Na2O2颜色无变化，通入湿润CO2气体时淡黄色固体慢慢变成白色@#@（4）将带火星的木条插入集气瓶中，木条复燃@#@20．（7分）有一瓶无色澄清的溶液，其中可能含NH@#@、K＋、Na＋、Mg2＋、H＋、Cu2＋、CO@#@、I－中的一种或几种，取该溶液进行如下实验：

@#@@#@①用pH试纸检验，发现溶液呈强酸性。

@#@@#@②取部分溶液，逐滴加入NaOH稀溶液，使溶液逐渐从酸性转变为碱性，在滴加过程中及滴加完毕后，溶液中均无沉淀生成。

@#@@#@③将②得到的碱性溶液加热，有气体放出，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。

@#@@#@根据上述实验事实回答下列问题：

@#@@#@

（1）在溶液中，肯定存在的离子有________，肯定不存在的离子有________，不能确定是否存在的离子有________。

@#@@#@

（2）写出实验③中的离子方程式：

@#@___________________________________________________。

@#@@#@答案：

@#@

（1）NH@#@、H＋、I－　Mg2＋、Cu2＋、CO@#@　K＋、Na＋@#@

（2）NH3·@#@H2O@#@NH3↑＋H2O@#@21．（10分）已知有如图所示物质的相互转化：

@#@@#@试填写下列空白：

@#@@#@

（1）写出下列物质的化学式：

@#@A________，C________。

@#@@#@

（2）B中金属阳离子的检验方法为__________________________________________________。

@#@@#@（3）D生成H的离子方程式为___________________________________________________。

@#@@#@（4）写出由E转变成F的化学方程式：

@#@________________________________________________。

@#@@#@答案：

@#@

（1）Fe　KOH@#@

（2）先向B溶液中滴入几滴KSCN溶液，溶液不变色，再向该溶液中通入氯气（或滴入双氧水），溶液变为血红色，说明B中含有亚铁离子（或其他合理答案）@#@（3）Ag＋＋Cl－===AgCl↓@#@（4）4Fe（OH）2＋O2＋2H2O===4Fe（OH）3@#@22．（10分）已知铅元素有＋2价、＋4价两种常用价态，铅及其化合物可用于耐酸设备及X射线防护等。

@#@@#@

（1）我国古代炼丹中经常使用到红丹（用X表示），在一定条件下，与过量硝酸能发生非氧化还原反应：

@#@X＋4HNO3===PbO2＋2Pb（NO3）2＋2H2O（已配平）。

@#@@#@①PbO2中铅元素的化合价是________，PbO2不是碱性氧化物，判断的依据是@#@_______________________________________________________________________。

@#@@#@②X的化学式是________。

@#@@#@

（2）PbO2可由PbO与次氯酸钠溶液反应制得，反应的离子方程式为_______________________。

@#@@#@（3）PbO2在加热的过程中发生分解生成PbO和O2，其失重曲线如图所示，已知失重曲线上的a点为样品分解40%的残留固体。

@#@若a点固体组成表示为PbOx，则x＝________。

@#@@#@答案：

@#@

（1）①＋4　PbO2不能与硝酸反应生成盐与水　②Pb3O4@#@

（2）PbO＋ClO－===PbO2＋Cl－@#@（3）1.6@#@ @#@@#@";i:

18;s:

9237:

"人教版六年级数学上册分数乘法练习题大全130@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@3379@#@2.2×@#@—3.5×@#@—3.4×@#@—2.8×@#@—@#@4568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@118123@#@—×@#@—×@#@4（—＋—）×@#@1483×@#@—@#@467282@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@3119126@#@—×@#@4—×@#@——×@#@5@#@30273825@#@@#@192316@#@—×@#@8—×@#@6—×@#@0.51@#@725017@#@@#@1919716@#@—×@#@2—×@#@——×@#@3.4@#@30285717@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@1251@#@2.6×@#@—0.5×@#@—1.8×@#@—3.2×@#@—@#@3568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@173523@#@—×@#@—×@#@2（—＋—）×@#@884×@#@—@#@282483@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@1911133@#@—×@#@8—×@#@——×@#@6.4@#@50313332@#@@#@17111@#@—×@#@7—×@#@6—×@#@0.17@#@281017@#@@#@171711@#@—×@#@6—×@#@——×@#@5@#@60281725@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@5151@#@1.8×@#@—4.5×@#@—3.4×@#@—3.6×@#@—@#@6568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@137111@#@—×@#@—×@#@2（—＋—）×@#@2490×@#@—@#@246489@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@1711115@#@—×@#@8—×@#@——×@#@2.8@#@40321114@#@@#@132916@#@—×@#@8—×@#@2—×@#@0.17@#@563017@#@@#@6113728@#@—×@#@8—×@#@——×@#@5.8@#@60303929@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@1155@#@2.2×@#@—4.5×@#@—2.8×@#@—4.6×@#@—@#@4568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@613423@#@—×@#@—×@#@5（—＋—）×@#@1084×@#@—@#@582583@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@1311535@#@—×@#@2—×@#@——×@#@6.8@#@10301134@#@@#@17917@#@—×@#@8—×@#@6—×@#@0.16@#@481016@#@@#@1719718@#@—×@#@2—×@#@——×@#@3.8@#@50325719@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@1459@#@1.8×@#@—4.5×@#@—3.6×@#@—3.4×@#@—@#@6568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@519311@#@—×@#@—×@#@4（—＋—）×@#@3290×@#@—@#@458489@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@191151@#@—×@#@8—×@#@——×@#@7.6@#@60283338@#@@#@11311@#@—×@#@4—×@#@6—×@#@0.18@#@323018@#@@#@6117135@#@—×@#@6—×@#@——×@#@6.8@#@60323434@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@4277@#@1.8×@#@—3.5×@#@—2.8×@#@—2.2×@#@—@#@5568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@115311@#@—×@#@—×@#@6（—＋—）×@#@1272×@#@—@#@626271@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@2313519@#@—×@#@6—×@#@——×@#@4@#@60273920@#@@#@11291@#@—×@#@3—×@#@4—×@#@0.2@#@243010@#@@#@171771@#@—×@#@8—×@#@——×@#@8.2@#@30275141@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@1277@#@2.4×@#@—3.5×@#@—2.6×@#@—3.8×@#@—@#@6568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@655113@#@—×@#@—×@#@5（—＋—）×@#@2471×@#@—@#@566470@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@191951@#@—×@#@6—×@#@——×@#@2.2@#@30303811@#@@#@13118@#@—×@#@4—×@#@2—×@#@0.38@#@241019@#@@#@1113530@#@—×@#@4—×@#@——×@#@5.8@#@10293929@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@1471@#@1.6×@#@—2.5×@#@—2.4×@#@—3.4×@#@—@#@6568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@582413@#@—×@#@—×@#@4（—＋—）×@#@973×@#@—@#@473372@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@131171@#@—×@#@8—×@#@——×@#@5.6@#@40323328@#@@#@132314@#@—×@#@9—×@#@8—×@#@0.15@#@362015@#@@#@491311@#@—×@#@8—×@#@——×@#@8.6@#@50311343@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@1457@#@2.6×@#@—2.5×@#@—1.8×@#@—1.4×@#@—@#@7568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@753111@#@—×@#@—×@#@6（—＋—）×@#@670×@#@—@#@662369@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@1719724@#@—×@#@8—×@#@——×@#@4.6@#@20291923@#@@#@13171@#@—×@#@9—×@#@8—×@#@0.6@#@365015@#@@#@119136@#@—×@#@6—×@#@——×@#@7.4@#@50303837@#@@#@一、计算下面各题。

@#@@#@@#@1153@#@1.4×@#@—1.5×@#@—3.4×@#@—2.6×@#@—@#@6568@#@@#@二、用简便方法计算下面各题。

@#@@#@372311@#@—×@#@—×@#@4（—＋—）×@#@1270×@#@—@#@463469@#@@#@三、计算下面各题。

@#@@#@@#@2311551@#@—×@#@8—×@#@——×@#@10@#@40271150@#@@#@111918@#@—×@#@8—×@#@6—×@#@0.38@#@724019@#@@#@111721@#@—×@#@4—×@#@——×@#@4.4@#@50282222@#@@#@";i:

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28861:

"湘教版小学三年级下册音乐教案@#@2015-2016三年级下册音乐教学计划@#@一、班级情况分析：

@#@@#@三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：

@#@他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

@#@@#@二、教材分析：

@#@@#@教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。

@#@教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

@#@@#@三、教学目的要求：

@#@@#@1、会用优美、欢快的情绪演唱歌曲，能准确地表现歌曲中的情绪。

@#@感受速度在音乐表现中的作用，听辨音的高低并会模唱。

@#@@#@2、初步了解民族歌（乐）曲的特点，能通过欣赏，演唱，发挥想象力表演。

@#@@#@3、通过演唱体现好伙伴之间的合作意识和集体主义精神，学习创编歌词。

@#@@#@4、了解丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。

@#@@#@5、爱祖国、爱人民、爱长辈，从演唱作品中体现。

@#@了解女声、童声的演唱形式。

@#@学习休止符，并学会区别。

@#@@#@6、感受并体验不同歌（乐）曲的不同表现风格，尝试自己用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@@#@7、基本认识西洋乐器、民族乐器中的部分乐器。

@#@@#@8、通过演唱，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，发展联想。

@#@@#@四、改进教学的措施@#@1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

@#@@#@2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

@#@@#@3、充分作好课前准备。

@#@@#@4、认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。

@#@@#@5、根据学生身心发展的特点，打好基础，培养学生的学习兴趣。

@#@@#@6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

@#@@#@7、方法：

@#@示范：

@#@教师示范、学生模仿。

@#@鼓励、表扬法：

@#@通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

@#@因材施教法：

@#@针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

@#@@#@五、教学进度安排：

@#@@#@周次@#@时间@#@教学内容@#@课时@#@备注@#@一@#@2.29-3.4@#@小黄帽中国少年先锋队队歌@#@2@#@二@#@3.7—3.11@#@三轮车顽皮的小杜鹃杜鹃圆舞曲@#@2@#@三@#@3.14—3.18@#@春来了采莲船喜事@#@2@#@四@#@3.21—3.25@#@采山草原上@#@2@#@五@#@3.28—4.1@#@小骆驼嘎达梅林@#@2@#@六@#@4.4—4.8@#@打起手鼓唱起歌小小驼铃响叮当@#@2@#@七@#@4.11—4.15@#@铁匠波尔卡拾豆豆@#@2@#@八@#@4.18—4.22@#@穷人的孩子早当家吹竖笛@#@2@#@九@#@4.25—4.29@#@两只小山羊@#@1@#@期中检测@#@十@#@5.2—5.6@#@游子吟小背篓唱给妈妈的摇篮曲@#@2@#@十一@#@5.9—5.13@#@我也是小音乐家维也纳的音乐钟@#@2@#@十二@#@5.16—5.20@#@我们大家跳起来蝉虫歌@#@2@#@十三@#@5.23—5.27@#@牧童短笛小黄鹂鸟晚霞中的农家小院@#@2@#@十四@#@5.30—6.3@#@洗星海和风只怕不抵抗酸枣刺@#@2@#@十五@#@6.6—6.10@#@下虎山梦之船梦幻曲@#@2@#@十六@#@6.13—6.17@#@月亮月光光音乐万花筒@#@2@#@十七@#@6.20—6.24@#@音乐七巧板（综合活动）@#@2@#@十八@#@6.27.—7.1@#@复习.检测@#@2@#@2015-2016学年度第二学期音乐教案@#@第一课时《小黄帽》教学设计@#@教学目标：

@#@1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@2、能养成遵守交通规则的好习惯@#@教学重难点：

@#@小附点节奏的演唱@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一?

@#@、组织教学，创设情境。

@#@@#@1、师生问好。

@#@@#@听音乐进教室，肢体语言渲染。

@#@@#@二、新授@#@1、导入新课，聆听体验。

@#@@#@2、?

@#@同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

@#@@#@3、你们知道小黄帽的作用吗？

@#@@#@4、?

@#@歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？

@#@听一听它的情绪是什么样的？

@#@@#@5、随琴模唱@#@4、小声跟跟琴唱，老师带@#@6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么@#@7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

@#@@#@8、全班有感情的进行演唱@#@三、小结@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

@#@@#@《中国少年先锋队队歌》教学设计@#@教学目标：

@#@欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。

@#@@#@教学重难点：

@#@对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一?

@#@、组织教学，创设情境。

@#@@#@1、师生问好。

@#@@#@二、新授@#@1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

@#@?

@#@?

@#@@#@7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

@#@?

@#@?

@#@@#@9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室@#@三、小结@#@《杜鹃圆舞曲》教学设计@#@教学目标：

@#@?

@#@@#@1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

@#@?

@#@@#@2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

@#@?

@#@@#@3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。

@#@?

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、?

@#@导入新课:

@#@?

@#@同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？

@#@你们要想知道这个小动物是谁？

@#@就让我们先来听段音乐吧。

@#@?

@#@@#@二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。

@#@你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？

@#@?

@#@（听到了布谷鸟的叫声。

@#@）?

@#@@#@我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？

@#@（出示布谷鸟的卡片）?

@#@@#@看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。

@#@（发图片）?

@#@@#@下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。

@#@没有图片的同学，举起你的小手来表示。

@#@?

@#@@#@（学生再次聆听音乐。

@#@）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

@#@?

@#@@#@3、介绍音乐：

@#@布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。

@#@?

@#@杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？

@#@这两遍高低有变化吗？

@#@现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。

@#@讲解：

@#@杜鹃的叫声里有这样两个音：

@#@?

@#@mi,?

@#@do,?

@#@请你们在五线谱上找一找在什么位置？

@#@和老师说一句儿歌：

@#@“一线一线mimimi，下加一线dididi,mi,dimidi知道了，我要把他来记牢”。

@#@?

@#@再和老师的琴唱一唱。

@#@?

@#@?

@#@3?

@#@1?

@#@?

@#@︳3?

@#@1?

@#@?

@#@︳3?

@#@1︱?

@#@@#@四、听辩乐器：

@#@请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。

@#@告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。

@#@（再听音乐分两组练习）：

@#@一组：

@#@听到@#@杜鹃的叫声时，按节奏拍手。

@#@听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。

@#@?

@#@一组：

@#@听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。

@#@听到手风琴演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。

@#@@#@五、画杜鹃：

@#@?

@#@@#@?

@#@?

@#@刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。

@#@此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？

@#@你能试着用彩笔画一画吗？

@#@（放课件，学生画杜鹃鸟）?

@#@@#@展示学生作品，教师和学生共同点评。

@#@@#@六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍，你们和老师做动作配合。

@#@?

@#@?

@#@@#@七、总结：

@#@?

@#@@#@?

@#@?

@#@今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过了一段美好的时光。

@#@加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。

@#@快乐的小杜鹃们，我们下节课再见。

@#@@#@《顽皮的小杜鹃》教学设计@#@教学年级：

@#@三年级下册@#@教学内容：

@#@湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》@#@教学目标：

@#@@#@1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

@#@?

@#@@#@2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5?

@#@6?

@#@7，并能轻松地学唱曲谱。

@#@?

@#@@#@3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

@#@?

@#@@#@2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

@#@?

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃?

@#@?

@#@@#@

（一）猜杜鹃?

@#@@#@师：

@#@同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？

@#@“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？

@#@?

@#@@#@生：

@#@杜鹃鸟，布谷鸟@#@?

@#@师：

@#@杜鹃鸟就是布谷鸟．?

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@同学们有没有见过呢？

@#@有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？

@#@（出示图片）?

@#@（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。

@#@初夏时常昼夜不停地叫。

@#@吃毛虫，是益鸟。

@#@多数把卵产在别的鸟巢中。

@#@也叫杜宇、布谷或子规。

@#@?

@#@）?

@#@@#@

（二）听杜鹃?

@#@?

@#@?

@#@@#@欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@@#@欣赏?

@#@《顽皮的杜鹃》?

@#@@#@1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？

@#@（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）?

@#@生：

@#@很快乐，轻松?

@#@?

@#@?

@#@@#@2、师：

@#@你听到杜鹃的叫声了吗？

@#@它是怎么样叫的？

@#@叫了几声？

@#@?

@#@师生一起听着伴奏音乐数一数。

@#@（一共6声，最后一声连着叫两次。

@#@）?

@#@（设计意图：

@#@?

@#@1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。

@#@2、为下面的游戏做准备。

@#@）?

@#@@#@3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：

@#@“咕咕”。

@#@?

@#@@#@4、要求：

@#@“咕咕”要唱出欢快之情。

@#@眉毛抬起来，眼带微笑。

@#@（发声练习）?

@#@@#@（设计意图：

@#@1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。

@#@2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。

@#@）?

@#@?

@#@@#@（三）唱杜鹃@#@?

@#@1、范唱导入?

@#@@#@范唱《顽皮的杜鹃》。

@#@?

@#@@#@问：

@#@杜鹃和我在干什么？

@#@这是一只怎么样的杜鹃？

@#@?

@#@生：

@#@在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的?

@#@?

@#@杜鹃。

@#@?

@#@@#@2、学习歌曲?

@#@@#@A、按节奏读歌词。

@#@提问：

@#@小杜鹃都飞到了什么地方了？

@#@?

@#@@#@B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

@#@?

@#@@#@C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。

@#@师：

@#@我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。

@#@?

@#@@#@学生唱歌词，课件唱“咕咕”。

@#@介绍顿音记号的唱法。

@#@@#@D、男女生接唱。

@#@?

@#@@#@男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

@#@?

@#@@#@（设计意图：

@#@1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。

@#@2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。

@#@）?

@#@@#@3、弱起处理?

@#@@#@4、歌曲处理?

@#@@#@A、处理歌曲的前奏。

@#@?

@#@B、处理歌曲的结尾?

@#@@#@师：

@#@杜鹃飞到哪里去了？

@#@我们应该怎么唱？

@#@?

@#@@#@引导学生说出：

@#@应该渐慢，渐弱。

@#@并用歌声来表现。

@#@?

@#@C、处理歌声?

@#@（四）找杜鹃?

@#@@#@1、师：

@#@等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。

@#@现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

@#@?

@#@@#@2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：

@#@号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

@#@?

@#@@#@3、师介绍游戏规则：

@#@@#@a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。

@#@b?

@#@找第二只、第三只?

@#@?

@#@杜鹃时，都要从头开始唱。

@#@c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

@#@?

@#@@#@4、开始游戏：

@#@?

@#@@#@情况反馈：

@#@刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。

@#@有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

@#@?

@#@@#@（设计意图：

@#@1、训练学生对声音方位的敏感，即听力2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听4、培养学生的注意力。

@#@5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。

@#@）?

@#@5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

@#@?

@#@@#@七、总结@#@《春来了》教学设计@#@教学年级：

@#@三年级下册@#@教学内容：

@#@湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》@#@教学目标：

@#@@#@1?

@#@指导学生用优美统一的声音演出《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。

@#@唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

@#@@#@2?

@#@认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。

@#@通过听音填空练习，进@#@?

@#@一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来@#@教学重难点：

@#@学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一?

@#@?

@#@组织教学：

@#@@#@1?

@#@引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。

@#@@#@2?

@#@复习1-2支歌曲。

@#@@#@二?

@#@?

@#@放一首乐曲----关于春天的。

@#@@#@1?

@#@师：

@#@同学们，冬天过去了春天还会远吗？

@#@@#@2?

@#@请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。

@#@@#@三教新歌《春来了》@#@1?

@#@?

@#@听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。

@#@@#@2?

@#@?

@#@复习音乐知识@#@3?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@每小节三拍@#@4?

@#@?

@#@以四分音符为一拍@#@3?

@#@?

@#@随音乐感受三拍子的韵律。

@#@@#@4?

@#@?

@#@学唱歌曲@#@1）哼鸣歌曲旋律@#@2）听琴模唱歌曲旋律1---3遍@#@3）学唱歌词：

@#@@#@注意：

@#@娘。

@#@看。

@#@被都是一字多音。

@#@（要多练习）。

@#@@#@符点音符要唱准。

@#@@#@最后的结尾要唱的轻快一些。

@#@@#@四引导学生总结：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@《春姑娘》用拟人化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。

@#@@#@五边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。

@#@@#@六教师总结，学生听音乐出教室。

@#@@#@《采山》教学设计@#@教学年级：

@#@三年级下册@#@教学内容：

@#@湘艺版三年级音乐下第三课《采山》@#@教学目标：

@#@@#@1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在蒙蒙小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

@#@@#@2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。

@#@通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

@#@@#@3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。

@#@小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；@#@@#@2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、组织教学：

@#@@#@听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

@#@@#@二、表演《采山》：

@#@@#@新课导入：

@#@谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）@#@小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

@#@首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。

@#@（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）@#@我们今天就学习这首新歌《采山》。

@#@@#@1、歌曲学唱。

@#@（用跟唱法教学）@#@2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

@#@@#@3、设计表演动作，边演唱边表演。

@#@@#@4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

@#@@#@5、跟着老师拍击歌曲的节奏。

@#@出示歌谱中提炼出的节奏。

@#@如。

@#@6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

@#@@#@三、编创与活动：

@#@@#@“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？

@#@”@#@1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

@#@@#@2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

@#@@#@3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

@#@@#@四、小结@#@《小骆驼》教学设计@#@教学年级：

@#@三年级下册@#@教学内容：

@#@湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》@#@教学目标：

@#@@#@1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

@#@@#@2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

@#@@#@3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏@#@教学重难点：

@#@@#@1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》@#@2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

@#@@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、走进沙漠的准备@#@1、听一听，动一动@#@师：

@#@请大家听着音乐和我一起动一动！

@#@@#@2、比一比，说一说@#@师：

@#@同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？

@#@下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

@#@@#@师：

@#@大家搜集的资料真丰富。

@#@下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。

@#@（课件展示沙漠）@#@师：

@#@沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。

@#@你们想不想去沙漠探险呢？

@#@那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

@#@@#@二、沙漠中的脚印@#@1、听一听、走一走@#@师：

@#@让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

@#@@#@（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。

@#@）@#@2、听一听，认一认@#@师：

@#@不一会儿，我们来到了沙漠。

@#@快听，这是什么声音？

@#@@#@（课件：

@#@播放由远而近的驼铃声。

@#@）学生自由回答。

@#@@#@师：

@#@原来是一只小骆驼正在向前走。

@#@它每走一步，都留下了深深的脚印。

@#@（课件：

@#@一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）@#@师：

@#@看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？

@#@（自由提问）@#@师：

@#@我们一起来听听脚印上的音符吧！

@#@（课件：

@#@根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。

@#@）@#@师：

@#@小骆驼先迈出哪只脚？

@#@（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？

@#@（红色脚印没有声音）@#@师：

@#@你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？

@#@它可有话要对我们说。

@#@（课件：

@#@摸样圆又胖，坐着小横杠。

@#@歌中遇到我，小嘴快闭上。

@#@）@#@师：

@#@它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

@#@@#@师：

@#@这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？

@#@让我来为大家探探路吧！

@#@@#@3、走一走，唱一唱@#@

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

@#@@#@

（2）学生自由练习。

@#@@#@（3）跟琴齐唱脚印谱。

@#@@#@（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

@#@@#@（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

@#@@#@三、沙漠中的风沙@#@1、听一听，说一说@#@师：

@#@小骆驼一直不停地往前走。

@#@这时沙漠中发生了变化，你们听！

@#@（课件：

@#@播放沙漠风暴的音响效果。

@#@）@#@师：

@#@谁来说说你听到了什么？

@#@看到了什么？

@#@（学生自由想象并回答。

@#@）@#@师：

@#@想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？

@#@（不怕困难，向前走。

@#@）@#@师：

@#@它的脚印会变得怎么样？

@#@（艰难、沉重）@#@2、学一学，走一走@#@师：

@#@谁来学一学骆驼艰难的步伐！

@#@（请学生模仿）@#@师：

@#@看看小骆驼是怎么走的？

@#@@#@（课件播放：

@#@2.?

@#@?

@#@1|2?

@#@?

@#@—?

@#@?

@#@|?

@#@?

@#@1.?

@#@?

@#@6|6—?

@#@）@#@走?

@#@?

@#@啊走，?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@走啊走@#@师：

@#@大家一起来走一走。

@#@（集体模仿小骆驼一边走一边唱。

@#@）@#@师：

@#@是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？

@#@（学生回答）@#@师：

@#@因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

@#@@#@师：

@#@让我们来听听小骆驼的想法吧！

@#@@#@（课件播放：

@#@20?

@#@?

@#@20?

@#@?

@#@|?

@#@?

@#@12?

@#@?

@#@20?

@#@?

@#@|?

@#@?

@#@36?

@#@?

@#@16?

@#@?

@#@|?

@#@?

@#@6—）@#@?

@#@前?

@#@?

@#@?

@#@面?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@有青草，?

@#@?

@#@?

@#@前面有水?

@#@?

@#@?

@#@喝。

@#@@#@前?

@#@?

@#@?

@#@面?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@有歌声，?

@#@?

@#@?

@#@前面有花?

@#@?

@#@?

@#@朵。

@#@@#@师：

@#@想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？

@#@（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。

@#@）@#@3、走一走，唱一唱@#@师：

@#@我们也应该学习小骆驼。

@#@让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！

@#@（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。

@#@）@#@四、沙漠中的绿洲@#@1、看一看，听一听@#@师：

@#@走着走着，突然眼前一亮。

@#@看，我们这是到了哪儿呀？

@#@@#@（课件：

@#@播放沙漠的绿洲的图片。

@#@）@#@师：

@#@原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

@#@@#@师：

@#@小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！

@#@（课件播放最后一个乐句。

@#@）@#@2、走一走，唱一唱@#@师：

@#@我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

@#@@#@3、试一试，唱一唱@#@师：

@#@大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？

@#@为什么呢？

@#@@#@学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。

@#@）@#@（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。

@#@）@#@师：

@#@绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！

@#@我们听听吧！

@#@（播放歌曲《小骆驼》）@#@4、听一听，唱一唱@#@

（1）学生用“叮”模唱旋律。

@#@@#@

（2）分小组自主学唱歌谱。

@#@@#@（3）依谱唱词。

@#@@#@（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

@#@@#@五、沙漠中的演出@#@1、选一选，试一试@#@?

@#@师：

@#@小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！

@#@（课件：

@#@你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？

@#@）@#@师：

@#@正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。

@#@选好后，试一试，敲一敲。

@#@@#@2、唱一唱，演一演@#@师：

@#@小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。

@#@（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。

@#@）@#@六、沙漠中的收获@#@师：

@#@今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？

@#@（学生自由回答）@#@师：

@#@在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强@#@《小小驼铃响叮当》教学设计@#@教学年级：

@#@三年级下册@#@教学内容：

@#@湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》@#@教学目标：

@#@@#@?

@#@?

@#@1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

@#@@#@?

@#@?

@#@2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。

@#@@#@教学重难点@#@1、?

@#@重点学唱第一段歌词。

@#@@#@2、?

@#@感受并初步学会表现和谐的两声部演唱@#@教具准备：

@#@钢琴、多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、?

@#@铺垫导入@#@1、?

@#@关于沙漠的印象@#@①播放图片“荒芜的沙漠”。

@#@@#@②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。

@#@@#@2、?

@#@关于驼铃的联想@#@用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。

@#@@#@3、关于两声部节奏的练习@#@①低声部：

@#@×@#@0?

@#@×@#@0?

@#@×@#@0?

@#@×@#@0│×@#@×@#@?

@#@×@#@×@#@?

@#@×@#@0?

@#@×@#@0│?

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@叮?

@#@?

@#@当?

@#@?

@#@叮?

@#@?

@#@当，?

@#@叮当?

@#@叮当?

@#@叮?

@#@?

@#@当?

@#@。

@#@?

@#@@#@要求：

@#@注意休止符，表现驼铃的清脆。

@#@@#@②高声部：

@#@X?

@#@－?

@#@－XX?

@#@│×@#@0?

@#@×@#@0?

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@#@│@#@哎?

@#@?

@#@?

@#@?

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@#@?

@#@哟哟";i:

20;s:

24239:

"消防专项规划@#@南宫市城市消防专项规划@#@（2011—2020年）@#@文本@#@南宫市人民政府@#@二〇一一年五月.@#@第一章总则1@#@第二章火灾风险评估1@#@第三章消防安全布局规划1@#@第四章消防站规划3@#@第五章消防装备规划5@#@第六章消防车通道规划13@#@第七章消防供水规划14@#@第八章消防通信规划14@#@第九章社会消防规划15@#@第十章消防与电力、抗震和人防规划15@#@第十一章城乡统筹规划15@#@第十二章近期建设规划16@#@第十三章实施规划保证措施18@#@第十四章附则19@#@第一章总则@#@第一条为建立南宫市城区消防安全体系，提高市区预防和抵御火灾及其他灾害的能力，保障市区功能安全运行，依据《中华人民共和国城乡规划法》、《中华人民共和国消防法》（2008版）及相关规范法规，特编制《南宫市城市消防专项规划（2011-2020）》（以下简称“本规划”）。

@#@@#@第二条本规划期限为2011-2020年，其中近期为2011-2015年。

@#@@#@第三条本规划的适用范围为《南宫市城市总体规划（2005-2020）》确定的规划区范围，城区建设用地总面积约为19.98平方公里。

@#@@#@第四条本规划指导思想是：

@#@从南宫市城区实际情况出发，提出能够适应城区消防安全需要，并有效指导实施的城区消防建设，为南宫市城市的经济发展和社会稳定提供高标准的消防安全保障体系。

@#@@#@第五条规划原则：

@#@消防规划要贯彻“预防为主、防消结合”的消防工作方针和坚持“科学合理、技术先进、经济适用”的原则。

@#@@#@第二章火灾风险评估@#@第六条南宫市城区消防安全分布不合理、消防站数量不足，辖区面积过大，市政消防设施严重缺乏，消防车通道不畅，消防通信落后，老城区建筑密集，耐火等级低，城区火灾风险较大。

@#@@#@第三章消防安全布局规划@#@第七条市区重点消防地区分为A、B、C三类，采取不同的消防和规划措施。

@#@@#@A类重点消防地区：

@#@城区东部工业用地及仓储用地；@#@@#@B类重点消防地区：

@#@行政办公用地、商业金融业用地、文化娱乐用地、教育科研和医疗卫生用地等；@#@@#@C类重点消防地区：

@#@火车站、汽车站，城区内加油加气站、调压站和变电站等。

@#@@#@第八条A类重点消防地区建立火灾监控检查体系和通讯指挥系统，大型工厂、仓库设置环形消防车通道。

@#@@#@第九条B类重点消防地区各类建设项目须按相关规范、法规进行规划、设计、施工。

@#@市场商业区、市政府等行政文化中心至少应有两个出入口与市区主要道路相连，出入口处应留有适当疏散场地。

@#@@#@第十条C类重点消防地区中，规划新建的易燃易爆危险品生产、储存单位选址应位于市区常年最小风频的上风向，与人员密集的公共建筑保持规定的防火安全距离。

@#@@#@第十一条市区建筑@#@1、规划新建的各种建筑应以一、二级耐火等级的建筑为主，控制三级耐火等级的建筑，严格限制四级耐火等级建筑。

@#@@#@2、新建居住区严格执行国家有关消防技术规范的规定，加强消防建审工作，做到建成一片、完善一片。

@#@@#@3、对老城区、旧工业园等耐火等级低的地区，重点开辟防火间距，打通消防车通道，改造供水管网，增设消火栓和天然水源取水点，完善公共消防设施。

@#@@#@4、对已建成的高层建筑、大型公共娱乐场所及商业集中区，集中进行消防安全整治。

@#@@#@第十二条市区道路和面积大于10000平方米的广场、运动场、公园、绿地等各类公共开敞空间，除满足自身功能需要外，还应当按照市区综合防灾、减灾及消防安全的要求，兼作防火隔离带、避难疏散场地及通道。

@#@@#@第十三条消防安全布局整治@#@1、南皇加油站与东胜加油站相距较近，直线距离仅150余米，火灾风险较大。

@#@建议将南皇加油站搬迁至城市边缘相对独立的安全地带，并设在城市全年最小频率风向的上风侧，保留东胜加油站；@#@@#@2、市粮油仓储公司位于北城街、仓胡同交叉口西侧；@#@毛毡厂位于胜利街、体育路交叉口北侧，上述单位位于人口密集区域，一旦发生火灾，将十分危险。

@#@规划将上述两个单位外迁到规划外环路（308国道、邢德路）以外的相对独立地段；@#@石油化工厂位于耀华中学东侧，火灾安全隐患较大，建议搬迁至308国道北侧、腾飞路东侧。

@#@@#@3、育才路既是城西南北向交通性主干道、又是繁华商业街、建筑较密集，交通负荷过于集中，消防安全隐患较大。

@#@规划育才路按规划道路红线进行控制，任何单位和个人不得随意占用。

@#@沿街摊贩应搬迁至规划市场。

@#@此项工作由城区管理主管部门进行监督执行。

@#@@#@4、旧城改造中优先考虑耐火等级低的建筑密集区，市区新建建筑，其设计耐火等级应达到一级或二级，控制三级建筑，禁止四级建筑，成片开发的小区和地段，设计单位、建筑单位、建筑施工单位要严格执行有关建筑设计防火及施工验收规范标准，提高建筑物抗御火灾的能力。

@#@老城区育才路（东进大街至青年街）段两侧的棚户区建筑防火等级低，火灾风险较大，近期应进行重点整治。

@#@@#@第四章消防站规划@#@第十四条消防站布局@#@规划将现状消防站进行升级改造，另新建一级消防站1座，特勤消防站1座。

@#@具体详见下表：

@#@@#@规划建设消防站一览表@#@编号@#@名称@#@位置@#@建设用地面积（m2）@#@类别@#@辖区面积（km2）@#@拟建成时间@#@备注@#@1@#@1#消防站@#@胜利街与腾飞路交叉口北侧@#@6915@#@一级消防站@#@6.91@#@2013年@#@消防指挥中心@#@2@#@2#消防站@#@北城街与北城街交叉口东北角@#@6822@#@一级消防站@#@6.45@#@2015年@#@3@#@3#消防站@#@朝阳街与冀南路交叉口西北角@#@10168@#@特勤消防站@#@6.62@#@2018年@#@本规划确定的消防站位置和用地一经批准由相关规划部门进行控制，任何单位和个人不得占用；@#@如工程建设确需占用，必须经相关规划主管部门和公安消防机构审查同意并另行确定适当地点。

@#@@#@第十五条消防站的建筑标准，应以消防站的类别和有利于执勤备战、方便生活、安全使用等原则合理确定。

@#@@#@消防站的建筑面积如下表：

@#@（㎡）@#@房屋类别@#@名称@#@消防站名称@#@1#消防站@#@2#消防站@#@3#消防站@#@业务用房@#@消防车库@#@630@#@630@#@990@#@通信室@#@30@#@30@#@60@#@体能训练室@#@100@#@100@#@180@#@训练塔@#@120@#@120@#@240@#@灭火抢险、个人防护器材库@#@100@#@100@#@160@#@被装营具库@#@60@#@60@#@80@#@器材修理间、清洗室、烘干室、呼吸器充气室@#@80@#@80@#@140@#@图书阅览室@#@60@#@60@#@60@#@会议室@#@90@#@90@#@140@#@俱乐部@#@110@#@110@#@140@#@灭火救援研讨、电脑室@#@60@#@60@#@100@#@公共消防宣传教育用房@#@120@#@120@#@160@#@干部备勤室@#@100@#@100@#@160@#@消防员备勤室@#@220@#@220@#@340@#@辅助用房@#@餐厅、厨房@#@100@#@100@#@160@#@家属探亲用房@#@60@#@60@#@80@#@锅炉房、浴室@#@110@#@110@#@150@#@医务室@#@10@#@10@#@20@#@晾衣室@#@30@#@30@#@30@#@贮藏间@#@40@#@40@#@60@#@洗漱室、厕所@#@50@#@50@#@70@#@理发室@#@10@#@10@#@20@#@配电室@#@10@#@10@#@10@#@油料室@#@20@#@20@#@20@#@其他@#@20@#@20@#@30@#@总计@#@2340@#@2340@#@3600@#@消防站建筑物的耐火等级不应低于二级。

@#@@#@消防站建筑物应按乙类建筑物进行抗震设计，并按抗震设防烈度7度采取抗震构造措施。

@#@@#@第五章消防装备规划@#@第十六条消防人员配备@#@1#消防站人员按43人计，2#消防站人员按30人计，3#消防站按60人计。

@#@@#@第十七条消防车辆配备@#@1#消防站车辆为6辆，车位数为7个，消防站车库的车位数含一个备用车位；@#@@#@2#消防站车辆为5辆，车位数为6个，消防站车库的车位数含一个备用车位；@#@@#@3#消防站车辆为10辆，车位数为11个，消防站车库的车位数含一个备用车位。

@#@@#@第十八条消防装备配备@#@消防站装备配备见下表：

@#@@#@消防站消防车辆品种配备一览表（辆）@#@消防站名称@#@品种@#@1#消防站@#@2#消防站@#@3#消防站@#@灭火消防车@#@水罐或泵浦消防车@#@2@#@2@#@3@#@水罐或泡沫消防车@#@压缩空气泡沫消防车@#@干粉泡沫联用消防车@#@0@#@0@#@1@#@干粉消防车@#@0@#@0@#@0@#@举高消防车@#@登高平台消防车@#@2@#@1@#@1@#@云梯消防车@#@举高喷射消防车@#@专勤消防车@#@抢险救援消防车@#@0@#@0@#@1@#@排烟消防车或照明消防车@#@1@#@1@#@1@#@化学事故抢险救援或防化洗消消防车@#@0@#@0@#@1@#@通信指挥消防车@#@0@#@0@#@1@#@供气消防车@#@0@#@0@#@0@#@后援消防车@#@自装卸式消防车（含器材保障、生活保障、供液集装箱）@#@1@#@1@#@1@#@器材消防车或供水消防车@#@消防摩托车@#@0@#@0@#@0@#@1#、2#普通消防站抢险救援器材配备标准@#@种类@#@名称@#@主要用途及要求@#@数量@#@配备@#@备份@#@侦检@#@有毒气体探测仪@#@具备自动识别、防水、防爆性能，能探测有毒、有害气体及氧含量@#@1套@#@--@#@可燃气体检测仪@#@检测事故现场易燃易爆气体，可检测多种易燃易爆气体的体积浓度@#@1套@#@--@#@热像仪@#@事故现场黑暗、浓烟环境中的搜寻，温差分辨率≥0.25℃，有效检测距离≥40m@#@*@#@--@#@测温仪@#@测量事故现场温度，可预设高、低温危险报警@#@1个@#@--@#@警戒@#@各类警示牌@#@灾害事故现场警戒警示@#@1套@#@--@#@闪光警示灯@#@灾害事故现场警戒警示，频闪型，光线暗时自动闪亮@#@2个@#@--@#@隔离警示带@#@灾害事故现场警戒，双面反光，每盘长度约500m@#@5盘@#@2盘@#@破拆@#@液压破拆工具组@#@灾害现场破拆作业@#@1套@#@--@#@无齿锯@#@切割金属和混凝土材料@#@1具@#@-@#@机动链锯@#@切割各类木质结构障碍物@#@1具@#@--@#@手动破拆工具组@#@灾害现场破拆作业@#@1套@#@--@#@开门器@#@顶起卷帘门和其他物体，最大升限≥150mm，最大举挺力≥10t@#@1套@#@--@#@救生@#@缓降器@#@高处救人和自救，安全负荷≥1300N，绳索防火、耐磨@#@2套@#@1套@#@起重气垫@#@交通事故、房屋倒塌救援事故现场救援，具备抗静电、抗裂、耐磨、抗油、抗老化等性能，共有12种规格，起重重量为：

@#@5~48t@#@1套@#@--@#@逃生面罩@#@灾害事故现场被救人员呼吸防护@#@10个@#@5个@#@多动能担架@#@灾害事故现场援救@#@1个@#@--@#@救援三角架@#@高处、悬崖及井下等援救作业，金属框架，配有手摇式绞盘，牵引滑轮最大承载2500N，绳索长度≥50m@#@1组@#@--@#@救生抛投器@#@远距离抛投救生绳或救生圈，气动喷射，储气0.5L，透射距离60~90m@#@1个@#@--@#@救生照明线@#@黑暗、地下场所作业的向导、照明、具备防水、质轻、抗折、耐拉、耐压、耐高温等性能，每盘长度≥50m@#@1条@#@--@#@堵漏@#@木质堵漏楔@#@各类孔洞状较低压力的堵漏作业，经专门绝缘处理，防裂，不能变形@#@1套@#@--@#@气动堵漏工具@#@封堵不规则孔洞@#@*@#@--@#@粘贴式堵漏工具@#@各种罐体和管道表面点状、线状泄露的堵漏作业，无火花材料@#@1组@#@--@#@注入式堵漏工具@#@阀门或法兰盘堵漏作业，无火花材料，配有手动液压泵，泵缸压力≥74MPa，使用温度100--400℃@#@1组@#@--@#@电磁式堵漏工具@#@各种罐体和管道表面点状、线状泄露的堵漏作业，适用温度≤80℃@#@*@#@--@#@无火花工具@#@燃易爆事故现场的手动作业，铜质材料@#@1组@#@--@#@排烟照明@#@移动式排烟机@#@灾害现场的排烟和送风，配有相应口径的凤管@#@*@#@--@#@移动式照明灯组@#@灾害现场的作业照明，照度符合作业要求@#@1组@#@--@#@移动式发电机@#@灾害现场的照明，发电机功率≥7kW@#@*@#@--@#@其他@#@水幕水带@#@阻挡或稀释有毒和易燃易爆气体或液体蒸汽@#@*@#@--@#@3#特勤消防站侦检器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@有毒气体探测仪@#@具备自动识别、防水、防爆性能。

@#@能探测有毒、有害气体及氧含量@#@2套@#@-@#@-@#@2@#@军事毒剂侦检仪@#@侦检化学战剂，具备防水、感应时间短等性能@#@1套@#@-@#@与有毒气体探测仪兼容的，可不单独配置@#@3@#@可燃气体检测仪@#@检测事故现场易燃易爆气体，可检测多种易燃易爆气体的浓度@#@2套@#@-@#@-@#@4@#@水质分析仪@#@定性分析液体内的化学成分@#@0@#@-@#@-@#@5@#@电子气象仪@#@检测事故现场的风向、风力、温度、湿度、气压、风俗@#@1套@#@-@#@-@#@6@#@音频生命探测仪@#@建筑倒塌等灾害现场搜寻人员。

@#@测定被困人员位置@#@1台@#@-@#@音频、视频功能合一的可选1台@#@7@#@视频生命探测仪@#@建筑倒塌等灾害现场搜寻人员。

@#@具备多探头探测，通过探测器的视频探头，确定被困人员位置及状态@#@1台@#@-@#@8@#@雷达生命探测仪@#@建筑倒塌等灾难现场搜寻人员@#@1台@#@-@#@-@#@9@#@热像仪@#@事故现场黑暗、浓烟环境中的搜寻。

@#@温差分辨率不小于0.25℃，有效检测距离不小于40m@#@2台@#@-@#@-@#@10@#@漏电探测仪@#@确定泄露电源具体位置，可声光报警@#@1个@#@-@#@-@#@11@#@核放射探测仪@#@快速寻找并确定α、β、γ射线污染源的位置。

@#@可自动声光报警、显示所检测射线的强度，持续工作时间长@#@0@#@-@#@-@#@12@#@电子酸碱测试仪@#@测试液体的酸碱度@#@1套@#@-@#@-@#@13@#@测温仪@#@测量事故现场温度。

@#@可预设高、低温危险警报@#@1套@#@-@#@-@#@14@#@移动式生物快速侦检仪@#@快速检测、识别常见的病毒和细菌，可在30min之内提供较准确的生物检测结果@#@0@#@-@#@-@#@3#特勤消防站警戒器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@警戒标志杆@#@灾害事故现场警戒，有反光功能@#@10根@#@10根@#@-@#@2@#@锥形事故标志柱@#@灾害事故现场道路警戒@#@10根@#@10根@#@-@#@3@#@隔离警示带@#@灾害事故现场道路警戒，双面反光，每盘长度约500m@#@10盘@#@5盘@#@-@#@4@#@出入口标志牌@#@灾害事故现场标示，图案、文字、边框均为反光材料，与标志杆配套使用@#@2组@#@-@#@-@#@5@#@危险警示牌@#@灾害事故现场警戒警示，分为有毒、易燃、泄露、爆炸、危险等五种标志，图案为反光材料，与标示杆配套使用@#@5块@#@-@#@-@#@6@#@闪光警示灯@#@灾害事故现场警戒警示，频闪型，光线暗时自动闪亮@#@5个@#@-@#@-@#@7@#@手持扩音器@#@灾害事故现场指挥，功率大于10W，同时应具备警报功能@#@2个@#@1个@#@-@#@3#特勤消防站救生器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@躯体固定气囊@#@固定受伤人员，负压，快速定型，牢固、轻便@#@2套@#@-@#@-@#@2@#@肢体固定气囊@#@固定伤员肢体@#@2套@#@-@#@-@#@3@#@婴儿呼吸袋@#@救助婴儿脱离灾害事故现场，为全密闭式，与全防型过滤罐配合使用，电驱动送风@#@2个@#@-@#@-@#@4@#@逃生面罩@#@灾害事故现场被救人员呼吸防护@#@20具@#@10具@#@含滤毒罐@#@5@#@救生照明线@#@黑暗、地下场所作业的导向、照明，具备防水、质轻、抗折、耐拉、耐压、耐高温等性能。

@#@每盘长度不小于50m@#@2盘@#@-@#@-@#@6@#@折叠式担架@#@运送事故现场受伤人员，为金属框架，高分子材料表面质材，便于洗消，承重不小于100kg@#@3副@#@-@#@-@#@7@#@伤员固定抬板@#@灾害事故现场救援，为木质，表面经防务处理，避免伤员颈椎、胸椎及腰椎再次受到伤害@#@3块@#@-@#@-@#@8@#@多功能担架@#@灾害事故现场救援@#@2副@#@-@#@-@#@9@#@救生气垫@#@救助高处被困人员，安全高度一般为10m以下@#@1套@#@-@#@-@#@10@#@缓降器@#@高处救人和自救，安全负荷不低于1300N，绳索防火、耐磨@#@2个@#@-@#@-@#@11@#@灭火毯@#@火场救生和重要物品保护，耐燃氧化纤维材料，防火布夹层织制，在900℃火焰中不溶滴，不燃烧@#@2个@#@-@#@-@#@12@#@医药急救箱@#@盛放常规外伤和化学伤害急救所需的敷料、药品和器械等@#@1个@#@-@#@-@#@13@#@医用简易呼吸器@#@窒息人员的辅助呼吸@#@2个@#@-@#@-@#@14@#@气动起重气垫@#@交通事故、房屋倒塌救援事故现场救援，具备抗静电、抗裂、耐磨、抗油、抗老化等性能，共有12种规格，起重重量为5~48t@#@2套@#@-@#@可根据需要选配不同规格。

@#@每套不少于4种规格@#@15@#@救援三脚架@#@高处、悬崖及井下等救援作业，金属框架，配有手摇式绞盘，牵引滑轮最大承载2500N，绳索长度不小于30m@#@1组@#@-@#@-@#@16@#@救生抛投器@#@远距离抛投救生绳或救生圈，气动喷射，储气0.5L，投射距离60~90m@#@1个@#@1个@#@-@#@17@#@水面漂浮救生绳@#@水面救援，可漂浮于水面，标识明显，固定间隔处有绳节，不吸水@#@0@#@-@#@-@#@18@#@机动橡皮舟@#@水面救援，双尾锥充气船体，由防老化，防紫外线材料制成，船底部有充气舷梁，铝合金拼装甲板，具有排水阀门，发动机功率18kW以上，最大承载能力不小于500kg@#@0@#@-@#@-@#@19@#@敛尸袋@#@对遇难人员尸体的包裹与搬运@#@20个@#@-@#@-@#@20@#@救生软梯@#@登高救生作业@#@2个@#@-@#@-@#@3#特勤消防站破拆器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@电动剪切钳@#@剪切作业，自备电源，便携操作@#@1具@#@-@#@-@#@2@#@液压剪切钳@#@剪切作业@#@1具@#@-@#@-@#@3@#@液压万向剪切钳@#@狭小空间的破拆作业，具备体积小、易操作的性能。

@#@钳头可以旋转@#@2个@#@-@#@-@#@4@#@液压多功能钳@#@灾害现场破拆作业，具备切割、扩张功能@#@1具@#@-@#@-@#@5@#@双轮异向切割锯@#@破拆作业，能快速切割硬度较高的金属薄片等@#@1具@#@-@#@-@#@6@#@机动链锯@#@切割各类木质结构障碍物@#@1具@#@-@#@-@#@7@#@无齿锯@#@切割金属和混凝土材料@#@1具@#@-@#@-@#@8@#@等离子切割器@#@灾害现场破拆作业，电源驱动，能够快速切割钢制板材@#@2个@#@-@#@-@#@9@#@气动切割刀@#@切割薄壁、车辆金属和玻璃等，配有金属、非金属切割刀片@#@1套@#@-@#@-@#@10@#@液压扩张器@#@灾害现场的扩张和牵引物体@#@2个@#@-@#@-@#@11@#@液压救援顶杆@#@撑开、顶升障碍重物@#@1组@#@-@#@-@#@12@#@重型支撑套具@#@建筑倒塌现场的撑顶作业，支撑套具分为液压式、气压式或机械手动式，具有支撑力强、行程高、撑顶面积大、操作简便、安全可靠等性能@#@2个@#@-@#@-@#@13@#@液压机动泵@#@用作液压破拆工具的动力源@#@2台@#@-@#@-@#@14@#@手动液压泵@#@用作液压破拆工具的动力源@#@2个@#@-@#@-@#@15@#@开门器@#@顶起卷帘门和其他物体，最大升限不小于150mm，最大挺举力不小于10t@#@2个@#@-@#@-@#@16@#@冲击钻@#@灾害现场破拆作业，冲击速率可调@#@2个@#@-@#@-@#@17@#@凿岩机@#@混凝土机构的破拆@#@2个@#@-@#@-@#@18@#@玻璃破碎器@#@门窗玻璃幕墙的手动破拆，由组合工具组成，可对砖瓦、薄型金属进行破碎@#@1台@#@-@#@-@#@19@#@手持式钢筋速断器@#@对钢筋护栏、护网的快速切断，最大切断直径20mm，配有蓄电池动力源，能够快速充电@#@1台@#@-@#@-@#@3#特勤消防站堵漏器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@内封式堵漏袋（4种）@#@圆形容器和管道的堵漏作业，由防腐橡胶制成，工作压力0.15MPa，直径分别为：

@#@10/20、20/40、30/60、50/100mm@#@1套@#@-@#@-@#@2@#@外封式堵漏袋（2种）@#@罐体外部堵漏作业，由防腐橡胶制成，工作压力0.15MPa，尺寸可选@#@1套@#@-@#@-@#@3@#@捆绑式堵漏袋@#@管道断裂堵漏作业，由防腐橡胶制成，工作压力0.15MPa，尺寸为5/20、20/48mm@#@1套@#@-@#@-@#@4@#@下水道阻流袋@#@阻止有害液体流入城市排水系统，材质具有防酸碱性@#@2个@#@-@#@-@#@5@#@金属堵漏套管@#@各种金属管道裂缝的密封堵漏@#@1套@#@-@#@每套不少于9种规格@#@6@#@堵漏枪（4种）@#@密封油罐车、液罐车及储存罐裂缝。

@#@由防腐橡胶制成，工作压力0.15MPa，由一种圆锥、三种楔型堵漏件组成@#@3个@#@-@#@-@#@7@#@阀门堵漏套具@#@阀门漏泄的堵漏作业@#@2个@#@-@#@-@#@8@#@注入式堵漏工具@#@阀门或法兰盘堵漏作业，无火花材料。

@#@配有手动液压泵，泵缸压力≥74MPa，使用温度—100~400℃@#@1组@#@-@#@含注入式堵漏胶1箱@#@9@#@粘贴式堵漏工具@#@各种罐体和管道表面点状、线状泄露的堵漏作业，无火花材料@#@1组@#@-@#@-@#@10@#@电磁式堵漏工具@#@各种罐体和管道@#@-@#@-@#@-@#@11@#@木质堵漏楔@#@各类孔洞状较低压力的堵漏作业，经专门绝缘处理，防裂，不变形@#@1套@#@1套@#@每套不少于28种规格@#@12@#@气动吸盘式堵漏器@#@封堵不规则孔洞，气动、负压式吸盘，可输转作业@#@2个@#@-@#@-@#@13@#@管道粘结剂@#@小孔洞或砂眼的堵漏@#@2个@#@-@#@-@#@14@#@无火花工具@#@易燃易爆事故现场的手动作业，铜质材料@#@1套@#@-@#@配备不低于11种规格@#@3#特勤消防站输转器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@手动隔膜抽吸泵@#@手动驱动，输转有毒、有害液体，一般排液量3t/h，最大吸入颗粒10mm，安全防爆@#@1台@#@-@#@-@#@2@#@防爆输转泵@#@吸附、转输各种液体，一般排液量6t/h，最大吸入颗粒5mm，安全防爆@#@1台@#@-@#@-@#@3@#@粘稠液体抽吸泵@#@迅速抽取有毒有害及粘稠液体，电动机驱动，配有接地线，安全防爆@#@1台@#@-@#@-@#@4@#@排污泵@#@吸排污水@#@0@#@-@#@-@#@5@#@有毒物质密封桶@#@装载有毒有害物质，防酸碱、耐高温@#@1个@#@-@#@-@#@6@#@围油栏@#@陆地及水面，防止油类及污水蔓延，防腐材料制成，充气、充水两用型@#@1组@#@-@#@-@#@7@#@吸附垫@#@小范围内的吸附酸、碱和其他腐蚀性液体@#@2箱@#@1箱@#@-@#@8@#@集污袋@#@装载有害液体@#@2只@#@-@#@-@#@3#特勤消防站洗消器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@强酸、碱洗消器@#@化学灼伤部位的清洗@#@1具@#@-@#@-@#@2@#@强酸、碱洗消剂@#@手部或身体小面积部位的洗消@#@5瓶@#@-@#@-@#@3@#@公众洗消站@#@对受到有毒物质污染的人体进行喷淋洗消，也可以做临时会议室、指挥部、紧急救护场所等，帐篷展开面积30m2以上，配有电动充、排气泵，洗消供水泵，洗消排污泵，洗消水加热器，暖风发生器，温控仪，洗消喷淋器，洗消液均混罐，洗消喷枪，移动式高压洗消泵（含喷枪），密闭式公众洗消帐篷，洗消废水回收袋等设备@#@1套@#@-@#@-@#@4@#@单人洗消帐篷@#@消防人员洗消，配有电动充气泵、喷淋、照明等系统@#@1套@#@-@#@-@#@5@#@生化洗消装置@#@能够消除生化有毒物质的洗消装置@#@1个@#@-@#@-@#@6@#@洗消粉@#@按比例与水混合后，对人体、物品和场地的降毒洗消@#@500kg@#@-@#@-@#@3#特勤消防站照明、排烟器材配备标准@#@序号@#@器材名称@#@主要用途及要求@#@配备@#@备份@#@备注@#@1@#@移动式排烟";i:

21;s:

16417:

"人教版七年级英语总复习@#@Unit1Canyouplaytheguitar?

@#@单元大归纳@#@短语归纳@#@1.playchess下国际象棋@#@2.playtheguitar弹吉他@#@3.speakEnglish说英语@#@4.Englishclub英语俱乐部@#@5.talkto跟…说@#@6.playtheviolin拉小提琴@#@7.playthepiano弹钢琴@#@8.playthedrums敲鼓@#@9.makefriends结交朋友@#@10.dokungfu会（中国）功夫@#@11.tellstories讲故事@#@12.playgames做游戏@#@13.ontheweekend（在）周末@#@onweekends@#@用法集萃@#@1.play+棋类/球类下……棋，打……球@#@2.playthe+西洋乐器弹/拉……乐器@#@3.begoodatdoingsth.=dowellindoingsth.擅长做某事@#@4.begoodwithsb.善于与某人相处@#@5.needsb.Todosth.需要某人做某事@#@6.can+动词原形能/会做某事@#@7.alittle+不可数名词一点儿……@#@8.jointhe…club加入…俱乐部@#@9.liketodosth.=lovetodosth.喜欢/喜爱做某事@#@三.重点句型：

@#@@#@1.Whatclubdoyouwanttojoin?

@#@你想加入什么俱乐部？

@#@@#@ @#@what＋n @#@ @#@ @#@什么……@#@ @#@Whattimeisitnow?

@#@现在几点了。

@#@你喜欢什么颜色？

@#@__whatcolordoyoulike?

@#@__@#@你喜欢什么运动？

@#@_whatsportsdoyoulike?

@#@_@#@2.Areyougoodwithkids?

@#@你与孩子们相处得好吗？

@#@@#@

（1）begoodwith＝befriendlywith @#@ @#@与……相处得得好。

@#@He’sgoodwithme.他和我相处得很好。

@#@@#@ @#@begoodto对某人友好我的老师对我们都很友好。

@#@_______________________________@#@ @#@begoodat @#@擅长……我擅长游泳。

@#@__________________________________@#@ @#@

（2）good @#@ @#@adj. @#@well @#@ @#@adv.用来修饰动词或形容词。

@#@@#@ @#@Heisagoodstudent.他是一个好学生。

@#@Hecan’tplaytheguitarwell.他弹不好吉他。

@#@@#@3.Canyouhelpkidswithswimming?

@#@你能帮孩子们学游泳吗？

@#@@#@ @#@helpsb.withsth.帮助某人某事helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事@#@ @#@4.Whydoyouwanttojointheclub?

@#@你为什么想加入这个俱乐部？

@#@常回答用because引导的句子@#@ @#@—Whydoyouwanttojointhemusicclub?

@#@你为什么想加入音乐俱乐部？

@#@@#@—因为我喜欢音乐。

@#@___________________________@#@6.MayIknowyourname?

@#@我可以知道你的名字吗？

@#@@#@ @#@二、用所给单词的适当形式填空。

@#@@#@1.Doyouwanttojointhe____（swim）club?

@#@@#@2.CanMaryandAlice___（play）computergames?

@#@@#@3.Comeand___（join）theartclub.@#@4.Shewants__（dance）withherfriends.@#@5.Thanksfor_____（help）me.@#@Unit2Whattimedoyougotoschool?

@#@知识点总结@#@词汇：

@#@@#@1.“goto+名词”表示去做某事：

@#@gotoschool去上学gotobed去睡觉gotowork去上班@#@2.getup起床getdressed穿衣takeashower=haveashower洗淋浴brush（one’s）teeth刷牙@#@3.频度副词：

@#@always>@#@usually>@#@often>@#@sometimes>@#@neveralways与never互为反义词@#@4.“so+形容词”表示如此…,那么….soearly如此早sobeautiful那么漂亮@#@5.“after+名词”表示…之后：

@#@@#@afterbreakfast早饭后afterclass下课后afterschool放学后afterwork下班后afterthat在那之后@#@6.job名词，可数.aninterestingjob一份有趣的工作twojobs两份工作@#@work不可数名词，Ihavemuchworktodo.我有大量作业要做。

@#@@#@7.“from…to…”表示从…到…，可指时间，也可指地点@#@8.inthemorning在早晨，在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上atnight在晚上@#@9.atabouttenthirty在大约10:

@#@30about=around大约、大概@#@10.“belatefor…”表示做某事迟到了。

@#@如：

@#@belateforschool/work/class@#@例句：

@#@I’mlateforschool.Don’tbelateforwork.@#@11.onschooldays在上学日theSchoolDay校庆日@#@12.时间表达法：

@#@@#@1直接表达如：

@#@6:

@#@15sixfifteen11:

@#@30eleventhirty12:

@#@55twelvefifty-five@#@2间接表达,如果分钟数少于等于30分钟用past,如果多于30分钟用to@#@如：

@#@6:

@#@15aquarterpastsix11:

@#@30halfpasteleven12:

@#@55fivetotwelve@#@13.liketodosth=likedoingsth.喜欢做某事@#@14.much&@#@many“much+不可数名词”“many+可数名词复数”表示大量的某物@#@15.“for+一段时间”表示持续多长时间如：

@#@halfanhour/for3years/for1day@#@16.“when+事件”表示当…的时候whenIgotoschool/whenIeatbreakfast@#@17.“either…or…”表示要么…要么…用于连接两个性质相同的词或短语@#@18.“begoodfor…”表示对…有好处。

@#@@#@句式:

@#@@#@1.@#@whattime引导的询问时间的句型（答语要用具体的时间点）@#@—Whattimedoyougetup？

@#@—Igetupatsixo’clock.@#@—Whattimeisit？

@#@—It’seightthirty.@#@when引导的询问时间的句型（回答的时间可以具体，也可以范围比较大）@#@—Whendopeopleusuallyeatdinner？

@#@—Peopleusuallyeatdinnerintheevening.@#@询问现在的时间@#@Whattimeisit？

@#@==What’sthetime?

@#@@#@2.含有always的句子变否定句时，将always换成never即可。

@#@如：

@#@@#@He’sneverlate变否定句：

@#@He’salwayslate.@#@TheyalwaysspeakEnglish.变否定句：

@#@TheyneverspeakEnglish.@#@Unit3Howdoyougettoschool?

@#@单元大归纳@#@wfari短语归纳@#@1.gettoschool到达学校@#@2.takethesubway乘地铁@#@3.rideabike骑自行车@#@4.howfar多远@#@5.fromhometoschool从家到学校@#@6.everyday每天@#@7.ridethebus乘公共汽车@#@8.bybike骑自行车@#@9.busstop公共汽车站@#@10.thinkof认为@#@11.between…and…在…和…之间@#@12.one11-year-oldboy一个11岁的男孩@#@13.playwith…和…玩@#@14.cometrue实现@#@15.haveto不得不@#@用法集萃@#@1.take…to…=goto…by…乘…去…@#@2.Howdo/does…getto…?

@#@…是怎样到…的？

@#@@#@3.Howfaritfrom…to…?

@#@从…到…有多远？

@#@@#@4.Ittakessb.sometimetodosth.做某事花费某人多长时间。

@#@@#@5.Howlongdoesittake…?

@#@…花费多长时间？

@#@@#@6.Itis+adj.+todosth.做某事是….@#@7.Thanksfor+n./v.ing感谢你（做）某事。

@#@@#@典句必背@#@1.–Howdoyougettoschool?

@#@-Iridemybike.@#@2.Howfarisitfromyourhometoschool?

@#@@#@3.Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

@#@@#@4.Formanystudents,itiseasytogettoschool.@#@5.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.@#@Unit4Don’teatinclass.@#@1.ontime准时，按时 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@2.listento… @#@听……@#@3.inclass在课上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4.belatefor @#@ @#@做……迟到@#@5.haveto不得不 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.bequiet安静@#@7.goout @#@外出 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@8.dothedishes清洗餐具@#@9.makebreakfast做早饭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@10.make（one’s）bed铺床@#@11.benoisy吵闹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@12.keepone’shairshort留短发@#@13.playwithsb.和某人一起玩 @#@ @#@ @#@ @#@@#@14.playthepiano弹钢琴@#@15.havefun玩得高兴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16.makerules制订规则 @#@@#@【用法集萃】@#@1.Don’t+动词原形+其他，不要做某事。

@#@ @#@ @#@2.helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事3.toomany+可数名词复数 @#@太多的…… @#@4.practicedoingsth.练习做某事@#@5.bestrictwithsb.对某人要求严格 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6.bestrictinsth.对某事要要求严格7.leavesthsp.把某物忘在某地@#@8.keep+宾语+形容词 @#@ @#@使……保持某种状态9.learntodosth.学会做某事 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10.havetodosth.不得不做某事@#@【典句必背】@#@1.Don’tarrivelateforclass.上课不要迟到。

@#@@#@2.Canwebringmusicplayerstoschool?

@#@我们可以带音乐播放器到学校吗？

@#@@#@3.Andwealwayshavetoweartheschooluniform.并且我们总是不得不穿校服。

@#@@#@4.Therearetoomanyrules!

@#@有太多的规则！

@#@@#@5.Don’tleavethedirtydishesinthekitchen!

@#@不要把脏盘子留在厨房里！

@#@@#@6.Ihavetokeepmyhairshort.我不得不留短发。

@#@@#@Unit5Whydoyoulikepandas?

@#@知识点总结@#@短语：

@#@@#@1.likesth.表示喜欢某物Ilikepandas.@#@liketodosth.=likedoingsth.表示喜欢做某事@#@IliketowatchTV.=IlikewatchingTV.@#@like另有介词、像…一样的意思，如：

@#@@#@Hejumpshereandthere,likeamonkey.@#@2.welcometo+地名表示欢迎来到某地@#@如：

@#@WelcometoBeijing./Welcometomyhome.@#@welcometodosth.表示欢迎做某事@#@如：

@#@Welcometovisit（参观）ourschool.@#@3.wantsth.想要某物如：

@#@Iwantanewschoolbag.@#@wanttodosth.想做某事如：

@#@Shewantstobeasinger.@#@wantsb.todosth.想让某人做某事@#@如：

@#@Hewantshisfathertocomehomeearly.@#@I’dloveto=I’dliketo表示我想去…I’d=Iwould@#@wouldliketodo=wanttodo如：

@#@Iwouldliketogotoamovie.@#@4.kindof+形容词=alittle+形容词表示有点怎样@#@kind另有种类的意思如：

@#@akindoffruitmanykindsofbooks@#@5.befrom=comefrom表示来自哪里@#@HeisfromChina.=HecomesfromChina.@#@IshefromChina=DoeshecomefromChina?

@#@@#@Heisn’tfromChina.=Hedoesn’tcomefromChina.@#@Whereishefrom?

@#@=Wheredoeshecomefrom?

@#@@#@6.walkon表示用某种方式行走walkontwolegs@#@walkonhands倒立行走walkonknees跪着走@#@7.like…alot=like…verymuch非常喜欢什么@#@like…alittle有点喜欢like…best最喜欢@#@8.bein（great）danger处于（极大的）危险中.@#@如：

@#@Tigersareingreatdanger.@#@dangerousadj.危险的如：

@#@Tigersaredangerous.@#@9.get+形容词常表示变得怎样了@#@getlost迷路getgreen变绿getwarm变得温暖@#@lost是形容词，表示丢失了的@#@如：

@#@alostboy一个迷路的男孩mylostbook我丢的书@#@10.（be）madeof…由什么制成如：

@#@Paperismadeoftimber（木材）.@#@11.livein+地名表示住在某地@#@如：

@#@IamfromEngland,butIliveinChina@#@Unit8Isthereapostofficenearhere?

@#@@#@I词型转换@#@1.near反义词:

@#@far@#@2.across动词：

@#@cross@#@名词：

@#@crossing@#@3.front反义词：

@#@back@#@4.north形容词：

@#@northern@#@5.right反义词：

@#@left/wrong@#@6.enjoy第三人称单数：

@#@enjoys@#@7.easily形容词：

@#@easy@#@8.free反义词：

@#@busy@#@II短语归纳@#@1.postoffice邮局@#@2.policestation警察局@#@3.payphone付电话费@#@4.onBridgeStreet在大桥街上@#@5.acrossfrom在……的对面@#@6.nextto在……的旁边@#@7.betweenthepostofficeandthelibrary@#@在邮局和图书馆之间@#@8.infrontof在……前面@#@9.onCenterStreet在中央大街上@#@10.nearhere在这附近@#@11.goalong沿着……走@#@12.turnright向右转@#@13.turnleft向左转@#@14.onone’sleft在某人的左边@#@15.atthefirstcrossing在第一个十字路口@#@16.inmyneighborhood在我的附近；@#@邻近@#@ontheright在右@#@III用法集萃@#@1.turnright/leftatthe+序数词+crossing.@#@在第几个十字路口向右/左转。

@#@@#@2.spend+时间/金钱+（in）doingsth.@#@花费时间/金钱在……@#@3.watchsbdoing观看某人正在做某事@#@4.enjoydoingsth.喜欢做某事@#@IV重点句子@#@1.—Isthereahospitalnearhere?

@#@@#@—这儿附近有医院吗？

@#@@#@—Yes,thereis.It’sonBridgeStreet.@#@—是的，有，它在大桥街上。

@#@@#@2.Thepayphoneisacrossfromthelibrary.@#@付费电话在邮局的对面@#@3.Thepayphoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.付费电话在邮局和图书馆之间。

@#@@#@4.Isthereabanknearhere?

@#@这儿附近有银行吗？

@#@@#@5.It’snotfarfromhere.它离这儿不远。

@#@@#@6.—Whereisthebank?

@#@@#@—银行在那里？

@#@@#@—It’snexttothepostoffice.@#@—它在邮局的旁边@#@7.Thereisazooinmyneighborhood.@#@在我家附近有一个动物园。

@#@@#@8.Ilovetowatchthemonkeysclimbingaround.@#@我喜欢看猴子们到处攀登。

@#@@#@9.It’sveryquietandIenjoyreadingthere.@#@它非常安静而且我喜欢在那儿看书。

@#@@#@10.Iliketospendtimethereonweekends.@#@在周末我喜欢在那儿度过。

@#@@#@Unit9whatdoeshelooklike?

@#@@#@一．短语@#@1looklike看起来像....@#@2curly/short/straight/longhair卷／短／直发@#@3mediumheight/build中等高度／身体@#@4alittlebit=alittle=kindof一点儿…@#@5apopsinger一位流行歌手@#@6haveanewlook呈现新面貌@#@7goshopping（dosomeshopping）去购物@#@8thecaptainofthebasketballteam篮球队队长@#@9bepopularwithsb受某人欢迎@#@10stoptodosth停下来去做某事@#@11stopdoingsth停止正在做的事情@#@12telljokes/stories讲笑话/讲故事@#@13havefundoingsth愉快地做某事@#@14remember（forget）todosth记得（忘记）做某事（没有做的）@#@15remember（forget）doingsth记得（忘记）做过某事（已做）@#@16oneof------中的一个@#@17.be+高矮胖瘦@#@18.whatdo/doeslooklike?

@#@=what+be+sb.+like?

@#@@#@询问某人的外貌@#@19.tall指人、树、动物的高。

@#@High指物体高或位置高，也可指空间位置或程度上的高，不指人或动物的高，也可表示高山，高级的，此时不能用tall替换。

@#@@#@四、重点语法@#@1.–他看起来长得怎么样？

@#@@#@--Whatdoeshelooklike?

@#@（有look，用does/do）@#@--他很高，而且他有短的卷头发。

@#@@#@--Heisverytall,andhehasshortcurlyhair.@#@①同义句：

@#@--Whatishelike?

@#@（只有like，用is）（用is，like翻译问“像”）@#@区别：

@#@--Whatdoeshelike?

@#@他喜欢什么？

@#@（用does，like翻译为“喜欢”）@#@②区别比较：

@#@@#@

（1）他是中等高度/身材：

@#@Heisofmediumheight/build.（是of,前用be动词）@#@

（2）他有中等高度/身材：

@#@Hehasamediumheight/build.（是a,前用have/has）@#@3.①Theyaretalkingaboutthetallboywithcurlyhair.（with翻译为“有着”）@#@（句中已经有了动词talkingabout，表达“有着”不能再用动词has）@#@②比较：

@#@Thetallboyhascurlyhair.（无Theyaretalkingabout,表达“有着”用动词has）@#@练：

@#@

（1）Jimlivesinasmallhouse_________（有着）aninterestinggarden.@#@

（2）DoyourememberJohn,apopsinger__________（戴着）funnyglasses?

@#@@#@（3）Doyouknowthetallman_________（有着）abignose?

@#@@#@4.她从不停止讲话：

@#@Sheneverstopstalking.@#@①句型：

@#@停止做某事：

@#@stopdoingsth@#@②句型：

@#@停下来去做某事：

@#@stoptodosth@#@6.没有人知道我：

@#@Nob";i:

22;s:

22708:

"六西格玛DMAIC模型在降低变速器噪音的应用@#@ @#@@#@课程设计论文@#@DMAIC模型在降低变速器噪音的应用@#@ @#@@#@工业工程111班刘洋15号@#@2014年6月@#@ @#@@#@摘要@#@汽车制造业是我国国民经济发展的支柱产业，随着汽车的普及，人们对汽车的认识越来越深，对汽车的使用性能也提出了越来越高的要求。

@#@作为评价汽车性能的重要指标之一的噪声也越来越多的成为人们关注的焦点。

@#@各大汽车厂商纷纷努力将噪音控制在最小状态，来为乘客提供一个舒适的乘坐环境。

@#@汽车变速箱作为汽车传动系统的主要部件，其承担着从发动机到整车的动力传输，但同时也在产生着噪音。

@#@如何降低变速器噪音便成为汽车制造商或是变速器企业首要考虑的问题之一。

@#@@#@汽车变速器噪音一般是指变速器运行中产生的刺耳并且令人不愉快的齿轮啸叫。

@#@汽车变速器异常声响是汽车的一个重要的质量问题，也是比较难以消除的汽车故障。

@#@虽然变速器噪音不会立即影响汽车的行驶，但会使汽车乘坐舒适性严重下降，造成司乘人员心情烦躁、注意力下降等不良症状出现，如不及时维修会引发其它汽车故障。

@#@我国汽车绝大多数是发动机前置后轮驱动布置传动系的，故本文重点分析的是同轴变速齿套式汽车变速器噪音异常声响问题。

@#@@#@本文以某型汽车手动变速箱为研究对象，着重研究了汽车在行驶过程中因齿轮啸叫所产生的异常振动和声音信号。

@#@采用DMAIC模型对该型变速器进行定义、测量、分析、优化和控制，并着重介绍了MATLAB在齿轮振动中的优化，通过有限元分析发现故障原因，并进一步锁定故障零件，为降低汽车变速器噪音确定了方向。

@#@@#@关键词:

@#@齿轮啸叫；@#@MATLAB；@#@DMAIC@#@ @#@@#@ABSTRACT@#@Automobilemanufacturingindustryisthepillarindustryofournationaleconomy,withthepopularizationofcars,peopleofmotorcognitionmoreandmoredeeply,alsoputforwardhigherrequirementsontheperformanceofthevehicle.Asoneoftheimportantindexestoevaluatethenoiseperformanceofvehiclearealsoincreasinglybecomethefocusofattention.Themajorautomobilemanufacturershavetobecontrolledintheminimumnoise,toprovideacomfortableridingenvironmentforthepassengers.Automobilegearboxasthemainpartsofautomobiletransmissionsystem,thebearfromtheenginetothetransmissionofthevehicle,butalsointheproductionofnoise.Howtoreducethetransmissionofnoisebecomesoneofthecarmakersortransmissionenterprisespriority.@#@AutomobiletransmissiongearnoisegenerallyreferstoXiaogeneratingtransmissionoperationinharshandunpleasantname.Abnormalsoundofautomobiletransmissionisanimportantqualityproblemoftheautomobile,automobilefaultismoredifficulttoeliminate.Althoughthetransmissionnoisewillnotimmediatelyaffectthevehicle,butthevehicleridecomfortseriousdecline,causingpassengersirritablemood,attentionandotheradversesymptoms,willleadtoothervehiclefailureifnottimelyrepair.ThevastmajorityofChina'@#@sautomobileisrearwheeldrivefrontenginelayoutofthetransmissionsystem,thispaperfocusesontheanalysisofthecoaxialtransmissiongearsleevetypeautomobiletransmissionnoiseabnormalsoundproblems.@#@Thispapertakesacertaintypeofcarmanualgearboxastheresearchobject,focusesontheresearchoftheautomobileintherunningprocessofthegearhowlingtheabnormalvibrationandacousticsignals.DMAICmodelwasusedtodefine,forthetransmissionmeasurement,analysis,optimizationandcontrol,andintroducestheoptimizationofMATLABingearvibration,throughfiniteelementanalysistofindfaultreason,andfurtherthefaultparts,inordertoreducethenoiseandthedirectionofautomobilegearbox.@#@Keywords:

@#@Gearhowling;@#@MATLAB;@#@DMAIC@#@ @#@@#@目录@#@第一章绪论……………………………………………………1@#@1.1课题研究对象…………………………………………………1@#@1.2齿轮噪音国内外研究现状……………………………………1@#@1.2.1国外研究现状……………………………………………1@#@1.2.2国内研究现状……………………………………………1@#@1.3课题的主要研究内容及研究意义……………………………2@#@1.3.1主要研究内容……………………………………………2@#@1.3.2研究意义…………………………………………………2@#@1.4论文的特点……………………………………………………2@#@第二章定义……………………………………………………3@#@2.1项目选题……………………………………………………3@#@2.2改进对象……………………………………………………3@#@2.3项目目标……………………………………………………3@#@2.4项目分析步骤………………………………………………3@#@2.5项目意义……………………………………………………3@#@第三章测量……………………………………………………4@#@3.1测量噪音时的注意事项………………………………………4@#@3.2汽车变速器噪音异常声响故障的查找方法与步骤…………4@#@3.3检测……………………………………………………………4@#@3.4汽车变速器噪音的测量数据及处理…………………………4@#@第四章分析……………………………………………………8@#@4.1变速器结构……………………………………………………8@#@4.2变速器振动噪音机理…………………………………………8@#@4.2.1刚度激励…………………………………………………8@#@4.2.2误差激励…………………………………………………8@#@4.2.3啮合冲击激励……………………………………………9@#@4.3振动信号处理技术方法………………………………………9@#@4.3.1同周期相加平均法………………………………………9@#@4.3.2频谱分析技术……………………………………………10@#@4.3.3倒频谱分析………………………………………………10@#@4.3.4细化谱分析………………………………………………10@#@4.3.5解调分析…………………………………………………10@#@4.4阶次分析与典型故障信号特征………………………………11@#@4.4.1阶次分析…………………………………………………11@#@4.4.2典型故障信号特征………………………………………11@#@4.4.2.1不平衡机械转动……………………………………11@#@4.4.2.2偏心的机械转动……………………………………12@#@4.4.2.3齿轮啮合故障………………………………………12@#@4.4.2.4齿轮啮合严重故障…………………………………13@#@第五章改进………………………………………………………14@#@5.1汽车变速器噪音的优化模型…………………………………14@#@5.2关于汽车变速器噪音的优化方法……………………………14@#@5.3基于模态扩展技术的变速器箱体振动特性识别的基本原理14@#@5.4变速器箱体振动加速度的识别及辐射噪声优化……………16@#@5.4.1变速器箱体模态分析及验证……………………………17@#@5.4.2变速器箱体有限元模型中各点振动加速度的识别及验证…………………………………………………………18@#@5.4.3结论………………………………………………………20@#@第六章控制………………………………………………………21@#@6.1面板辐射声功率分析及优化…………………………………21@#@6.2基于MATLAB对齿轮振动的改进……………………………22@#@第七章案例分析--变速箱拱板结构的降噪优化设计………23@#@7.1引言…………………………………………………………23@#@7.2拱板结构造价优化模型的建立……………………………23@#@7.2.1目标函数………………………………………………23@#@7.2.1.1目标函数的确定…………………………………23@#@7.2.1.2目标函数表达式…………………………………23@#@7.2.2设计变量………………………………………………24@#@7.2.3约束条件………………………………………………24@#@7.2.3.1振动加速度级约束函数…………………………24@#@7.2.3.2几何参数约束……………………………………25@#@7.2.4拱板结构造价优化模型………………………………25@#@7.3优化模型的转换……………………………………………25@#@7.4振动加速度级约束函数的显式化…………………………26@#@7.4.1一次响应面拟合约束函数……………………………26@#@7.4.2响应面拟合精度检验…………………………………27@#@7.5优化结果……………………………………………………31@#@7.6优化流程图…………………………………………………31@#@第八章总结和展望………………………………………………32@#@8.1总结……………………………………………………………32@#@8.2展望……………………………………………………………32@#@致谢………………………………………………………………33@#@参考文献……………………………………………………………34@#@ @#@@#@第一章绪论@#@1.1课题研究对象@#@某型汽车手动变速箱在行驶过程中产生啸叫。

@#@返回的变速箱经过再次测试依然能明显听到啸叫，测试时检测到异常振动和声音信号特征。

@#@@#@1.2齿轮噪音国内外研究现状@#@1.2.1国外研究现状@#@20世纪90年代以来，国内外学者对齿轮传动系统的振动特性进行了广泛和深入的研究。

@#@Mr.AoKahamna等人对齿轮振动特性做了大量的研究工作，分析了轴向振动对斜齿轮传动特性的影响，以及多对斜齿轮和行星齿轮在啮合条件下的动力学特性，还通过动态试验的方法分析了齿轮渐开线重合度、齿顶修缘和齿轮受迫响应特征对齿轮动态性能的影响。

@#@T.Tsuta通过将齿轮激励力描述为齿轮啮合刚度和齿轮误差的乘积，给出了齿轮啮合冲击力的计算方法。

@#@Haruo.Houjoh等通过对弹性齿轴上的斜齿轮进行振动分析，发现了轴承阻尼特性、啮合面特性和齿轮啮合刚度的变化对斜齿轮的啮合特性的影响。

@#@@#@2000年，R.CzParker通过CAE方法建立的齿轮啮合的动力学模型，其计算结果和试验数据吻合。

@#@通过齿轮啮合过程的分布计算，研究了齿轮的误差激励和刚度激励。

@#@@#@2002年，P.Velex通过齿轮模型，分析了齿轮的摩擦性质，并给出了FFT函数的形式的齿轮激励的等值线，得出了齿轮的几何参数的变化对齿轮啮合激励结果的影响。

@#@@#@2003年，L.Vedmar发现了齿轮的动力载荷计算的新方法，通过对起支撑作用的轴承和齿轮的变形进行分析，来计算齿轮在运转过程中的齿轮的啮合特性。

@#@从计算结果发现，齿形变化是对齿轮的啮合接触有较大影响。

@#@@#@E.Riud等学者认为齿轮参数的制造公差是齿轮系统的啮合振动和传动噪声主要因素。

@#@通过研究轴承的刚度变化以及齿轮设计参数由于制造公差的影响对变速器振动的影响，指出轴承的刚度变化会对齿轮的啮合刚度产生影响，进而影响到变速器壳体的振动。

@#@并通过计算，得出了轴承的刚度变化对变速箱振动和噪声的影响。

@#@@#@2004年，YuanH.G等学者对齿轮传动系统的传递误差激励进行了模拟。

@#@通过齿轮传动系统的CAE模型，计算了齿轮传动系统在不同误差参数的激励影响下的振动响应，结果表明，齿轮啮合传动系统的振动主要方向是横向振动。

@#@@#@在设备和软件研制方面，国外企业对噪声的研究相比国内企业走在前面。

@#@如英国的变速器虚拟原型仿真软件Romax，德国的HEADacoustics股份有限公司，MuellerBBM公司，比利时的LMSVirtual.lab公司等。

@#@@#@1.2.2国内研究现状@#@2000年以来，国内许多高校学者对齿轮啮合特性进行了深入细致的研究。

@#@唐进元等学者通过多年的分析和研究，推导出来齿轮线外啮合的刚度计算方法。

@#@并利用Ansys有限元法分析得出了冲击速度，齿宽与冲击力的数值关系和冲击时间。

@#@@#@周长江等学者通过对线外啮合的进一步研究，得出了摩擦力的特性关系，得出了在线外啮合阶段的准确结果，为修行、降噪提供了很好的理论工具。

@#@@#@吉林大学的梁杰等教授在对齿轮箱振动噪声的分析研究中认为齿轮的制造误差，装配误差是齿轮振动噪声的主要原因，同时也指出了通过振动分析，相干函数分析是找到齿轮振动噪声故障问题的有力工具。

@#@@#@1.3课题的主要研究内容及研究意义@#@1.3.1主要研究内容@#@通过对故障变速器振动信号的检测和分析，找到产生噪音的异常部件，通过对制造数据和传递误差计算结果的分析，进一步优化齿轮参数，达到降低变速器噪音的目的。

@#@@#@在整个课题的调查和分析中，主要完成以下几方面的工作：

@#@@#@●故障变速器在台架下线检测系统中的振动信号的分析和诊断；@#@@#@●齿轮变速器在台架下线检测系统中的振动历史数据分析；@#@@#@●齿轮加工历史数据分析；@#@@#@●Romax的变速器系统建模及传动误差分析；@#@@#@●变速器整车HeadAcoustic测试分析和对比验证。

@#@@#@1.3.2研究意义@#@通过对变速器齿轮噪声的问题分析，以及齿轮优化，进一步降低了变速器的齿轮噪音，提高了产品合格率，为企业创造了可观的经济效益.同时也为今后的变速器齿轮噪音的改善，奠定了良好的基础。

@#@@#@1.4论文的特点@#@该课题研究将虚拟仿真、故障信号分析与生产制造紧密联系，有效地实现了齿轮分析和优化，主要有以下几方面的特点:

@#@@#@●通过Reilhofer系统的变速器台架测试，提取故障变速器的振动信号，通过对故障振动信号的阶次分析，快速识别出故障部位;@#@@#@●通过Reilhofer系统的客观测试，获取了该型号变速器在台架检测的所有振动数据，为下一步的故障分析、评价改进效果和故障监控起到了重要作用:

@#@@#@●通过采用Romax的虚拟建模将齿轮的微几何参数融入计算，通过对目标微几何参数的随机抽样组合，对传动误差进行分析，完全模拟了在实际制造误差条件下的实际装配过程，为大批量制造条件下的齿轮优化提供重要的参考信息。

@#@@#@ @#@@#@第二章定义@#@2.1项目选题@#@项目小组经过讨论及分析，从国内所生产变速器的齿轮啸叫问题出发，确定选题.项目小组拟通过优化某型变速器的设计要求和改善变速器制造过程从而达到减少齿轮啸叫的目的,从而提升国内变速器的质量，减少汽车变速器的噪音，支撑国内变速器产品进入全球市场。

@#@@#@2.2改进对象@#@某型汽车手动变速箱。

@#@@#@2.3项目目标@#@通过本项目团队的对该型变速器的齿轮啸叫进行分析，测量。

@#@三个月之内找出齿轮啸叫的原因并改进该变速器的性能和质量。

@#@以期达到国际先进水平。

@#@@#@2.4项目分析步骤@#@首先分析变速器的结构，找出噪音产生的机理，并搞清楚齿轮啮合的动态激励方式。

@#@一共有三种，分别是刚度激励，误差激励，齿轮冲击激励。

@#@接下来对变速器的振动信号进行分析处理，通过对噪音这一故障产生的原因进行分析，并采用适当的方法进行处理，处理的方法有五种，分别是，同周期相加平均法，频谱分析技术，到频谱分析，细化谱分析，解调分析法。

@#@最后对变速器齿轮的频率进行介次分析，并找出变速器的典型故障特征。

@#@@#@2.5项目意义：

@#@@#@在城市中，交通噪声约占各种声源的70%左右。

@#@长期生活在这样的噪音环境中，就会得“噪音病”。

@#@噪声会损伤听力。

@#@人短期处于噪声环境时，即使离开噪声环境，耳朵也会发生短期的听力下降，但当回到安静环境时，经过较短的时间即可以恢复。

@#@一般情况下，85分贝以下的噪声不至于危害听觉，而85分贝以上则可能发生危险。

@#@统计表明，长期工作在90分贝以上的噪声环境中，耳聋发病率明显增加。

@#@专家指出：

@#@“汽车对环保造成的最大危害之一是噪音污染，这一问题必须引起特殊关注。

@#@”汽车的噪声源有多种，例如发动机、变速器、驱动桥、传动轴、车厢、玻璃窗、轮胎、继电器、喇叭、音响等等都会产生噪声。

@#@其中，变速器的齿轮啸叫噪声是最主要的。

@#@因此，用DMAIC模型来减少汽车变速器的噪音意义重大，将会很大程度的减少城市汽车噪音污染，改善人类的生存环境，提升人类的健康水平。

@#@@#@ @#@@#@第三章测量@#@3.1测量噪音时的注意事项@#@首先不要轻易将汽车变速器拆离整车再去查找噪音异常声响故障原因。

@#@因为汽车变速器的噪音异常声响故障与发动机、传动轴及变速器内部的机械部分都有关系，出现噪音异常声响故障的可能原因和部位很多，采用排除法查找比较快速高效。

@#@因此要把变速器放在整车上进行测试，弄清是哪一方面产生的故障和故障的大致部位。

@#@@#@3.2汽车变速器噪音异常声响故障的查找方法与步骤@#@1）检查润滑油加入量和牌号是否符合标准，润滑油清洁度是否符合要求，如合格则排除润滑油原因。

@#@@#@2）用千斤顶支起汽车后轮离地，将汽车变速器置于空档，分离开离合器，发动机转动，如果没有噪音异常声响故障则可排除汽车发动机原因。

@#@@#@3）挂上汽车前进档正常运行一段时间后突然紧急制动。

@#@没有噪音异常声响和强烈振动，则排除汽车传动器的原因。

@#@@#@4）汽车离合器结合后汽车噪音异常声响，到此可判定原因在汽车变速器上，然后通过挂脱档试验判断汽车变速器是空档还是前进档噪音异常声响，或者二者兼而有之，至此可拆卸下汽车变速器进一步检测。

@#@@#@3.3检测@#@1）首先检测齿轮副装配质量包括齿轮副的轴向或径向间隙是否合格，有无卡滞、咬死等情况；@#@同步器是否异常磨损，有无卡滞、咬死等情况。

@#@@#@2）排除这些原因以后，再检测各配合齿轮的制造质量，包括如齿形误差、齿向误差等，若有条件，最好能采用双啮仪进行综合检测。

@#@@#@3）判断如能排除，汽车变速器空档噪音异常声响可能、且绝大多数是变速器壳体制造质量超差引起的。

@#@@#@4）如是汽车变速器前进档噪音异常声响，只需检测该前进档配对的齿轮副的装配质量和齿轮制造质量，如非齿轮问题，绝大多数汽车变速器前进档噪音异常声响是轴承磨损超差引起的，更换相应轴承一般可解决。

@#@@#@3.4汽车变速器噪音的测量数据及处理@#@为表述方便，把有异响的汽车变速器编为A，无异响的汽车变速器编为B。

@#@@#@首先，A、B两台汽车变速器先后装在同一辆试验车上并置于空档中，在距离汽车变速器总成前部的左、右、下3个方向和后部的左、右、下3个方向各300mm处使用HS5633数字声级计并以A计权频特性测量结合和分离离合器时噪声（表3-1、表3-2），环境噪声A声级值为59．5dB。

@#@@#@ @#@@#@表3-1编号为A的汽车变速器噪声（A声级）@#@变速器A@#@分离@#@结合@#@结合相对于分离@#@前部@#@左@#@69.6@#@无异响@#@70.9@#@有异响@#@1.3@#@右@#@71.1@#@无异响@#@72@#@有异响@#@0.9@#@下@#@70@#@无异响@#@71@#@有异响@#@1@#@后步@#@左@#@70.3@#@无异响@#@70@#@有异响@#@-0.3@#@右@#@70.2@#@无异响@#@71@#@有异响@#@0.8@#@下@#@68.7@#@无异响@#@69.8@#@有异响@#@0.1@#@表3-2编号为B的汽车变速器噪声（B声级）@#@变速器A@#@分离@#@结合@#@结合相对于分离@#@前部@#@左@#@69.6@#@无异响@#@70@#@有异响@#@0.9@#@右@#@71.6@#@无异响@#@71.9@#@有异响@#@0.3@#@下@#@69.6@#@无异响@#@70@#@有异响@#@0.4@#@后步@#@左@#@68.7@#@无异响@#@69.2@#@有异响@#@0.8@#@右@#@70.7@#@无异响@#@71.3@#@有异响@#@0.6@#@下@#@68.7@#@无异响@#@69.5@#@有异响@#@0.8@#@汽车变速器置于空档，离合器接合后汽车变速器输入轴带动汽车变速器中的4个前进档齿轮副旋转，也即带动8个常啮合齿轮一起旋转，如其中某一齿轮精度超差，都会造成齿轮传动不平稳，在高速转动中产生冲击，出现噪声和震动，因此，测量了汽车变速器A、B的8个齿轮的径向综合误差、齿形误差、齿向误差、公法线平均长度及齿轮副装配间隙（表3-3、3-4、3-5）。

@#@@#@表3-3齿轮的径向综合误差mm@#@齿轮名称@#@技术要求@#@变速器A@#@变速器B@#@配合名称@#@技术要求@#@变速器A@#@变速器B@#@Ⅰ档齿@#@0.05@#@0.043@#@0.04@#@Ⅰ档齿@#@0.05@#@0.041@#@0.037@#@Ⅱ档齿@#@0.05@#@0.042@#@0.037@#@Ⅱ档齿@#@0.05@#@0.048@#@0.045@#@Ⅲ档齿@#@0.05@#@0.047@#@0.048@#@Ⅲ档齿@#@0.05@#@0.042@#@0.047@#@一轴齿轮@#@0.05@#@0.051@#@0.043@#@Ⅳ档齿@#@0.05@#@0.043@#@0.041@#@ @#@@#@表3-4各档齿轮的齿形、齿向误差和公法线平均长度mm@#@齿轮名@#@测量项目@#@技术要求@#@变速器A@#@变速器B@#@Ⅰ档齿@#@公法线平均长度@#@41.166～41.201@#@41.170～41.180@#@41.170～41.190@#@齿形公差@#@0.011@#@0.012@#@0.010@#@齿向公差@#@0.011@#@0.010@#@0.011@#@";i:

23;s:

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"人教版小学三年级数学下册口算除法作业卡217@#@40÷@#@4＝1600÷@#@4＝62÷@#@2＝@#@200÷@#@5＝2000÷@#@5＝21×@#@3＝@#@360÷@#@4＝800÷@#@4＝44÷@#@4＝@#@80÷@#@8＝5600÷@#@8＝32×@#@3＝@#@810÷@#@9＝6300÷@#@9＝64÷@#@2＝@#@240÷@#@3＝2700÷@#@3＝3×@#@3000＝@#@20÷@#@2＝1400÷@#@2＝77÷@#@7＝@#@250÷@#@5＝3000÷@#@5＝99÷@#@3＝@#@160÷@#@8＝6400÷@#@8＝22×@#@4＝@#@60÷@#@6＝3600÷@#@6＝26÷@#@2＝@#@320÷@#@8＝5600÷@#@8＝24÷@#@2＝@#@640÷@#@8＝4000÷@#@8＝2×@#@1000＝@#@400÷@#@8＝4000÷@#@8＝3×@#@2000＝@#@720÷@#@9＝900÷@#@9＝69÷@#@3＝@#@120÷@#@2＝400÷@#@2＝8×@#@100＝@#@450÷@#@9＝2700÷@#@9＝77÷@#@7＝@#@420÷@#@7＝6300÷@#@7＝28÷@#@2＝@#@140÷@#@2＝1400÷@#@2＝88÷@#@2＝@#@150÷@#@5＝3500÷@#@5＝7×@#@50＝@#@540÷@#@6＝1200÷@#@6＝64÷@#@2＝@#@40÷@#@4＝3600÷@#@4＝7×@#@300＝@#@270÷@#@9＝6300÷@#@9＝11×@#@7＝@#@480÷@#@8＝2400÷@#@8＝96÷@#@3＝@#@480÷@#@8＝800÷@#@8＝77÷@#@7＝@#@480÷@#@8＝2400÷@#@8＝64÷@#@2＝@#@90÷@#@9＝6300÷@#@9＝24÷@#@2＝@#@180÷@#@9＝7200÷@#@9＝3×@#@3000＝@#@40÷@#@2＝1400÷@#@2＝55÷@#@5＝@#@160÷@#@8＝6400÷@#@8＝42÷@#@2＝@#@350÷@#@7＝2800÷@#@7＝88÷@#@8＝@#@320÷@#@8＝5600÷@#@8＝9×@#@70＝@#@320÷@#@8＝3200÷@#@8＝5×@#@700＝@#@80÷@#@2＝200÷@#@2＝2×@#@3000＝@#@280÷@#@7＝1400÷@#@7＝69÷@#@3＝@#@150÷@#@5＝2500÷@#@5＝93÷@#@3＝@#@160÷@#@8＝3200÷@#@8＝2×@#@3000＝@#@450÷@#@9＝900÷@#@9＝24÷@#@2＝@#@360÷@#@4＝1600÷@#@4＝6×@#@700＝@#@60÷@#@2＝400÷@#@2＝55÷@#@5＝@#@560÷@#@8＝7200÷@#@8＝42×@#@2＝@#@480÷@#@6＝600÷@#@6＝31×@#@2＝@#@250÷@#@5＝3000÷@#@5＝5×@#@400＝@#@810÷@#@9＝900÷@#@9＝82÷@#@2＝@#@320÷@#@4＝1600÷@#@4＝6×@#@80＝@#@90÷@#@3＝2100÷@#@3＝11×@#@7＝@#@280÷@#@7＝5600÷@#@7＝8×@#@50＝@#@50÷@#@5＝1000÷@#@5＝3×@#@10＝@#@240÷@#@6＝1800÷@#@6＝2×@#@3000＝@#@270÷@#@3＝900÷@#@3＝3×@#@2000＝@#@160÷@#@2＝200÷@#@2＝77÷@#@7＝@#@400÷@#@5＝4500÷@#@5＝86÷@#@2＝@#@450÷@#@5＝4500÷@#@5＝11×@#@2＝@#@320÷@#@8＝1600÷@#@8＝31×@#@3＝@#@100÷@#@2＝400÷@#@2＝2×@#@1000＝@#@720÷@#@9＝900÷@#@9＝77÷@#@7＝@#@250÷@#@5＝4000÷@#@5＝2×@#@1000＝@#@270÷@#@9＝8100÷@#@9＝48÷@#@2＝@#@270÷@#@3＝1200÷@#@3＝8×@#@200＝@#@200÷@#@5＝1000÷@#@5＝3×@#@2000＝@#@360÷@#@4＝1600÷@#@4＝63÷@#@3＝@#@180÷@#@3＝1500÷@#@3＝69÷@#@3＝@#@560÷@#@7＝1400÷@#@7＝66÷@#@3＝@#@350÷@#@5＝500÷@#@5＝21×@#@4＝@#@180÷@#@2＝1800÷@#@2＝9×@#@500＝@#@100÷@#@2＝400÷@#@2＝84÷@#@4＝@#@280÷@#@4＝400÷@#@4＝31×@#@2＝@#@60÷@#@3＝2700÷@#@3＝55÷@#@5＝@#@50÷@#@5＝1500÷@#@5＝88÷@#@4＝@#@420÷@#@6＝1800÷@#@6＝4×@#@80＝@#@80÷@#@4＝2800÷@#@4＝8×@#@800＝@#@400÷@#@5＝2000÷@#@5＝33÷@#@3＝@#@350÷@#@7＝2100÷@#@7＝5×@#@50＝@#@70÷@#@7＝5600÷@#@7＝2000÷@#@2＝@#@150÷@#@3＝1800÷@#@3＝3000÷@#@3＝@#@400÷@#@8＝4000÷@#@8＝2×@#@400＝@#@200÷@#@5＝1000÷@#@5＝48÷@#@4＝@#@320÷@#@4＝2800÷@#@4＝88÷@#@4＝@#@80÷@#@8＝6400÷@#@8＝3×@#@1000＝@#@810÷@#@9＝2700÷@#@9＝7×@#@500＝@#@150÷@#@3＝300÷@#@3＝42÷@#@2＝@#@80÷@#@4＝400÷@#@4＝39÷@#@3＝@#@540÷@#@9＝1800÷@#@9＝55÷@#@5＝@#@360÷@#@6＝4800÷@#@6＝31×@#@3＝@#@60÷@#@2＝1600÷@#@2＝3×@#@2000＝@#@40÷@#@4＝3200÷@#@4＝8×@#@80＝@#@720÷@#@8＝6400÷@#@8＝63÷@#@3＝@#@420÷@#@6＝4800÷@#@6＝6000÷@#@3＝@#@60÷@#@2＝1800÷@#@2＝6000÷@#@2＝@#@320÷@#@8＝4800÷@#@8＝2000÷@#@2＝@#@40÷@#@2＝400÷@#@2＝7×@#@40＝@#@60÷@#@2＝600÷@#@2＝21×@#@4＝@#@280÷@#@7＝5600÷@#@7＝8×@#@700＝@#@60÷@#@6＝1200÷@#@6＝3×@#@2000＝@#@160÷@#@2＝200÷@#@2＝13×@#@3＝@#@270÷@#@9＝5400÷@#@9＝48÷@#@2＝@#@280÷@#@7＝2800÷@#@7＝44÷@#@2＝@#@300÷@#@5＝2500÷@#@5＝11×@#@5＝@#@40÷@#@2＝1600÷@#@2＝4×@#@80＝@#@210÷@#@3＝2700÷@#@3＝6000÷@#@3＝@#@180÷@#@6＝3000÷@#@6＝5×@#@40＝@#@630÷@#@7＝1400÷@#@7＝5×@#@20＝@#@60÷@#@2＝1400÷@#@2＝48÷@#@4＝@#@100÷@#@2＝200÷@#@2＝36÷@#@3＝@#@300÷@#@6＝5400÷@#@6＝7×@#@50＝@#@120÷@#@6＝3000÷@#@6＝3×@#@3000＝@#@30÷@#@3＝900÷@#@3＝3×@#@3000＝@#@180÷@#@2＝200÷@#@2＝44÷@#@4＝@#@720÷@#@8＝2400÷@#@8＝2×@#@2000＝@#@180÷@#@6＝5400÷@#@6＝3×@#@2000＝@#@360÷@#@4＝2400÷@#@4＝3×@#@2000＝@#@20÷@#@2＝1000÷@#@2＝48÷@#@4＝@#@720÷@#@8＝5600÷@#@8＝46÷@#@2＝@#@180÷@#@6＝1200÷@#@6＝11×@#@2＝@#@810÷@#@9＝2700÷@#@9＝3×@#@70＝@#@630÷@#@9＝4500÷@#@9＝5×@#@700＝@#@450÷@#@5＝2000÷@#@5＝2×@#@50＝@#@180÷@#@6＝2400÷@#@6＝2×@#@2000＝@#@350÷@#@7＝700÷@#@7＝99÷@#@9＝@#@280÷@#@4＝400÷@#@4＝28÷@#@2＝@#@90÷@#@9＝5400÷@#@9＝77÷@#@7＝@#@320÷@#@4＝1600÷@#@4＝9×@#@700＝@#@80÷@#@2＝1800÷@#@2＝11×@#@6＝@#@100÷@#@5＝3000÷@#@5＝2×@#@2000＝@#@40÷@#@2＝600÷@#@2＝32×@#@3＝@#@300÷@#@6＝3000÷@#@6＝93÷@#@3＝@#@720÷@#@8＝7200÷@#@8＝5×@#@900＝@#@240÷@#@6＝3000÷@#@6＝8×@#@30＝@#@120÷@#@6＝5400÷@#@6＝3×@#@2000＝@#@400÷@#@5＝2000÷@#@5＝3×@#@3000＝@#@320÷@#@4＝1600÷@#@4＝3×@#@1000＝@#@320÷@#@4＝1200÷@#@4＝5×@#@40＝@#@80÷@#@2＝1800÷@#@2＝44÷@#@2＝@#@150÷@#@3＝300÷@#@3＝55÷@#@5＝@#@300÷@#@5＝2000÷@#@5＝3×@#@600＝@#@420÷@#@7＝6300÷@#@7＝2×@#@2000＝@#@350÷@#@7＝1400÷@#@7＝26÷@#@2＝@#@40÷@#@4＝3600÷@#@4＝24÷@#@2＝@#@540÷@#@9＝4500÷@#@9＝44÷@#@4＝@#@480÷@#@8＝6400÷@#@8＝5×@#@70＝@#@420÷@#@7＝4900÷@#@7＝11×@#@4＝@#@540÷@#@9＝8100÷@#@9＝36÷@#@3＝@#@270÷@#@3＝600÷@#@3＝48÷@#@4＝@#@40÷@#@2＝800÷@#@2＝2×@#@1000＝@#@100÷@#@5＝2000÷@#@5＝88÷@#@8＝@#@50÷@#@5＝4500÷@#@5＝2×@#@300＝@#@560÷@#@8＝800÷@#@8＝46÷@#@2＝@#@300÷@#@6＝5400÷@#@6＝48÷@#@4＝@#@630÷@#@7＝700÷@#@7＝9×@#@100＝@#@150÷@#@5＝1000÷@#@5＝44÷@#@4＝@#@350÷@#@5＝3500÷@#@5＝9×@#@200＝@#@280÷@#@7＝1400÷@#@7＝3×@#@3000＝@#@80÷@#@8＝6400÷@#@8＝66÷@#@3＝@#@540÷@#@6＝1200÷@#@6＝55÷@#@5＝@#@300÷@#@6＝1800÷@#@6＝2×@#@2000＝@#@300÷@#@5＝500÷@#@5＝93÷@#@3＝@#@50÷@#@5＝4000÷@#@5＝6×@#@900＝@#@250÷@#@5＝3000÷@#@5＝31×@#@3＝@#@90÷@#@3＝1800÷@#@3＝99÷@#@3＝@#@240÷@#@8＝2400÷@#@8＝2×@#@300＝@#@200÷@#@4＝3600÷@#@4＝3000÷@#@3＝@#@100÷@#@5＝2000÷@#@5＝11×@#@4＝@#@630÷@#@9＝7200÷@#@9＝43×@#@2＝@#@240÷@#@4＝400÷@#@4＝39÷@#@3＝@#@30÷@#@3＝2700÷@#@3＝46÷@#@2＝@#@20÷@#@2＝200÷@#@2＝66÷@#@6＝@#@280÷@#@4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"小学生母亲节主题广播稿@#@小学生母亲节主题广播稿@#@给你的天空划一道绚丽的亮色@#@@#@给你的世界奏一曲动听的欢歌@#@@#@：

@#@伸出你的手@#@@#@伸出我的手@#@@#@伴随着熟悉的音乐，我们的红领巾广播又如约而至了。

@#@我是主持人**。

@#@@#@@#@我是主持人**。

@#@@#@@#@我是主持人**。

@#@@#@@#@我是主持人**。

@#@@#@@#@首先让我们进入校园新闻。

@#@新闻一：

@#@走近茶香。

@#@趁着难得的天晴，六年级的十名学生在老师们的带领下，来到车廐光明茶厂，参与了采摘黄金茶的体验活动。

@#@茶山青青，茶叶嫩绿，犹如绿色的海洋，同学们毫不掩饰心中的喜悦，他们来回奔忙，精心挑选，采茶的热情十分高涨，三个一组，五个一群，随处可见学生采茶__身影。

@#@大家从一开始的无从下手，到后来能较为正确地采摘下一片片嫩绿的茶叶，同学们感受到了做任何事情都需要付出辛勤的劳动。

@#@@#@@#@在采茶活动结束后，经过一夜的摊青后，王凤强老师边为同学们讲解制茶的基本步骤，还在炒锅中为大家演示了家庭式制茶的简单制作方法。

@#@姚老师演示泡茶的步骤，还向同学们品茶的方法：

@#@品黄金茶时，先闻香，再观汤色和杯中上下浮动的芽叶，然后小口品饮。

@#@同学们轻轻端起玻璃杯，细细品味。

@#@小口轻轻一抿，闭上眼，齿间、舌尖和脑海里尽是淡淡茶香。

@#@@#@@#@作为此次活动的拓展活动，学生们将亲手采制的黄金茶带回家，开展了“我向父母敬杯茶”活动，其他同学还以绘茶园、写心得的形式记录此次有意义的活动。

@#@通过这种“采茶、制茶、品茶、敬茶、绘茶”的社会实践活动，同学们在幽幽的茶香中体验到劳动的艰辛和收获的喜悦，同时在实践中也获得更多的知识，得到更多的锻炼。

@#@@#@@#@新闻二：

@#@在分享中成长在科研中提升4月25日，XX市XX区庄市中心小学的陈建军校长和庄艳娜老师，来到我校和学校农民画课题组的老师们进行了课题研究的经验交流和研讨。

@#@@#@@#@首先，周永冠校长向两位老师介绍了近年来我校以河姆渡文化资源为依托开展《农村小学开展河姆渡农民画特色教学的实践研究》课题所做出的努力和取得的成果，更好地树立了鲜明的学校特色，形成了有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围。

@#@@#@@#@接着由农民画课题的负责人孙红波老师以图文并茂的形式，就开展农民画课题研究的背景、研究思路、和研究过程、所取得的成果以及体会感受作了经验交流；@#@大队辅导员王玉寒老师简单介绍了刚在宁波立项的《农村小学开展“河姆渡农韵”主题活动的实践研究》课题的研究思路、近阶段的研究工作以及下一步的打算。

@#@@#@@#@继两位老师欣赏了美术室里学生们画的优秀农民画作品后，大力称赞了我校开展农民画课题所取得的成绩，发表了自己的感想和看法，并提出了有针对性的建议和意见。

@#@陈校长表示，听取了我校课题的经验交流后，豁然开朗，获得启示，他们学校可以利用庄市特有的商邦文化资源开展综合实践课题研究，从而形成有乡土文化底蕴的特色校园文化氛围。

@#@@#@@#@此次的经验交流研讨会，更好地搭建了交流的平台，在敞开心扉，畅所欲言中，大家分享经验，交流困惑，互相启发，对各自学校的科研工作，对课题研究有了更深，更为清晰的认识。

@#@@#@@#@新闻三：

@#@党的群众路线教育之三—我校举行期中班主任工作交流会。

@#@为了更好地服务群众，结合党的群众路线教育，本着“广泛听取意见”、“梳理汇总意见建议”学习活动主题，4月28日下午，我校全体班主任在会议室召开了班主任期中工作经验交流会。

@#@@#@@#@交流会中，各位班主任就半学期来工作情况，班级工作特色，积极发言，从班级学风建设、班委会建设、学生日常管理、常抓安全、农韵特色德育教育等方面对本学期开学以来的工作进行了总结，并结合三、四月份开展的“双带双走”走亲连心走访学生家庭活动谈了感想。

@#@她们纷纷表示在与家长和学生进行面对面、零距离的深入交流后，对家长、学生有了更深入的了解，也拉近了学生和家长们的心，更有利于班级管理工作的开展。

@#@@#@@#@每位班主任在班级管理工作中都有自己的特色、亮点，在分享成功经验的同时，大家也进行了深刻的反思，真诚地提出工作中存在的问题。

@#@各位班主任都有自己的一套工作方法，也有存在的困惑，比如小部分外地家长因为工作忙或不识字，造成学生作业无法检查，导致学生家庭作业质量的缺陷等。

@#@针对各类实际情况以及家长对学校、教师提出的建议，老师们进行了讨论。

@#@@#@@#@交流结束，周永冠校长作了总结，他对班主任工作上阶段的工作给予了充分的肯定，并真切的提出了几点要求，尤其谈到了不要放松对学生的安全教育，以及要继续用好家校通、电访、家访等多形式的平台多和家长进行沟通交流，和家长交朋友，齐抓孩子的教育。

@#@同时指出，班主任工作是一项长期、繁琐而又细致的工作，每位班主任老师要且行且坚持，且教且探索。

@#@@#@@#@此次班主任工作交流会为大家搭建了一个交流经验、探讨问题、学习借鉴、取长补短、资源共享的平台。

@#@相信通过此次活动，班主任在下阶段的班级工作管理中，一定会迸发出更加明亮的火花，我校班级管理水平、特色将不断提升。

@#@@#@@#@同学们！

@#@你们应该还记得在第4期红领巾广播中，我们聊过的有关节约用水的话题吧！

@#@现在节约用水是__的事情，为落实党的十八大关于加快生态文明建设的重大战略部署及全市水环境综合整治三年行动计划的要求，加深广大中小学生对“五水共治”工作必要性和紧迫性的认识，号召青少年树立节水意识，养成良好的用水习惯，共青团XX市委、XX市教育局和XX市少工委决定联合在我市中小学开展“一桶水的一天”主题实践活动。

@#@@#@@#@我们学校结合上级有关文件精神，也将开展一系列的节约用水活动。

@#@其中有一项体验活动，希望每个同学们回家都能和家人们一起体验。

@#@那就是开展“一桶水的一天”体验教育活动，以家庭（三口之家）为单位，选择家庭成员均不外出的节假日，尝试一家人只用一桶水（30升）来度过一天。

@#@该天所需的日常饮用、洗漱、烹饪、及其他一般生活用水（不包括冲厕用水），都必须从桶中舀取后使用。

@#@非三口之家，以每人10升水为标准，适当增减水量。

@#@希望同学们都能和家人行动起来，为保护水资源尽一份力。

@#@@#@@#@本周日5月11日，就是母亲节了，母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活都包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。

@#@即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。

@#@这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花。

@#@母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；@#@母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。

@#@@#@@#@美国母亲节创立后，也得到了全世界各国人民的支持。

@#@时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。

@#@母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。

@#@@#@@#@母爱，犹如春天的风，她轻轻拂过，大地才会一片绿色；@#@@#@@#@母爱，是天上的云，总让烈日，先从她的身驱穿过，给大地呼风换雨降祥和；@#@@#@@#@母爱，是雨后的霞，总让清洗过的大地，不弃的躺在怀里，把七彩人生梦谱写在高高的天际。

@#@@#@@#@从古至今，多少文人墨客，竭力渲染母爱的伟大，母爱，赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？

@#@@#@@#@为了感谢母亲对我们的养育之恩，我们可以对母亲说一句真心的祝福话或送给母亲一张自己亲自制作的贺卡。

@#@回家后帮母亲做些，力所能及的家务，为母亲捶一捶背、揉一揉肩、洗一洗脚。

@#@@#@@#@给母亲写一封感恩信，写写感谢母亲的话语、写写对母亲的祝福话、写写个人的决心，今后在生活、学习等方面应如何去做。

@#@@#@@#@母亲节，让我们用最温柔的心情，拥抱妈妈，告诉她：

@#@“妈妈，我爱你！

@#@”@#@@#@今天的点歌台为大家播放一首《妈妈，我爱你》，送给全天下的妈妈，祝妈妈们节日快乐。

@#@@#@@#@每一次相约，都倾注了我们殷切的期待。

@#@每一次离别，都意味着下一次更精彩的回来。

@#@@#@@#@希望我们的节目能给你带去一天的好心情。

@#@我们下期再见！

@#@@#@@#@给你的天空划一道绚丽的亮色@#@@#@给你的世界奏一曲动听的欢歌@#@@#@伸出你的手@#@@#@伸出我的手@#@@#@伴随着熟悉的音乐，我们的红领巾广播又如约而至了。

@#@我是主持人冯佳慧。

@#@@#@@#@我是主持人孙乐。

@#@@#@@#@我是主持人钱斯榆。

@#@@#@@#@我是主持人孙子涵。

@#@@#@@#@首先让我进入校园新闻。

@#@新闻一:

@#@关爱生命，拒吸二手烟。

@#@为了让广大师生具体了解吸烟对人体的危害，以便更好地采取控烟措施，做好禁烟__，保护身体健康，6月3日下午，罗江小学邀请了河姆渡镇卫生院的骆医生来校为全校师生作《关爱生命，拒吸二手烟》的禁烟知识讲座。

@#@@#@@#@讲座中，骆医生从今年的禁烟主题“提高烟草税”引入话题，详细讲解了关于禁烟的相关政策及法规，并分别从吸烟的危害、二手烟的危害、三手烟的危害、戒烟好处、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟等方面，运用生动的语言、联系实际事例作了深入浅出的阐释，并希望大家积极加入到禁烟的行列中，积极宣传吸烟的危害，为禁烟工作出一份力。

@#@@#@@#@最后全体教师和部分学生代表庄重地在禁烟宣传横幅上签上了自己的名字表决心。

@#@通过此次活动的开展，进一步增强了师生们对吸烟危害的认识，同时也倡导了学校文明之风，增强了全体师生们的禁烟意识。

@#@@#@@#@新闻二：

@#@传统游戏，乐趣多多。

@#@6月4日下午，阳光少年成长乐园的志愿者祁玉华老师来到罗江小学，和成长乐园班的孩子们一起玩了传统游戏。

@#@操场上，在祁老师的指导下，孩子们尽情地玩着“炒黄豆”“切西瓜”的游戏，操场上回荡着孩子们开心的笑声。

@#@游戏过程中，孩子们还进行了分组比赛，最终获胜的的孩子们还得到了祁老师奖励的巧克力，他们纷纷表示今天玩得很开心。

@#@@#@@#@我们都知道，五月的第二个星期天是母亲节，那天，同学们都以不同的形式向妈妈表达了祝福。

@#@你知道父亲节是什么时间吗？

@#@@#@@#@噢，我知道，是六月的第三个星期天，也就是这周日。

@#@你知道父亲节的由来吗？

@#@@#@@#@还真得不知道呢！

@#@@#@@#@下面就让我们走进本期的小雏鹰论坛——父爱无边，来了解下吧！

@#@@#@@#@人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功绩。

@#@1909年就开始有入建议确定父亲节。

@#@据说第一个提出这种建议的是华盛顿的约翰?

@#@布鲁斯?

@#@多德夫人。

@#@多德夫人的母亲早亡，其父独自一人承担起抚养教育孩子的重任，把他们全部培养成人。

@#@@#@@#@1909年，多德夫人感念父亲养育之恩，准备为他举行庆祝活动，同时，想到所有的父亲对家庭和社会的贡献，于是给当地一家教士协会写信，建议把6月的第三个星期日定为父亲节。

@#@该协会将建议提交会员讨论，获得了通过。

@#@1910年6月，人们便在此庆祝了第一个父亲节。

@#@直到1934年6月，美国国会才统一规定6月的第三个星期日为父亲节。

@#@@#@@#@哦，这下我知道了。

@#@母爱深如海，其实父爱也同样伟大。

@#@这个周日别忘了表达对爸爸的祝福啊！

@#@@#@@#@父亲节,祝天下所有的父亲—父亲节快乐!

@#@六月，有灿烂的阳光照耀在我们的身上，六月，有绵绵的细雨滋润在我们的心底，好象人间的花朵都是为女人而绚丽六月，有璀灿的笑容盛开在我们的脸庞，六月，父亲节翩然而至。

@#@@#@@#@都说父爱比山高，母爱比海深。

@#@可是，世上的衡器多的不可数，却无法丈量他们的深度和宽广。

@#@让我们把我们想对父亲说的话都喊出来吧！

@#@让我们把对父爱的理解一起来分享吧!

@#@世上的感情千千万万，父亲给我的父爱象阳光那样温暖，象高山那样宽厚、雄浑，是我们永远都上不去的山巅。

@#@@#@@#@无论是儿时的欢闹，年少时的成长还是踏入社会，以至为人父、为人母，每一步都离不开父亲的关爱和祝福。

@#@无论我做什么，父亲都先为我把路铺垫……人生中很多东西，不可能永远地存在，但是您给我的爱却是永恒……父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭；@#@父亲用亲情温暖着孩子的心灵。

@#@@#@@#@在这个属于父亲们的日子里，让我们大声说出对父亲的爱，祝愿世上所有的父亲们节日快乐！

@#@（播放歌曲《父亲》）@#@@#@时光如梭，转瞬间一个学期就要结束了。

@#@期末考试一天天临近，在过去的时间里我们收获着快乐，收获着成功。

@#@面对着即将升入更高的年级，大家准备好了吗？

@#@@#@@#@同学们，记得有一位哲人这样说过：

@#@假如你拥有大地，你就成为一个农民；@#@假如你拥有羊群，你就成为一个牧人；@#@假如你拥有厂房，你就成为一个企业家；@#@假如你拥有的不是金钱和财富，而是选择的机会，那你就是一个真正的富翁。

@#@从这个意义上说，我们才是真正的富翁，因为我们有朝气有活力，拥有许许多多的机会。

@#@@#@@#@我们汇聚在小学，作为罗小的一份子，我们自豪，我们骄傲。

@#@在这里，我们发展自己的个性，培养着自己的能力。

@#@@#@@#@同学们，勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断地追求、不断地探索。

@#@@#@@#@期末考试就要到来，让我们努力学习、刻苦拼搏，认真复习、认真总结，我相信，只要我们坚持不懈的努力，就一定能取得令人满意的成绩。

@#@@#@@#@最后，祝同学们在即将到来的期末考试中取得满意的成绩。

@#@@#@@#@时间过得真快，转眼又到了说再见的时候了。

@#@本次播音，也是红领巾广播站本学期最后一次播音了。

@#@@#@@#@亲爱的同学们，我们衷心地祝愿：

@#@红领巾广播站能成为你的良师益友，愿它能带走你所有的烦恼，为你带去无尽的欢乐。

@#@@#@@#@同学们，我们下学期再见！

@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

25;s:

11807:

"人教版新目标英语九年级中考语法专题动词填空含答案@#@人教版新目标九年级中考语法专题---动词填空题@#@1.LiPingoften_____（read）Englishinthemorning.@#@2._____he_____（clean）thewindowsonceaweek？

@#@@#@3.Theworkers_____（have）sportsontheplaygroundnow.@#@4.Howlong___you__（stay）therethedaybeforeyesterday?

@#@@#@5.Who_____（listen）tothemusic?

@#@@#@6.WhenI____（be）amiddleschoolstudent,Ioften___（sing）.@#@7.Hisparents____（go）totheGreatWalltomorrowmorning.@#@8.____they_____（study）Japanesenextterm?

@#@@#@9.Whattime_____you_____（do）yourhomeworkeveryday.@#@10.Look!

@#@Thestudents____（clean）theclassroom.@#@11.—What____yourafter____（do）yesterday?

@#@@#@—He____（write）twoletters.@#@12.There_____（be）afootballmatchonTVthisevening.@#@13.Myfather_____（leave）forJapantomorrowmorning.@#@14.Tom_____（notlisten）totheradioeverymorning.@#@15.____（be）thereanyhospitalsheretwentyyearsago?

@#@@#@16.I_____（come）toseeyouagainbeforelong.@#@17._____there____（be）anEnglisheveningnextSaturday?

@#@@#@18.____youruncle_____（have）ameetinglastFriday?

@#@@#@19.What_____theyoungpioneers____（do）onthehillnow?

@#@@#@20.They__________（notgo）fishingonSunday.@#@21.Howmanyclasses_____you_____（have）everyday?

@#@@#@22.It'@#@ssevenintheevening,Tom'@#@sfamily_____（watch）TV.@#@23.He___（join）thearmyin1985.He__（be）stillinthearmynow.@#@24.I_____（visit）myfriendnextSunday.@#@25.Ifitsnowstomorrow,we_____（play）withsnow.@#@26.I_____（make）alotofmistakesinmytestyesterday.@#@27.—_____it__________（snow）outsidenow?

@#@ @#@@#@—No,it__________.@#@28.Where______they____（live）?

@#@They____（live）inShanghai.@#@29.Ifit_____（rain）thismorning,wewon'@#@tgoshopping.@#@30.Listen!

@#@Who_____（sing）inthenextroom?

@#@@#@31.Theteacher_____（notteach）usaChinesesong，he_____（teach）usanEnglishsongtwodaysago.@#@32.IfIamfreethisevening，I_（help）youwithyourmaths. @#@ @#@ @#@ @#@@#@33.—________you________（be）theretomorrow?

@#@ @#@@#@—No，I________.@#@34.Where_________（be）yourparentslastyear?

@#@They________（be）inXi'@#@an.@#@35.—Why_______they_______（go）tothelibraryafterschoolyesterday?

@#@ @#@@#@—Becausethey_________（want）toborrowsomebooks.@#@36.What_______you_______（do）thesedays?

@#@@#@37.Don'@#@tmakeanoise.Grandma_________（sleep）.@#@38.Sometimeshe____（help）hismotherwiththehousework.@#@39.Pleasewritetousassoonasyou_________（get）there.@#@40.We________（show）theforeignfriendsaroundBeijingwhentheygethere.@#@41.We'@#@llwaittillyou_______（make）upyourmind.@#@42.They______just_______（talk）aboutyou.@#@43.—Where_____he______（be）?

@#@ @#@@#@—He_________（be）tothebank.@#@44.—______you______（visit）theScienceMuseum?

@#@ @#@@#@—Yes，I________.@#@45.—______she______（tell）youthegoodnews?

@#@ @#@@#@—No，she_______.@#@46.Howlong_______yourmother_______（teach）Englishinthisschool?

@#@---Fortenyears.@#@47.We_______already_______（draw）fivepictures.@#@48.Mygrandson______________（be）illforaweek.@#@49.—________thetrain_________（arrive）?

@#@@#@—No，notyet.@#@50.Ourphysicsteacher____（notcome）toworktoday，becauseheisill.@#@51.Mybrother________（make）manyAmericanfriendssincehewenttheretwoyearsago.@#@52.She_______（work）inafactoryforthreeyearsbeforeshewenttocollege.@#@53.Mr.Brown___（live）inLondonfortenyearsbytheendoflastmonth.@#@54.HowmanyEnglishwords_________you_________（learn）bytheendoflastterm?

@#@@#@55.______they_______（pick）alltheapplesbeforethefarmergotthere?

@#@@#@56.Ididn'@#@treturnthebooktothelibrary，becauseI_______（notfinish）readingit.@#@57.Theboysaidthathe___________（notbreak）thewindow.@#@58.Jacksaidthathe___________（notgo）overhislessonsyet.@#@59.Johntoldmethathe____（fly）toJapannextWednesday.@#@60.Didshesaywhenshe___________（be）backtomorrow?

@#@@#@61.Theheadmastersaidhe________（meet）someforeignersatthestationsoon.@#@62.Iwonderedifourteam___________（win）thisevening.@#@63.Hesaidhe_______（notmake）thesamemistakesagain.@#@63.Hesaidhe_______（notmake）thesamemistakesagain.@#@64.We____（have）ameetingatthattime.@#@65.Tom____（nothave）breakfastyesterdaymorning.@#@66.Didheknowhe____（have）anEnglishlestthenextday?

@#@@#@67._____yourfather_____（go）toworkbybikeeveryday?

@#@@#@68.MrWang_____（teach）usmathssince1990.@#@69.TheywillhaveatriptotheGreatWallifit____（notrain）nextSunday.@#@70.WhenIgothomemygrandmother________（make）cakes.@#@71.I______（give）thenotetohimassoonasschoolisover.@#@72.TheEnglishsong_____（teach）nowovertheradio.@#@73.English_____（speak）allovertheworld.@#@74.TheGreatGreenWallmust_____（build）intheworld.@#@75.Canthereport____（write）inEnglish?

@#@@#@76.Themountainwill__（cover）withthetreesinafewyears.@#@77.Theyoungtreesmust_____（tie）tothesticktokeepitstraight.@#@78.Sofar,manyman-madesatelliteshave___（send）upintospace.@#@79.English___________（speak）inCanada.@#@80.Tennis___________（invent）ahundredyearsago.@#@81.It___________（snow）hardnow.We'@#@dbetter___________（notgo）homerightnow.@#@82.Theseexercisesmust___________（do）byyourself.@#@83.Ourteachertoldustime___________（be）life.@#@84.We____（notsee）eachothersincehe______（leave）here.@#@85.___________youever___________（ride）ahorsebefore?

@#@@#@86.MissGreen___________（be）inChinafor6years.@#@87.We___________never___________（be）toHawaii.@#@88.You'@#@dbettertrytogiveup___________（smoke）.It'@#@stoobadtoyourhealth.@#@89.Whoisdoingwellin___________（describe）things?

@#@@#@90.Haveyoufinished___________（read）thebook?

@#@@#@91.Haveyousawsomeone___________（ski）before?

@#@@#@92.—Canasharkstop___________（swim）?

@#@ @#@@#@—No,Itcan'@#@t@#@93.You'@#@dbettertry___________（do）itbyyourself.@#@94.Thestudentskept______（talk）aboutthefootballmatch.@#@95.Ihadacomputerlessonsfirst.ThenIwenton___________（have）tennislessons.@#@96.Hehopes___________（see）thefamousfootballplayerassoonaspossible.@#@97.Theboykept___________（ask）strangequestionstohisteacher,itmadetheteacherunhappy.@#@98.Edisonenjoyed___________（try）hisnewideas.@#@99.Heaskedme___________（speak）loudly.@#@100.Studentsmuststudyhard__________（make）ourcountrystrong.@#@101.Thepolicemanmadehim________（stand）intherainforhalfanhour.@#@102.Wouldyoulikesomethingnice___________（eat）@#@103.Ican'@#@tdecidewhichsweater___________（choose）@#@104.Hehasn'@#@tdecidedwhetherchoose（tell）thetruth.@#@105.Hetoldmewhere___________（buy）acomputer.@#@106.Willyouplease__________（nottalk）inthereadingroom.@#@107.Ihavealotofwork___________（do）.@#@108.Whynot___________（come）alittleearlier?

@#@@#@109.I'@#@msorry___________（hear）that.@#@110.Whendidyoufinish___________（pack）?

@#@@#@111.___________（talk）withherisagreatpleasure.@#@112.Englishisnotsoeasy___________（learn）well.@#@113.Whenmakeshim___________（think）Iamascientist.@#@114.Iforgot___________（bring）mytextbookwithme.@#@115.LastnightIheardMike___________（cry）intheroom.@#@116.Myideais___________（have）ameetingatonce.@#@117.Atnight,therobotwatchedhim_________（sleep）.ItkneweverythingaboutMr.Mott.@#@118.Inthecountry,hecanhearbirds______（sing）andsheep______（bleat）@#@119.Myjobis___________（feed）theanimals.@#@120.Inabout600years,wewillhardlyhaveenoughspace__（stand）inontheearth.@#@121.Foresthelptokeepwaterfrom___________（run）away.@#@122.Heprinterisusedfor___________（print）documents.@#@123.Heisbusy___________（write）hiscomposition.@#@124.Thefilmisworth___________（see）.@#@125.Theypreferto___________（stay）athomeratherthan___________（play）basketball.@#@126.Youropinionisworth___________（consider）.@#@127.Edstarts_______（carry）thebag,buttripsoverhisshoes.@#@128.Wearegoingtohavelotsoffun_______（hike）and_____（eat）anewkindfruit.@#@129.Areyougoodat___________（read）maps?

@#@@#@130.Maryheardherfather___________（say）hewouldsetoffthenextweek@#@2@#@答 @#@案@#@1.reads2.Does,clean3.arehaving4.did,stay @#@@#@5.islistening @#@6.was,sang7.willgo8.Will,study @#@@#@9.do,do10.arecleaning @#@11.did,do,wrote12.willbe @#@@#@13.isleaving14.doesn'@#@tlisten @#@15.Were @#@@#@16.willcome/iscoming17.Will,be18.Did,have@#@19.are,doing20.don'@#@tgo21.do,have22.arewatching @#@@#@23.joined,is @#@24.willvisit25.willplay26.made @#@@#@27.Is,snowing @#@28.do,live,live @#@29.rains30.issinging @#@@#@31.hasn'@#@ttaught32.willhelp33.Will,be @#@34.were,were @#@@#@35.did,go36.are,doing37.issleeping @#@38.helps39.get @#@@#@40.willshow41.make42.havetalked @#@43.has,been @#@@#@44.Have,visited,have45.Has,told,hasn'@#@t @#@@#@46.have,drawn @#@48.hasbeen49.Has,arrived @#@@#@50.hasn'@#@tcome @#@51.hasmade @#@52.hadworked @#@@#@53.hadlived54.had,learned55.Hadpicked@#@56.hadn'@#@tfinished57.hadn'@#@t58.hadn'@#@tgone @#@@#@59.wouldfly @#@60.wouldbe61.wouldmeet62.wouldwin @#@@#@63.wouldn'@#@tmake @#@64.werehaving65.didn'@#@thave @#@@#@66.wouldhave67.Does,go68.hastaught @#@@#@69.doesn'@#@train @#@70.wasmaking71.willgive72.willgive @#@@#@73.isspoken @#@74.bebuilt75.bewritten76.becovered @#@@#@77.betied @#@78.beensent79.isspoken80.wasinvented @#@@#@81.issnowing,notgo @#@82.bedone83.is@#@84.haven'@#@tseen,left @#@85.Have,ridden @#@86.hasbeen @#@@#@87.have,been88.smoking @#@89.describing @#@90.reading @#@@#@91.ski92.swimming93.todo @#@94.talking @#@95.tohave @#@@#@96.tosee97.asking98.trying @#@99.tospeak @#@100.tomake @#@@#@101.stand102toeat @#@103.tochoose @#@104.totell @#@@#@105.tobuy106.nottalk @#@107.todo @#@108.come @#@@#@109.tohear110.packing @#@111.Talking @#@112.tolearn @#@@#@113.think114.tobring115.cry @#@116.tohave117.sleep @#@@#@118.singing119.tofeed @#@120.tostand121.running @#@@#@122.printing123.writing @#@124.seeing125.s";i:

26;s:

27683:

"校园安全工作手册模板范本@#@ @#@@#@秀山中心小学2011至2012@#@学年综治创安管理@#@@#@安@#@全@#@工@#@作@#@手@#@册@#@二0一二年五月@#@楼道安全课间安全@#@校园安全得注意，上楼下楼有秩序；@#@课间游戏不可少，有趣正规不打闹；@#@@#@不能拥挤要肃静，教室走廊须谨慎;@#@要想玩耍上操场，场地宽大最理想；@#@@#@地面打滑易跌倒，慢步踏实最可靠;@#@墙缝隔栏不要钻，容易卡住太危险；@#@@#@楼道安全最重要，靠右行走不要跑;@#@高出危险不能攀,掉下不死也要瘫；@#@@#@遇上拥挤停三分，主动谦让道畅通.楼梯扶手不要趴，掉下容易摔傻瓜.@#@ @#@@#@停电安全校园安全@#@灯光设施需爱护，遇上停电先止步；@#@教室内，不打闹，尖锐硬物不乱抛；@#@@#@静坐诵读歌诗词，等候学校的通知；@#@上下楼，别拥挤,先下后上守秩序；@#@@#@不喊不叫不打闹,争做文明好宝宝；@#@病事假、不到校，及时要把假条交；@#@@#@安全责任要记牢,生命安全最重要。

@#@放学后，莫贪玩，同学结伴返家园。

@#@@#@ @#@@#@往返学校安全交通信号安全@#@往返校，眼要明，始终坚持右侧行；@#@小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧;@#@@#@要骑车，十二岁，带人上路可不对；@#@红灯停,绿灯行，黄灯亮了要稍等；@#@@#@乘车辆、别靠门,防止掉下摔伤人；@#@过路应走斑马线，交通规则记心间;@#@@#@拐弯处，莫急跑，以防来车被撞倒。

@#@民警叔叔顶呱呱，全心全意为大家.@#@ @#@@#@交通安全1交通安全2@#@行走应走人行道，没有行道往右靠；@#@行人要走人行道,安安全全又可靠；@#@@#@一慢二看三通过，莫急莫强不惹祸；@#@红灯停呀绿灯行，不听指挥可不行；@#@@#@转弯车速必减慢,抢行猛拐酿祸端；@#@横过马路要注意,斑马道上看仔细；@#@@#@手头不能出车窗，扶紧把手切莫忘。

@#@大街车辆行人多,玩耍容易出车祸.@#@ @#@@#@防火安全火灾逃生1@#@慎放炮,火莫玩,星星之火能燎原;@#@遇火灾，熟环境，发现火情早报警；@#@@#@烧了房子烧了山，公安请你上法院；@#@湿毛巾,捂口鼻,弯腰疾走快撤离；@#@@#@起大火,冒浓烟，火警电话拨在先；@#@火上身，勿慌神，没水赶紧地上滚；@#@@#@根据形势快决断，速离险境求救援。

@#@遇中毒，快转移，人工呼吸可救急。

@#@@#@ @#@@#@火灾逃生2饮食安全@#@火场逃生要镇定，急寻出口保性命；@#@饥饿时，嘴莫馋，洗净手脸再用餐;@#@@#@浸湿毛巾捂口鼻，弯腰靠近墙边行；@#@重三餐，不偏食，少鱼少肉少糖盐；@#@@#@困在屋内求救援，临窗挥物大声喊;@#@细咀嚼，慢下咽，这样身体才康健;@#@@#@床单结绳栓得牢，顺绳垂下亦能逃。

@#@吃瓜果，先洗净,预防农药传染病;@#@@#@小摊饭，要远离，三无食品不要理。

@#@@#@ @#@@#@校外安全1校外安全2@#@遇果子，莫贪吃 @#@ @#@ @#@农药有毒坏肚子；@#@莫玩猫,别逗犬，黄蜂毒蛇性非善;@#@@#@野菇野果和桑泡 @#@ @#@莫采莫吃乖宝宝；@#@动物一旦变了脸，抓伤咬伤把病患；@#@@#@遇河塘，莫洗澡 @#@ @#@ @#@溺水身亡例不少；@#@不喝酒，不吸烟，吸烟喝酒碍康健；@#@@#@想洗澡,找爸妈 @#@ @#@家中温水乐哈哈。

@#@不洁食品嘴莫馋，肚子遭罪又花钱.@#@ @#@@#@校外安全3用电安全@#@河水急，池塘深，下水就会丢性命；@#@电插座,别妄动，开关不能乱摆弄;@#@@#@私下河，不安全，在家温水最舒坦；@#@湿手布,远电器，发现裸线快告急；@#@@#@莫爬树，莫登高，一旦摔下太糟糕；@#@不小心，出意外，断开电源动作快；@#@@#@暴雨猛，雷声急，电杆树下不能去.扑电火，要冷静,水和湿布不能用。

@#@@#@ @#@@#@防意外伤害预防地震@#@家钥匙，别外借，防止偷配来行窃;@#@遇地震，先躲避,桌子床下找空隙;@#@@#@陌生人，不要理，警惕坏人伤害你；@#@靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去；@#@@#@精神病,醉酒者，莫要取笑赶紧躲;@#@运离所有建筑物,余震蹲在开阔地。

@#@@#@遇暴力，善应变,确保自身得安全.@#@ @#@@#@预防洪水预防泥石流@#@洪水猛，高处行，土房顶上待不成；@#@下暴雨，泥石流，危险地方是下游；@#@@#@睡床桌子扎木筏，大树能栓救命绳；@#@逃离别顺沟底走，横向快爬上山头;@#@@#@准备食物手电筒，穿暖衣服渡险情.眼明脚快快撤离,空手无物省力气。

@#@@#@ @#@@#@秀山中心小学突发事件应急处理预案@#@为有效预防、控制和消除学生突发事件的危害，保障在校学生身心健康和生命安全，维护正常的校园秩序，营造良好育人环境，同时也为确保校园突发事件能够及时、迅速、高效、有序地得到处理，保障我校全体师生生命财产安全和身心健康,维护社会、学校的安全稳定，根据上级有关部门要求,针对安全工作的有关规定,结合本校实际，特制定本预案.@#@一、组织与指挥@#@

（一）学校成立突发事件应急处理领导小组，统一领导全校突发事件的应急处理工作。

@#@@#@突发事件应急处理领导小组由中心校领导及各完小校长组成，校长任组长。

@#@@#@组长：

@#@王朝艾（中心校校长）@#@副组长：

@#@禹传飞（中心校书记）、白正璘（中心校副书记）@#@成员:

@#@刘慧玲（中心校办公室主任）@#@师进树（中心校总务主任）@#@石文华（中心校德育主任）@#@胡宪红（中心校教务主任）@#@吴文光（中心校安全工作负责人）@#@各小学校长（吴正刚、刘八一、溥恩景、汤运宏、王哲、杨永培、徐云山、孙旭）@#@应急领导小组履行下列主要职责:

@#@@#@1、指挥有关教师立即到达规定岗位，采取相应的应对措施。

@#@@#@2、安排教师开展相关学校突发事件及安全稳定宣传等工作。

@#@@#@3、根据需要对师生员工进行疏散,并根据事件性质,报请上级部门迅速依法采取紧急措施。

@#@@#@4、根据需要对事件现场采取控制措施。

@#@@#@5、对本校的突发事件的应急处理程序进行督察指导。

@#@@#@

（二）突发事件发生后，学校突发事件应急处理领导小组应当根据“生命第一”的原则组织,决定是否启动突发事件应急预案，并在第一时间内向上级主管部门报告。

@#@@#@（三）学校各有关教师在各自职责范围内，做好突发事件应急处理的有关工作,切实履行各自职责。

@#@对部门组织或负责的教育教学活动，活动前应有预见，并根据学校的突发事件应急预案，采取相应的措施，发生事故，主动纳入学校预案工作程序。

@#@@#@（四）应急状态期间，领导小组各成员必须保证通信网络畅通。

@#@校内各部门应当根据突发事件应急处理领导小组的统一部署，做好本校突发事件应急处理工作,配合、服从对突发事件应急处理工作进行的督查和指导。

@#@@#@（五）学校内任何部门和个人都应当服从学校突发事件应急处理领导小组为处理突发事件作出的决定和命令。

@#@突发事件涉及的有关人员,对主管部门和有关机构的查询、检验、调查取证、监督检查及采取的措施，应当予以配合。

@#@@#@二、监测与报告@#@

（一）开展突发事件巡视监测。

@#@任何人员都有巡视监测学校突发事件的责任,值周教师、教学活动的带队教师、学校安全门卫等教师更有监测学校突发事件的职责，一发现事件或可能发生的突发事件的苗头，应向学校领导或学校突发事件应急领导小组汇报。

@#@@#@

（二）建立信息报告制度.突发事件发生或有可能发生突发事件的信息，采用逐级汇报制度，事件第一发现人应及时向学校汇报，学校应在第一时间专人向上级单位汇报，1小时内书面报告，并随时与上级单位保持密切联系。

@#@@#@（三）严格执行学校重大事件报告程序。

@#@对于突发事件，应迅速判断事件性质,根据事件性质，及时向社会、政府各救治排险机构求救，并向相关的政府职能部门、上级主管部门逐级汇报。

@#@在得到指示和未得到指示前，对事故可能影响善后处理的现场、证件证物等要进行现场保护。

@#@@#@（四）突发事件向外发布情况，需要经校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式发布，不得主观臆测、夸大其词，或者须经上级有关部门鉴定核实后作出决定.任何人员都不得瞒报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。

@#@@#@三、应急调查与救治@#@

（一）突发事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。

@#@通过对突发事件调查、现场勘验,采取控制措施等,对危害程度做出评估。

@#@@#@

（二）突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院,对无法判断伤情的伤病员,应及时报警求救求援.@#@（三）突发事件发生后，学生管理人员、门卫应立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理,并做好学生思想政治工作,确保学生心态和情绪稳定。

@#@@#@（四）突发事件发生后,突发事件应急处理工作领导小组根据需要，在确保安全的基础上可以采取临时停课、放学、疏散等措施，并及时向上级部门汇报事件情况以及采取的应急措施。

@#@@#@（五）突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。

@#@@#@四、突发事件应急预防监控措施@#@

（一）召开全校动员会，结合突发事件工作具体要求进行会议精神传达，明确学校突发事件、安全稳定工作重要性，高度安全稳定工作。

@#@@#@

（二）树立一种意识：

@#@无论是什么事情，每个人的愿望是好的，在行动上要和党中央保持一致，以客观的角度看待问题，以有效的途径反映问题，以适当的方法解决问题。

@#@@#@（三）坚决杜绝一种现象：

@#@盲目的参与，偏激的想象,无组织观念的越级信访.@#@（四）确定突发事件工作流程@#@

（1）在学校突发事件工作领导小组的领导下,全员参与学校突发事件、安全稳定的各项工作。

@#@@#@

（2）加强师生考勤工作的管理：

@#@教职工要严格履行学校的考勤制度;@#@班主任要加强对学生出勤的管理，要明确学生不能到校的准确原因，并随时和家长保持必要的密切联系,并把学生不到校的原因向学校领导汇报说明。

@#@@#@（3）校长、班主任及副班主任代表学校要深入师生中间，了解掌握师生的状态、问题与需求，随时调研、积极协调、及时反馈、有效解决，满足师生合理需求，推动学校不断发展。

@#@@#@（4）如果发生师生参与不恰当活动的情况,校长和班主任代表学校按有关工作要求引导、教育师生，并做好有关教育、引导、处理工作，确保当事者思想行为的正确转变。

@#@@#@（5）后勤要认真做好校产安全的随时检查，认真监督、履行好保管、维修等岗位工作职责，严格确保学校校产无丢失、无损坏,保证教学秩序正常运行.@#@（6）如果发生学校校产丢失、损坏、被盗、食品安全等安全问题，由后勤人员联络有关部门妥善解决，并承担相关管理责任。

@#@@#@（7）全体员工应严格执行学校安全保卫工作的措施要求，高度重视用电、用水、门窗、贵重物品使用、教学活动等方面的安全,确保各项工作安全有序进行。

@#@@#@（8）凡是违反学校突发事件、安全稳定工作的人员，将根据有关规定给予严厉处罚。

@#@@#@五、各类突发事件应急处理程序@#@

（一）主要程序@#@1、报告值班人员应迅速赶到现场，同时将情况向校长报告。

@#@@#@2、先期处理@#@发生突发事件后，除了向有关领导及时报告外，所有被通知人员应立即停止正常工作和休息，在第一时间内组织教师做好先期处理（如：

@#@保护现场、抢救伤员、抢险救灾等工作），阻止事件向更恶性的方向发展，必要时根据事件严重程度可分别拨打110、120或119；@#@并应抓紧进行现场调查取证，了解事件的真实情况，获得第一手材料。

@#@@#@3、善后处理@#@先期处理之后，事件处理组应将整个突发事件的经过、应急处理措施向学校学生突发事件处理工作领导组汇报处理意见，及时做好善后工作。

@#@@#@

（二）各类学生突发事件的具体应急处理程序@#@1、学生自杀、自残、自虐性事件的处理@#@

（1）学生发生自杀、自残、自虐性事件应及时将情况报告班主任，并立即实施救治。

@#@@#@

（2）班主任获悉情况后，应立即向学校分管领导汇报,并在第一时间赶到现场。

@#@@#@（3）学校应及时将情况通知学生家长,并做好家长来校的接待和安抚工作。

@#@@#@（4）学校学生突发事件应急指挥领导小组立即组织有关职能部门开展调查，必要时应配合公安机关做好情况不明的案件的侦查工作.@#@2、学生离校出走或失踪事件的处理.@#@

（1）学生擅自离校后，知情人员应及时将情况报告班主任.@#@

（2）班主任在获悉学生擅自离校的情况后,应立即向学校领导汇报，同时及时进行调查了解；@#@对去向不明的学生应立即组织查找，及时查明该学生的去向。

@#@@#@（3）在无法查明学生去向的情况下，应在2小时之内将情况向学校突发事件应急指挥领导小组汇报,同时及时通知学生家长。

@#@@#@（4）学校学生突发事件应急指挥领导小组在2小时之内向公安机关报案，并报告上级有关部门。

@#@@#@3、学生打架或群殴事件的处理。

@#@@#@实行“首遇负责制”，学校每一位教职工都是应急处理小组的成员，面对应急纠纷时,立即采取以下措施：

@#@@#@

（1）学生发生打架或群殴事件，立即劝阻，并呼喊近处教职工,共同制止纠纷,并及时向突发事件领导小组和班主任汇报。

@#@@#@

（2）学校分管领导和班主任在获悉情况后,应在第一时间赶到现场，设法稳定局势，防止事态恶化;@#@如有人员受伤，应立即组织人员将伤员送至诊所诊治，若事态严重，送县医院或立即拔打120请求帮助；@#@同时班主任或辅导员应立即将情况向学校领导汇报。

@#@@#@（3）发生学生伤亡的,学校应及时将情况通知学生家长,并做好家长的接待和安抚工作.@#@（4）学校学生突发事件应急指挥领导小组将后果严重的学生打架事件，在2小时之内向上级主管部门汇报。

@#@@#@（5）学校应积极配合有关部门开展调查取证工作,尽早向目击者了解事件的真实情况,及时查清突发事件的原因和经过，并详细认真地做好笔录.@#@（6）相关人员应立即提出整改措施,加强对学生的思想教育。

@#@@#@4、学生发生交通意外或其重大恶性事故的处理。

@#@@#@

（1）学生发生交通事故，班主任在接到通知后向分管领导汇报，并及时与学生家长取得联系；@#@应立即向学校应急小组汇报。

@#@@#@

（2）首遇人员应立即将情况向学校突发事件应急指挥领导小组汇报，并积极配合医院和交警部门，做好学生的救治和事故处理工作。

@#@@#@（3）学校突发事件应急指挥领导小组和有关职能部门,做好学生家长的接待和安抚工作.@#@（4）程序：

@#@@#@a、发生交通事故时,对受伤人员及时送医院抢救,并要记清肇事车辆的型号、牌号。

@#@@#@b、保护好事故现场以及重要物品、证据.@#@c、迅速拨打110向交警部门报告,再向学校、家庭、教育局报告。

@#@@#@d、学校做好家长、家属的工作。

@#@@#@e、配合交警部门做好调查、取证、事故处理等工作。

@#@@#@5、外来人员或学校教职工在校门口或校内行凶威胁师生生命安全的处理。

@#@@#@

（1）、每日上学、放学前学校值日行政、门卫要到校门口巡视，要重点关注形迹可疑的人员；@#@@#@

（2）、来人不履行登记手续,强行闯入，门卫应力加阻止，不得放行。

@#@@#@（3）、来人已强行闯入校内，门卫追赶不及，应立即电话通知值班校委,及时将闯入者查清逐出。

@#@@#@（4）、校内发现不法分子袭扰、行凶、行窃、斗殴、抢劫、劫持人质、放火、破坏公私财物，应立即采取下列处置方法：

@#@@#@①迅速报警。

@#@@#@②迅速报告校长室、德育处。

@#@@#@③对歹徒进行劝阻或制服，保护在场师生安全。

@#@@#@④为防止不法分子逃跑,在制止、制服其前应关闭校门。

@#@@#@⑤立即将受伤师生送往附近医院进行救治.@#@（5）、记录不法分子的体貌特征和其它犯罪情节,收缴不法分子施暴凶器，保护好案发现场。

@#@@#@（6）、组织校内力量，配合上级有关部门,做好善后工作。

@#@@#@（7）、加强与派出所的联系，在学生上、放学等重点时段加强校门口附近的巡逻;@#@@#@（吸取发生在福建省南平实验小学校门口的恶性伤人事件的血的教训，举一反三，严查在学校安全管理中存在的漏洞和隐患，让这类事件不再学校重演）@#@6、因发生水灾、火灾、地震、有毒气体侵入或恶劣天气现象等而造成人员伤害或重大财产损失时的处理。

@#@@#@

（1）、发出紧急撤离、集中到安全区域的信号。

@#@@#@

（2）、立即停止一切教学活动，所有在场教师参加求援和疏导。

@#@在上课时由任课教师带领学生按指定线路到指定地点集结，班主任立即到班,老师在确认没有学生时最后一个撤离。

@#@@#@（3）、科任教师、班主任应按照平时消防演练逃生的路线有组织、迅速地疏散学生。

@#@如安全通道被破坏无法安全撤离时要稳定学生情绪,并引导学生转移到相对安全区等待救援.@#@（4）、紧急撤离时，学生应停止一切活动,不得携带书包,迅速离开现场，听从老师指挥，互相照顾,对于弱小、有病的同学要予以特别关照,帮助其安全撤离.@#@（5）、门卫听到信号后要迅速打开所有大门，后勤工作人员应立即检查应急通道是否畅通无阻。

@#@@#@（6）、工作时间发生火灾时，发现者除拨打119、110报警外，迅速报告学校领导，学校领导应立即指挥关闭电源;@#@夜间发生火灾时，发现者要大声呼救.@#@（7）、水管破裂发生漏水、喷水等现象危及学生安全的应立即切断水源（消防用水除外）。

@#@@#@（8）、在报警的同时学校领导要立即到一线进行现场指挥,校园应急领导小组要迅速作出反应，指挥疏散引导小组、通信联络小组、应急救护小组、后勤保障小组迅速到达指定位置，有条不紊地开展工作。

@#@@#@（9）、除不可抗拒的地震等自然灾害外,人为引起的灾害应保护好现场，协助公安、消防、卫生等部门进行事故现场分析,查明原因。

@#@@#@（10）、协助相关部门作好善后处理工作.@#@7、学校食堂发生中毒事件的应急预案@#@

（1）、凡就餐后,师生出现不明病因的肚痛、胸闷、恶心、乏力昏沉、呕吐、腹泻等症状，各班主任、值周领导、值周教师应马上报告校长。

@#@@#@

（2）、以最快速度将中毒人员送往就近医院，情况紧急时经请示拨打急救中心电话“120”或“110"@#@请求救助。

@#@@#@（3）、立即组织骨干教师组成陪护人员队伍，由学校安排专人负责陪护,无关人员未经批准不准到医疗单位探视，以免影响治疗秩序.@#@（4）、对食堂中的预留食品、蔬菜样品立即实行封存。

@#@@#@（5）、校长就事态发展情况迅速与家长联系，并向上级主管部门报告。

@#@@#@六、宣传教育，确保安全@#@1、认真落实“教育在先,预防在前“的工作原则,牢固树立安全意识,提高防范和救护措施的能力。

@#@@#@2、利用国旗下讲话、主题班队会、黑板报、健康教育课等多种形式,加强对学生进行安全教育。

@#@@#@3、定期举行全校性的安全教育报告会和法制教育讲座。

@#@@#@4、德育处、大队部经常开展丰富多彩的安全教育活动，让学生学会生存，掌握自救本领。

@#@@#@5、安全教育渗透到各科教学之中,时时讲，事事讲。

@#@@#@总之，安全工作重于泰山，全体教职工必须高度重视安全工作，在突发事件发生后,全校教职工要把抢救、保护学生生命安全视为第一要务,不得临阵退怯，更不得采取事不关已的回避逃脱手段，否则，将视作严重违反《教师职业道德》，给予降级、撤职、解聘、待岗等处分；@#@造成严重后果的，报请主管部门依法给予开除，行政处分，直到追究刑事责任.@#@（说明：

@#@本预案中未列举到学校突发事件,参照本预案执行。

@#@）@#@ @#@@#@秀山中心小学@#@2012.5@#@ @#@@#@学校综治安全台账资料@#@一、安全工作领导机构@#@1、学校“综治创安”工作领导小组;@#@@#@2、学校食品卫生、传染病防控工作领导小组；@#@@#@3、学校预防突发校园治安事件工作领导小组；@#@@#@二、校园安全管理制度@#@1、校园安全宣传教育、培训制度资料；@#@@#@2、安全保卫和安全检查制度;@#@@#@3、突发事件以及其它安全事故的报告、应急处理制度；@#@@#@

（1）、学校处置突发性校园治安事件应急预案；@#@@#@

（2）、学校地震应急预案;@#@@#@（3）、学校防踩踏事件具体措施或预案等；@#@@#@4、教育教学设施和生活设施安全管理制度；@#@@#@5、食品、饮用水卫生安全管理制度；@#@@#@6、药品、危险品、实验室物品管理制度;@#@@#@7、卫生防疫和重大传染病的防治、应急处理制度；@#@@#@8、交通安全管理制度;@#@@#@9、学校组织的校外活动申报审批制度；@#@@#@10、寄宿制学校学生安全管理制度；@#@@#@11、结合学校实际的其它安全管理制度;@#@@#@三、各级安全工作文件、通知@#@四、校园安全检查、痕迹管理材料@#@1、食品卫生安全检查、饮用水消毒记录；@#@@#@2、传染病的防控检查记录；@#@@#@3、门卫检查登记记录；@#@@#@4、消防安全、校舍设施安全、交通安全及综合校园安全大检查等记录；@#@@#@5、值日、值班记录；@#@@#@五、学校矛盾纠纷排查化解资料@#@六、学校与家长、班级、相关管理人员签订的安全目标管理责任书@#@七、学校安全事件的记录材料@#@八、学校安全工作计划、总结@#@分类@#@序号@#@项目@#@检查情况@#@处理办法@#@备注@#@有@#@无@#@　@#@　@#@火灾@#@1@#@有无电器、电路火灾隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@2@#@有无明火火灾隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@3@#@有无招雷引电隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@4@#@有无易燃、易爆隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@5@#@是否有灭火器（或沙袋）@#@　@#@　@#@　@#@　@#@6@#@灭火器数量是否充足@#@　@#@　@#@　@#@　@#@7@#@是否有常用消防工具@#@　@#@　@#@　@#@　@#@8@#@是否有学生自救演练教育及方案@#@　@#@　@#@　@#@　@#@用电@#@9@#@是否有电器开关等触电隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@10@#@室内外是否有电线触电隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@11@#@是否开展学生安全用电教育@#@　@#@　@#@　@#@　@#@交通@#@12@#@是否有过学生交通安全教育@#@　@#@　@#@　@#@　@#@食堂@#@13@#@有无卫生许可证@#@　@#@　@#@　@#@　@#@14@#@是否有从业人员健康合格证@#@　@#@　@#@　@#@　@#@15@#@工作人员是否有工作服@#@　@#@　@#@　@#@　@#@16@#@有无腐烂变质食品@#@　@#@　@#@　@#@　@#@17@#@生熟菜板是否分开@#@　@#@　@#@　@#@　@#@18@#@学校是否有食物中毒应急预案@#@　@#@　@#@　@#@　@#@小卖部@#@19@#@是否有三无产品@#@　@#@　@#@　@#@　@#@20@#@有无过期食品@#@　@#@　@#@　@#@　@#@21@#@有无伪劣产品@#@　@#@　@#@　@#@　@#@22@#@是否有卫生许可证@#@　@#@　@#@　@#@　@#@宿舍@#@23@#@是否潮湿、不通风@#@　@#@　@#@　@#@　@#@24@#@有无电路隐患，布线是否科学合理@#@　@#@　@#@　@#@　@#@25@#@有无使用大功率电器、电褥子@#@　@#@　@#@　@#@　@#@26@#@有无在宿舍吸烟、点蜡烛现象@#@　@#@　@#@　@#@　@#@27@#@取暖设备有无安全隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@整体@#@28@#@是否有危房在使用@#@　@#@　@#@　@#@　@#@29@#@围墙厕所是否有安全隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@30@#@房屋砖瓦玻璃是否有松动易落隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@31@#@是否有死朽树木@#@　@#@　@#@　@#@　@#@32@#@运动器材是否老化变形@#@　@#@　@#@　@#@　@#@防盗@#@33@#@重要部位是否有防盗设施@#@　@#@　@#@　@#@　@#@34@#@个人物品是否有安全隐患@#@　@#@　@#@　@#@　@#@网络@#@35@#@办公网是否有专人管理@#@　@#@　@#@　@#@　@#@36@#@办公网有无安全防范措施@#@　@#@　@#@　@#@　@#@其他@#@37@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@38@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@综合情况@#@　@#@秀山各完小安全自查整改情况登记表@#@秀山中心小学校园安全隐患排查整改记录表@#@被检查学校@#@安检时间@#@参与检查部门@#@及安检人员@#@检查项目及排查部位@#@整改情况及意见@#@检查负责人（签字）@#@ @#@@#@受检负责人（签字）@#@ @#@@#@记录人@#@（签字）@#@ @#@@#@秀山中心小学校园安全隐患排查整改记录表@#@被检查学校@#@安检时间@#@参与检查部门@#@及安检人员@#@检查项目及排查部位@#@整改情况及意见@#@检查负责人（签字）@#@ @#@@#@受检负责人（签字）@#@ @#@@#@记录人@#@（签字）@#@ @#@@#@秀山中心小学校园安全隐患排查整改记录表@#@被检查学校@#@安检时间@#@参与检查部门@#@及安检人员@#@检查项目及排查部位@#@整改情况及意见@#@检查负责人（签字）@#@ @#@@#@受检负责人（签字）@#@ @#@@#@记录人@#@（签字）@#@ @#@@#@秀山中心小学校园安全隐患排查整改记录表@#@被检查学校@#@安检时间@#@参与检查部门@#@及安检人员@#@检查项目及排查部位@#@整改情况及意见@#@检查负责人（签字）@#@ @#@@#@受检负责人（签字）@#@ @#@@#@记录人@#@（签字）@#@ @#@@#@秀山中心小学校园安全隐患排查整改记录表@#@被检查学校@#@安检时间@#@参与检查部门@#@及安检人员@#@检查项目及排查部位@#@整改情况及意";i:

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17805:

"人教版中国文化经典研读第二单元《老子》五章检测卷及答案@#@经典原文2　《老子》五章@#@天道、地道的短时失衡，总会给人类蒙上不可磨灭的阴影，然而人道的和谐，奏响了中华民族团结奋进的乐章。

@#@老子在《道德经》中所论述的天道、地道、人道和谐的理论，能够给予中华民族的和谐统一以重大启示。

@#@@#@美字体@#@青@#@牛@#@缓@#@缓@#@出@#@关@#@去@#@，@#@道@#@经@#@浩@#@浩@#@传@#@千@#@载@#@。

@#@@#@赏美文@#@道学推动文化革命的九大启示@#@启示之一：

@#@具有引导哲学革命的意义。

@#@20世纪国学泰斗、中国哲学史学会会长张岱年先生说：

@#@“老子的突出贡献是提出了‘先天地生’的‘道’的观念，从而打破了自古以来以‘天’为最高最大的观点，于是开创了哲学本体论。

@#@今天我们研究哲学，必须首先了解先秦诸子的学说。

@#@这是确然无疑的。

@#@现代科学家重视老庄哲学正是这种向辩证思维复归的明显表现。

@#@道家老庄哲学之所以受到现代西方自然科学家的推崇，正是由于老庄哲学富于辩证思维。

@#@”@#@启示之二：

@#@具有引导科学革命的意义。

@#@两次诺贝尔奖金获得者、著名科学家李约瑟说，道家是“内在的而未诞生的最充分意义上的科学”。

@#@实际上，老子大道科学是在2500多年前就已经诞生的最充分意义上的科学，是一切科学之母，只不过难以被我们认识。

@#@因此，老子深叹“夫唯无知，是以不我知”“知我者稀，则我贵矣”。

@#@庄子也浩叹“万世之后，而遇一大圣，知其解者，是旦暮遇之也”。

@#@@#@启示之三：

@#@具有引导宗教革命的意义。

@#@当今时代，宗教异化严重，宗教迷信盛行，包括天主教、基督教、佛教、道教等。

@#@包括中国道教学会的许多有识之士汇入宗教改革的洪流，拨乱反正，继往开来，复归其宗教之为宗教的本来面目。

@#@而老子之“道”的思想、“象帝之先”（《老子》第四章）等等论述，实在是具备了引导宗教革命的能力。

@#@哲学本体论决定哲学诸论，换句话说，有什么样的本体论就有什么样的宇宙论、认识论、方法论、人生论、宗教观……从而使宗教学走上真正意义上的理性自觉。

@#@@#@启示之四：

@#@具有引导生态革命的意义。

@#@为什么中国马克思主义思想者长期忽视“生态的马克思”，并致力于建构道学与马克思主义的桥梁？

@#@天人合一的生态智慧思想，又是一个非常具有现实意义的理论课题，老子的“天人合一”观同样具有现实的指导意义。

@#@老子的思路是：

@#@“道法自然”基础之上的“辅其自然”，充分发挥人的主观能动性，这样才能实现“大顺自然”的理想境界。

@#@@#@启示之五：

@#@具有引导医学革命的意义。

@#@老子说：

@#@“万物负阴而抱阳，冲气以为和。

@#@”宇宙万物都是阴阳相匹配的，有阴必然有阳，有阳必然有阴，阴阳互抱而成为和气，树立从道的角度看待身心平衡和谐问题，会使我们有全新的发现，从而建构大道医学思想体系。

@#@@#@启示之六：

@#@具有引导人生革命的意义。

@#@司马迁说“老子修道德养寿”（《史记》），按司马迁的观点，老子活了160多岁。

@#@我们可以从中得到启示和无比之喜悦，证之以现代科学，这个数字是完全可信的。

@#@@#@启示之七：

@#@探索实践“无为而治”的意义。

@#@当今之中国，尤其需要按照客观规律办事，从“天人合一”的规律性上把握安邦治国之道，这就是无为而治的本来意义。

@#@老子说，“自胜者，强也”“强行者，有志也”，努力发挥主观能动性，在道法自然的旗帜下，“辅其自然”，从而实现“大顺自然”的理想境界。

@#@历史上道学双峰（汉代的文景之治、唐代的贞观之治）就是无为而治、安邦治国、实现国家的长治久安极好的现实例子。

@#@@#@启示之八：

@#@不断创新、与时俱进的意义。

@#@“道，冲而用之，或不盈也”（《老子》第四章）“夫唯不盈，是以能敝而新成”（《老子》第十五章）的不断创新思想，可以给我们以巨大的启示。

@#@@#@启示之九：

@#@具有引导宇宙革命的意义。

@#@他站得高，看得深远，认为人生不是孤立的，从根本上来说，它是属于自然界的，但同时又是属于整个人类社会的，而整个人类社会也是自然界的产物，所以修道不能孤立地进行。

@#@他突破了天地这个大圈子，将人类的思考范围，从人生扩展到整个宇宙。

@#@@#@【课内挖掘】@#@孔子于水，兴发“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨；@#@老子于水，则富有理趣：

@#@“天下莫柔弱于水，而攻坚强者，莫之能胜。

@#@”一滴小小的水，却蕴含着深奥的哲理。

@#@@#@你对水有怎样的理解？

@#@请自选角度，自定立意，写一篇300字左右的短文。

@#@@#@角度]　无色是至色，沉默是绝响。

@#@@#@【课外运用】@#@示例：

@#@@#@漫步田野，一颗颗露珠正凝于叶尖。

@#@无色，无声。

@#@@#@一会儿，太阳从地平线上升起，光芒四射。

@#@露珠们开始闪烁不定，窃窃私语，如忽明忽灭的萤火。

@#@光线慢慢移过来，移过来。

@#@在一个恰当的角度，聚集。

@#@瞬时，灵犀一点，心领神会，回应着阳光的这滴水珠便折射出炫目的颜色，赤，橙，@#@黄，绿，青，蓝，紫。

@#@雍容富丽，金碧辉煌，如梦如虹……与平生的朴素纯净形成反差。

@#@@#@任何生命拥有的色彩它都有，一切大红大绿，大喜大悲，都消融其间，默默包涵，而自身却是剔透无比，通体明亮，这是一种何等气度的生存智慧？

@#@@#@甚至，这一滴水的华美比之一颗罕世的钻石更无价，因其转瞬即逝，而更富有灵性，富有生命绚丽的喧响，因而，美得异常，触目惊心，无与伦比。

@#@@#@或许，这一滴水一生的期待，只为了这瞬间的辉煌。

@#@此时，谁敢鄙视，谁敢漠视，这一滴水的存在？

@#@此时，谁还能说，无色与沉默是一种苍白与单调？

@#@@#@无色是至色，沉默是绝响。

@#@@#@一、基础巩固@#@1．下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（　　）@#@A．常有，欲以观其徼　　　徼：

@#@边界@#@B．故令有所属属：

@#@依从@#@C．见素抱朴见：

@#@看见@#@D．虽有舟舆，无所乘之舆：

@#@车@#@解析：

@#@C项，见：

@#@显露、表现。

@#@@#@答案：

@#@C@#@2．下列句子中，加点词语没有词类活用现象的一句是（　　）@#@A．小国寡民@#@B．使民重死而不远徙@#@C．此两者，同出而异名@#@D．甘其食，美其服@#@解析：

@#@A项，形容词的使动用法，使……变小；@#@B项，形容词的意动用法，以……为重；@#@D项，形容词的使动用法，使……美。

@#@@#@答案：

@#@C@#@3．下列句子中，加点词语与现代汉语意义不同的一句是（　　）@#@A．绝圣弃智，民利百倍@#@B．绝学无忧@#@C．天下莫柔弱于水@#@D．民至老死不相往来@#@解析：

@#@B项，绝学：

@#@古义指抛弃学问；@#@今义指①失传的学问，②高明而独到的学问。

@#@@#@答案：

@#@B@#@4．下列句子中，加点词语的意义和用法不同于其他三句的是（　　）@#@A．生而不有，为而不恃@#@B．天下莫柔弱于水，而攻坚强者，莫之能胜@#@C．使有什伯之器而不用@#@D．诸君而有意，瞻予马首可也@#@解析：

@#@D项，连词，表假设，如果。

@#@其他三项都是连词，表转折。

@#@@#@答案：

@#@D@#@5．补写出下列句子中的空缺部分。

@#@@#@________________；@#@________________。

@#@无，名天地之始；@#@有，名万物之母。

@#@@#@答案：

@#@道可道，非常道　名可名，非常名@#@6．把下列句子翻译成现代汉语。

@#@@#@甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

@#@邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

@#@@#@译文：

@#@__________________________________________________@#@答案：

@#@满意他们的饮食，喜爱他们的服装，安于他们的居处，喜欢他们的习俗。

@#@毗邻的国家能相互望见，鸡狗的叫声能相互听到，百姓直到老死不相互往来。

@#@@#@二、课内阅读@#@阅读下面的选文，完成7～10题。

@#@@#@天下莫柔弱于水，而攻坚强者，莫之能胜。

@#@其无以易之。

@#@弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。

@#@是以圣人云：

@#@受国之垢，是谓社稷主；@#@受国不祥，是为天下王。

@#@正言若反。

@#@@#@7．下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（　　）@#@A．是以圣人云　　　　是以：

@#@因此@#@B．受国之垢垢：

@#@污垢@#@C．是谓社稷主社稷：

@#@指国家@#@D．受国不祥不祥：

@#@灾祸@#@解析：

@#@B项，垢：

@#@耻辱。

@#@@#@答案：

@#@B@#@8．下列各项中，“之”的用法分类正确的一项是（　　）@#@①句读之不知，惑之不解@#@②弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行@#@③其无以易之@#@④受国之垢，是谓社稷主@#@A．①/②/③/④　　　　B．①③/②/④@#@C．①④/②/③D．①/②③/④@#@解析：

@#@①宾语前置的标志；@#@②用在主谓之间，取消句子的独立性；@#@③代词，代指水柔弱的本性；@#@④结构助词，的。

@#@@#@答案：

@#@A@#@9．下列对选文有关内容的说法，不正确的一项是（　　）@#@A．这一章，老子以水为例，讲述柔弱胜刚强的道理。

@#@@#@B．老子赞美水具有强大的能量，却甘愿居卑处下的品德。

@#@@#@C．老子希望执政者能尚柔、居下，而且能受垢、受不祥，这样做才能有国、有天下。

@#@@#@D．本章中，老子感叹大道之不行，是因为人们不懂得柔能克刚的道理。

@#@@#@解析：

@#@D项，文中说“弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行”，世人皆知此理，只是无人肯施行罢了。

@#@@#@答案：

@#@D@#@10．把下面的句子翻译成现代汉语。

@#@@#@天下莫柔弱于水，而攻坚强者，莫之能胜。

@#@其无以易之。

@#@弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。

@#@@#@译文：

@#@__________________________________________________@#@_______________________________________________________@#@答案：

@#@天下没有比水更柔弱的了，而攻克坚强的东西什么也不能胜过它。

@#@（因为）没有什么可以改变它柔弱的本性。

@#@弱能够胜强，柔能够胜刚，天下人没有不知道这个道理的，但却没有人照此去做。

@#@@#@三、迁移发散@#@阅读下面的文字，完成11～15题。

@#@@#@上善若水。

@#@水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

@#@居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。

@#@夫唯不争，故无尤。

@#@@#@有物混成，先天地生。

@#@寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。

@#@吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。

@#@大曰逝，逝曰远，远曰反。

@#@故道大，天大，地大，人亦大。

@#@域中有四大，而人居其一焉。

@#@人法地，地法天，天法道，道法自然。

@#@@#@大成若缺，其用不弊。

@#@大盈若冲，其用不穷。

@#@大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

@#@躁胜寒，静胜热。

@#@清静为天下正。

@#@@#@天之道，其犹张弓欤？

@#@高者抑之，下者举之；@#@有余者损之，不足者补之。

@#@天之道，损有余而补不足。

@#@人之道，则不然，损不足以奉有余。

@#@孰能有余以奉天下，唯有道者。

@#@是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。

@#@@#@（选自《老子》）@#@11．下列各项中加点的词，解释不正确的一项是（　　）@#@A．处众人之所恶，故几于道　　几：

@#@接近@#@B．夫唯不争，故无尤尤：

@#@尤其@#@C．强为之名曰大强：

@#@勉强@#@D．大成若缺，其用不弊弊：

@#@衰败@#@解析：

@#@B项的“尤”的意思是“怨恨”，“怨天尤人”的“尤”即为此义。

@#@@#@答案：

@#@B@#@12．下列各组中加点的词，意义和用法不相同的一组是（　　）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@解析：

@#@A项，“而”，都是连词，表转折关系。

@#@B项，“故”，都是连词，表因果关系。

@#@C项，“为”，①动词，作为，当作；@#@②判断词，是。

@#@D项，“其”，代词，它的。

@#@@#@答案：

@#@C@#@13．下列语句编为四组，能准确表现老子与世无争思想的一组是（　　）@#@①上善若水@#@②居善地，心善渊@#@③有物混成，先天地生@#@④天法道，道法自然@#@⑤清静为天下正@#@⑥天之道，损有余而补不足@#@A．③⑤⑥　B．①②④　C．①②⑤　D．③④⑥@#@解析：

@#@③④⑥是阐述“道”的特点的，排除这三句即可。

@#@@#@答案：

@#@C@#@14．下列对选文的理解，不正确的一项是（　　）@#@A．老子认为，最高的境界就是身处下位，这样内心才能像水那样有容纳百川的深广与浩大，也才最接近“道”。

@#@@#@B．关于“道”是什么，老子认为，它先于天地而生，却不容易为之命名，它超越于一切万物之外，悄然自立。

@#@@#@C．老子认为，太圆满的看起来就好像不完满的，太过正直的往往好像枉屈，真正的技巧看起来好像是迂拙。

@#@@#@D．关于“天之道”，老子用弯弓作比喻，太高太弯的时候，就把它调低，太低时就调高。

@#@这也是“人之道”的特点。

@#@@#@解析：

@#@D项，“这也是‘人之道’的特点”，说法错误。

@#@原文说“人之道，则不然”。

@#@@#@答案：

@#@D@#@15．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

@#@@#@

（1）域中有四大，而人居其一焉。

@#@@#@译文：

@#@_________________________________________________@#@

（2）大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

@#@@#@译文：

@#@_________________________________________________@#@（3）孰能有余以奉天下，唯有道者。

@#@@#@译文：

@#@_________________________________________________@#@解析：

@#@在这三句话中，第

（1）句重在“域”的含义和“焉”的用法，第

（2）句重在对比关系的对译，第（3）句重在“孰”“唯”句式的翻译。

@#@@#@答案：

@#@

（1）无穷无尽的宇宙中，有四种东西是最主要的，而人的价值占了其中之一。

@#@

（2）太过正直，往往好像枉屈；@#@真正的技巧是不设不施，至妙无机，所以好像迂拙；@#@真正的雄辩是实事求是，唯恐虚妄，所以好像口笨的样子。

@#@（3）有谁能把多余的资源供施给不足的百姓呢，只有得道的人做得到。

@#@@#@参考译文：

@#@@#@最高境界的善行就像水的品性一样。

@#@水善于泽被万物而不争名利，处在众人都厌恶的低下的地方，所以最接近于“道”。

@#@（上善的人）行事像水那样善于自处安于卑下，心地像水那样有容纳百川的深沉宽广浩大，与人相处像水那样亲近仁爱，言语像（潮）水那样一样准则有信，为政像水那样有条有理持平正衡，办事像水一样调剂融和无所不能，行为像水那样随着动荡的趋势而动荡，跟着静止的状况而安详澄止（伺机而动）。

@#@正因为他像水那样与万物无争，所以才没有烦恼。

@#@正是因为不与人争，所以不会招致怨恨。

@#@@#@浑然一体的道，先于天地而存在。

@#@独一无二，无双无对，遵循着自己的法则而永远不会改变，循环往复地运行永远不会停止，它可以作为一切宇宙万物的根本。

@#@我不知道它的名字（实在很难用一般世间的语言文字来形容），姑且叫作“道”，或者勉强叫“大”（因为它实在无量无边）。

@#@它广大无边而运行不息，运行不息而伸展遥远，伸展遥远而又返回本原。

@#@所以说道大、天大、地大、人也大。

@#@无穷无尽的宇宙中，有四种东西是最主要，而人的价值占了其中之一。

@#@人效法大地，大地则取法于天，天取法于“道”，而道则依归它本身运行。

@#@@#@最完善的事物和行为（看起来）好像有缺憾，但它的效用却不会破败；@#@最圆满的事物和行为（看起来）好像是不完满的，但它的效用却是无穷竭的。

@#@太过正直，往往好像枉屈；@#@真正的技巧是不设不施，至妙无机，所以好像迂拙；@#@真正的雄辩是实事求是，唯恐虚妄，所以好像口笨的样子。

@#@躁动可以抵御严寒，宁静可以战胜酷暑，清静中和是天下的正道。

@#@@#@天地运行的道理，不就好像弯弓一般吗？

@#@弓体太高太弯的时候，就把它调低，太低时就调高。

@#@弦太长了，则剪去；@#@弦太短了，则加以增补。

@#@天地运行的道理，是取多余的去补给不足的。

@#@人类则刚好相反，很多人的行为是夺取弱小不足的资源，去供养已经强大的（人）享用。

@#@有谁能把多余的资源供施给不足的百姓呢，只有得道的人做得到。

@#@所以圣人做成了什么（事）也不会把它作为（侵占财物的）的依恃（而是把它们施与需要的人），办事成功而不自居，不愿意故意凸显自己的贤能。

@#@@#@ @#@@#@";i:

28;s:

23401:

"新高一班主任工作计划4篇@#@ @#@@#@新高一班主任工作计划@#@按教材定制/提高备课效率/内容可编辑@#@@#@ @#@@#@任教学科：

@#@_____________@#@任教年级：

@#@_____________@#@任教老师：

@#@_____________@#@ @#@@#@新高一班主任工作计划4篇@#@新高一班主任工作计划第1篇@#@　　一、班级基本情况@#@　　本学期我接手新高一（4）班的班级管理工作。

@#@我班共有学生32名学生，女生15人，男生17人。

@#@从8月份全班参加军训的表现和开学初的学情观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，同学们表现出了很强的集体主义观念，懂得关心同学和老师，是一个有很大可塑性的集体。

@#@@#@　　目前班级现状上课能非常认真的听讲，但有时课堂气氛不是很活跃，有的同学不好意思或是不敢表达自己的一些想法，在今后的课堂中有待改进。

@#@@#@　　为了让本班学生在高一阶段养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地发展自己，为将来冲刺奠基，我拟订班级德育工作计划如下：

@#@@#@　　1、用完整的思想行为规范条例约束学生，努力促成学生尽快形成规范意识，逐步达成完善的学生自我管理。

@#@要求学生自觉遵守高一年级公约，对于形势认不清的同学给予及时的帮助和耐心的教导。

@#@@#@　　2、开展多样式的班级学生活动，班会活动，开展好班级社团活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。

@#@@#@　　3、配合学校教务处和年级开展的德育工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

@#@定期或不定期的与学生沟通建立良好的师生关系。

@#@@#@　　4、发现、确立并培养本班的特长生，努力促成学生的个性化发展。

@#@@#@　　二、具体设想如下：

@#@@#@　　第一、思想行为规范管理方面：

@#@@#@　　1、组织临时班委会，授权临时班委会召集学生代表共同商议制定出本班文明公约。

@#@@#@　　2、要求全体学生认真学习《朱唐庄中学学生行为规范》和《高一级文明公约承诺书》，认真领会本班文明公约的内涵，并牢记本班文明公约条款。

@#@@#@　　3、一定要严格按照学校的规定办事不脱离集体行动，听从指挥@#@　　4、利用学期初的班会课特别强调要树立集体意识、服从意识、涅盘意识。

@#@@#@　　第二、增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体@#@　　通过军训、班会、团活动、校运会等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成同舟共济、共同进步、班荣我荣、班耻我耻的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

@#@@#@　　第三、民主竞选，建立一支让人信服的、强而有力的班干部队伍@#@　　通过阅读学生档案、军训几天的观察，心里初步确定了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，准备好竞选演讲。

@#@开学后的第二天，利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人选。

@#@具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。

@#@@#@　　第四、塑造学生自主管理和自主学习，拒绝保姆式的班主任工作@#@　　作为班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，对于学生，亦是错失了能力锻炼的机会。

@#@事实上，学生经过初中三年的磨炼，具备了管理能力，喜欢为班集体谋策出力，这样他们更加有归属感。

@#@明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统，使班主任从繁琐的事务中解放出来，使学生知道小事找班干部，大事才找班主任。

@#@进入高中，在学习上对学生的自主探究学习要求增高，学生不再是死死的跟着老师的屁股走，而应该从被动学习转变主动求知，减少学生对教师的依赖性，这就要求学生明确目标、做好学习计划、严格执行、定期反馈总结，提高学习效率。

@#@@#@　　第五、加强家校联系，同心协力培育学生成才@#@　　学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。

@#@通过电话、邀请家长到校等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

@#@@#@　　班级的工作许多许多，但只要我们把握准方法，找准学生心里，工作一定可以做好的。

@#@新的学期，新的精神，新的气象，更希望高一4班创造新的佳绩。

@#@@#@新高一班主任工作计划第2篇@#@　　一、指导思想@#@　　以学校和高一年级组的工作计划为指南，认清形势，鼓足勇气，乘胜前进，坚持以人为本的可持续发展观，全面积极推进教育教学的改革，全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，稳步走进新课程，探索新教法，总结经验，并进一步将此先进理念贯切和落实到班级管理当中，如尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习和生活需要，营造良好的学习氛围，加强前途理想教育，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能顺利实现从初中向高中的过渡。

@#@@#@　　二、全班情况分析@#@　　本班现47人，男生12人，女生35人。

@#@@#@　　三、奋斗目标@#@　　让优秀成为一种习惯让4班成为一面旗帜@#@　　四、工作重点和措施@#@　　

（一）熟悉班级每一位学生，掌握详细的第一手材料，为计划提供现实基础。

@#@利用各种机会，从不同的渠道了解每个学生的情况，特别是性格特点和心理健康状态，与学生建立感情和融洽的师生关系。

@#@@#@　　

（二）、加强班风（制度）建设，营造良好的学习环境。

@#@@#@　　一个崭新的班级的成立，首先班风的建设是重中之重，所以应该尽力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

@#@我计划主要从以下几个方面入手：

@#@

（1）制定班规班约等，让学生具有较强的团队意识和纪律意识。

@#@

（2）加强班级文化建设。

@#@（3）通过让学生轮流当值日班长，让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。

@#@培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

@#@@#@　　

（二）、指导培养班团干部，培养他们的管理能力。

@#@@#@　　班团干部是班主任的左右手，而且高中阶段许多学生的管理组织能力开始显露，积极培养这样的人才，不仅有利于班级建设，而且也可以极大地发展他们的潜在能力。

@#@所以要认真选拔干部，同时要精心培养干部。

@#@第一，帮助班团干部树立威信；@#@第二，鼓励班团干部大胆工作，指点他们工作方法；@#@第三，严格要求班团干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；@#@第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过班团干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

@#@@#@　　（三）、积极配合各门学科的教学工作，形成较浓的学习氛围。

@#@@#@　　高中阶段最大的任务还是让每个学生都能各尽其能，各尽其材，使得他们的潜力充分挖掘出来，打下一个扎实的知识基础，考上理想的院校。

@#@而高一阶段则是提高他们学习积极性、打好学习基础的关键时期。

@#@所以，作为班主任，我会积极配合各学科教学工作的进展，使整个班级形成一个积极向上的学习气氛。

@#@@#@　　（四）、引导学生学会做人、学会学习、学会健体。

@#@@#@　　1、加强安全和法制教育。

@#@@#@　　2、根据学生年龄特点对学生进行青春期心理卫生管理教育，经常和学生交流谈心，准确把握学生思想动态，因材施教，因势利导，促进学生身心健康发展。

@#@@#@　　3、组织学生参加各种考试和竞赛，加强考风考纪建设。

@#@平时抓好学生心理素质教育和遇挫承受能力训练，培养学生的竞争意识和积极心态。

@#@结合实际情况，特别关注学生的挫折心理和考试焦虑心理问题，切实做好心理辅导工作，保证学生顺利过度。

@#@@#@　　4、结合本班学生的性格特点和实际情况，加强自修纪律管理和卫生检查以及宿舍管理，引导学生养成良好的学习习惯、劳动习惯和作息习惯。

@#@@#@　　5、结合学校每月的工作重点和教育专题召开主题班会，加强德育教育并结合本班实际情况，组织好学生参加学校和级部开展的各项活动。

@#@@#@　　五、班级建设时间安排@#@　　1、九、十月份：

@#@班委竞选、组建班委，重点培养班委的工作能力，完善班级的各项规章制度，对班委进行具体分工，责任落实到每个班委；@#@同时明确学习目标，制定合理的学习计划，营造班级良好学习氛围，养成良好的学习习惯。

@#@@#@　　2、十一月份：

@#@各项规章制度强化教育。

@#@为月考做准备，加强对学生心理辅导，引导学生正确认识考试。

@#@@#@　　3、十二、元月份：

@#@加强学风班风建设，为迎接期末考做准备。

@#@@#@新高一班主任工作计划第3篇@#@一、情况分析@#@本学期根据学校安排，我当了高一年级的班主任，现把本班情况作以下分析：

@#@@#@本班共有学生50人，学生平时学习风气较好，组织纪律也不错，学生在任课教师的心目中很乖巧。

@#@整个班集体有一股积极向上，热情阳光的力量。

@#@但也有一部份学生，学习基础较差，对学习兴趣不高，有时候甚至影响其他学生的学习，还有个别学生行为习惯较差。

@#@所以，在新学年中还要继续努力，树立更加良好的班风。

@#@依据学校德育实施计划，坚持以自主与责任为主题，加强行为规范教育，深化爱国主义教育。

@#@@#@二、指导思想@#@坚持热爱，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育。

@#@提倡道德规范：

@#@爱校守法，友善团结，勤俭自强，敬业奉献，切实帮助学生做到以德服人，德智并举，探究发展，学会生存，学会做人。

@#@加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。

@#@@#@三、具体工作内容、措施@#@

（一）德育以自主与责任为主题，不断深入爱国主义教育@#@1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，增强学生的爱国主义责任感，熟悉五旗知识的教育内容，加强歌颂中国领导的教育。

@#@@#@2、开展以自主与责任教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育）加强自主与责任教育。

@#@@#@3、结合教师节、国庆节、敬老节，不断开展尊师颂师、爱生重教、尊老爱老、团结友爱的传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。

@#@@#@4、开展以爱国爱家，围绕建国六十周年，制订主题班会内容，作为班主任加强指导。

@#@@#@5、以五爱教育为基本内容，以五心教育为重点，从认识自我做起：

@#@认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我;@#@从对小事负责做起;@#@牢记不会做小事的人，也做不了大事。

@#@培养学生愿意做小事，学会做小事。

@#@在实践中增强责任感。

@#@继续开展一帮一结对子活动，树立良好的班风与学风。

@#@@#@6、坚持环境保护教育，加强学生环境保护意识，爱护校园，爱护我们美丽的家园。

@#@@#@

（二）继续加强行为规范教育@#@以帮助学生学会做人、学会主存为方向，以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目标，以日常行为规范养成为抓手，以校园文化建设为载体。

@#@通过五爱五心四会四个面向’六个文明中学生行为规范文明礼仪等系列教育。

@#@@#@1、以中学生行为规范要求每位学生，加强洵阳道德规范宣传教育，努力做到爱校守法，明理诚信、友善团结，勤俭自强，敬业奉献。

@#@重点是六个文明、一日常规、一行为规范养成教育，创设良好班风，树学风、校风。

@#@@#@

（1）认真学习宣传环境整治。

@#@使学生树立爱护环境，从我做起的思想。

@#@@#@

（2）由于我班部份学生的行为规范较差，在行为规范教育中前五周重点抓文明休息、文明交往，并同时对文明上课的二分钟预备铃进行检查。

@#@@#@（3）从小事做起、从自我教育做起，大家行动，树立良好班风。

@#@好人好事坚持天天记。

@#@@#@2、加强基础道德教育@#@基础道德教育是教会学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。

@#@从对自己负责做起，从自我评价做起。

@#@坚持以德育人，应用责任感的有关知识，对自己做事的态度、能力、完成情况进行判断。

@#@坚持十分钟队会（中午），并认真作好记录，提高自我评价的自觉性和能力。

@#@结合教师节、国庆节、老人节等活动，开展爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，增强自主与责任，树班风、创学风、有理想、会创新，做一个遵纪守法的好公民。

@#@@#@3、以学主为主体，以学生发展为本，以学生创新能力大方向，以自主与责任为主题。

@#@加强纪律、卫生、财产、广播操等各项检查活动，努力争创文明班、示范班。

@#@@#@

（1）以创建绿色学校为载体，推进研究性课程：

@#@@#@学会生存，注意生存环境，改善生存环境质量，人人爱护环境，保绿保洁美化环境。

@#@增强爱美光荣，破坏可耻增强创新意识，人人动手，变废为宝，走近自然，亲近自然。

@#@@#@

（2）爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。

@#@@#@（3）培养良好的卫生习惯，坚持每天晨扫和午扫。

@#@校内禁用餐巾纸，禁吃口香糖，严禁乱扔纸屑杂物。

@#@@#@（4）广播操加强进出场纪律的检查和指导，培养集体主义观念。

@#@@#@（5）放强二课、二操、二活动。

@#@眼保健操工作要进一步做到正确到位，坚待每周的健康教育。

@#@@#@（6）认真做好爱国主义教育工作，歌颂中国，歌颂社会主义祖国。

@#@@#@（三）德育工作的渗透工作@#@坚持以德育为核心，以教学为中心的工作。

@#@及时做好早期预防和行为偏差学生的转化工作，控制案发率，杜绝犯罪率，及时做好流生工作。

@#@认真做好青春期教育和心理健康教育，对行为偏差及个别心理偏差的学主要充分利用心理咨询室，加强咨询、指导、纠正工作。

@#@@#@作为班主任必须加强对学生的家访工作。

@#@学生无故缺席半日，班主任及时家访或与监护人联系：

@#@旷课半日以上以及有逃夜现象，班主任必须及时向政教处汇报，并作好家访记录。

@#@学生入校后不得随意离校，如确要回去，必须向班主任亲自请假。

@#@@#@总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。

@#@@#@新高一班主任工作计划第4篇@#@　　对于高一新生，经过第一学期的磨合、规范，学生基本适应了班主任的管理方式，也基本了解了学校的规章制度，同学之间更是得到了有效的融和。

@#@在这种大势已定的情况下，即使再有部分学生调入本班，也会很容易将其同化，所以下一步的任务主要就是再给学生一新的目标。

@#@让学生，在新鲜的管理中得到自律，在不断的规范中找准定位，在明确的方向中看到希望。

@#@对于基础欠缺的学生，帮其树立信心找到希望感受成功，至关重要。

@#@所以，下学期的任务是在进一步规范的基础上，给学生提供机会展示才华、增长自信。

@#@@#@　　一、进一步强化养成教育。

@#@@#@　　教书先育人，这是我教学教育的不变准则。

@#@我始终认为：

@#@常规好，仪容仪表好，学习，自然也会很好。

@#@遍观高一年级学生，无一不是存在做事不规范的问题。

@#@要么是自我为中心严，不欣赏同学;@#@要么是懒散应付，学习目的非常之不明确，学习不认真。

@#@@#@　　养成教育，应该说在这一届学生身上尤其欠缺，但作为高中生，很多习惯已经定型，且基本人人都有问题。

@#@这就决定了养成教育绝不可能一蹴而就，而是要有计划、分步骤的进行。

@#@否则，贪多嚼不烂，造成无所不备无所不寡的结果。

@#@具体计划如下：

@#@@#@　　1、在教育内容上，重点放在抓常规@#@　　迟到、穿校服、学生仪容仪表，两操，室内外卫生带桌罩、课桌物品摆放、值日、文明礼貌等方面的教育上。

@#@学习成绩的取得，并不完全决定于聪明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。

@#@学习搞不好的学生，基础差只是表面现象，深层次的问题是没有进取心、没有好习惯。

@#@但，这种习惯的培养又不能完全从学习上去做，因为在学习找不到成就感的学生已经麻木了，已经对这方面的教育充耳不闻了。

@#@要想真正达到目的，必须曲线射门，以另一种的方式达这一目的。

@#@从日常生活、养成教育中培养学生良好习惯，再引导其将能力迁移到学习上，不失为一中有效措施。

@#@@#@　　2、在教育时间上，分时段完成。

@#@@#@　　担当班主任，又身兼两个班的英语教学，精力实在有限，不可能同时全部完成。

@#@更何况，学生问题较多，对于他们来说集中要求解决，也是难以翻越的高山。

@#@这就决定了，这一系列的养成教育必须分步进行，每次一个重点，解决一个再进行下一个。

@#@为此，我决定最短每周解决一个问题，解决完一个，找一个负责人，继续执行着。

@#@保证劳动果实继续保有的基础上，稳步前进。

@#@积少成多，逐渐把问题解决，逐步让学生成为完善的人。

@#@而且一定要把这些常规检查制度化，由班委进行定期检查。

@#@@#@　　3、在教育方式上，班主任有效引导的基础上，充分挖掘学生的潜力。

@#@知己知彼，百战不殆。

@#@教育，不是每一个学生都能接受的，所以在了解学生的基础上，做及时的沟通和引导就变得很重要了。

@#@要做好班主任工作，必须了解每一个学生，了解他们的优点缺点、家庭环境、性格特点，只有了解，才有沟通，有了沟通，才有深入人心的引导和帮助。

@#@@#@　　二、构建良好的班级精神面貌@#@　　集体需要凝聚力，班级需要昂扬向上的班风和良好的班级文化。

@#@比如我们班的班训是：

@#@得意失意，永不在意!

@#@进步退步，永不止步!

@#@这是全班同学一起选出的口号，反映同学的心声。

@#@班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责，时刻提醒同学们努力上进。

@#@除此之外，班主任也应倡导同学们养成良好习惯，这是无形的财富。

@#@快乐学习、热爱生活，班主任可以发起跑步锻炼活动、鼓励同学们每个午后齐声唱歌，振奋精神……诸如此类的方法有助于形成互助互爱、轻松但不失努力、愉快但绝不倦怠的班级氛围。

@#@同时强化常规管理，创设正常有序的学习环境。

@#@@#@　　三、进一步做好信心教育。

@#@@#@　　因材施教，才能最大限度的挖掘学生的潜力，才能最大限度的发挥自己的作用。

@#@不管学生基础如何差，习惯如何不好，毕竟这是改变不了的现实。

@#@这就是自己的学生，必须要面对，而且还必须有所改变。

@#@对于这样的学生，最大的问题就是信心问题。

@#@由于长期的考试不理想（相对），很多学生已经失去了学习的信心，心态发生了变化，毫无斗志可言。

@#@这就决定了，我的教育必须是唤醒式的教育。

@#@要每位同学牢记班训：

@#@得意、失意、永不在意!

@#@进步、退步永、不止步!

@#@@#@　　上学期“超越自我”的信心教育方法，这学期继续坚持，并尽可能的丰富化。

@#@为此，我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式，内容涉及到励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等。

@#@让学生在不断刺激中自我惊醒，自我监督，自我竞争。

@#@天天一小步，一年一大步。

@#@学生在日积月累中，增强自信，积极进取，不断超越。

@#@@#@　　四、用激情理想鼓励学生@#@　　十六七岁的高中生正是有激情的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。

@#@班里成绩差的学生也学习地很积极，因为我要给了每一个学生继续努力学习的动力。

@#@学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

@#@所以，在调理好学习节奏的前提下，同时用热情鼓舞学生，才能使整个班级齐心向上。

@#@@#@　　多理解、多鼓励，少批评。

@#@把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

@#@当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

@#@@#@　　在高一到高二的过度时期，让学生真正投入到高中学习中，是最为紧迫的任务。

@#@这一阶段顺利完成，则直接决定了学生今后两年良好状态地学习。

@#@所以，在这一学期，我需要不遗余力地想法让学生跟上步伐，打好基础。

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

29;s:

29786:

"人力资源部主任述职述廉报告@#@人力资源部主任=述职述廉报告@#@　　第一篇：

@#@人力资源部主任20XX述职述廉报告@#@　　按照公司规定，现在我做xx年述职述廉汇报，不妥之处，请大家批评指正。

@#@@#@　　一、履行职务情况：

@#@@#@　　xx年，我继续担任公司人力资源部主任一职，同时兼任机关党总支和机关支部书记。

@#@@#@　　我对自己xx年整体工作评价是:

@#@能按照集团公司年度总体工作思路和要求，忠实履行岗位职责，认真做好部门工作，团结带领人力资源部的员工圆满完成了工作任务。

@#@@#@　　概括自己xx年在德、能、勤、绩四方面的情况：

@#@@#@　　德：

@#@能够认真学习党的路线、方针和政策，与中央保持高度一致，积极参加公司组织的各项政治活动，履行了一名党员领导干部的职责。

@#@@#@　　能：

@#@熟悉业务，能够驾驭人力资源部方方面面的工作，并且能够直面工作中的难点和困难，因为我知道“勤能补拙”和“天道酬勤”的道理。

@#@@#@　　勤：

@#@工作勤奋、善于团结、与人为善，有一颗感恩之心，雷厉风行，从不推诿。

@#@@#@　　绩：

@#@人力资源部的工作总体是事务处理规范、有序、认真；@#@接待工作热情、周到；@#@没有出现过大的失误。

@#@员工都在各岗位认真履行职责，员工之间和谐友爱。

@#@年内各个方面没有给领导惹麻烦添事端。

@#@@#@　　总而言之，人力资源部工作千头万绪，主要包括人事管理、干部管理、劳动工资管理、社保管理、职工教育培训管理和职称评定管理等诸多方面，工作涉及面包括近1200名在职员工和450多名离退休老同志。

@#@正因为如此，所以讲工作是辛苦的，尤其是要很好地理解和掌握好有关的政策，客观和耐心地处理好每一个问题。

@#@@#@　　实事求是地讲，部门的工作是主要是专责具体干的，我主要是协调、指导和为他们创造好的工作条件，帮助他们解决工作中遇到的问题。

@#@所以说，如果部门工作有成绩，能够得到领导和职工的肯定，那是人力资源部员工共同努力的结果；@#@如果有问题，有领导和职工不够满意的地方，那是我的责任，说明我没有把工作做好。

@#@@#@　　二、廉洁自律情况@#@　　在这方面，我清楚“公生明、廉生威”这样朴素的道理。

@#@我对自己的总体要求是：

@#@@#@　　按守则自律：

@#@凡是上级规定不准做的我绝对不做，凡是上级要求达到的我争取达到，不违章、不违纪、不犯法，做个称职的一把手；@#@@#@　　用制度自律：

@#@认真学习党中央、省公司和集团公司的各类廉洁从政的政策、规定和要求，并以此严格要求自己的言行；@#@@#@　　以“主任”自律：

@#@部门负责人应该是本部门干部职工的表率，两个文明建设的“领头雁”。

@#@因此，我在考虑问题、处理事情当中，凡是要求员工做到的，自己首先做到。

@#@不以“主任”自居，而是以“主任”自律，珍惜组织给予自己有限的权力。

@#@@#@　　按照《国企领导人廉洁自律规定》和《党员领导干部廉洁从政若干规定》、省公司以及集团公司的相关要求，本人坚持做到了以下几点：

@#@@#@　　1、不行贿不受贿，廉洁奉公，没有接受过任何影响公正行使公务的礼金；@#@@#@　　2、不搞小团体、小圈子，在主持部门工作中，带头遵纪守法，反腐倡廉；@#@@#@　　3、我做到了管好配偶、子女，没有利用本人的影响谋取私利。

@#@爱人在西安电力机械厂是一般管理干部；@#@儿子和儿媳分别在勘测设计研究院和陕鼓集团工作，均是一般工程技术人员。

@#@@#@　　4、属于要向公司汇报的大事方面，今年5月操办了儿子的婚礼，没有违规违纪行为。

@#@@#@　　三、存在的主要问题：

@#@@#@　　1、虽然能自觉学习、读书，但是学习的积极性和热情有所减退；@#@@#@　　2、在工作遇到困难或遇到棘手问题时容易产生急躁情绪；@#@@#@　　3、工作中对下属要求比较严格，但是在关心他们家庭和生活方面还做的不够。

@#@@#@　　四、xx年的设想@#@　　1、进一步加强学习。

@#@主要是讲政治、讲党性，认真学习党的路线、方针、政策。

@#@还要树立终身学习的思想，不断充实自己的知识面，以适应工作和社会的发展。

@#@@#@　　2、进一步努力工作。

@#@包括两方面内容：

@#@一是加强人力资源部的团队建设和学习型部门建设；@#@二是根据“公平、公正、公开”的原则，教育员工珍惜现有的工作和正确运用手中的权力。

@#@@#@　　xx年履行职务和廉洁自律情况，请大家评价。

@#@@#@　　最后，真诚的三个感谢@#@　　一是感谢公司领导对我的信任，让我继续全面负责人力资源部的工作；@#@@#@　　二是感谢经营单位／其它部门、以及公司在职员工、离退休老同志对我和人力资源部的理解和支持；@#@@#@　　三是感谢人力资源部的同事对我本人工作的支持，他们做到了服从工作安排，不讲任何借口，非常给我面子。

@#@@#@　　述职述廉如有不妥之处，还请大家多多批评指正。

@#@欢迎大家采取任何的方式对我的工作提出批评意见。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　报告人：

@#@@#@　　第二篇：

@#@人力资源部主任20XX述职述廉报告@#@　　人力资源部主任20XX述职述廉报告@#@　　按照矿规定，我做为人力资源部部长现在做20XX年述职述廉汇报，不妥之处，请大家批评指正。

@#@@#@　　一、履行职务情况：

@#@@#@　　20XX年，我任人力资源部部长一职，同时兼任机关支部书记。

@#@在工作中全面贯彻落实集团人力资源管理文件精神，以保障和改善职工利益作为工作的出发点和落脚点，人力资源管理工作将逐步完善，管理工作机制健全，薪酬管理工作顺利推进，教育培训工作态势良好，劳保福利工作持续改进，为矿井提供了有力的人力资源保障，我对自己20XX年整体工作评价是:

@#@能按照集团及矿年度总体工作思路和要求，忠实履行岗位职责，认真做好人力资源管理工作，团结带领人力资源部的员工圆满完成了各项工作任务。

@#@针对现有薪酬管理体系，根据金庄实际情况，坚持效率优先，兼顾公平，制定相适应的工资、福利、绩效奖金考核制度。

@#@建立劳保用品发放电子台账，制定劳保用品发放管理制度。

@#@做好定额管理，提高工效。

@#@根据集团要求，推行工区和部室做账分离工作有条不紊的向前推进，实现分离做账。

@#@@#@　　严格按照“三定”工作“六大步骤”，结合我矿现托管实际，优化机构调整及人员配置，“三定”工作顺利开展并取得良好效果。

@#@@#@　　规范人力资源管理流程及各类工作流程，制定干部考核文件，每月对中层干部进行绩效考核，进行对工作做账、绩效全面考核、兑现、监督工作；@#@建立全部职工个人档案，做到一人一档。

@#@完善劳动合同，规范劳保用品发放管理，加强井上下人员用工监督、检查。

@#@@#@　　员工培训，是组织人力资源管理开发的重要组成部分和关键职能。

@#@年初@#@　　制定了安全教育培训制度，编制了年度培训计划，组建安全教育培训机构。

@#@按照标准，配足配齐师资力量，并建立专兼职教师档案。

@#@加强各类人员培训，明确培训重点和内容，增强教育培训的针对性和实效性。

@#@根据各岗位工种人员不同的特点，制定教育培训计划，分类实施，分类指导。

@#@不断探索培训工作的新途径、新措施，推进干部职工教育培训的机制创新、制度创新和管理创新。

@#@确保教学质量，提高培训实效。

@#@@#@　　二、概括自己20XX年在德、能、勤、绩四方面的情况：

@#@@#@　　德：

@#@能够认真学习党的路线、方针和政策，与中央保持高度一致，积极参加矿组织的各项政治活动，履行了一名党员领导干部的职责。

@#@@#@　　能：

@#@因部门在年初成立，本人新从事此项工作有一颗认真负责心,积极学习业务基本能够驾驭人力资源部方方面面的工作，并且能够直面工作中的难点和困难，因为我知道“勤能补拙”和“天道酬勤”的道理。

@#@@#@　　勤：

@#@工作勤奋、善于团结、与人为善，有一颗感恩之心，雷厉风行，从不推诿。

@#@@#@　　绩：

@#@人力资源部的工作总体是事务处理规范、有序、认真；@#@接待工作热情、周到；@#@没有出现过大的失误。

@#@员工都在各岗位认真履行职责，员工之间和谐友爱，年内各个方面没有给领导惹麻烦添事端。

@#@@#@　　总而言之，人力资源部工作千头万绪，主要包括人事管理、干部管理、劳动工资管理、社保管理、职工教育培训管理和职称评定管理等诸多方面，工作涉及面包括近700多名在职员工和部分离退休老同志。

@#@正因为如此，所以讲工作是辛苦的，尤其是要很好地理解和掌握好有关的政策，客观和耐心地处理好每一个问题。

@#@实事求是地讲，部门的工作是主要是专责具体干的，我主要是协调、指导和为他们创造好的工作条件，帮助他们解决工作中遇到@#@　　的问题。

@#@所以说，如果部门工作有成绩，能够得到领导和职工的肯定，那是人力资源部员工共同努力的结果；@#@如果有问题，有领导和职工不够满意的地方，那是我的责任，说明我没有把工作做好。

@#@@#@　　三、廉洁自律情况@#@　　在这方面，我清楚“公生明、廉生威”这样朴素的道理。

@#@我对自己的总体要求是：

@#@@#@　　按守则自律：

@#@凡是上级规定不准做的我绝对不做，凡是上级要求达到的我争取达到，不违章、不违纪、不犯法，做个称职的管理干部；@#@@#@　　用制度自律：

@#@认真学习上级、集团公司及矿的各类廉洁从政的政策、规定和要求，并以此严格要求自己的言行；@#@@#@　　以“部长”自律：

@#@部门负责人应该是本部门干部职工的表率，两个文明建设的“领头雁”。

@#@因此，我在考虑问题、处理事情当中，凡是要求员工做到的，自己首先做到。

@#@不以“部长”自居，而是以“部长”自律，珍惜组织给予自己有限的权力。

@#@@#@　　按照《廉洁自律规定》和《党员领导干部廉洁从政若干规定》、集团公司及矿的相关要求，本人坚持做到了以下几点：

@#@@#@　　1、尽职尽责干好本职工作，严格要求自己，不行贿不受贿，廉洁奉公；@#@@#@　　2、不搞小团体、小圈子，在主持部门工作中，带头遵纪守法，反腐倡廉；@#@@#@　　四、存在的主要问题：

@#@@#@　　1、虽然能自觉学习、读书，但是学习的积极性和热情有所减退；@#@@#@　　2、在工作遇到困难或遇到棘手问题时容易产生急躁情绪；@#@@#@　　3、工作中对下属要求比较严格，但是在关心他们家庭和生活方面还做@#@　　的不够。

@#@@#@　　4、业务学习的积极性需加强,业务管理水平需提高.@#@　　第三篇：

@#@人力资源部主任20XX述职述廉报告1@#@　　人力资源部主任20XX述职述廉报告@#@　　按照公司规定，现在我做20XX年述职述廉汇报，不妥之处，请大家批评指正。

@#@@#@　　一、履行职务情况：

@#@@#@　　20XX年，我继续担任公司人力资源部主任一职，同时兼任机关党总支和机关@#@　　支部书记。

@#@@#@　　我对自己20XX年整体工作评价是:

@#@能按照集团公司年度总体工作思路和要求，忠实履行岗位职责，认真做好部门工作，团结带领人力资源部的员工圆满完成了工作任务。

@#@概括自己20XX年在德、能、勤、绩四方面的情况：

@#@@#@　　德：

@#@能够认真学习党的路线、方针和政策，与中央保持高度一致，积极参加公司组织的各项政治活动，履行了一名党员领导干部的职责。

@#@@#@　　能：

@#@熟悉业务，能够驾驭人力资源部方方面面的工作，并且能够直面工作中的难点和困难，因为我知道“勤能补拙”和“天道酬勤”的道理。

@#@@#@　　勤：

@#@工作勤奋、善于团结、与人为善，有一颗感恩之心，雷厉风行，从不推诿。

@#@绩：

@#@人力资源部的工作总体是事务处理规范、有序、认真；@#@接待工作热情、周到；@#@没有出现过大的失误。

@#@员工都在各岗位认真履行职责，员工之间和谐友爱。

@#@年内各个方面没有给领导惹麻烦添事端。

@#@@#@　　总而言之，人力资源部工作千头万绪，主要包括人事管理、干部管理、劳动工资管理、社保管理、职工教育培训管理和职称评定管理等诸多方面，工作涉及面包括近1200名在职员工和450多名离退休老同志。

@#@正因为如此，所以讲工作是辛苦的，尤其是要很好地理解和掌握好有关的政策，客观和耐心地处理好每一个问题。

@#@@#@　　实事求是地讲，部门的工作是主要是专责具体干的，我主要是协调、指导和为他们创造好的工作条件，帮助他们解决工作中遇到的问题。

@#@所以说，如果部门工作有成绩，能够得到领导和职工的肯定，那是人力资源部员工共同努力的结果；@#@如果有问题，有领导和职工不够满意的地方，那是我的责任，说明我没有把工作做好。

@#@@#@　　二、廉洁自律情况@#@　　在这方面，我清楚“公生明、廉生威”这样朴素的道理。

@#@我对自己的总体要求是：

@#@按守则自律：

@#@凡是上级规定不准做的我绝对不做，凡是上级要求达到的我争取达到，不违章、不违纪、不犯法，做个称职的一把手；@#@@#@　　用制度自律：

@#@认真学习党中央、省公司和集团公司的各类廉洁从政的政策、规定和要求，并以此严格要求自己的言行；@#@@#@　　以“主任”自律：

@#@部门负责人应该是本部门干部职工的表率，两个文明建设的“领头雁”。

@#@因此，我在考虑问题、处理事情当中，凡是要求员工做到的，自己首先做到。

@#@不以“主任”自居，而是以“主任”自律，珍惜组织给予自己有限的权力。

@#@@#@　　按照《国企领导人廉洁自律规定》和《党员领导干部廉洁从政若干规定》、省公司以及集团公司的相关要求，本人坚持做到了以下几点：

@#@@#@　　1、不行贿不受贿，廉洁奉公，没有接受过任何影响公正行使公务的礼金；@#@@#@　　2、不搞小团体、小圈子，在主持部门工作中，带头遵纪守法，反腐倡廉；@#@@#@　　3、我做到了管好配偶、子女，没有利用本人的影响谋取私利。

@#@爱人在西安电力机@#@　　械厂是一般管理干部；@#@儿子和儿媳分别在勘测设计研究院和陕鼓集团工作，均是一般工程技术人员。

@#@@#@　　4、属于要向公司汇报的大事方面，今年5月操办了儿子的婚礼，没有违规违纪行为。

@#@@#@　　三、存在的主要问题：

@#@@#@　　1、虽然能自觉学习、读书，但是学习的积极性和热情有所减退；@#@@#@　　2、在工作遇到困难或遇到棘手问题时容易产生急躁情绪；@#@@#@　　3、工作中对下属要求比较严格，但是在关心他们家庭和生活方面还做的不够。

@#@四、20XX年的设想@#@　　1、进一步加强学习。

@#@主要是讲政治、讲党性，认真学习党的路线、方针、政策。

@#@还要树立终身学习的思想，不断充实自己的知识面，以适应工作和社会的发展。

@#@@#@　　2、进一步努力工作。

@#@包括两方面内容：

@#@一是加强人力资源部的团队建设和学习型部门建设；@#@二是根据“公平、公正、公开”的原则，教育员工珍惜现有的工作和正确运用手中的权力。

@#@@#@　　20XX年履行职务和廉洁自律情况，请大家评价。

@#@@#@　　最后，真诚的三个感谢@#@　　一是感谢公司领导对我的信任，让我继续全面负责人力资源部的工作；@#@@#@　　二是感谢经营单位／其它部门、以及公司在职员工、离退休老同志对我和人力资源部的理解和支持；@#@@#@　　三是感谢人力资源部的同事对我本人工作的支持，他们做到了服从工作安排，不讲任何借口，非常给我面子。

@#@@#@　　述职述廉如有不妥之处，还请大家多多批评指正。

@#@欢迎大家采取任何的方式对我的工作提出批评意见。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　报告人：

@#@@#@　　20XX年在总公司人力资源部的正确领导下，我作为人力资源管理员，在公司领导的严格要求下，我始终不敢忘记自己的职责和领导及同事们的委托，认认真真地司其职，尽其责，尽心竭力地种好自己的“责任@#@　　田”现将一年来工作、学习、思想情况汇报如下：

@#@@#@　　一、工作方面@#@　　1、在公司各部门协助下，通过对上半年工作开展情况进行回顾，分析总结后，认真地完成了20XX年《春运工作总结》和场竞争中，我总是以公司的利益为重，把保密工作提高到一个新高度来认识。

@#@@#@　　6、将我司全体职工花名册明细表，逐项认真填写清楚，并汇制成册拷盘上报人力资源部存档。

@#@@#@　　7、认真填报20XX年在职职工养老金缴费基数申报汇总，为职工办理好医疗门诊存折，并及时给予发放。

@#@@#@　　8、在支部领导下完成好全体职工人事档案整理，归档工作，并通过人力资源部检查验收。

@#@@#@　　9、积极配合组织人力资源部办理好退休职工的档案移交工作。

@#@认真完成人力资源部署的我司在岗职工@#@　　工资调查报告和临时用工的工资调查报告以及完成不在岗人员现状调查工作，并全面及时上报。

@#@@#@　　10、认真完成我司在职职工的劳动合同签订工作并按时上报人力资源部。

@#@按照人力资源部要求制定我司@#@　　奖金分配方案。

@#@@#@　　11、完成对个人上半年养老金收缴工作，及时办理好一名退休职工住院医疗救取手续，解决其后顾之忧。

@#@@#@　　12、制定新的岗位职责和部分管理规定，并及时安排上墙公示。

@#@认真审验月工资发放及其他费用开支@#@　　情况，按月准时参加人力资源部召开的工作例会，并按时完成当月的各类报表上报工作。

@#@@#@　　13、今年先后参加由人力资源部主办的资格培训及考试。

@#@@#@　　二、工作、学习、思想方面所存在的问题@#@　　1、未能及时参加人力资源部安排的计算机知识学习，给我日常工作带来极大的不方便。

@#@@#@　　2、主观能动性发挥不好，工作效率不商，做到科学，合理的统筹安排。

@#@@#@　　3、受临时突击性工作迁制。

@#@@#@　　三、下一步打算和建议@#@　　力争在短时间内参加计算机学习，迅速提高计算机实际操作水平、以适应办公自动化，着实提高工作效率和工作质量。

@#@并断加强理论和业务知识学习，向领导学、向同事学、?

@#@向书本学，在工作实际不断磨练，逐步提高自身素质和工作和能力，以更加严谨、细致的态度和认真扎实的作风，做好领导分配的各项工作。

@#@@#@　　尽心竭力为公司的发展做出贡献。

@#@@#@　　第四篇：

@#@人力资源部主任20XX述职述廉报告@#@　　公司人力资源部主任20XX述职述廉报告@#@　　按照公司规定，现在我做20XX年述职述廉汇报，不妥之处，请大家批评指正。

@#@@#@　　一、履行职务情况：

@#@@#@　　20XX年，我继续担任公司人力资源部主任一职，同时兼任机关党总支和机关支部书记。

@#@@#@　　我对自己20XX年整体工作评价是:

@#@能按照集团公司年度总体工作思路和要求，忠实履@#@　　行岗位职责，认真做好部门工作，团结带领人力资源部的员工圆满完成了工作任务。

@#@@#@　　概括自己20XX年在德、能、勤、绩四方面的情况：

@#@@#@　　德：

@#@能够认真学习党的路线、方针和政策，与中央保持高度一致，积极参加公司组织的各项政治活动，履行了一名党员领导干部的职责。

@#@@#@　　能：

@#@熟悉业务，能够驾驭人力资源部方方面面的工作，并且能够直面工作中的难点和困难，因为我知道“勤能补拙”和“天道酬勤”的道理。

@#@@#@　　勤：

@#@工作勤奋、善于团结、与人为善，有一颗感恩之心，雷厉风行，从不推诿。

@#@@#@　　绩：

@#@人力资源部的工作总体是事务处理规范、有序、认真；@#@接待工作热情、周到；@#@没有出现过大的失误。

@#@员工都在各岗位认真履行职责，员工之间和谐友爱。

@#@年内各个方面没有给领导惹麻烦添事端。

@#@@#@　　总而言之，人力资源部工作千头万绪，主要包括人事管理、干部管理、劳动工资管理、社保管理、职工教育培训管理和职称评定管理等诸多方面，工作涉及面包括近1200名在职员工和450多名离退休老同志。

@#@正因为如此，所以讲工作是辛苦的，尤其是要很好地理解和掌握好有关的政策，客观和耐心地处理好每一个问题。

@#@@#@　　实事求是地讲，部门的工作是主要是专责具体干的，我主要是协调、指导和为他们创造好的工作条件，帮助他们解决工作中遇到的问题。

@#@所以说，如果部门工作有成绩，能够得到领导和职工的肯定，那是人力资源部员工共同努力的结果；@#@如果有问题，有领导和职工不够满意的地方，那是我的责任，说明我没有把工作做好。

@#@@#@　　二、廉洁自律情况@#@　　在这方面，我清楚“公生明、廉生威”这样朴素的道理。

@#@我对自己的总体要求是：

@#@@#@　　按守则自律：

@#@凡是上级规定不准做的我绝对不做，凡是上级要求达到的我争取达到，不违章、不违纪、不犯法，做个称职的一把手；@#@@#@　　用制度自律：

@#@认真学习党中央、省公司和集团公司的各类廉洁从政的政策、规定和要求，并以此严格要求自己的言行；@#@@#@　　以“主任”自律：

@#@部门负责人应该是本部门干部职工的表率，两个文明建设的“领头雁”。

@#@因此，我在考虑问题、处理事情当中，凡是要求员工做到的，自己首先做到。

@#@不以“主任”自居，而是以“主任”自律，珍惜组织给予自己有限的权力。

@#@@#@　　按照《国企领导人廉洁自律规定》和《党员领导干部廉洁从政若干规定》、省公司以及集团公司的相关要求，本人坚持做到了以下几点：

@#@@#@　　1、不行贿不受贿，廉洁奉公，没有接受过任何影响公正行使公务的礼金；@#@@#@　　2、不搞小团体、小圈子，在主持部门工作中，带头遵纪守法，反腐倡廉；@#@@#@　　3、我做到了管好配偶、子女，没有利用本人的影响谋取私利。

@#@爱人在西安电力机械厂是一般管理干部；@#@儿子和儿媳分别在勘测设计研究院和陕鼓集团工作，均是一般工程技术人员。

@#@@#@　　4、属于要向公司汇报的大事方面，今年5月操办了儿子的婚礼，没有违规违纪行为。

@#@@#@　　三、存在的主要问题：

@#@@#@　　1、虽然能自觉学习、读书，但是学习的积极性和热情有所减退；@#@@#@　　2、在工作遇到困难或遇到棘手问题时容易产生急躁情绪；@#@@#@　　3、工作中对下属要求比较严格，但是在关心他们家庭和生活方面还做的不够。

@#@@#@　　四、20XX年的设想@#@　　1、进一步加强学习。

@#@主要是讲政治、讲党性，认真学习党的路线、方针、政策。

@#@还要树立终身学习的思想，不断充实自己的知识面，以适应工作和社会的发展。

@#@@#@　　2、进一步努力工作。

@#@包括两方面内容：

@#@一是加强人力资源部的团队建设和学习型部门建设；@#@二是根据“公平、公正、公开”的原则，教育员工珍惜现有的工作和正确运用手中的权力。

@#@@#@　　20XX年履行职务和廉洁自律情况，请大家评价。

@#@@#@　　最后，真诚的三个感谢@#@　　一是感谢公司领导对我的信任，让我继续全面负责人力资源部的工作；@#@@#@　　二是感谢经营单位／其它部门、以及公司在职员工、离退休老同志对我和人力资源部的理解和支持；@#@@#@　　三是感谢人力资源部的同事对我本人工作的支持，他们做到了服从工作安排，不讲任何借口，非常给我面子。

@#@@#@　　述职述廉如有不妥之处，还请大家多多批评指正。

@#@欢迎大家采取任何的方式对我的工作提出批评意见。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@　　报告人：

@#@@#@　　20XX年12月1日@#@　　第五篇：

@#@通信公司人力资源部主任的述职报告@#@　　200*年在公司总经理和公司领导班子的领导下，同部室人员共同努力工作，较好的完成了岗位工作职责，通信公司人力资源部主任的述职报告。

@#@简述主要工作如下：

@#@@#@　　1、认真落实和执行省公司关于加强和推动绩效管理工作的指导性意见，起草《**分公司绩效考核管理办法》，组织并与各部门进行全面的沟通与协调工作，经公司相关会议讨论通过后，认真组织、落实和实施了对部门的绩效考核工作，并与近期按省公司要求的时间进度，全面推行了对员工的绩效考核管理工作。

@#@@#@　　2、加强了对劳务人员的岗位考核与管理工作，在劳务合同到期前，配合各业务部门对现岗劳务工工作情况进行全面岗位考核与岗位评价，在**中心区营业员岗位，引入岗位竟争机制，开展了岗位竟聘工作，实行未位淘汰制，对于不能继续适合岗位工作的7名劳务人员，及时终止了劳务合同，促进了劳务人员爱岗敬业的积极性。

@#@@#@　　3、组织、实施了对数据业务经理及相关营业员岗位人员的招聘与培训指导工作，经公司考核委员会严格的考核，在70余名应试者中，经过笔试、综合面试、微机操作等三轮层层筛选，择优选聘13位同志，经岗前培训及考核，现已达到其相关营业员、数据业务经理的岗位要求，目前已上岗工作。

@#@由于注重综合素质，新聘人员很快适应岗位工作，受到业务部门的欢迎和肯定。

@#@@#@　　4、加强干部管理工作，落实公司相关干部管理岗位调整工作，并及时跟踪新到任干部岗位工作情况，帮助相关干部适应岗位工作变化，达到岗位要求，同时，注意加强思想工作，对部分干部岗位工作变动中，出现的思想波动都能从公司发展的大局出发，注意引导和帮助相关人员，使其理解和支持公司的工作安排，鼓励干部在工作中，边学习，边成长，一切以干好本职工作为前提，以工作绩效去赢得各方的认知，实现自身价值，述职报告《通信公司人力资源部主任的述职报告》。

@#@@#@　　5、根据部门人员的个性、特长及工作的关联性，适时的调整了部门内部相关工作职责和工作范围，缕顺了工作，最大限度的发挥部门人员的工作潜力，按时完成了工资、工作绩效考核、季度奖金的兑现以及养老保险、住房公积金的扣缴、各类报表的报送、人力资源信息修改、补充等项工作。

@#@@#@　　7、在总经理的全力支持下，积极与地方协调，使地方同意我公司提出的关于医疗保险按月以1000元为基数的提取扣缴比例，年为企业节约缴纳金30多万元，从而维护了企业和员工的切身利益，在住房公积金扣缴方面，及时向公司总经理汇报，取得了领导的支持，按企业个人都参照20%的比例进行扣缴。

@#@凡是涉及到员工切身利益之事，能认真向领导如实汇报员工的想法。

@#@使领导能及时了解员工的想法，领导的适时决策，增加了员工的满意度，起到了中层干部应发挥的上下沟通，下情上达和上情下贯的衔接作用，提**了工作执行力。

@#@@#@　　8、认真履行岗位工作职责，严于律已，在省公司组织人事干部“树组工干部形象、做公道正派表率”的征文活动中的《浅谈坚持公道正派是做好组织人事工作的根本保障》一文被省公司推荐，代表省公司组工干部征文，参加集团公司的征文活动。

@#@@#@　　9、树立职能部门为经营、为生产一线服务的理念，对经营、网络和生产一线提出的";i:

30;s:

29571:

"路桥施工技术总结精选多篇@#@路桥施工技术总结（精选多篇）@#@　　xx年即将过去，回顾这一年的工作时忙碌而充实的，俗话说有一份耕耘就有一份收获，在这一年的工作虽然存在一些失误，但也收获了不少，在不知不觉中也提高了自身的工作能力和业务素质。

@#@@#@　　在xx年场地看场期间严格按照公司的各项规章制度和领导安排在春节期间加强了场地保护措施。

@#@做到了人员到位；@#@分工明确；@#@交接有记录。

@#@确保了安全无事故，无丢失盗窃事件。

@#@在进场维修时间内，对机械进行了精心排查，及时发现隐患，先期进行重点维护。

@#@更换了初级振动筛轴承；@#@加固了滚筒内的挡板更换了部分磨损严重的螺丝；@#@对拌锅减速机底座进行了加固处理；@#@更换了部分磨损的拌锅内的螺丝；@#@征得领导同意对磨损的刀头做了调整处理延长了使用时间节约了成本。

@#@@#@　　在出料期间因工地大多时间不长，转换频繁增加了拌和楼工作量。

@#@在人员少工作量大的情况下顺利完成今年的维修任务。

@#@特别是在滚筒变形电机出料时电流不稳不时有停转的现象时，影响出料速度的情况下，勤于观察多次调整总结出滚筒调整规律保证了出料速度。

@#@@#@　　在日常工作中自己多动手做事，多想几个为什么，勤于工友交流。

@#@努力提高自身素质合道德修养。

@#@@#@　　总结这一年来的工作自认为较为认真负责，但每个人工作能力有限，自我评价今年的工作不太理想没达到自己要求的效果，有些业内的工作让领导费心了这是不应该的，今后在工作中一定改正，我愿以路桥为家，为路桥公司的发展贡献青春，尽自己最大的努力争做一个诚信、优秀的路桥人。

@#@@#@　　压路机：

@#@先轻后重，先稳后振，先低后高，先慢后快。

@#@@#@　　挖孔桩：

@#@孔径大于1.2米，深度不小于15米。

@#@@#@　　钢筋焊缝：

@#@单面焊10d，双面焊5d，预应力钢筋不应电焊。

@#@钢筋置换要征得设计院同意。

@#@路基翻浆、冻胀@#@　　支架预压：

@#@1、消除支架间隙地基沉降等非弹性变形；@#@2、检验支架可靠度；@#@3、为设置施工预拱度提供依据。

@#@@#@　　当含水量较大时，土体出现自由水，压实时黏性土自由水不排出，压实功德一部分对自由水产生的超孔隙水压力抵消，从而减小了使填土压实的有效应力。

@#@@#@　　模板支架设计原则：

@#@1、宜优先使用胶合板和钢模板；@#@2、在计算荷载下，对模板、支架应按受力工况分别验算其强度和刚度，对支架还应进行稳定性验算；@#@3、模板板面平整，坚固严密不漏浆，保证结构外露面美观，线条流畅；@#@4、结构简单，制作、拆装方便。

@#@@#@　　满堂支架强度验算及荷载：

@#@1、支架模板自重；@#@2、现浇钢筋砼的重力；@#@3、施工人员、材料、机械机具等行走、运输或者堆放的荷载；@#@4、振捣产生的振捣荷载；@#@5、其他荷载。

@#@@#@　　除了对模板进行强度验算外，还需对模板刚度验算，对支架进行刚度和稳定性验算。

@#@新浇砼对侧面模板的侧压力，振捣产生的振捣荷载。

@#@@#@　　沉入桩群桩施工：

@#@1、自中间向两个方向对称进行，自中间向四周进行；@#@2、在打桩过程中，遇有贯入度巨变、桩身突然发生倾斜、移位或有严重回弹、桩顶或桩身出现严重裂缝或破碎等情况时，应暂停打桩，及时研究处理；@#@3、当桩顶标高大于设计标高且贯入度较高时，应继续锤击，是贯入度接近控制贯入度；@#@当贯入度已达到控制贯入度，标高未达到设计标高时，应在满足冲刷线最小嵌固深度后继续锤击100mm左右，若无异常变化即可停止；@#@若桩端标高与设计标高值相差超过规定值，应与设计和监理单位研究决定。

@#@@#@　　连续梁用分段浇筑而不用整体浇铸的原因：

@#@@#@　　整体浇筑时，应采取措施，防止梁体不均匀下沉产生裂缝，若不均匀沉降可能在梁底产生裂缝，此时应采用分段浇筑。

@#@@#@　　为什么会产生不均匀沉降？

@#@@#@　　1、当支架刚度小于桥墩刚度，使支架弹性变形大于桥墩弹性变形，引起梁的不均匀下沉；@#@2、支架的拼装间隙及地基沉降引起不均匀沉降。

@#@@#@　　1根据桥梁基础工程的形式大致可以归纳为扩大基础、桩和管柱基础、沉井基础、地下连续墙基础、组合基础。

@#@@#@　　2桥梁上部结构的施工方法：

@#@就地浇筑法、预制安装法、悬臂施工法、转体施工法、顶推法施工、移动模架逐孔施工法、横移法施工、提升和浮运施工。

@#@@#@　　3施工方法的选择原则：

@#@使用条件、施工条件、社会环境影响、以往的施工经验、安全性和经济性。

@#@@#@　　4常用起重机具及适用条件：

@#@扒杆；@#@龙门架；@#@浮吊；@#@揽索起重机；@#@架桥机。

@#@@#@　　5常用的混凝土施工设备有：

@#@混凝土搅拌机、混凝土泵、振捣器、运输设备。

@#@①混凝土搅拌机分：

@#@自落式和强制式②混凝土泵分：

@#@机械式活塞泵、液压式活塞泵、挤压式泵③振捣器分：

@#@插入式、附着式、平板式、振动台④运输分：

@#@水平运输垂直运输。

@#@@#@　　6桥梁施工测量中的任务：

@#@精确地放出桥墩、桥台的中心位置及其纵横轴线。

@#@7测量桥轴线长度的方法：

@#@光电测距法、直接丈量法、三角网法。

@#@@#@　　8布设桥梁三角网的目的：

@#@为了求出桥轴线长度及交会处桥墩的位置。

@#@9布设桥梁三角网应注意：

@#@三角点之间视野应开阔，通视要良好；@#@三角点不应位于可能被淹没及土壤松软地区；@#@三角图形要简单，三角点基础应具有足够的强度；@#@桥轴线应为三角网的一条边，并与基线的一端相连，以确保桥轴线的精度；@#@桥梁三角网的边长与河宽有关，一般在0.5~1.5倍河宽范围内变动，由于桥梁三角网边长一般较短，故三角网的精度不及三角网及边角的精度，测角网能控制横向误差，测边网能控制纵向误差，布设成带有基线的边角网为最好；@#@为了校核起见，应至少设两条基线，基线长度应为桥轴线长度的0.7~0.8倍。

@#@@#@　　10桥梁施工的高程测量:

@#@一般在河流两岸分别布设若干个水准基点，作为施工阶段高程放样以及桥梁营运阶段的观测依据;@#@基点是永久性的,它既要满足施工要求,又要满足施工要求变形观测时永久使用,施工水准点只用于施工阶段,要尽量靠近施工地点;@#@无论是基点还是施工水准点,均要选在地基稳固、使用方便、且不容易被破坏的地方。

@#@@#@　　11直线桥梁的墩台定位需定位出桥梁墩台的中心位置和它的纵横轴线；@#@定位的方法：

@#@直接丈量法、光电测距法、交会法。

@#@@#@　　12明挖扩大基础施工工序：

@#@测量定位、基础放样、开挖和排水、基底检查处理、立模绑钢筋、浇筑混凝土和养护、拆模、回填土。

@#@@#@　　13水中基础的基坑开挖最常用的方法：

@#@围堰法。

@#@围堰法作用：

@#@主要是防水和围水，有时还起着支撑施工平台和基坑坑壁的作用。

@#@围堰形式和材料的满足要求：

@#@高度；@#@形式、强度、稳定性；@#@防水；@#@施工期。

@#@围堰类型：

@#@土石围堰、木筏围堰或竹笼围堰、钢板桩围堰、套箱围堰。

@#@@#@　　14桥梁基础施工中常用的基坑排水的方法几适用条件：

@#@集水坑排水法；@#@井点排水法。

@#@@#@　　15基桩按材料分：

@#@木桩、钢筋混凝土桩、预应力混凝土桩、钢桩；@#@按制作方法：

@#@预制桩、钻孔灌注桩；@#@按施工方法：

@#@锤击沉桩、振动沉桩、射水沉桩、静力压桩、就地灌注桩、钻孔埋置桩。

@#@@#@　　16沉入桩的施工工序：

@#@预制；@#@吊运；@#@桩架定位；@#@沉桩；@#@接桩；@#@送桩。

@#@@#@　　17钻孔灌注桩的关键是钻孔。

@#@钻孔的方法：

@#@冲击法、冲抓法、旋转法。

@#@18钻孔灌注桩成孔的方法：

@#@沉管灌注桩、钻孔灌注桩、挖孔灌注桩。

@#@19钻孔灌注桩成孔国内的方法：

@#@正循环回旋法、反循环回旋法、潜水电钻法、冲抓锥法、冲击锥法。

@#@@#@　　20钻孔灌注桩清孔的方法：

@#@抽浆法、换浆法、掏渣法、喷射清孔法、用沙浆置换钻渣清孔法。

@#@@#@　　21桥梁墩台施工方法：

@#@、。

@#@@#@　　22混凝土模板的设计与施工应符合如下要求：

@#@具有必须的强度，刚度和稳定性，能可靠地承受施工过程中可能产生的各项荷载，保证结构物各部形状、尺寸准确；@#@尽可能采用组合钢模板或大模板，以节约木材、提高模板的适应性和固转率；@#@模板板面平整，接缝严密不漏浆；@#@拆装容易，施工时操作方便，保证安全。

@#@@#@　　23常用模板类型及适用条件：

@#@拼装式模板；@#@整体吊装模板；@#@组合型钢模板；@#@滑动钢模板。

@#@@#@　　24墩台是大体积圬工，为避免水化热过高，导致混凝土因内外温差引起裂缝，可采取如下措施：

@#@用改善骨料级配，降低水灰比，掺加混合料材料与外加剂，掺入片石等减少水泥用量；@#@采用c3a、c3s含量小，水化热低的水泥；@#@减小浇筑层厚度，加快混凝土散热速度；@#@混凝土用料应避免日光曝晒，以降低初始温度；@#@在混凝土内埋设冷却管通水冷却。

@#@@#@　　25柱式墩施工形式有：

@#@双柱式、排架式、板凳式、刚架式。

@#@柱式墩施工工序为：

@#@预制构件、安装连接与混凝土填缝养护等。

@#@柱式墩施工拼装接头有：

@#@承插式接头、钢筋锚固接头、焊接接头、扣环式接头、法兰盘接头。

@#@@#@　　26滑动模板由：

@#@工作平台、内外模板、混凝土平台、工作吊篮和提温设备等组成。

@#@⑴工作平台是整个滑动结构的骨架⑵内外模板⑶混凝土平台供堆放及灌注混凝土的施工操作⑷工作吊篮供施工人员对刚脱模的混凝土进行表面修饰和养生等施工操作之用⑸提升设备通过顶升工作平台的辐射梁使整个滑模提升。

@#@@#@　　27滑模提升设备中千斤顶的类型：

@#@螺旋千斤顶、液压千斤顶。

@#@@#@　　28怎么用滑模提升、提升工艺及注意事项：

@#@整个桥墩灌注过程可分为初次提升、正常提升、最后滑升。

@#@@#@　　29混凝土停工后的处理：

@#@每隔半小时左右稍微提升模板一次，以免粘结；@#@停工时在混凝土表面要插入短钢筋等，以加强新老混凝土的粘结；@#@复工时还需将混凝土表面凿毛，并用水冲走残渣，湿润混凝土表面，灌注一层厚度为2-3cm的1:

@#@1水泥沙浆，然后再灌注原配合比的混凝土，继续滑模施工。

@#@@#@　　30支架按构造分：

@#@支柱式、梁式、梁—柱式支架；@#@按材料分：

@#@木支架、钢支架、钢木混凝土和万能杆件拼装的支架等。

@#@@#@　　31梁式支架的梁可采用工字钢、钢板梁钢桁梁。

@#@@#@　　32拱架按结构分：

@#@支柱式、撑架式、扇形、桁式拱架、组合式拱架等；@#@按材料分有：

@#@木拱架、钢拱架、竹拱架、土牛拱胎。

@#@@#@　　33模板就地浇筑桥梁的模板常用木板和钢板。

@#@@#@　　34对支架、模板的要求：

@#@①必须具有足够的强度、刚度和稳定性②在河道中施工的支架，要充分考虑洪水和漂流物以及通过船只的影响，要有足够的安全措施，同时在安排施工进度时，尽量避免在高水位情况下施工③支架、立柱必须安装在有足够承载力的地基上，保证浇筑混凝土后不发生超容许的沉降量，安装前要充分的估计和计算，并在安装时设置预拱度，使就地浇筑的桥跨线形符合设计要求④模板的接缝必须密合，以免漏浆⑤为减少施工现场的安装和拆卸工作，便于周转使用，模板、支架、拱架应尽量作成装配式组合件或块件。

@#@@#@　　35梁式桥混凝土的浇筑顺序：

@#@无论对任何一种形式的梁式桥，在考虑主梁混凝土浇筑顺序时，不应使模板和支架产生有害的下沉，为了对浇筑的混凝土进行振捣，浇筑混（更多请你搜索：

@#@WWW.HAoWOrD.Com）凝土应采用相应的分层厚度；@#@当在斜面或曲面上浇筑混凝土时，一般从低处开始。

@#@⑴简支梁混凝土的浇筑：

@#@①水平分层浇筑。

@#@对于跨径不大的简支梁桥，可在一跨全长内分层浇筑，在跨中合拢；@#@②斜层浇筑。

@#@简支梁桥的混凝土浇筑应从主梁的两端用斜层法向跨中浇筑，在跨中合拢；@#@t梁和箱梁采用斜层浇筑的顺序见图；@#@当采用梁式支架，支点不设在跨中时，则应在支架下沉量大的位置先浇筑混凝土，使应该发生的支架变形及早完成，其浇筑顺序见图；@#@当桥梁@#@　　跨径较大时，可先浇筑纵横梁，待纵横梁完成浇筑后，再沿桥的全宽浇筑桥面混凝土，在桥面与纵横梁之间应按设置工作缝处理；@#@对于中大跨径预应力混凝土简支箱梁，可分两次浇筑，第一次浇至腹板顶部，第二次浇顶板几缘板③单元浇筑法：

@#@当桥面较宽且混凝土数量较大时，可分成若干纵向单元分别浇筑，每个单元可沿其长度分层浇筑，在纵横梁间的横梁上设置连接缝，并在纵横梁完成后填缝连接，之后桥面板可沿桥全宽一次浇筑完成。

@#@⑵悬臂梁、连续梁混凝土的浇筑：

@#@在浇筑混凝土时应从跨中向两端墩台进行，同时其邻跨也从跨中或悬臂端向墩台进行，在桥墩处设置接缝、待支架沉降稳定后再浇筑墩顶处梁的接缝混凝土。

@#@坡桥连续梁的浇筑顺序：

@#@悬臂端有坡度的由低处向高处浇，先浇变形量大的地方。

@#@@#@　　36路基施工，就是以设计文件和施工技术规范为依据，以工程质量为中心，有组织、有计划地将设计图纸转化为工程实体的建筑活动。

@#@@#@　　37路基一般为土石方工程。

@#@施工方法：

@#@人工施工、简易机械施工、机械化施工、爆破。

@#@@#@　　38施工准备有：

@#@组织准备、物资准备、技术准备。

@#@@#@　　39土质路堤填筑的基底处理：

@#@作好原地面临时排水工作；@#@当路堤的原状土的强度不符合要求时，应进行换填处理，挖深不小于30cm，并分层找平压实；@#@对于山坡路堤，当地面横坡不陡于1:

@#@5，而基底土质密实稳定时，可将路堤直接修在天然地面上，当路坡横坡陡于1:

@#@5时，应将原地面挖成台阶并夯实，台阶宽度不小于1m；@#@矮路堤基底处理，处理的措施有挖除种植土、换土、挖松压缩、加铺沙砾石垫层等。

@#@@#@　　40土质路堤施工的填筑方式：

@#@水平填筑、竖向填筑、混合式填筑。

@#@@#@　　郑州华信学院@#@　　2014-2014学年第一学期《路桥工程施工技术论文》@#@　　姓名：

@#@郭自龙院：

@#@建筑工程学院专业班级：

@#@09级土木工程4班学号：

@#@0903110452指导教师：

@#@孟国东@#@　　成绩：

@#@@#@　　时间：

@#@月年月日@#@　　公路隧道施工技术浅析@#@　　摘要：

@#@随着我国经济的发展，整体经济水平的提升，带来的是隧道事业的繁荣。

@#@西南等多山地区的隧道工程数量大大增加。

@#@随着山岭软土隧道的施工方法，主要有台阶法和双侧壁导坑法、中隔墙法等。

@#@笔者从介绍某公路施工过程中的隧道施工技术入手，阐述了公路隧道技术以及隧道的防排水技术。

@#@@#@　　关键词：

@#@隧道施工；@#@施工技术；@#@公路@#@　　引言：

@#@随着科技的进步与经济的发展，人民日益增长的物质文化需要，不论是在交通运输、水利还是在地下交通或空间利用方面，人们对隧道工程的要求也越来越高，从数量、质量及难度方面都提出了很高的要求。

@#@@#@　　1隧道开挖分析大洞隧道左线出口洞口vi类围岩施工中，隧道拱顶下沉大，地表出现不同程度的下沉及开裂现象，拱脚局部有开裂的现象。

@#@通过对左线施工情况及右线地质资料的分析，洞口段隧道位于堆积土中，隧道斜穿沟心，且土层松软、松散、含水，地基承载力低。

@#@同时隧道埋深浅，极难形成自拱度，靠围岩自身无法控制围岩变形，必须采取支撑措施，而基础承载力是主动支撑有效的前提和保证，超前探明地质情况，并进行基础处理就非常必要。

@#@@#@　　2风、水、电作业，通风、防尘和施工排水@#@　　2.1.施工供风：

@#@管道敷设要求平顺、接头密封、防止漏风，凡有裂纹、创伤、凹陷等现象的钢管不能使用。

@#@在洞外地段，风管长度超过500m、温度变化较大时，宜安装伸缩器，靠近空压机150m以内，风管的法兰盘接头宜用耐热材料制成垫片，加石棉衬垫等。

@#@@#@　　2.2.凡无臭味、不含有害矿物质的洁净天然水，都可以作为施工用水，饮用水的水质则要求更为新鲜清洁。

@#@无论生活用水还是施工用水，均应做好水质化验工作。

@#@施工用水与工程规模、机械化程度、施工进度、人员数量和@#@　　气候条件等有关，因而用水量的变化幅度较大，很难精确估计，一般根据以往经验估计。

@#@随着隧道施工工地卫生要求的提高，生活设施（如洗衣机等）配置增多，耗水量也就相应增多。

@#@因而生活用水量也有一定的变化，但幅度不大，一般可按下列参考指标估算:

@#@@#@　　?

@#@生产工人平均0.1---0.15m3/d@#@　　?

@#@非生产工人平均0.08一0.12m3/d@#@　　2.3.施工供电：

@#@随着隧道施工机械化程度的提高，隧道施工的耗电量也越来越大，且负荷集中。

@#@同时为保证施工质量和施工安全，对隧道施工供电的可靠性要求也越来越高，因而施工供电显得越来越重要。

@#@在施工现场，电力供应首先要确定总用电量，以便选择合适的发电机、变压器、各类开关设备和线路导线，做到安全、可靠地供电，减少投资，节约开支。

@#@确定现场供电负荷的大小时，不能简单地将所有用电设备的容量相加。

@#@因为在实际生产中，并非所有设备同时工作，另外，处于工作状态的用电设备也并非均处在额定工作状态。

@#@隧道施工供电方式有自设发电站供电和地方电网供电2种。

@#@一般应尽量采用地方电网供电，只有在地方供电不能满足施工用电需要或距离地方电网太远时，才自设发电站。

@#@此外，自发电还可作为备用，当地方电网供电不稳定时采用，在有些重要施工场所还应设置双回路供电网，以保证供电的稳定性。

@#@@#@　　2.4.施工通风、防尘：

@#@洞内如需爆破掘进，必须坚持湿式凿岩，爆破后洒水以降低粉尘浓度。

@#@施工通风采取压入式，用3台轴流风机分别向中导洞、左、右洞送风，送风口距开挖面的距离不大于15m.@#@　　2.5.施工排水：

@#@主要是排除可能涌入隧道的地下水和施工废水。

@#@隧道从出口至进口为1.54%的上坡。

@#@出口施工为顺坡施工，施工排水采取自然坡利用塑料管将水引出洞外。

@#@进口施工为反坡施工，施工排水采取在开挖地段挖集水坑，用抽水机抽出洞外。

@#@@#@　　3隧道施工@#@　　3.1施工方法根据前期施工存在的问题，现采用台阶法和双侧壁导坑法相结合的施工方法，半断面开挖时，出碴采用无轨运输，挖掘机、正铲侧卸式装载机配合8吨自卸汽车运输出碴；@#@小导坑开挖时，采用人工开挖，小@#@　　拖拉机配合人工出碴，及时进行支护；@#@仰拱加固紧跟并且及时施作衬砌混凝土。

@#@@#@　　3.2钢管桩施工钢管桩采用标准89×@#@4无缝钢管，前端加工成圆锥状，长度20cm；@#@钢管桩管体下半部分须加工溢流孔，以利于注浆施工，孔口lm范围内不加工溢流孔，溢流孔直径8mm、间距25cm。

@#@按每次lm进度指标进行清除施工障碍物工作，并施工临时排水管等措施进行场地排水，杜绝施工场地受水浸泡现象发生；@#@测量放线，标出钻孔位置；@#@钻机钻孔、下管，注超细水泥单液浆，注浆压力为1.5~2.0mpa，注浆完成后，对桩间土进行轻型触探试验，锤击数大于35击，承载力不小于250kpa，达不到时，进行加密等处理。

@#@每处理完成5m，进行仰拱混凝土施工，其间用过车梁保证已施工段稳定。

@#@根据工地条件，导坑条形基础施工，钢筋在导坑内绑扎关模后，采用泵送c25混凝土进行施工，先施工水平条形基础后，安装拱脚，再施工竖直条形基础。

@#@@#@　　4初砌柔性防水和背面排水工程的设置@#@　　4.1防水层铺设前对初期支护的检查和处理防水层铺挂前，应先对初期支护喷射混凝土进行断面量测，对欠挖部位加以凿除，对喷射混凝土表面凹凸显著部位应分层喷射找平。

@#@外露的锚杆头及钢筋网应齐根切除，并用水泥砂浆抹平，使混凝土表面平顺。

@#@在铺挂前，还应检查衬砌背后的排水设施，如盲沟、引水管和排水暗沟是否相互连接嵌入及接头是否连接密封牢固，盲沟、引水管和排水暗沟是否加设反滤层。

@#@严寒地区保温排水设施是否有防潮措施。

@#@修筑的深埋渗水沟，回填材料除应满足保温、透水性好的要求外，水沟四周是否有防泥砂渗入且回填密实的材料。

@#@@#@　　4.2防水层铺设好后检查和处理防水层铺挂结束，应对其焊接质量和防水层铺设质量进行检查。

@#@用手托起防水板，看其是否能与喷射混凝土密贴；@#@看防水板表面是否有被划破、扯破、扎破等破损现象；@#@看焊接或粘结宽度是否符合要求，且有无漏焊、假焊、烤焦等现象；@#@进行压水试验，看其有无漏水现象等，检查防水板铺挂质量。

@#@如果发现存在问题，除应详细记录外，并立即进行修补或返工处理。

@#@@#@　　4.3止水带安装与控制防水混凝土施工缝是衬砌防水混凝土间隙灌注@#@　　施工造成的，对于施工缝的防排水处理，在复合式衬砌中，一般采用塑料止水带或橡胶止水带。

@#@在浇筑二次衬砌混凝土前，可用钢丝刷将上层混凝土刷毛，或在衬砌混凝土浇筑完后4-12h内，用高压水将混凝土表面冲洗干净，并检查止水带接头是否完好，止水带在混凝土浇筑过程中是否刺破，止水带是否发生偏移。

@#@如发现有割伤、破裂、接头松动及偏移现象，应及时修补和处理，以保证止水带防水功能。

@#@检查是否有固定止水带和防止偏移的辅助设施、止水带接头宽度是否符合要求、止水带是否割伤破裂、止水带是否有卡环固定并伸入两端混凝土内等项目，做好详细检查记录，如存在问题时，应立即进行修补或返工处理。

@#@@#@　　5结语@#@　　现场监控量测与信息化施工管理，现场监控量测是监控施工中围岩稳定性，检验设计与施工是否正确合理的重要手段，搞好监控量测并及时将量测信息反馈到设计施工中去，可以掌握围岩和支护在施工过程中的力学动态及稳定程度，保证施工安全。

@#@@#@　　参考文献：

@#@@#@　　孙永江.浅议公路路基施工技术.科技促进发展，2014，12.@#@　　梁路兵.结合工程谈谈公路软基路堤施工监控技术.科技资讯，2014，21.@#@　　对路桥施工技术的探讨@#@　　摘要：

@#@随着我国革新开放的深化，经济飞速发展，我国路桥施工在我国的公路工程中逐渐占据了很大的比重。

@#@公路上行驶的车辆在具体行车过程中暴露出来越来越多的安全性和舒适性等不足。

@#@因而，公路工程对于路桥施工路面的平整度提出了越来越高的要求。

@#@尤其是路桥的过渡段上，路桥施工的技术和质量不足已经引起了广大施工工程行业的广泛关注。

@#@本文针对以上施工技术和质量进行浅显的探讨，希望能够为以后的施工工程提供参考。

@#@@#@　　关键词：

@#@路桥施工；@#@技术；@#@质量；@#@控制@#@　　引言：

@#@我国经济的发展使得家用车辆数量急剧增加，这对我国路桥基础设施的建设提出了越来越高的要求。

@#@针对这一情况，我国路桥工程在近年来的施工项目不断增加，以此缓解公路交通面临的紧张局面。

@#@作为影响路桥施工质量与施工寿命、维护费用的关键，路桥施工技术管理与质量控制是路桥建设管理工作的关键，同时其还是现代路桥施工企业在巨大的市场空间中赢得市场竞争的关键。

@#@根据现代路桥施工管理研究结果以及实际应用效果分析可以看出，只有科学的施工技术与质量控制才能有效的达到路桥工程施工质量提高的目的、达到施工企业管理工作的最终目的。

@#@@#@　　一、影响路桥施工技术及质量的理由@#@　　勘测道路及设计的质量不达标@#@　　目前我国缺乏相应的项目库，由于工程项目相对较多，但是设计条件较差，缺乏技术人员的支持，设计任务累积，无法及时提供多重方案选择。

@#@相比较国外的路桥工程建设项目，无论是政策上，还是法律规范上；@#@无论是设计程序的合理性，还是评估机构的经验多寡；@#@无论是设计人才的充沛与否，还是项目库的完备性、设计软件的先进性等方面，都存在着巨大的差异。

@#@@#@　　缺乏完善的管理体制和规范制度@#@　　1.工程建设的程序和体制很不完善，不能全面的实施项目法人的制度、招标的相关制度、建立制度以及合同管理的制度。

@#@同时，监理的水平和力度都无法达标。

@#@@#@　　2.缺乏健全的工程建设的组织机构。

@#@指挥部具有临时性和思想陈旧、安全意识和合同意识淡薄等缺陷。

@#@不能更好的发挥作用。

@#@@#@　　3.缺乏优质人才、先进设备、丰富的经验。

@#@作为起步阶段的我国的公路建设工程，尤其是在路桥建设方面，人才的专业性不强，设备手段不健全，管理层知识和认识都存在经验不足的现象，缺乏管理力度。

@#@@#@　　4.工程建设监管不力，出现逐利现象。

@#@损人利己、压低承包价格、偷工减料或者以次充好等现象屡禁不止。

@#@@#@　　5.工程建设的各个部门出现断层，路基部分的工程、路面部分的工程、桥涵部分的工程等部门沟通不畅，难以协调合作，矛盾时有发生。

@#@@#@　　二、混凝土的选用@#@　　我们都知道，混凝土是当前路桥施工的最主要材料，如果混凝土材料选用不当就容易使路桥出现裂缝甚至破损现象，以至于还会对桥梁的安全构成威胁。

@#@随@#@　　着建筑行业的飞跃发展，以及越来越多新材料的广泛应用，混凝土的强度有了很大提高。

@#@现代科技利用高强陶粒配制出了密度等级为1600～1900，强度等级在lc30以上的，广泛用于结构的高强轻集料混凝土。

@#@@#@　　现在用的高强混凝土大多是由高强陶粒、普通砂、水泥和水或同时外加f矿粉、矿渣、粉煤灰、硅粉等混合料配制而成的，一般来讲它的强度等级在lc30以上，同时密度小于1950kg/m3，它本身质量很轻，是一种理想的混凝土。

@#@随着现代科学技术的发展，目前建设的桥梁逐渐向大跨度发展，这使得混凝土自重大的缺点极大的限制了桥梁跨度的提高。

@#@在桥梁结构向轻质、重载、大跨、耐久方向发展的新时期，高强混凝土作为一种新的建筑材料，以其高强、轻质和抗变形能力强的特点，显然能够克服路桥自重过大的缺陷，实现桥梁跨度的进一步提高。

@#@高强混凝土的优势主要有以下几点：

@#@@#@　　1、首先就是减轻自重，这就大大增大桥梁的跨越能力@#@　　2、其次是提高了桥梁的耐久性，可以延长使用寿命@#@　　3、再次就是抗震性能好，能符合现在的抗震要求@#@　　4、还有降低桥梁高度，节省资源@#@　　三、高速公路路桥过渡段的设置@#@　　台后地基的处理。

@#@制约台后路基的沉降变形中，制约地";i:

31;s:

21901:

"人事信息管理系统需求分析说明书@#@人事信息管理系统@#@需求分析说明书@#@ @#@@#@题目：

@#@人事信息管理系统@#@班级：

@#@计算机科学与技术XX班@#@指导老师：

@#@XXX@#@组长：

@#@XXX@#@组员：

@#@XXXXXXX@#@日期：

@#@200X年X月X日@#@ @#@@#@需求分析说明书@#@1引言@#@　　电脑已经深入到我们日常工作和生活的方方面面，比如文字处理、信息管理、辅助设计、图形图像处理、教育培训以及游戏娱乐等。

@#@Windows系统的推出使电脑从高雅的学术殿堂走入了寻常百姓家，各行各业的人们无须经过特别的训练就能够使用电脑完成许许多多复杂的工作。

@#@然而，虽然现在世界上已经充满了多如牛毛的各种软件，但它们依然不能满足用户的各种特殊需要，人们还不得不开发适合自己特殊需求的软件。

@#@@#@随着企事业单位的发展，人员会越来越多，少则几十人、多则上万人。

@#@例如一个企业分很多部门，每个部门又分为许多科或室等，而其下又分为各级领导和员工。

@#@用笔和纸传统的手工管理档案，这中管理方式存在着不易更新、不易存放、不安全、容易丢失、难以备份等重大缺陷，管理起来效率低下而且很可能造成管理上的混乱。

@#@而自己建立简单的电子文档对信息管理进行管理虽然克服了以上的缺点，但查询效率较低，特别是当数据量十分庞大时，劣势尤其明显。

@#@因此开发一个既可以存储信息，又可以进行更新、查询、管理等功能，同时价格又能为广大消费者接受的多功能电子人事信息管理系统就显得十分必要。

@#@@#@1.1编写目的和意义@#@　　@#@信息社会的高科技，商品经济化的高效益，使计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。

@#@计算机虽然与人类的关系愈来愈密切，还有人由于计算机操作不方便继续用手工劳动。

@#@为了适应现代社会人们高度强烈的时间观念，宾馆管理系统软件为管理人员带来了极大的方便。

@#@@#@该软件是以access数据库和java编程语言实现，其功能在系统内部有源代码直接完成。

@#@操作人员只需输入一些简单的汉字、数字，即可达到自己的目标。

@#@对于中小型企业来说来说，利用计算机支持高效率完成日常事务，是适应现代要求、推动管理走向科学化、规范化的必要条件；@#@而且人事管理又是一项非常烦琐的事情，数量之大，传统管理极其不便。

@#@同时计算机，具有着手工管理所无法比拟的优点。

@#@例如：

@#@检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。

@#@这些优点能够极大地提高人事管理的效率。

@#@@#@本需求的编写目的在于研究人事信息管理系统软件的开发途径和应用方法。

@#@@#@　　本需求的预期读者是与人事信息管理系统软件开发有联系的决策人，开发人员，扶助开发者，支持本项目的领导和公司人员，软件验证者。

@#@@#@1.2背景及范围@#@　　本项目的名称：

@#@人事信息管理系统@#@1.21课题背景@#@管理信息系统（ManagementInformationSystem），在强调管理，强调信息的现代社会中它变得越来越普及。

@#@MIS是一门新的学科，它跨越了若干个领域，比如管理科学、系统科学，运筹学、统计学以及计算机科学。

@#@在这些学科的基础上，形成信息收集和加工的方法，从而形成一个纵横交织的系统。

@#@@#@1.22管理信息系统的发展历史@#@信息作为生产力中最活跃的因素，很早就在人类经济生活中发挥着不可替代的作用，但把信息纳入企业经营管理系统中高效处理和应用是在计算机发明以后的50年代末。

@#@@#@目前人们所提到的管理信息系统，通常是指以计算机为工具，对管理信息进行收集、存贮、检索、加工和传递，使其应用于组织机构及企业管理领域的“人－机系统”，该系统是70年代初“后工业经济”时代的产物，在企业管理信息系统在其发展的初期，是单一的人—机系统，系统功能简单，效率低，对管理的作用有限。

@#@@#@进入20世纪80年代末，随着计算机网络和通信技术的大力发展，企业管理信息系统进入网络化的发展时期。

@#@世界发达国家已建立起了完善的先进的管理信息系统体系，在其社会经济发展领域中发挥着巨大的作用。

@#@@#@管理信息系统的开发方式@#@管理信息系统的开发方式主要有独立开发方式、委托开发方式、合作开发方式、购买现成软件方式等4种。

@#@这4种开发方式各有优点和不足，需要根据使用单位的技术力量、资金情况、外部环境等各种因素进行综合考虑和选择。

@#@不论哪种开放方式都需要有单位的领导和业务人员参加，并在管理信息系统的整个开发过程中培养、锻炼、壮大该系统的维护队伍。

@#@@#@1.23国内外概况@#@管理信息系统在最初级阶段是统计系统，所研究的内容是数量数据间表面的规律，它可以把数据分成较相关和较不相关的组，然后把数据转换为信息。

@#@@#@第二阶段是数据更新系统，其典型代表是美国航空公司于20世纪50年代建成的SABRE预约订票系统。

@#@它设有1008个订票点，可以存取600000个旅客记录和27000个飞行段记录。

@#@它的操作比较复杂，在任何一“点”都可以查到某一航班是否有空座位。

@#@但从概念上来讲，它只是一个数据更新系统，比如它不能告诉你以现在的售票速度何时票将售完，从而采取补救措施。

@#@因而它也是管理信息系统的低级阶段。

@#@@#@第三阶段是状态报告系统，它可以分为生产状态报告、服务状态报告和研究状态报告等系统。

@#@比如生产状态报告系统，它的典型代表是IBM公司的生产管理系统。

@#@众所周知，IBM公司是世界上最大的计算机公司，1964年它生产出中型计算机IBM360，使计算机的水平提高了一个台阶，但同时组织生产的管理工作却大大复杂化了。

@#@一台计算机有超过15000个不同的部件，每一个部件又有若干个元件，加之IBM的工厂遍及美国各地，不同的定货有不同的部件和不同的元件，必须指出什么工厂什么设备生产什么元件，因此不仅生产复杂，装配、安装和运输都十分复杂。

@#@为了保证生产以及其他环节的顺利进行，必须要有一个以计算机为基础的生产状态报告系统。

@#@因此同年IBM建立了先进管理系统AAS，它能进行450个业务的操作。

@#@1968年，公司又建立了公用制造信息系统CMIS，运行很成功，过去需要15周的工作，该系统只用3周就可以完成。

@#@我国的管理信息系统大发展是在80年代末90年代初，国家相继建立起了“金卡”、“金关”、金桥“工程，多数企事业单位建立了局域网和广域网管理信息系统。

@#@随着世界经济和我国经济逐步向知识经济迈进，无论是基于工业经济的管理信息系统，还是面向少数专家和管理人员的专家系统（ES）或决策支持系统（DSS），其处理对象和服务对象，自身的系统结构，处理能力，都有了进一步的发展。

@#@@#@1.3定义缩写词略语@#@　　人事信息管理系统：

@#@人事信息管理是帮助企事业单位处理员工基本信息管理，员工的考勤管理，员工离职调动信息管理的管理软件。

@#@@#@1.4参考资料@#@　　《软件工程与管理》主编：

@#@覃征清华大学出版社@#@2．需求分析@#@该人事信息管理系统软件目前已有比较完善的管理与使用功能。

@#@研制人事信息管理系统软件是为了满足各企事业单位对员工基本信息，员工的考勤信息，员工离职调动信息管理的方便，以现代化的创新思维模式去工作。

@#@@#@2.1需求概述@#@2.1.1设计目标@#@开发的系统是一个单机版的人事信息管理系统。

@#@@#@需求@#@对公司人事信息进行信息化管理@#@用户@#@人事信息管理员@#@考勤记录员@#@用户所做的事@#@填写、修改员工基本信息@#@填写、修改员工调动信息@#@填写、修改员工离职信息@#@记录员工考勤信息@#@用户需求@#@管理在职员的基本信息@#@管理离职员工的基本信息@#@管理员工调动的信息@#@对员工进行考勤记录@#@现在已经存在的@#@有@#@最好的解决方案@#@用ACCESS数据库来实现，用语言是JAVA来开发@#@最好方案的理由@#@选ACCESS是因为系统简单，ACCEE成本很小，且使用普遍，一般公司均已具备。

@#@@#@用JAVA语言是因为我对它比较熟悉。

@#@@#@2.1.2用户特点@#@用户为非专业技术人员，对计算机技术没有详细了解，必须尽可能的提供友好的操作界面和使用提示。

@#@@#@2.2需求描述@#@2.2.1人事管理系统的总需求目标@#@在计算机网络，数据库和先进的开发平台上，利用现有的软件，配置一定的硬件，开发一个具有开放体系结构的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的人事管理系统，实现人事调动，工资变化，增员减员自动化，高效的计算机系统。

@#@@#@2.2.2数据需求@#@

（1）数据录入和处理的准确性和实时性@#@数据的输入是否准确是数据处理的前提，错误的输入会导致系统输出的不正确和不可用，从而使系统的工作失去意义。

@#@数据的输入来源是手工输入。

@#@手工输入要通过系统界面上的安排系统具有容错性，并且对操作人员要进行系统的培训。

@#@@#@在系统中，数据的输入往往是大量的，因此系统要有一定的处理能力，以保证迅速的处理数据。

@#@@#@

（2）数据的安全性@#@本系统为企业人事管理部门设计，因此只有特定的人事管理者才能对数据实现增，删，改，查等操作。

@#@未获授权人员不能进入系统。

@#@@#@（3）数据的备份@#@要定期对数据库中的数据进行全部或新增部分的备份工作，以保证在硬件出现故障或人为原因导致无法运行时是可以快速及时的还原到原来的正常状态。

@#@@#@2.2.3功能性需求概述@#@

（1）能够管理公司员工的基本信息@#@

（2）能够管理员工的调动信息@#@（3）能够管理员工的离职信息@#@（4）以上这些信息都应便于查询@#@（5）能够对公司员工进行考勤记录和统计@#@（6）能打印所得的查询信息@#@2.2.4约束（Constraints）@#@操作系统：

@#@Windows@#@数据库系统:

@#@Accesss@#@2.2.5系统模型@#@

（1）用例模型@#@

（2）参与者汇总@#@管理员：

@#@负责管理人事相关信息@#@（3）用例汇总@#@管理在职员工信息；@#@添加员工信息；@#@修改员工信息；@#@删除员工信息；@#@管理员工调动信息；@#@查询员工信息；@#@添加员工调动信息；@#@修改员工调动信息；@#@删除员工调动信息；@#@查询员工调动信息；@#@管理员工离职信息；@#@添加员工离职信息；@#@修改员工离职信息；@#@删除员工离职信息；@#@查询员工离职信息；@#@打印查询结果信息。

@#@@#@（4）顶层用例图@#@（5）用例描述@#@用例编号@#@HR_1@#@用例名称@#@管理在职员工信息@#@触发事件@#@管理员希望管理在职员工信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择在职员工信息管理@#@2@#@系统显示可用的功能，管理员选择其中之一执行：

@#@@#@添加员工信息@#@修改员工信息@#@删除员工信息@#@查询员工信息@#@3@#@管理员可重复选择以上操作@#@4@#@管理员退出系统或转入其它操作@#@用例编号@#@HR_2@#@用例名称@#@添加员工信息@#@触发事件@#@公司有新员工加入@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择添加员工信息的操作@#@2@#@系统显示员工信息录入界面（内容见数据字典）@#@3@#@管理员按要求填写员工信息@#@4@#@管理员选择提交操作@#@5@#@系统保存新加员工信息@#@用例编号@#@HR_3@#@用例名称@#@修改员工信息@#@触发事件@#@员工信息发生变动@#@在录入员工信息时由于误操作而将信息填错@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选定要修改记录信息的员工@#@2@#@管理员选择修改信息操作@#@3@#@系统显示被选定员工的详细信息@#@4@#@管理员修改记录信息@#@5@#@管理员选择提交操作@#@6@#@系统保存被修改员工信息的记录@#@用例编号@#@HR_4@#@用例名称@#@删除员工信息@#@触发事件@#@在录入员工信息时由于误操作而将信息填错@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选定要删除记录信息的员工@#@2@#@管理员选择删除信息操作@#@3@#@系统将显示确认信息@#@4@#@管理员选择确定@#@5@#@系统删除被选定的员工的信息@#@用例编号@#@HR_5@#@用例名称@#@查询员工信息@#@触发事件@#@管理员希望查看符合某一条件的员工的信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择查询操作@#@2@#@管理员输入查询条件（员工号，姓名，职务，部门等）@#@3@#@系统显示符合条件的员工的信息@#@用例编号@#@HR_6@#@用例名称@#@管理员工调动信息@#@触发事件@#@管理员希望管理员工调动信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择在职员工调动信息管理@#@2@#@系统显示可用的功能，管理员选择其中之一执行：

@#@@#@添加员工调动信息@#@修改员工调动信息@#@删除员工调动信息@#@查询员工调动信息@#@3@#@管理员可重复选择以上操作@#@4@#@管理员退出系统或转入其它操作@#@用例编号@#@HR_7@#@用例名称@#@添加员工调动信息@#@触发事件@#@公司内部有员工调动发生@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择添加员工调动信息的操作@#@2@#@系统显示员工调动信息录入界面（见数据字典：

@#@员工调动信息表）@#@3@#@管理员按要求填写员工调动信息@#@4@#@管理员选择提交操作@#@5@#@系统保存新加员工调动信息@#@用例编号@#@HR_8@#@用例名称@#@修改员工调动信息@#@触发事件@#@员工调动信息发生变动@#@在录入员工调动信息时由于误操作而将信息填错@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选定要修改记录信息的员工调动@#@2@#@管理员选择修改信息操作@#@3@#@系统显示被选定记录的详细信息@#@4@#@管理员修改记录信息@#@5@#@管理员选择提交操作@#@6@#@系统保存被修改员工调动信息的记录@#@用例编号@#@HR_9@#@用例名称@#@删除员工调动信息@#@触发事件@#@在录入员工调动信息时由于误操作而将信息填错@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选定要删除记录信息的员工调动@#@2@#@管理员选择删除信息操作@#@3@#@系统将显示确认信息@#@4@#@管理员选择确定@#@5@#@系统删除被选定的员工调动的信息@#@用例编号@#@HR_10@#@用例名称@#@查询员工调动信息@#@触发事件@#@管理员希望查看符合某一条件的员工调动的信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择查询员工调动信息操作@#@2@#@管理员输入查询条件（员工号，姓名，原部门，原职务，调动后部门，调动后职务）@#@3@#@系统显示符合条件的员工调动的信息@#@ @#@@#@用例编号@#@HR_11@#@用例名称@#@管理员工离职信息@#@触发事件@#@管理员希望管理员工离职信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择员工离职信息管理@#@2@#@系统显示可用的功能，管理员选择其中之一执行：

@#@@#@添加员工离职信息@#@修改员工离职信息@#@删除员工离职信息@#@查询员工离职信息@#@3@#@管理员可重复选择以上操作@#@4@#@管理员退出系统或转入其它操作@#@用例编号@#@HR_12@#@用例名称@#@添加员工离职信息@#@触发事件@#@公司员工离职@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择添加员工离职信息的操作@#@2@#@系统显示员工离职信息录入界面（见数据字典：

@#@员工离职信息表）@#@3@#@管理员按要求填写员工离职信息@#@4@#@管理员选择提交操作@#@5@#@系统保存新加员工离职信息@#@用例编号@#@HR_13@#@用例名称@#@修改员工离职信息@#@前置条件@#@管理员已进入员工离职信息管理模块@#@触发事件@#@在录入员工离职信息时由于误操作而将信息填错@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选定要修改的员工离职信息记录@#@2@#@管理员选择修改信息操作@#@3@#@系统显示被选定记录的详细信息@#@4@#@管理员修改记录信息@#@5@#@管理员选择提交操作@#@6@#@系统保存被修改员工离职信息的记录@#@用例编号@#@HR_14@#@用例名称@#@删除员工离职信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选定要删除的员工离职信息记录@#@2@#@管理员选择删除信息操作@#@3@#@系统将显示确认信息@#@4@#@管理员选择确定@#@5@#@系统删除被选定的员工离职的信息@#@用例编号@#@HR_15@#@用例名称@#@查询员工离职信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@管理员选择查询操作@#@2@#@管理员输入查询条件（员工号，姓名，所在部门，离职日期）@#@3@#@系统显示符合条件的员工离职的信息@#@用例编号@#@HR_16@#@用例名称@#@打印查询结果信息@#@主成功场景@#@步骤@#@活动@#@1@#@操作员选择打印操作@#@2@#@系统显示打印设置界面@#@3@#@操作员进行打印设置@#@4@#@系统完成打印@#@ @#@@#@3．需求规格@#@3．1对功能的规定@#@人事信息管理系统的总目标是：

@#@在计算机网络，数据库和先进的开发平台上，利用现有的软件，配置一定的硬件，开发一个具有开放体系结构的、易扩充的、易维护的、具有良好人机交互界面的人事信息管理系统，实现企事业单位的人事信息管理的自动化的计算机系统，为企业的决策层提供准确、精细、迅速的人事变动信息和人事基本信息。

@#@@#@根据可行性研究的结果和客户的要求，分析现有情况及问题。

@#@本系统包括四个子系统：

@#@员工基本信息管理子系统，员工调动信息管理子系统，员工离职信息管理子系统和员工考勤信息管理子系统。

@#@@#@四个系统的关系如下：

@#@@#@员工基本信息管理子系统@#@员工调动信息管理子系统@#@员工离职信息管理子系统@#@员工考勤信息管理子系统@#@3．2对性能的规定@#@为了保证系统能够长期、安全、稳定、可靠、高效的运行，机票预定系统应该满足以下的性能需求：

@#@@#@1.系统处理的准确性和及时性@#@2.系统的开放性和系统的可扩充性@#@3.系统的易用性和易维护性@#@4.系统的标准性@#@5.系统的先进性@#@6.系统的响应速度快@#@3．2．1精度@#@在精度需求上，根据使用需要，在各项数据的输入，输出及传输过程中，由于本系统使用了数据结构，可以满足各种精度的需求。

@#@@#@3．2．2时间特性要求@#@在软件方面，响应时间，更新处理时间都比较快且迅速，完全满足用户要求。

@#@@#@3．2．3灵活性@#@当用户需求，如操作方式，运行环境，结果精度，数据结构于其他软件接口等发生变化时，设计的软件要做适当调整,灵活性非常大@#@3．4软件控制流设计@#@

（1）添加操作@#@系统将向数据库中添加一条新的记录，并修改相关表的信息（如在添加员工调动信息时，系统将自动修改员工的基本信息）@#@

（2）查询操作@#@系统根据查询条件在数据库中进行查询，然后讲查询结果显示在界面上。

@#@@#@（3）修改操作@#@要进行修改操作，必须先执行查询操作。

@#@执行修改操作系统将更新数据库中的相应记录。

@#@@#@（4）删除操作@#@要进行删除操作，必须先执行查询操作。

@#@执行删除操作系统将删除数据库中的相应记录。

@#@@#@3．5故障处理要求@#@a.内部故障处理@#@　　在开发阶段可以随即修改数据库里的相应内容。

@#@@#@b.外部故障处理@#@　　对编辑的程序进行重装载时，第一次装载认为错，修改。

@#@第二次运行，在需求调用时出错，有错误提示，重试。

@#@@#@3．6其他专门要求@#@3.6.1数据库@#@　　数据库是实现有组织地，动态地存储大量关联数据，方便多用户访问的计算机软硬自愿组成的系统；@#@他与文件系统的重要区别是数据的充分共享，交叉访问，与应用程序的高度独立性。

@#@@#@　　由于本软件的整体结构比较简单，所涉及数据相对来说也较少，组成文件的最小单位是记录。

@#@@#@3.6.2操作@#@　　a.初始化操作；@#@@#@　　b数据处理的支持功能较强；@#@@#@　　c后援和恢复操作。

@#@@#@3.6.3场合的使用性@#@　　给定的场合时汉语程序系统，通过该系统软件，完成各模块功能，采用模块设计思想，将各程序划分为独立使用的功能模块，但他们之间又相应联系。

@#@@#@4．运行环境规定@#@　　本产品的用户一般需要通过终端进行操作，进入主界面后点击相应的窗口，分别进入相对应的界面（如：

@#@输入界面、输出界面）。

@#@用户对程序的维护，最好要有备份。

@#@@#@";i:

32;s:

16745:

"旋挖灌注桩桩顶超灌控制QC@#@旋挖灌注桩桩顶超灌控制QC@#@LT@#@ @#@@#@旋挖灌注桩桩顶超灌高度控制@#@*******************有限公司@#@*******************QC小组@#@一、工程概况@#@*******************一期工程土建二标段建筑面积约27610平米，位于**公共地铁交通3号线、8号线与上方铁路佛肇客运专线、广佛城际铁路线交叉处。

@#@国铁主站房与下方公共交通车站、及桥梁采取合建形式。

@#@主体为钢筋混凝土结构，下部基础为桩基。

@#@@#@根据地质勘查报告，桩基施工范围内主要岩土层为粉质粘土、全风化砂岩、强风化砂岩、中风化砂岩，局部存在淤泥质土、人工填土。

@#@砂粒含量较高，富水性弱~中等，透水性弱~中等。

@#@@#@根据设计图纸，桩型号、参数如下表：

@#@@#@表1.1桩型参数统计表@#@桩型@#@桩径（m）@#@桩长（m）@#@桩数@#@砼标号@#@设计超灌高度@#@围护桩@#@1.5@#@20@#@88@#@C30@#@0.5m@#@1.2@#@20@#@161@#@1@#@21@#@418@#@0.6@#@9.48@#@202@#@工程桩@#@1.5@#@35@#@13@#@C40@#@0.8m@#@1.2@#@40@#@316@#@0.8@#@25@#@207@#@合计@#@1405@#@二、小组简介@#@1．小组概况@#@表2.1小组概况表@#@小组名称@#@*******************QC小组@#@课题名称@#@旋挖灌注桩桩顶超灌高度控制@#@课题注册编号@#@成立时间@#@2014年12月1日@#@注册号@#@小组活动时间@#@2014.12-2015.1@#@小组类型@#@攻关型@#@本课题注册时间@#@2012年12月1日@#@注册号@#@制表人：

@#@****日期：

@#@2014年12月01日@#@2．小组成员简介@#@表2.2人员情况表@#@序号@#@姓名@#@年龄@#@性别@#@职称@#@组内职务@#@文化程度@#@1@#@35@#@男@#@高级工程师@#@组长@#@本科@#@2@#@33@#@男@#@中级工程师@#@副组长@#@本科@#@3@#@28@#@男@#@助工@#@组员@#@本科@#@4@#@28@#@男@#@助工@#@组员@#@本科@#@5@#@28@#@男@#@助工@#@组员@#@本科@#@6@#@28@#@男@#@助工@#@组员@#@本科@#@7@#@23@#@男@#@技术员@#@组员@#@本科@#@8@#@23@#@男@#@见习生@#@组员@#@本科@#@9@#@23@#@男@#@见习生@#@组员@#@本科@#@10@#@50@#@男@#@施工员@#@组员@#@中专@#@制表人：

@#@****日期：

@#@2014年12月02日@#@3．QC小组活动制度@#@

（1）坚持课题攻关与班组管理、安全生产相结合的原则，及时反映生产中的难点和热点。

@#@小组成员必须遵守小组纪律，参加小组活动，不得无故缺席，出勤率达100%。

@#@@#@

（2）对施工中出现的未能预料的问题由QC小组及时研究对策，制定切实可行的措施并分工落实。

@#@@#@（3）严格按照“计划－执行－检查－处理”四阶段PDCA循环进行质量管理活动，完善管理制度，责任到人。

@#@@#@（4）每次活动前组长必须制定议题和布置任务，平时积极收集资料数据及时交小组进行汇总，整理分析，组织下一次攻关目标，并认真做好活动记录，保证阶段目标的实现，不断累积优化施工工艺。

@#@@#@（5）每月组织施工人员进行有关方面的质量教育。

@#@@#@三、选题理由@#@理由一：

@#@桩顶超灌现象普遍存在且超灌严重，混凝土浪费严重，做好桩顶超灌高度控制能有效节约成本。

@#@@#@理由二：

@#@成桩后基础开挖，桩头露出像树林一样，极为难看，不仅增加后期开挖、桩头凿除难度，而且影响公司形象。

@#@@#@理由三：

@#@提高年轻技术人员对施工现场技术指导的力度和深度，让年轻技术人员更有的放矢掌掌握一套科学的技术追踪方法，培养年轻技术人员的责任心和兴趣。

@#@@#@四、现状调查@#@对佛山西站枢纽地下空间项目前期施工的262根灌注桩随机抽取20根，其桩顶超灌如下表：

@#@@#@表4.1桩顶超灌高度统计表@#@桩号@#@桩径@#@砼标号@#@实际超灌高度（m）@#@设计最小超灌高度（m）@#@超出高度（m）@#@备注@#@C83@#@1.5@#@C30@#@1.52@#@0.50@#@1.02@#@C98@#@1.5@#@C30@#@2.13@#@0.50@#@1.63@#@C85@#@1.5@#@C30@#@2.26@#@0.50@#@1.76@#@E132@#@1.2@#@C30@#@2.64@#@0.50@#@2.14@#@E135@#@1.2@#@C30@#@3.11@#@0.50@#@2.61@#@T490@#@1.0@#@C30@#@3.10@#@0.50@#@2.60@#@R321@#@0.6@#@C30@#@2.62@#@0.50@#@2.12@#@ZH9-M2@#@1.2@#@C40@#@3.27@#@0.50@#@2.77@#@ZH9-M6@#@1.2@#@C40@#@2.53@#@0.50@#@2.03@#@ZH9-M10@#@1.2@#@C40@#@3.30@#@0.50@#@2.80@#@ZH9-R11@#@1.2@#@C40@#@1.24@#@0.50@#@0.74@#@KBZ-1@#@1.5@#@C40@#@2.00@#@0.50@#@1.50@#@KBZ-11@#@1.5@#@C40@#@1.50@#@0.50@#@1.00@#@ZH1-X10@#@1.2@#@C40@#@2.65@#@0.50@#@2.15@#@ZH1-Y2@#@1.2@#@C40@#@2.00@#@0.50@#@1.50@#@ZH1-H6@#@1.2@#@C40@#@1.34@#@0.50@#@0.84@#@ZH1-H1@#@1.2@#@C40@#@2.91@#@0.50@#@2.41@#@ZH10-S4@#@0.8@#@C40@#@3.50@#@0.50@#@3.00@#@ZH10-S7@#@0.8@#@C40@#@3.74@#@0.50@#@3.24@#@ZH10-S3@#@0.8@#@C40@#@3.11@#@0.50@#@2.61@#@平均超灌@#@2.52@#@2.02@#@制表人：

@#@****日期：

@#@2014年12月09日@#@从表中数据可以看出，桩顶平均超灌2.52m，整体超出设计要求2.02m，虽然在设计、标准上满足质量要求，但施工成本、后期施工难度增加。

@#@@#@五、目标确定和可行性分析@#@1.目标设定@#@本次QC小组活动的目标设定为：

@#@桩顶标高超出设计超灌高度控制在0.5~0.9m，并在凿除桩头后，桩顶混凝土质量满足设计、标准要求。

@#@@#@@#@图5.1活动目标柱状图@#@2.目标可行性分析@#@

（1）QC成员均有丰富的施工经验，并且拥有经验丰富的操作工人；@#@@#@

（2）业主高度重视，公司对成本控制高度支持；@#@@#@（3）项目相应仪器设备完善，精度满足要求。

@#@@#@综上所述，设定目标是切合实际的，通过小组成员的共同努力是完全能够实现的。

@#@@#@六、原因分析及要因确认@#@1.原因分析@#@我们QC小组对产生梁体宽度偏差较大从人、机、料、法、环、测等6大方面进行进行了原因分析，如图6.1所示。

@#@@#@图6.1　原因分析鱼刺图@#@2.要因确认@#@经过QC小组成员深入调查和研究，归纳了影响梁体宽度的14条末端因素并对其中要因进行分析确认，如表6.2。

@#@@#@表6.2要因分析确认表@#@序号@#@因素名称@#@确认方法@#@确认情况@#@负责人@#@是否@#@要因@#@1@#@作业人员质量意识不强@#@现场调查、分析@#@对现场作业人员进行调查发现大部分作业人员对灌注桩质量认识还是很强，极少数认识不够，不是影响整体操作水平的主要因素@#@袁俊峰@#@非要因@#@2@#@作业人员缺乏施工经验@#@现场调查@#@作业人员100%经过上岗培训，都是拥有多年施工经验的作业人员，施工经验不缺乏@#@康泽文@#@非要因@#@3@#@作业人员未按标准安装模板@#@现场调查@#@作业人员均按照作业要求测量混凝土面，并且每根桩浇筑前后标高经过技术人员复核@#@张青港@#@非要因@#@4@#@作业人员野蛮作业@#@现场调查@#@施工符合操作规程，无野蛮作业现象@#@姚建浩@#@非要因@#@5@#@护壁泥浆不合格@#@现场调查、数据分析@#@泥浆比重、含砂率、粘度均符合设计要求@#@张青港@#@非要因@#@6@#@混凝土配合比不合格@#@现场调查、@#@混凝土配比复核设计规范要求，塌落度符合要求。

@#@@#@姜志海@#@非要因@#@7@#@测绳、吊锤不符合要求@#@现场调查@#@现场调查发现，测绳更换不及时，偏差大；@#@都是采用两根约30cm长钢筋并焊作为吊锤，测量偏差大。

@#@@#@****@#@要因@#@8@#@清孔不彻底@#@现场调查@#@经检查，每次浇筑前检查孔底沉渣，沉渣厚度满足设计要求@#@陈熠@#@非要因@#@9@#@未按要求拔导管@#@现场调查@#@分析讨论@#@拔管速度基本满足要求，偶尔拔管过快对顶部混凝土质量影响较小，不会超出凿除的50cm范围。

@#@@#@康泽文@#@非要因@#@10@#@混凝土方量计算错误@#@现场调查@#@尾量补方不够准确，多余尾料没有外弃，将其灌注在桩内超灌高度达30～50cm。

@#@@#@张青港@#@要因@#@11@#@水文地质差，易塌孔@#@现场调查@#@分析讨论@#@现场泥浆满足设计要求，地质情况整体偏好，局部淤泥、填土地区偶尔塌孔，但只存在偶发性，不会导致整体出现混凝土超灌。

@#@@#@****@#@非要因@#@12@#@测量频次不够@#@现场调查@#@接近设计标高时，混凝土面标高测量频次基本满足要求，偶然有漏测情况，不是导致整体超灌的要因。

@#@@#@姚建浩@#@非要因@#@13@#@测绳使用不正确@#@现场调查@#@作业人员100%经过上岗培训，都是拥有多年施工经验的作业人员，测绳使用正确@#@康泽文@#@非要因@#@14@#@泥浆检测方法不正确@#@现场调查@#@分析讨论@#@经现场检查发现，清孔完成后，检测泥浆比重、含砂率等是在孔口取样或未下沉至孔底取样，虽然测出的结果满足要求，但不能代表所有孔内泥浆，导致后期混凝土面标高测量偏高。

@#@@#@****@#@要因@#@制表：

@#@****日期：

@#@2014年12月23日@#@根据QC小组各成员对各末端因素的调查情况显示，确定桩顶超灌的主要因素：

@#@@#@

（1）测绳、吊锤不符合要求：

@#@经现场调查发现，测绳未按照要求定期跟换，或更换时未严格按照要求标定，普遍偏差10~50cm；@#@作业人员忽视吊锤的要求，都采用两根约30cm长钢筋并焊作为吊锤，给准确测量混凝土面标高增加了难度，导致整体偏高至少30cm。

@#@所以此因素是要因。

@#@@#@

（2）混凝土方量计算错误：

@#@经现场调查发现，尾量补方不够准确，多余尾料没有外弃，将其灌注在桩内，超灌高度达30～50cm；@#@均未考虑空桩导管内混凝土量，对于空桩较长且桩径较小的桩型影响较大；@#@计算偏差是桩顶超灌要因。

@#@@#@（3）泥浆检测方法不正确：

@#@经调查、讨论发现，由于施工桩长和空桩较长，施工队清孔时间过短，而检测泥浆时在孔口或孔中取样，孔内钻渣还未完全清除即开始浇筑混凝土，导致浇筑快结束时桩顶沉渣过后，桩顶标高无法准确控制，整体提高0.5m～1.0m，是要因。

@#@@#@七、制定对策@#@QC小组成员根据得出的要因进行了分析讨论，形成相关对策，如下表7.1@#@表7.1对策表@#@要因@#@对策方案@#@目标@#@措施@#@地点@#@时间@#@负责人@#@测绳、吊锤不符合要求@#@按要求改进测绳、吊锤@#@确保每次测量误差控制在10cm以内。

@#@@#@采用优质测绳，并按要将及时校核，吊锤采用专用吊锤。

@#@@#@工地现场@#@2014年12月@#@****@#@张青港@#@混凝土方量计算错误@#@提高混凝土方量计算准确性@#@超灌方量方量小于0.2方，超灌高度小于15cm。

@#@@#@放慢尾料灌注速度，并连续观测桩顶标高，严格外弃多余方量，按要求计算导管内混凝土量。

@#@@#@工地现场@#@2014年12月@#@****@#@康泽文@#@泥浆检测方法不正确@#@改进取样方式，保证泥浆质量@#@确保泥浆检测能代表整个孔内泥浆特征，减小桩顶沉渣、泥浆浓度。

@#@@#@1.分别在孔底部、中部和孔口取样，泥浆比重、含砂率、流动度均检测合格，方可浇筑混凝土；@#@@#@2.及时跟换泥浆池内泥浆，保证清孔效率。

@#@@#@工地现场@#@2014年12月@#@****@#@张青港@#@制表：

@#@****日期：

@#@2014年12月24日@#@八、对策实施@#@实施一：

@#@购买优质吊绳，定制吊锤，定期校核长度。

@#@@#@1.组成了技术部长为首的小组，采购了一批质量较好的测绳，材质为聚酰胺纤维，淘汰以前带钢丝的涤纶绳（钢丝产品易生锈断裂），刻度准确，无弹性，耐用，韧性强等特点，如图8.1。

@#@吊锤全部更换为专用测锤（铁质，上部直径30mm，下部直径50mm，高100mm）。

@#@@#@图8.1优质测绳@#@实施二：

@#@严格控制灌注混凝土方量@#@根据前期施工灌注高度与混凝土方量，计算各桩型的充盈系数，并考虑钻孔深度偏差，计算所需混凝土方量，所报方量精确到0.1m3，当混凝土浇筑到设计标高一下0.5m时，放慢灌注速度，施工员连续监测混凝土面标高，当空桩长度超过5m时，还需考虑拔导管时管内混凝土量。

@#@当灌注达到设计标高后，由技术负责人复测，满足要求后，按照要求处理多余混凝土，不得继续灌入桩内。

@#@@#@实施三：

@#@采用泥浆取样器分别在孔底部、中部、孔口取泥浆检测@#@1.清孔后，采用钻孔灌注桩孔底泥浆取样器分别在孔底部、中部和孔口取泥浆，分别检测泥浆比重、含砂率、流动度。

@#@当泥浆相对密度小于1.25,含砂率不大于8%，粘度不大于28s,保持返浆状态（换浆法清孔）直到灌注桩水下混凝土到达现场再安装大料斗，浇筑混凝土。

@#@@#@九、效果检查@#@

（一）工程效果@#@从2014年12月25日实施整改对策以来对随机灌注的10根桩进行了统计。

@#@@#@桩号@#@桩径@#@砼标号@#@实际超灌高度（m）@#@设计最小超灌高度（m）@#@多余超灌高度（m）@#@备注@#@ZH1-Y6@#@1200@#@C40@#@0.70@#@0.50@#@0.20@#@ZH10-L21@#@800@#@C40@#@0.85@#@0.50@#@0.35@#@ZH4-b33@#@800@#@C40@#@0.80@#@0.50@#@0.30@#@ZH2-B01@#@1200@#@C40@#@0.79@#@0.50@#@0.29@#@ZH5-J2@#@1200@#@C40@#@0.55@#@0.50@#@0.05@#@ZH1-G6@#@1200@#@C40@#@0.65@#@0.50@#@0.15@#@ZH1-Y7@#@1200@#@C40@#@0.90@#@0.50@#@0.40@#@ZH4-b34@#@800@#@C40@#@0.83@#@0.50@#@0.33@#@ZH10-L20@#@800@#@C40@#@0.80@#@0.50@#@0.30@#@ZH1-B15@#@1200@#@C40@#@0.82@#@0.50@#@0.32@#@表9.1超灌高度统计表@#@制表：

@#@****日期：

@#@2015年01月25日@#@从表中数据总结，超灌高度平均值0.77m，超出设计超灌高度0.27m，全部测点均满足设计及标准规范要求。

@#@@#@

（二）经济效益@#@按照本项目设计工程量，活动前后每根桩混凝土超灌高度减少2.52-1.08=1.44m，根据表1.1桩型参数统计表，直接经济效益如表9.1所示。

@#@@#@表9.1经济效益分析表@#@桩型@#@桩径（m）@#@桩数@#@砼单价@#@混凝土节约金额（元）@#@凿桩头节约资金@#@围护桩@#@1.5@#@88@#@390元/方@#@1.5*1.5*3.14/4*1.75*390*89=106080.975@#@65*88=5785@#@1.2@#@161@#@1.2*1.2*3.14/4*1.75*390*162=124211.178@#@65*161=10530@#@1@#@418@#@1.0*1.0*3.14/4*1.75*390*419=223948.725@#@65*418=27235@#@0.6@#@202@#@0.6*0.6*3.14/4*1.75*390*203=38960.649@#@65*202=13195@#@工程桩@#@1.5@#@13@#@410元/方@#@1.5*1.5*3.14/4*1.75*410*12=17741.98125@#@65*13=910@#@1.2@#@316@#@1.2*1.2*3.14/4*1.75*410*315=257106.654@#@65*316=20605@#@0.8@#@207@#@0.8*0.8*3.14/4*410*206=74978.176@#@65*207=13520@#@合计节约资金@#@约94万元@#@注：

@#@桩头高度超过1.5m增加费用65元/个。

@#@@#@制表：

@#@****日期：

@#@2015年01月26日@#@从上表可以看出，产生的直接经济效益可达94万元。

@#@@#@（三）社会效益@#@1、使桩顶超灌高度得到了有效控制，受到了业主和监理的好评。

@#@@#@2、控制好桩基施工质量是评选地方、国家优质工程的前提，为公司创造荣誉。

@#@@#@3、为公司以后同类型施工提供参考。

@#@@#@（四）其它效益@#@1、为公司培养了一批年轻的施工管理、技术、试验的专业人才。

@#@将QC成果以施工总结与技术论文的形式加以推广。

@#@@#@2、通过活动加深了成员对“方案决定成本、细节决定成败”的思想的认识，突现出技术工作的重要意义。

@#@@#@十、制定巩固措施@#@为了加强桩顶超灌长期有效得到控制，QC小组成员经过实践及讨论决定：

@#@@#@1.加强桩基混凝土作业人员的操作培训，加强他们的质量意识；@#@@#@2.加强混凝土面测量监控，加强技术人员的测量培训；@#@@#@3.制定奖罚措施，对桩顶超高控制较好的作业人员进行适当奖励，对超出目标值的队伍进行处罚。

@#@@#@十一、总结@#@通过本次QC活动，我们的QC成员素质得到了全面的提高，自我评分如下表11.1，自我评价见图11.1。

@#@@#@表11.1自我评分表@#@项目@#@自我评分（总5分）@#@活动前（分）@#@活动后（分）@#@团队精神@#@3@#@4.5@#@责任感@#@2.5@#@5@#@QC知识@#@3@#@4@#@质量意识@#@3@#@4.5@#@解决问题的信心@#@3@#@4@#@制表：

@#@****日期：

@#@2015年01月28日@#@制图：

@#@****日期：

@#@2015年01月28日@#@图11.1自我评价雷达图@#@同时，施工人员在施工技术水平和经验上还有待进一步的提高，在今后的施工中，我们将继续提高队伍的素质，从而进一步提供工程的质量。

@#@我们QC小组下一个课题是：

@#@钢筋机械连接质量控制。

@#@@#@ @#@@#@";i:

33;s:

26358:

"日常物业管理服务流程图1@#@日常物业管理服务内容@#@物业管理服务示意图：

@#@@#@ @#@@#@交通、车辆管理@#@消防安全监控@#@楼层清洁@#@公共秩序管理@#@地面卫生@#@保洁@#@地库卫生@#@生活废弃物处理@#@绿化@#@物@#@ @#@@#@业@#@ @#@@#@管@#@ @#@@#@理@#@园林绿化养护管理@#@整体环境美化@#@房屋本体维护@#@电梯维修维护@#@机电设备维养@#@消防设备维养@#@智能化系统维护@#@公用设施维养@#@公共维护@#@物业的接管验收@#@入伙@#@安全护卫服务@#@环境保洁服务@#@机电、本体维修维护护@#@ @#@@#@物业维护@#@水电土暖维修服务@#@装修管理@#@投诉处理@#@客户管理服务@#@物品搬运放行@#@来访接待@#@绿化@#@多项特约及专项服务@#@开展各类社区文化活动@#@@#@第一节内部运作流程@#@1、整体运作流程@#@拟定方案@#@组建机构@#@交接验收@#@日常运作@#@前期介入@#@岗位培训@#@正式入驻@#@整体运作流程说明：

@#@@#@

（1）整体运作流程的要求是全面、高效、合理，功能无缺项，管理无盲点。

@#@@#@

（2）整体运作流程的具体运行，按ISO9000质量管理体系要求进行。

@#@@#@（3）重视物业经营工作，确保本项目的社会形象和经济效益。

@#@@#@2、服务流程@#@检查@#@监督@#@指导@#@物业管理公司@#@考核@#@指令@#@指令@#@反馈@#@各部门@#@各服务岗位@#@指令@#@反馈@#@服务流程说明：

@#@@#@拟建立以客户服务中心为重点的物业管理服务体系。

@#@客户服务中心是物业管理公司的指挥调度中心及信息枢纽，24小时保证所有服务需求及投诉建议均可及时汇总、处理。

@#@而物业公司所有需要公布的管理服务信息亦通过该部门反馈给业主、客户。

@#@@#@3、管理运作流程@#@物业公司工作计划@#@管理运作流程图@#@其他服务工作计划@#@绿化养护计划@#@保洁工作计划@#@安保工作计划@#@房屋、公设、机电运行、维修保养计划@#@信息反馈@#@@#@计划实施@#@计划调整@#@过程监控@#@信息反馈@#@考核、验收@#@编制下一轮工作计划@#@总结@#@流程说明：

@#@@#@1）管理服务工作按照程序化的要求，编制物业公司及各职能部门的年度、月度计划，按持续改进的要求和当月工作特点进行编制，力求有很强的实操性和针对性。

@#@@#@2）保洁、维修、绿化工作在年度计划的框架内，对定期工作程序和内容编制工作日程、周程、月程。

@#@@#@3）对计划的实施按质量管理体系文件要求进行严格控制，在执行计划过程中如发现客观情况有变更，应对计划作出调整。

@#@@#@4）对计划的实施和日常管理服务工作，按工作内容、性质实行日检、周检、月检，严格控制管理服务质量。

@#@@#@5）物业公司每月底、年底进行全面的工作总结，布置下月（年）度的工作计划。

@#@按PDCA循环原理，各项管理服务工作完成“计划——实施——监控——改进”循环后，实现滚动式提高。

@#@@#@4、内部管理体系@#@4.1、目标责任管理体系@#@物业管理公司@#@监控与考核@#@信息反馈@#@各项管理服务目标@#@分解到部门、岗位目标@#@明确责任人的责权利关系@#@实现目标的保证措施@#@奖罚办法@#@目标实施@#@目标考核@#@目标责任管理体系说明：

@#@@#@

（1）由物业管理公司总经理与各部门签订《目标责任书》；@#@@#@

（2）目标体系包括：

@#@安全目标、管理目标、服务目标、经营目标；@#@@#@（3）目标责任书明确公司与部门双方的责权利关系；@#@由物业公司制定完成目标的具体实施措施和分解目标到各部门、各工作岗位；@#@@#@（4）公司各部门进行月度质量考核、半年度、年度综合考核；@#@@#@（5）依据考核结果，兑现奖罚规定。

@#@@#@4.2、质量标准体系@#@管理处质量标准体系@#@基@#@础@#@管@#@理@#@质@#@量@#@标@#@准@#@公共设备@#@、@#@设施质量标准@#@绿化养护质量标准@#@保@#@安@#@工@#@作@#@质@#@量@#@标@#@准@#@清洁工作质量标准@#@@#@ @#@@#@员工考核标准@#@岗位工作标准@#@各作业规程@#@部门基础管理质量标准@#@质量标准体系说明：

@#@@#@

（1）本质量标准体系按照全国物业管理示范小区（大厦、工业区）标准进行量化、细化而产生；@#@@#@

（2）各项质量标准的内容包括基础管理与专业管理的内容，其特点是系统化、具体化，便于检验和操作；@#@@#@（3）各质量标准重在过程管理，结合了ISO9001标准体系的原理与相关内容；@#@@#@（4）各系列质量标准用于日常管理和月度、季度、年度质量检查、考核。

@#@@#@4.3、ISO9001质量管理体系@#@质量管理体系的持续改进@#@顾客@#@（或其它相关地方）@#@顾客@#@（或其它相关地方）@#@管理职责@#@资源管理@#@测量、分析和改进@#@要求@#@产品@#@实现@#@输入@#@输出@#@要求@#@产品@#@ @#@@#@增值活动@#@值@#@信息流@#@值@#@注释：

@#@@#@质量管理体系说明：

@#@@#@

（1）质量管理体系的设计依据ISO9001:

@#@2000标准，其原理是对管理职责、资源管理、产品实现、测量分析与改进四大质量控制部分实现闭合式运作、滚动式提高。

@#@@#@

（2）质量系统的设计以客户的需求为关注焦点。

@#@@#@（3）坚持质量管理体系持续改进，使物业管理服务工作质量持续得到改善。

@#@@#@（4）落实岗位责任制、目标责任制及各项规章制度，使物业管理工作规范化、制度化、科学化。

@#@@#@（5）运用激励机制、考核机制、思想工作等，保持员工具备良好的职业道德和发扬“敬业、奉献、求精、创新”的企业精神。

@#@@#@4.4、客户满意信息管理体系@#@用户满意度提高@#@管@#@理@#@处@#@内@#@部@#@改@#@进@#@信@#@息@#@ @#@@#@顾客@#@（用户）信息或要求@#@工作计划@#@改进提高@#@计划实施@#@检查监控@#@ @#@@#@客户满意信息管理体系说明：

@#@@#@

（1）建立系统、完善的客户满意信息管理体系是持续改进管理服务工作的重要保证；@#@@#@

（2）在总结上一个工作周期和收集客户信息、要求、物业公司内部信息的基础上，编制下一个工作周期的计划（如月度计划）；@#@@#@（3）在计划实施过程中采用多种渠道收集客户满意信息：

@#@客户回访、维修回访、电话访问、书面征询意见、满意率抽样调查、满意度抽样调查、客户投诉、求助、建议、要求等；@#@@#@（4）企业内部信息交流：

@#@上级检查信息、部门内部检查信息、员工报告信息；@#@@#@（5）对客户反映的信息进行跟踪、处理，并将处理结果反馈给用户，必要时进行书面回复或公示，将书面征询客户意见或满意情况调查结果进行汇总统计，制订改进措施并向客户反馈或进行公示；@#@@#@（6）实行向单位客户报告制度：

@#@每月以书面或口头方式向客户报告当月物业管理情况，进行信息沟通、协调工作，取得单位客户的宝贵意见和工作支持。

@#@@#@第二节各专业管理服务方案@#@1、楼宇综合管理@#@序号@#@项目@#@维修养护计划@#@日常维护@#@计划@#@方案@#@实施效果@#@1@#@房屋承重及抗震结构部位@#@1）局部受损。

@#@@#@2）施工质量原因造成的结构问题。

@#@@#@日常每周巡查一次，特别是入住装修阶段要每天巡视，发现问题，立即处理、维修@#@1）由于使用不当造成结构局部受损较轻，@#@2）由工程技术按房屋修缮规定实施维修；@#@@#@3）如局部受损较重，@#@4）应请专家“会诊”，@#@5）提出方案，@#@6）委托专业公司实施。

@#@@#@7）如因施工质量原因造成结构问题，@#@8）应报请开发单位处理。

@#@@#@1）安全。

@#@@#@2）正常使用。

@#@@#@3）功能完好。

@#@@#@2@#@室外墙面@#@1）外墙面起鼓脱落的修补。

@#@@#@2）外墙面局部渗漏。

@#@@#@3）外墙面大面积渗漏@#@4）外墙面的翻新（25年周期）@#@每周检查一遍，发现问题，及时维修。

@#@@#@由工程部按相关修缮规程实施。

@#@@#@无鼓无脱、无渗水无违章、整洁统一@#@3@#@公共屋面@#@1）隔热层维护@#@2）防水层破损维护@#@3）防雷接地维护@#@4）屋面积水清理@#@每周检查一遍，发现问题，及时维修。

@#@@#@由工程部按相关作业规程实施维修：

@#@维修费用按逐年递增10%@#@1）无积水、无渗漏。

@#@@#@2）隔热层完好无损。

@#@@#@3）避雷网无间断@#@2、设备安全运行管理方案@#@1）、值班管理制度@#@主要包括设备运行值班制度，交接班制度及设备操作使用人员的岗位责任制。

@#@包括设备定期检查、日常保养、维修制度、维修质量标准和维修人员值班制度。

@#@@#@2）、安全管理制度@#@包括设备的合格证制度如电梯、消防等，持证上岗制度，消防通道的管理规定，电梯安全使用的规定。

@#@@#@3）、技术档案资料管理制度@#@包括竣工图低，设备登记卡，管理帐册等。

@#@@#@1）设施设备管理的重点：

@#@@#@建立设备档案。

@#@做好写字楼各项设备验收文件资料的存档，建立设备登记卡。

@#@@#@

（2）完善工程部架构。

@#@@#@（3）建立各部门、各工种的岗位责任制。

@#@@#@（4）抓好物料采购、供应和消耗的环节的计划与控制，开源节流。

@#@@#@（5）制定设备的保养和维修制度。

@#@@#@（6）建立监管制度，监督检查专项维修保养责任公司和个人的工作。

@#@@#@◆电气系统管理方案@#@对电气系统的管理主要目的是保证正常运行，不间断供电。

@#@为此物业管理企业必须了解和掌握全部设备的各种资料，界定管理范围，制定有效可行的管理办法，搞好供配电设备的正常维护保养。

@#@@#@1）定期巡视维护和重点检测。

@#@@#@2）建立各项设备档案。

@#@@#@3）积极有效的宣传安全用电，合理用电的知识，掌握用电的一般知识和应遵守的用电规定。

@#@@#@4）建立严格的配送电运行制度和电气维修制度。

@#@@#@5）负责供电运作和维修人员必须持证上岗，并配备电气工程技术人员。

@#@@#@6）建立24小时运行和维修值班制度，及时排除故障。

@#@@#@7）加强日常维修检修，公共使用的照明、灯具线路、开关要保证完好，确保用电安全。

@#@@#@8）停电应预告示，以防发生意外事故。

@#@@#@9）对临时施工及住户装修要有用电管理措施。

@#@@#@10）发生地震、水灾、火灾等情况，要及时切断电源。

@#@@#@◆配电房的管理@#@配电房是供电中心，属大厦的“心脏”，应制定严格的规章制度，加强管理。

@#@@#@1）配电房应由机电技术人员负责管理的值班，无关人员禁止入内。

@#@室内照明、通风保持良好，室温控制在40C以下，湿度45％以下，墙上配挂温度计和湿度计。

@#@@#@2）配电运行记录，高配每2小时巡查记录，低配每班巡查1次，每月调查1次，半年大检修1次，查出问题及时处理，并做好记录，不能解决的问题要及时书面上报主管部门。

@#@@#@3）供电回路操作开关标志要明显，停电拉闸、检修停电要挂标志牌。

@#@@#@4）房内禁止乱拉接线路，供电线路严禁超载供电，如确需要，应经有关主管人员书面同意后进行。

@#@@#@5）配电房内设备及线路变改要经主管部门同意，重大变更要上报经理批准。

@#@操作及检修时必须按规定使用电工绝缘工具，绝缘鞋、绝缘手套等。

@#@@#@6）其余还包括供电设备和避雷设施的管理。

@#@@#@◆消防系统管理方案@#@消防系统主要由烟感、温感、报警系统、喷淋灭火系统、消火栓灭火系统，正压送风及排烟系统等组成。

@#@消防系统的主要管理是保证各个系统在任何时间内的使用功能。

@#@@#@1）加强平时的巡回检查测试。

@#@@#@2）发现问题及时排除。

@#@做好登记。

@#@@#@3）烟感进行一次保养除尘。

@#@@#@4）消淋泵、消防泵、水流开关、正压送风和排烟系统手动报警按钮，每个月试验动作1次，保证其完好。

@#@@#@5）消防控制主机半年清除一次灰尘，坚固各拉线桩。

@#@@#@6）严格重视平时烟感、温感和手报的报警排除工作。

@#@制订工作程序。

@#@@#@7）制订火灾报警、灭火程序。

@#@严格按程序做好演练工作。

@#@@#@8）公用照明、通讯、邮政设备设施齐全，工作正常。

@#@@#@9）交通车辆管理运行有序，无乱停乱放现象。

@#@@#@◆电梯设备管理方案@#@包括电梯的接管验收、维修管理和技术档案资料管理。

@#@@#@1）验收工作是由设备安装转入使用的一个重要过程，物业公司应组织人员验收，对验收不合格的项目要求进行整改。

@#@@#@2）验收时应按国家现行规范标准执行。

@#@@#@3）交验时，须要安装单位提交完整的电梯设备安装与建筑施工图，包括竣工图、安装说明书和使用说明书。

@#@@#@4）保修期，按规定产品在出厂2年内保修，安装质量在1年内保修。

@#@@#@5）维修管理：

@#@@#@A.维修保养工作一般外包给专业安装维修公司。

@#@@#@B.物业公司应严格按照国家规定的月保养次数和协议规定的各项要求进行检查。

@#@@#@C.合格后在保养服务单上签字。

@#@@#@D.物业公司应对工程技术人员进行培训。

@#@@#@E.制定电梯困人的救援工作。

@#@@#@F.做好设备档案包括电梯验收文件、电梯随机文件、设备登记表、中大修工程记录、事故记录、更新记录和维修保养资料。

@#@@#@◆排水系统管理方案@#@1）化粪池每年清理1次，出入口畅通，井内无积物浮于面上，池盖无污渍、污物；@#@楼面落水口等开裂、破损等及时更换；@#@@#@2）每月清扫1次排水明沟内的泥沙、纸屑等垃圾，拔出沟内生长的杂草；@#@排水畅通，无积水；@#@地下管井堵塞及时疏通。

@#@@#@◆供水系统管理@#@1）建立正常的供水、用水管理制度，定期进行水质化验，保证水质符合国家标准。

@#@@#@2）防止跑冒滴漏，杜绝日常生活中长流水现象，发现阀门滴水，水龙头关不住的情况应及时修理。

@#@@#@3）采用节水型水箱阀门等。

@#@@#@4）对供水系统管咱，水泵，水箱阀门，等要进行日常护机定期检修。

@#@@#@5）保持水箱和水池清洁卫生，防止二次污染，定期进行水箱消毒工作。

@#@@#@6）严防供水系统与排水系统混流。

@#@@#@◆水泵房管理：

@#@@#@1）水泵房及地下水池，消防系统全部机电设备由机电专业人员负责定期检查，保养，维修清洁，并认真作好记录，不能解决问题的要书面上报主管部门。

@#@@#@2）水泵房内的机电设备须要专业人员操作，无关人员不准进入水泵房。

@#@@#@3）生活水泵、消防水泵、恒压水泵水泵、喷淋水泵、污水泵等在下沉情况下，选择开关位置为自动位置，所有操作标志等均应简单明确。

@#@@#@4）生活水泵1月轮换一次使用。

@#@主接触点应定期检查清洗。

@#@@#@5）消防泵按定期保养规定，每季度进行1次自动和手动操作试验，每半年进行1次全面检查。

@#@@#@6）水泵房应每周打扫1次卫生，泵及管道每半月清洗1次。

@#@@#@3、综合治安管理@#@◆安全防范管理方案@#@1）、大厦范围内发生刑事案件时@#@

（1）要迅速向公安机关和有关部门报案。

@#@@#@

（2）注意和保护现场，禁止无关人员入内，以免破坏遗留痕迹和物证。

@#@@#@（3）抓紧时间向发现人和周围群众了解情况并认真记录。

@#@@#@（4）向到达现场的公安人员认真汇报案件发生情况，协助破案。

@#@@#@2）、遇有犯罪分子偷盗或抢劫时@#@

（1）保安人员在遇到（或接到）盗窃、抢劫的情况时，应保持镇静设法制服罪犯，同时立即通过通讯设备呼叫主管领导及同班人员救援。

@#@接到通知后各保安迅速赶赴现场并同时封锁各个出入口，视情况向有关领导汇报并报“110”。

@#@@#@

（2）若犯罪分子逃跑，一时又追捕不上，则须看清人数、衣着、相貌、身体特征、使用的交通工具及特征，并及时报告管理处，重大案件立即拨打“110”电话报警。

@#@@#@（3）有案件的现场要保护现场，任何人不得擅自破坏和移动现场的任何东西，并保留到公安人员现场勘察完毕。

@#@@#@（4）如有业主或现场人员受伤。

@#@要设法尽快送医院抢救并报告公安机关。

@#@@#@（5）保安领班做好现场记录。

@#@并写书面报告交上级主管部门。

@#@@#@3）、遇有人员斗殴时@#@

（1）执勤中发现有人争吵、斗殴的现象时要及时制止。

@#@@#@

（2）制止原则为：

@#@劝阻双方住手、住口；@#@尽量将一方劝离现场，同时向主管领导和同班求援；@#@先将持有器械一方制止住；@#@如有伤员先将伤员送医院治疗。

@#@@#@4）、遇有不执行规定、不听劝阻的人处置办法@#@对不执行有关规定者，要立即规劝，对不听劝阻者，查清身份来历，发生纠纷时，要沉着冷静，以理服人，对蛮横无理者或故意扰乱者，视情况报告公安机关依法处理。

@#@@#@5）、常见易发情况及处理措施@#@停电@#@

（1）如遇突然停电，电工应立即检查所有配有电源的消防、防盗和监控系统，确保后备电源能正常操作。

@#@@#@

（2）如是整个广场停电，应迅速通知有关电力部门立即检查配电间设备，并立即组织抢修，并向厦业主\使用人说明停电原因，如遇大楼外突然停电，应立即向供电部门了解情况，问清来电时间，及时向业主正确解释停电原因，来电时间。

@#@@#@（3）如是单个楼层停电，电工应迅速检查该楼层的配电箱，如是线路故障应迅速组织抢修。

@#@@#@停电或电梯发生故障、电梯厢关人处置方法@#@

（1）遇停电或电梯发生故障、电梯厢关人应首先通知电梯维修人员。

@#@@#@

（2）将电梯机房总电源切断。

@#@@#@（3）电梯维修工用专用钥匙小心开启厅门，通知轿厢内乘客保持镇定，身体各部分不可探出轿厢，以免发生危险，同时查看轿厢地台与楼面高低相关情况，在确保安全的情况下可放行乘客。

@#@@#@遇在水管、下水管道爆裂、堵塞处置办法@#@

（1）遇水管爆裂，水暖工应先关上分支总阀门，然后迅速接好临时水管，确保使用不受影响，组织有关人员进行抢修，如不能放临时水管的，在用水低峰时组织抢修。

@#@@#@

（2）下水管道堵塞，查清原因，属室内的要跟楼下人员联系，楼底层的要探查暗沟和阴井，做好疏通工作。

@#@@#@沙尘暴@#@

（1）接到当地气象部门预报后，物业公司负责向大厦发出通知，提醒大厦人员做好防沙防风的措施落实工作。

@#@@#@

（2）对所有大厦内的设施，可能受风沙影响移动的物品，花草树木，工作人员视实际情况加以固定或撤离。

@#@@#@（3）保安工作当中要加强楼宇巡查，视当时情况组织协调业主\使用人离开危险地带，避免发生混乱和灾害性的事故。

@#@@#@◆地下车库及车辆管理方案@#@1）未经同意车辆不得进入本地下车库停泊。

@#@@#@2）大楼业主车辆进入本地下车库停泊，须办理停车泊位手续，按规定到客服中心办理磁卡，车辆进出须读卡，并服从车场管理人员调度。

@#@@#@3）在管理人员允许的情况下，临时车辆进入本地下车库停泊，须按规定读卡交费，并服从车场管理人员调度。

@#@@#@4）车况不良或车辆漏油不得进入车场。

@#@@#@5）不得携带易燃、易爆、剧毒等危险品进入车场。

@#@@#@6）车辆进入后，按车场的指引箭头、提示语或管理人员指挥行驶，不得逆行，限速5公里/小时，限高根据地下车库情况制定。

@#@@#@7）不得在地下车库内加油、修车、洗车。

@#@@#@8）爱护地下车库设施设备，不得乱丢垃圾杂物等；@#@若损坏车场设施设备，须照价赔偿。

@#@@#@9）车辆须泊入指定车位，不得跨车位停泊。

@#@@#@10）驾驶员离开前须检查车门、车窗是否关好，不得在车内存放贵重物品；@#@若车况有问题，须在车辆检查登记表上签名认可。

@#@@#@11）不得在地下车库内长时间停留或在车内睡觉。

@#@@#@12）车辆不得堵塞地下车库行车道，否则物业公司将采取强制措施疏通车道，一切后果由该车驾驶员负责。

@#@@#@13）驾驶员遗失电脑磁卡，须出示本人身份证、驾驶执照和行驶证登记后方可离场。

@#@临时停放车辆电脑磁卡失效或丢失，按入口管理处人员登记的入场时间计算停车费。

@#@@#@4、绿化管理方案@#@◆绿化养护管理@#@绿化具有美化生活、修身养性、保护环境、营造良好工作环境等作用。

@#@在有限的空间内让业主\使用人感受到绿意盎然是绿化管理追求的目标。

@#@我们将定期对绿化进行养护：

@#@@#@※施肥。

@#@根据花卉植物的不同生长发育时期的特殊要求，追施化学肥料，并保证无异味散发。

@#@@#@※换盆。

@#@根据花苗的大小和生长速度快慢选择相应的花盆、套缸，在力所能及的范围内执行。

@#@@#@※浇水。

@#@根据植物的特点，每日或隔日浇水。

@#@水温与室温要接近，浇水一定要浇透，盆土应经常保持湿润，不要过干、过湿，也不要时干、时湿。

@#@@#@※采集阳光。

@#@根据花卉耐阴喜阳程度和生长情况习性，经常性将一些喜阳花卉移到阳处。

@#@@#@◆通过管理使绿化达到如下标准：

@#@@#@※植物盆内无烟蒂、杂物、叶面、枝干；@#@无浓厚浮灰，保持叶色翠绿。

@#@@#@※各类植物无枯萎、凋谢现象。

@#@@#@※盆缸清擦干净、无污、无渍。

@#@@#@※植物修剪整齐，无高低不平现象。

@#@@#@※枝叶修剪齐整，无杂乱现象。

@#@@#@※植物干净无纸屑、杂物、清洗干净。

@#@@#@※各类植物无病虫害。

@#@清洁管理服务@#@5、环境卫生管理@#@保持一个清洁优美的环境有利于树立“包头金融广场”的外部形象，同时优美的环境也会使工作经商在于其中的人员有一个舒畅的心情，因而清洁工作应当被作为“包头金融广场”物业管理工作中的主要内容之一。

@#@@#@◆清洁服务标准@#@1）清洁服务制度健全，有严格操作规程和标准；@#@@#@2）清洁设备设施合理、完备，垃圾日产日清；@#@@#@3）建筑内场楼梯、走道，外场道路、绿地、景观、停车场等处无垃圾、无积水积尘；@#@@#@4）各类标牌、金属栏杆、把手、玻璃门窗、垃圾筒（箱）、停车场设备设施定期清洁保养，保证完好和可用；@#@@#@5）大楼雨污水井道、化粪池定期疏通、清理，保证畅通；@#@@#@6）大楼内无蚊蝇鼠害。

@#@@#@每月进行一次灭虫消杀工作。

@#@其他月份具体参照各标准作业规程的要求进行消杀。

@#@@#@◆清洁消杀区域@#@1）各楼宇的梯口、梯间及楼宇周围；@#@@#@2）公厕、沙井、化粪池、垃圾箱、垃圾周转箱等室外公共区域。

@#@@#@6、档案管理方案：

@#@@#@◆制订严密的档案管理制度，配备专职人员管理，配置完善的档案储存设施及场所，加强档案资料的收集、分类和归档管理。

@#@　　@#@◆采用原始资料与电脑磁盘双轨制，确保档案资料的安全可靠，实现档案资料储存方式的多元化。

@#@　　@#@◆建立办公自动化系统，业主、物业公司、开发商、政府主管部门通过局域网及互联网实现互联，信息共享。

@#@@#@7、社区文化活动组织系统@#@◆社区文化建设@#@创造一个和谐、文明、舒适的工作与生活环境是物业公司与业主\使用人的共同愿望。

@#@@#@1）特别是节日，如春节、中秋节等，物业公司腾出活动空间，与社区居委员会一道，组织入驻（住）单位和业主\使用人参与开展各种积极向上的文艺活动，使业主\使用人拥有一份归属感；@#@@#@2）各项活动事先计划，争取政府有关部门支持，并发展与业主\使用人、社区居委会以及政府有关部门的良好合作关系；@#@@#@3）在楼宇告示栏上设立学习宣传园地；@#@@#@4）配合、支持、参与社区文化建设，提倡高雅的社区文化。

@#@@#@◆便民服务@#@当业主\使用人遇到工作上或工作上的多方面问题而难以应对时，物业公司员工都能够有求必应地提供服务，主动为客户排忧解难，积极开展临时性的、专项性的、客户自愿选择的特约服务方式。

@#@@#@1）、日常服务@#@①设置客户联络处、服务专线，开辟为业主/使用人与物业公司沟通交流场所，不但要接受业主/使用人的质疑、问询、投诉、求助、报修，还要求公司员工必须热情相待，及时处理和反馈住户的各种要求；@#@@#@②建立回访制度并记录，定期向住用户发放物业管理服务工作征求意见单，对合理化建议及时整改；@#@@#@③每半年公开一次物业管理服务费用收支使用情况；@#@@#@④代定报刊，邮件报刊代收代发。

@#@@#@2）、特约服务@#@提供有偿特约维修服务。

@#@@#@①室内维修装潢业务，小修不过夜，中修三天完成；@#@@#@②空房代管，房屋中介；@#@@#@③委托代装办公、家用电器；@#@@#@④代办家庭清洁、消毒、打蜡；@#@@#@⑤委托代聘各种类型的用工；@#@@#@⑥信息咨询服务等。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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"学生万能检讨书100字范文@#@学生万能检讨书100字范文@#@【-万能检讨书100字】@#@检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或向当事人或写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。

@#@检讨书的格式分为标题、称谓、正文和落款，内容包括出错问题、产生原因、改正措施或今后的打算。

@#@下面是的学生万能检讨书100字范文，欢送阅读与借鉴。

@#@@#@尊敬的老师：

@#@@#@我是XX的XX，在此对3月29号星期日晚上迟到一事做深刻检讨。

@#@星期天回家由于路上等车时间过长且加之正值下班儿顶峰期，交通拥堵，路上等车近一个小时造成没能按时返校，迟到了近30分钟，同时也是对我们XX的一种不光荣，使系对我，对我们班都留下了极为不好的印象。

@#@@#@究其根本，谈其关键，还是对时间关念的一种莫视和放松，从而导致了我的迟到。

@#@世界上没有懊悔药。

@#@事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事为警，借此检查为契机。

@#@从现在起，提高自身对时间的警觉性。

@#@@#@在此，我向老师成认错误，接受老师对我的处分，并且也向老师保证，保证以后不会再出现类似的错误，保证以个星期天都在学校规定的时间里按时返校。

@#@@#@精选阅读@#@篇一：

@#@万能100字@#@您好!

@#@我是X班学生XXX，今天中午在宿舍吃饭的时候与同学之间发生了一些不愉快的事情，并且大大出手。

@#@@#@经过了老师的憧憧教诲，我深刻的明白了，做人要有忍让度的道理，不管做什么事情都要忍!

@#@俗话说，退一步海阔天空，可是我今天却没有做到，事情发生后，我非常懊悔!

@#@在这里我做出深刻的检讨!

@#@@#@篇二：

@#@万能检讨书100字@#@尊敬的政教处老师：

@#@@#@对不起，老师!

@#@关于我此次在学校打架。

@#@@#@我已经犯下了一个原那么性错误的严重问题。

@#@@#@我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。

@#@@#@我也知道，一个学生不应该违反校规、违反纪律，应该认真学习，做自己分内的事。

@#@@#@这是一个根本的责任，也是最根本的义务。

@#@@#@但我不连最根本的也做不到。

@#@@#@现在，我犯了大错，我才深深地感到懊悔。

@#@@#@我指的我应该以此次违纪作为镜子，好好地检点自己的错误。

@#@@#@批评和教育自己，自觉接受监督。

@#@@#@我要知道羞耻并唤醒我的警觉。

@#@@#@我才能够锐意进取，纠正我这样那样的错误，我也要通过这次，努力提高我的思想觉悟，强化责任意识。

@#@@#@我今后要遵守学校铁的纪律，严格遵守学校各种规章。

@#@@#@我要将这次在学校打架伤人的错误，牢牢印刻在心。

@#@@#@谨记错误，努力进取，一心一意地学好各项科学文化知识。

@#@@#@篇三：

@#@万能检讨书100字@#@通过这次打架，让我意识到了这是一件非常愚蠢粗暴的行为。

@#@@#@打架不但不能解决问题还会加重事情的严重性，导致恶性循环。

@#@@#@以后我一定洗心革面，不在这么冲动，以理服人。

@#@@#@不再用这种粗暴不文明的手段解决同学朋友中的矛盾，希望老师给我一次改正自新时机，让我从这件打架中得到。

@#@@#@篇四：

@#@万能检讨书100字@#@这次上自习讲话违背了教育管理体制，影响了老师的工作正常运转，此乃不忠，一罪也。

@#@@#@又有辜负了伟大父母对我殷切希望，好浪费在校学习的时间，乃不孝，二罪也。

@#@@#@更让老师您为此事殚精竭虑，伤心失望，此乃不仁，三罪也在写此检讨之时，我深感自己的无知，懊悔之极。

@#@@#@篇五：

@#@万能检讨书100字@#@亲爱的梁老师：

@#@@#@很遗憾要交这份上自习课讲话的检讨书给您，通过写这份检讨书，我对于自己所犯的错误有了很深的认识。

@#@@#@众所周知，上自习课也是学校安排的正规课堂学习，遵守自习课课堂纪律更是理所当然的，但愚笨的我却犯下了这样的错误，真的是不应该。

@#@@#@努力学习，遵守校纪校规，保护同学是我们每一个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学生却没有好好的把它延续下来。

@#@@#@而我却都在无知中遗失了纪律，不能很好理解自己在这所学校学习目的，现在的我真是觉得愧对老师，愧对家长，愧对培育我这么多年的学校埃@#@今天上午的自习，我在课堂上吵闹，让老师您在百忙之中也还为我的不懂事儿忧心，在此我特为我的无知，特向您做最深刻的检讨。

@#@@#@首先，我认识到造成我自习讲话最直接的原因是我的自我约束力能力过差了，当把作业完成以后，就觉得没事可做;@#@就找了几个同学聊天，说话声音于是便无所顾忌的加大了，慢慢的演变成了飞扬的课题气氛。

@#@@#@当然，这不能成为自习课不遵守纪律的借口。

@#@@#@先人曾说过我们只有认真反思错误，寻找错误的深刻根源，认清问题的本质，才能给和自己一个交待，从而得以进步。

@#@@#@我在此保证如果有一次重来该国的时机，我会尽我之所能克制自己，绝不犯同样的错误了。

@#@@#@检讨书是一种常用的日常应用文，是犯了错误的个人或向当事人或写出的检讨错误、并保证绝不再犯的书信。

@#@下面是的小学生万能检讨书100字，欢送阅读与借鉴。

@#@@#@尊敬的老师：

@#@@#@这次我真的作错了,我没想到这次的后果是这样的严重.我如果在做之前想想这么做是不是对的,对我或者对别人有没有什么伤害,而我现在懊悔已经来不及了,@#@我为我当初的所作所为而懊悔,但是,世界上没有懊悔药,我发誓,在今后的时间里,我一定好好学习,做事三思而后行,保证不做让自己懊悔,伤人伤己的事,老师请您再相信我一次.@#@今后我会做到:

@#@@#@1.认真听讲@#@2.团结同学@#@3.做事三思而后行@#@我保证,只要您再相信我一次,我绝对不会让您失望的!

@#@@#@@#@知错就改善莫大焉。

@#@只要把路走正确了才能的到好的前景。

@#@下面就为大家汇总了几篇学生犯错的万能检讨书范文，欢送大家参考!

@#@@#@学生犯错的万能检讨书范文篇一@#@尊敬的老师：

@#@您好!

@#@今天在正常工作之时，做好自己的工作!

@#@犯下了在线路板上写字的这一低级错误，并被上级主管发现，我深刻的反思自己的行为，并为我自己的这种错误行为感到了深深的内疚与不安，在此，我谨向做出深刻的检讨。

@#@通过看似很小的事，我感到这虽然是一件偶然发生的事，但同时，也是我对自己工作的放松，带来的结果，经反思我觉得自己在工作责任心上仍旧非常欠缺，更为重要的是我感到对不起对我的信任，愧对的关心，这次的事使我不仅感到是自己耻辱。

@#@我深深的感到这种行为是一个非常不好的倾向，也是一个极为重要的苗头，如果不是及时发现，并要求自己深刻反醒，而我还这样下去，那么后果极为严重，甚至无法想像会发生怎样的工作失误，在此我在向做出检讨的同时也向你们表示发自内心的感谢!

@#@总之我的行为给公司带来了不好的影响，做出了这样的行为，我的心情非常沉重和羞愧。

@#@发生这件事，我知道无论怎样都缺乏以拟补我的过错，因此我不请求的宽恕，无论怎样从严从重的处分我，我都不会有任何意见，同时!

@#@我请求在给我一次时机，让我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为公司的工作做出积极的奉献，请相信我。

@#@望能念在我是初犯，我保证以后不再有类似的情况发生，我真诚地接受批评，并愿意接受处理。

@#@对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请相信我能够记取教训、改正错误!

@#@此致敬礼检讨人：

@#@x年x月x日@#@学生犯错的万能检讨书范文篇二@#@尊敬的老师：

@#@您好!

@#@这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

@#@学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校公布的重要事项，把这些都当成了耳旁风，这些都是不应该的。

@#@也是对老师的不尊重。

@#@应该把老师说的话谨记记在心，把学校公布的校规校纪谨记在心。

@#@事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习，而且我这种行为给学校也造成了极其恶劣的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。

@#@由于我一个人犯的错误，有可能造成别的同学效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

@#@每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面开展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。

@#@每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。

@#@包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家的共同维护而建立起来的，但我自己这次却犯了这样的错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，假设每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我私底下自己也想了很多，也意识到自己犯了很严重的错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己所犯的错误付出代价，我也愿意去承当尽管是承当不起的责任，尤其是坐在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

@#@我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

@#@对不起,老师!

@#@我犯的是一个严重的原那么性问题。

@#@我知道，老师对于我触犯校规也非常的生气。

@#@我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最根本的责任，也是最根本的义务。

@#@但是我却连最根本的都没有做到。

@#@如今,犯了大错,我深深懊悔不已。

@#@我会以这次违纪作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

@#@我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

@#@我也要通过这次，提高我的思想认识，强化责任措施。

@#@自己还是很想好好学习的，学习对我来说是最重要的，对今后的生存，就业都是很重要的，我现在还很小，我还有去拼搏的能力。

@#@我还想再拼一次，再去努力一次，希望老师给予我一个做好学生的时机，我会好好改正，认认真真的去学习，去充实自己的生活，努力不再耽误课程，学校的课程本来就很紧，学起来就很费力，在今后的学习生活中，我一定会好好学习，各科都努力往上赶。

@#@记得刚进入学校时，班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望，学习还能接受，可在纪律方面却出现了问题，在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，我不知多少次大声说，校长，老师我错了，我错了。

@#@妈妈，爸爸我错了，我错了。

@#@在这段时间了,想想我在学校也生活了几年了。

@#@对学校已有很深的感情，在今后学校的我，会以新的面貌，出现在学校，不在给学校和年级还有我的班级摸黑。

@#@无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己，约束自己。

@#@我会把握这次时机，将它当成是我人生的转折点，老师希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。

@#@犯了这样的错误，对于家长给予我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。

@#@但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否认，我对此很惭愧。

@#@相信老师看到我这个态度也一定能体会我对这次有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

@#@对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够汲取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

@#@同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

@#@此致敬礼检讨人：

@#@x年x月x日@#@学生犯错的万能检讨书范文篇三@#@尊敬的老师：

@#@您好!

@#@今天我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书，表示我对星期六早退旷工这种不良行为的深刻认识以及再也不旷工的决心。

@#@早在我踏进我们公司，就已三申五令，一再强调，全体员工不得无故迟到旷工。

@#@但是我还是屡次迟到。

@#@特别是在前天，在没有向上级请假;@#@经上级的同意的前提下就私自早退离开，在全体员工里造成恶劣的影响。

@#@我感到特别的愧疚。

@#@关于前天早退的事情，我觉得有必要说一下原委。

@#@事情的经过是这样的：

@#@大前天公司规定，我们第一小组要在13：

@#@00时准时到公司待命。

@#@而我就在12点45分就到了公司。

@#@当钟声到了时间时，组长就带着我们几个去六楼找王海亮点一下礼品，确认好后，我们就把礼品运到了星湖电影院，交接给了黄振兴，把礼品搬到了二楼后，由组长负责在那里看管，而我和小谢就负责把推车推回公司交给第二小组的成员。

@#@回到公司后，趁着在休息一会儿的同时，我顺便翻开一下了电影票：

@#@上面注着活动的时间从15：

@#@00到18：

@#@30。

@#@心想，如果要等到活动结束，就赶不上最后的末班车了，而且到现在也没有准备什么礼物给老爸（老爸生日）。

@#@所以当时心里就一时权衡着这两件事，该什么做才能到达两全其美：

@#@即不影响到公司的活动，也不耽误老爸的生日。

@#@就在我苦思铭想，拿不出主意的时候，看到卢经理在他的座位上翻找东西，原来他的电影票找不到了。

@#@顿时灵机一动：

@#@我可以把电影票转让给卢经理，顺便请个假，即能解了他燃眉之急，也到达我所想要的效果，所以就这样做了。

@#@原先，卢经理也不同意。

@#@等他真的找不到了，又在我轮翻轰炸之下，所以才同意的。

@#@其实，我只告诉卢经理我所负责的一局部，怕卢经理不同意，后面搬完礼品之后回电影院协助维持工作秩序的那局部没有告诉他。

@#@所以，一切的错，应该是我，是我说谎骗了卢经理的，他才同意我请假的。

@#@虽然我知道这种行为也是不对的，但是我还是做了，所以，我觉得有必要而且也是应该向做出这份书面检讨，让我自己深深的反省一下自己的错误。

@#@对不起，敬爱的!

@#@我犯的是一个严重的原那么性的问题。

@#@我知道，对于我的无故旷工非常的生气，失望。

@#@我也知道，对于公司员工，保证服从公司按排，不早退，不旷工是一项最根本的责任，也是最根本的义务。

@#@但是我却连最根本的都没有做到。

@#@事后，我冷静的想了很久，我渐渐的认识到自己将要为自己的冲动付出代价了。

@#@反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻的认识到事已至此的重要性。

@#@如今，大错既成，我深深懊悔不已。

@#@深刻检讨，认为在本人的思想中已深藏了致命的错误:

@#@思想觉悟不高，本人对他人的尊重不够，以后我将对要有更多的尊重.对重要事项重视严重缺乏，为了更好的认识错误，也是为了让敬爱的您能够相信员工我能够真正的改正自己的错误，保证不再重犯，我将自己所犯的错误归结如下：

@#@1.思想上的错误：

@#@总认为，自己有事请假应该会得到公司的谅解，而且维持工作秩序有这么多的同事也已经足够了。

@#@但是，经过深刻的反省，我终于认识到了，这个错误才是导致我旷工的重要原因。

@#@2.行为上的错误：

@#@不应该先斩后奏，无故旷工。

@#@对于这一点，是很明显的一个错误。

@#@而且这个错误在一定程度上其实是对和同事的不尊重，而且让也很担忧。

@#@3.对同事和自己的影响上的错误：

@#@1.我的旷工如果没有受到处分很有可能让更多的有旷工想法的同学做出这种不理智的行为。

@#@对于以上的错误，我已经深深的认识到了它们的严重性，特别是旷工——这种损人却又不利己的错误。

@#@为了更好的向检讨自己，我特提出以下几点改正意见，好让自己和，同事催促自己改正我的错误:

@#@1.向认错。

@#@既然自己已经犯了错，我就应该去面对，要认识到自己的错误，防止以后犯同样的错误。

@#@所以，我写下这篇深刻的检讨，向说明我认错的决心。

@#@2.提高纪律性。

@#@我应该认真学习公司的规章制度，并且做到自觉遵守。

@#@不迟到，不早退，不旷工。

@#@有事应该先向公司请假。

@#@3.提高自己的思想觉悟。

@#@对公司的工作任务都应该引起重视，并且要养成良好的工作作风。

@#@4.学会正确处理问题。

@#@以后遇到事情需要冷静的处理，凡事需要三思而后行，多角度的权衡利弊，不能再像以前一样冲动行事，这一点对于自己无论是做人，还是做事都是很重要的。

@#@对于自己以前所犯的错误，我已经深刻的认识到了它的严重性，特写下这篇检讨，让提出批评，并希望得到的原谅。

@#@并且向保证我以后将不会再犯以上的错误，特别是不会再无故旷工了。

@#@希望能够给我一次改正的时机，并且真心的接受的批评和教诲。

@#@同时希望在往后的时光里能够监督我，提醒我。

@#@我一定不会再让公司的失望了。

@#@@#@下面是一份标准的万能检讨书，只要将其中文字更换一下即可变成各行各业的犯错检讨书。

@#@@#@检讨书@#@尊敬的各位：

@#@您好~谢谢您能在百忙之中抽空看我写的检讨书！

@#@@#@我不想再为自己的错误找任何借口，那只能让我更加惭愧。

@#@这份检讨书，以向您表示我对这种错误行为的深痛恶绝及打死也不再犯这种错误的决心。

@#@。

@#@其时，反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负和管理组对我的一片苦心。

@#@自己并没有好好的去考虑我现在的责任，造成了现在的错误。

@#@@#@如今，大错既成，我深深懊悔不已。

@#@深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

@#@思想觉悟不高，对重要事项重视严重缺乏。

@#@就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

@#@思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重缺乏。

@#@对待工作的思想观念不够深刻.不够正确.没有认识到现在的一份适宜工作的时机是多么的难得和重要。

@#@@#@所以我决定有如下整改措施：

@#@@#@1、写份保质保量的检讨书一份！

@#@@#@2、对自己思想上的错误根源进行深挖细找的，并认清其可能造成的严重后果。

@#@@#@3、认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将工作做好，以优秀的表现来弥补我的过错。

@#@@#@4、经常和管理组加强沟通。

@#@保证不再出现上述错误。

@#@@#@ @#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

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"如何经营好你的职业生涯@#@如何经营好你的职业生涯@#@";}