太原市学年第一学期九年级期末考试 英语Word文档下载推荐.docx

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"职工之家申报材料4篇@#@职工之家申报材料4篇@#@XX年，xx运输分公司工会在公司党政，上级工会组织的正确领导下，在分公司党政的大力支持下，认真落实公司工会工作部署，突出工会维护职工合法权益的基本职责，以饱满的工作热情，竭诚为职工服务，集全会之力，聚全员之心，较好的发挥了工会的纽带和桥梁作用，在分公司形成了党政工团齐抓共管的良好局面。

@#@依据模范职工之家建设的基本要求，我们所做的具体工作是：

@#@@#@一、积极响应公司工会号召，不断完善工会组织建设。

@#@分公司现有职工xxx人，工会会员xxx人，职工入会率达到100％，在日常工作中，分公司党政高度重视工会工作，定期听取工会工作汇报，积极协调解决工会工作问题。

@#@按照职工之家的创建标准不断完善软硬件建设，基本达到职工之家的标准和要求。

@#@我们认真贯彻执行《工会法》，不断加强基层工会自身建设，坚持工会工作始终围绕大局，始终为职工维权的原则，为我分公司安全生产和精神文明建设做出了应有贡献。

@#@@#@二、完善民主管理制度、坚持厂务公开。

@#@分公司领导非常重视民主管理和民主监督工作。

@#@对于工资奖金分配、材料费使用、工会会费使用、新车分配方案等职工比较关心的热点难点问题，都及时张贴到“厂务公开栏”里，接受职工的监督。

@#@每一项制度出台前，我们总是反复听取职工群众意见。

@#@如油料管理规定、机关兼职押运员管理办法、机关绩效考核办法等，修改完善，职工代表表决通过后，才能执行。

@#@我们坚持每年按时召开职工代表大会，认真落实职代会各项决议。

@#@积极开展民主评议领导干部活动和民主评议班组长活动。

@#@并建立了民情信息站，及时向工会反馈信息，增强领导班子和职工群众的思想交流，增强了理解，为建设和谐稳定企业做出了积极贡献。

@#@@#@三、搞好班组建设，夯实基础管理。

@#@分公司工会组织高度重视班组建设工作，，自开展班组建设以来，分公司掀起了“我的岗位我负责”大讨论以及创建“五星级班组”的热潮。

@#@组织全员职工定措施、想办法，全面推广班组文化，强化班组长现场管理和员工队伍建设，努力实现安全、增产、降耗、提效。

@#@并结合分公司实际情况，在分公司运行了“班组建设考评细则实施方案”；@#@成立了“班组建设考评小组”；@#@进一步提高了班组建设的质量和水平，增强了班组的战斗力、凝聚力和执行力，推进了企业安全发展和科学发展。

@#@@#@四、积极开展送温暖活动，多方位帮扶困难职工群体，维护职工合法权益。

@#@重视职工的工作和生活，把温暖送到每位员工的身边，是分公司多年来始终坚持的“情感工程”，始终把“群众是第一牵挂”思想落实到工作的实处，我们对全体员工生活状况做到全面掌握，熟悉每个员工的生活状况、收入情况、家庭成员。

@#@分公司工会牵头积极开展送温暖活动，截止到目前，共发放慰问物资价值6618元，慰问金3600元，共为5位困难家庭申报困难补助，为4位特困家庭办理低保户，到医院看望员工12余次，共为5位职工家庭办理丧事，在遇到员工家发生困难时，分公司工会和分公司领导坚持登门探望慰问，帮助他们排忧解难。

@#@此外，还组织人员看望患病员工12余次。

@#@分公司党政领导、工会对员工无微不至的关怀，使员工们感受到了家的温暖。

@#@@#@五、围绕中心工作，积极开展职工素质教育。

@#@分公司领导、工会组织高度重视职工素质教育。

@#@积极在职工中开展技术革新、技术比武、导师带徒等活动，营造出学技术吃香，有技术风光的良好氛围，同时还把开展合理化建议与群众性技术革新、技术改进结合起来，努力把职工的内在潜能、智慧变为直接的生产力。

@#@全年共举办 @#@13场技术讲座，外送8人参加学习，14人获得技术提升，1人参加管理局技术技能比武获得第五名。

@#@通过参加技术比武活动，激发了员工们学习技术的积极性，推动了大家整体素质的提高，进一步在分公司形成了尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造的良好氛围。

@#@@#@六、大力加强文化建设，想方设法丰富职工文化生活。

@#@分公司工会一直把职工之家建设同两个文明建设结合起来。

@#@建立健全了2个流动图书室，职工教育为一体的职工学习室，基本满足了职工文化娱乐活动的需要。

@#@@#@七、重视安全工作，充分发挥群监作用。

@#@分公司工会一直都很重视安全生产，围绕安全生产积极开展劳动竞赛活动，做到有方案、有规划、有措施，取得了一定成效。

@#@在群监工作上，以车队群监小组为依托，积极发挥群监员的作用，认真开展群众安全工作。

@#@每月定期不定期开展群众安全监督检查工作，为企业的安全生产发挥了应有作用。

@#@@#@总之，我分公司工会组织在XX年的工作中，严格按照模范职工之家的标准进行创建，取得了一定成绩，达到了标准，特申请公司模范职工之家先进单位。

@#@@#@工会先进职工之家申报材料@#@x工会在公司党总支和上级工会的领导下，在行政的大力支持下，在广大会员的积极参与下，紧紧围绕企业改革发展这一中心，以坚持和深化建设职工之家为基础，认真贯彻上级工会工作的总体思路，促进企业改革和发展。

@#@@#@建好职工之家工作是xxxxx工会常抓不懈的一项基础工作。

@#@为了配合公司创建省级文明单位，工会将建家工作融入公司创建省级文明单位之中，同时把公司精神文明建设纳入建家的内容，提出了XX年创建“先进职工之家”的建家目标和实施措施。

@#@@#@在开展建家活动中，公司工会坚持建家就是建企业的指导思想，搞好“五个结合”，即把建家活动与促进企业生产经营发展目标相结合，与坚持企业加强民主管理相结合，与支持、参与企业转制后改革建制相结合，与教育职工、提高职工素质相结合，与突出维护职能为职工办实事相结合，使办公写作网公司建家活动落到实处。

@#@在开展建家活动中，公司工会重点抓了以下几方面的工作：

@#@@#@一、加强组织领导，建职工思想之家@#@工会职工之家的首要工作是解决职工的思想问题，也就是要建职工思想之家。

@#@工会建家工作要坚持和扎实开展下去，党总支的领导、行政的支持是关键。

@#@为此，公司总支专门下发通知，明确了建家活动要形成党组织统一领导、行政积极支持、工会具体实施、职工热情参与的工作格局。

@#@公司成立创建职工之家工作领导小组，由党总支书记、经理任组长，副经理、工会主席任副组长，各部门负责人、工会委员为成员的建家活动领导班子，使公司建家活动组织健全、人员落实，为公司建家活动提供了强有力的组织保障。

@#@同时完善了职工申诉流程、合理化建议收集流程，并且指定专人负责，使广大职工困难有处诉，意见有处提，疙瘩有处解，申诉有处管，让职工切实感受到组织的关爱，企业的温暖，放下思想包袱，全身心投入到企业的经营和发展中去。

@#@@#@二、党政工齐抓共管，建职工稳定之家@#@党组织是企业的政治核心，行政是企业经营效益中心，工会是企业联系职工的桥梁与纽带。

@#@我们知道企业薪酬制度改革会带来各种利益的再调整，产生利益冲突也是在所难免的。

@#@在公司的薪酬制度改革过程中，公司始终把稳定作为一项重要工作来抓。

@#@职工思想稳定才能队伍稳定，职工收入稳定、福利待遇稳定也才能思想稳定，公司领导充分认识到了这一点。

@#@公司党政在抓好职工思想政治工作的同时，充分发挥工会组织的作用，在做薪酬制度改革方案时委托工会带队进行宣传、收集职工意见，将大多数职工的利益摆在最前面。

@#@自XX年公司进行薪酬制度改革以来，每年都由于工会的积极工作，使职工的思想向正确的方向转变，改革方案得到了广大职工的支持，顺利的得以实施。

@#@薪酬制度改革以来，公司生产经营持续发展，职工收入稳中有升，各项规章制度不断完善，在改制工作中创造的稳定局面赢得了上级领导的肯定。

@#@@#@三、维护职工权益，建职工民主之家@#@随着企业改革的不断深入，加强民主管理，充分发挥职工主人翁作用，推动全心全意依靠工人阶级指导方针的落实，已成为我公司党政工领导的共识。

@#@为了维护职工合法权益，保障职工行使民主管理权利，我公司开展了以下工作：

@#@@#@1、开展《公司法》、《工会法》、《xxx市职工权益保障条例》等法律、法规学习，增强领导依法行政意识和提高职工自我保护意识。

@#@公司每年都要组织一至两次相关法律、法规的集中学习，将相关书籍发给每位职工学习。

@#@每次公司有新的方案、章程和制度出台，公司都要组织职工代表根据学习的结果，对照公司方案、章程和制度进行认真斟酌、提出修改建议，使最广大的职工利益得到保证。

@#@经过反复讨论、修改，我公司出台的相关方案、章程和制度均得到了绝大多数职工的支持。

@#@@#@2、积极推行企务公开。

@#@公司非常重视推行企务公开，行政积极支持，工会切实承担企务公开工作机构的职责，建立健全了公司企务公开制度，严格按照规定程序公开企业@#@工作制度规定的公开内容，充分保证了职工的知情权、参与权和监督权。

@#@公司通过公开栏和简报定期实行企务公开，让公司员工对各项工作一目了然。

@#@通过企务公开职工参与企业民主管理意识增强了。

@#@@#@3、履行集体合同平等协商制度。

@#@公司于1997年建立了集体合同制度。

@#@集体合同制度建立后公司行政与工会认真履行集体合同，坚持平等协商，续签合同等规范程序，保证了集体合同的连续性和有效性。

@#@公司薪酬制度后，进一步强化了劳动合同的签订，坚持用人单位到期与个人签订劳动合同，使它制度化，从而维护了职工和企业的合法权益，加强了劳动者与经营者的合作关系，为企业稳定、发展提供了法律保障。

@#@@#@4、建立劳动争议调解委员会。

@#@劳动争议调解委员会于1997年建立，成员由5人组成，包括工会、劳工、行办、职工代表，工会主席任主任。

@#@@#@5、建立工会会员代表联系会制度，多方位保证职工参政、议政。

@#@公司工会委员、工会小组组长、临时推选的会员代表是联系会成员，每年坚持定期、不定期联系会、碰头会、年终召开会员代表大会，主要对公司行政年终工作安排、总结评比等进行讨论、提建议，也对工会建家工作进行考核、总结，带动全体职工参建热情。

@#@@#@四、关心职工疾苦，建职工温暖之家@#@1、工会认真管好用好《职工互助基金》为困难职工排忧解难。

@#@在今年春节前，公司工会带领慰问组将3000元慰问金分别送到5位困难职工家里，解除职工实际困难。

@#@每年底公司行政与工会还将开展慰问困难职工和生病住院职工，对生病住院职工，公司派人关心慰问，对重点病人公司领导亲自看望。

@#@对职工父母逝世，公司派人送去悼念品和补助金表示组织的关怀，使职工增强了爱企业、爱集体的信念，同时也发挥了工会的作用、体现了组织的关怀。

@#@@#@2、开展“献爱心”活动，把同志间的关怀送达困难职工。

@#@今年8月，公司发起“献爱心”捐助活动，收到现金3300元送到xxxx分公司黄平同志手里，帮助其治病和解决家庭困难，使该同志深切体会到了组织和同志们的关怀。

@#@@#@3、积极参与“1＋1”扶贫助残济困活动。

@#@在县委组织开展的“1＋1”扶贫助残济困活动中，公司工会组织全体员工踊跃捐款、捐物。

@#@自XX年以来，我公司共计为新县陡山河乡扶前湾村捐款10万多元，捐衣物XX余件，员工参与率达到100%。

@#@今年，工会又从互助基金中取出XX元送到我县林场职工张新梅同志手里，帮助该同志解决家庭困难。

@#@今年9月份，工会又捐出XX元，帮助新县高中的两名贫困学生解决学费问题。

@#@@#@五、丰富业余生活，建职工团结之家@#@1、结合实际，经常组织开展、参加各种形式的文体活动，活跃员工的业余文化生活。

@#@每年元霄节前后，公司均要组织“元霄节文体活动”。

@#@在跳绳、自行车慢骑、拔河、众人划奖、乒乓球、象棋、扑克等一些列集娱乐和健身于一体的比赛中，既丰富了员工的业余文化生活，掀起了全民健身的热潮，又加强了企业的凝聚力和团队精神。

@#@公司组建的男子篮球队，先后在全县第一届运动会和我公司组织开展的“xxx杯”全县男子篮球赛上取得亚军和季军的好成绩，充分展示了我公司职工的风采。

@#@每年春节前夕的离、退休职工茶话会，表达公司关心离、退休职工身体健康，同时肯定老同志过去对公司作出的贡献和支持。

@#@@#@几年来通过一些列文体活动的开展，既增添了节日气氛，又活跃了职工文化生活，还增进了职工团结、友谊，更展示了xxx人的精神风貌，增强了公司凝聚力。

@#@@#@2、增添设备，改善职工文体活动设施和环境。

@#@近年来，我公司购买了大量健身器材和书籍，因地制宜建起了篮球场、乒乓球室、健身房，建立了卡拉ok活动室、图书室，改善了公司职工和家属的娱乐环境。

@#@@#@3、组织职工外出休养旅游。

@#@@#@5、XX两年借公司连连获得省公司表彰之机，组织职工外出休养、旅游，鼓舞士气、缓解压力，使广大职工更加信心百倍的投身到企业的生产、经营工作中去。

@#@@#@我公司工会负责组织的常年活动内容丰富，为全公司职工丰富业余文化生活创造着越来越好的条件。

@#@公司建家活动在稳定队伍、加强团结、增强凝聚力等方面取得了明显效果。

@#@@#@六、围绕中心工作，建职工效益之家@#@“建家就是建企业，就是发展企业”，这是我公司建家宗旨。

@#@要建好企业，必须抓好经营生产这一中心工作。

@#@为此，公司党政工密切配合，在安全生产、劳动保护、开展劳动竞赛、强化管理、提高职工素质等方面做了大量工作。

@#@@#@1、开展安全竞赛，创建“安全之家”。

@#@安全是职工的生命，也是影响效益的重要因素。

@#@近几年来，年年都是公司的安全生产年，公司领导非常重视。

@#@围绕公司安全生产目标，工会协助行政广泛组织和开展了形式多样的安全学习、竞赛。

@#@公司每年均采取出文件、购图书、下工地等形式进行广泛的学习宣传，布置学习任务，最后还出试卷进行了考试，职工安全意识得到增强；@#@开展了“职工安全生产教育”活动，制订了安全防范措施预案；@#@在节假日、汛期到来前都部署安全自查，发现安全隐患及时消除；@#@健全了安全生产各种台帐和安全工作档案资料，接受上级安检组定期、不定期安全交叉检查等。

@#@我公司未发生重大伤亡责任事故，并连续获得市公司及县安全生产目标管理先进单位。

@#@@#@2、公司重视职工劳动保护，按时、按量发放劳保用品，做好防冻、降暑预防工作，定期组织职工进行体检。

@#@今年九月全公司进行了一次职工体检，总体情况看职工身体健康状况良好。

@#@对查出的带病职工及时安排了复查、治疗，确保职工身体健康。

@#@@#@3、坚持开展“创模争先”活动，引导职工积极向上。

@#@公司每年开展先进生产个人、优秀共产党员、工会积极分子、先进工会小组等评比活动，并将结果张榜表彰。

@#@公司也积极向上推荐优秀职工参与相关先进评选。

@#@@#@4、围绕中心任务，积极组织开展劳动竞赛活动。

@#@近几年来，随着通信市场竞争日趋激烈，我公司业务的市场占有率越来越低，如果不充分挖掘市场潜力，加快业务发展，公司的业务收入指标不可能完成，公司的持续发展目标就是“空中楼阁”。

@#@企业的中心任务就是工会的中心工作。

@#@发展是企业的第一要务，促进发展也是工会的首要工作。

@#@我们始终把促进企业的发展作为工会工作的出发点和落脚点，紧紧围绕企业的中心任务，开展了一系列劳动竞赛活动。

@#@每年的一季度和四季度，我们分别开展了首季“开门红”业务发展劳动竞赛和“大干第四季度”业务发展劳动竞赛活动。

@#@另外，我们还抓住小灵通在我县开通放号的有利时机，在全县组织开展了以发展宽带和小灵通为重点的业务发展劳动竞赛；@#@根据市公司管线资源达标的具体要求，我们开展了本地网管线资源清查、整治劳动竞赛活动；@#@我们还开展争当“业务发展能手”、“服务标兵”等一系列评比活动。

@#@为了使这一系列劳动竞赛和评比活动扎实有效的开展，工作中，我们注意加强对竞赛工作的管理、指导，定期了解、检查各班组、乡镇支局竞赛活动开展情况。

@#@在业务发展竞赛活动中，组织开展了评比“业务发展能手活动”，每月评出月份业务发展能手排行表在公司进行公布，总结推广好的发展经验。

@#@针对管线资源达标清查工作量大、面广、时间紧、要求高的特点，配合运维部开展了本地网管线资源清查、整治劳动竞赛活动，并参与了阶段检查和总结评比等工作，推广了基层六个单位的经验做法。

@#@@#@5、创建学习型班组活动，促进企业文化建设。

@#@创建学习型企业是公司长效发展的有力手段。

@#@班组是企业的细胞，创建学习型企业应从创建学习型班组抓起。

@#@因此，我们在年初工会工作会议上，对创建活动进行了专题讨论，确定在全公司范围内，开展创建学习型班组活动。

@#@一是明确创建目标和要求。

@#@力争通过创建活动，使公司各班组和乡镇支局成为“有浓厚学习氛围、有创新工作举措”的学习型班组的目标。

@#@二是抓住典型。

@#@在创建活动中，我们借鉴其他单位针对如何留住人心、增强企业凝聚力和调动员工积极性，开展学习型班组创建活动的做法，对在创建活动中涌现的先进个人和班组进行通报@#@表扬，并对其先进经验在全公司推广。

@#@三是抓好面上培训，开展知识竞赛活动。

@#@我们先后开展了服务礼仪规范培训、营销人员综合业务素质培训和维护人员专业技能培训，我们还组织开展了学习“xx大”、党的知识和企业文化、规章制度为主要内容的知识竞赛，并派优秀选手参加了市公司的知识竞赛。

@#@注意培养典型、树立先进，营造崇尚先进、积极向上的企业氛围是我们多年的传统。

@#@近几年，我公司获得了“省级文明单位”、“市级青年文明号”、“省级卫生先进单位”等多项殊荣；@#@有八个乡镇支局被授予“市级文明单位”称号；@#@营业班被授予“市级五一劳动奖状”；@#@并且涌现出一批省级“先进个人”和“服务明星”。

@#@@#@在今年7月份开展的“我为河南xx发展献计献策”合理化建议征集活动中，公司引导员工牢固树立“我靠企业生存，企业靠我发展”的思想观念，激发员工的主人翁责任感，踊跃为企业的发展献计献策，通过认真组织实施，经县公司筛选，上报市公司四条合理化建议，经过市公司合理化建议征集活动领导小组的评比审定，获得二等奖一名，三等奖两名，鼓励奖一名。

@#@@#@由于我公司党政工为了公司不断发展而齐心协力抓好上述工作，公司经营生产取得显著成绩：

@#@公司连续几年业务收入及发展指标均在全市前列，自XX年的@#@二、@#@三、四季度及XX年的@#@一、二季度连续五次被省公司授予“十优县级分公司”称号，XX年因业务收入及发展指标完成较好，被省公司授予XX年度“十优县级分公司”称号。

@#@@#@在上级工会和公司党总支的领导下，我公司工会深入开展建家活动，取得了较好成绩，工会自身素质得到提高，作用得到充分发挥，地位得到了巩固。

@#@我们将在今后的工作中继续以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，解放思想，实事求是，开拓创新，与时俱进，深入贯彻落实《工会法》，建家兴企，建家育人，建家强会，团结和带领广大职工群众为公司的改革和发展、建设公司“长久兴旺之家”做出新贡献。

@#@@#@申报工会先进职工之家申报材料@#@x工会在公司党总支和上级工会的领导下，在行政的大力支持下，在广大会员的积极参与下，紧紧围绕企业改革发展这一中心，以坚持和深化建设职工之家为基础，认真贯彻上级工会工作的总体思路，促进企业改革和发展。

@#@@#@建好职工之家工作是xxxxx工会常抓不懈的一项基础工作。

@#@为了配合公司创建省级文明单位，工会将建家工作融入公司创建省级文明单位之中，同时把公司精神文明建设纳入建家的内容，提出了XX年创建“先进职工之家”的建家目标和实施措施。

@#@@#@在开展建家活动中，公司工会坚持建家就是建企业的指导思想，搞好“五个结合”，即把建家活动与促进企业生产经营发展目标相结合，与坚持企业加强民主管理相结合，与支持、参与企业转制后改革建制相结合，与教育职工、提高职工素质相结合，与突出维护职能为职工办实事相结合，使公司建家活动落到实处。

@#@在开展建家活动中，公司工会重点抓了以下几方面的工作：

@#@@#@一、加强组织领导，建职工思想之家@#@工会职工之家的首要工作是解决职工的思想问题，也就是要建职工思想之家。

@#@工会建家工作要坚持和扎实开展下去，党总支的领导、行政的支持是关键。

@#@为此，公司总支专门下发通知，明确了建家活动要形成党组织统一领导、行政积极支持、工会具体实施、职工热情参与的工作格局。

@#@公司成立创建职工之家工作领导小组，由党总支书记、经理任组长，副经理、工会主席任副组长，各部门负责人、工会委员为成员的建家活动领导班子，使公司建家活动组织健全、人员落实，为公司建家活动提供了强有力的组织保障。

@#@同时完善了职工申诉流程、合理化建议收集流程，并且指定专人负责，使广大职工困难有处诉，意见有处提，疙瘩有处解，申诉有处管，让职工切实感受到组织的关爱，企业的温暖，放下思想包袱，全身心投入到企业的经营和发展中去。

@#@@#@二、党政工齐抓共管，建职工稳定之家@#@党组织是企业的政治核心，行政是企业经营效益中心，工会是企业联系职工的桥梁与纽带。

@#@我们知道企业薪酬制度改革会带来各种利益的再调整，产生利益冲突也是在所难免的。

@#@在公司的薪酬制度改革过程中，公司始终把稳定作为一项重要工作来抓。

@#@职工思想稳定才能队伍稳定，职工收入稳定、福利待遇稳定也才能思想稳定，公司领导充分认识到了这一点。

@#@公司党政在抓好职工思想政治工作的同时，充分发挥工会组织的作用，在做薪酬制度改革方案时委托工会带队进行宣传、收集职工意见，将大多数职工的利益摆在最前面。

@#@自XX年公司进行薪酬制度改革以来，每年都由于工会的积极工作，使职工的思想向正确的方向转变，改革方案得到了广大职工的支持，顺利的得以实施。

@#@薪酬制度改革以来，公司生产经营持续发展，职工收入稳中有升，各项规章制度不断完善，在改制工作中创造的稳定局面赢得了上级领导的肯定。

@#@@#@三、维护职工权益，建职工民主之家@#@随着企业改革的不断深入，加强民主管理，充分发挥职工主人翁作用，推动全心全意依靠工人阶级指导方针的落实，已成为我公司党政工领导的共识。

@#@为了维护职工合法权益，保障职工行使民主管理权利，我公司开展了以下工作：

@#@@#@1、开展《公司法》、《工会法》、《xxx市职工权益保障条例》等法律、法规学习，增强领导依法行政意识和提高职工自我保护意识。

@#@公司每年都要组织一至两次相关法律、法规的集中学习，将相关书籍发给每位职工学习。

@#@每次公司有新的方案、章程和制度出台，公司都要组织职工代表根据学习的结果，对照公司方案、章程和制度进行认真斟酌、提出修改建议，使最广大的职工利益得到保证。

@#@经过反复讨论、修改，我公司出台的相关方案、章程和制度均得到了绝大多数职工的支持。

@#@@#@2、积极推行企务公开。

@#@公司非常重视推行企务公开，行政积极支持，工会切实承担企务公开工作机构的职责，建立健全了公司企务公开制度，严格按照规定程序公开企业工作制度规定的公开内容，充分保证了职工的知情权、参与权和监督权。

@#@公司通过公开栏和简报定期实行企务公开，让公司员工对各项工作一目了然。

@#@通过企务公开职工参与企业民主管理意识增强了。

@#@@#@3、履行集体合同平等协商制度。

@#@公司于1997年建立了集@#@体合同制度。

@#@集体合同制度建立后公司行政与工会认真履行集体合同，坚持平等协商，续签合同等规范程序，保证了集体合同的连续性和有效性。

@#@公司薪酬制度后，进一步强化了劳动合同的签订，坚持用人单位到期与个人签订劳动合同，使它制度化，从而维护了职工和企业的合法权益，加强了劳动者与经营者的合作关系，为企业稳定、发展提供了法律保障。

@#@@#@4、建立劳动争议调解委员会。

@#@劳动争议调解委员会于1997年建立，成员由5人组成，包括工会、劳工、行办、职工代表，工会主席任主任。

@#@@#@5、建立工会会员代表联系会制度，多方位保证职工参政、议政。

@#@公司工会委员、工会小组组长、临时推选的会员代表是联系会成员，每年坚持定期、不定期联系会、碰头会、年终召开会员代表大会，主要对公司行政年终工作安排、总结评比等进行讨论、提建议，也对工会建家工作进行考核、总结，带动全体职工参建热情。

@#@@#@四、关心职工疾苦，建职工温暖之家@#@1、工会认真管好用好《职工互助基金》为困难职工排忧解难。

@#@在今年春节前，公司工会带领慰问组将3000元慰问金分别送到5位困难职工家里，解除职工实际困难。

@#@每年底公司行政与工会还将开展慰问困难职工和生病住院职工，对生病住院职工，公司派人关心慰问，对重点病人公司领导亲自看望。

@#@对职工父母逝世，公司派人送去悼念品和补助金表示组织的关怀，使职工增强了爱企业、爱集体的信念，同时也发挥了工会的作用、体现了组织的关怀。

@#@@#@2、开展“献爱心”活动，把同志间的关怀送达困难职工。

@#@今年8月，公司发起“献爱心”捐助活动，收到现金3300元送到xxxx分公司黄平同志手里，帮助其治病和解决家庭困难，使该同志深切体会到了组织和同志们的关怀。

@#@@#@3、积极参与“1＋1”扶贫助残济困活动。

@#@在县委组织开展的“1＋1”扶贫助残济困活动中，公司工会组织全体员工踊跃捐款、捐物。

@#@自XX年以来，我公司共计为新县陡山河乡扶前湾村捐款10万多元，捐衣物XX余件，员工参与率达到100%。

@#@今年，工会又从互助基金中取出XX元送到我县林场职工张新梅同志手里，帮助该同志解决家庭困难。

@#@今年9月份，工会又捐出XX元，帮助新县高中的两名贫困学生解决学费问题。

@#@@#@五、丰富业余生活，建职工团结之家@#@1、结合实际，经常组织开展、参加各种形式的文体活动，活跃员工的业余文化生活。

@#@每年元霄节前后，公司均要组织“元霄节文体活动”。

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"中班睡觉常规教案20篇@#@　　《中班睡觉常规教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班睡觉常规教案20篇！

@#@@#@　　活动设计背景@#@　　动物一直是孩子们的朋友，生活中也随处可见，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。

@#@但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。

@#@于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

@#@@#@　　活动目标@#@　　1、探索动物睡觉的秘密。

@#@@#@　　2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

@#@@#@　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

@#@@#@　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

@#@@#@　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

@#@@#@　　教学重点、难点@#@　　了解不同动物的睡觉方式@#@　　活动准备@#@　　课件，平常观察，音乐@#@　　活动过程@#@　　1、以小客人做客导入活动：

@#@（播放歌曲《小猪睡觉》）小朋友们，今天我们班来了一位小客人，你想知道它是谁吗?

@#@@#@　　（小猪）你听一听它在干什么?

@#@它是怎样睡觉的?

@#@（快思老师.教案网出处）（闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。

@#@）还发出什么声音?

@#@（咕噜噜）@#@　　2、小猪邀请幼大家去大森林旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的。

@#@播放课件《动物睡觉》，让幼儿探索不同动物睡觉的秘密。

@#@@#@　　马——站着蝙蝠——倒挂刺猬——蜷成球形丹顶鹤——单脚站立鱼——睁着眼睛睡觉乌龟——缩到龟壳里猫头鹰——睁一只眼闭一只眼@#@　　3、游戏：

@#@看谁说的对（出示课件，幼儿说出不同方式。

@#@）@#@　　4、游戏：

@#@看谁学得像@#@　　

（1）教师交代游戏规则：

@#@听到欢快的音乐，小朋友模仿动物就出来游戏;@#@听到抒情、安静的音乐，小朋友模仿动物就睡觉，睡觉时必须安静，不要大声喧哗。

@#@@#@　　

（2）教师组织游戏，播放音乐。

@#@@#@　　5、教师教育幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

@#@@#@　　教学反思@#@　　1，孩子们对本课的内容非常感兴趣，都争先恐后的去学，去模仿动物。

@#@@#@　　2，幼儿在对他们所了解的，比如小猪小狗兴趣很大，但是对他们平常不熟悉的动物感觉没有调动起来他们的积极性。

@#@学习是感觉到有点茫然。

@#@@#@　　3，如果再上这课要先让孩子们熟悉动物，先回去观察，然后让所有的孩子都参与进来。

@#@@#@　　设计思路：

@#@@#@　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。

@#@@#@　　2培养幼儿观察探索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。

@#@@#@　　3知道动物是人类的好朋友，体验帮助别人的快乐。

@#@@#@　　4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

@#@@#@　　5使幼儿对探索自然现象感兴趣。

@#@@#@　　活动重点：

@#@@#@　　了解几种小动物的睡眠方式活动难点：

@#@能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料@#@　　2故事图片磁带各种动物头饰。

@#@@#@　　活动方法：

@#@@#@　　讲解法、探索发现法、游戏法@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1、以谈话形式导入活动。

@#@@#@　　教师：

@#@今天中午，小朋友们都睡觉了吗?

@#@@#@　　幼儿：

@#@睡了@#@　　教师：

@#@那你知道自己睡觉的时候是什么样子的吗?

@#@（肢体动作提醒幼儿举手发言）@#@　　教师：

@#@老师帮你们拍了几张照片，我们一起来看一看。

@#@@#@　　教师：

@#@人要睡觉，那动物会睡觉的吗?

@#@@#@　　教师：

@#@你看过动物睡觉吗?

@#@它们是怎么睡觉的?

@#@@#@　　2、交流经验，了解小动物的睡眠方式@#@　　教师：

@#@老师准备了一些动物的图片，我们一起来看一看，说一说它们是怎样睡觉的。

@#@@#@　　幼儿欣赏动物的图片，猜一猜，动物睡觉的方式。

@#@@#@　　3、播放课件，帮助幼儿了解动物睡觉的方式。

@#@@#@　　教师：

@#@刚才小朋友们猜的对吗?

@#@我们来看一看。

@#@@#@　　教师：

@#@这些小动物睡觉的样子一样吗?

@#@谁来说说，动物们睡觉有哪些样子。

@#@@#@　　4、模仿动物睡觉的方式，巩固幼儿的认识。

@#@@#@　　教师：

@#@动物睡觉的方式真有趣，刚才我们看到的动物有哪些睡觉的方式?

@#@@#@　　教师：

@#@那我们来学一学。

@#@@#@　　5、游戏活动。

@#@模拟动物睡觉的方式。

@#@@#@　　教师：

@#@请小朋友们，把动物图片贴在衣服上，上前走一步，找一个空的位子站好。

@#@@#@　　教师交代游戏规则：

@#@教师扮演狐狸，每个小朋友看清楚自己身上的小动物图案，听音乐，来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。

@#@音乐一停，“小动物”马上做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞播放，舒缓的音乐@#@　　教师:

@#@今天，我们知道了这些小动物睡觉的样子，你觉得有趣吗?

@#@自然界还有各种各样的小动物，它们睡觉的方式，也很特别，请小朋友们回家后，继续去观察，小动物睡觉的方式。

@#@@#@　　6、延伸活动@#@　　请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　我们班养了两条小金鱼，一天早上，姚辰宇对着我大喊：

@#@“老师两条小鱼死掉了，它们一动都不动了。

@#@”我走过去一看，两条鱼确实一动都不动，不过它们并没有肚皮朝天，于是我对他说：

@#@“小鱼应该是睡着了。

@#@”没想到，姚辰宇观察的很仔细，他说：

@#@“睡觉了，那它的眼睛为什么是张开的呢，肯定是死掉了。

@#@”于是我们试着敲敲鱼缸，看看金鱼是否还活着，受到惊吓的金鱼，立刻游了起来。

@#@这时姚辰宇很惊奇，他对着别的小朋友说：

@#@“我刚才看到金鱼在睡觉，可是它的眼睛是睁开的。

@#@”另外几个小朋友听说后，马上跑过来看。

@#@我看到孩子们对小金鱼睡觉是睁开眼睛的事情，这么感兴趣，于是想，是不是可以设计这样的一个活动，让幼儿了解动物的睡觉方式。

@#@在网上查阅的时候，我发现动物睡眠的方式千奇百怪。

@#@参照辽宁省编教材《幼儿园探究式活动课程》一书科学探究领域——“动物怎样睡觉”这个活动，我设计了本次活动。

@#@在设计本次活动中结合我班幼儿的接受能力，我把活动目标定为1、了解一些常见动物的睡眠方式。

@#@2、体会不同的动物所采取的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

@#@本次活动的重点是：

@#@了解几种小动物的睡眠方式。

@#@活动的难点是：

@#@能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。

@#@活动中，我以谈话形式导入，通过集体讨论，和分散讨论为幼儿的探究创造宽松的环境，让每个幼儿都主动探究，自主学习，参与尝试，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

@#@@#@　　在活动的谈话环节中，我比较注重与孩子的互动。

@#@根据幼儿前期的已有经验，通过设置：

@#@今天你睡觉了吗?

@#@你是怎么样睡觉的?

@#@那小动物会睡觉吗?

@#@这样一个谈话的环节展开本次的教育活动，通过与幼儿的互动谈话，唤醒了幼儿已有的知识经验，尊重孩子的想法，尊重了孩子的学习和表达方式，为孩子获得新的知识经验，搭建了一个良好的平台。

@#@@#@　　在集体讨论的环节中幼儿说出了很多的小动物，我在这个环节还请个别幼儿用肢体动作表现了一些有特点的小动物，活跃了气氛，调动了幼儿的学习兴趣。

@#@在讨论环节中，幼儿很踊跃的发表自几的观点。

@#@有一个幼儿提到猫头鹰这个动物时，说猫头鹰是睁一只眼睛闭一只眼睛睡觉的。

@#@因为课件中，我把猫头鹰的图片放在较后面的分组讨论的环节中，因此，对于幼儿的回答，也是一带而过，没有请孩子详细的叙述。

@#@在点评时，听课的老师帮我指出这个问题，建议我对于每个幼儿的回答，都要给予适当的应答，以便再一次引发了幼儿想要探索的欲望。

@#@@#@　　最后的游戏环节，是让幼儿在边讨论边观察中学一学动物的睡觉姿势，特别是对“缩”、“倒挂”、“趴”这几个词进行了理解。

@#@在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。

@#@在活动中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势也能较好的掌握，不过在游戏环节中，还是出现了一些小问题。

@#@比如幼儿对于马是站着睡觉的理解是，用四条腿站着，因此他的动作，就是手脚并用四肢站着睡。

@#@可是由于幼儿没有主意膝盖要绷直，所以表现出的动作就像是蹲着的。

@#@而且，对于猫头鹰，睁一只眼闭一只眼睡觉，也没能表演好。

@#@另外，我让幼儿将动物图片贴于胸前但是，有的幼儿表演刺猬是抱成团睡觉的，他们紧紧的抱在，一起，我扮演狐狸，并不能判断孩子扮演的是哪个动物。

@#@所以，下次开展活动时，可以考虑把图片做成头饰，这样，教师可以清楚的看到幼儿表演的对不对，可以及时的帮助孩子，纠正过来。

@#@@#@　　从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：

@#@在提问时，只有个别活跃的幼儿能一直发表观点，还有一部分孩子，都只是在听。

@#@尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。

@#@这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：

@#@在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1.观察了解动物千奇百怪的睡觉姿态。

@#@@#@　　2.能够分清不同动物的不同睡姿并尝试用动作模仿动物睡觉的姿态。

@#@@#@　　3.加深对小动物的喜爱，知道动物是人类的好朋友，增强保护动物的责任感。

@#@@#@　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

@#@@#@　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　物质准备：

@#@@#@　　1.《小猪睡觉》的音乐@#@　　2.有关动物睡觉的各种姿态的图片。

@#@@#@　　3.击鼓传花的音乐及手绢花@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1.歌曲导入（歌曲《小猪睡觉》）@#@　　——小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？

@#@@#@　　（播放歌曲）@#@　　——你们听一听它在干什么？

@#@它是怎么睡觉的？

@#@（歌词：

@#@闭上眼睛睡觉，大耳朵扇扇，小尾巴摇摇）还发出什么声音（咕噜噜）@#@　　2.做小客人去森林旅游观察别的动物怎么睡觉@#@　　——小猪看见了这么多小朋友可高兴了，它想邀请小朋友们去它们的森林里旅游，看看别的小动物是怎样睡觉的，你们说好不好？

@#@那你们的声音都要轻一点哦，不要吵着小动物睡觉了好不好？

@#@@#@　　3.分别出示动物睡觉的图片，并请幼儿模仿@#@　　1.出示丹顶鹤睡觉的图片@#@　　1）请幼儿仔细观察——“你们认识它吗？

@#@它是怎么睡觉的？

@#@”@#@　　2）请幼儿模仿丹顶鹤睡觉的姿势——单脚站立@#@　　3）为什么会单脚站立睡觉——敌人来了能马上飞走@#@　　2.出示猫头鹰睡觉的图片@#@　　1）请幼儿观察是怎么猫头鹰睡觉的（睁着一只眼睛睡觉）@#@　　2）请幼儿模仿猫头鹰睡觉@#@　　3）为什么猫头鹰要睁着一只眼睛睡觉——（晚上要捉老鼠，睁着一只眼睛睡觉方捕猎）继而引发幼儿对猫头鹰辛苦工作的崇敬之情）@#@　　3.出示蝙蝠睡觉的图片@#@　　1）观察蝙蝠是怎么睡觉的——倒挂着睡觉@#@　　2）老师也装作不知道，请蝙蝠自己告诉小朋友（教师配音）@#@　　——蝙蝠：

@#@“我住在岩洞里，倒挂着可以让我的身体不会碰到冷冰冰的墙壁；@#@遇到危险的时候我的脚一松开就可以飞走了，如果像小朋友一样躺着睡觉就很难飞起来了。

@#@”@#@　　4.出示刺猬睡觉的图片@#@　　1）观察刺猬是怎么睡觉的——蜷着身子睡@#@　　2）为什么刺猬要蜷着身子睡觉——刺很尖，可以保护自己@#@　　5.出示蛇睡觉的图片@#@　　1）观察蛇是怎么睡觉的——盘曲着睡@#@　　2）去问问小蛇为什么要卷着身体睡觉@#@　　——小蛇：

@#@“我的身体很冷，盘着睡觉能让我感觉温暖一点，但是小朋友如果想要长得很高就一定要伸直身体睡觉哦”@#@　　6.出示金鱼、松鼠、马的图片@#@　　4.在游戏中巩固所学知识——击鼓传花@#@　　教师播放音乐，幼儿传递手绢花。

@#@在音乐停止的同时停止传递，请拿到手绢花的幼儿做一个动物睡觉的姿势，让其他幼儿猜。

@#@@#@　　（注意要点1.在游戏前教师要为幼儿清楚地介绍游戏的玩法。

@#@2.教师要及时激发展开想象力：

@#@幼儿除了今天知道的五个动物，还有没有别的动物的睡觉姿势可以表演出来）@#@　　5.总结活动@#@　　——我们今天看了很多小动物，你们喜欢它们吗？

@#@小动物也很喜欢小朋友，它们都是我们的好朋友，以后让我们一起来保护它们，让它们像我们一样快快乐乐的长大好不好？

@#@@#@　　6.请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　动物是人类的朋友，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。

@#@保护动物应该从娃娃抓起。

@#@基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关心、爱护动物的情感。

@#@兴趣是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜欢的。

@#@因此我在选题上占了优势。

@#@活动开始我让幼儿看一下自己是怎样睡觉的引起幼儿的学习兴趣，让幼儿通过看课件了解许多动物的睡觉方式，并让幼儿模仿感受。

@#@幼儿模仿的很形象。

@#@在活动中幼儿通过教师及课件清楚的知道了为什么动物采取不同的睡眠方式是为了适应环境，保护自己。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

@#@@#@　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

@#@@#@　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

@#@@#@　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

@#@@#@　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）。

@#@@#@　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

@#@@#@　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（○×@#@○，×@#@×@#@×@#@—）。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、复习歌表演《小猪睡觉》。

@#@@#@　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。

@#@@#@　　提问：

@#@小猪住在那里?

@#@（引出歌词：

@#@小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）@#@　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：

@#@噜噜。

@#@@#@　　二、学唱新歌。

@#@@#@　　

（1）幼儿学唱小猪的叫声。

@#@（出示节奏卡）@#@　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，（快思老师.教案网出处）问：

@#@打呼噜时的叫声应该怎么样?

@#@引出节奏卡（×@#@○×@#@○），让幼儿学念其中的歌词：

@#@噜噜。

@#@@#@　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×@#@×@#@×@#@—），幼儿学念噜噜噜。

@#@@#@　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

@#@@#@　　

（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

@#@@#@　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

@#@@#@　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

@#@@#@　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

@#@@#@　　三、创编新歌词。

@#@@#@　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

@#@@#@　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

@#@@#@　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

@#@@#@　　四、结束谈话。

@#@@#@　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

@#@幼儿的演唱效果很好。

@#@在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

@#@通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1.了解自己常见的几种小动物的睡觉方式，马、狗、牛、猫头鹰、刺猬等，并初步了解它们的生活习性。

@#@@#@　　2.能大胆交流并用动作表现小动物的睡觉方式。

@#@@#@　　3.感受动物睡觉方式的奇特有趣，对动物睡觉的方式感兴趣。

@#@@#@　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

@#@@#@　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1.提前了解常见动物的名称、睡觉姿势等生活习性的相关经验。

@#@@#@　　2.故事课件《小猴学动物睡觉》、地垫若干。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1.交流分享已有经验，引出活动主题。

@#@@#@　　请幼儿交流自己的调查发现，说一说自己发现的常见动物睡觉姿势。

@#@@#@　　2.结合课件引导幼儿交流感知刺猬、狗、蛇等常见动物的不同睡觉方式。

@#@@#@　　

（1）边播放课件图片边提问，了解不同姿势睡觉的动物。

@#@@#@　　提问：

@#@猴小弟来到了哪里?

@#@都看到了哪些动物?

@#@它们是怎样睡觉的?

@#@还有哪些小动物像他们一样?

@#@@#@　　结合幼儿的回答，引导幼儿模仿动物睡觉的姿势。

@#@@#@　　

（2）提问：

@#@小猴们发现了动物们的不同睡觉姿势，它会怎样跟妈妈说?

@#@鼓励幼儿说出故事中动物的睡觉姿势。

@#@@#@　　小结：

@#@小动物们有的趴着睡，有的站着睡，有的团成球睡觉，还有的睁着眼睛睡，它们睡觉的方式各有不同，非常有趣。

@#@@#@　　3.创设情景，引导幼儿探究其它动物的一些特殊睡觉方式。

@#@@#@　　

（1）出示森林图，提问：

@#@你看到了哪些动物?

@#@猜一猜它们是怎样睡觉的?

@#@@#@　　

（2）请幼儿先自由交流再个别幼儿分享自己的想法。

@#@@#@　　小结：

@#@蝙蝠倒挂着睡，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡，丹顶鹤单腿站着睡，乌龟把身体缩到壳里，松鼠把尾巴盖在身上等，动物睡觉方式千奇百怪，可真有趣。

@#@@#@　　4.游戏“小动物睡觉”，幼儿用动作表现动物不同的睡觉方式。

@#@@#@　　游戏玩法及要求：

@#@播放音乐，营造睡觉氛围，幼儿能跟随游戏情境做模仿动作，进一步体验感知动物睡觉的方式，并激发幼儿对探索动物睡觉的方式的兴趣。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。

@#@本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。

@#@@#@　　活动目标@#@　　1.产生对动物睡觉方式的探索兴趣。

@#@@#@　　2.了解动物睡觉方式的不同。

@#@@#@　　3.尝试用动作表现动物不同的睡觉方式。

@#@@#@　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

@#@@#@　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

@#@@#@　　活动准备@#@　　动物睡觉的课件、图片，游戏音乐。

@#@@#@　　活动过程@#@　　1.导入。

@#@@#@　　

（1）教师以提问的形式导入：

@#@小朋友们都是怎么睡觉的?

@#@请幼儿简单说一说，教师进行总结。

@#@@#@　　

（2）教师继续提问：

@#@我们喜欢的小动物们是怎么睡觉的?

@#@让幼儿根据已有经验说一说。

@#@@#@　　2.阅读故事，了解动物的睡觉方式。

@#@@#@　　

（1）以小猴子也想去看看小动物们睡觉，引出故事“猴小弟学睡觉”，教师边讲故事边提问，加深幼儿对动物睡觉的印象。

@#@@#@　　

（2）故事结束，教师提问：

@#@“从故事中，你都发现了哪些动物睡觉的秘密?

@#@”师幼共同总结动物睡觉的方式。

@#@@#@　　（3）出示大象、猫头鹰、丹顶鹤睡觉的图片，让幼儿了解这几种动物独特的睡觉方式。

@#@@#@　　3.玩游戏。

@#@@#@　　

（1）游戏：

@#@我来问你来答。

@#@@#@　　教师说出儿歌的上一句，幼儿听一听是哪个小动物并接上下一句，如：

@#@“什么睡觉蜷成球，刺猬睡觉蜷成球;@#@什么睡觉睁着眼，鱼儿睡觉睁着眼。

@#@”@#@　　

（2）游戏：

@#@看谁学得像。

@#@@#@　　请幼儿随音乐学学自己喜欢的小动物走路的样子，当音乐一停，幼儿马上做出小动物睡觉的姿势来。

@#@@#@　　4.教师指导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

@#@@#@　　5.请幼儿回家和爸爸妈妈一起了解更多动物睡觉的独特方式。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。

@#@本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。

@#@@#@　　设计背景：

@#@@#@　　动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。

@#@但常见的话题只是有关"@#@动物的外形、习性及生活方式"@#@，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。

@#@于是我根据孩子们的兴趣设计了这样的一个活动，希望通过这个活动能激发孩子们对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、探索动物睡觉的秘密。

@#@@#@　　2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

@#@@#@　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

@#@@#@　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　动物睡觉的课件、欢快、轻缓的音乐各一首活动重难点：

@#@了解不同动物的睡眠方式，并用动作表现@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、照片激趣。

@#@@#@　　师：

@#@"@#@小朋友中午睡觉了吗?

@#@"@#@幼儿：

@#@"@#@睡了"@#@师：

@#@"@#@你们知道自己睡觉是什么样子吗?

@#@"@#@（幼儿互看笑着摇头）师：

@#@"@#@老师拍了几张照片，一起看看。

@#@"@#@（教师用电脑放幼儿午睡照片，引导幼儿观看。

@#@）师：

@#@"@#@人要睡觉，动物睡觉吗?

@#@"@#@（有的说睡觉，有的说不睡觉。

@#@）@#@　　师并进一步激发：

@#@"@#@你看过动物睡觉吗?

@#@动物是怎样睡觉的?

@#@"@#@幼儿：

@#@"@#@我知道马站着睡觉。

@#@"@#@幼儿：

@#@"@#@我家的猫会睡觉。

@#@"@#@@#@　　二、观看图片，交流经验。

@#@@#@　　师：

@#@"@#@老师准备了一些动物睡觉的图片，你们和好朋友一起看一看、说一说动物是怎样睡觉的?

@#@"@#@幼儿结伴欣赏动物睡觉的图片，交流已有经验。

@#@@#@　　师：

@#@"@#@请小朋友说说：

@#@你知道哪些动物的睡觉方式?

@#@"@#@@#@　　三、观看课件，了解各种动物睡觉方式。

@#@@#@　　师：

@#@"@#@小朋友说的对吗?

@#@我们看看课件。

@#@"@#@点击课件《动物怎样睡觉》。

@#@@#@　　1、师：

@#@"@#@动物睡觉的时间一样吗?

@#@"@#@（幼儿摇头）"@#@我们看看。

@#@"@#@教师点击课件中的"@#@白天"@#@"@#@黑夜"@#@。

@#@@#@　　师：

@#@"@#@这里，哪些动物白天睡觉?

@#@哪些晚上睡觉?

@#@"@#@幼儿猜测完，教师"@#@对吗?

@#@我们试试。

@#@"@#@点击课件。

@#@归纳总结。

@#@@#@　　2、师:

@#@"@#@动物睡觉的地点一样吗?

@#@"@#@（幼儿说"@#@不一样"@#@）教师点击课件，说说动物在哪里睡觉。

@#@@#@　　3、师:

@#@"@#@动物睡觉的姿势一样吗?

@#@"@#@教师点击课件，请幼儿说说他们都是怎样睡觉的。

@#@@#@　　4、师：

@#@"@#@这些动物为什么要这样睡觉?

@#@"@#@幼儿猜测，师幼共同交流：

@#@为了时刻注意外界动静，提高警惕，保护自己。

@#@@#@　　四、游戏：

@#@看谁学得像@#@　　

（1）教师设置情境交代游戏规则：

@#@天黑了，有的小动物要睡觉了（播放抒情轻缓的音乐），小朋友模仿动物睡觉，睡觉时必须安静。

@#@天亮了（播放欢快的音乐），小动物们赶紧起床了。

@#@@#@　　

（2）教师组织游戏，播放音乐。

@#@@#@　　五、教师教育幼儿从小要养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。

@#@@#@　　活动延伸：

@#@@#@　　幼儿回家后和父母一起模仿动物睡觉的动作，比比看谁学得像。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　本次活动中，我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猴子，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有情绪色彩的形象，如懒惰的小狗、聪明的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。

@#@通过播放多媒体课件，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

@#@通过模仿小动物睡觉的姿势，使幼儿不知不觉掌握正确的睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。

@#@@#@　　活动目标@#@　　1.产生对动物睡觉方式的探索兴趣。

@#@@#@　　2.了解动物睡觉方式的不同。

@#@@#@　　3.尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

@#@@#@　　4.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

@#@@#@　　5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

@#@@#@　　活动准备@#@　　《动物睡觉》、游戏音乐、玩教具宝箱、自编小儿歌。

@#@@#@　　活动过程@#@　　

（一）音乐活动导入，由动到静激发幼儿兴趣。

@#@@#@　　1.随音乐做运动并引出小猫话题，了解小猫晚上捉老鼠，白天睡觉的生活习性，从而让幼儿知道别人在休息时我们应安静不打扰。

@#@@#@　　2.出示小猫睡觉的图片，让孩子说一说小猫是怎样睡觉的，并模仿小猫睡觉的样子。

@#@@#@　　小猫侧着头睡觉，一只耳朵紧贴着前肢睡觉，它的耳朵特别灵，周围稍有动静，就会引起警觉。

@#@@#@　　

（二）播放课件，观察了解各种动物睡觉的方式@#@　　1.出示马睡觉的图片。

@#@@#@　　请幼儿仔细观察——这是谁?

@#@它是怎样睡觉的?

@#@（站着睡）@#@　　2.出示丹顶鹤睡觉的图片。

@#@@#@　　请幼儿仔细观察——“你们认识它吗?

@#@它是怎么睡觉的?

@#@”@#@　　请幼儿模仿丹顶鹤睡觉的姿";i:

2;s:

14784:

"初三化学试题精选广州市中考化学真题附答案@#@广州市2018年中考化学真题（附答案）@#@K@#@j广东省广州市2018年中考化学真题试题@#@本试卷分为选择题和非选择题两部分,共8页,满分100分,考试时间80分钟@#@注意事项@#@1．答卷前,考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名;@#@同时填写考点考场号、座位号,再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。

@#@@#@2选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动,用橡皮擦干净后涂其他答案标号;@#@不能答在试卷上。

@#@@#@3非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上;@#@如需改动,先划掉原的答案,然后再写上新的答案,改动的答案也不能超出指定的区域;@#@不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。

@#@不按以上要求作答的答案无效。

@#@@#@4．考生必须保持答题卡的整洁,考试结束时,将本试卷和答题卡一并交回。

@#@@#@5全卷共三大题29小题,请考生检查题数。

@#@@#@相对原子质量H1C12O16S32Cl355Fe56Co59Cu64@#@第一部分选择题（共40分）@#@一、选择题（本题包括20小题,每小题2分,共40分）@#@注意每道选择题有四个选项,其中只有一项符合题意卡上作答。

@#@选错、不选、多选或涂改不清的,均不给分@#@1下列关于空气的说法正确的是@#@A空气中的氮气约占总体积的21%@#@B．空气中的氧气能支持燃烧@#@C．空气中的稀有气体没有任何用途@#@D空气中的二氧化碳会造成酸雨@#@2下列属于物理变化的是@#@A铁锅生锈B蜡烛燃烧C粮食酿酒D水结成冰@#@3生产下列物品所用的主要材料中不属于有机合成材料的是@#@A汽车轮胎B台灯塑料底座C不锈钢水龙头D有机玻璃标牌@#@4右图为某粒子的结构示意图,下列说法正确的是@#@A该粒子有12个质子@#@B该粒子有2个电子层@#@C该粒子属于非金属元素@#@D该粒子已达到相对稳定结构@#@5下列有关水的说法不正确的是@#@A水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质沉降除去@#@B水的硬度较大时可用过滤的方法降低水的硬度@#@C水中有异味时可加入活性炭除味@#@D可用蒸馏的方法将自水进一步净化@#@6下列有关金刚石、石墨的说法正确的是@#@A都是由碳元素组成B都是黑色固体@#@C都能导电D硬度都很大@#@7下列说法正确的是@#@A石油是一种混合物B可燃冰是可再生能@#@C煤燃烧时只生成二氧化碳D“西气东输”的“气”是指氢气@#@8下列操作中不正确的是@#@A熄灭酒精灯B闻药品气味C读出液体体积D稀释浓硫酸@#@9下列物质属于碱的是@#@AH2OBNaHCO3@#@CCa（OH）2DH3BO3@#@10根据溶解度曲线判断,下列说法正确的是@#@A30℃时,100g水中最多溶解KNO3固体458g@#@BNaNO3溶液降温一定有晶体析出@#@CKCl的溶解度比NaC1的大@#@DNaCl的溶解度受温度影响比KCl大@#@11碳酸乙烯酯（C3H4O3）可用作锂电池电解液，下列有关碳酸乙烯酯的说法正确的是@#@A碳酸乙烯酯的相对分子质量为（12×@#@3+1×@#@4+16×@#@3）g@#@B碳酸乙烯酯中C、H、O三种元素的质量比为12116@#@C碳酸乙烯酯中C、H、O三种原子的个数比为343@#@D碳酸乙烯酯中碳元素的质量分数=×@#@100%@#@12下列实验方案,不能达到相应实验目的的是A．比较空气与人体呼出的气体中CO2含量B．探究MnO2能否加快H2O2分解@#@C．验证燃烧需要温度达到着火点D．探究CO2对铜生锈是否有影响@#@13下列反应没有明显现象的是@#@A氧化铁与稀盐酸反应B稀盐酸与澄清石灰水反应氧化钙与水反应@#@C．氧化钙与水反应D铝丝与硝酸银溶液反应@#@14下列清洁用品中碱性最强的是@#@A厕所清洁剂pH=1B牙膏pH=8C．肥皂Ph=10D炉具清洁剂pH=13@#@15有X、Y、Z三种金属片,分别放入稀硫酸中,X、Z表面有气泡产生,Y没有明显现象X放入ZCln溶液,没有明显现象。

@#@判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序是@#@A．XYZB．ZXYC．XZYD．YXZ@#@16下列关于化肥的说法不正确的是@#@A．化肥对提高农作物的产量具有重要作用@#@B．氯化钾（KCl）和磷酸氢二铵[（NH4）HPO4]都属于复合肥料@#@C．铵态氮肥与熟石灰混合研磨后能嗅到刺激性气@#@D．化肥的过度使用会造成土壤酸化，可用熟石灰改良@#@17下列描述不正确的是@#@ACO有毒且无色无味,使用燃气时要注意室内通风@#@BCO2作为气体肥料在农业生产中有广泛应用@#@CN2充入食品包装袋中可起防腐作用@#@DCH4在空气中燃烧是化合反应@#@18下列有关氢氧化钾的说法正确的是@#@A．氢氧化钾固体露置在空气中易变质@#@B．氢氧化钾溶液能使石蕊溶液变红@#@C．氢氧化钾溶液与氧化铜反应生成蓝色沉淀@#@D．2mL氢氧化钾溶液与1mL硫酸溶液恰好完全反应@#@19下列实验中，对应的现象和结论都正确且两者具有因果关系的是@#@实验操作现象结论@#@A常温下,将硫放入氧气中剧烈燃烧,发出蓝紫色火焰硫能与氧气反应@#@B向某无色溶液中滴入CaCl2溶液有白色沉淀产生该溶液中一定含有碳酸盐@#@C向CaCO3中滴加稀盐酸有气泡产生盐酸易挥发@#@D用氯化钠溶液进行导电性试验，观察小灯泡是否变亮小灯泡变亮氯化钠溶液中存在自由移动的离子@#@20除去下列物质中所含杂质（括号内为杂质）的实验，能达到目的的@#@A．NaOH（Na2CO3）加入适量稀盐酸@#@BCO（CO2）通过装有浓硫酸的洗气瓶@#@CCuO（C）在空气中充分灼烧@#@DMgSO4（Na2SO4）溶解,过滤@#@@#@第二部分非选择题（共60分）@#@二、（本题包括5小题,共30分）@#@21．（2分）从微观的角度回答下列问题@#@

（1）C70表示一个（填“分子”、“原子”或“离子”）@#@

（2）一定条下，6000L氧气可装入容积为40L的钢瓶中，从微观角度分析，原因是条改变时，。

@#@@#@22（7分）金属锰（Mn）及其化合物用途广泛。

@#@铁锰合金（锰钢）可用作大型体育场馆的网封架屋顶材料、铁轨、桥梁等。

@#@部分锰的化合物的颜色及溶解性见下表，回答下列问题。

@#@@#@物质KMnO4MnO2MnSO4Mn（OH）2MnO（OH）2@#@颜色暗紫色黑色白色白色棕色@#@溶解性易溶难溶易溶难溶难溶@#@

（1）KMnO4读作，广泛用作医药杀菌剂和防臭剂@#@

（2）将适当比例的铁矿石（Fe2O3）、软锰矿（MnO2）、焦炭混合加入高炉,通入热空气熔炼,可得到铁锰合金。

@#@用化学方程式表示生成金属锰的过程@#@①C+O2====高温CO2；@#@②；@#@③。

@#@@#@（3）已知①MnSO4+2NaOH=Mn（OH）2↓+Na2SO4;@#@②2Mn（OH）2+O2=2MnO（OH）2@#@若向盛有MnSO4溶液的试管中加入少量NaOH溶液,静置,预测可观察到的现象是@#@。

@#@@#@23（5分）某固体混合物可能含有CuSO4、CaCO3、Na2CO3、KOH种或两种,为了确定该混合物的成分,进行如下实验@#@步骤I取少量固体于烧杯中，加水，搅拌，固体全部溶解，得到无色溶液A。

@#@@#@步骤Ⅱ取少量溶液A于试管中，滴加过量MgCl2溶液，有白色沉淀产生；@#@再加入过量稀盐酸，沉淀消失，有气泡产生。

@#@@#@

（1）步骤Ⅱ中产生的气泡是（填化学式）@#@

（2）根据上述实验推断该混合物的成分,肯定含有的是，可能含有的是。

@#@@#@（3）设计实验进一步确定混合物组成，依次用到的试剂是。

@#@@#@24．（9分）金属钴（Co）在国防工业中有重要应用。

@#@某矿石中含钻的氧化物（CoO、Co2O3）研究人员在实验室用硫酸酸浸的方法提取钴元素,并探究最佳提取条@#@

（1）写出下列化合物中Co元素的化合价CoO，Co2O3。

@#@@#@

（2）酸浸时钻的氧化物发生如下反@#@反应ICoO+H2SO4===CoSO4+H2O@#@反应Ⅱ2Co2O3+4H2SO===4CoSO4+O2↑+4H2O@#@反应ⅢCo2O3+2H2SO4+Na2SO3===2CoSO4+2H2O+Na2SO4@#@①反应后溶液中含钻元素的微粒是（填化学符号）@#@②已知反应前矿石中CoO的质量为ag,Co2O3的质量为bg,则理论上可以生成CoSO4g（用含a、b的式子表示）@#@（3）为探究最佳提取条,将矿石在一定条下酸浸4小时,测量钴元素的浸出率部分数据如下@#@①本实验研究了哪些因素对钴元素浸出率的影响；@#@@#@②根据上表数据,其他条不变,温度升高,钻元素的浸出率；@#@@#@③工业生产中采用实验（填编号）的提取条更合理。

@#@@#@25（7分）氧化锌（ZnO）可作为紫外线吸收剂应用于化妆品中,其一种生产工艺如下@#@

（1）推测草酸的化学式是；@#@@#@

（2）“沉锌”过程中发生复分解反应,反应的化学方程式是@#@（3）“操作A”的名称是实验室常用的研磨仪器是；@#@@#@（4）“高温灼烧”时草酸锌分解,反应的化学方程式是。

@#@@#@三、（本题包括4小题,共30分）@#@26（4分）下图是几项基本实验操作的示意图@#@加热液体蒸发结晶测定溶液pH@#@

（1）仪器X的名称是;@#@加热液体时,液体体积不能超过试管容积的；@#@@#@

（2）蒸发结晶时,用玻璃棒搅拌,当，停止加热；@#@@#@（3）测定溶液pH时,用玻璃棒蘸取待测液滴到pH试纸上，，读出pH。

@#@@#@27（8分）下图是实验室制备气体的部分装置@#@

（1）加热混有二氧化锰的氯酸钾制备一瓶氧气用于性质实验@#@①该方法制得O2的化学方程式是。

@#@@#@②可选用和（填序号）装置组合。

@#@首先检查装置的气密性,方法是把导管口放入水中,然后，观察到有气泡冒出,说明装置气密性良好@#@

（2）氢气被认为是理想的清洁、高能燃料@#@①实验室用锌与稀硫酸制取氢气并验证其可燃性,可选用（填序号）与E装置组合,在E导管口点燃。

@#@实验过程是组装仪器——检查装置气密性——装入药品制备氢气————点燃。

@#@@#@②电解水也可制得H2。

@#@装置如图F，管中产生的是氢气@#@③氢气的生产方法是制约其作为清洁能广泛使用的原因之一,科学家根据生产方法提出“绿色”氢气和“有污染”的氢气的概念,下列方法可获得“绿色”氢气的是。

@#@@#@A用矿石生产锌和硫酸,再相互反应@#@B在催化剂作用下,利用太阳能光解水@#@C利用煤燃烧发电,再电解水@#@D利用风能、水力发电,再电解水@#@28（8分）室温为25℃时,某小组用无水氯化铜粉末制备氯化铜大晶体,制备过程如下@#@步骤I查阅,得到氯化铜溶解度数据如下@#@温度（℃）020*********@#@溶解度（g）692745764818855894980@#@步骤Ⅱ配制少量CuCl2热饱和溶液,冷却结晶,得到晶种。

@#@@#@步骤Ⅲ把晶种悬挂在新配制的CuCl2热饱和溶液中,室温下静置数天,形成大晶体。

@#@@#@步骤Ⅳ取出大晶体,处理剩余的溶液（母液）。

@#@@#@根据以上信息,回答下列问题@#@

（1）用20mL蒸馏水（密度约为1g/mL）配制50℃的氯化铜饱和溶液。

@#@@#@①计算需称取CuCl2的质量是g。

@#@@#@②将称取的CuCl2固体和20mL水倒入烧杯中，（填操作名称），直至固体完全溶解。

@#@@#@

（2）母液中Cu2+属于重金属离子，随意排放将导致环境污染。

@#@下列方法可用于母液处理的是。

@#@@#@A．收集母液于敞口容器中，用报纸包住容器口，待水分自然蒸干后保存所得固体@#@B．向母液中加入适量AgNO3，充分反应后过滤，滤渣干燥保存，滤液倒入下水道@#@C．向母液中加入适量NaOH，充分反应后过滤，滤渣干燥保存，滤液倒入下水道@#@（3）若用铁粉置换出母液中的铜，100g母液需要铁粉的质量至少是g（只列计算式，已知CuCl2的相对分子质量为135）。

@#@@#@29（10分）硫酸氢钠（NaHSO4）溶于水形成无色溶液，请预测其化学性质，说明预测的依据，并设计实验验证。

@#@限选试剂是NaHSO4溶液、BaCl2溶液、FeSO4溶液、Na2CO3溶液、NaOH溶液、稀盐酸、酚酞溶液、紫色石蕊溶液、镁条、碳粉、氧化铜。

@#@@#@预测预测的依据验证预测的实验操作与预期现象@#@①能够与含Ba2+的@#@盐反应取少量NaHSO4溶液于试管中,滴入@#@BaCl2溶液,如果观察到，则预测成立@#@②能够与@#@（填物质类别）反应，@#@如果观察到，则预测成立。

@#@@#@③能够与@#@（填物质类别）反应，@#@如果观察到，则预测成立。

@#@@#@2018年广州市初中毕业生学业考试化学参考答案@#@一、选择题@#@题号12345678910@#@答案BDCABAADCA@#@题号11121314151617181920@#@答案CCBDBBDADC@#@二、（本题包括5小题,共30分）@#@21．（2分）

（1）分子

（2）分子间隔变小@#@22（7分）

（1）高锰酸钾

（2）②C+CO2====高温2CO；@#@③CO+MnO2====高温Mn+CO2。

@#@@#@（3）产生白色沉淀，静置后，白色沉淀变棕色。

@#@@#@23（5分）

（1）CO2（填化学式）

（2）碳酸钠，氢氧化钾。

@#@@#@（3）过量氯化钡（氯化钙/硝酸钡/硝酸钙）溶液，酚酞溶液。

@#@@#@24．（9分）

（1）+2，+3。

@#@

（2）①Co2+（填化学符号）②155×@#@（a/75+b/83）@#@（3）①硫酸用量、亚硫酸钠用量、温度；@#@②增大；@#@③5（填编号）。

@#@@#@25（7分）

（1）H2C2O4；@#@

（2）ZnCl2+（NH4）2C2O4==ZnC2O4↓+2NH4Cl（3）过滤，研钵；@#@@#@（4）ZnC2O4====高温ZnO+CO↑+CO2↑@#@三、（本题包括4小题,共30分）@#@26（4分）

（1）试管夹;@#@1/3；@#@

（2）较多固体时；@#@（3）显色与标准比色卡比较。

@#@@#@27（8分）

（1）①2KClO32KCl+3O2↑②B，C（填序号）双手握住试管@#@

（2）①A（填序号）验纯。

@#@②甲③BD。

@#@@#@28（8分）

（1）①171g。

@#@②搅拌（填操作名称）。

@#@

（2）AC。

@#@（3）56×@#@100g×@#@764135×@#@（100+764）@#@29（10分）@#@预测预测的依据验证预测的实验操作与预期现象@#@NaHSO4电离出SO42—有白色沉淀产生@#@②碳酸盐NaHSO4电离出H+取少量NaHSO4溶液于试管中，滴入Na2CO3溶液，@#@有气泡产生。

@#@@#@③指示剂NaHSO4电离出H+取少量NaHSO4溶液于试管中，滴入紫色石蕊溶液，@#@石蕊溶液变红色。

@#@@#@其他合理答案均给分。

@#@@#@@#@K@#@j@#@";i:

3;s:

27889:

"中国金融大事记一文了解中国金融发展史@#@中国金融大事记【一文了解中国金融发展史】@#@1.1948年12月1日，中国人民银行成立，发行第一套人民币1948年12月1日，中国人民银行在石家庄市成立，以华北银行总行为中国人民银行总行，并正式发行第一套人民币。

@#@中国人民银行的成立是新中国金融业发展的起点。

@#@中国人民银行成立至今的65年间，特别是改革开放以来，在体制、职能、地位、作用等方面都发生了巨大而深刻的变革，在履行中央银行职责、发挥金融宏观调控职能、维护金融稳定等方面发挥了重要作用。

@#@2.1949年10月20日，中国人民保险公司在北京正式成立成立后的中国人民保险公司受中国人民银行总行直接领导。

@#@此后，中国人民保险公司相继成立了华东、华中、西北三个区公司和天津分公司；@#@又协助原东北保险公司改组为东北区公司；@#@并在华北、华东、华中建立了22个分公司、支公司或办事处。

@#@它的成立标志着新中国国家保险事业的诞生，开辟了中国保险业的历史新纪元。

@#@3.1949年12月2日，政务院通过了《关于发行人民胜利折实公债的决定》中央人民政府委员会第四次会议上，政务院正式提出了发行公债的提案。

@#@会议正式通过了《关于发行人民胜利折实公债的决定》，决定1950年发行人民胜利折实公债，总额为2亿分，于1950年内分两期发行。

@#@其中，第一期公债1亿分成功发行，第二期公债因财政经济状况好转停止发行。

@#@公债的发行对于减少社会游资，稳定金融和物价起到了很好的作用。

@#@展开剩余95%4.1950年3月3日，政务院发布《关于统一国家财政经济工作的决定》该决定指定中国人民银行为国家现金调度的总机构。

@#@国家银行增设分支机构代理国库。

@#@外汇牌价与外汇调度由中国人民银行统一管理。

@#@国家的主要收入，如公粮、税收及仓库物资的全部，公营及公私合营企业的利润和折旧的一部分，除有特殊规定者外，全部限期缴纳同级金库，通过各地金库汇缴中央金库，作为中央政府统一支配的财力。

@#@这次统一全国财政经济工作初步形成了我国高度集中的财政经济管理体制。

@#@5.1951年7～8月，农村信用合作社最初的组织章程确定1951年7月6日，中国人民银行发出《关于开展农村信用合作工作的补充指示》。

@#@8月4日，中国人民银行就印发《中国人民银行与农村信用合作社业务联系合同范本》《农村信用合作社试行甲、乙种记账办法（草案）》和《农村信用合作社业务规则范本（草案）》发出指示，确定这三个文件作为各级银行组织领导与推动农村信用合作社的依据，要求各级银行在具备条件的信用合作社试行。

@#@这些文件确定了信用合作社最初的组织章程，虽然在以后的实践中曾经作过多次修正，但对于推进当时信用合作事业的发展起到了积极的作用。

@#@6.1954年10月1日，中国人民建设银行总行正式成立1954年9月9日，政务院通过《关于设立中国人民建设银行的决定》，决定在财政部系统内单独设立办理基建拨款监督的专业银行——中国人民建设银行。

@#@中国人民建设银行总行于10月1日正式成立。

@#@1979年，中国人民建设银行成为一家国务院直属的金融机构，并逐渐承担了更多商业银行的职能。

@#@随着国家开发银行在1994年成立，承接了中国人民建设银行的政策性贷款职能，中国人民建设银行逐渐成为一家综合性的商业银行。

@#@1996年，中国人民建设银行更名为中国建设银行。

@#@7.1955年3月1日起，发行新的人民币（第二套人民币）1955年2月21日，国务院发布《关于发行新的人民币和收回现行的人民币的命令》，决定责成中国人民银行自1955年3月1日起发行新的人民币（简称新币），以收回现行的人民币（简称旧币）。

@#@1955年6月10日,人民币新旧币的兑换工作基本结束。

@#@8.1955年3月25日，成立中国农业银行1955年3月1日，在农业合作化热潮中，经国务院批准成立中国农业银行。

@#@3月25日，中国农业银行成立，受中国人民银行领导，贷款对象主要限于生产合作组织和个体农民。

@#@中国农业银行于1957年被撤销，并入中国人民银行。

@#@1963年11月，全国人民代表大会常务委员会通过决议，批准建立中国农业银行，直接受国务院领导。

@#@1965年11月精简机构时，再次将中国农业银行撤销，并入中国人民银行。

@#@1979年2月23日，国务院发出《关于恢复中国农业银行的通知》，决定正式恢复中国农业银行。

@#@中国农业银行的恢复开了设立国家专业银行的先例，首次打破了大一统的传统金融体制格局。

@#@9.1962年6月13日，中共中央、国务院发出《关于改变中国人民银行在国家组织中地位的通知》该文件指出，中国人民银行是国家管理金融的行政机关，是国家办理信用业务的经济组织，授权它在全国实行现金管理、信贷管理和信贷监督的职能。

@#@为了使中国人民银行更好地发挥银行在国民经济中的积极作用，规定中国人民银行总行由当时的国务院直属机构改为同国务院所属部委居于同样的地位。

@#@10.1979年4月25日，中国人民银行发出《关于恢复国内保险业务和加强保险机构的通知》1958年10月，西安全国财贸工作会议提出，人民公社化后，保险工作的作用已经消失，除国外保险业务必须继续办理外，国内保险业务应立即停办。

@#@1959年起，国内保险业务除上海、哈尔滨等地继续维持了一段时间外，其他地方全部停办。

@#@1979年4月25日，中国人民银行发出《关于恢复国内保险业务和加强保险机构的通知》。

@#@11月19日，中国人民银行在北京召开了全国保险工作会议，停办20多年的国内保险业务开始复业。

@#@11.1979年10月4日，邓小平提出要把银行真正办成银行1979年10月4日，在中共省、自治区、直辖市党委第一书记座谈会上谈经济工作时，邓小平提出，银行应该抓经济，现在只是算账、当会计，没有真正起到银行的作用。

@#@银行要成为发展经济、革新技术的杠杆，要把银行真正办成银行。

@#@在这一思想的指导下，中国拉开了金融改革的大幕，进入了有计划、有步骤地进行金融体制改革的新时期。

@#@12.1980年4月和5月，我国分别恢复在国际货币基金组织和世界银行的席位1980年4月17日，国际货币基金组织执行董事会通过决议恢复中华人民共和国在基金组织的席位。

@#@5月15日，世界银行通过决议，恢复中华人民共和国在世界银行的席位。

@#@13.1983年9月17日，国务院作出《关于中国人民银行专门行使中央银行职能的决定》1982年7月14日，国务院同意并批转中国人民银行《关于人民银行的中央银行职能及其与专业银行的关系问题请示》，提出中国人民银行是我国的中央银行，是领导和管理全国金融事业的国家机关。

@#@1983年9月17日，国务院作出《关于中国人民银行专门行使中央银行职能的决定》，指出自1984年1月1日起，中国人民银行不再办理针对企业和个人的信贷业务，成为专门从事金融管理、制定和实施货币政策的政府机构。

@#@中国人民银行单独行使中央银行职能在金融体制改革的历史上具有划时代的意义，它标志着我国金融体制向市场化方向的根本转变。

@#@14.1984年1月1日，中国工商银行从中国人民银行分离1983年9月17日，国务院《关于中国人民银行专门行使中央银行职能的决定》中提出“成立中国工商银行，承办原来由人民银行办理的工商信贷和储蓄业务”。

@#@中国工商银行与1979年恢复的中国农业银行、中国银行、中国人民建设银行构成了我国四大专业银行。

@#@至此，我国建立了专门的专业银行体系，并得到了初步发展。

@#@15.1985年4月，国务院发布《中华人民共和国经济特区外资银行、中外合资银行管理条例》《中华人民共和国经济特区外资银行、中外合资银行管理条例》确立了外资金融机构在我国经济特区设立营业性分支机构的法律架构，标志着我国金融业开放向规范化方向发展。

@#@16.1986年7月24日，交通银行组建为适应中国经济体制改革和发展，作为金融改革的试点，国务院批准重新组建交通银行。

@#@1986年7月24日，交通银行组建。

@#@交通银行是我国第一家股份制商业银行，也是按照市场化改革导向迈出步伐最早的银行机构，在银行业的制度创新方面开了先河。

@#@1987年4月1日，重新组建后的交通银行正式对外营业，成为中国第一家全国性的国有股份制商业银行。

@#@17.1990年12月和1991年7月，上海证券交易所、深圳证券交易所开业上海证券交易所成立于1990年11月26日,是不以营利为目的的会员制事业法人。

@#@12月19日开业当日，首批30种证券上市交易。

@#@深圳证券交易所是新中国第二家证券交易所，于1989年11月15日开始筹建，1990年12月1日开始试运行。

@#@1991年7月3日，经国务院授权、中国人民银行批准，深圳证券交易所正式开业。

@#@18.1991年4月3日，深发展（股票代码为000001）上市交易深圳发展银行股份有限公司系在对深圳经济特区内原6家农村信用社进行股份制改造基础上设立的股份制商业银行。

@#@1991年4月3日，深发展上市交易。

@#@深圳发展银行的上市拉开了后续股份制银行上市融资的大幕。

@#@2012年7月27日，深发展正式更名为平安银行，8月2日，原深发展的证券简称更名为平安银行，证券代码不变。

@#@19.1992年10月，中国共产党第十四次全国代表大会召开，明确我国建立社会主义市场经济体制，金融业改革开始全面推进1992年初，邓小平同志发表重要讲话，把我国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新的发展阶段。

@#@1992年10月召开了中国共产党第十四次全国代表大会，明确我国建立社会主义市场经济体制，并在这次会议上确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位，金融业改革开始全面推进。

@#@20.1993年12月25日，国务院公布《关于金融体制改革的决定》决定提出建立一个在国务院领导下，独立执行货币政策的中央银行宏观调控体系；@#@建立一个在中央银行领导下的，政策性金融与商业性金融相分离，以国有商业银行为主体，多种金融机构并存的金融体系；@#@建立统一开放、有序竞争、严格管理的金融市场体系。

@#@这一决定为之后我国金融体制的改革绘就了蓝图。

@#@21.1994年1月1日，人民币汇率并轨1994年1月1日，人民币官方汇率与外汇调剂价格正式并轨，我国开始实行以市场供求为基础的、单一的、有管理的浮动汇率制。

@#@这一汇率形成机制在1996年4月1日起施行的《中华人民共和国外汇管理条例》中以规范性文件的形式加以明确。

@#@22.1994年，成立三家政策性银行1994年，中国三家政策性银行——国家开发银行、中国进出口银行、中国农业发展银行分别挂牌营业。

@#@成立政策性银行的主要目的是实行政策性业务与商业性业务分离，以解决国有专业银行身兼二任的问题。

@#@之后，三家政策性银行承担了从工商银行、农业银行、中国银行和建设银行四家国有商业银行分离出来的政策性业务。

@#@政策性银行成立对实现国有专业银行向现代商业银行转变，支持国家重大基础设施建设、促进机电产品出口和支持国家粮食收购都发挥了重要作用。

@#@23.1995年，“五法一决定”出台1995年，《中华人民共和国中国人民银行法》《中华人民共和国商业银行法》《中华人民共和国保险法》《中华人民共和国票据法》《中华人民共和国担保法》《全国人民代表大会常务委员会关于惩治破坏金融秩序的决定》相继出台，确立了中央银行的法律地位和金融机构市场化、规范化发展的基本原则。

@#@24.1996年8月22日，国务院发布《关于农村金融体制改革的决定》《关于农村金融体制改革的决定》中提出了进一步深化农村金融体制改革的五方面内容。

@#@1996年9月开始，全国5万多个农村信用社和2400多个县联社逐步与中国农业银行顺利脱钩。

@#@2003年8月，国务院又通过了在其他七省（市）进行试点的决定，农信社改革试点工作进入全面实施阶段。

@#@2006年末，海南省农村信用社改革试点工作启动，标志着农村信用社改革试点工作已在全国范围内推开。

@#@25.1996年12月，我国成为国际货币基金组织第八条款国，实行人民币经常项目下的可兑换从1996年12月1日起，中国不再适用国际货币基金组织协定第十四条第二款的过渡性安排，接受协定第八条款的义务，实行人民币经常项目下的可兑换。

@#@这一举措为我国发展与各国贸易、金融关系以及人民币国际化奠定了基础。

@#@26.1997年11月17日，中央召开第一次全国金融工作会议这次会议对于解决当时金融改革和发展中的重大问题，开创我国金融改革和发展的新局面具有重大的指导意义。

@#@会议特别强调树立和强化防范、化解金融风险的意识，并对之后三年的中央银行管理体制、商业银行管理体制、地方性金融机构建设、发展资本市场、建立健全金融监管体系、规范和维护金融秩序作了部署。

@#@27.1998年1月1日，中国人民银行对国有商业银行实行资产负债比例管理，取消贷款规模限制从1998年1月1日起，中国人民银行取消对国有商业银行贷款限额的控制，在推行资产负债比例管理和风险管理的基础上，实行“计划指导、自求平衡、比例管理、间接调控”的新的管理体制。

@#@中国人民银行运用存款准备金率、再贷款、利率、公开市场操作等货币政策工具，及时调控货币供应量，保持币值稳定。

@#@由此，我国正式实现了限额控制到资产负债比例管理的转变，加快深化了金融宏观调控方式的改革。

@#@28.1998年10月，中国人民银行实行机构改革，决定成立中国人民银行九大分行1998年10月17日，国务院发出《关于批转人民银行省级机构改革实施方案的通知》，决定撤销中国人民银行省级分行，在9个中心城市设立跨省（自治区、直辖市）分行，作为中国人民银行的派出机构，从1999年1月1日起开始履行中央银行职责。

@#@之后，中国人民银行的机构和职能又进行了多次调整。

@#@2003年9月，强化了中国人民银行制定和执行货币政策的职能，增加了反洗钱和管理信贷征信业两大职能；@#@2005年8月成立了中国人民银行上海总部；@#@2008年8月，新的“三定”方案又提出健全宏观调控协调机制，新增了货政二司，并进一步强化了央行的反洗钱和征信管理职能。

@#@29.1998年12月，《中华人民共和国证券法》通过1998年12月29日，第九届全国人大常委会第六次会议通过了《中华人民共和国证券法》，自1999年7月1日起施行。

@#@《中华人民共和国证券法》从1992年8月开始起草到审议通过并实施，共历时6年。

@#@该法确定了中国证券市场活动的基本规则，明确了发行证券实行核准或审批的制度，界定了证券交易的禁止行为，对于规范证券发行和交易行为，保护投资者的合法权益，维护社会经济秩序和社会公共利益，促进社会主义市场经济的发展发挥了重大作用。

@#@30.1999年，四大资产管理公司在北京挂牌成立1999年，财政部分别出资100亿元相继组建成立信达、东方、长城、华融四大资产管理公司，分别接受中国建设银行、中国银行、中国农业银行和中国工商银行运作过程中产生的不良资产。

@#@此举被认为是深化金融改革、防范和化解金融风险的一项重大决策，标志着在清理银行不良债权、重塑银企关系上走出了关键且实质性的一步。

@#@1999年，工商银行、农业银行、中国银行和建设银行向四大资产管理公司剥离了1.4万亿元不良资产。

@#@31.2000年3月16日，中国证监会发布《股票发行核准程序》该核准程序的发布标志着我国股票发行体制开始由审批制向核准制转变。

@#@该核准程序取消了指标分配、行政推荐的办法，之后企业发行上市不再需要发行指标和地方或国务院有关部门推荐，只要符合法律法规的要求，经省级政府或国务院有关部门同意，主承销商即可向中国证监会推荐并报送申请文件。

@#@同时，新股发行也不再经过预选。

@#@2001年3月17日，我国股票发行核准制正式启动。

@#@2006年5月18日，经国务院批准，《股票发行核准程序》予以废止。

@#@32.2001年12月11日，中国正式成为世界贸易组织（WTO）第143个成员2001年11月10日，世界贸易组织第四届部长级会议审议通过了中国加入WTO的决定，12月11日，中国正式成为WTO第143个成员。

@#@按照世界贸易组织有关协议，2003年底开始，外国非寿险公司在华设立公司取消限制，保险业全面对外开放；@#@2006年底，中国金融业全面开放，取消外资银行在中国经营人民币业务的地域限制和客户限制。

@#@33.2002年3月26日，中国银联成立为了在更大范围内解决银行卡跨行、跨地区使用问题，推动联网通用，促进银行卡产业发展，经国务院同意、中国人民银行批准，中国的银行卡联合组织——中国银联于2002年3月26日正式成立。

@#@中国银联的成立为银联标识的打造提供了组织基础，为中国银行卡产业的发展提供了平台，对于提高整个金融系统的信息处理效率以及推动全国个人信用体系的建立都具有十分重大的意义。

@#@34.2002年11月和2007年6月，QFII业务和QDII业务分别开闸2002年11月5日，中国证监会、中国人民银行发布《合格境外机构投资者境内证券投资管理暂行办法》，自2002年12月1日起施行。

@#@2003年7月9日，合格境外机构投资者（QFII）正式入市。

@#@2007年6月20日，中国证监会发布了《合格境内机构投资者境外证券投资管理试行办法》，允许证券公司开展QDII业务。

@#@QFII和QDII业务的推出是外汇管制情况下内地资本市场对外开放的重要举措。

@#@35.2003年4月28日,中国银监会正式挂牌成立，“一行三会”分业监管体系建立1992年10月26日，中国证券监督管理委员会成立，作为国务院证券委员会的监管执行机构，受国务院证券委员会的指导、监督检查和归口管理。

@#@1998年4月，国务院证券委员会撤销，其全部职能及中国人民银行对证券经营机构的监管职能同时划归中国证监会。

@#@1998年11月18日，中国保险监督管理委员会正式挂牌成立。

@#@2003年4月28日，中国银行业监督管理委员会正式挂牌成立。

@#@至此，我国“一行三会一局”的金融管理体制基本确立。

@#@36.2003年6月29日，《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》（CEPA）正式签署CEPA是内地与港澳地区制度性合作的新路径,是内地与港澳经贸交流与合作的重要里程碑,是我国国家主体与香港、澳门单独关税区之间签署的自由贸易协议,也是内地第一个全面实施的自由贸易协议。

@#@该协议指出，内地和香港从2004年1月1日起开始实施该安排下货物贸易和服务贸易自由化的具体承诺，并将通过不断扩大相互间的开放，增加和充实CEPA的内容。

@#@之后，又陆续签署了多个补充协议。

@#@37.2003年10月28日，《中华人民共和国证券投资基金法》通过该法由第十届全国人大常委会第五次会议表决通过，以法律形式确认了基金业在证券市场中的地位和作用，是一部关于证券投资基金的重要法律。

@#@该法的实施对于规范证券投资基金活动，保护投资人及相关当事人的合法权益，促进证券投资基金和证券市场的健康发展具有重要意义；@#@它也是继《中华人民共和国证券法》之后规范我国证券市场的又一部重要法律。

@#@该法后于2013年6月修订。

@#@38.2003年11月6日，中国人民财产保险股份有限公司在香港成功上市1999年3月18日～20日，中国人民保险公司、中国人寿保险公司、中国再保险公司相继在北京挂牌。

@#@2003年7月19日，中国人民保险公司更名为中国人保控股公司，并由控股公司发起设立中国人民财产保险股份有限公司和中国人保资产管理有限公司。

@#@11月6日，中国人民财产保险股份有限公司在香港成功上市，成为中国内地第一家在海外上市的金融企业。

@#@39.2003年12月16日，中央汇金投资有限责任公司成立，外汇管理体制改革进一步深化中央汇金公司是国务院批准设立的国有独资投资控股公司，注册资本金为3724.65亿元人民币。

@#@该公司代表国家对国有大型金融企业行使出资人的权利和义务、维护金融稳定、防范和化解金融风险、高效运用外汇储备、对外汇储备保值增值负责。

@#@2007年9月29日，经国务院批准，中国投资有限责任公司宣告成立。

@#@作为专门从事外汇资金投资业务的国有投资公司，其成立是中国外汇管理体制改革的标志性事件。

@#@40.2004年1月31日，国务院发布《关于推进资本市场改革开放和稳定发展的若干意见》《关于推进资本市场改革开放和稳定发展的若干意见》就发展资本市场的作用、指导思想和任务首次进行了全面明确的阐述，对发展资本市场的政策措施进行了整体部署，提出了促进资本市场稳定发展的相关政策措施。

@#@它将大力发展资本市场提升到前所未有的战略高度，对中国资本市场的改革与发展具有重要的现实意义和深远的历史影响。

@#@41.2004年1月～2009年1月，国有商业银行股份制改造基本完成2004年1月6日，国务院宣布中国银行和中国建设银行实施股份制改造。

@#@8月26日，中国银行股份有限公司挂牌成立；@#@9月15日，中国建设银行股份有限公司挂牌成立。

@#@2005年4月21日，国务院批准中国工商银行实施股份制改革的方案，2005年10月28日，中国工商银行股份有限公司正式挂牌。

@#@2008年10月21日，国务院常务会议审议并原则通过《农业银行股份制改革实施总体方案》。

@#@2009年1月16日，中国农业银行股份有限公司正式成立。

@#@至此，国有商业银行股份制改造基本完成。

@#@42.2004年10月25日，保险资金直接入市的闸门正式开启2004年10月25日，中国保监会和中国证监会联合颁布了《保险机构投资者股票投资管理暂行办法》，酝酿已久的保险资金直接入市政策终于水落石出，这是保险监管部门积极落实“国九条”的一项重大举措，对改善国内保险资金运用的结构和效益，增加证券市场的长期稳定资金来源，完善市场投资者结构，引导长期投资和价值投资理念，促进资本市场的稳定、健康发展产生了积极而深远的影响。

@#@43.2005年4月29日，上市公司股权分置改革试点工作启动2005年4月29日，中国证监会发布《关于上市公司股权分置改革试点有关问题的通知》，正式启动上市公司股权分置改革试点工作。

@#@股权分置改革有利于明确投资预期，是管理层稳定股市的重要举措，对中国资本市场的价值判断、上市公司的治理机制以及投资者的投资行为产生了深远影响。

@#@股权分置改革揭开了中国股市新的一页。

@#@44.2005年6月23日，交通银行成功上市，拉开国有控股商业银行上市序幕2005年6月23日，交通银行在香港联合交易所挂牌上市，成为中国内地第一家在海外公开发行上市的商业银行；@#@2007年5月15日，交通银行在上海证券交易所（A股）成功上市。

@#@2005年10月27日，中国建设银行在港上市交易，2007年9月25日，中国建设银行顺利回归上海证券交易所。

@#@2006年6月1日和7月5日，中国银行在香港联合交易所和上海证券交易所先后公开发行上市；@#@同年10月27日，中国工商银行实现“A+H”股同步上市。

@#@2010年7月15日、16日，中国农业银行先后在上海证券交易所和在香港H股市场上市交易。

@#@至此，国有控股商业银行均实现了上市交易。

@#@45.2005年7月21日，人民币汇率形成机制改革开启并稳步推进2005年7月21日，中国人民银行发布《关于完善人民币汇率形成机制改革的公告》，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。

@#@2007年5月21日，人民银行决定，银行间即期外汇市场人民币兑美元交易价浮动幅度，由0.3%扩大至0.5%；@#@自2012年4月16日起，银行间即期外汇人民币兑美元交易价浮动幅度，由0.5%扩大至1%；@#@自2014年3月17日起，银行间即期外汇市场人民币兑美元交易价浮动幅度由1%扩大至2%。

@#@人民币汇率的市场化形成机制正在逐步完善。

@#@46.2006年2月底，中国外汇储备跃居全球第一改革开放以来，中国外汇储备飞速上升。

@#@1978年中国外汇储备仅有1.67亿美元，1996年年底首次突破千亿美元大关。

@#@2006年2月底，中国外汇储备总体规模首次超过日本，位居全球第一。

@#@截至2014年6月末，中国外汇储备为3.99万亿美元。

@#@47.2006年6月15日，国务院发布《国务院关于保险业改革发展的若干意见》《国务院关于保险业改革发展的若干意见》是促进保险业发展的指导性文件，其内容几乎覆盖了保险业发展的所有关键问题，对促进保险业改革发展具有里程碑式的重要意义。

@#@这也是自中国保监会成立以来，国家关于保险业发展的第一个以国务院名义下发的文件。

@#@48.2006年10月31日，《中华人民共和国反洗钱法》通过该法经第十届全国人大常委会第二十四次会议通过，自2007年1月1日起施行。

@#@该法突出体现了反洗钱义务主体范围扩大、监管部门协调联动能力提高、对违法行为处罚力度增强三个特点。

@#@这是我国第一部关于反洗钱的专门性行政法律。

@#@49.2007年1月4日，上海银行间同业拆放利率（Shibor）正式运行2007年1月4日，Shibor正式运行。

@#@该利率是由信用等级较高的银行";i:

4;s:

27792:

"试题分析@#@河南省2013年普通高等学校对口招生考试@#@语文试卷评析@#@@#@对今年对口高考语文试卷进行分析，既能对高三教师上一年教学工作的总结，也能够对下一届高三对口复习有着积极的指引作用。

@#@河南省2013年普通高等学校对口招生考试语文试卷命题遵循2013年高考语文《考试大纲》的能力要求和内容要求，突出对学生能力的考查，继续体现显示出平缓过渡、力避起伏的趋势。

@#@@#@总体来说，2013年和2012年考题对比呈如下特点：

@#@@#@一、结构稳定：

@#@@#@1．题型稳定。

@#@两年的试题类型依次都是选择、文言文阅读、现代文阅读、作文，共四大题，题型保持一致。

@#@@#@2．题量稳定。

@#@2012、2013年对口高考语文试题都是四大题，21小题，并且每大题包含的小题数目不变。

@#@@#@3．考查的知识点比较稳定。

@#@两年对口高考试卷考查到的知识点都是字词知识、标点、文学常识、文体知识，修辞病句、阅读理解和写作能力。

@#@@#@二、分值分布：

@#@@#@2012年对口语文试卷共21题，其中1——20题基础知识及运用，现代文阅读和文言文阅读共60分，第21题作文40分。

@#@2013年分值分布与2012年大致相同。

@#@选择题1——10，每小题2分，共20分，和去年相同。

@#@文言文阅读61——63题共16分，比去年减少2分。

@#@现代文阅读64——69题，共24分，比去年增加2分。

@#@作文分值都是40分，占总分的五分之二，整个试卷题量适中，分值也比较合理，符合对口高考语文试卷与英语混合的特点，也比较适合职高生。

@#@@#@三、内容安排：

@#@@#@2013年考试内容与2012年基本一致，基础知识的考查都比较全面。

@#@不同的是2012年现代文阅读考查的是小说，2013年文体变成了议论文。

@#@@#@四、难易安排：

@#@@#@此套试卷除第四大题作文外，难易题目的比例适当。

@#@一般、中等、难度大题目的比例大致为5：

@#@3：

@#@2，比较适合本省中等职业学校学生目前学业水平。

@#@@#@2012、2013年对口高考语文试卷，分值分配倾斜于阅读能力和语言表达能力，且试题包含内容比较全面。

@#@具体考查的知识点及分值分配情况如下：

@#@@#@1．文体知识：

@#@2012年4分（选择2分+现代文阅读2分）；@#@2013年11分（选择4分+现代文阅读7分）。

@#@@#@2．文学常识：

@#@2012年12分（选择4分+现代文阅读4分+文言文阅读4分）；@#@2013年5分（选择4分+文言文阅读1分）@#@3．字词：

@#@2012年21分（选择10分+文言文阅读5分+现代文阅读6分）；@#@2013年21分（选择8分+文言文阅读5分+现代文阅读8分）。

@#@@#@4．病句：

@#@2012、2013年都是选择题2分。

@#@@#@5．标点：

@#@2012、2013年都是选择题2分。

@#@@#@6．句意：

@#@2012年11分（文言文阅读理解9分+现代文阅读理解2分）；@#@2013年11分（文言文阅读理解6分+现代文阅读理解5分）@#@7．作文：

@#@2012年和2013年的作文都是话题作文，字数不少于600字，40分。

@#@@#@五、不足之处：

@#@@#@作为选拔性考试，试卷命题应该是命题一件严肃的工作，力求做到完美无缺的，不应该有任何的纰漏。

@#@遗憾的是，在今年的语文试卷命题中，出现了不必要的失误：

@#@在第一大题中的第5小题，答案不是唯一的，而是同时有C、D两个正确答案。

@#@这是在今后的命题工作应该尽力避免的。

@#@@#@ @#@@#@试卷具体分析如下：

@#@@#@@#@一、选择题（语文1-10；@#@英语11-60，其中词汇判断11-20；@#@选择填空21-30；@#@补充对话31-40；@#@阅读理解41-50；@#@完型填空51-60。

@#@每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）@#@语文1-10（每小题2分，共20分）@#@1．下列词语中加点字的注音全部正确的一组是@#@A．粗糙（zà@#@o）句读（dò@#@u）难兄难弟（ná@#@n）@#@B．铿尔（kēnɡ）蹒跚（má@#@n）笑靥如花（yè@#@）@#@C．桎梏（ɡù@#@）哂笑（shěn）遒劲有力（jì@#@nɡ）@#@D．龟裂（ɡuī）清冽（liè@#@）不落窠臼（kē）@#@【答案】C（A粗糙zà@#@o——粗糙cāo，B蹒má@#@n跚—蹒pá@#@n跚，D龟guī裂——龟jūn裂）@#@【解析】此题考查基础知识中生字词汇的正确读音的识记，语音的考查只要求识记字音而不要求拼写，这就要求在平时的学习和复习中重点识记考试大纲要求掌握的重点篇目中的重点词语，尤其是多音字和易读错的字。

@#@“糙”和“蹒”是形声字，学生容易读错。

@#@“劲”“龟”是多音字，必须正确辨析。

@#@@#@【难度】一般@#@2．下列词语中，没有错别字的一组是@#@A．绿荫稠密自惨形秽B．溃烂暧昧鼎力相助@#@C．谴诚敕造小心翼翼D．暮蔼萌蘖不辞劳苦@#@【答案】B（A自惨形秽—自惭形秽，C谴诚—虔诚，D暮蔼—暮霭。

@#@）@#@【解析】此题考查常用词语中基本字形。

@#@“惨”和“惭”、“谴”和“虔”、“蔼”和“霭”均是字音相同，字形相异，意义不同，学生容易出现错误。

@#@@#@【难度】一般@#@3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是@#@他看见离得最近的一条鲨鱼张开大嘴进死鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高地起，使劲下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠地去。

@#@@#@A．咬举捶敲B．插举捶劈@#@C．咬抬砸敲D．插抬砸劈@#@【答案】B@#@【解析】此题考查“正解使用词语（包括熟语）”中的近义词的辨析，重点考查词语的理解使用能力。

@#@解此类题，一要正确理解词语的意义；@#@二要考虑注意近义词的细微差别；@#@三要结合具体的语言环境。

@#@@#@【难度】难@#@4．下列作家、作品和体裁对应正确的一项是@#@A．毕淑敏——《致橡树》——诗歌@#@B．苏洵——《念奴娇·@#@赤壁怀古》——诗歌@#@C．汪曾祺——《我的母亲》——散文@#@D．曹禺——《雷雨》——话剧@#@【答案】D（A《致橡树》的作者应是舒婷；@#@B《念奴娇·@#@赤壁怀古》是苏轼写的一首豪放风格的词；@#@C《我的母亲》的作者应是老舍。

@#@）@#@【解析】此题考查学生文学常识的识记辨别的能力。

@#@学生应该熟练识记考试大纲规定的重点篇目涉及到的文学常识和应用文体知识。

@#@@#@【难度】一般@#@5．下列古诗词默写错误的一项是@#@A．醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

@#@@#@B．寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

@#@@#@C．天生我才必有用，千金散尽还复来。

@#@@#@D．静女其姝，伺我于城隅。

@#@@#@【答案】CD（才—材；@#@伺—俟。

@#@）@#@【解析】此题考查名言警句的识记能力。

@#@应该熟练掌握重点篇目中要求背诵的名句、名段和名篇，还要注意掌握正确的书写方法。

@#@此外，此题不严密，答案不唯一，出现了两个答案。

@#@其中C“天生我才必有用，千金散尽还复来。

@#@”中的“才”应是“材”，在语文教材和《唐诗鉴赏辞典》（上海辞书出版社出版，1983年第1版）中均为“材”。

@#@出现此错误，实在不应该。

@#@@#@【难度】一般@#@6．下列各句，没有语病的一项是的一项是@#@A．我市各单位首批赴北京参观的代表均是先进工作者。

@#@@#@B．从历史和现实的斗争中，使我们深深体会到舆论工作的重要性。

@#@@#@C．今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。

@#@@#@D．夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

@#@@#@【答案】A（B属于成分残缺，无主语。

@#@应改为“从历史和现实的斗争中，我们深深体会到舆论工作的重要性。

@#@”C属于搭配不当，主干紧缩后成为“收成是一年”，主宾搭配不当，应改为“今年是几年来麦子收成最好的一年。

@#@”D属于语序不当，多项定语语序不正确，应改为“夜深人静，想起今天发生的一连串事情，我怎么也睡不着。

@#@”）@#@【解析】此题考查病句的辨析。

@#@考查的热点是“成分残缺”“语序不当”“搭配不当”等常见的病句类型。

@#@@#@【难度】难@#@7．下列对文学知识的解说，正确的一项是@#@A．白居易，唐代诗人，号香山居士，代表作是叙事长诗《长恨歌》、《琵琶行》。

@#@白居易倡导“新乐府”，是我国第一位伟大的现实主义诗人。

@#@@#@B．司马迁，是中国古代伟大的史学家、文学家，被后人尊为“史圣”，创作了中国第一部纪传体通史《史记》。

@#@《史记》是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

@#@@#@C．《论语》是孔子所著的记录其言行的一部语录体的散文集，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是儒家经典著作之一。

@#@@#@D．艾青，现代诗人，“朦胧诗派”的代表人物之一，代表作《雨巷》，因此被称作“雨巷诗人”。

@#@@#@【答案】B（A白居易是重要的现实主义诗人，但绝对不是第一位。

@#@C《论语》的作者是孔子的弟子及再传弟子。

@#@D艾青是中国现代诗的代表人之一，《雨巷》的作者应为戴望舒。

@#@@#@【解析】此题考查作家作品及名言名篇等文学常识的识记辨别能力，应掌握考纲要求掌握的主要的文学知识。

@#@可用排除法来解答。

@#@@#@【难度】一般@#@8．下列各句与修辞手法对应正确的一项是@#@A．这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成光亮的了。

@#@这不是伟大的奇观吗？

@#@——设问@#@B．我绝不像攀缘的凌霄花，借你的高枝来炫耀自己。

@#@——夸张@#@C．群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。

@#@——借代@#@D．女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又细又薄，在她怀里跳跃着。

@#@——拟人@#@【答案】D（A反问，B比喻，C比喻）@#@【解析】此题考查学生对常见的八种修辞的掌握和辨别能力。

@#@要求学生辨析“设问”和“反问”、“借代”和“比喻”等容易混淆的修辞。

@#@@#@【难度】中等@#@9．下列各句标点符号使用正确的一项是@#@A．“咳，你问什么不行呀”！

@#@凤娇替香雪挎起篮子说。

@#@@#@B．由于伤心，悔恨，失望，困苦，她常常整日地哭好几天。

@#@@#@C．北京的熬白菜也比别处好吃，——五味神在北京。

@#@@#@D．“看呀，”他说：

@#@“这里有点东西给你。

@#@”@#@【答案】C（A“！

@#@”应在引号里边，引文独立成句，意思完整，句末点号应放在引号里边。

@#@B伤心、悔恨、失望、困苦，这几个词是并列关系，应用“、”隔开。

@#@D一句话分成两句话，说在中，说后用“，”而不用“：

@#@”。

@#@@#@【解析】此题考查学生对标点符号的正确使用和辨析。

@#@标点符号是辅助文字记录的一套符号，是书面语言组成部分。

@#@标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨别不同语气，确切理解词语的性质和文章意义。

@#@@#@本题重点考查引号与顿号的用法。

@#@@#@【难度】中等@#@10．下列各句中“而”不是连词的一项是@#@A．假舆马者，非利足也，而致千里。

@#@@#@B．子路率尔而对曰。

@#@@#@C．而翁归，自与汝复算耳。

@#@@#@D．青，取之于蓝，而青于蓝。

@#@@#@【答案】C（A句里“而”是转折连词，作“但是，却”讲。

@#@B句里“而”表修饰关系，连接状语和中心语，不译。

@#@C句里的“尔”，作“你，你的”讲，是代词。

@#@D句和A句相同。

@#@）@#@【解析】此题考查学生对文言文重点篇目中出现的文言虚词的识记辨析能力。

@#@学生应熟练掌握和识记文言文重点篇目中出现的大纲要求掌握的文言虚词。

@#@从近几年的考试分析，重点考查的文言虚词主要是介词和连词，它们用法灵活，使用频率高。

@#@本题重在考查学生对文言虚词“而”的基本用法。

@#@@#@【难度】大@#@二、文言文阅读（16分）@#@阅读下面的文字，完成61~63题@#@始皇既没，余威震于殊俗。

@#@然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也；@#@才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；@#@蹑足于行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；@#@斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

@#@山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

@#@@#@且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

@#@陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；@#@锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；@#@谪戍之众，非抗于九国之师也；@#@深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

@#@然而成败异变，功业相反也。

@#@试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

@#@然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；@#@然后以六合之家，崤函为宫；@#@一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

@#@仁义不施而攻守之势异也。

@#@@#@61．解释文中加点的词语。

@#@（每空1分，共3分）@#@牖：

@#@抗：

@#@絜：

@#@@#@【答案】牖：

@#@窗子；@#@抗：

@#@匹敌；@#@絜：

@#@度量物体的粗细。

@#@@#@【解析】此题重在考查对文言实词的理解和掌握，大纲中规定掌握的文言实词和虚词一定掌握好。

@#@@#@【难度】中等@#@62．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（每句3分，共9分）@#@始皇既没，余威震于殊俗。

@#@@#@斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

@#@@#@仁义不施而攻守之势异也。

@#@@#@【答案】第一问：

@#@始皇去世后，他的余威（依然）震慑着边远地区。

@#@@#@第二问：

@#@砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，@#@回声似的应和他，都带着粮食，影子似的跟着他。

@#@@#@第三问：

@#@不施行仁政而使攻和守的形势发生了变化啊。

@#@@#@【解析】此题重在考查学生理解和翻译文言文的能力，重点考查对文言实词“没”“震”“云”“响”“景”“施”实词的理解，只有正确理解这几个词语的意思，掌握文言文中词类活用现象，才能正确翻译句子。

@#@同时在翻译时还应该注意如果是特殊文言句式，译成现代汉语时应作相应的语序的调整和省略成分的增补。

@#@@#@【难度】中等。

@#@@#@63．以上文段选自西汉政论家、文学家的《过秦论》，指出秦朝迅速灭亡的原因是。

@#@文段中的两个通假字分别是和。

@#@（每空1分，共4分）@#@【答案】第一问：

@#@贾谊；@#@第二问：

@#@仁义不施而攻守之势异也。

@#@第三问：

@#@倔、景@#@【解析】此题中第一问主要考查学生对文学常识的识记能力，第二问考查学生对作者观点的掌握，第三问考查学生对文言文中重点通假字的理解和把握。

@#@@#@【难度】第一问一般；@#@第二问一般；@#@第三问中等。

@#@@#@三、现代文阅读（24分）@#@阅读下面的文字，完成64~69题@#@我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界以外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。

@#@现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。

@#@由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。

@#@世间有诸多的不平等，财富的不平等、权利的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

@#@@#@一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份喜悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。

@#@然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。

@#@这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。

@#@阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，

（1）存在的与非存在的奇风异俗。

@#@@#@更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。

@#@人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。

@#@人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·@#@托尔斯泰学得道德的执着；@#@歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。

@#@一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

@#@@#@一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情操相联系的人。

@#@……我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。

@#@一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高的一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。

@#@或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。

@#@笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；@#@雨果说“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐

（2）”，这就是读书使人避恶。

@#@@#@所以，我说，读书人是幸福人。

@#@@#@64．结合上面的文字，解释文中加点词语的含义。

@#@（每空2分，共6分）@#@上溯：

@#@睿智：

@#@嗜好：

@#@@#@【答案】上溯：

@#@从现在往上推；@#@睿智：

@#@英明有远见；@#@嗜好：

@#@特殊的爱好。

@#@@#@【解析】此题重在考查对文段中重要词语的理解。

@#@应联系课文内容和词语本意理解。

@#@@#@【难度】中等@#@65．依次填入文中各句横线处的词语，最恰当的一组是（2分）@#@A．博览融化B．博览熔化C．饱览融化D．饱览熔化@#@【答案】D。

@#@@#@【解析】此题重在考查近义词的辨析。

@#@“博览”指广泛阅读，强调阅读面广。

@#@“饱览”指阅读量非常大，强调读书多。

@#@“熔化”指固体加热到一定程度，变成液态，“融化”指（冰@#@雪）等变成水，也作溶化。

@#@虽然博览——饱览，熔化——融化是两对近义词，但有细微区别，需仔细区分。

@#@@#@【难度】大@#@66．文章的中心论点是什么？

@#@（2分）@#@【答案】读书人是世间幸福人。

@#@@#@【解析】此题考查学生对课文主旨的把握和抓关键句、中心句的能力。

@#@本段重点句显然是第一句或最后一句。

@#@@#@【难度】一般@#@67．结合上下文，第一段的“精神的不平等”具体指的是哪些内容？

@#@（4分）@#@【答案】是指拥有阅读能力的人能够了解现实以外的更为浩瀚也更为丰富的世界,能够了解关于自身以外的经历和经验（超越有限生命的无限可能性）而丧失阅读能力的力则无法拥有，这便是文中所说的“精神的去平等”。

@#@@#@【解析】此题考查学生对文段中“精神的不平等”指代内容的理解。

@#@涉及到对相关信息的筛选能力的考查。

@#@应在后面内容中寻求答案。

@#@@#@【难度】大@#@68．第三段运用什么论证方法？

@#@其运用的论据是理论论据还是事实论据？

@#@（4分）@#@【答案】例证法/事实论据@#@【解析】此题考查学生辨析议论文论据和论证方法的能力。

@#@论据可以分为两大类；@#@一类是事实论据，一类是理论论据。

@#@最常用的论证方法是举例论证，引用论证，比喻论证，对比论证。

@#@@#@【难度】一般@#@69．作者引用笛卡尔和雨果的名言，分别论证了什么？

@#@论证方法是什么？

@#@（6分）@#@【答案】笛卡尔的名言说明读书使人向善/引证@#@雨果的名言说明读书使人避恶/引证。

@#@@#@【解析】此题第一问考查学生对文中迪卡尔的名言和雨果名言内容的理解。

@#@涉及到对相关信息的筛选能力的考查，应该从相连的句子中寻找答案。

@#@第二问考查学生对常用论证方法的辨析能力，此处均是引用论证，也叫引证,引用有直接引用和间接引用两种，这两个地方都是直接引用。

@#@@#@【难度】一般@#@四、作文（40分）@#@70．阅读下面的材料，按要求作文。

@#@@#@曾经有人看到蝴蝶破茧而出的过程，同情蝴蝶的痛苦，不想让它们经历艰难和苦苦挣脱，便拿起剪刀帮蝶出茧，结果这只被人工破茧而出的蝶却不会飞翔。

@#@殊不知蝴蝶正是在挣扎破茧的时候，使翅膀充血、强大、有力，从而获得了自由飞翔的本领。

@#@@#@要求：

@#@请根据以上材料，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，立意自定，文体自选；@#@不要套作，不得抄袭。

@#@@#@题目：

@#@@#@@#@【解析】@#@高考命题年复一年，语文命题和语文教育要关注人生的发展，要有利于学生创新思维、多元思维、个性思维能力的发展，不要设置过多的障碍。

@#@这样才能找到语文教育出发的原点和终极目标。

@#@今年的作文和2012年不同，属于新材料作文。

@#@作文题目的形式进行了突破，将原来的“提示语+话题”的作文形式改成了材料作文，给予考生广泛的联想空间和自由发挥的天地，引导考生学会观察，学会思考。

@#@此外材料蕴含理性思考，展示了多元的矛盾关系，知性与理性兼具，避免了考生在写作时空洞抒情。

@#@从这两个角度上说，今年的高考命题是成功的。

@#@同时材料作文还有两个好处：

@#@一是可以防止压题猜题，再就是可以减少套作仿作。

@#@不过有些考生可能没有看懂材料的含义而进行不恰当的联想，有跑题的可能性，这也正是材料作文题的风险所在。

@#@”@#@今年的作文题目也对今后的的作文教学有一些启示：

@#@在教学中要引导学生热爱生活，观察、了解生活，引导学生理性地思考生活。

@#@同时也对日常作文教学也提出了新要求，即：

@#@既要教会学生看懂材料含义，更好引导他们关注现实生活，还要训练其语言表达能力。

@#@从这一点上说，应该引起广大师生的广泛关注。

@#@@#@构思点拨@#@材料作文题目一般本身没有提供写作的话题，需要写作者自己去理解和感悟材料，能否准确地从材料中提炼话题，是材料作文切题立意成败的关键。

@#@而一则材料作文提炼话题的方法不同，切入的角度不同，立意也就完全不同了。

@#@面对这则材料，该如何多角度立意从而拓宽自己的思路呢？

@#@@#@一、着眼于“人”切入立意。

@#@这则材料里的人当然是泛指，可以是小孩，也可以是大人，可以是青年人，也可以是老年人……总之“人”于心不忍用剪刀帮忙，结果好心办了坏事，爱心帮了倒忙。

@#@生活中这样的例子很多，他们的出发点和动机是好的，而结果却与初衷相悖。

@#@从这个角度思考，我们的立意可以是“有一种爱叫伤害”。

@#@@#@二、着眼于“物”切入立意。

@#@这则材料中的物指的是蝴蝶，蝴蝶破蛹而出需要一个过程，刚开始身体被卡住出不来，这是正常现象，说明时机未到。

@#@它的“身躯臃肿，翅膀干瘪”说明它还没有经历生命诞生所必须经历的磨砺。

@#@从这个角度思考，我们的立意可以是“磨砺是一种资本”或“不经历风雨，怎能见彩虹”。

@#@@#@三、着眼于“理”切入立意。

@#@上面这则材料，如果着眼于“理”的阐发，又该怎样思考呢？

@#@幼蝶在蛹内挣扎乃至最后咬破蛹壳，成为能自由飞翔的蝴蝶，这个过程是幼蝶由弱变强的锻炼过程，是一个由量变到质变的过程，也是幼蝶成长过程中的客观规律。

@#@如果打破了这个规律，把这个必要的过程给“剪”掉了，其结果是欲速则不达。

@#@从这个角度看，我们可以立意为“尊重事物发展的客观规律，不可揠苗助长”。

@#@@#@拟题点拨：

@#@@#@“题好一半文”，一句每个考生都耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性，然而一些考生并没有真正认识到这一点，考场作文中，他们的习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙中随意地写个题目上去。

@#@于是，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对题，文章的内容和题目无法关联起来，“桥归桥，路归路”，使得文章留下了遗憾。

@#@@#@任意一篇文章的题目都决非信手拈来的，它应该是作者深思熟虑的结果。

@#@古人将拟题比作“画龙点睛”，龙虽画好，但是要让它腾飞，更需要一双“明眸善睐”的眼睛。

@#@醒目而新奇的题目才能够立刻吸引阅卷者的眼球，让阅卷者眼前一亮，你的文章才可以脱颖而出、鹤立鸡群。

@#@例如可以拟如下一些题目：

@#@@#@《放开孩子的手》《请松手，让我飞》《爱，需要有正确的出口》《别滥用你的爱》《破茧成蝶的美丽》《别让爱伤了孩子》《爱，有时是一种伤害》。

@#@@#@当然，材料作文有多种形式，除了上文由一个事例组成的文字材料外，还有几件事例组成的材料和图片材料等。

@#@不管哪种形式的材料作文，我们都应该对材料进行多角度的思考，然后选取一种最新、最深的立意来构思成文，必定能写出有创意的作文来。

@#@@#@今年考材料作文，并不意味着今后都是材料作文。

@#@所以希望今后的考生，还是要各种题型都要掌握，平时习作练到位，高考就可以顺利写出佳作！

@#@@#@【难度】大@#@附高考作文评分标准：

@#@@#@【评分标准】@#@（作文批阅可按如下五类评分）@#@一类卷：

@#@题目具体鲜明；@#@紧扣材料，内容充实；@#@结构严谨；@#@语句流畅；@#@书面整洁。

@#@（36—40分）@#@二类卷：

@#@题目较鲜明；@#@内容具体，能紧扣材料；@#@语句通顺；@#@结构完整；@#@书面整洁。

@#@（31—35分）@#@三类卷：

@#@题目较合材料；@#@内容不太充实，但不跑题；@#@语句不够通顺；@#@结构基本完整；@#@书面较整洁。

@#@（26——30分）@#@四类卷：

@#@题目不合材料；@#@内容没扣住材料的实质；@#@语句不够通顺；@#@结构不完整；@#@书面不够整洁。

@#@（21——25分）@#@五类卷：

@#@题目不合材料；@#@内容完全脱离材料；@#@语句不通顺；@#@结构不完整；@#@书面不整洁，错别字较多（20分以下）@#@无题目扣2分；@#@字数不足，酌情扣分。

@#@@#@";i:

5;s:

10874:

"初一上册期末复习习题@#@三、单项选择@#@1.Howmuch________theseblackshoes?

@#@@#@A.isB.are@#@C.haveD.has@#@2.-Whatcolourdoyou________?

@#@@#@-Red.@#@A.likesB.tolike@#@C.wantD.wants@#@3.-CanIhelpyou?

@#@@#@-_______.@#@A.Yes,pleaseB.I’msorry@#@C.HereyouareD.That’sOK@#@4.-Whatcolorisit?

@#@@#@-It’s______red.It’s_____redapple.@#@A.a;@#@anB.a;@#@a@#@C.the;@#@/D./;@#@a@#@5.-Where________yournewpants?

@#@@#@-______areonthebed.@#@A.is;@#@ItB.is;@#@They@#@C.are;@#@TheyD.are;@#@It@#@6._______has100dollars.Whatcanyoubuy?

@#@@#@A.EachyouB.Youreach@#@C.YouofeachD.Eachofyou@#@7.Wehavebluebags_______fivedollars.@#@A.forB.at@#@C.inD.with@#@8.Thepriceofthesocks______8yuan.@#@A.doesB.do@#@C.isD.are@#@9._____she_____clothesatHuaxingClothesStore?

@#@@#@A.Is;@#@buyB.Does;@#@buys@#@C.Do;@#@buysD.Does;@#@buy@#@10.-______isyoureraser?

@#@@#@-Theredone.@#@A.WhatB.Which@#@C.WhoD.Where@#@11.Joe_____anewpen____thestoreinhisschool.@#@A.sell;@#@fromB.sells;@#@to@#@C.buys;@#@fromD.buys;@#@to@#@12.Theyellowshorts_______20yuan.@#@A.areonsaleforB.areonsalesfor@#@C.areonsaleD.isonsale@#@13.Comeandhavealook_______Mr.Cool’sClothesShop.@#@A.onB.for@#@C.downD.at@#@14._______milkdoyouwant?

@#@@#@A.HowoldB.Howmany@#@C.HowmuchD.How@#@15.Thishatis_______.@#@A.10$B.$10@#@C.10dollarD.dollars10@#@16.Let’sgotothis________tofindapairofshoestomatchmynewskirt.@#@A.shoeshopB.toyshop@#@C.electricalshopD.clothesshop@#@17.-Wow.Whatanicedressyouarewearing！

@#@@#@-______.@#@A.ThankyouB.Ithinkso@#@C.Yes,itisD.No,it’sbad@#@18.Thestory______isveryinteresting.@#@A.thereisB.it’s@#@C.itsD.itself@#@19.-Wherecanyouseethisnotice:

@#@EVERYTHINGHALF-PRICE?

@#@@#@-______.@#@A.InabankB.Inaschool@#@C.InatheaterD.Inashop@#@20._______hasanapple.@#@A.EveryofusB.Eachofus@#@C.AllofusD.Bothofus@#@21.Here_____someshoesunderthesmallbed.@#@A.isB.are@#@C.hasD.have@#@22.Theboy____theseblueshortsismygoodfriend.@#@A.inB.of@#@C.onD.at@#@23.Pleasecometomyshopandseefor_____.@#@A.youB.your@#@C.yoursD.yourself@#@24.Lily’ssisterhasalotofredsweater______onlynineyuanintheshop.@#@A.inB.at@#@C.forD.on@#@25.-Howmuchare_____socks?

@#@@#@-_____areeighteen______.@#@A.the;@#@They;@#@dollarB.the;@#@It;@#@dollars@#@C.these;@#@They;@#@dollarD.these;@#@They;@#@dollars@#@26.-Yourcoatisverybeautiful.@#@-______.@#@A.Oh,noB.Where?

@#@Where?

@#@@#@C.ThankyouD.Don’tsayit@#@27.-Thankyouverymuch.@#@-_______.@#@A.No,thanks.B.Allright@#@C.OKD.You’rewelcome@#@28.-Whatcoloristhatpen?

@#@@#@-It’s_____green.It’s_____greenpen.@#@A.a;@#@aB.the;@#@a@#@C./;@#@/D./;@#@a@#@29.-_____?

@#@@#@-Yes,please.Iwantanotebook.@#@A.WhereareyouB.Whoareyou@#@C.CanIhelpyouD.Whatdoyouwant@#@30.Visitors______lotsofhealthy______.@#@A.eats;@#@foodsB.eat;@#@food@#@C.eat;@#@foodsD.eats;@#@food@#@31.Ourshophassocks_____allcolors____$4each.@#@A.at;@#@inB.in;@#@at@#@C.at;@#@atD.in;@#@in@#@32.Tonyhas______eggsandvegetables____lunch.@#@A./;@#@inB.an;@#@for@#@C./;@#@forD./;@#@at@#@33.Thesocksareverycheap.I’ll_____them.@#@A.bringB.like@#@C.takeD.call@#@34.How___booksdoyouhaveandhow_____salad@#@doyouhave?

@#@@#@A.much;@#@manyB.many;@#@many@#@C.much;@#@muchD.many;@#@much@#@35.Januaryisthe______monthofayear.@#@A.firstB.second@#@C.thirdD.fourth@#@36.-Whenisyourbirthday?

@#@@#@-Mybirthdayis_________.@#@A.ApriloneB.Apriltheone@#@C.AprilfirstD.theAprilfirst@#@37.-IsKim’s______birthdayJuly18th?

@#@@#@-Yes,itis.@#@A.fatherB.fathers’@#@C.father’sD.fathers@#@38.InChina,Women’sDayis_________.@#@A.October1stB.September10ts@#@C.July1stD.Match8th@#@39.-_____?

@#@@#@-Sheis15.@#@A.HowisMaryB.HowoldisMary@#@C.WhatisMaryD.WhereisMary@#@40.-Isshetwenty-oneyearsold?

@#@@#@-_________.@#@A.Yes,she’sB.Yes,sheisn’t@#@C.No,heisD.Yes,sheis@#@41.________ourschoolhaveaping-ponggameeveryyear?

@#@@#@A.IsB.Are@#@C.DoD.Does@#@42.-WhenistheChinesecontest?

@#@@#@-It’s______September10th.@#@A.inB.at@#@C.onD.to@#@43.Mr.Blackis______father.@#@A.JimandKateB.JimandKate’s@#@C.Jim’sandKateD.Jim’sandKate’s@#@44.Lana_____anEnglisheveningpartyonMay9th.@#@A.hasB.have@#@C.thereisD.thereare@#@45.The______letterintheword“develop”is“v”.@#@A.secondB.third@#@C.fifthD.first@#@46.Alltheteachersliveon_____floor.@#@A.thesecondB.two@#@C.secondD.twice@#@47.-Happybirthday,Jim!

@#@@#@-_________!

@#@@#@A.ThesametoyouB.Thankyou@#@C.GoodluckD.Haveagoodtime@#@48.-What’s______datetoday?

@#@@#@-It’sFebruary2nd.@#@A.aB.an@#@C.theD./@#@49.-Whatdoesyourfatherdo?

@#@@#@-Heis_______artteacher.@#@A.aB.an@#@C.theD./@#@50.Ourschoolhas______ArtFestivaleveryyear.@#@A.aB.an@#@C.theD./@#@51._____comesbeforeDecemberandafterOctober.@#@A.NovemberB.January@#@C.SeptemberD.August@#@52.Myfriends______abirthdaypartyforme.@#@A.isB.are@#@C.hasD.have@#@53.-Whenisyourschool’scontest?

@#@@#@-It’s_____May25th.@#@A.inB.on@#@C.atD.to@#@54.-Dotheyhaveaping-ponggameatyourschool?

@#@@#@-______.@#@A.Yes,theyareB.No,theyaren’t@#@C.Yes,theydoD.No,itisn’t@#@55.-How_____isheruncle?

@#@@#@-Heis_____yearsold.@#@A.much;@#@thirtyB.many;@#@thirty@#@C.old;@#@thirtyD.old;@#@thirtieth@#@56.-What’syourage,please?

@#@@#@-______.@#@A.Sorry,Idon’tknowB.Yes,I’m12@#@C.TwelveD.No,I’mnot@#@57.GuoMingmingandLiTaoare_______.@#@A.aChineseB.Chinese@#@C.ChinaD.chinese@#@58.Mybrother_____bornin1980.Andhe_____28yearsold.@#@A.was;@#@wasB.is;@#@was@#@C.was;@#@isD.is;@#@is@#@59.ChristmasDayisthe_____ofJesusChrist.@#@A.dateB.day@#@C.timeD.birthday@#@60.-Whenis_____birthdayparty?

@#@@#@-HisbirthdayisMarch20th.@#@A.Tom’sB.TheTom’s@#@C.Alice’sD.theAlice’s@#@61.September_____isTeachers’Day.@#@A.5thB.10th@#@C.9thD.1st@#@62.Annyis_____.Todayisher_____birthday.@#@A.twelfth;@#@twelfthB.twelve;@#@twelfth@#@C.twelfth;@#@twelveD.twelve;@#@twelve@#@63.Augustisthe_____monthoftheyear.@#@A.eightB.eighth@#@C.eightthD.eighty@#@64.Herois______actionmovieinChina.@#@A.aB.an@#@C.theD./@#@65.-Dotheylikemovies?

@#@@#@-______.TheylikeTV.@#@A.Yes,theydoB.No,theydon’t@#@C.Yes,theyareD.No,theyaren’t@#@66.Helikescomedies_____helikesthrillers,too.@#@A.butB.or@#@C.andD.so@#@67.Iwant_____tennis.@#@A.toplayB.play@#@C.playsD.playing@#@68.KatelikesBeijingOperaandherfatherlikesit,_____.@#@A.tooB.also@#@C.veryD.two@#@69.Thisis____interestingmovie.Itis____comedy.@#@A.a;@#@anB.an;@#@a@#@C.a;@#@aD.an;@#@/@#@70.Agoodactionmovieis_____.@#@A.boringB.sad@#@C.scaryD.exciting@#@71.Somestudentsoften__towatchping-ponggames.@#@A.goB.goes@#@C.goingD.togo@#@72.Juneoftengoestoseemovies_____herfather_____weekends.@#@A.to;@#@onB.to;@#@in@#@C.with;@#@onD.with;@#@in@#@73.-______yourfavoriteactor?

@#@@#@-ZhangGuoli.@#@A.WhoB.Who’s@#@C.What’sD.What@#@74.-Oh,there’ssomeoneintheroom.@#@-_____mustbemybrother.@#@A.HeB.This@#@C.ItD.There@#@75.-HowdoyoulikeyourChineseteacher?

@#@@#@-______.@#@A.Yes,Ilikehimverymuch@#@B.Heisverykind@#@C.Ienjoyhisclass@#@D.Heistall.@#@76.MissLiis_____musicteacher.Wealllikeherverymuch.@#@A.weB.us@#@C.ourD.ours@#@77.-HappyNewYear!

@#@@#@-______.@#@A.ThesametoyouB.Yes,I’mhappy@#@C.Verywell,thanksD.Allright@#@78.Whatkindof_____doyoulike?

@#@@#@Ilikedocumentaries.@#@A.booksB.sportsC.moviesD.music@#@79.Lucywants_____anewpen.@#@A.tobuyB.buyC.buyingD.buys@#@80.-Doyouknowhowtosay“海豚”____English?

@#@@#@-Dolphin.@#@A.inB.onC.withD.at@#@81.Theaccidenthappened______acoldwintermorning.@#@A.inB.toC.onD.at@#@82.IlikecomediesandBeijingOpera,_____mysisterlikesthrillers.@#@A.andB.butC.orD.so@#@83.MariathinksRushHouris_____actionmovie.@#@A.aB.anC.theD./@#@84.-Doyouwant______theoldmovies?

@#@@#@-No,Idon’t.@#@A.seeB.seesC.toseeD.seeing@#@85.Manyyoungpeople_____BeijingOpera.Theysayit’sboring.@#@A.likesB.doesn’tlikeC.likeD.don’tlike@#@86.Weoftengotoamovie_____ourparents_____weekends.@#@A.with;@#@onB.on;@#@withC.with;@#@inD.to;@#@on@#@87.Boblikesthisblackandwhiteball.Jacklikesit,____.@#@A.alsoB.reallyC.tooD.very@#@88.Thismovieisveryinterestingandexciting,butthatoneis_______.@#@A.boringB.goodC.niceD.old@#@89.-_____isthetallwomanintheroom?

@#@@#@-SheisKate’smother.@#@A.WhatB.WhoC.WhichD.How@#@90.Paullikestolearn_____Chinesehistory.@#@A.withB.inC.toD.about@#@91.-______?

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@#@@#@A.the;@#@theB./;@#@theC.the;@#@/D./;@#@/@#@93.-CanLiMingswim?

@#@@#@-No,he_____.@#@A.isn’tB.can’tC.don’tD.doesn’t@#@94.He____towatchTVnow.He____toplaychess.@#@A.isn’twant;@#@wantB.doesn’twant;@#@want@#@C.isn’twant;@#@wantsD.doesn’twant;@#@wants@#@95.We____musicteachers,weneedartteachers.@#@A.needn’tB.don’tneed@#@C.needsD.aren’tneed@#@96.Ginaoftenhelpsme____music.@#@A.toB.forC.atD.with@#@97.Jimcanplay_____chess,buthecan’tplay________@#@violin.@#@A.a;@#@aB.a;@#@theC./;@#@theD.the;@#@the@#@98.PleasecallLiYang_____350-2681.@#@A.inB.atC.toD.with@#@99.MayI_____yoursister’sname?

@#@@#@A.knowB.knows";i:

6;s:

29718:

"初一下学期主题班会教案全册@#@初一下学期主题班会精品教案全册@#@《学会择友——走好人生第一步》主题班会精品教案@#@一、教学目的：

@#@反思日常交友的行为，分清一些交友的误区，结交真诚的朋友。

@#@@#@二、教学重难点：

@#@明白朋友的含义与分类、择友的原则，增强交友的能力。

@#@@#@三、教学方法：

@#@多媒体与讨论发言相结合，穿插小品、诗朗诵和古筝弹奏等。

@#@@#@四、上课班级：

@#@初一（4）班@#@五、上课地点：

@#@综艺楼汇报厅@#@六、课前准备：

@#@@#@l、全班练习大合唱（友谊地久天长）。

@#@@#@2、查找资料赞美友谊，珍惜朋友的名言警句、诗歌美文、优秀歌曲。

@#@@#@3、分小组自编、自导、自演有关朋友题材的小品，并进行筛选。

@#@@#@4、由文娱委员组织设计，做好一些采访。

@#@@#@七、活动过程：

@#@@#@1、主持人开场白。

@#@@#@2、全班合唱（友谊地久天长）@#@3、引入主题：

@#@人生什么最温暖?

@#@不是寒冬的炉火，不是三月的春风，而是友谊。

@#@这种感情，能融化冰雪，胜过烈火，给人们以无穷的智慧和力量。

@#@人的一生，没有得到真正的友谊，是贫瘠的一生，荒凉的一生，像没有绿色生命的土地，像没有枝叶和花朵的枯树。

@#@@#@4、古人篇@#@

（1）讲故事：

@#@俞伯牙与钟子期（古筝曲《高山流水》伴奏）@#@

（2）课本剧：

@#@《负荆请罪》@#@（3）说一说：

@#@你所知道的关于朋友情谊的诗句。

@#@@#@5．议一议：

@#@俗话说：

@#@“近朱者赤，近墨者黑”，你认为与朋友交往该注意什么？

@#@交什么样的朋友才有益呢?

@#@@#@vcr采访播放，谈谈交友应注意哪些原则?

@#@@#@——（屏幕显示交友的七大原则）@#@6、诗朗诵：

@#@《友谊的真谛》@#@7、敏感话题：

@#@异性之间有真正的朋友吗?

@#@应如何把握界限与分寸?

@#@（在与异性同学交往时，应心地坦诚，自然大方，应把握感情的分寸，要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌。

@#@）@#@8．班主任总结与寄语@#@9．合唱：

@#@《朋友》@#@“放飞理想，从点滴做起！

@#@”简案@#@班会准备：

@#@@#@1、选理想的音频材料@#@2、找出六名同学写出自己心中的理想及打算如何实现@#@3、找出有代表性的9名同学谈成功与失败的经验，与大家一起交流@#@4、每人写一份学习计划，定一份学习目标。

@#@@#@班会过程：

@#@@#@[引入]@#@这节课，我们上一堂“放飞理想，从点滴做起”的主题班会课，首先，让我们共同听一首有关于理想的诗朗诵。

@#@@#@[多媒体]“理想”诗歌朗诵@#@美国著名的教育学家卡耐基曾经说过：

@#@“人树立了理想，人生就成功了一半。

@#@”大家现在已经是高中二年级的学生了，这就意味着还有一年多的时间大家就要高考了，那么大家有没有想过要考什么样的学校没有？

@#@想过长大后要干什么没有？

@#@你们心中的理想是什么？

@#@你们想成为哪一方面的人才呢？

@#@@#@下面请同学们谈一谈自己的理想及怎么实现自己的理想？

@#@@#@[学生讲述自己的理想]@#@[总结]@#@我国著名的成功学家陈安之曾经说过人成才要分五个步骤：

@#@1、人要在18岁以前确立人生目标。

@#@2、为了实现自己的目标打下坚实基础。

@#@3、自己要学会总结，人每总结一次，人自身就会上升一个台阶4、再看看自己所定的目标是否过高，从而修正自己的目标、理想。

@#@5、要坚持不懈的为自己所定的目标努力学习。

@#@@#@我相信我们每个人都已经树立了远大理想，那你们就已经成功了一半了，但是想和做是不同的，那成功的另一半要靠什么来完成呢？

@#@这就要靠你们自己的努力了。

@#@还有一年多的时间就要高考了，这个一年多的时间无疑是我们每个人在高考中取胜将是十分关键的一年，就看大家怎么度过，怎么珍惜了。

@#@态度不同，努力程度不同以及学习方法不同都会产生截然不同的结果。

@#@谁能考上本科，谁能笑到最后，就让我们就拭目以待吧！

@#@虽然高考不是人生的唯一出路，但是它确是对我们十几年的求学生涯的一次总结，也是广大老师、同学，特别是家长的殷切希望。

@#@因此，你们现在就应该动起手来，努力学习，争取在高考时取得优异的成绩。

@#@现在开始，时间还来得及！

@#@@#@[点滴做起，谈经验]@#@不积跬步，无以致千里。

@#@不积小流，无以成江海。

@#@量积累到一定程度，必然达到质的飞跃。

@#@我们说要想在高考中取得好的成绩，实现自己的理想，离不开平时点点滴滴的积累，离不开平时专心致志、踏踏实实的学习。

@#@期中考试刚刚结束，我们班各个学科都取得了较好的成绩，成绩的取得与大家的努力是分不开的。

@#@接下来请大家听听以下各位同学的心声！

@#@希望他们的成败经验，能对大家有所帮助。

@#@@#@[八名同学的学习心得]@#@[作业]@#@每人写一份学习计划书，定一个学习目标。

@#@@#@[结束语]@#@我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。

@#@暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！

@#@同学们，你们一定要明确自己的目标：

@#@考上大学！

@#@考上重点大学！

@#@！

@#@考大学并不难，难的只是目标不明确、意志不坚定。

@#@当你感到迷茫时，你就要对自己说：

@#@我一定要考上大学！

@#@我一定要成功！

@#@“一个人、一个国家、一个民族只要不畏艰险，勇于攀登，就一定能够达到一个光辉的顶点！

@#@”@#@安全教育主题班会@#@

（一）班会目的:

@#@@#@1.使学生知道一些简单的安全常识。

@#@@#@2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力。

@#@@#@

（二）活动地点:

@#@教室@#@（三）教育重点:

@#@学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力。

@#@@#@教具:

@#@玩具电话一个、电视模型一个、电插头一个,一盆水和毛巾一条,黄瓜一条。

@#@@#@（四）、班会流程:

@#@@#@1、第一组代表表演防火:

@#@（一人读情节过程,三人表演）@#@2、大家认真观察表演后讨论:

@#@@#@

（1）发生了什么事?

@#@他们是怎么处理的?

@#@发生火情应该怎样与消防队取得联系?

@#@（打火警119、讲清出事地点详细地址、火势情况）@#@

（2）总结:

@#@情景表演向我们介绍了哪些方面知识。

@#@还有什么情况可能发生火灾?

@#@发生火灾怎么办?

@#@怎样防火?

@#@打什么电话求救?

@#@@#@3、学习防触电知识的情景表演:

@#@@#@

（1）第二组代表表演:

@#@@#@

（2）大家认真讨论观察表演后讨论:

@#@@#@a.提问:

@#@发生了什么事?

@#@他们是怎么做的?

@#@@#@b.总结:

@#@情景表演向我们介绍了哪些方面知识?

@#@还有什么情况可能发生触电危险?

@#@发生触电应怎么办?

@#@怎么防止触电事情发生?

@#@出了事打什么电话求救?

@#@@#@4、学习防中毒知识的情景表演:

@#@@#@

（1）第三组代表表演:

@#@@#@

（2）大家认真观察表演后讨论:

@#@@#@（a）发生什么事了?

@#@他们怎么做的?

@#@小英的说法对吗?

@#@生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果?

@#@应该怎么做?

@#@@#@（b）总结:

@#@情景表演向我们介绍了哪些方面知识?

@#@还有什么情况可能发生食物中毒?

@#@发生了食物中毒怎么办?

@#@怎么防止中毒?

@#@出了事自己处理不了打什么电话求救?

@#@@#@学习防坏人破坏知识的情景表演:

@#@@#@1、第四组代表:

@#@@#@2、大家认真观察表演后讨论:

@#@@#@

（1）刚才发生一件什么事?

@#@小红这样做好不好?

@#@会发生什么危险?

@#@如果你遇到这种情况办?

@#@应该怎么做?

@#@@#@

（2）总结:

@#@情景表演告诉了我们什么问题?

@#@怎么防止此类事情发生?

@#@出了事自己处理不了应打什么点火求救?

@#@@#@（五）巩固总结@#@1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?

@#@@#@遇坏人打110,着火打119,急救中心120。

@#@@#@2遇到火情,危险情况时,要保持镇静,迅速采取有效措施。

@#@@#@注意事项:

@#@@#@防火:

@#@不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。

@#@注意（液化气）灶的合理使用,用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。

@#@@#@防触电:

@#@自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查、维修。

@#@@#@防中毒:

@#@不吃过期、腐烂食品,有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

@#@@#@防坏人:

@#@不轻信陌生人的话。

@#@不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱@#@（六）、学生发表本节班会课的感想。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@。

@#@@#@小学生安全教育主题班会课教案@#@活动目的：

@#@通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

@#@@#@活动形式：

@#@小品、模拟、演示、拍手游戏。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。

@#@@#@师：

@#@同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？

@#@把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？

@#@（学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。

@#@说到动情处，有的学生掉了眼泪。

@#@）@#@师：

@#@是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。

@#@你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。

@#@所以我们应该珍惜这来之不易的生命。

@#@我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。

@#@要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。

@#@因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。

@#@同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？

@#@@#@二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。

@#@@#@小品：

@#@一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。

@#@小孩脸上露初痛苦的表情。

@#@路人见状，连忙拨打“120”急救。

@#@另一人连忙通知小孩的家长。

@#@小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。

@#@过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。

@#@医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。

@#@好在只撞断了脚。

@#@@#@师：

@#@同学们，看了这个小品，你想说什么？

@#@@#@生1：

@#@我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。

@#@这样很危险。

@#@@#@生2：

@#@这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。

@#@@#@生3:

@#@急救要拨打“120”报警。

@#@@#@生4：

@#@我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。

@#@既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。

@#@@#@生5：

@#@我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。

@#@@#@生6：

@#@我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。

@#@@#@……@#@师：

@#@对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。

@#@人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。

@#@所以我们要保护好自己。

@#@要有自我保护的意识。

@#@那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢？

@#@@#@三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。

@#@@#@生：

@#@要注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故。

@#@（之前学校强调过这些方面，因为是以学校的形式讲解，所以学生只知道这些方面的大概。

@#@我将学生分成6个组，每组8人。

@#@分别具体的写出这些方面的具体内容，一组一个。

@#@人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体。

@#@我要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解。

@#@）@#@师：

@#@如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢？

@#@如果公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生？

@#@@#@（学生举手回答，教师补充），好，我们一起来演练一下。

@#@公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。

@#@如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应该立刻跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。

@#@然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。

@#@如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。

@#@@#@（接着我又给学生讲解了对触电者，落水后的人的急救方法，学生　边听　老师说，边演练。

@#@）@#@四、教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。

@#@@#@师：

@#@在我们的生活中，有时可能会发生我们意想不到的事故，如何紧急处理，刚才我们已经知道了一些。

@#@在以后的班会中，我们将陆续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育课吧。

@#@@#@安全教育拍手歌@#@你拍一，我拍一，注意安全数第一。

@#@你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

@#@@#@你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。

@#@你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

@#@@#@你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。

@#@你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

@#@@#@你拍七，我拍七，三无产品要远离。

@#@你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

@#@你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。

@#@你拍十，我拍十，自我保护是大事。

@#@@#@ @#@@#@做个文明小公民@#@@#@活动目的：

@#@@#@培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。

@#@@#@2．文明章若干个，光荣花若干朵。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@主持人：

@#@“争当文明小公民”主题队会现在开始。

@#@@#@甲：

@#@同学们，当今社会是一个文明的社会，要求每一位公民都要遵守最基本的社会公德。

@#@@#@乙：

@#@我们少先队员更应该时时刻刻注意自己的言行，从一点一滴做起，做一名懂礼貌、有修养的小公民。

@#@@#@甲：

@#@最近，党中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，把加强社会主义公德教育提到一个相当高的地位。

@#@我们少先队员更应该时时处处体现良好的道德风貌，做倡导新型社会公德的生力军。

@#@@#@乙：

@#@然而，说起来容易做起来难，你们看，这群森林里的小公民哪些地方没做好？

@#@@#@《小兔诊所》，队员们以开火车的形式发言。

@#@@#@甲：

@#@对呀，一个文明的公民首先应该懂得对人有礼貌。

@#@我们有的队员在实际生活中也不拘小节，我行我素。

@#@你看，正好来了几位……（小品：

@#@《不要乱扔果皮》）@#@乙：

@#@如果你是香蕉树，你还有什么话要对那两位小同学说呢？

@#@（指名两名同学上场）@#@一学生：

@#@他们说的，也是我们想对大家说的。

@#@不过，我们把想说的话编成了儿歌《小小公民》，你们也来听听吧！

@#@@#@小小学生讲公德，爱家爱党爱祖国。

@#@@#@尊敬老师有礼貌，团结合作争第一。

@#@@#@社会是个大家庭，人人都要多关心。

@#@@#@花草树木有感情，请你别伤它的心。

@#@@#@随地吐痰不文明，果皮纸屑不乱扔。

@#@@#@过马路走人行道，这条千万别忘掉。

@#@@#@红灯亮时请等候，绿灯闪烁方才行。

@#@@#@我们都要讲公德，人人才会夸你棒！

@#@@#@夸你棒！

@#@@#@甲：

@#@先进的集体一定是和睦的集体，和睦的集体一定离不了谦让！

@#@就让我们《大家都来让一让》。

@#@@#@三月如清泉，四月漾蜜糖，@#@五月连喜讯，月月把“让”唱。

@#@@#@探亲访友的想让，登山游湖的想让@#@车来了，谁都希望上，我犹豫了一下――让@#@我碰了你的车架，你撕破了我的衣裳，@#@我的损失远比你大，可谁都不是故意的―让@#@大街小巷车来人往，难免有人骑车慌张鲁莽。

@#@@#@挡在我的路上，@#@就开一次绿灯吧……让！

@#@@#@并非都能被人理解，难免有人叫我“呆郎”@#@可精神文明的大厦，应该把这“让”字砌上！

@#@@#@甲：

@#@退一步海阔天空，让一让，我们的世界会更加漂亮！

@#@请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下！

@#@歌舞《歌声与微笑》@#@乙：

@#@社会的文明需要大家的参与，文明的氛围要靠大家共同来营造。

@#@我们中队的队员不仅自己行动起来，还留心观察身边的人和事，设计绘制了一幅幅色彩鲜艳，形象生动的公民道德宣传画，创编了许多小故事、歌舞、小品，在学校、社区、公园进行宣传。

@#@（两个同学上台介绍展板上的照片和宣传画）@#@甲：

@#@从身边的事做起，从小事做起，从举手投足的细微之处做起。

@#@我们的队员们在文明习惯方面取得了很大进步。

@#@你们想听他们的故事吗？

@#@（队员一从座位上跑上讲台：

@#@让我先来介绍我们小队的一些学生吧！

@#@@#@乙：

@#@在本学期还有很多队员也取得了较大进步，还涌现出很多好人好事，下面我就宣布文明章的获得者有：

@#@（名单略）请辅导员老师给这些同学颁发奖章。

@#@@#@乙：

@#@在校园里，我们是文明的学生；@#@@#@甲：

@#@在家庭中，我们是文明的孩子；@#@@#@甲乙：

@#@在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。

@#@就让我们高唱《今天是红领巾，明天是好公民》来结束今天的班会吧@#@@#@珍爱生命@#@一、教学目标：

@#@@#@通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，知道时时刻刻要注意安全，培养自我保护意识，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

@#@@#@二、教学过程：

@#@@#@

（一）、导入@#@生命是宝贵的，每个人都只有一次，她不象财富能失而复得，也不象离离原上草周而复始。

@#@谁失去了生命，不仅仅是自己失去了一切，还要给活着的亲人留下心灵的创伤。

@#@上星期五，发生了一件谁也不希望发生的事故，葛威，一个可爱的小姑娘，她永远地离开了我们。

@#@那天早上，就在那个寒冷的早上，她倒在了无情的车轮下，她才7岁啊！

@#@@#@出示主题：

@#@、健康成长@#@

（二）、明理导行@#@1、这位可爱的小姑娘，才7岁，就这样离开了我们。

@#@像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多——展示资料@#@2、在你的生活当中，你还知道哪些像发生在葛威身上的悲剧。

@#@@#@

（1）生讨论、介绍@#@

（2）小结、过渡：

@#@我们每天上学、放学，都是路上最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。

@#@因此，我们必须注意交通安全。

@#@现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

@#@@#@3、安全过马路@#@

（1）认识红绿灯@#@板书：

@#@红灯停，绿灯行，黄灯等一等@#@

（2）讨论：

@#@没有红绿灯的马路或公路怎么过？

@#@@#@板书：

@#@先往左看，再往右看，靠右行@#@（3）游戏“过马路”@#@一个学生演汽车，演时手学开汽车的样子，嘴发出汽车开动的声音，几个学生表演过马路的小朋友。

@#@@#@4、我们在学校里或外出活动、乘车回家时也要注意安全。

@#@否则，后果就不堪设想。

@#@@#@说说应该注意哪些不安全行为@#@（如：

@#@爬楼梯扶手、爬栏杆、追赶汽车、在上下楼梯时拥挤……）@#@5认识特殊作用的电话号码@#@我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码?

@#@它们有什么样的好处呢？

@#@@#@出示：

@#@120110114119@#@6、了解在家里、在校外自己保护自己的方法@#@我们不仅要注意交通安全、活动安全，还必须对我们身边的人和事保持一定的警惕。

@#@说说如果遇到了以下情况，你会怎么做。

@#@@#@A、有人敲门，称你妈妈受了伤，让他来接你去医院。

@#@@#@B、外出活动时，天黑路又偏僻，小明不知如何才好；@#@@#@C、放学回家的路上，两个陌生人强迫你跟他们走；@#@@#@D、外出活动中，同大家走散了，迷了路。

@#@@#@E、遇到雷雨天气，躲在大树下。

@#@@#@（三）、总结@#@1、说说自己学了这节安全课后的感受@#@2、在写有“、健康成长”的倡议书上集体签名。

@#@@#@@#@值日生@#@活动目标：

@#@@#@通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生。

@#@@#@活动要点：

@#@@#@1．认真值日是爱劳动的表现。

@#@@#@2．要认真负责地。

@#@@#@教具准备：

@#@小红花、小奖品；@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、激发兴趣引入活动@#@1、同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？

@#@（引导学生说出：

@#@这是一个干净整洁的教室。

@#@在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。

@#@）@#@②今天哪几个同学值日？

@#@你们给大家说一说是怎样值日的？

@#@今天值日生对工作负责吗？

@#@（同学们讨论后，引导学生说出：

@#@值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责……）@#@③小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么到板书：

@#@“”）@#@2．情感教育（投影情境画）@#@图①地面有果皮、纸屑、泥块等；@#@图②桌雅得很乱、黑板没擦；@#@图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起；@#@同学们，从这几幅图中你看到了什么？

@#@有什么感受？

@#@（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：

@#@卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等……）@#@3．怎样①出示挂图让学生看一看，说一说（有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅……）②这些事怎样才能做好呢？

@#@（a．学生动手实践，老师指导。

@#@b．讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动……）@#@4．谈体会明道理为什么要每天值比而且轮流当值日生呢？

@#@（引导学生说出：

@#@值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该。

@#@）@#@5．辨是非升华认识（图片出示题学生判断并说出为什么）@#@①下雨了小明两脚都是泥，就进了教室；@#@②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；@#@③小刚拖完地说：

@#@“强强咱俩去倒脏水。

@#@”强强说：

@#@“我是摆桌椅的，我不去。

@#@”小兰跑过来说：

@#@“我去。

@#@”④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；@#@⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。

@#@@#@6．夸夸这些值日生①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们是怎样当值日生的。

@#@③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。

@#@@#@二、活动总结@#@1.通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。

@#@我提议：

@#@人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生，好吗？

@#@@#@2．全班齐唱“劳动最光荣”。

@#@（随着歌声班会结束）@#@@#@亲情，友情@#@活动目的：

@#@@#@让学生深刻领悟人间亲情，友情。

@#@感受人间真、善、美。

@#@@#@班会程序：

@#@@#@1、主持人@#@时间真快啊，不知不觉中一个学期又将过去，新的一年又将来临，，我们渐渐长大，不再是妈妈里无知的婴儿，不再是老师眼中幼稚的春芽。

@#@我们已经懂事，我们懂得用感激的心去爱妈妈，我们已经长大，我们读懂了老师眼中的期待，读懂了亲人、朋友心中的祝福和牵挂。

@#@今天，在这里，就让我们倾诉与倾听我们心底的故事，将我们真诚的感悟与美好的愿望一共表达。

@#@@#@2、学生发言。

@#@@#@3、主持人@#@记得佛经中曾说，当小马长大到和母马一模一样的时候，想要辨别，只要看它们吃草的情形就知道了。

@#@因为母马总是自己不吃草，把草推向小马的方向去，这是动物中的母爱。

@#@而在人间，流传着这样一句话：

@#@上帝不能亲自到你家，所以他创造了母亲。

@#@@#@4、学生发言。

@#@@#@5、主持人@#@我们深切体会到父母的辛苦，她们总是时时牵挂着我们，处处呵护着我们，当我们渐渐长大，她们则期待我们快乐，能有优异的成绩，除了看到我们快乐，父母还奢求过什么呢？

@#@作为儿女，应学会理解父母，照顾父母。

@#@同时，我们也要尽全力来学习，用优异的成绩来报答自己的爸爸妈妈。

@#@@#@6、学生发言。

@#@@#@7、齐唱歌曲《母亲》。

@#@@#@8、主持人@#@在这个世界上，除了父母，最亲的人恐怕就是老师和朋友了。

@#@当你做错事的时候，是否有勇气承认你的过失，是否真诚的向你的老师和朋友说句歉意的话？

@#@也许你把它藏在心底，也许你坦然表达，无论上帝赋予你怎样的性格，请牢记这样一句：

@#@情义无价！

@#@@#@9、学生发言。

@#@@#@10、朗诵：

@#@《珍惜》。

@#@@#@11、大合唱：

@#@《明天会更好》。

@#@@#@12、主任总结发言。

@#@@#@13、结束语：

@#@@#@伴随着这动人的旋律，我们的班会已接近尾声，愿我们在这美好的时刻记住我们的承诺，实践我们的诺言，用我们的热情，用我们的双手，去开创更加灿烂美好的明天！

@#@@#@@#@诚信@#@活动目的：

@#@@#@通过本次“诚信”活动，弘扬诚实、守信这一中华民族的传统美德，要求学生从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，在家做一个诚信的好孩子，在学校做一名诚信的好学生，在社会做一名诚信的小公民。

@#@通过本次活动的开展，培养学生诚实待人，守时、守信的高度责任心，承诺的事情一定要做到，言必信，行必果.@#@活动过程：

@#@@#@甲：

@#@诚实守信是我们中华民族的传统美德，是每个人必须遵守的道德规范。

@#@@#@乙：

@#@诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。

@#@@#@甲：

@#@今天，我们西渡小学四（３）中队将在这里举行““的主题队会。

@#@@#@甲、乙：

@#@“”主题队会现在开始！

@#@@#@甲：

@#@早在古代，人们就赞美、追求、传承中华美德。

@#@@#@乙：

@#@《曾子杀猪》就是讲的一则古代诚实守信的美德故事，大家想来听一听吗？

@#@（想）好，有请申广伟上台为我们演说。

@#@@#@故事《曾子杀猪》@#@曾子的妻子到市场上去，她的儿子要跟着一起去，一边走，一边哭。

@#@妈妈对他说：

@#@“你回去，等我回来以后，杀猪给你吃。

@#@”妻子从市场回来了，曾子要捉猪来杀，他的妻子拦住他说：

@#@“那不过是跟小孩子说着玩的。

@#@”曾子说：

@#@“决不可以跟小孩子说着玩。

@#@小孩本来不懂事，要照父母的样子学，听父母的教导。

@#@现在你骗他，就是教孩子骗人。

@#@做妈妈的骗孩子，孩子不相信妈妈的话，那是不可能把孩子教好的。

@#@”曾子于是把猪给杀了。

@#@@#@甲：

@#@听了这个故事后，你有什么感想呢？

@#@如果你是曾子的妻子，你会怎么想？

@#@请你们小组讨论，然后请各小组派选代表把自己的想法告知同学们。

@#@@#@讨论、汇报@#@乙：

@#@听了故事和同学们的感想";i:

7;s:

28398:

"数学思想方法优化思想的渗透教学案例@#@数学思想方法优化思想的渗透@#@——记《烙饼、沏茶问题》“一课二上”课例研究@#@【课例背景】@#@数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。

@#@所谓数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。

@#@数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们称为数学思想方法。

@#@@#@思想方法的教学是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要。

@#@正如布鲁纳所说“不管他们将来从事什么业务工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法，却随时随地发生作用，使他们受益终生。

@#@”理论研究和人才成长的轨迹也都表明，数学思想方法在人的能力培养和素质提高方面起着重要作用。

@#@@#@【教材简析】@#@“数学广角”是义务教育课程实验教科书人教版数学新增设的一个内容，和前面几册教材一样，在本册中也专门安排“数学广角”一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。

@#@@#@　　《标准》中指出：

@#@当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

@#@”本课时主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

@#@在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，本课的关键是渗透优化思想，让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

@#@@#@【教学设计】@#@为了达到渗透优化思想的目的，提高课堂教学的有效性。

@#@经过精心设计，制定出了初步的实施方案。

@#@对教材内容的进行了调整和条理化设计，让学生在利用学具摆一摆的动手实践中自然而然的理解优化思想。

@#@@#@【教学实施】@#@（第一次开课）@#@一、创设情景走进生活@#@1、师：

@#@家里来了客人你怎么做？

@#@@#@2、生回答引入课题。

@#@（板题并多媒体出示例2）@#@二、探究新知，研究问题@#@1、仔细观察课件上的图，说说你了解到了什么？

@#@@#@师：

@#@我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？

@#@分别需要多长时间？

@#@（多媒体出示沏茶的各项工序图）@#@2、学生自主设计方案（小组合作学习）@#@师提醒：

@#@小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？

@#@再做什么？

@#@怎样才能让客人尽快喝上茶？

@#@请同学们利用学具，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

@#@@#@　　3、展示学生不同的方案@#@

（1）小组展示，说出总用时@#@

（2）抽生上台展示，说出总用时　　@#@4、学生比较选择并选出最合理的安排方法@#@让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。

@#@@#@5、小结：

@#@刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，那么我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

@#@@#@三、结合生活，实践应用@#@同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？

@#@@#@四、课堂小结@#@通过今天这节课的学习，你有什么收获？

@#@你有什么想说的吗？

@#@（让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。

@#@）@#@五、回归生活@#@回家后，请你给妈妈烧壶水，给爸爸沏杯茶（解决生活中的实际问题。

@#@）@#@【教后反思】@#@1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

@#@由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手。

@#@2、体现了学生自主学习。

@#@@#@课后，我们年级组的老师分别对高老师的课展开了热烈的评议。

@#@最终同仁们认为思想渗透到位，可是课堂导入这一环节令人不太满意，显得生硬。

@#@@#@【再教设计】@#@在广泛征求各位老师建议的基础上，在二次备课时，修改了导入环节，又加强了学生的实践应用环节的练习，使学生在读中能更好理解、掌握优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

@#@@#@【再教实施】@#@（第二次开课片段摘录）@#@一、创设情景走进生活@#@1、多媒体出示情境图：

@#@周末，老师家门铃响了，打开门一看是李老师来了，我马上去给李老师沏茶，可是沏茶需要以下工序（出示）请同学们帮帮老师，看如何让李老师尽快喝到茶？

@#@@#@2、引入课题，板题。

@#@@#@二、探究新知，研究问题@#@1、仔细观察课件上的图，说说你了解到了什么？

@#@@#@生：

@#@沏茶都需要做哪些事？

@#@分别需要多长时间？

@#@@#@2、学生自主设计方案（小组合作学习）@#@师提醒：

@#@小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？

@#@再做什么？

@#@怎样才能让客人尽快喝上茶？

@#@请同学们利用学具，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

@#@@#@　　3、展示学生不同的方案@#@

（1）小组展示，说出总用时@#@

（2）抽生上台展示，说出总用时　　@#@4、学生比较选择并选出最合理的安排方法@#@让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案。

@#@@#@5、小结：

@#@刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，那么我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

@#@@#@三、结合生活，实践应用@#@1、同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？

@#@@#@2、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决？

@#@出示做一做2@#@3、谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢？

@#@（也可进行讨论）@#@四、课堂小结@#@通过今天这节课的学习，你有什么收获？

@#@@#@你有什么想说的吗？

@#@（让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。

@#@）@#@五、回归生活@#@回家后，请你给妈妈烧壶水，给爸爸沏杯茶（解决生活中的实际问题。

@#@）@#@【再反思】@#@这一节课通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会运筹思想在实际解决问题中的作用，来感受数学的趣味。

@#@其特点主要体现在以下几个方面：

@#@@#@1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

@#@由于小学生比较常见熟悉的沏茶这一生活现象作为教材入手，精心设计了先为客人沏茶再为客人吃烙饼的生活情境。

@#@当画面上呈现妈妈让小明帮着给王阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让王阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？

@#@特意激活学生已有的生活经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

@#@@#@2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

@#@相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

@#@@#@ @#@@#@课题@#@两步计算的应用题、用画图法解应用题@#@知识点@#@1、用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题@#@—————解应用题。

@#@@#@2、用画图来表示题目中的条件，帮助理解题意，正确解答。

@#@@#@教学目标@#@1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。

@#@2、让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强受数应用数学的意识。

@#@@#@3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。

@#@@#@教学内容@#@第一课时：

@#@@#@【典型例题】@#@例1：

@#@小明的钱不到5元（是整角数），如果买6枝铅笔，钱不够，还少5角。

@#@小明原来最多有多少钱？

@#@@#@ @#@@#@解题策略：

@#@问题求的是“小明原来最多有多少钱”。

@#@由题意已知小明原来的钱不到5元，但加上5角后就超过5元，且能被6整除。

@#@假设每枝笔8角钱，6枝则是48角，不到5元，所以不能；@#@如果每枝9角，6枝就是54角，再减去少5角，原来最多49角。

@#@算式：

@#@6×@#@9-5=49（角）@#@ @#@@#@【画龙点睛】@#@解答两步计算的应用题，如果不认真思考，提笔就做，很容易出错。

@#@所以应该先从条件或问题入手，仔细分析，找出正确的解题方法。

@#@@#@【举一反三】@#@@#@1、一盒糖果，总数不超过20颗，把它们平均分给6个小朋友，还余2颗，这盒糖最多有几颗？

@#@最少有几颗？

@#@@#@ @#@@#@2、停车场里原来停放的轿车比卡车多12辆，后来轿车开走6辆，卡车开进8辆，这时停车场里哪种车多？

@#@多多少辆？

@#@@#@ @#@@#@3、有大、小两桶油共重50千克，两个桶都倒出同样多的油后，分别还剩10千克和6千克。

@#@大、小两个桶原来各装油多少千克？

@#@@#@@#@ @#@@#@第二课时：

@#@@#@【典型例题】@#@例2：

@#@小明有10枝铅笔，小红有4枝铅笔，要使两人的铅笔同样多，小明要给小红几枝铅笔？

@#@@#@@#@解题策略：

@#@我们用图来表示已知条件：

@#@@#@小明：

@#@@#@小红：

@#@@#@从图中我们可以清楚地看到，小明比小红多6枝铅笔，把多出来的6枝铅笔平均分成两份，即6÷@#@2=3，所以小明给小红3枝铅笔后，两人的枝数相同。

@#@@#@ @#@@#@【画龙点睛】@#@用画图法解应用题，特别是解技巧性较强的题，能形象直观地揭示数量关系，使抽象思维与形象思维协同发挥作用，从而构建出解题思维的模式。

@#@@#@【举一反三】@#@1、小明给小红3枝铅笔后，两人的枝数相同。

@#@问：

@#@小明比小红多几枝铅笔？

@#@@#@ @#@@#@2、小红有4枝铅笔，小明给小红3枝铅笔后，两人的枝数相同，小明有几支铅笔？

@#@@#@ @#@@#@3、一根12米长的木条，锯3次，每段几米？

@#@@#@ @#@@#@4、小红妈妈到水果店买苹果，她的钱若买3斤多1元，若买4斤少1元5角，问妈妈带了多少钱？

@#@@#@ @#@@#@6、二

（1）班同学做早操，每行人数相等，小李的位置从左边数是第3个，从右边数是第4个，从前边数是第4个，从后边数是第2个。

@#@问：

@#@二

（1）班有多少同学在做早操？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@练习@#@1、学校图书馆有文艺书386本，科技书比文艺书少148本，科技书与文艺书一共有多少本？

@#@@#@ @#@@#@2、小丽到商店去买练习本，她的钱若买4本还剩2分；@#@若买5本，就差1角。

@#@问小丽有多少钱？

@#@@#@ @#@@#@3、一堆水果糖，8个小朋友来分，每人分6颗，还多7颗。

@#@这堆糖一共有多少颗？

@#@@#@@#@4、小明的爸爸年龄比妈妈大6岁，妈妈今年40岁，爸爸今年多少岁？

@#@小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？

@#@@#@ @#@@#@5、商店有320本练习本，又运来500本，卖出去480本，商店还有多少本练习本？

@#@@#@ @#@@#@课题@#@等量代换法@#@知识点@#@1、等量代换的思想：

@#@相等的量可以互相代替。

@#@@#@2、运用等量代换法来解决生活中的实际问题。

@#@@#@3、在解决等量代换数学问题的过程中，初步体会等量代换数学题的思想方法。

@#@@#@教学目标@#@1．使学生能初步学会等量代换的方法，接受等量代换的思想。

@#@@#@2．培养学生的观察力及初步的逻辑推理能力。

@#@@#@3、让学生在经历解决问题的过程中，获得经验，让学生充分感受生活中处处有数学，数学与生活息息相关，形成我要学好数学的精神风貌。

@#@@#@4、在学习过程中培养学生团结、友好合作，营造和谐共进的氛围。

@#@@#@教学内容@#@第一课时@#@【典型例题】@#@例1、1只河马的体重等于2只大象的体重，1只大象的体重等于10匹马的体重。

@#@@#@1匹马的体重是320千克，这只河马的体重是多少千克？

@#@@#@ @#@@#@解题策略：

@#@@#@1匹马的体重是320千克，10匹马的体重就是320×@#@10＝3200（千克），这也就是１只大象的体重。

@#@又知１只河马的体重等于2只大象的体重，用2只大象的体重代替1只河马，则这只河马体重是3200×@#@2＝6400（千克）@#@ @#@@#@【画龙点睛】@#@也可以这样想：

@#@1只大象的体重是10匹马的体重，即2只大象的体重就等于2个10匹马的体重，即20匹马的体重，因为2只大象的体重与1只河马的体重相等，所以1只河马的体重就是20匹马的体重。

@#@320×@#@（2×@#@10）＝6400（千克）@#@【举一反三】@#@1、已知1个=3个,1个=5个。

@#@那么1个=（）个@#@ @#@@#@2、△＋△＋△＋□＝25，□＝△＋△。

@#@　求　△＝？

@#@　　□＝？

@#@@#@ @#@@#@3、一只菠萝的重量等于2只梨的重量，也等于4只香蕉的重量，还等于2只苹果、1只梨、1只香蕉的重量之和。

@#@那么1只菠萝等于几只苹果的重量？

@#@@#@ @#@@#@4、一条鱼，鱼头重9千克，鱼头重量等于鱼身一半加鱼尾的重量，而鱼身的重量等于鱼头加鱼尾的重量。

@#@问：

@#@这条鱼重几千克？

@#@@#@ @#@@#@练习@#@1．一根20米长的木条，把它据成4段，要锯几次？

@#@@#@ @#@@#@2．商店有480本练习本，又运来500本，卖出去360本，商店还有多少本练习本？

@#@@#@ @#@@#@3．小明的爸爸年龄比妈妈大5岁，妈妈今年38岁，爸爸今年多少岁？

@#@小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？

@#@@#@ @#@@#@4．一个数加上4，减去4，乘以4，再除以2，结果是2，求这个数。

@#@@#@ @#@@#@5．一条毛毛虫从幼虫长成成虫，每天长大一倍，10天时能长到20厘米。

@#@问：

@#@长到5厘米时是第几天？

@#@@#@ @#@@#@课题@#@两步计算的应用题、用画图法解应用题@#@知识点@#@1、用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题@#@—————解应用题。

@#@@#@2、用画图来表示题目中的条件，帮助理解题意，正确解答。

@#@@#@教学目标@#@1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。

@#@2、让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强受数应用数学的意识。

@#@@#@3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。

@#@@#@教学内容@#@第一课时：

@#@@#@【典型例题】@#@例1：

@#@小明的钱不到5元（是整角数），如果买6枝铅笔，钱不够，还少5角。

@#@小明原来最多有多少钱？

@#@@#@ @#@@#@解题策略：

@#@问题求的是“小明原来最多有多少钱”。

@#@由题意已知小明原来的钱不到5元，但加上5角后就超过5元，且能被6整除。

@#@假设每枝笔8角钱，6枝则是48角，不到5元，所以不能；@#@如果每枝9角，6枝就是54角，再减去少5角，原来最多49角。

@#@算式：

@#@6×@#@9-5=49（角）@#@ @#@@#@【画龙点睛】@#@解答两步计算的应用题，如果不认真思考，提笔就做，很容易出错。

@#@所以应该先从条件或问题入手，仔细分析，找出正确的解题方法。

@#@@#@【举一反三】@#@@#@1、一盒糖果，总数不超过20颗，把它们平均分给6个小朋友，还余2颗，这盒糖最多有几颗？

@#@最少有几颗？

@#@@#@ @#@@#@2、停车场里原来停放的轿车比卡车多12辆，后来轿车开走6辆，卡车开进8辆，这时停车场里哪种车多？

@#@多多少辆？

@#@@#@ @#@@#@3、小李和小红到商店买同一种练习本，结果发现钱没带够，小李缺5角，小红少2分，但两人合起来还是不够买一本。

@#@这种本子一本多少钱？

@#@@#@ @#@@#@4、有大、小两桶油共重50千克，两个桶都倒出同样多的油后，分别还剩10千克和6千克。

@#@大、小两个桶原来各装油多少千克？

@#@@#@@#@ @#@@#@第二课时：

@#@@#@【典型例题】@#@例2：

@#@小明有10枝铅笔，小红有4枝铅笔，要使两人的铅笔同样多，小明要给小红几枝铅笔？

@#@@#@@#@解题策略：

@#@我们用图来表示已知条件：

@#@@#@小明：

@#@@#@小红：

@#@@#@从图中我们可以清楚地看到，小明比小红多6枝铅笔，把多出来的6枝铅笔平均分成两份，即6÷@#@2=3，所以小明给小红3枝铅笔后，两人的枝数相同。

@#@@#@【画龙点睛】@#@用画图法解应用题，特别是解技巧性较强的题，能形象直观地揭示数量关系，使抽象思维与形象思维协同发挥作用，从而构建出解题思维的模式。

@#@@#@【举一反三】@#@1、小明给小红3枝铅笔后，两人的枝数相同。

@#@问：

@#@小明比小红多几枝铅笔？

@#@@#@ @#@@#@2、小红有4枝铅笔，小明给小红3枝铅笔后，两人的枝数相同，小明有几支铅笔？

@#@@#@ @#@@#@3、一根12米长的木条，锯3次，每段几米？

@#@@#@ @#@@#@4、小红妈妈到水果店买苹果，她的钱若买3斤多1元，若买4斤少1元5角，问妈妈带了多少钱？

@#@@#@ @#@@#@6、二

（1）班同学做早操，每行人数相等，小李的位置从左边数是第3个，从右边数是第4个，从前边数是第4个，从后边数是第2个。

@#@问：

@#@二

（1）班有多少同学在做早操？

@#@@#@ @#@@#@练习@#@1、学校图书馆有文艺书386本，科技书比文艺书少148本，科技书与文艺书一共有多少本？

@#@@#@ @#@@#@2、小丽到商店去买练习本，她的钱若买4本还剩2分；@#@若买5本，就差1角。

@#@问小丽有多少钱？

@#@@#@ @#@@#@3、一堆水果糖，8个小朋友来分，每人分6颗，还多7颗。

@#@这堆糖一共有多少颗？

@#@@#@@#@4、小明的爸爸年龄比妈妈大6岁，妈妈今年40岁，爸爸今年多少岁？

@#@小明出生时妈妈30岁，小明今年是多大？

@#@@#@ @#@@#@5、商店有320本练习本，又运来500本，卖出去480本，商店还有多少本练习本？

@#@@#@ @#@@#@课题@#@巧算与速算@#@知识点@#@凑十法、凑整法、改变运算顺序@#@教学目标@#@1、分析思考计算数据的特点，锻炼思维的灵活性。

@#@@#@2、利用对一年级“凑十法”的迁移，利用凑整法的运算方法，体会其简便性。

@#@@#@3、了解通过改变运算顺序体会运算的简便性。

@#@@#@教学内容@#@例1　计算1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10．@#@分析：

@#@解题时我们可以从左往右逐步相加：

@#@@#@1＋2＝3@#@3＋3＝6@#@6＋4＝10@#@10＋5＝15@#@15＋6＝21@#@21＋7＝28@#@28＋8＝36@#@36＋9＝45@#@45＋10＝55@#@这种逐步相加非常麻烦，且容易出错；@#@如果利用“凑十法”，计算简便得多．@#@解：

@#@@#@例2　计算1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋15＋17＋19．@#@分析：

@#@这是求1到19这10个单数的和，用凑整法计算可使计算过程简化．@#@解：

@#@@#@20+20+20+20+20＝100@#@例3计算2＋3＋15＋36＋27＋85＋64＋88．@#@分析：

@#@先观察加数的特点，然后用凑整的方法进行简便计算．@#@解：

@#@@#@30+90+100+100＝320@#@例4计算10－9＋8－7＋6－5＋4－3＋2－1．@#@分析：

@#@本题如果按常规计算的方法从左到右依次计算，同样可以得到结果．但这样计算不仅速度慢，而且又容易错．这时，我们就可以考虑通过改变一下运算的顺序，以达到计算简便的目的．@#@解：

@#@10－9＋8－7＋6－5＋4－3＋2－1@#@＝（10－9）＋（8－7）＋（6－5）＋（4－3）＋（2－1）@#@＝1＋1＋1＋1＋1@#@＝5@#@例5计算：

@#@

（1）43＋24＋17；@#@

（2）86＋35＋65@#@分析：

@#@观察加数的特点，把能够凑成整百的两个数相加，然后再加上第三个数，这样计算简便．@#@解：

@#@

（1）43＋24＋57@#@＝（43＋57）＋24@#@＝100＋24@#@＝124@#@

（2）86＋35＋65@#@＝86＋（35＋65）@#@＝86＋100@#@＝186@#@例6计算：

@#@

（1）65＋28－45；@#@

（2）75－38＋25@#@分析：

@#@在只有加减运算的算式中，有时改变加、减运算的顺序，可以使计算简便．@#@解：

@#@

（1）65＋28－45@#@＝65－45＋28@#@＝20＋28@#@＝48@#@

（2）75－38＋25@#@＝75＋25－38@#@＝100－38@#@＝62@#@例7计算@#@1－2＋3－4＋5－6＋7－8＋9－10＋11@#@解：

@#@这题只有加减运算，而且1－2不够减．我们可以采用带着加减号搬家的方法解决．要注意每个数自己的符号就是这个数前面的那个“＋”号或“－”号，搬家时要带着符号一起搬．@#@1－2＋3－4＋5－6＋7－8＋9－10＋11@#@＝1＋3－2＋5－4＋7－6＋9－8＋11－10@#@＝1＋（3－2）＋（5－4）＋（7－6）＋（9－8）＋（11－10）〔先减后加〕@#@＝1＋1＋1＋1＋1＋1@#@＝6@#@在这道题的运算中，把“＋3”搬到“－2”的前面，把“＋5”搬到了“－4”的前面，……把“＋11”搬到了“－10”的前面，这就叫带着符号搬家．巧妙利用这种搬法，可以使计算简便．@#@ @#@@#@ @#@@#@课题@#@移多补少问题@#@知识点@#@1、用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题@#@—————解应用题。

@#@@#@2、用画图来表示题目中的条件，帮助理解题意，正确解答。

@#@@#@教学目标@#@1、经历操作移多补少使两部分物体个数同样多的过程，初步明白“差2移1”的道理和移多补少问题的数量关系，并能正确回答。

@#@@#@2、进一步培养学生的观察、操作、抽象能力，渗透一一对应的数学思想。

@#@@#@教学内容@#@ @#@简单的移多补少（画图法） @#@@#@ @#@@#@例题1 @#@ @#@小明有16个贝壳，小红有12个贝壳。

@#@小明给小红几个贝壳，两人贝壳个数就会同样多？

@#@ @#@@#@【思路导航】我们用图表示题中的数量关系：

@#@ @#@@#@小明：

@#@○○○○○○○○○○○○○ @#@○○ @#@○○ @#@@#@小红：

@#@○○○○○○○○○○○○○ @#@@#@从图中可以看出，小明的贝壳比小红多4个，把多的4个平均分成两份，4÷@#@2=2（个），每份2个，即小明给小红2个，两人贝壳数就同样多。

@#@@#@列式如下：

@#@ @#@16－12=4（个） @#@4÷@#@2=2（个） @#@@#@答：

@#@小明给小红2个贝壳，两人的贝壳个数就会同样多。

@#@ @#@@#@ @#@@#@练习一：

@#@ @#@@#@⒈ @#@小红有10枝铅笔，小明有6枝铅笔，小红给小明几枝铅笔，两人的铅笔枝数就会同样多？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@⒉ @#@二

（1）班第一队有6人，第二队有12人，怎样调整，两队人数同样多？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@例题2 @#@ @#@文文和飞飞各有一些画片，飞飞给文文3张后，两人画片同样多，原来飞飞比文文多几张？

@#@ @#@@#@【思路导航】根据题意，已知两人画片的移动数是3“飞飞给文文3张”，要求两人画片的相差数，即原来飞飞比文文多几张，因为“相差数”是“移动数”的2倍，所以3×@#@2=6（张），这就是两人相差的张数。

@#@列式如下：

@#@ @#@3×@#@2=6（张） @#@@#@答：

@#@原来飞飞比文文多6张。

@#@ @#@@#@ @#@练习二：

@#@ @#@@#@1．小华给小强2枝铅笔，两人铅笔枝数同样多，原来小华比小强多几枝铅笔？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2．二

（1）班有40名小朋友排两队做操，第一队调4人到第二队，两队人数同样多，原来第一队比第二队多几人？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例题3 @#@ @#@哥哥有22张邮票，他给弟弟4张后，两人的邮票同样多，弟弟原来有几张邮票？

@#@ @#@@#@【思路导航】哥哥给弟弟4张，两人邮票张数同样多，说明哥哥原来比弟弟多4×@#@2=8（张） @#@22－8=14（张） @#@@#@答：

@#@弟弟原有14张邮票。

@#@ @#@@#@ @#@@#@练习三：

@#@ @#@@#@1．小红有10张画片，她给小明2张后，两人的画片同样多，小明原来有几张画片？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2．小英做了15朵纸花，她给小兰3朵后，两人纸花的朵数一样，小兰原来做了多少朵？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@例题4 @#@ @#@一个书架有两层。

@#@如果从上层取10本书到下层，上层还比下层多5本。

@#@原来上层比下层多几本？

@#@ @#@ @#@@#@【思路导航】依题意画图：

@#@ @#@@#@ @#@上层：

@#@ @#@下层：

@#@ @#@@#@从图中可以看出，若上层取10本到下层后，两层本数同样多，那么上层就比下层多10×@#@2=20（本）。

@#@但题目已知上层取10本到下层后，还比下层多5本，说明上层原来比下层多10×@#@2＋5=25（本）。

@#@@#@ @#@列式如下：

@#@ @#@10×@#@2=20（本） @#@20＋5=25（本） @#@@#@答：

@#@原来上层比下层多25本。

@#@ @#@@#@练习四：

@#@ @#@@#@1．芳芳和南南有一些糖，芳芳给南南5块后，芳芳比南南还多2块。

@#@原来芳芳比南南多几块？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2．小林有一个两层的文具盒，上层比下层多4枝笔，如果下层拿一枝到上层，这时上层比下层多几枝？

@#@@#@ @#@@#@课题@#@周期问题@#@知识点@#@利用有余数除法解决周期性问题@#@教学目标@#@1、分析思考题目中事件的周期问题，锻炼思维的灵活性。

@#@2、让学生在学习数学的过程中，感学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强受数应用数学的意识。

@#@@#@3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。

@#@@#@教学内容@#@ @#@@#@例1　今天是星期日，再过18天是星期几？

@#@@#@[完全解题]同学们都知道一个星期有7天，要知道再过18天是星期几，先要把18÷@#@7＝2……4，因为今天是星期日，也就是再过18天是星期四．@#@[知识点评]同学们都知道一年有4个季度，12个月，一个星期有7天……它们都是按照一定的顺序，不断重复出现，在日常生活和数学中这种重复出现的问题还很多，我们把它叫做周期问题或循环问题，这个专题就是专门学习奇妙的周期问题．@#@[方法点击]解决这类问题时，首先要看图形或者数字或者事物的变化是否重复出现并有周期性．再看周期的长度，每个周期是按什么次序排列的，解题时还要考虑余数在周期内与某种状态相对应．@#@ @#@@#@例2　学校大门上有一串彩灯按“红、黄、绿、白”的规律排列，以此顺序，第13盏彩灯是什么颜色？

@#@第18盏呢？

@#@@#@[完全解题]因为学校大门上的彩灯每4种颜色为一组，每逢4就出现一次，所以要求第13盏彩灯，第18盏彩灯各是什么颜色，只要看余数就可确定：

@#@@#@　　13÷@#@4＝3……1（红色）@#@　　18÷@#@4＝4……2（黄色）@#@[知识点评]注意观察彩灯出现的周期是4，看某盏彩灯的颜色，位置除以周期数看余数相应的颜色．@#@[";i:

8;s:

24869:

"初中化学竞赛辅导资料2@#@2012年初中学生化学素质和实验能力竞赛培训试题@#@1．核电荷数小于18的某元素X，其原子的电子层数为n，最外层电子数为2n+1，原子核内质子数为2n2-1。

@#@下列有关X的说法错误的是（　　）@#@A．X能形成化学式为X（OH）3的物质　　@#@B．X可能形成化学式为KXO3的物质@#@C．X原子的最外层电子数一定比核电荷数少10@#@D．X可能形成化学式为HX的物质@#@2．对石墨进行处理使得石墨片的厚度逐渐变薄，最终获得目前已知的最薄的材料——石墨烯．石墨烯作为电导体，它和铜有着一样出色的导电性；@#@作为热导体，它比目前任何其他材料的导热效果都好。

@#@下列关于石墨烯的说法正确的是　　　　　　　　　　　　（）@#@A．石墨烯是一种新型的纳米化合物　　　　　　　　　　　　　@#@B．石墨烯与C60互为同素异形体@#@C．石墨烯与有机物烯烃一样，是一种有机化合物@#@D．石墨制取石墨烯的过程是化合反应@#@3．工业品盐酸中因含有Fe3＋而带黄色，若某工业品盐酸中的H＋和Cl－@#@的个数比为91:

@#@94，则该盐酸中Fe3＋和Cl－的个数比为　　　（）@#@A．1:

@#@1B．1:

@#@3C．91:

@#@94D．1:

@#@94@#@4．如右图甲、乙两个装置中，胶头滴管中吸入某种液体，平底烧瓶中充入（或放入）另一@#@物质，挤压胶头滴管加入液体，一段时间后两装置中的气球都明显胀大（忽略液体体积对@#@气球体积的影响）。

@#@则滴管和烧瓶中所用试剂可能是（）@#@甲@#@乙@#@A@#@稀硫酸和铜片@#@水和CO2@#@B@#@双氧水和MnO2@#@NaOH溶液和CO2@#@C@#@Na2CO3溶液和稀硫酸@#@NaOH溶液和NH3@#@D@#@H2O和NH3@#@硝酸银溶液和HCl@#@@#@@#@ @#@@#@5．由C、H两种元素组成的化合物叫烃，碳原子数在4及以下的烃在常温常压下通常为气体。

@#@常温常压时，烃C2H4和另一种烃组成的混合气体中碳元素的质量分数为87％，则混入的烃可能是（）@#@A．CH4B．C2H2C．C2H6D．C8H8@#@6．已知t℃时，盐M（不含结晶水，相对分子质量为126）的溶解度为S克。

@#@在一定量的M的水溶液中加入agM后，恰好为t℃时的饱和溶液。

@#@若用M·@#@7H2O代替M，欲使原溶液在t℃时恰好饱和，则需加入M·@#@7H2O的质量（克）为　（）　@#@7．下图是元素周期表中的一格，依据图中的信息及所学知识，判断下列说法中错误的是：

@#@@#@A．碘元素的元素符号为I@#@B．碘元素属于非金属元素@#@C．碘元素原子核内质子数为53@#@D．碘元素的相对原子质量为126.9g@#@8．下列从原料及有关试剂分别制取相应的最终产物的设计中，理论上正确、操作上可行、经济上合理的是（）@#@9．下列物质的用途与其化学性质相关的是：

@#@@#@A．镁粉用于制作烟花 @#@ @#@B．铜作导线@#@C．铁用于制作炊具 @#@ @#@D．铝可制成用于包装的铝箔@#@10．复方冬青油软膏具有强力迅速镇痛作用。

@#@其有效成分的分子模型如下图。

@#@下列说法中不@#@正确的是：

@#@@#@A．该有机物的化学式为C8H8O3@#@B．该有机物分子中氢、氧原子的个数比为8∶3@#@C．该有机物完全燃烧生成二氧化碳和水@#@D．该有机物中含氧元素的质量分数最小@#@11.垃圾是放错了位置的资源。

@#@生活垃圾中的塑料矿泉水瓶、塑料袋等都属于：

@#@@#@A．金属材料 @#@ @#@B．无机非金属材料@#@C．有机合成材料 @#@ @#@D．复合材料@#@12.下列物质鉴别的实验方法错误的是：

@#@@#@选项@#@鉴别的物质@#@实验方法及现象@#@A@#@铁和锌@#@滴加稀盐酸，观察是否产生气泡@#@B@#@食盐和纯碱@#@滴加食醋，观察是否产生气泡@#@C@#@过氧化氢和蒸馏水@#@加入二氧化锰，观察是否产生气泡@#@D@#@碳酸氢铵和硫酸铵@#@滴加稀盐酸，观察是否产生气泡@#@13.推理是化学学习中常用的思维方法。

@#@下列推理正确的是：

@#@@#@A．酸能使紫色石蕊溶液变红。

@#@通入CO2后的紫色石蕊溶液变红，所以CO2是酸@#@B．酸性溶液的pH小于7。

@#@食醋是酸性溶液，所以食醋的pH小于7@#@C．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价@#@D．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小@#@14．工业生产中，可用盐酸清洗铁材表面的致密氧化层。

@#@为了提高酸洗液的浓度或温度以加快反应，可在酸洗液中加入：

@#@@#@A．浓硫酸B．生石灰C．食盐D．固体氢氧化钠@#@15．把盛有甲、乙、丙三种气体的试管分别同时倒插入盛有水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，对甲、乙、丙气体的分析正确的是：

@#@@#@A．甲、乙、丙气体都易溶于水@#@B．乙气体比甲气体更易溶于水@#@C．不可以用排空气法收集甲气体@#@D．可以采用排水集气法收集丙气体@#@16．在密闭容器中，将少量乙醇（化学式C2H5OH）置于一定量氧气中燃烧，生成二氧化碳、水蒸气和一种未知物质W。

@#@现测得反应前后各物质的质量如下：

@#@@#@物质@#@乙醇@#@氧气@#@二氧化碳@#@水蒸气@#@W@#@反应前质量/g@#@48@#@80@#@0@#@0@#@0@#@反应后质量/g@#@2@#@0@#@44@#@54@#@x@#@下列有关说法错误的是：

@#@@#@A．W物质一定含有氢元素B．该反应属于氧化反应@#@C．W物质一定含有氧元素D．x的值为28@#@17．下列初中常见实验操作中主要发生化学变化的是A@#@ @#@@#@18．常见金属活动性顺序表如下：

@#@@#@@#@下列各组物质不能发生化学反应的是@#@A．汞与硝酸银溶液B．液锌与硫酸亚铁溶液C．铜与硝酸镁溶D．铝与稀盐酸@#@19不少中小学生喜食油炸薯条。

@#@但是，油炸薯条易产生一种叫丙烯酰胺的致癌物，长期摄入易引发多种疾病，其结构为：

@#@@#@，据此结构，不能推断出丙烯酰胺的@#@A．组成元素B．密度、状态C．化学式D．相对分子质量@#@20@#@右图是a、b两种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线。

@#@下列说法正确的是@#@A.b的溶解度大于a的溶解度@#@B.t1℃时，将a、b两种物质的饱和溶液分别恒温蒸发等质量@#@的水，析出晶体的质量一定相等@#@C.将t2℃时b的不饱和溶液降温至t1℃，一定能得到b的饱和溶液@#@D.t2℃时，a溶液的溶质质量分数一定小于b溶液的溶质质量分数　　　@#@21．下列试剂中，能把KOH溶液、稀硫酸、CaCl2溶液一次鉴别出来的是A．KCl溶液B．稀盐酸C．NaNO3溶液D．K2CO3溶液@#@22．用右图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。

@#@下列关于该实验的叙述正确的是@#@A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B．利用粗铜丝能控制反应的发生和停止@#@C.产生的二氧化碳可用生石灰干燥D．能验证二氧化碳的密度比空气大@#@23．如图所示，打开止水夹，将液体A滴入试管②中与固体B接触。

@#@若试管①中的导管口有较多气泡产生，则液体A和固体B的组合不可能是@#@A．双氧水和二氧化锰 @#@ @#@ @#@B．水和生石灰 @#@C．水和氢氧化钠 @#@ @#@ @#@D．水和硝酸铵@#@24．下列曲线示意图不正确的是C@#@25．密闭容器内有M、N、P、Q四种物质，一定条件下反应一段时间后，测得密闭容器内仍然是M、N、P、Q四种物质，反应前和反应一段时间后各自的物质的质量见下表：

@#@@#@物质@#@M@#@N@#@P@#@Q@#@反应前质量（g）@#@15．8@#@8．4@#@31．6@#@1．6@#@一段时间后质量（g）@#@待测@#@14@#@21．6@#@6@#@下列说法正确的是@#@A．该反应类型属置换反应B．物质P一定是化合物@#@C．反应生成的N与Q的质量比为7：

@#@3D．M肯定为该反应的催化剂@#@26用铂做电极电解1L质量分数为5.2%的氢氧化钠溶液（）密度为1.06g/ml）,当溶液中氢氧化钠的质量分数改变1.0%时停止电解,此时溶液中符合下表关系的是@#@NaOH的质量分数@#@阳极析出物的质量@#@阴极析出物的质量@#@A@#@6.2%@#@19@#@152@#@B@#@6.2%@#@152@#@19@#@C@#@4.2%@#@1.2@#@9.4@#@D@#@4.2%@#@9.4@#@1.2@#@27.部分有机物分子组成和结构的表示方法如下:

@#@@#@甲烷@#@乙烷@#@丙烷@#@丁烷@#@戊烷@#@分子式@#@CH4@#@C2H6@#@C３H８@#@C４H１０@#@　Ｃ５Ｈ１２@#@结构式　　　@#@据此推测已烷完全燃烧产生二氧化碳和水的质量比为@#@A3∶7B44∶21C6∶7D11∶12@#@28.实验室保存药品时通常选用下图所示的试剂瓶.下列有关试剂保存的说法正确的是@#@A用A瓶可以保存稀硫酸或浓硫酸@#@B硝酸银溶液通常保存在B瓶中@#@C往C瓶中加水,然后可以用来保存白磷@#@D氧化铜粉末一般保存在A瓶中不保存在B瓶中@#@29.1919年朗缪尔提出等电子体假说:

@#@凡原子数,总电子数均相等的物质,其结构相同,性质相似,相应的物质称为@#@等电子体,如CO和N2下列物质可称为等电子体是@#@AH2O和N2OBCS2和SiO2CCH4和NH3DCO2和N2O@#@30.将4.6g某物质加入95.4蒸馏水中,充分搅拌后所得溶液中溶质的质量分数为@#@A大于4.6%B等于4.6%C小于4.6%D以上均有可能@#@31.实验室里可用甲醛（HCHO）制作动物标本.经元素分析测得某甲醛的水溶液中氢元素的质量分数为9.78%,则该溶液中甲醛的质量分数为@#@A10%B20%C30%D40%@#@32如下图所示,夹子开始处于关闭状态,将液体A滴入试管②与气体B充分反应,打开夹子,可发现试管①内的水立刻沸腾了.则液体A和气体B可能是@#@A氢氧化钠溶液和二氧化碳@#@B硫酸和氮气@#@C酒精和氧气@#@D水和氮气@#@33.下图所示记录正确的是@#@ @#@@#@实验@#@加入适量碳酸钠溶液@#@石蕊试液@#@稀盐酸@#@Ba（NO）2溶液@#@石灰水@#@记@#@录@#@A@#@无色@#@无变化@#@无色溶液@#@白色沉淀@#@B@#@蓝色@#@产生气泡@#@白色沉淀@#@白色沉淀@#@　C@#@红色@#@产生气泡@#@白色沉淀@#@白色沉淀@#@Ｄ@#@蓝色@#@产生气泡@#@白色沉淀@#@无色溶液@#@34.镁,锌合金粉末7.7g恰好与一定质量20%的稀硫酸完全反应,将反应后的溶液蒸发,经处理后得到不含结晶水的固体22.1g,则反应中生成氢气的质量为@#@A0.1gB0.2gC0.3gD0.4g@#@35.有一包固体混合物,其中含有硝酸银,硝酸铜,硝酸镁及铁粉,加入@#@足量的水过滤.下列描述的情形不可能存在的是@#@A滤纸上有Ag,Cu,Fe滤液中有Fe2+,Mg2+@#@B滤纸上有Ag,Cu,滤液中有Fe2+,Cu2+,Mg2+,Ag+@#@C滤纸上有Ag,滤液中有Fe2+,Cu2+,Mg2+,Ag+@#@D滤纸上有Ag,Cu,滤液中有Fe2+,Cu2+,Mg2+@#@36.现有一混合物的水溶液,只可能含有以下离子中的若干种:

@#@Na+,NH4+,Ca2+,Ba2+,Cl-,CO32-,SO42-,现用三份该溶液进行如下实验:

@#@@#@

（1）向第一份溶液加入硝酸银溶液,有白色沉淀;@#@@#@

（2）向第一份溶液加入氯化钡溶液,有白色沉淀生成,继续加入足量盐酸发现沉淀减少;@#@@#@（3）向第一份溶液加入氢氧化钠溶液并加热,未观察到明显现象.@#@根据上述实验以下推断正确的是@#@A.该溶液中一定存在ClB该溶液中一定存在Na@#@C该溶液中一定存在Ba2+和NH4+D该溶液中一定存在SO42-和CO32-@#@37．氯化钠是日常生活的必需品，也是重要的化工原料。

@#@@#@

（1）粗盐除含NaCl外，还含有少量MgCl2、CaCl2、Na2SO4以及泥沙等杂质。

@#@以下是@#@粗盐提纯的操作流程。

@#@@#@提供的试剂：

@#@Na2CO3溶液、K2CO3溶液、NaOH溶液、BaCl2溶液、Ba（NO3）2溶液、饱和NaCl溶液。

@#@@#@①欲除去溶液I中的MgCl2、CaCl2、Na2SO4，从提供的试剂中选出a所代表的试剂，按滴加顺序依次为：

@#@过量的NaOH溶液、、；@#@@#@②在滤液中加盐酸的作用是；@#@@#@

（2）用提纯的NaCl配制200g0.9％的生理盐水，需要NaCl的质量为g。

@#@@#@①配制该溶液时所需要的玻璃仪器有@#@②如果配制后溶液溶质的质量分数低于0.9％，你认为可能的原因是@#@。

@#@（任写一个）@#@38．图中A～I表示几种初中化学常见的物质，“→”表示物质间存在相应的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已略去。

@#@已知圈i中的转化均是分解反应。

@#@圈ⅱ中的转化均是化合反应．D和G是常见的非金属单质，组成化合物E和H的元素种类相同。

@#@组成化合物F和I的元素种类也相同，A常用来中和土壤的酸性。

@#@@#@

（1）写出化学式：

@#@ABD@#@

（2）写出B→F的化学反应方程式：

@#@@#@（3）写出G→I的化学反应方程式：

@#@@#@ @#@@#@39.以下是初中化学的一些基本实验：

@#@@#@

（1）上述实验中不能达到实验目的是________________（填字母）。

@#@@#@

（2）A中可燃物应取过量的原因是______________________；@#@B中玻璃棒的作用是_____；@#@一段时间后，C中的实验现象为___________________________________；@#@D中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为__________________________________，酒精灯的作用是_____________________。

@#@@#@40小思实验操作考试的题目是探究金属的化学性质，内容包括：

@#@铜在空气中灼烧、锌与稀硫酸反应、铝丝与硫酸铜溶液反应。

@#@下图是他实验操作考试中的部分情景。

@#@@#@

（1）上图中有一处错误的操作，该操作是；@#@（填序号）@#@

（2）操作A的现象是；@#@@#@（3）他讲铝丝插入到硫酸铜溶液中，未出现任何现象，其原因是。

@#@@#@41某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，装置如下图所示。

@#@请回答有关问题：

@#@@#@ @#@@#@

（1）为避免一氧化碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a→（）→（）→（）。

@#@C装置中NaOH的作用是@#@

（2）实验开始时，应（填“先加热再通CO”或“先通CO再加热”），目的是。

@#@@#@（3）实验进行一段时间后，玻璃管A中出现的现象为，反应方程式为。

@#@@#@（4）除CO外，还有哪些物质可以还原Fe2O3（请写一物质的化学式）。

@#@@#@42.（4分）现有四种易溶水的离子化合物A.B.C.D,都是由表中的离子形成的,且任何两种物质中都不含有相同的离子.@#@为鉴别他们,分别完成以下实验（假设每次反应均恰好完全）,其结果是:

@#@@#@阳离子@#@Na+@#@Ag+@#@Ba2+@#@NH4+@#@阴离子@#@Cl-@#@OH-@#@CO32-@#@NO3-@#@1A与B的溶液混合生成白色沉淀;@#@@#@2C与D的溶液混合生成白色沉淀;@#@@#@3实验①与实验②的滤液混合后加热产生使红色石蕊试纸变蓝的气体;@#@@#@4C溶液呈碱性,向其中加入过量稀盐酸,产生无色气体;@#@@#@5向A溶液中加入稀盐酸产生白色沉淀.写出ABCD的化学式@#@A____,B______,C_______,D_______@#@43．（6分）水是生命之源，与生活生产关系密切。

@#@保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。

@#@@#@

（1）为了防止水的污染，下列做法有利于保护水资源的是（填编号）。

@#@①抑制水中所有动、植物的生长；@#@②不任意排放工业废水；@#@③大量使用化肥农药；@#@④生活污水经过净化处理后再排放。

@#@@#@天然水中含有许多杂质，自来水生产过程中，常用过滤的方法除去水中悬浮的杂质，同时还必须进行消毒。

@#@ClO2是一种新型的自来水消毒剂，工业上用Cl2与NaClO2制取ClO2。

@#@请配平下列化学方程式：

@#@@#@□Cl2+□NaClO2==2NaCl+□ClO2@#@

（2）在化学实验和科学研究中，水也是一种常用的试剂。

@#@水分子在特定条件下容易得到一个H＋，形成水合氢离子（H3O＋）。

@#@下列对上述过程的描述不合理的是（填序号）。

@#@@#@A．氧元素发生了改变B．微粒的组成发生了改变@#@C．微粒的化学性质发生了改变D．与水分子比水合离子的电子数发生了改变@#@研究人员最近发现，在一定的实验条件下，给水施加一个弱电场，在常温、常压下，水可以结成冰，称为“热冰”。

@#@“热冰”有许多实用价值，如开发新药、用于纳米打印机等，还可能用来　（填写序号）@#@A．代替干冰B．防止冰川熔化C．在室温下制作冰雕D．建室温溜冰场@#@（3）医药上可用石膏来固定骨折部位。

@#@石膏有熟石膏（CaSO4·@#@@#@H2O，一种白色粉末）和生石膏（CaSO4·@#@2H2O，一种坚硬的固体）两种，固定骨折的石膏是　　　（填化学式）。

@#@固定时发生反应的化学方程式@#@44．（4分）某金属A的氯化物溶液200　g，溶质质量分数为5.55%。

@#@向其中加入AgNO3溶液至不再产生沉淀为止，过滤干燥得沉淀的质量为28.7　g。

@#@该金属的相对原子质量为__________。

@#@可确定A为______元素，其氯化物的化学式为_____________。

@#@@#@45．（3分）已知KNO3、Cu（NO3）2、AgNO3三种硝酸盐热分解化学方程式如下：

@#@①2KNO3@#@2KNO2+O2↑；@#@②2Cu（NO3）2@#@2CuO+4NO2↑+O2↑；@#@③2AgNO3@#@2Ag+2NO2↑+O2↑；@#@又知NO2与O2在水中反应的化学方程式如下：

@#@④4NO2+O2+2H2O==4HNO3@#@某固体可能由上述三种硝酸盐中的一种或几种组成。

@#@取适量该固体充分加热，得到一定量的气体，将这些气体通入水中，结果全部被吸收，没有剩余，回答：

@#@@#@

（1）若该固体是纯净物，指出是哪种盐，为什么？

@#@@#@。

@#@@#@

（2）该固体不可能是混合物，为什么？

@#@@#@。

@#@@#@46．（6分）钨是熔点最高的金属，是重要的战略物资，广泛用于钢铁工业、电真空照明材料等方面。

@#@钨在自然界主要以钨（+6价）酸盐的形式存在。

@#@有开采价值的钨矿石是白钨矿和黑钨矿。

@#@黑钨矿的主要成分是铁和锰的钨酸盐，化学式常写成FeWO4、MnWO4。

@#@黑钨矿传统冶炼工艺的第一阶段是碱熔法（如下图，已知钨酸是一种难溶性强酸、对热不稳定）。

@#@@#@其中A、B、C都是钨的化合物。

@#@@#@

（1）写出A的化学式：

@#@A；@#@写出生成B的化学方程式：

@#@；@#@由产品C得到高纯度的钨，应该用H2作还原剂，写出用H2还原三氧化钨的化学方程式：

@#@@#@。

@#@@#@

（2）目前，冶炼拉制钨丝的金属钨，都用组成为非整比的钨氧化物为原料，这种氧化钨中存在五价和六价两种价态的钨。

@#@试确定组成为WO2.9的氧化钨中这两种价态的钨原子数之比等于。

@#@@#@47．（5分）某同学将一小包铜粉和锌粉的混合物放入一定量的硝酸银溶液中，使其充分反应后过滤，得到固体和蓝色滤液，并对滤液的组成进行探究。

@#@@#@

（1）锌和硝酸银溶液反应的化学方程式是　　　　　　　　　　。

@#@@#@

（2）同学们对滤液中所含的溶质做出多种猜想，其中有两种猜想可能成立，这两种猜想是：

@#@①溶质为；@#@②溶质为。

@#@@#@（3）请你设计两种实验方案来验证以上猜想。

@#@@#@方案@#@实验操作@#@实验现象@#@结论@#@方案一@#@猜想①成立@#@方案二@#@猜想②成立@#@48．（6分）亚硝酸钠是实验室常用的试剂，实验室一般用亚硝酸钠溶液与氯化铵溶液反应来制取N2。

@#@N2的化学性质十分稳定，但在一定条件下能与H2部分化合生成NH3。

@#@下图为制取少量NH3的装置（制取H2的装置已略去）：

@#@@#@

（1）C装置的硬质试管中发生反应的化学方程式为@#@

（2）反应时N2和H2的最佳质量比是__________。

@#@如果按此比例进行反应，反应时，D中导管口是否会逸出气泡？

@#@（已知NH3极易溶于水），说明逸出气泡的原因：

@#@______________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）B中浓硫酸的作用是。

@#@@#@（4）用实验方法证明确实有NH3生成：

@#@_______________________________________。

@#@@#@49．（9分）某学习小组用如右图所示装置测定锌铜合金中锌、铜的质量分数。

@#@@#@

（1）实验前，先将锌铜合金在稀酸中浸泡片刻，其目的是：

@#@@#@；@#@@#@

（2）实验操作步骤有：

@#@检查气密性，将药品和水装入各仪器中，连接好装置后，再进行的操作还有：

@#@①记录C的液面位置；@#@②将B中剩余固体过滤，洗涤，干燥，称重；@#@③待B中不再有气体产生并恢复至室温后，记录C的液面位置；@#@④由A向B滴加足量试剂；@#@⑤检查气密性。

@#@上述再进行的操作的顺序是（填序号）；@#@记录C的液面位置时，除视线平视外，还应；@#@@#@（3）B中发生反应的化学方程式为；@#@@#@（4）若实验用锌铜合金的质量为ag，与酸充分反应后，测得氢气体积为V　L，为求出合金中锌、铜的质量分数，还缺少的一个数据是　　　；@#@@#@A．反应前加入稀酸的体积B．反应前加入稀酸的质量分数@#@C．实验前反应装置中空气的体积D．实验条件下氢气的密度@#@（5）若实验用锌铜合金的质量为ag，与酸充分反应后，B中剩余固体的质量为b　g，则锌的质量分数为；@#@@#@（6）实验过程中，若未洗涤过滤所得的不溶物，则测得锌的质量分数将（填“偏大”“偏小”或“不受影响”）。

@#@@#@50．现有C、H、O、S、Na等五种元素，请选用其中一种或几种元素写出符合下列要求的化学式或化学方程式：

@#@@#@

（1）治疗胃酸过多症的主要成分。

@#@

（2）造成空气污染的主要气体之一。

@#@@#@（3）有水生成的复分解反应。

@#@@#@18.阅读资料并回答问题：

@#@@#@资料一：

@#@通常食醋中含有3%～5%的醋酸。

@#@醋酸的化学式为CH3COOH，在常温下是一种无色液体，易溶于水，醋酸具有酸的性质。

@#@@#@资料二：

@#@钙是人体的一种常量元素。

@#@动物骨头中含有磷酸钙，但磷酸钙难溶于水，却能跟酸反应生成可溶性的钙盐。

@#@@#@

（1）写出醋酸的两点物理性质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@

（2）不能用铝制品来盛放食醋的原因是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@（3）熬骨头汤时，常常会加入少量食醋，这样做的理由是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@51.某同学做“证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐”的实验时，@#@设计了实验方案（如图所示）。

@#@经检验装置气密性合格并加入试剂。

@#@@#@

（1）描述I中发生的现象。

@#@@#@

（2）写出Ⅲ中反应的化学方程式。

@#@@#@（3）上述哪几种现象结合在一起足以说明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐。

@#@@#@上述方案中，实验（填序号）是多余的。

@#@@#@52.某同学对催化剂产生了兴趣，通过查资料了解到氧化铜、氧化铁等都能加速氯酸钾的分解。

@#@为了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们设计了实验装置，并进行气体的制备和测量实验。

@#@实验时均以生成40mL气体为标准，相关记录见下表：

@#@@#@实验序号@#@KClO3质量@#@加入其它的物质@#@待测数据@#@l@#@1.2g@#@无其它物质@#@2@#@1.2g@#@加入少量的CuO@#@试回答下列问题：

@#@（l）上述实验中的“待测数据”指。

@#@@#@

（2）从下列仪器中选择合适的并加以组装（填写字母）。

@#@@#@ @#@@#@ABCDEF@#@（3）为探究CuO在实验2中是否起催化作用，还需探究的内容是__________________________________。

@#@@#@53．（6分）已知碳酸钠稳定而碳酸氢钠（NaHCO3）不稳定，碳酸氢钠受热易分解，反应的化学方程式为：

@#@2NaHCO3加热Na2CO3+CO2↑+H2O。

@#@现取碳酸氢钠和碳酸钠的混合物20g，加热到质量不再改变为止，剩余固体质量为16";i:

9;s:

11891:

"中考英语试题及答案@#@2013中考英语试题及答案@#@各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢@#@　　2013中考英语试题及答案@#@　　2013年中考英语精品复习资料@#@　　阅读理解篇

（二）@#@　　议论文@#@　　（6）@#@　　Afamousstudywasdoneinaschoolbyaprofessor（教授）fromauniversity．Atthestartoftheschoolyear，theteachersweregiventhenamesoffivechildren．Theyweretoldthatthesefivewerethemostexcellentstudentsintheclass．Butthefactwasthatthesestudentswereonlyaverage（中等），andtheywerenotthebeststudentsatall．Well，guesswhat?

@#@Attheendoftheyear，allthefiveaveragestudentsscoredamongthehighestintheclass．@#@　　Whatmadetheseaveragestudentschangesomuchtobecometopstudents?

@#@Theonlydifferencewasthechangeintheirteachers’attitude（态度）．Becausetheteachersbelievedthatthesefivekidswerethetopstudents，theyexpected（期望）morefromthem．Andsothesefiveaveragestudentsbegantobelieveandexpectmorefromthemselves．Sotheyworkedhardertodoaswellastheycould．@#@　　Doyouknow?

@#@Ifyouexpectthebestfrompeople，they’llusuallywanttogiveyoutheirbest．Agreatleadersaid，“Treat（对待）apersonjusthowheappearstobeontheoutside，andyou’llmakehimevenworse．Buttreatapersonlikehe’salreadyasuccess，andyou’llhelpmakehimthebesthecanbe．”@#@　　Likethetruestoryof7-year-oldJohnny，histeachergotsoangrywithhimthatonedayshesaid，“Johnny，you’rethenaughtiest（最顽皮的）boyinthisclass．I’msureyou’llneverchange．”ThenextyearJohnnyhadanewteacher．Andonthefirstdayofclass，shemetwithJohnnyafterschoolandsaid，“Johnny，I’veheardalotaboutyou!

@#@ButdoyouknowthatIdon’tbelieveawordofit．”Andeverydayafterthat，thisnewteachertreatedJohnnyasifhewasoneofthesmarteststudentsevenwhenJohnnydidnaughtythings．Lateron，Johnnybecameaschoolleader．Becausethat’sthepowerofourbelief（信任）andattitudetowardchildren．@#@　　根据短文内容，选择正确答案。

@#@（共5小题；@#@每小题2分，满分10分）@#@　　71．Theprofessorstartedhisresearchby________．@#@　　A．tellingthefivestudentstoworkharderthaneverbefore@#@　　B．teachingthefivechildrenhimself@#@　　C．tellingtheteacherthefivestudentswerethebestintheclass@#@　　D．askingthefivechildrentofindanewteacher@#@　　72．Thefiveaveragestudentsbecametopstudentsmainlybecauseof________．@#@　　A．theprofessor’sstudy@#@　　B．thechangeintheprofessor’sattitude@#@　　C．theteachers’hardwork@#@　　D．thechangeintheteachers’attitude@#@　　73．Whydidthewritertellusthestoryof7-year-oldJohnny?

@#@@#@　　A．Toshowtheimportanceofencouragement．@#@　　B．Toshowthattheboywascleverenough．@#@　　C．Toletusknowthefamousboy．@#@　　D．Toletusknowhowgoodhisnewteacherwas．@#@　　74．Accordingtothestory，wecanlearnthat________．@#@　　A．theresearchbeganattheendoftheschoolyear@#@　　B．thestudentsscoredhighestonlybecausetheyworkedhard@#@　　C．ifyouexpectthemostfrompeople，you’llgettheleast@#@　　D．littleJohnnylikedhisnewteacherverymuch@#@　　75．Whatdoesthepassagemainlytellus?

@#@@#@　　A．Ifyouwanttogetmore，youshouldhavenewteachers．@#@　　B．Attitudeandbeliefcanchangeaperson．@#@　　C．Aprofessor’sstudycanhelpyouscorehighest．@#@　　D．Onlyteacherscanmakeyouatopstudent．@#@　　（7）@#@　　ManyChinesestudentsthinkAmericanstudentsenjoymorefreedomthanthematschool．ButAmericanschoolsalsohavetheirrules．Ifthestudentsbreaktherules，theywillgetpunishment，too．@#@　　Onthefirstdayofanewterm，128studentsofMortonHighSchoolweresenthomeforwearingthewrongclothes．Therearealtogether1200studentsintheschool．Usuallyonly20studentsbreaktheschooldressruleeveryday．SotheheadmasterTheresaMayeriksaiditwastheworstnewtermshehadeverseen．@#@　　AtMortonHighSchool，students’favoriteclothingsuchasbaggy（宽大的）trousers，low-neckedshirtsandtanktops（紧身短背心）arenotallowedinclassrooms．Somestudentsthinktheyhavetherighttochoosewhattowear，buttheheadmasterdoesn’tthinkso．“I’dbesupportiveifhalftheschoolwassenthome，because99%willgetthemessagethatourschoolareforeducation．”“Freedom”doesnotmean“freeofrestrictions（约束）”．Thatistosaythereisnototalfreedomintheworld，nomatterintheUSorinChina．　　　　@#@　　@#@　　46．ManyChinesestudentsthinkthat________．@#@　　A．Americanstudentsareveryfreeatschool@#@　　B．Americanstudentsarenotsocleverasthem@#@　　C．Americanstudentsdon’tlovetheirschoolatall@#@　　47．128studentsofMortonHighSchoolweresenthomefor________．@#@　　A．notfinishingtheirhomework@#@　　B．beinglateforschool@#@　　C．notwearingtherightclothes@#@　　48．SomestudentsinMortonHighSchoolthinkthattheyhavetherightto________．@#@　　A．decidewhentogotoschool@#@　　B．choosewhattowear@#@　　C．eatanddrinkinclass@#@　　49．Whatdoestheunderlinedword“supportive”meaninChinese?

@#@@#@　　A．高兴的B．支持的C．害怕的@#@　　50．What’sthewriter’sattitude（态度）totheschooldressrule?

@#@@#@　　A．Agree．B．Disagree（不同意）．C．Notsure．@#@　　（8）@#@　　Ifyouhavefailedinthepasttotrytomakebigchangesinlife，tryagainnow，onetinystepatatime．@#@　　Everyyearit’sthesame．AsDecembercomestoanend．youthinkaboutthenewyearandallthewaysyouwanttoimproveyourlife．Butasyoustarttowritedownyourhopesforthenewyear，youthinkaboutthelastyear．Youexcitedlywritedownallthechangesyouaregoingtomake，butbytheendofJanuarythoseideasgetlostinyourbusylife．@#@　　Here’sasuggestion：

@#@Forgetthetoobig，hard-to-achievegoalsandjustthinkaboutthesmallones．“Weoftenthinkthatwehavetodoeverythinginbigsteps．eventhoughit’ssohardforustoreachit，”saidRobertMaurer，whorecentlywrotethebookOneSmallStepCanChangeYourLife．“Whatwetrytodoistobeginwithsuchasmallstepthatwecan’tfindanyexcusenottodoit．”@#@　　“Kaizen”，aJapaneseword，isusedtomeantochangebehaviorandattitudes（态度）．DuringWorldWarⅡ，Americanfactorymanagerswereabletoincreaseproductivitybytryingsmall，continuousimprovementsinsteadofsuddenchanges．Afterthewar，theideawasbroughttoarebuilding（重建）Japan．ItmadeJapandevelopfast．TheJapanesecalledit“kaizen”，whichmeans“improvement”．@#@　　Maurerstudiedtheideaanddidsomeexperimentswithit：

@#@“Kaizen”couldpossiblyhelppeoplesucceedindoingeverything．@#@　　61．AttheendofDecember，peopleusually________．@#@　　A．failtomakebigchangesB．planforthelastyear@#@　　C．thinkaboutthenewyearD．trytolosetheirideas@#@　　62．RobertMaurerwroteabooktotellus________．@#@　　A．weshoulddoeverythinginbigsteps@#@　　B．howtochangeone’slifewith，0nesmallstep@#@　　C．weshouldtryalotofsuddenchanges@#@　　D．howtofindasmallstepwithoutanyexcuse@#@　　63．Theunderlinedpart“increaseproductivity”inthepassagemeans“________”．@#@　　A．提高生产率B．增加成本C．增加出口量D．提高待遇@#@　　64．Thewriterofthepassagesuggestsweshould________．@#@　　A．makechangesattheendoftheyear@#@　　B．dofewexperimentswith“kaizen”@#@　　C．dothingswithhard—to—achievegoals@#@　　D．takeatinysteptoachievebiggoals@#@　　65．WhichofthefollowingisTRUEfromthepassage?

@#@@#@　　A．Youcanachieveyourgoalsifyouarenottoobusy．@#@　　B．RobertMaurerstudied“kaizen”andfoundithelpful．@#@　　C．Youcan’tfindanyexcusenottoreachabiggoal．@#@　　D．“Kaizen”wasbroughttoJapanduringWorldWarⅡ．@#@　　（9）@#@　　阅读下面短文，把A～D四个句子填入文中空缺处（66～69），使短文内容完整正确，然后完成第70题。

@#@@#@　　Weoftenhearthatchildrenwishtheyweregrown-ups，andthatoldpeoplewishtheywereyoung．66Thehappiestpeopleenjoywhateachagegivesthemwithoutwastingtheirtimeinuselessregrets．@#@　　Childhood（童年）isatimewhentherearefewduties；@#@Achildisfed，lookedafterandlovedbyangrown-upslikeparentsorgrandparehts．67However．forolderpeopletheyoftenlosetheirinterestinthosethings．@#@　　Ontheotherhand（另一方面），achildmayalsohavesomepainswithhim．68Heisoftentoldnottodosomething．Hewillcertainlybeshoutedatfordoingsomethingwrong．@#@　　Whenachildgrowsup，hecannolongerexpectotherstopayforhisfood，clothes,roomandmanyotherthings．69Ifhestillspendsmostofhistimeplayingasheusedtoinchildhood，hewillgohungry．If，however，heworkshardandhasnotrouble，hecanbuilduphisownpositioninsocietywithgreathappiness．@#@　　A．What’smore，lifeisalwaysgivingnewthingstohim．@#@　　B．Andhehastoworkifhewantst0livecomfortably．@#@　　C．Heisnotsofreetodowhathewishestodo．@#@　　D．Eachagehasitsownpleasuresanditsownpains．@#@　　70．Whatisthebesttitleofthepassage?

@#@@#@　　A．ChildhoodIsaHappyTimeB．NoPainsatAnyAge@#@　　C．HappyPositioninSocietyD．EnjoyYourWholeLife　　　　@#@　　@#@　　（10）@#@　　TheSecretofSuccess@#@　　bestchanceofsuccessisbydoingwhatyoureallywanttodo.Askyourself,“Ifmoneywerenotsoimportant,whatkindofworkwouldIdoforfree?

@#@”Thenjustdowhatyouliketodo.@#@　　aboutwhatyouaregoingtodo.Youhavetostartsomewhereanditmaybequitearealbeginning.Whetheryouarebeginninginbusinessoryou’redreamingtobeastar,youhavetostartatthebottom.@#@　　ambition（目标）isnecessary.AnEnglishstudentcalledRichardBransonopenedastudentmagazinewhenhewasonly16yearsold.Buthedidn’tstopthere.Healsoopenedarecordbusinesswithmanyshops,andnowhiscompanyhasplanes,trainsandcars.@#@　　onlypeoplewhosucceedwithouthardworkarelottery（彩票）winners.Youneeda“cando”attitude（态度）andyoumustworkstepbystep,whichwillhelpyougetwhatyoureallywant.Youareontherightwaytowinthesuccess.@#@　　youalwayssaysomeoneissuccessful,itdoesn’tmeananythingtoyou.Learnfromthosewhohavealreadysucceededinsomething.especiallywheretheydothesameasyouwanttodo@#@　　A.Thinkbig@#@　　B.Startsmall@#@　　C.Followtheleaders@#@　　D.Findthework@#@　　youlove@#@　　E.Beprepared@#@　　toworkhard@#@　　阅读以上5段语言材料，请找出与它们相对应的标题，并将其标号填入下列方框内。

@#@@#@　　6162636465@#@　　（6）71-75．CDADB@#@　　（7）46-50．ACBBA@#@　　（8）61-65．CBADB@#@　　（9）66-70．DACBD@#@　　（10）61-65DBAEC@#@";i:

10;s:

29238:

"水资源承载力简述与研究方法@#@ @#@@#@水资源承载力简述及研究方法@#@ @#@@#@一、水资源承载能力国内外研究进展@#@1.1国外研究进展@#@水资源承载力国内外研究进展国际上，关于水资源承载力的单项研究成果相对较少，一般将其纳入资源承载力、区域规划以及可持续发展理论的研究之中，并且偏重水资源管理的经济手段与政策措施研究。

@#@进入新世纪以来，水资源问题进一步引起了国际社会的高度重视，对水资源安全以及与其相关的各种冲突给予了深刻的分析和前所未有的关注。

@#@@#@URS公司（1998）受到美国陆军工程兵团以及佛罗里达州社会事务局的委托，研究了弗罗达Keys流域的承载力水平，在此次研究中，URS公司认为承载力的定义是：

@#@以不造成人工资源和自然的破坏为前提，该地区能够承载的最大发展能力。

@#@不对采用了一个由社会经济、财政、基础设施、水等分析要素与图形用户界面组成的承载力分析模型，并用此模型对Keys流域的社会经济和生态系统进行了整体的模拟和评价，最终确定了各分析要素承受各类人类活动影响的能力。

@#@@#@英国科学家斯莱瑟教授（1998）提出了一种可持续发展的全新的定量分析方法——提高承载力的策略模型（ECCO模型），斯莱瑟教授将资源、环境、人口和发展之间联系起来综合考虑，运用了系统动力学，研究了在不同发展阶段，人口数量与承载力之间的内在联系。

@#@@#@Gleick（1999）等学者则认为现代社会的一系列危机都是由于对水资源不合理利用导致的，例如越来越多的物种濒临或已经灭绝、土地沙漠化等。

@#@Gleick希望能找到一种新的方法，可以长期、合理的配置水资源。

@#@为此他提出了可持续发展的七个标准。

@#@@#@Harris（1999）等学者对水资源研究的侧重点放到了农业方面，将农业用水的承载力作为区域发展能力的发展指标之一。

@#@他认为对数增长是当代农业增长的模式，且该模式受到可利用的水资源量的影响，关系着农业能否可持续发展。

@#@@#@Rijiberman（2000）对城市水资源结构和管理进行了研究，认为评估城市水资源系统是否可持续发展大致分为四个方法：

@#@生态、资源承载力、社会、经济。

@#@该研究选取了承载力这种评价方式来衡量城市水资源的可持续能力，并得出结论认为要建立保障水资源承载力的基础设施。

@#@@#@2000年3月，在荷兰海牙（Hague）召开“第二届世界水论坛及部长级会议”，提出了21世纪人类水安全面临的7大挑战。

@#@@#@OlliVaris（2001）等将水资源的开发利用作为核心，对长江地区进行了分析，其中包括快速发展的工业化、人口的增长带来的粮食需求的增加、生态环境恶化等因素对水资源造成的影响，对该地区不同发展时期的水资源承载力进行了比较。

@#@@#@Ma.W-F，Zhao.X-H（2005）等建立了以重复利用为基础的多目标的水资源优化配置的模糊线性规划模型，该模型的决策变量是种植面积，目的是最大限度地扩大作物产量和农民收入，依据水优化配置提供科学的决策，缓解农业水灌溉危机。

@#@@#@2006年，南非以及津巴布韦学者T.Sawunyama，A.Senzanje等利用遥感与GIS技术对非洲东南部林波波河流域小水库的调蓄能力进行了评估，指出小水库作为水资源系统的一部分应该在水资源的规划与管理中得到充分利用。

@#@@#@Mckeon等（2009）研究了气候变化对澳大利亚北部牧场的承载能力的影响。

@#@@#@Bernhard（2010）利用物质流分析方法对智利的电脑废弃物进行了评价，以促进电脑废弃物的处置和再利用从而减少浪费，促进自然环境和社会环境的协调发展。

@#@@#@21世纪后国外学者在后来对水资源承载力的研究中，渐渐将其归入了资源和可持续发展的研究中去。

@#@@#@（以上内容引自汪洋学位论文《冀中南地区水资源承载力评价研究》）@#@1.2国内研究进展@#@从研究的时间过程上分析，在我国，关于水资源承载力的研究始于20世纪80年代后期，大体经历了三个阶段。

@#@@#@第一阶段（20世纪80年代后期～1995年），水资源研究理论的延伸与水资源承载力概念的形成阶段。

@#@这一阶段水资源承载力的概念、理论与计算方法等都还处于萌芽状态，研究案例也相对较少。

@#@以施雅风等[1]采用常规趋势法对新疆乌鲁木齐河流域的水资源承载力的研究为代表，明确提出了水资源承载力的概念与评价模型。

@#@@#@第二阶段（1996年～2000年），水资源承载力的开拓性与探索性研究阶段。

@#@这期间不但政府加大了对水资源战略问题研究的支持力度，而且国内学者在水资源承载力的理论基础、指标体系、评价模型（方法）等方面也做了大量的研究工作，为我国水资源承载力全面、系统的研究奠定了良好的基础，这一阶段也涌现了许多经典的研究案例[2]。

@#@@#@第三阶段（2001年至今），水资源承载力的专题性与系统性研究阶段。

@#@这一阶段水资源承载力的定义与内涵得到了进一步的明确与界定，理论基础也得到了进一步的拓展与深化。

@#@汪恕诚[3]曾多次对水权、水市场、水资源的优化配置与可持续利用进行论述，对加强我国水资源问题的相关研究起到了推动作用。

@#@2002年，朱一中等[4]指出可持续发展理论、水—生态—社会经济复合系统理论、二元模式下的水文循环机制和过程是水资源承载力研究的理论基础。

@#@此外，也有学者对水资源承载力的概念、内涵、评价模型、技术手段等进行了跟踪性研究。

@#@例如，龙腾锐等[5]指出区域开发和水资源管理政策不应将人口增长和经济总量增长作为目标，而应将水生态系统功能的完整发挥和这些功能所造成的效用在人口上的分配作为重点考虑内容；@#@夏军等[6]通过分析城市化对“社会经济—水资源—生态与环境”复合系统的影响，对城市化地区水资源承载力的理论研究基础进行了探讨。

@#@这一阶段水资源承载力评价指标体系得到了专题性的研究[7]，评价模型（方法）也得到进一步的丰富与完善。

@#@@#@（以上内容引自2010年朱运海期刊文献《区域水资源承载力评价国内外研究综述》）@#@从研究领域和内容的不同来分析，水资源承载能力的研究涉及众多区域、流域、城市。

@#@横向上有不同行政区域、流域及具体城市水资源承载能力的研究。

@#@纵向上有对水资源承载能力的现状研究，也有对未来水资源承载能力的预测。

@#@@#@

（1）流域研究@#@流域研究水资源承载能力的流域研究主要集中在北方干早与半干早区，是基于黄河流域、黑河流域等干旱区内陆河流域展开的。

@#@1993年，许有鹏以新疆和田河流域为例，探讨了我国西北干早区水资源承载能力综合评价的方法，并将模糊综合评判方法应用于该研究，建立了分析评价模型，并应用该模型对和田河流域水资源承载能力进行了评价研究；@#@1999年，徐中民根据水资源承载能力分析的结构特点，在传统多目标分析决策技术的基础上，结合黑河流域的具体情况，建立黑河流域水资源承载能力情景分析的模型；@#@2001年，秦莉云等，2013年，王顺久等，2004年，郦建强等分别采用模糊综合评判方法、投影寻踪方法和多目标决策——理想区间模型对淮河流域水资源承载能力进行了评价分析；@#@2002年，苏志勇等以黑河中游为例，将水资源承载能力的研究纳入了生态经济系统进行综合集成研究，从价值量的角度对流域生态系统和经济系统进行了初步的耦合研究；@#@2005年，刘强等提出了水资源承载对象的划分，在对每一承载对象承载能力计算的基础上，采用综合指数法计算特定条件下的总承载能力，采用多分量水资源承载能力指数法对水资源承载能力对汉江中下游进行了综合评价；@#@2005年，戴薇等从水资源承载能力的基本概念出发，根据水资源承载能力的内涵和特征，用简单明确的模型来定义和估算了太湖流域水资源承载能力。

@#@@#@

（2）区域研究@#@地区方面的研究以西北干早区研究较多，新疆是我国率先提出水资源承载能力概念的地区。

@#@新疆水资源软科学课题组最早开展了新疆的水资源承载能力和开发战略对策研究，由此开创了区域水资源承载能力研究的先河。

@#@1994年，蔡安乐对新疆水资源适度承载能力研究，主要从用水结构方面探讨水资源供需平衡的关系，得出了农业是社会各行业中用水比例最大的产业；@#@1998年，阮本清等在可持续发展理论指导下，以系统工程方法为依据，建立了区域水资源适度承载能力分析计算模型，研究水资源对区域经济的支持作用，回答水资源支持下的区域经济合理发展规模及在一定生活条件下的合理人口载量，并以黄河下游沿黄地区为例进行了实例计算。

@#@@#@1996—2000年，中国水利水电科学研究院等单位承担的国家“九五”重点科技攻关计划“西北地区水资源合理配置与承载能力研究”项目对水资源承载能力进行了量化分析，基本上实现了定性与定量结合的研究，提出了干旱区水资源承载能力计算方法及重点区不同发展阶段的水资源承载能力在该项目的支撑和影响下，很多专家开展了西北及相关地区的水资源承载能力的研究；@#@1998年，贾嵘等从水资源、环境、人口、发展之间的关系入手，分析探讨了水资源承载能力的内涵及研究思路，建立了区域水资源承载能力研究的模型体系，研究了关中地区的水资源承载能力；@#@2000年，李丽娟等，建立了以期望人口为核心的水资源承载能力指标体系，运用系统动力学仿真模型对柴达木盆地水资源承载能力及承载人口进行了预测和分析；@#@2000年，惠泱河等运用系统动力学仿真模型，根据陕西关中未来水资源的变化趋势，研究了不同方案下关中水资源承载能力；@#@2001年，王煜等通过分析西北地区的水资源量、可利用量、人类生存发展对水资源的需求，提出了西北地区人口承载数量，由此对西北地区的水资源承载能力进行了评价；@#@2002年，程国栋在分析总结我国已有水资源承载能力研究成果的基础上，在生态经济系统的背景下，提出了新的水资源承载能力概念，分析了水资源承载能力的特征和研究方法，并提出了西北水资源承载能力的研究框架；@#@2004年，王浩等针对生态环境脆弱的内陆干旱区特点，在水资源生产能力分析的基础上，提出了基于二元的水资源承载能力的指标体系、计算流程和边界条件，定量地给出了该区域重点地区的一定生活水平下的承载人口；@#@秦大庸等对基准年和规划年宁南山区的人口、粮食需求进行了分析预测，提出了当地的农业发展模式和相应的农业生产能力，计算了基于不同生活水平下的承载人口及合理的搬迁人口规模；@#@贾绍凤等界定了水资源可利用量和径流口径生态需水的概念，对西北地区的径流口径生态需水和水资源可利用量进行估算，建立了水资源承载能力优化计算模型，估算西北地区的水资源承载能力，并建议用水资源承载能力图谱表示水资源承载能力；@#@2005年，周维博采用模糊综合评判方法，对河西走廊灌溉农业发展的水资源承载能力进行了分析，建立了评价模型；@#@王薇等在对共和盆地水资源环境系统构成分析的基础上，采用系统动力学方法建立了共和盆地水资源承载能力模型，对该地区的水资源承载能力进行了定量研究；@#@王学全等应用模糊综合评判方法对青海省水资源承载能力进行了分析评价，并在评价因素选取、权重分配方面对水生态环境、生态用水因素给予重点考虑。

@#@@#@同时，对山西、河北等地区的水资源承载能力研究也很多，2001年，王在高等阐述了岩溶地区水资源承载能力的特点，构建出岩溶地区水资源承载能力的指标体系，把LOGISTIC曲线应用于岩溶地区水资源承载能力的研究；@#@2004年，郦建强等采用大样本数据，建立了一种新的数学模型——遗传投影寻踪插值模型（GPPIM），并对山西省水资源承载能力进行了综合评价；@#@孙才志等在灰色系统理论理论基础上，提出了一种基于最大熵原理水资源承载能力评价模型，并将其应用到山西省黄河流域水资源承载能力评价中；@#@2005年，龙丽民等采用相对资源承载系数对河北省农业资源与水资源承载状况进行了分析，并分别探讨了机制及其发展对策。

@#@@#@（3）城市研究@#@城市水资源承载能力的研究和流域、地区有很大的差别，城市中农业用水相对比例较前两者少，而工业用水是城市主要用水方式。

@#@由于城市用水广泛，其研究内容也趋于多元化。

@#@城市水资源承载能力的研究主要集中于以下三方面：

@#@水资源承载能力在城市规划和布局的应用、水资源承载能力时间序列动态变化研究和水资源承载能力的影响因素及驱动力的研究。

@#@@#@很多专家把水资源承载能力城市规划和布局的依据，1994年，牟海省等提出了城市设置与区域水资源承载能力相协调的原则，指出水资源承载能力限制下我国城市体系的宏观布局是城市水资源的主要研究方向之一，并为城市水资源研究指明了几个方向，水资源承载能力限制下我国城市体系的宏观布局和不同地区、不同类型城市设置水资源的标准是其中的两个关键研究方向。

@#@1995年，魏斌等对重工业城市本溪市的水资源承载能力进行了专项研究，他运用指数评价模型和模型，对城市工业用水变化情况和城市水资源系统发展趋势进行了分析预测。

@#@2003年，姜文超等探讨了水资源承载能力理论在城市规划中应用的必要性及其对城市规划的影响，提出城市规划应将水资源承载能力作为其指导思想之一，从水资源承载能力量化指标体系和水资源承载能力的多（单）目标模型优化两个方面展望了水资源承载能力理论在城市规划中的应用。

@#@@#@水资源承载能力实质上是一个长期的、动态的现象，这就需要沿着时间序列进行研究，采用的方法主要是系统动力学方法，2003年，吴九红等以动态序列研究为主，运用系统动力学模型，分析了影响郑州市水资源承载能力的各层次要素间的反馈关系。

@#@2005年，范英英等在水资源合理配置的前提下，以北京市社会经济环境系统为研究对象，建立北京市水资源系统动力学模型，通过动态仿真模拟，预测北京市项水资源政策对水资源承载能力的长期影响。

@#@同年，韩俊丽等运用系统动力学模型对包头市城市水资源承载能力进行了模拟和预测，指出包头市在未来经济社会和人口、城市发展规划中，要充分考虑水资源承载能力因素，力争做到经济社会发展的速度和规模在水资源承载能力范围之内，达到地区水资源开发利用与经济社会、环境协调发展的良性状态。

@#@@#@对城市水资源承载能力的影响因素和驱动力的研究也是城市水资源承载能力研究的热点之一，2003年，王媛等根据水资源承载能力的理论，应用多目标规划模型定量地研究了天津地区水资源所能承载的经济规模，主要通过对提高水资源承载能力的各个方案的分析，考察天津的水资源承载能力在现有条件下对于各种方案的响应程度，从而为分阶段提出对策提供依据。

@#@2004年，陈洋波等采用驱动力——压力——状态——影响——响应模型，提出了一个广义的水资源承载能力综合评价指标体系，根据深圳市水资源情势及社会经济发展状况，给出了深圳市水资源承载能力综合评价的9个评价指标，并采用模糊综合评判方法对深圳市2002年水资源承载能力现状评价。

@#@2004年，孟凡德等采用主成因分析法分析了北京市自上个世纪80年代以来水资源承载能力变化的总体趋势和驱动因子，结果表明：

@#@人口和GDP是影响北京市水资源承载能力变化的主要驱动因素，并采用回归分析法建立的线性回归分析模型预测北京市的水资源承载能力。

@#@@#@二、水资源承载能力概念与内涵@#@2.1水资源承载能力的概念@#@“承载力”一词源于生态学，原用以衡量特定区域在某一环境条件下可维持某一物种个体的最大数量[8]。

@#@在对资源短缺和环境污染问题的研究中，“承载力”概念得到延伸发展并广泛用于说明环境或生态系统承受发展和特定活动能力的限度[9]。

@#@@#@20世纪60年代以后，随着人口、资源和环境问题日趋严重，承载力的概念有了进一步发展，并应用到社会—经济—生态复合系统中。

@#@20世纪80年代，联合国教科文组织（UNESCO）提出了资源承载力的概念：

@#@一个国家或地区的资源承载力是指在可以预见到的期间内，利用本地能源及其自然资源和智力、技术等条件，在保证符合其社会文化准则的物质生活水平条件下，该国或地区能持续供养的人口数量[10]。

@#@资源承载力包括很多方面，其在实践中的最初应用领域是草地畜牧业。

@#@在北美、南美以及亚洲草原地区，由于草地开垦、过度放牧等原因，土地开始退化，为有效管理草原和取得最大经济效益，一些学者将承载力理论引入到草原管理中，他们认为自然生态系统的承载力应该以载畜量来衡量，并且提出了草地承载力、最大载畜量等概念[11]。

@#@在资源承载力中研究较早并且研究较充分的是土地承载力，其原因主要是随着全球人口不断增加，一些地区出现了环境恶化和资源短缺，最终导致了粮食危机，面临饥饿威胁，土地粮食生产引起了各国政府的高度重视，于是生物学家和生态学家将承载力的概念发展并应用到人类生态学中，以研究现有土地到底可以承载多少人口[12]。

@#@@#@水资源承载力是承载力概念在水资源领域的应用，是继土地承载力后在资源承载力方面研究最多的内容。

@#@水资源承载力迄今为止仍是一个外延模糊、内涵混沌的概念，其内涵的界定仍存在一定的分歧和不足。

@#@国际上，关于水资源承载力单项研究成果较少，一般将其纳入资源承载力、区域规划及可持续发展理论中，偏重于水资源管理的经济手段与政策措施研究。

@#@我国对于水资源承载力的研究始于二十世纪80年代，许多学者根据各自的认识提出了对水资源承载力的不同见解。

@#@现将具有代表性的概念解释总结如下：

@#@@#@水资源承载能力的定义首先是1985年新疆水资源软科学课题研究组提出的，他们认为水资源承载能力是水资源可开发利用量，在满足维护生态环境用水要求后，所能支撑的工农业最大产值和人口数量[13]。

@#@施雅风[1]等解释“水资源承载能力是指某一地区的水资源，在一定社会历史和科学技术发展阶段，在不破坏社会和生态系统时，最大可承载（容纳）的农业、工业、城市规模和人口的能力，是一个随着社会、经济、科学技术发展而变化的综合目标。

@#@”许有鹏[14]认为“水资源承载力是指在一定的技术经济水平和社会生产条件下，水资源可最大供给工农业生产、人民生活和生态环境保护等用水的能力，也即水资源最大开发容量，在这个容量下水资源可以自然循环和更新，并不断地被人们利用，造福于人类。

@#@同时不会造成恶化。

@#@”冯尚友[9]解释水资源承载力为“在一定区域内、在一定物质生活水平下，水资源所能够持续供给当代人和后代人需要的规模和能力。

@#@”以上这几个水资源承载力的定义忽略了水资源的合理配置因素。

@#@@#@在随后的研究中，学者对水资源承载能力的界定考虑到了水资源的时空特性，阮本青[15]解释水资源承载力为“在未来不同的时间尺度上，一定生产条件下，在保证正常的社会文化准则物质生活条件下，一定区域（自身水资源量）用直接或间接方式表现的资源所能持续供养的人口数量。

@#@”夏军等[6]认为“水资源承载力指某一区域在特定历史阶段的特定技术和社会经济发展水平条件下，以维护生态良性循环和可持续发展为前提，当地水资源系统可支撑的社会经济活动规模和具有一定生活水平的人口数量。

@#@”@#@惠泱河[16]对水资源承载力的解释是“某一地区的水资源在某一具体历史发展阶段下，以可以预见的技术、经济和社会发展水平为依据，以可持续发展为原则，以维护生态环境良性循环为条件，经过优化配置，对该地区社会经济发展的最大支撑能力。

@#@”该定义充分考虑了人类活动影响对水资源系统的干预和水文循环过程的影响作用，并强调了动态发展的观念。

@#@@#@何希吾[17]认为水资源承载力是“一个流域、一个地区或一个国家，在不同阶段的社会经济和技术条件下，在水资源合理开发利用的前提下，当地天然水资源能够维系和支撑的人口、经济和环境规模总量。

@#@”水利部部长的汪恕诚[18]（2001）提出：

@#@水资源承载能力是当地的水资源能够支撑国民经济发展（包括工业、农业、社会、人民生活等）的能力，是指在一定流域或区域内，其自身的水资源能够持续支撑经济社会发展规模，并维系良好的生态系统能力。

@#@随着水资源生态环境问题在干旱半干旱地区、半干旱半湿润地区的出现，以及环境污染状况的日益突出的情况下，水资源承载能力的定义又被赋予新的内涵，在2004年，国家“九五”科技攻关“西北地区水资源合理配置与承载能力研究”项目大纲认为水资源承载力[19]为“在某一具体的历史发展阶段下，以可预见的技术、经济和社会发展水平为依据，以可持续发展为原则，以维护生态与环境良性发展为条件，经过合理的优化配置，水资源对该地区社会经济发展的最大支撑能力。

@#@”同年，龙腾锐[5]认为“水资源承载力是在一定的时期和技术水平下，当水管理和社会经济达到最优化时，一定区域的水生态系统自身所能承载的最大可持续人均综合效用水平（或最大可持续发展水平）。

@#@”该定义首次考虑了水生态系统的生态服务功能，并真正融合了可持续发展思想。

@#@但是，该定义尚未给出明确的量化方法来量化最大可持续人均综合效用水平。

@#@另外，该定义没有进一步研究提供论据证明最大可持续人均综合效用水平与最大可持续发展水平之间的等价关系。

@#@@#@张琳等[20]（2007）认为，水资源承载能力是指在一定区域或流域范围内，在一定发展模式和生产条件下，当地水资源在满足既定生态环境的前提下，能够持续供养的具有一定生活质量的人口数量或能够支持的社会经济发展规模。

@#@@#@王传武等[21]认为“水资源承载力是指一个国家或地区在现有技术和人口素质的基础上，在可预见的时期内，利用本地的可用水资源，在保证人类生物学用水需要、生态良性发展的前提下，在保护符合其社会文化准则的生活水平下所能持续供养的最大人口数量。

@#@”@#@段春青[22]认为“区域在一定经济社会和科术发展水平条件下，以生态、环境健康发展和社会经济可持续发展协调为前提的区域水资源系统能够支撑社会经济可持续发展的合理规模。

@#@”@#@刘晓[23]在借鉴前人理论总结的基础上，认为“水资源承载能力是在某一具体历史发展阶段下，以可预见的技术、经济和社会发展水平为依据，以可持续发展为原则，以维护生态系统良性循环发展为前提，在水资源的合理开发、高效利用及优化配置下，并保证其社会文化准则下一定的物质生活水平，流域的水资源能够支持该地区的最大经济规模和人口数量。

@#@”@#@综上所述，以上观点大体可以归纳为两类，一类观点是从水资源开发容量或水资源开发规模方面定义的，另一类观点是从水资源支持可持续发展能力角度研究的[24]。

@#@两种观点考虑问题的角度不同，前者从水资源系统出发，后者从人类社会经济系统出发进行描述。

@#@但都共同指出水资源承载力的主体是水资源系统，承载的客体是人类社会系统；@#@水资源承载力的研究要遵循可持续发展这一原则。

@#@@#@2.2水资源承载能力的内涵@#@随着学者们对水资源承载能力定义的研究，其内涵也经过几十年的发展，己涉及到许多资源领域，且较为相似。

@#@@#@1.徐良芳[25]在对水资源承载能力定义理解的基础上，认为其内涵主要包含：

@#@@#@

（1）水资源的完整性。

@#@水资源的开发利用不能超过其恢复速度，人类活动严重干预了水资源系统，如过度开采水资源、水质严重污染等都影响了水资源的功能发挥。

@#@因此，不能因为缺水就盲目开采，从而破坏正常的水资源循环，影响水资源的完整性。

@#@@#@

（2）水资源承载力的社会经济性。

@#@区域社会经济水平越高，水资源开发利用水平越高；@#@生产力水平越高，水资源的开发能力越强；@#@社会经济越发达，水资源管理水平相应提高，水资源将得到更合理配置，使用效率将会更高。

@#@这些都能提高水资源承载力。

@#@@#@（3）水资源承载力的生态性。

@#@为了促进区域可持续发展，作为生态系统的重要组成部分，水资源必须满足生态系统对它的需求。

@#@同时，水资源不能影响生态系统，水环境污染必须处于一定的极限以下，不能因为水污染使生态系统受损。

@#@@#@（4）水资源承载力的极限性。

@#@承载力的极限性表现为某个时期的某个区域，可利用的水资源具有最大值，这个时期的可利用的最大水资源量是指区域水资源除去考虑生态系统和水资源本身可持续发展的那一部分水资源外，剩下的水资源由于受自然条件和生产力水平条件限制所能开发的最大水资源，这样的水资源才是真正用于社会经济发展的水资源，这时的水资源明显具有阈值性，对某个时期的水资源具有唯一性。

@#@另一方面，区域最大可利用水资源随时间变化呈动态性，生产力水平提高，最大可利用水资源的绝对值势必会增加。

@#@@#@（5）水资源承载力的社会经济承载性。

@#@区域水资源与社会经济的关系表现为:

@#@社会经济发展以及人口增长所需水资源是否与区域最大可利用水资源量相适应，如果所需水资源超过最大可利用水资源量，则说明社会经济的发展超出区域水资源的承载范围。

@#@由于此时可利用最大水资源量是唯一的，因此为了实现区域社会经济的可持续发展，区域必然会改进技术水平，提高用水效率，或者调整生产力结构，尽力发展低耗水产业，减少高耗水产业。

@#@如果水资源仍然满足不了社会经济发展的需求，则需要减少社会经济发展规模或者减慢其发展速度，使区域人口和社会经济的发展适应水资源条件。

@#@相反，若所需水资源小于区域最大可利用水资源量，则社会经济的发展在水资源的承载力范围之内研究区域水资源承载力的根本目的是在区域水资源可利用最大条件下";i:

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（1）侧面积=底面周长×@#@高@#@

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@#@@#@⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:

@#@@#@株数＝段数＋1＝全长÷@#@株距－1@#@全长＝株距×@#@（株数－1）@#@株距＝全长÷@#@（株数－1）@#@⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:

@#@@#@株数＝段数＝全长÷@#@株距@#@全长＝株距×@#@株数@#@株距＝全长÷@#@株数@#@⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:

@#@@#@株数＝段数－1＝全长÷@#@株距－1@#@全长＝株距×@#@（株数＋1）@#@株距＝全长÷@#@（株数＋1）@#@2、封闭线路上的植树问题的数量关系如下@#@株数＝段数＝全长÷@#@株距@#@全长＝株距×@#@株数@#@株距＝全长÷@#@株数@#@盈亏问题@#@（盈＋亏）÷@#@两次分配量之差＝参加分配的份数@#@（大盈－小盈）÷@#@两次分配量之差＝参加分配的份数@#@（大亏－小亏）÷@#@两次分配量之差＝参加分配的份数@#@相遇问题@#@相遇路程＝速度和×@#@相遇时间@#@相遇时间＝相遇路程÷@#@速度和@#@速度和＝相遇路程÷@#@相遇时间@#@追及问题@#@追及距离＝速度差×@#@追及时间@#@追及时间＝追及距离÷@#@速度差@#@速度差＝追及距离÷@#@追及时间@#@流水问题@#@顺流速度＝静水速度＋水流速度@#@逆流速度＝静水速度－水流速度@#@静水速度＝（顺流速度＋逆流速度）÷@#@2@#@水流速度＝（顺流速度－逆流速度）÷@#@2@#@浓度问题@#@溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量@#@溶质的重量÷@#@溶液的重量×@#@100%＝浓度@#@溶液的重量×@#@浓度＝溶质的重量@#@溶质的重量÷@#@浓度＝溶液的重量@#@利润与折扣问题@#@利润＝售出价－成本@#@利润率＝利润÷@#@成本×@#@100%＝（售出价÷@#@成本－1）×@#@100%@#@涨跌金额＝本金×@#@涨跌百分比@#@折扣＝实际售价÷@#@原售价×@#@100%（折扣＜1）@#@利息＝本金×@#@利率×@#@时间@#@税后利息＝本金×@#@利率×@#@时间×@#@（1－20%）@#@长度单位换算@#@1千米=1000米1米=10分米@#@1分米=10厘米1米=100厘米@#@1厘米=10毫米@#@面积单位换算@#@1平方千米=100公顷@#@1公顷=10000平方米@#@1平方米=100平方分米@#@1平方分米=100平方厘米@#@1平方厘米=100平方毫米@#@体（容）积单位换算@#@1立方米=1000立方分米@#@1立方分米=1000立方厘米@#@1立方分米=1升@#@1立方厘米=1毫升@#@1立方米=1000升@#@重量单位换算@#@1吨=1000千克@#@1千克=1000克@#@1千克=1公斤@#@人民币单位换算@#@1元=10角@#@1角=10分@#@1元=100分@#@时间单位换算@#@1世纪=100年1年=12月@#@大月（31天）有:

@#@1\3\5\7\8\10\12月@#@小月（30天）的有:

@#@4\6\9\11月@#@平年2月28天,闰年2月29天@#@平年全年365天,闰年全年366天@#@1日=24小时1小时=60分@#@1分=60秒1小时=3600秒@#@小学数学几何形体周长面积体积计算公式@#@1、长方形的周长=（长+宽）×@#@2C=（a+b）×@#@2@#@2、正方形的周长=边长×@#@4C=4a@#@3、长方形的面积=长×@#@宽S=ab@#@4、正方形的面积=边长×@#@边长S=a.a=a@#@5、三角形的面积=底×@#@高÷@#@2S=ah÷@#@2@#@6、平行四边形的面积=底×@#@高S=ah@#@7、梯形的面积=（上底+下底）×@#@高÷@#@2S=（a＋b）h÷@#@2@#@8、直径=半径×@#@2d=2r半径=直径÷@#@2r=d÷@#@2@#@9、圆的周长=圆周率×@#@直径=圆周率×@#@半径×@#@2c=πd=2πr@#@10、圆的面积=圆周率×@#@半径×@#@半径@#@常见的初中数学公式@#@1过两点有且只有一条直线@#@2两点之间线段最短@#@3同角或等角的补角相等@#@4同角或等角的余角相等@#@5过一点有且只有一条直线和已知直线垂直@#@6直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短@#@7平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行@#@8如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行@#@9同位角相等，两直线平行@#@10内错角相等，两直线平行@#@11同旁内角互补，两直线平行@#@12两直线平行，同位角相等@#@13两直线平行，内错角相等@#@14两直线平行，同旁内角互补@#@15定理三角形两边的和大于第三边@#@16推论三角形两边的差小于第三边@#@17三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180°@#@@#@18推论1直角三角形的两个锐角互余@#@19推论2三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和@#@20推论3三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角@#@21全等三角形的对应边、对应角相等@#@22边角边公理（SAS）有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等@#@23角边角公理（ASA）有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等@#@24推论（AAS）有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等@#@25边边边公理（SSS）有三边对应相等的两个三角形全等@#@26斜边、直角边公理（HL）有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形@#@全等@#@27定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等@#@28定理2到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上@#@29角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合@#@30等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等（即等边对等角）@#@31推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边@#@32等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合@#@33推论3等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°@#@@#@34等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角@#@所对的边也相等（等角对等边）@#@35推论1三个角都相等的三角形是等边三角形@#@36推论2有一个角等于60°@#@的等腰三角形是等边三角形@#@37在直角三角形中，如果一个锐角等于30°@#@那么它所对的直角边等于斜边的@#@一半@#@38直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半@#@39定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等@#@40逆定理和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上@#@41线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合@#@42定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形@#@43定理2如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直@#@平分线@#@44定理3两个图形关于某直线对称，如果它们的对应线段或延长线相交，@#@那么交点在对称轴上@#@45逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分，那么这两@#@个图形关于这条直线对称@#@46勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和、等于斜边c的平方，@#@即a^2+b^2=c^2@#@47勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a、b、c有关系a^2+b^2=c^2，@#@那么这个三角形是直角三角形@#@48定理四边形的内角和等于360°@#@@#@49四边形的外角和等于360°@#@@#@50多边形内角和定理n边形的内角的和等于（n-2）×@#@180°@#@@#@51推论任意多边的外角和等于360°@#@@#@52平行四边形性质定理1平行四边形的对角相等@#@53平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等@#@54推论夹在两条平行线间的平行线段相等@#@55平行四边形性质定理3平行四边形的对角线互相平分@#@56平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形@#@57平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形@#@58平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形@#@59平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形@#@60矩形性质定理1矩形的四个角都是直角@#@61矩形性质定理2矩形的对角线相等@#@62矩形判定定理1有三个角是直角的四边形是矩形@#@63矩形判定定理2对角线相等的平行四边形是矩形@#@64菱形性质定理1菱形的四条边都相等@#@65菱形性质定理2菱形的对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角@#@66菱形面积=对角线乘积的一半，即S=（a×@#@b）÷@#@2@#@67菱形判定定理1四边都相等的四边形是菱形@#@68菱形判定定理2对角线互相垂直的平行四边形是菱形@#@69正方形性质定理1正方形的四个角都是直角，四条边都相等@#@70正方形性质定理2正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每@#@条对角线平分一组对角@#@71定理1关于中心对称的两个图形是全等的@#@72定理2关于中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被@#@对称中心平分@#@73逆定理如果两个图形的对应点连线都经过某一点，并且被这一点平分，@#@那么这两个图形关于这一点对称@#@74等腰梯形性质定理等腰梯形在同一底上的两个角相等@#@75等腰梯形的两条对角线相等@#@76等腰梯形判定定理在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形@#@77对角线相等的梯形是等腰梯形@#@78平行线等分线段定理如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等，@#@那么在其他直线上截得的线段也相等@#@79推论1经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰@#@80推论2经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第三边@#@81三角形中位线定理三角形的中位线平行于第三边，并且等于它的一半@#@82梯形中位线定理梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的一半@#@L=（a+b）÷@#@2S=L×@#@h@#@83

（1）比例的基本性质如果a:

@#@b=c:

@#@d,那么ad=bc如果ad=bc,那么a:

@#@b=c:

@#@d@#@84

（2）合比性质如果a／b=c／d,那么（a±@#@b）／b=（c±@#@d）／d@#@85（3）等比性质如果a／b=c／d=…=m／n（b+d+…+n≠0）,那么（a+c+…+m）@#@／（b+d+…+n）=a／b@#@86平行线分线段成比例定理三条平行线截两条直线，所得的对应线段成@#@比例@#@87推论平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得@#@的应线段成比例@#@88定理如果一条直线截三角形的两边（或两边的延长线）所得的对应线@#@段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边@#@89平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的@#@三边与原三角形三边对应成比例@#@90定理平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，@#@所构成的三角形与原三角形相似@#@91相似三角形判定定理1两角对应相等，两三角形相似（ASA）@#@92直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似@#@93判定定理2两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似（SAS）@#@94判定定理3三边对应成比例，两三角形相似（SSS）@#@95定理如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三角形的@#@斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似@#@96性质定理1相似三角形对应高的比，对应中线的比与对应角平分线的@#@比都等于相似比@#@97性质定理2相似三角形周长的比等于相似比@#@98性质定理3相似三角形面积的比等于相似比的平方@#@99任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意锐角的余弦值等于它的@#@余角的正弦值@#@100任意锐角的正切值等于它的余角的余切值，任意锐角的余切值等于它的@#@余角的正切值@#@101圆是定点的距离等于定长的点的集合@#@102圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合@#@103圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合@#@104同圆或等圆的半径相等@#@105到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆@#@106和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是着条线段的垂直平分线@#@107到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线@#@108到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距离相等@#@的一条直线@#@109定理不在同一直线上的三点确定一个圆。

@#@@#@110垂径定理垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧@#@111推论1@#@①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧@#@②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧@#@③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧@#@112推论2圆的两条平行弦所夹的弧相等@#@113圆是以圆心为对称中心的中心对称图形@#@114定理在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦相等，@#@所对的弦的弦心距相等@#@115推论在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两弦的弦@#@心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等@#@116定理一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半@#@117推论1同弧或等弧所对的圆周角相等；@#@同圆或等圆中，相等的圆周角@#@所对的弧也相等@#@118推论2半圆（或直径）所对的圆周角是直角；@#@90°@#@的圆周角所对的弦@#@是直径@#@119推论3如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是@#@直角三角形@#@120定理圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它的内对@#@角@#@121①直线L和⊙O相交d＜r@#@②直线L和⊙O相切d=r@#@③直线L和⊙O相离d＞r@#@122切线的判定定理经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切@#@线@#@123切线的性质定理圆的切线垂直于经过切点的半径@#@124推论1经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点@#@125推论2经过切点且垂直于切线的直线必经过圆心@#@126切线长定理从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，圆心和@#@这一点的连线平分两条切线的夹角@#@127圆的外切四边形的两组对边的和相等@#@128弦切角定理弦切角等于它所夹的弧对的圆周角@#@129推论如果两个弦切角所夹的弧相等，那么这两个弦切角也相等@#@130相交弦定理圆内的两条相交弦，被交点分成的两条线段长的积相等@#@131推论如果弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线@#@段的比例中项@#@132切割线定理从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆@#@交点的两条线段长的比例中项@#@133推论从圆外一点引圆的两条割线，这一点到每条割线与圆的交点的两@#@条线段长的积相等@#@134如果两个圆相切，那么切点一定在连心线上@#@135①两圆外离d＞R+r②两圆外切d=R+r③两圆相交R-r＜d＜R+r（R＞r）@#@④两圆内切d=R-r（R＞r）⑤两圆内含d＜R-r（R＞r）@#@136定理相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦@#@137定理把圆分成n（n≥3）:

@#@@#@⑴依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形@#@⑵经过各分点作圆的切线，以相邻切线的交点为顶点的多边形是这个圆@#@的外切正n边形@#@138定理任何正多边形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆@#@139正n边形的每个内角都等于（n-2）×@#@180°@#@／n@#@140定理正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角形@#@141正n边形的面积Sn=pnrn／2p表示正n边形的周长@#@142正三角形面积√3a／4a表示边长@#@143如果在一个顶点周围有k个正n边形的角，由于这些角的和应为360°@#@，因@#@此k×@#@（n-2）180°@#@／n=360°@#@化为（n-2）（k-2）=4@#@144弧长计算公式：

@#@L=n兀R／180@#@145扇形面积公式：

@#@S扇形=n兀R^2／360=LR／2@#@146内公切线长=d-（R-r）外公切线长=d-（R+r）@#@@#@实用工具:

@#@常用数学公式@#@公式分类公式表达式@#@乘法与因式分解a2-b2=（a+b）（a-b）a3+b3=（a+b）（a2-ab+b2）@#@a3-b3=（a-b（a2+ab+b2）@#@三角不等式|a+b|≤|a|+|b||a-b|≤|a|+|b||a|≤b<@#@=>@#@-b≤a≤b@#@|a-b|≥|a|-|b|-|a|≤a≤|a|@#@一元二次方程的解-b+√（b2-4ac）/2a-b-√（b2-4ac）/2a@#@根与系数的关系X1+X2=-b/aX1*X2=c/a注：

@#@韦达定理@#@判别式@#@b2-4ac=0注：

@#@方程有两个相等的实根@#@b2-4ac>@#@0注：

@#@方程有两个不等的实根@#@b2-4ac<@#@0注：

@#@方程没有实根，有共轭复数根@#@三角函数公式@#@两角和公式@#@sin（A+B）=sinAcosB+cosAsinBsin（A-B）=sinAcosB-sinBcosA@#@cos（A+B）=cosAcosB-sinAsinBcos（A-B）=cosAcosB+sinAsinB@#@tan（A+B）=（tanA+tanB）/（1-tanAtanB）tan（A-B）=（tanA-tanB）/（1+tanAtanB）@#@ctg（A+B）=（ctgActgB-1）/（ctgB+ctgA）ctg（A-B）=（ctgActgB+1）/（ctgB-ctgA）@#@倍角公式@#@tan2A=2tanA/（1-tan2A）ctg2A=（ctg2A-1）/2ctga@#@cos2a=cos2a-sin2a=2cos2a-1=1-2sin2a@#@半角公式@#@sin（A/2）=√（（1-cosA）/2）sin（A/2）=-√（（1-cosA）/2）@#@cos（A/2）=√（（1+cosA）/2）cos（A/2）=-√（（1+cosA）/2）@#@tan（A/2）=√（（1-cosA）/（（1+cosA））tan（A/2）=-√（（1-cosA）/（（1+cosA））@#@ctg（A/2）=√（（1+cosA）/（（1-cosA））ctg（A/2）=-√（（1+cosA）/（（1-cosA））@#@和差化积@#@2sinAcosB=sin（A+B）+sin（A-B）2cosAsinB=sin（A+B）-sin（A-B）@#@2cosAcosB=cos（A+B）-sin（A-B）-2sinAsinB=cos（A+B）-cos（A-B）@#@sinA+sinB=2sin（（A+B）/2）cos（（A-B）/2@#@cosA+cosB=2cos（（A+B）/2）sin（（A-B）/2）@#@tanA+tanB=sin（A+B）/cosAcosBtanA-tanB=sin（A-B）/cosAcosB@#@ctgA+ctgBsin（A+B）/sinAsinB-ctgA+ctgBsin（A+B）/sinAsinB@#@某些数列前n项和@#@1+2+3+4+5+6+7+8+9+…+n=n（n+1）/21+3+5+7+9+11+13+15+…+（2n-1）=n2@#@2+4+6+8+10+12+14+…+（2n）=n（n+1）13+23+33+43+53+63+…n3=n2（n+1）2/4@#@12+22+32+42+52+62+72+82+…+n2=n（n+1）（2n+1）/6@#@1*2+2*3+3*4+4*5+5*6+6*7+…+n（n+1）=n（n+1）（n+2）/3@#@正弦定理a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R注：

@#@其中R表示三角形的外接圆半径@#@余弦定理b2=a2+c2-2accosB注：

@#@角B是边a和边c的夹角@#@圆的标准方程（x-a）2+（y-b）2=r2注：

@#@（a,b）是圆心坐标@#@圆的一般方程x2+y2+Dx+Ey+F=0注：

@#@D2+E2-4F>@#@0@#@抛物线标准方程y2=2pxy2=-2pxx2=2pyx2=-2py@#@直棱柱侧面积S=c*h斜棱柱侧面积S=c'@#@*h正棱锥侧面";i:

12;s:

10736:

"四级全套答案及听力原文星火英语版@#@*注：

@#@2018年6月全国大学英语四级考试共有两套听力。

@#@@#@听力第一套@#@SectionA@#@NewsReportOne@#@AmessageinabottlesentouttoseabyaNewHampshiremanmorethanfivedecadesagowasfound1500milesawayandhe’sbeenreturnedtohisdaughter.ThelonglostmessagewasdiscoveredbyClintBuffingtonofUtahwhilehewasvacationing.Buffingtonsayshefoundasodabottlehalf-buriedinthesandthatlookedlikeithadbeentheresincethebeginningoftime.@#@ @#@@#@Thenoteinsidethebottlesaid,"@#@Returnto419OceanStreetandreceivearewardof$150fromRichardandTinaPierce,ownersofthebeachCombermotel.@#@ThemotelwasownedbythePaulaPiercein1960.HerfatherhadwrittenthenotesasajokeandhadthrownitintotheAtlanticOcean.BuffingtonflewtoNewHampshiretodeliverthatmessagetoPolaPierce.Shehelduptoherfather'@#@spromisegivingBuffingtonthatreward.Butthebiggestrewardisthemessageinabottlefindingitswaybackhome.@#@ @#@@#@Questions1and2arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@1.Whatisthenewsreportmainlyabout?

@#@@#@2.WhydidPaulaPiercegiveClintBuffingtonthereward?

@#@@#@ @#@@#@NewsReportTwo@#@MillionsofbeeshavediedinSouthCarolinaduringaerialinsectsprayingoperationsthatwerecarriedouttocombattheZikavirus.Theinsectssprayingovertheweekendleftmorethan2millionbeesdeadonthespotinDorchestercountySouthCarolina,wherefourtravel-relatedcasesofZikadiseasehavebeenconfirmedinthearea.MostofthedeathscamefromFlowerTownBeefarm,acompanyinSomervillethatsellsbeesandhoneyproducts.JuanitaStanleywhoownsthecompanysaidthefarmlookslikeit'@#@sbeendestroyed.Thefarmlostabout2.5millionbees.Dorchestercountyofficialsapologizedfortheaccidentalmasskillingofbees.DorchesterCountyisawarethatsomebeekeepersintheareathatwassprayedonSundaylosttheirbeecolonies.CountymanagerJasonWardsaidinastatement.“I'@#@mnotpleasedthatsomanybeeswerekilled.”@#@ @#@@#@Questions3and4arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@3.WhywassprayingoperationscarriedoutinDorchesterCounty?

@#@@#@4.WhatdoesthenewsreportssayaboutFlowerTownBeefarm?

@#@@#@ @#@@#@NewsReportThree@#@Theworld'@#@slargestaircrafthastakentotheskiesforthefirsttime.TheAirlander10spentnearly2hoursintheairhavingtakenofffromCoddingtonairfieldinBedfordshire.Duringitsflightitreached3000feetandperformedaseriesofgentleturnsalloverasafearea.Theaircraftismassiveaslongasafootballfieldandastallas6doubledeckerbusesandcapableofflyingforupto5days.ItwasfirstdevelopedfortheUSgovernmentasalongrangespyaircraft,butwasabandonedfollowingbudgetcutbacks.Theaircraftcost25millionpoundsandcancarryheavierloadsthanhugejetplaneswhilealsoproducinglessnoiseandomittinglesspollution.Themakersbelieveit'@#@sthefutureofaircraftandonedaywe'@#@llbeusingthemtogoplaces.Butthere'@#@sstillalongwaytogo.TheAirlanderwillneedtohave200hoursflyingtimebeforebeingallowedtoflybytheaviationadministrationifitpassesthoughwecanhopewe'@#@llallgetsomeextralegroom.@#@ @#@@#@Questions5and7arebasedonthenewsreportyouhavejustheard.@#@5.WhatdowelearnaboutthefirstflightoftheAirlander10?

@#@@#@6.WhatcausedtheUSgovernmenttoabandontheAirlander10asaspyaircraft?

@#@@#@7.WhatistheadvantageoftheAirlander10overhugejetplanes?

@#@@#@ @#@@#@SectionB@#@ConversationOne@#@ @#@@#@M:

@#@Doyoufeellikegoingouttonight？

@#@@#@W：

@#@Yeah，whynot，wehaven’tbeenoutforages,what’son?

@#@@#@M:

@#@Well,there’safilmaboutclimatechange.Doesitsoundgoodtoyou?

@#@@#@W:

@#@No,notreally,itdoesn’treallyappealtome.What’sitabout?

@#@Justclimatechange?

@#@@#@M:

@#@Ithinkit’sabouthowclimatechangeaffectseverydaylife.Iwonderhowtheymakeitentertaining.@#@ @#@@#@W:

@#@Well,itsoundsreallyawful,it’sanimportantsubjectIagree.ButIamnotinthemoodforanythingdepressing.Whatelseison?

@#@@#@M：

@#@There’saSpanishdancefestival.@#@W:

@#@Oh,Ilovedance.Thatsoundsreallyinteresting.@#@M:

@#@Apparently,it’sabsolutelybrilliant.Let’sseewhatitsaysinthepaper.AleadsanexcitingproductionofthegreatSpanishlovestoryKamen.@#@W:

@#@Ok,then.Whattimeisiton?

@#@@#@ @#@@#@M:

@#@At7:

@#@30.@#@W:

@#@Well,that’snogood.Wehaven’tgotenoughtimetogetthere.Isthereanythingelse?

@#@@#@1.There’sacomedyspecialon.@#@W:

@#@Where’siton?

@#@@#@M:

@#@It’satthecitytheater.It’sacharitycomedynightwithlotsofdifferentacts.Itlooksprettygood.Thecriticinthelocalthepapersaysit’sthefunniestthinghe’severseen.ItsayshereRogerWhiteheadisanamazinghosttoanightoffunperformances.@#@ @#@@#@W:

@#@Em..Iamnotkeenonhim.Heisnotveryfunny.@#@M:

@#@Areyousureyourfancygoingouttonight?

@#@Youarenotveryenthusiastic.@#@W:

@#@Perhapsyouareright.Okay,let’sgotoseethedance.Buttomorrow,nottonight.@#@M:

@#@Great,I’llbooktheticketsonline.@#@ @#@@#@Questions8and11arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@8.Whatdoesthewomenthinkoftheclimatechange?

@#@@#@9.WhydothespeakersgiveupgoingtotheSpanishdancefestivaltonight?

@#@@#@10.Whatdoesthecriticsayaboutthecomedyperformedatthecitytheater?

@#@@#@11.Whatdoesthewomandecidetodotomorrow?

@#@@#@ @#@@#@ConversationTwo@#@W:

@#@GoodmorningMr.Lee,MayIhaveaminutesofyourtime?

@#@@#@M:

@#@SureKatherine,whatcanIdoforyou?

@#@@#@W:

@#@I’mquietanxiousabouttransferringovertoourcollege,I’mafraidIwon’tfitin.@#@M:

@#@don'@#@tworryKatherine,it’scompletelynormalforyoutobenervousabouttransferringschools,thishappenstomanytransferstudents.@#@W:

@#@Yes,Iknow,butI’myoungerthanmoststudentsinmyyearandthatworriesmealot.@#@ @#@@#@M:

@#@Well,youmaybetheonlyyoungeroneinyouryear,butyouknow,wehavealotofafter-schoolactivitiesyoucanjoinin,andso,thisway,youwillbeabletomeetnewfriendsofdifferentagegroups.@#@W:

@#@That’snice,Ilovegamesandhobbygroups.@#@M:

@#@I’msureyoudo,sowillbejustfine,don’tworrysomuchandtrytomakethemostofwhatwehaveonofferhere,also,rememberthatyoucancometomeanytimeofthedayifyouneedhelp.@#@W:

@#@Thankssomuch,Idefinitelyfeelbetternow,asamatteroffact,I’vealreadycontactedoneofthegirlswhowillbelivinginthesamehousewithme,andsheseemedreallynice.Iguesslivingoncampus,I'@#@llhaveachancetohaveaclosecircleoffriends,sincewe'@#@llbelivingtogether.@#@M:

@#@Allstudentsareveryfriendlywithnewarrivals.Letmecheckwhowouldbelivingwithyouinyourflat.Okay.ThereareHannah,Kelly,andBree.Breeisalsoanewstudenthere,likeyou,I’msureyoutwo‘llhavemoretosharewitheachother.@#@ @#@@#@Questions12and15arebasedontheconversationyouhavejustheard.@#@12.WhydoesKatherinefeelanxious?

@#@@#@13.WhatdoesMr.LeeencourageKatherinetodo?

@#@@#@14.WhatdoesMr.LeepromisedtodoforKatherine?

@#@@#@15.WhatdowelearnaboutKatherine’schoolmateBree?

@#@@#@ @#@@#@SectionC@#@PassageOne@#@Haveyoueverfeltlikeyouwoulddojustaboutanythingtosatisfyyourhunger?

@#@Anewstudyinmicemayhelptoexplainwhyhungercanfeellikesuchapowerfulmotivatingforce.Inthestudy,researchersfoundthathungeroutweighedotherphysicaldrives,includingfear,thirstandsocialneeds.@#@ @#@@#@Todeterminewhichfeelingwonout,theresearchersdidaseriesofexperiments.Inoneexperiment,themicewerebothhungryandthirsty.Whengiventhechoiceofeithereatingfoodordrinkingwater,themicewentforthefood,theresearchersfound.However,whenthemicewerewell-fedbutthirsty,theyoptedtodrink,accordingtothestudy.Inthesecondexperimentmeanttopitthemice'@#@shungeragainsttheirfear,hungrymicewereplacedinacagethathadcertain"@#@fox-scented"@#@areasandotherplacesthatsmelledsafer（inotherwords,notlikeananimalthatcouldeatthem）butalsohadfood.Itturnedoutthat,whenthemicewerehungry,theyventuredintotheunsafeareasforfood.Butwhenthemicewerewell-fed,theystayedinareasofthecagethatwereconsidered"@#@safe."@#@Hungeralsooutweighedthemice'@#@ssocialneeds,theresearchersfound.Miceareusuallysocialanimalsandprefertobeinthecompanyofothermice,accordingtothestudy.Whenthemicewerehungry,theyoptedtoleavethecompanyofothermicetogogetfood.@#@ @#@@#@Questions16to18arebasedonthepassageyouhavejustheard.@#@16.Whatistheresearchers’purposeincarryingouttheseriousexperimentwithmice?

@#@@#@17.Inwhatcircumstances,domiceventureintounsafeareas?

@#@@#@18.Whatissaidaboutmiceattheendofthepassage?

@#@@#@ @#@@#@PassageTwo@#@TheUnitedStateshasoneofthebesthighwaysystemsintheworld.Interstatehighwaysconnectjustabouteverylargeandmid-sizedcityinthecountry.Didyoueverwonderwhysuchacompletesystemofexcellentroadsexists?

@#@Forananswer，youwouldhavetogobacktotheearly1920s.Inthoseyears,justafterWorldWarI,themilitarywantedtobuildanAmericanhighwaysystemfornationaldefense.Suchasystemcould,ifnecessary,movetroopsquicklyfromoneareatoanother.Itcouldalsogetpeopleoutofcitiesindangerofbeingbombed.So-calledroadsofnationalimportanceweredesignated,buttheyweremostlysmallcountryroads.In1944,Congresspassedabilltoupgradethesystem,butdidnotfundtheplanrightaway.Inthe1950s,theplanbegantobecomeareality.Over$25billionwasappropriatedbycongress,andconstructionbeganonabout40,000milesofnewroads.Theideawastoconnectthenewsystemtoexistingexpresswaysandfreeways.Andthoughthesystemwasbuiltmostlytomakecartraveleasier,defensewasnotforgotten.Forinstance,highwayoverpasseshadtobehighenoughtoallowtrailerscarryingmilitarymissilestopassunderthem.By1974,thissystemwasmostlycompleted.Afewadditionalroadsw";i:

13;s:

14180:

"初中英语词组总结中考必备@#@初中英语词组总结@#@1（see、hear、notice、find、feel、listento、lookat（感官动词）+doeg:

@#@Ilikewatchingmonkeysjump@#@2（比较级and比较级）表示越来越怎么样@#@3apieceofcake=easy小菜一碟（容易）4agreewithsb赞成某人@#@5allkindsof各种各样akindof一样6allovertheworld=thewholeworld整个世界@#@7alongwith同……一道，伴随……eg:

@#@Iwillgoalongwithyou我将和你一起去@#@thestudentsplantedtreesalongwiththeirteachers学生同老师们一起种树@#@8Assoonas一怎么样就怎么样9asyoucansee你是知道的@#@10askfor……求助向…要…（直接接想要的东西）eg:

@#@askyouformybook@#@11asksbforsth向某人什么@#@12asksbtodosth询问某人某事asksbnottodo叫某人不要做某事@#@13attheageof在……岁时eg：

@#@IamsixteenIamattheageofsixteen@#@14atthebeginningof…………的起初；@#@……的开始@#@15attheendof+地点/+时间最后；@#@尽头；@#@末尾eg:

@#@Attheendoftheday@#@16atthistimeofyear在每年的这个时候@#@17be/feelconfidentofsth/thatclause+从句感觉/对什么有信心，自信@#@eg:

@#@Iam/feelconfidentofmyspokenEnglishIfeelthatIcanpassthetest@#@18be+doing表：

@#@1现在进行时2将来时@#@19beableto（+v原）=can（+v原）能够……eg:

@#@SheisabletosingShecansing@#@20beabletodosth能够干什么eg:

@#@sheisabletosing@#@21beafraidtodo（ofsth恐惧，害怕……eg:

@#@I'@#@mafraedtogooutatnightI'@#@mafraidofdog@#@22beallowedtodo被允许做什么@#@eg:

@#@I'@#@mallowedtowatchTV我被允许看电视IshouldbeallowedtowatchTV我应该被允许看电视@#@23beangrywithsb生某人的气eg:

@#@Don'@#@tbeangrywithme@#@24beangrywith（at）sbfordoingsth为什么而生某人的气@#@25beas…原级…as和什么一样eg:

@#@Sheisastallasme她和我一样高@#@26beashamedto27beawayfrom远离28beawayfrom从……离开@#@29bebadfor对什么有害eg:

@#@Readingbooksinthesunisbadforyoureyes在太阳下看书对你的眼睛不好@#@30beborn出生于31bebusydoingsth忙于做什么事bebusywithsth忙于……@#@32becareful当心；@#@小心33bedifferentfrom……和什么不一样@#@34befamousfor以……著名35befriendlytosb对某人友好@#@36befrom=comefrom来自eg：

@#@HeisfromBejingHecomesfromBejingIshefromBejing?

@#@DoeshecomefromBejing?

@#@@#@37befullof装满……的befilledwith充满eg:

@#@theglassisfullofwatertheglassisfilledwithwater@#@38beglad+to+do/从句39begoingto+v（原）将来时@#@40begoodat（+doing）=dowellin在某方面善长,善于……@#@41begoodfor对什么有好处eg:

@#@ReadingaloudisgoodforyourEnglish@#@42behappytodo很高兴做某事@#@43behelpfultosb对某人有好处@#@eg:

@#@Readingaloudishelpfultoyou大声朗读对你有好处@#@Exercisingishelpfultoyourbady锻炼对你的身体有好处@#@44beingoodhealth身体健康@#@45beintrouble处于困难中eg:

@#@SheisintroubleTheyareintronble@#@46beinterestedin对某方面感兴趣@#@47belatefor=comelateto迟到eg:

@#@Belateforclass上课迟到@#@48belike像……eg:

@#@I'@#@mlikemymother@#@49bemadat生某人的气@#@50bemadefrom由……制成（制成以后看不见原材料）@#@51bemadeof由……制成（制成以后还看得见原材料）52benotsure表不确定@#@53beonavisitto参观54bepopularwithsb受某人欢迎@#@55bequiet安静56beshortfor表**的缩写eg:

@#@陶isshortfor陶俊杰@#@57besickinbed生病在床58besorrytodosthbesorryforsbeg:

@#@Iamsorryforyou@#@59besorrytohearthat60besorrytotroublesbeg:

@#@Iamsorrytotroubleyou@#@61bestrictindoingsth严于做某事eg:

@#@He'@#@sstrictinobeyingnoles@#@62bestrictwithsb对某人要求严格eg:

@#@Somestudentsarenotstrictwiththemselves这些学生对自己不严格@#@63bestrictwithsbinsth某方面对某人严格64besupposedtodo被要求干什么@#@65besure表确定66besureofdoingsth对做某事有信心eg:

@#@HeissureofwinningIamsureoflearningEnglishwell@#@67besureofsth对做某事有信心eg:

@#@I'@#@msureofmyhead（myteacher我相信我的大脑（老师）@#@68besurethatsth对做某事有信心eg:

@#@I'@#@msuerthathecanpassthetest我相信他能通过考试@#@69besuretodosth一定会做某事eg:

@#@Wearesuretopassthetest我们一定会通过这次考试WearesuretolearnEnglishwell我们一定能学好英语@#@70beterrifiedof+名/动doing害怕……71beterrifiedtodosth害怕做某事@#@72bethesameas…和什么一样73beusedtodoingsth习惯做某事@#@eg:

@#@Myfatherisusedtogettingupearly我爸爸习惯早Heisusedtosleepinginclass他习惯上课睡觉@#@74beworthdoing值得做什么75be（feel）afraidtodosth害怕做某事beafraidofsth害怕某物beafraidthat丛句@#@76because+句子becauseof+短语@#@eg:

@#@HewaslatebecausehehadaheadacheHewaslatebecauseofhisheadache@#@77begintodo=starttodo开始做某事start…with…=begin…with…以什么开始什么@#@eg:

@#@Let'@#@sbeginthegamewiththesongIbegintogohome@#@78between…and…两者之间@#@79borrowsthfromsb向……借……lendsthtosb（lendsbsth借给……什么东西@#@eg:

@#@Iborrowedapenfromhimhelentapentome（helentmeapen@#@80both=thesame（as）=notdifferent（from）表相同@#@81bother打扰bothersbtodosth@#@eg:

@#@I'@#@msorrytobotheryou,butcanyoutellmetowaytothestation@#@我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站@#@theproblemhasbeenbotheringmeforweeks这个问题困扰了我几个周了@#@He'@#@sbotheringmetolendhimmoney@#@82bytheendof到……为止83callsbstheg:

@#@Wecallhimoldwang@#@84care关心eg:

@#@Don'@#@tyoucareaboutthiscountry'@#@sfuture?

@#@你为什么不关心国家的未来@#@85catchupwithsb赶上某人86chatwithsb和某人闲谈takesbto+地点带某人去某地@#@87comein进88comeoverto过来@#@89comeupwith提出eg:

@#@Canyoucomeupwithagoodidea你能想出一个好办法吗？

@#@@#@90communicatewithsb和某人交流@#@91consider+doing考虑做什么eg:

@#@Whynotconsidergoingtoluzhou为什么不考虑去泸州？

@#@@#@92danceto随着……跳舞eg:

@#@Shelikesdancingtothemusic她喜欢随着音乐跳舞@#@93decidetodosth决定做某事94doasurveyof做某方面的调查95dobetterin在……方面做得更好@#@96dowrong做错97Don'@#@tforgettodosth不要忘了做某事98Don'@#@tmind+doing/从句/名词不要介意……@#@99each+名（单）每一个…eg:

@#@Eachstudenthasmanybooks每一个学生都有一些书100endup+doing101enjoy+doing喜欢102escapefrom从……逃跑eg:

@#@Theprisonershaveescapedfromtheprison犯人从监狱里逃跑出来103expecttodosth期待做某事104falldown摔下来falloff从哪摔下来105fallinlovewithsb/sth爱上什么@#@106farfrom离某地远eg:

@#@Theschoolisfarfrommyhome107find+it+adj+todo发现做某事怎么样@#@108findsb/sth+adj发现什么怎么样eg:

@#@Ifindthebookinteresting109finish完成+doing（名词）@#@110fittosb=befitforsb适合某人111forgettodo没有做而忘了forgetdoing做了而又忘了eg:

@#@Don'@#@tforgettogohomeIforgetclosingdoor112from…to…从某某到某某eg:

@#@Frommeforher@#@113get/havesthdown做完，被（别人）做…eg:

@#@Ihavemyhaircut我理了发（头发被剪了）@#@Tomgothisbadtoothpulledout汤母把他的坏牙拔掉了（被牙医拔掉了）@#@114getapart-timejob=findapart-timejob115getalongwellwithsb=getonwellwithsb与某人相处得好@#@116getalongwithsb=getonwithsb与某人相处117getreadyfor=bereadyfor为什么而准备eg:

@#@IgetreadyformathIamreadyformath118getsbintotrouble给某人麻119getsbtodosth@#@120get…from…从某处得到某物121giveatalk做报告eg:

@#@Heisgiveatall@#@122givesthtosbgivesbsth给某人某物123gofish钓鱼goswimming游泳@#@124goontodo去做下一件事goondoing继续做这件事125gooutawayfromgooutof@#@126gotoschool上学（用于专业的）gototheschool去学校（不一定是上学）127goodwayto好方法@#@128hatetodo讨厌没做过的事hatedoing讨厌做过的事@#@129haveapartyforsb举办谁的晚会130haveatalk听报告谈一谈@#@131havebeendoing现在完成进行时eg:

@#@YouhavebeentalkingYouhavebeensleepingsince@#@132havebeento…（地方）……去过某过地方havegoneto…（地方）去了某地还没回来@#@133havefun+doing玩得高兴134havesthtodo有什么事要做@#@eg:

@#@Ihavealotofhomeworktodo我有很多家庭作业要做Ihavenothingtodo我没什么事情做@#@135havetodosth必须做某事@#@136havetrouble（problem）（in）doingsth做什么事情有麻烦@#@137have…time+doing@#@138have…（时间）…off放……假eg:

@#@Ihavemonthoff我请一个月得假@#@139hearsb+do/doing听见某人做某事/正在做某事@#@140helpalot很大用处@#@141helpsbwithsth\one'@#@ssth帮助某人某事（某方面）helpsb（to）dosth帮助某人做某事@#@142hopetodosth希望做某事@#@143Howabout（+doing）=Whatabout（+doing）@#@144howdoyoulike=whatdoyouthinkof你对什么的看法@#@145if:

@#@是否＝wether@#@eg:

@#@Idon'@#@tknowif（wether）Ishouldgototheparty我不知道我是否应该去参加晚会@#@Hedon'@#@tknowif（wether）wewillarriveontimetomorrowmorning他不知道我们明天早上是否能准时到达@#@146if:

@#@如果，假如（全部接一般时态）＋条件语态从句@#@eg:

@#@I'@#@llgotoLuZhouifitdoes'@#@train假如明天不下雨，我就去泸州@#@Iftheychangetheplantheywillletmeknow假如他们要改变计划，他们会让我知道的@#@I'@#@llgotoEngland,ifIhaveenoughmoneynextyear如果我明年由足够的钱，我就要去英国@#@147inone'@#@sopinion=sbthink某人认为@#@148insomeways在某些方面@#@149intheend=finally（adv）最后@#@150inthenorthof…什么在什么的北方（north北sowth南west西east东）@#@151inthesun在太阳下@#@152increase增加@#@eg:

@#@They'@#@veincreasedthepreceofpetrolby3%他们把石油价增加了3%@#@thepopulationhasincreasedfrom12milliontenyearsagoto18millionnow@#@153insteadof+（名）代替@#@eg:

@#@I'@#@dlikeanappleinsteadofapear我想要苹果，而不要梨子@#@IlikeEnglishinsteadofmath我喜欢英语而不喜欢数学@#@154introducesbtosb介绍某人给某人introduceoneself自我介绍@#@155invitesbtodosth邀请某人做某事@#@156Ittakessbsometimetodosth做某人花掉某人多少时间@#@eg:

@#@Ittookme5minutestodomyhomeworkIttakesmehalfanhourtocook@#@157It'@#@s+adj+forsbtodosth对某人来说做某事怎么样@#@158It'@#@s+adj+todo做某事怎么样@#@159It'@#@s+adjforsb对于某人来说怎么样It'@#@s+adjofsb对某人来说太怎么样@#@160It'@#@s+adj（forsb）todo（对某人来说）做某事怎么样It'@#@s+adjofsbtodosth对某人来说做某事太怎么样@#@eg:

@#@It'@#@sniceofyoutohelpmewithmyEnglish@#@161It'@#@sagoodideaforsbtodosth对……来说是个好主意@#@162It'@#@simportanttosb对某人来说很重要eg:

@#@It'@#@simportanttome@#@163It'@#@stimetodosthIt'@#@stimeforsth到了该去做某事的时间@#@eg:

@#@It'@#@stimetohaveclassIt'@#@stimeforclass该去上课了@#@164join=takepartin参加@#@165justnow刚才@#@166keep+sb/sth+adj/介词短语让什么保持什么样？

@#@@#@167keepout不让……进入@#@168keepsbadj让……保持……eg:

@#@Iwanttokeepmymotherhappykeephealthy保持健康@#@169keyto+名词表示：

@#@某物的钥匙或某题的答案@#@170keyto…anserto…key可以是答题或钥匙@#@171laughat…取笑……eg:

@#@Don'@#@tlanghatothersWelanghedatthejoke@#@172learnbyoneslfe自学@#@173learnfromsb向某人学习eg:

@#@WeshouldlearnfromLeiFeng@#@174learntodosth学做某事@#@175letsbdosth让某人做某事@#@176Letsbdown让某人失望eg：

@#@Weshouldn'@#@tletourfarentsdown我们不应该让我们的父母失望@#@177livefrom:

@#@离某地远@#@178livein+大地方/at+小地方居住在某地eg:

@#@IliveinLuZhouShelivesatXuanTan@#@179lookafter=takecareof照顾照看@#@180loseone'@#@sway谁迷路eg:

@#@Loseyourway你迷路@#@181makeadecisiontodosth决定做某事@#@182makefriendswithsb和谁成为朋友eg:

@#@Iwanttomakefriendswithyou@#@183makeitearly把时间定的早一点@#@184makeonexhibitionofoneself让某人出洋相@#@185makesb/n+n使什么成为什么eg:

@#@ImadehermystepmollerImadeyoumywife@#@186makesb/sth+adj使某人（某物）怎么样eg:

@#@Youmustmadeyourbedclean@#@1";i:

14;s:

29362:

"仲裁法复习重点@#@第一章@#@1.仲裁的概念：

@#@仲裁是指发生争议的双方当事人，根据其在争议发生前或争议发生后所达成的协议，自愿将该争议提交中立的第三者进行裁判的争议解决制度和方式。

@#@@#@2.仲裁的特点：

@#@@#@1　自愿性：

@#@仲裁以双方当事人的自愿为前提，即双方当事人之间的纠纷是否提交仲裁，交与谁仲裁，仲裁庭如何组成，由谁组成，以及仲裁的审理方式，开庭形式等，都是在当事人自愿的基础上，由双方当事人协商确定的。

@#@@#@2　专业性：

@#@仲裁员具有法律专业水平和能力；@#@仲裁员具有实体专业水平和能力；@#@各仲裁机构都备有分专业的，由专家组成的仲裁员名册供当事人进行选择，专家仲裁由此成为民商事仲裁的重要特点之一。

@#@@#@3　灵活性：

@#@仲裁充分体现当事人的意思自治，仲裁程序更加灵活，更具有弹性。

@#@@#@4　保密性：

@#@仲裁以不公开审理为原则；@#@仲裁员、任何一方当事人及仲裁参与人负有仲裁保密义务，不得将仲裁文件、案件实体情况及审理过程对外披露。

@#@@#@5　快捷性：

@#@当事人的自愿性为仲裁的快捷高效提供了前提条件；@#@或裁或审，一裁终局制度保障了仲裁的快捷性；@#@简易仲裁程序的适用有助于实现仲裁的快捷性。

@#@@#@⑥.经济性：

@#@时间上的快捷性使的仲裁所需费用相对减少；@#@仲裁无须多审级收费，使的仲裁费用往往低于诉讼费用；@#@仲裁的自愿性、保密性使当事人之间通常没有激烈的对抗，且商业秘密不必公之于世，对当事人之间今后的商业机会影响较小。

@#@@#@⑦.独立性：

@#@指仲裁独立于行政机关、社会团体和个人，依法独立进行。

@#@@#@3.仲裁的类型：

@#@@#@1．根据仲裁当事人、所发生纠纷提交仲裁的法律关系等要素是否具有涉外因素，仲裁可以分为国内仲裁和涉外仲裁。

@#@@#@2．以仲裁的组织形式为标准，即基于当事人是否在常设的专门仲裁机构进行仲裁，可以将仲裁分为机构仲裁和临时仲裁。

@#@@#@3．根据作出仲裁裁决所依据的实体规范的不同，可以将仲裁划分为依法仲裁和友好仲裁。

@#@@#@ @#@@#@4.仲裁权的概念：

@#@仲裁权就是指在法律授权的范围内，经双方当事人授权的仲裁庭，对当事人提交的仲裁的争议作出裁决的权力。

@#@@#@5.仲裁权内容：

@#@@#@1．仲裁管辖权@#@2．仲裁审理权：

@#@A.程序指挥权B.证据的获取与认定权C.事实的确定权@#@3．仲裁调解权@#@4．仲裁裁决权@#@6.仲裁与民事诉讼的比较：

@#@@#@相同点：

@#@@#@1．仲裁与民事诉讼都是民事程序的重要组成部分@#@2．仲裁与民事诉讼解决的纠纷性质相同@#@3．仲裁与民事诉讼都是由第三方作为纠纷的公断人@#@4．仲裁与民事诉讼所遵循的某些规则和制度是一致的@#@5．仲裁裁决书、调解书和民事判决书、调解书具有同等的法律效力@#@区别：

@#@@#@1．仲裁与民事诉讼性质不同@#@2．仲裁机构与法院性质不同@#@3．案件管辖权基础不同@#@4．仲裁与民事诉讼的具体程序不同@#@ @#@@#@第二章：

@#@@#@1.仲裁法的含义：

@#@仲裁法是国家制定或认可的，规范仲裁法律关系主体的行为和调整仲裁法律关系的法律规范的总称。

@#@@#@2.仲裁法的特点：

@#@@#@①．机构仲裁@#@②．对涉外仲裁进行特别规定@#@③．仲裁和调解相结合@#@3.仲裁法的立法体例：

@#@一般来说，仲裁法的立法体例有两种选择：

@#@一是国内仲裁制度和涉外仲裁制度是否适用同一种法律制度。

@#@二是仲裁制度是否由一部单独的仲裁法典来规范。

@#@@#@1．“一元体例”和“二元体例”@#@A.一元体例是指修订原有的国内仲裁制度，与国际仲裁趋势相适应，已同一部仲裁法来规范国内仲裁制度和涉外仲裁制度。

@#@@#@B.二元体例是指制定新的仲裁规则，来规范涉外仲裁部分，与原有的国内仲裁制度相分离。

@#@@#@②．仲裁立法模式@#@A.依附性仲裁立法：

@#@是指不单独制定仲裁法，由其他综合性的部门法在某一章节或某些条款中规定仲裁制度的立法模式。

@#@@#@B.单独性仲裁立法：

@#@是指以一部独立的仲裁法典来规定仲裁制度的立法模式。

@#@@#@C.分散性仲裁立法是指一国的仲裁制度以多种形式在若干个其他部门法典中规定的一种立法体例。

@#@@#@4.仲裁的基本原则:

@#@是指仲裁法所规定的，在仲裁活动中仲裁机构、双方当事人和其他仲裁参与人必须遵守的基本行为规范，是指导仲裁程序依法有序进行的基本准则。

@#@@#@5.仲裁法的原则体系@#@1．自愿原则：

@#@@#@A.当事人协商决定是否将他们之间的争议提交仲裁@#@B.当事人双方协商选定提交仲裁的仲裁委员会@#@C.当事人自主决定仲裁庭的组成形式和仲裁员的选任。

@#@@#@D.当事人双方约定提交仲裁的争议事项@#@E.当事人双方可以约定有关审理方式@#@2．根据事实，符合法律规定，公平合理解决纠纷原则。

@#@@#@3．独立仲裁原则@#@A.仲裁与行政脱钩@#@B.仲裁委员会之间没有隶属关系@#@C.仲裁庭独立裁决案件@#@6.仲裁法的基本制度：

@#@@#@1．协议仲裁制度：

@#@是指当事人协议将有关依法可以仲裁解决的争议提交协议所指定的仲裁机构进行裁决的一种制度。

@#@@#@2．或裁或审制度：

@#@是指双方当事人对所发生的的争议，或者通过仲裁方式解决，或者通过诉讼方式解决的制度。

@#@@#@3．一裁终局制度：

@#@是指当事人之间的纠纷，一经仲裁庭审理和裁决即告终结，该裁决具有终局法律效力的制度。

@#@@#@ @#@@#@第3章：

@#@@#@1.仲裁协议的定义：

@#@是指当事人之间达成的，旨在将其间业已发生的或将来产生于特定法律关系的商事争议提交仲裁解决的书面协议。

@#@@#@2.仲裁协议的基本特征应当包括：

@#@@#@1．仲裁协议具有自治性和合意性。

@#@@#@2．仲裁协议的内容是对纠纷解决途径的处分。

@#@@#@3．仲裁协议的主体具有缔约能力@#@4．仲裁协议所处分的客体范围受一定程度的法律限制@#@5．仲裁协议的形式是书面的。

@#@@#@3.仲裁协议的独立性：

@#@又称为仲裁协议的可分性或自治性，是指仲裁协议，尤其是合同中的仲裁条款虽然依附于主合同，但与主合同的其他条款相互分离，其效力不受主合同效力的影响。

@#@@#@4.仲裁协议独立性原则的适用：

@#@@#@1．主合同转让时、变更或解除。

@#@终止时仲裁协议的独立性P59@#@2．主合同无效时仲裁协议的独立性P61@#@3．主合同不成立时仲裁协议的独立性P62@#@4．主合同意思表示不真实时仲裁协议的独立性P62@#@5.仲裁协议的生效要件@#@1．主体要件：

@#@当事人具备完全民事行为能力@#@2．形式要件：

@#@只承认书面形式订立的仲裁协议（合同条款、协议、其他书面）@#@3．实质要件：

@#@提交仲裁的意思表示、仲裁事项、选定的仲裁委员会@#@4．仲裁地点（涉外仲裁）@#@6.有关选择仲裁机构的瑕疵@#@1．约定的仲裁机构不明确。

@#@《仲裁法解释》第三条：

@#@仲裁协议约定的仲裁机构名称不准确，但能够确定具体的仲裁机构的，应当认定选定了的仲裁机构@#@2．仅约定仲裁规则。

@#@《仲裁法解释》第四条：

@#@仲裁协议仅约定纠纷适用的仲裁规则的，视为未约定仲裁机构，但当事人达成补充协议或者按照约定的仲裁规则，能够确定仲裁机构的除外。

@#@@#@3．仅约定了仲裁地点。

@#@@#@4．选择两个或多个仲裁机构。

@#@《仲裁法解释》第五条：

@#@仲裁协议约定两个以上仲裁机构的，当事人可以协议选择其中的一个仲裁机构申请仲裁；@#@当事人不能就仲裁机构选择达成一致的，仲裁协议无效。

@#@@#@　　第六条：

@#@仲裁协议约定由某地的仲裁机构仲裁且该地仅有一个仲裁机构的，该仲裁机构视为约定的仲裁机构。

@#@该地有两个以上仲裁机构的，当事人可以协议选择其中的一个仲裁机构申请仲裁；@#@当事人不能就仲裁机构选择达成一致的，仲裁协议无效。

@#@@#@7.既选择仲裁又选择诉讼：

@#@《仲裁法解释》第七条：

@#@当事人约定争议可以向仲裁机构申请仲裁也可以向人民法院起诉的，仲裁协议无效。

@#@但一方向仲裁机构申请仲裁，另一方未在仲裁法第二十条第二款规定期间内提出异议的除外。

@#@@#@第4章：

@#@@#@1.仲裁机构：

@#@是指依法成立的，有权根据协议受理、裁决仲裁案件并管理仲裁程序的机构。

@#@@#@2.仲裁机构分为临时仲裁机构和常设仲裁机构。

@#@（我国只承认常设仲裁机构）@#@3.仲裁机构的特点@#@1．非营利性：

@#@指仲裁机构设立的目的寄存在不是为了盈利，不是为了向设立者提供利润，当然，非营利性并不意味着仲裁机构没有收入或入不敷出，而是指它的收入应当用于机构自身的发展。

@#@@#@2．独立性：

@#@是指仲裁机构在法律上是独立的，其独立行使仲裁职能，外界特别是行政机关、法院不能干预仲裁机构的独立运作。

@#@@#@3．民间性：

@#@强调仲裁机构独立于政府。

@#@@#@4.仲裁庭的概念：

@#@仲裁庭视具体负责审理和裁决仲裁案件的组织，他是仲裁的最常见、最基本的组织形式。

@#@特点：

@#@①.由于仲裁庭个案的存在，其经费支出来自该个案当事人交纳的费用。

@#@②.临时性。

@#@@#@5.仲裁庭类型@#@1．独任仲裁庭@#@2．偶数商事仲裁庭（我国不承认）@#@3．三人仲裁庭（4、5第八章有更详细的）@#@6.仲裁庭的组成@#@1．当事人选定：

@#@双方当事人共同选定；@#@双方当事人分别选定。

@#@@#@2．委托第三者指定@#@《仲裁法》第三十一条　当事人约定由三名仲裁员组成仲裁庭的，应当各自选定或者各自委托仲裁委员会主任指定一名仲裁员，第三名仲裁员由当事人共同选定或者共同委托仲裁委员会主任指定。

@#@第三名仲裁员是首席仲裁员。

@#@@#@　　当事人约定由一名仲裁员成立仲裁庭的，应当由当事人共同选定或者共同委托仲裁委员会主任指定仲裁员。

@#@@#@7.仲裁员资格：

@#@一般资格，特殊资格@#@我国对仲裁员资格作了严格限制，除要求仲裁员公道、正派之外，还应当具备以下条件之一：

@#@@#@1．通过国家统一职业资格考试，从事仲裁工作满八年@#@2．从事律师工作满八年@#@3．曾任审判员满八年@#@4．从事法律研究、教学工作并具有高级职称的@#@5．具有法律知识、从事经济贸易等专业工作并具有高级职称或者具有同等专业水平的。

@#@@#@8.仲裁员的回避、替代@#@1．回避的方式与时间：

@#@仲裁法规定了两种回避方式，即仲裁员自行回避以及当事人申请回避。

@#@仲裁员自行提出回避没有时间限制。

@#@当事人提出回避申请的，应当在首次开庭前提出。

@#@回避事由在首次开庭后知道的，可以在最后一次开庭终结前提出。

@#@@#@2．回避的决定权：

@#@我国将仲裁员回避的决定权赋予仲裁委员会主任；@#@仲裁委员会主任担任仲裁员时，由仲裁委员会集体决定。

@#@@#@③．回避事由：

@#@@#@A.是本案当事人或者当事人、代理人的近亲属；@#@@#@B.与本案有利害关系；@#@@#@C.与本案当事人、代理人有其他关系，可能影响公正仲裁的；@#@@#@D.私自会见当事人、代理人，或者接受当事人、代理人的请客送礼的。

@#@@#@ @#@@#@9.回避的法律效力：

@#@仲裁员因回避不能履行职责的，应当依照《仲裁法》的规定重新选定或者指定仲裁员。

@#@当事人可以请求已进行的仲裁程序重新进行，是否准许由仲裁庭决定；@#@仲裁庭也可以自行决定已进行的仲裁程序是否重新进行。

@#@@#@ @#@@#@第6章：

@#@@#@1.仲裁管辖权的取得：

@#@@#@1．存在有效的仲裁协议@#@2．争议具有可仲裁性@#@仲裁管辖权：

@#@是仲裁庭对当事人协议提交的某些民商事争议享有的审理并作出有拘束了裁决的权力。

@#@@#@2.自裁管辖的概念：

@#@仲裁庭有权调查并决定仲裁协议的有效性以及其自身对仲裁案件的管辖权，称为自裁管辖。

@#@@#@3.两种自裁管辖制度并存：

@#@@#@《仲裁法》第二十条：

@#@当事人对仲裁协议的效力有异议的，可以请求仲裁委员会作出决定或者请求人民法院作出裁定。

@#@一方请求仲裁委员会作出决定，另一方请求人民法院作出裁定的，由人民法院裁定。

@#@@#@　　当事人对仲裁协议的效力有异议，应当在仲裁庭首次开庭前提出。

@#@@#@第7章：

@#@@#@1.可仲裁性标准的确立：

@#@@#@①可仲裁的主体标准是具有平等关系的公民、法人和其他组织。

@#@@#@根据我国《仲裁法》第二条：

@#@平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。

@#@@#@②．客体标准：

@#@根据我国《仲裁法》相关规定，平等主体之间的合同纠纷和其他财产权益纠纷可以仲裁，婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷不能仲裁。

@#@另外，劳动争议和农业集体经济组织内部的农业承包合同纠纷的仲裁也不能属于商事仲裁范围。

@#@@#@③．《仲裁法》规定的仲裁范围只针对商事纠纷，劳动争议、农业承包合同纠纷的仲裁由特别法调整。

@#@@#@2.特殊民商事纠纷的可仲裁性@#@1．反垄断争议：

@#@不能仲裁@#@2．知识产权纠纷：

@#@能仲裁√@#@3．证券纠纷：

@#@没有规定@#@4．破产纠纷：

@#@不宜通过仲裁裁决@#@5．消费纠纷：

@#@能仲裁√@#@ @#@@#@第八章@#@1.仲裁需要遵循的程序规范：

@#@P150@#@仲裁需要遵循的程序规范，一般以仲裁程序规则和仲裁程序法的形式表现出来。

@#@A.仲裁程序规则往往是通过当事人约定或者仲裁庭的指示，或者是二者结合来确定的。

@#@B.仲裁程序法是指规范如何进行仲裁的法律规范的总称。

@#@具体表现为一国的仲裁法。

@#@@#@2.仲裁程序最为显著的特点当属灵活性。

@#@@#@3.仲裁程序的阶段：

@#@从审理要件角度考虑，可分为两个阶段：

@#@@#@1．当事人申请和机构审查受理阶段，主要是审理申请要件的。

@#@@#@2．仲裁庭本案审理阶段，主要审理实体要件。

@#@包括如下：

@#@@#@A.仲裁庭的组成@#@B.审前程序（预备阶段、交换书面意见、交换证据材料等）@#@C.仲裁审理（庭前准备、审理开始、庭审调查、庭审辩论、征询最后意见、庭审后程序、评议和作出裁决等）@#@4.申请仲裁的条件@#@1．有仲裁协议@#@2．有具体的仲裁请求和事实、理由@#@3．属于仲裁机构的受理范围@#@4．须采用书面形式@#@5．预交仲裁费用@#@5.审查后处理：

@#@我国《仲裁法》第24条规定：

@#@仲裁委员会收到仲裁申请书之日起五日内，认为符合受理条件的，应当受理，并通知当事人；@#@认为不符合受理条件的，应当书面通知当事人不予受理，并说明理由。

@#@@#@6.仲裁受理的法律后果P155：

@#@@#@1．对当事人：

@#@仲裁机构一旦受理仲裁申请，则意味着申请人和被申请人取得了仲裁当事人的资格，各当事人依法享有我国《仲裁法》及仲裁规则所规定的权利，同时也必须并承担相应的义务。

@#@@#@2．对仲裁机构：

@#@仲裁机构一旦受理仲裁申请，就当对仲裁案件负责，保障当事人的仲裁权利，并为此做好相应工作@#@3．对法院：

@#@仲裁机构一旦受理仲裁申请，就意味着该仲裁机构初步认可了双方当事人仲裁协议的效力，当事人再向人民法院起诉的，人民法院不应受理。

@#@@#@7.仲裁反请求：

@#@所谓反请求，是指在已经开始的仲裁程序中，被申请人以原仲裁申请人为被申请人，向仲裁机构提出的与原仲裁请求在事实上和法律上有牵连的，目的在于抵消或吞并仲裁申请人原仲裁请求的独立的请求。

@#@@#@8.被申请人针对申请人的仲裁请求提出反请求应当具备以下条件：

@#@@#@1．反请求应由被申请人以原申请人为被申请人提出，否则不能形成反请求@#@2．被申请人提出反请求的仲裁事项，应当限于仲裁协议范围之内@#@3．反请求只能由被申请人向受理原仲裁申请的仲裁机构提出，而不能像其他仲裁机构提出，只有这样才能通过仲裁请求与反请求的合并审理，达到抵消或吞并仲裁请求的目的。

@#@@#@4．反请求应当在仲裁机构受理原仲裁申请后、作出仲裁裁决之前提出，否则无法实现与仲裁请求合并审理的目的@#@9.仲裁庭的概念：

@#@所谓仲裁庭，是指依照法律和仲裁规则的规定，由当事人选定或者仲裁机构主任指定的仲裁员组成的，对当事人交付仲裁的争议事项进行审理并最终做出实质性裁决的临时性组织。

@#@@#@10.仲裁庭的组成形式：

@#@@#@1．合议仲裁庭：

@#@是指由3名仲裁员组成的仲裁庭，即以集体合议的方式对当事人交付仲裁的争议事项进行审理并作出裁决。

@#@@#@2．独任仲裁庭，是指由1名仲裁员组成的仲裁庭，即由1名仲裁员组成仲裁庭对当事人交付种菜的争议事项进行审理并作出裁决。

@#@@#@*仲裁员选定方式@#@1）当事人选定@#@1　当事人共同选定。

@#@独任仲裁庭中的仲裁员的选定和合议仲裁庭中首席仲裁员的选定，一般由当事人共同选定。

@#@@#@2　当事人分别选定。

@#@合议仲裁庭中除了首席仲裁员之外，还有2名仲裁员，这2名仲裁员一般由当事人分别各自选定1名仲裁员。

@#@@#@2）仲裁机构主任指定@#@1　依据委托指定。

@#@如果当事人无法自行选定或者共同选定仲裁员时，当事人可以授权仲裁机构主任指定仲裁员。

@#@@#@2　依据职权指定。

@#@如果双方当事人没有在仲裁规则规定的期限内选定仲裁员或者委托仲裁机构主任指定仲裁员，那么无论仲裁庭组成形式是合议制还是独任制，仲裁机构主任均有权指定仲裁员组成仲裁庭。

@#@@#@11.仲裁审理的方式：

@#@不公开审理@#@1．开庭审理：

@#@是指仲裁庭在当事人和其他仲裁参与人的参加下于开庭审理期日，在特定的场所，依照相关程序，对交付仲裁的争议事项进行全面审理直至作出裁决的审理方式@#@2．书面审理：

@#@是指各方当事人及其他仲裁参与人不到庭参加审理（不设开庭审理期日）的情况下，仲裁庭根据当事人提供的仲裁申请书，答辩书以及其他书面材料做出裁决的审理方式。

@#@@#@12.仲裁简易程序的适用范围：

@#@@#@1．争议金额不超过数额标准的案件@#@2．争议金额超过数额标准的案件，但当事人约定或同意适用简易程序@#@3．其他合适案件@#@13.仲裁简易程序的特点@#@1．由独任仲裁庭审理@#@2．进行程序期限较短@#@3．审理方式更为灵活@#@4．作出裁决较为迅速@#@5．准用普通程序规定@#@14仲裁简易程序的变更P150：

@#@仲裁简易程序进行中，各方当事人共同申请或者一方当事人申请、其他当事人同意的，可以将简易程序编为普通程序。

@#@@#@15.合并仲裁P171：

@#@是指仲裁机构经一方当事人申请且认为必要时，决定根据其仲裁规则进行的两个或多个仲裁案件合并为一个仲裁案件进行审理和作出裁决的制度。

@#@@#@16.撤回仲裁申请：

@#@或称撤回仲裁请求，是指仲裁机构受理当事人提出的仲裁申请后，在仲裁庭作出仲裁裁决之前，仲裁申请人（或被申请人）撤回自己的仲裁申请，不再要求仲裁庭对该争议案件进行审理并作出仲裁裁决的行为。

@#@@#@应具备以下条件：

@#@@#@1．撤回仲裁申请需由当事人及其法定代理人或者经过特别授权的委托代理人提出@#@2．撤回仲裁申请需采用书面形式@#@3．撤回仲裁申请的时间，需在仲裁机构受理争议案件后，仲裁庭尚未作出仲裁裁决或调解书之前。

@#@@#@4．撤回仲裁申请须出于当事人自愿@#@17.撤回仲裁申请的法律后果@#@1．仲裁程序终结，仲裁法律关系归于消灭。

@#@@#@2．撤回仲裁申请视同委提出仲裁申请，当事人可以再行申请仲裁。

@#@@#@3．当事人以同一仲裁请求再次申请仲裁的，意味着请求原已成立的仲裁庭恢复行使仲裁权。

@#@@#@18.缺席裁决：

@#@相对于対席裁决而言，是指仲裁庭在被申请人无正当理由拒不到庭或未经许可中途退庭的情况下，对争议案件审理后作出裁决的制度。

@#@@#@@#@案例分析：

@#@@#@1.案情：

@#@甲市A县的刘某与乙市B区的何某签订了房屋买卖合同，购买何某位于丙市C区的一套房屋。

@#@合同约定，因合同履行发生的一切纠纷，应提交设立于甲市的M仲裁委员会进行仲裁。

@#@之后，刘某与何某又达成了一个补充协议，约定合同发生纠纷后也可以向乙市B区法院起诉。

@#@@#@刘某按约定先行支付了部分房款，何某却迟迟不按约定办理房屋交付手续，双方发生纠纷。

@#@刘某向M仲裁委员会申请仲裁，请求何某履行交房义务，M仲裁委员会受理了此案。

@#@在仲裁庭人员组成期间，刘某、何某各选择一名仲裁员，仲裁委员会主任直接指定了一名仲裁员任首席仲裁员组成合议庭。

@#@第一次仲裁开庭审理过程中，刘某对何某选择的仲裁员提出了回避申请。

@#@刘某申请理由成立，仲裁委员会主任直接另行指定一名仲裁员参加审理。

@#@第二次开庭审理，刘某请求仲裁程序重新进行，何某则对仲裁协议的效力提出异议，主张仲裁协议无效，请求驳回刘某的仲裁申请。

@#@@#@经审查，仲裁庭认为刘某申请仲裁程序重新进行、何某主张仲裁协议无效理由均不成立。

@#@仲裁庭继续进行审理并作出裁决：

@#@何某在30日内履行房屋交付义务。

@#@因何某在义务履行期间内拒不履行房屋交付义务，刘某向法院申请强制执行，何某则向法院申请撤销仲裁裁决。

@#@@#@问题：

@#@@#@1．刘某、何某发生纠纷后依法应当通过什么方式解决纠纷？

@#@理由是什么？

@#@@#@2．刘某提出的回避申请和重新进行仲裁程序的申请，何某提出的仲裁协议效力的异议，分别应由谁审查并作出决定或裁定？

@#@@#@3．如何评价仲裁庭（委）在本案审理中的做法？

@#@理由是什么？

@#@@#@4．刘某可以向哪个法院申请强制执行？

@#@何某可以向哪个法院申请撤销仲裁裁决？

@#@对于刘某、何某的申请，法院在程序上如何操作？

@#@理由是什么？

@#@@#@5．如法院认为本案可以重新仲裁，应当如何处理？

@#@理由是什么？

@#@@#@6．如法院撤销仲裁裁决，刘某、何某可以通过什么方式解决他们的纠纷？

@#@理由是什么？

@#@@#@ @#@@#@正确答案：

@#@@#@1．根据本案情况，当事人应当通过诉讼解决纠纷，因为双方的仲裁协议无效。

@#@但刘某向M仲裁委员会申请仲裁，何某未在仲裁庭首次开庭前提出异议的，仲裁协议有效，当事人可通过仲裁解决纠纷。

@#@ @#@@#@2．仲裁员的回避应当由仲裁委员会主任决定；@#@重新进行仲裁程序由仲裁庭决定；@#@仲裁协议的效力由仲裁委员会决定。

@#@ @#@@#@3．

（1）仲裁委员会直接指定首席仲裁员是错误的。

@#@因为只有双方当事人共同委托仲裁委员会主任或者在规定期间内没有选定首席仲裁员的情况下，仲裁委员会才能指定仲裁员。

@#@ @#@@#@

（2）仲裁员回避后，仲裁委员会主任直接另行指定一名仲裁员是错误的。

@#@因为仲裁员回避后，仍应当由何某选任仲裁员，只有在何某委托仲裁委主任指定或者在规定期间内没有选定仲裁员的情况下，仲裁委员会主任才能直接指定。

@#@ @#@@#@（3）仲裁庭继续进行仲裁的做法是正确的。

@#@理由有二：

@#@一是即使仲裁协议无效，当事人也只能在第一次开庭前提出，在此之后提出不影响仲裁庭的审理；@#@二是仲裁员回避后的程序进行问题由仲裁庭决定。

@#@ @#@@#@4．

（1）刘某应当向乙市中级法院或丙市中级法院申请强制执行。

@#@因为根据司法解释规定，对仲裁裁决的申请执行，由被执行人住所地或者财产所在地的中级法院管辖。

@#@ @#@@#@

（2）何某应当向甲市中级法院申请撤销仲裁裁决。

@#@因为根据法律规定，仲裁裁决的撤销由仲裁委员会所在地的中级法院管辖。

@#@ @#@@#@（3）受理执行的法院应当裁定中止执行。

@#@甲市中级法院裁定撤销仲裁裁决的，受理执行的法院裁定终结执行。

@#@甲市中级法院裁定驳回何某撤销仲裁申请的，受理执行的法院裁定恢复执行。

@#@ @#@@#@5．如法院通知仲裁庭重新仲裁，且仲裁庭重新仲裁的，法院应裁定中止撤销程序；@#@仲裁庭拒绝仲裁的或仲裁庭未在指定的期间内开始仲裁的，法院应当裁定恢复撤销程序。

@#@ @#@@#@6．仲裁裁决被撤销后，当事人可以向法院起诉解决，也可以重新达成仲裁协议申请仲裁。

@#@因为，一方面原仲裁协议和管辖协议都是无效的，另一方面，仲裁裁决被撤销后，原协议即已失效，只能重新达成协议方能申请仲裁。

@#@ @#@@#@ @#@@#@2.按照我国仲裁法规定，当事人之间发生合同纠纷、继承纠纷和其他财产权益纠纷，无论是否有仲裁协议，一方均可向被申请人所在地的仲裁委员会申请仲裁。

@#@裁决应当按照仲裁庭多数仲裁员的意见作出，仲裁庭形不成多数意见时，报仲裁委员会决定。

@#@当事人对裁决不服的，可以上诉。

@#@裁决发生法律效力后，任何单位无权撤销。

@#@一方不履行的，另一方可以向作出此裁决的仲裁委员会申请执行。

@#@@#@请自上而下地找出上面表述中存在的法律错误，并逐一简要说明理由。

@#@@#@正确答案：

@#@@#@

（1）继承纠纷不能仲裁。

@#@@#@

（2）当事人必须达成仲裁协议才能仲裁，无仲裁协议的不能申请仲裁。

@#@@#@（3）仲裁委员会由当事人协商选定，仲裁不实行地域管辖。

@#@@#@（4）仲裁庭形不成多数意见时，裁决应当按照首席仲裁员的意见作出，不是报仲裁委员会决定。

@#@@#@（5）仲裁实行一裁终局制度。

@#@@#@（6）仲裁委员会所在地的中级人民法院根据当事人的申请，符合法定条件的，应依法撤销裁决。

@#@@#@（7）一方当事人不履行裁决的，另一方应向人民法院申请执行。

@#@@#@ @#@@#@3.某市食品厂和另一市某高级商场签订了一份长期供货合同。

@#@最初的一段时间内，食品厂都能够按照合同的约定交付货物。

@#@但是后来由于受到外部的冲击，食品厂的效益下滑，同时由于机器设备老化，生产出来的产品的质量下降。

@#@因此供给商场的产品多为次品，导致消费者大量投诉，严重影响了该商场的经济效益，给该商场造成的直接的经济损失大约15万元。

@#@商场多次与食品厂交涉，但是均未能就损害赔偿的具体数额达成一致，后来双方商定，将该合同纠纷提交某市仲裁委员会仲裁，并且签署了仲裁协议。

@#@问：

@#@@#@

（1）如果在签订了仲裁协议后，商场认为该仲裁协议不发生法律效力，双方当事人就此发生争议，此时有关的当事人应当向何机构寻求解决？

@#@@#@

（2）如果在仲裁的过程中，仲裁委员会认为双方当事人之间的买卖合同无效，此时仲裁委员会能否根据双方当事人就合同纠纷达成的仲裁协议继续进行仲裁？

@#@@#@（3）如果仲裁委员会作出了仲裁裁决后，食品厂对仲裁裁决不服，是否可以向人民法院提起诉讼？

@#@是否可以向人民法院提起上诉？

@#@@#@（4）在仲裁委员会进行仲裁时，开庭了，但是没有公开进行。

@#@此程序是否正当？

@#@为什么？

@#@@#@正确答案：

@#@@#@

（1）可以请求仲裁委员会作出决定或者请求人民法院作出裁定。

@#@一方请求仲裁委员会作出决定，另";i:

15;s:

18078:

"初中英语语法过去完成时模拟题@#@初中英语过去完成时模拟练习@#@　　过去完成时态@#@　　1）过去完成时态的构成：

@#@ @#@@#@　　 @#@ @#@肯定式：

@#@had+动词的过去分词 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@ @#@否定式：

@#@hadn'@#@t+动词的过去分词@#@　　 @#@ @#@疑问式：

@#@Had…+动词的过去分词@#@　　 @#@ @#@简略回答:

@#@Yes,主+have/hashad.@#@　　 @#@ @#@No,主+had现在完成时的用法@#@　　过去完成时的用法：

@#@@#@　　1、表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。

@#@他表示的时间是"@#@过去的过去"@#@常与bylastyear,bythetimeofyesterday,等连用。

@#@如：

@#@@#@　　Shesaidshehadseenthefilm4times.@#@　　WhenMrLigottotheclassroom,allthestudentshadbegunreading.@#@　　Bythetimetheyarrived,thebushadleft.@#@　　2、表示从过去某一时间开始一直延续到过去另一时间的动作或状态。

@#@常与for（后跟段时间）或since（后跟点时间）等连用.如:

@#@@#@　　Shehadworkedinthisschoolsinceitopened25yearsago.@#@　　例题解析：

@#@举一反三，学的更轻松！

@#@@#@　　1.He______inShanghaiUniversityforfouryearsbeforehe______Beijing.@#@　　A.studied,hadgone @#@ @#@ @#@ @#@B.hadstudied,went@#@　　C.hasstudied,goes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hadstudied,hadgone@#@　　解析：

@#@"@#@他去北京之前在上大学学习了4年"@#@。

@#@在上海学习的动作发生在去北京之前，因此第一个空应用过去完成时。

@#@此题选B。

@#@@#@　　2.Marysaiditwasatleastfiveyearssincehe______agooddrink.@#@　　A.enjoyed @#@ @#@ @#@ @#@B.wasenjoying @#@ @#@C.hadenjoyed @#@ @#@D.wouldenjoy@#@　　解析：

@#@Itwas+时间段+since引导的从句中用过去完成时。

@#@应选C。

@#@@#@　　3.XiaoPeisaidshe______Hainanfor3months.@#@　　A.hasbeenin @#@ @#@ @#@B.hadbeenin @#@ @#@C.hadbeento @#@ @#@D.hadgoneto@#@　　解析：

@#@"@#@小培说她去了海南三个月 @#@"@#@。

@#@havebeento和havegoneto都是短暂性的动词短语。

@#@所以适应表示状态的havebeenin.应选B.@#@　　时态综合例题解析：

@#@@#@　　１--WhatareMrandMrsBlackdoing?

@#@@#@　　---They_____teainthegarden. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@A.aredrinking @#@ @#@ @#@B.drank @#@ @#@ @#@C.havedrunk @#@ @#@ @#@ @#@D.drink@#@　　2.Mymotheroftenasksme_____early. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@A.getup @#@ @#@B.gotup @#@ @#@ @#@C.gettingup @#@ @#@ @#@ @#@D.togetup@#@　　3.SoonWuDong____upwithLiLei,thentheywereneckandneck. @#@ @#@@#@　　 @#@A.taught @#@ @#@ @#@B.caught @#@ @#@ @#@C.bought @#@ @#@ @#@D.brought@#@　　4.Thecar____andstoppedattheredtrafficlight. @#@ @#@ @#@ @#@　@#@　　 @#@A.goton @#@ @#@ @#@B.gotoff @#@ @#@C.sloweddown @#@ @#@D.pickedup@#@　　5.Tom____theCDplayerfortwoweeks. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@A.haslent @#@ @#@ @#@B.hasborrowed @#@ @#@ @#@C.hasbought @#@ @#@ @#@ @#@D.hashad@#@　　6.---Doyouknow______?

@#@@#@　　 @#@---Sorry,butifhe_____back,I____youknowassoonaspossible. @#@ @#@@#@　　 @#@A.whenwillhebeback,comes,willlet @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.whenhewillbeback,willcome,willlet@#@　　 @#@ @#@C.whattimewillhebeback,willcome,let @#@ @#@ @#@D.whattimehewillbeback,comes,willlet@#@　　7.We____totheparkifitisfinetomorrow. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@ @#@A.willgo @#@ @#@B.havegone @#@ @#@ @#@C.go@#@　　8.Anewshoefactorywill______inthispartofthecity. @#@ @#@@#@　　 @#@A.bebuilding @#@ @#@ @#@B.bebuilt @#@ @#@ @#@C.build @#@@#@　　9.---______allyourthings,Tom!

@#@Ihatethemhereandthere. @#@@#@　　 @#@---Ok,Mom.@#@　　 @#@A.Putup @#@ @#@ @#@ @#@B.Puton @#@ @#@C.Putdown @#@ @#@D.Putaway@#@　　10.---Howaboutgoinghikingthisweekend?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　 @#@ @#@---Sorry,Iprefer____ratherthan_____.@#@　　 @#@ @#@A.tostayathome,goout @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.togoout,stayathome@#@　　 @#@ @#@C.stayingathome,goout @#@ @#@ @#@ @#@D.goingout,stayathome@#@　　解析：

@#@@#@　　1.根据问句的时态现在进行时，答句时态要一致，故选答案:

@#@A@#@　　 @#@2.根据句中的谓语动词ask的固定搭配asksbtodosth.故答案：

@#@D@#@　　 @#@3.根据第一句的固定动词词组catchupwithsb及第二句的过去时态，故选答案:

@#@B@#@　　 @#@4.此题主要考查四个动词词组的掌握.根据后半句在红灯时停下来,故选答案:

@#@C@#@　　 @#@5.此题主要考查现在完成时的延续和非延续动词，根据fortwoweeks时间短语。

@#@故选答案:

@#@C@#@　　 @#@6.此题主要考查宾语丛句和状语丛句的习惯用法。

@#@第一句是特殊疑问句的宾语丛句，要用陈述句语序。

@#@第二句是if条件句。

@#@丛句用一般现在时，主句用一般将来时。

@#@故选答案：

@#@B@#@　　 @#@7.此题考查if条件句的主句时态，要用一般将来时，故选答案；@#@A@#@　　 @#@8.此题考查语态。

@#@根据全句的意思，使用被动语态。

@#@故选答案：

@#@B@#@　　 @#@9.此题考查四个动词词组putup,张贴，举起;@#@puton穿上，上演；@#@putaway把---收拾好。

@#@根据后半句"@#@我讨厌到处乱放"@#@，故选答案:

@#@D@#@　　10.此题主要考查一个固定词组：

@#@prefertodosthratherthandosth.故选答案：

@#@C.@#@　　练习与巩固：

@#@熟能生巧，取得好成绩！

@#@@#@　　一、选择最佳答案填空（动词及搭配）：

@#@@#@　　1.Apolicemansawtwothieves______agirl'@#@smobilephoneonthebusandhecaughtthematonce.@#@　　A.tosteal @#@ @#@B.stealing @#@ @#@C.stole @#@ @#@ @#@D.stolen@#@　　2.TheChinesepingpongplayerswilljoininthematch.Let'@#@s______themsuccess.@#@　　A. @#@wish @#@ @#@ @#@B.towish @#@ @#@C.hope @#@ @#@ @#@D.tohope@#@　　3.Heissocarelessthathealways______hisschoolthingsathome.@#@　　A. @#@forgets @#@ @#@B.forgot @#@ @#@C.leaves @#@ @#@D.left@#@　　4.----Who______thecomputer?

@#@Iwanttouseit.@#@　　 @#@ @#@----Timmy.He______itforaweek.@#@　　A. @#@borrowed,hasborrowed @#@ @#@B.hasborrowed,bought@#@　　C.hasborrowed,haskept @#@ @#@D.bought,hasborrowed@#@　　5.Look!

@#@Oneofthegirls______thedoor.@#@　　A. @#@cleans @#@ @#@B.iscleaning @#@C.clean @#@ @#@D.arecleaning@#@　　6.Ifyoudon'@#@tfeelwell,youmayjust______.@#@　　stoppedreading @#@ @#@B.stopreading @#@ @#@C.stoppedtoread @#@D.stoptoread@#@　　7.----Wherecanwegetabaseball?

@#@@#@　　 @#@ @#@----Let'@#@s______.@#@　　A.lendJimone @#@ @#@ @#@ @#@B.lendonetoJim@#@　　C.borrowonefromJim @#@ @#@ @#@D.borrowoneofJim@#@　　8.----Mymodelshipdoesn'@#@twork.@#@　　 @#@ @#@----Don'@#@tworry.I'@#@llhaveit______thisafternoon.@#@　　A.repairing @#@ @#@B.made @#@ @#@C.repaired @#@ @#@D.mend@#@　　9.You______washyourhandsbeforemeals.@#@　　A.need @#@ @#@ @#@B.must @#@ @#@ @#@C.can @#@ @#@ @#@D.may@#@　　10.Willyou______thelight?

@#@It'@#@sdarkintheroom.@#@　　A. @#@geton @#@ @#@ @#@B.getoff @#@ @#@C.trunon @#@ @#@D.turnoff@#@　　11.MynameisZhangMingjian.Youmay______meZhangMingjianorMrZhang.@#@　　A.ask @#@ @#@ @#@ @#@B.say @#@ @#@ @#@C.tell @#@ @#@ @#@D.call@#@　　12.Thereisgoingto______agameinourschoolthisafternoon.@#@　　A. @#@has @#@ @#@ @#@ @#@B.have @#@ @#@ @#@C.be @#@ @#@ @#@D.are@#@　　13.You'@#@dbetter______smoking.It'@#@sbadforyourhealth.@#@　　A. @#@eatup @#@ @#@ @#@B.giveup @#@ @#@C.comeup @#@ @#@D.getup@#@　　14.----Howdoyoulikethisbook?

@#@@#@　　 @#@ @#@----Ithinkithasnothingto______withourstudy.@#@　　A.make @#@ @#@ @#@B.do @#@ @#@ @#@C.take @#@ @#@ @#@D.hold@#@　　15.----WhereisMrBrown?

@#@Ihavesomequestionstoaskhim.@#@　　 @#@ @#@----He______theoffice.@#@　　A.hasbeento @#@ @#@B.hasbeenin @#@C.hasgoneto @#@D.hasgonein@#@　　16.Thebuskeptthepeople______fortwentyminutes.@#@　　A.wait @#@ @#@ @#@B.towait @#@ @#@C.waiting @#@ @#@D.waits@#@　　17.Ibelievethescientistswill______abetterwaytohealthedisease.@#@　　A.getonwith @#@ @#@B.comeupwith @#@ @#@C.goonwith @#@D.catchupwith@#@　　18.----Whydoyouoften______thispinkblouse?

@#@@#@　　 @#@ @#@----Becauseitfitsmewell.@#@　　A.puton @#@ @#@ @#@B.wear @#@ @#@ @#@C.buy @#@ @#@ @#@D.tryon@#@　　19.JackalwaysrunsfasterthanPeter,butthistimehe______him.@#@　　A.wentover @#@ @#@B.fellbehind @#@C.putoff @#@ @#@D.droppedoff@#@　　20.TheInternet______iteasytogetmuchnewinformationinashorttime.@#@　　A.finds @#@ @#@ @#@B.makes @#@ @#@C.feels @#@ @#@ @#@D.takes@#@　　参考答案：

@#@1--5BACCB @#@6-10BCCBC @#@ @#@11--15DCBBC @#@ @#@ @#@16-20CBBBB@#@　　二、选择最佳答案填空（动词时态）：

@#@@#@　　1. @#@We__________outbythattimethathe_________athiefforalongtime.@#@　　A.hadfound,hadbeen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.hadfound,was@#@　　C.found,hadbeen @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.found,was@#@　　2. @#@Itsohappenedthatthey________thenovelbefore.@#@A.hadread @#@ @#@ @#@ @#@B.wouldread @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.werereading @#@ @#@ @#@ @#@D.read@#@　　3. @#@She________fornearlytwohours.@#@A.kepttalking @#@ @#@B.kepttotalk @#@C.haskepttalking @#@D.kepttotalking@#@　　4. @#@Spring_______afterwinter.@#@　　A.comes @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.came @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hascome @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hadcome@#@　　5.-Ihearsomenoiseinthenextroom.@#@　　-Oh,yes.Yoursister_______there.@#@　A.cries @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.iscrying @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.cried @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wascrying@#@　　6. @#@Allthestudents__________toplanttreesandthere'@#@snobodyintheclassroom.@#@　　A.go @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.willgo @#@ @#@ @#@ @#@C.havegone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.woundgo@#@　　7.Stop!

@#@Alittleboy_________thestreet.@#@　A.iscrossing @#@B.crosses @#@C.crossed @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.hascrossed@#@　　8.Thegirl________tomilksincelastwinter.@#@　　A.learns @#@B.learned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.haslearned @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.wouldlearn@#@　　9.What__________toyouthismorning?

@#@@#@　　A.happens @#@B.ishappened @#@ @#@ @#@ @#@C.happened @#@ @#@ @#@D.washappened@#@　　10.-Theoldmanlookshealthy.@#@　　-Yes.He________somerunningafterhegetsup.@#@　　 @#@A.does @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.did @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.hasdone @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.willdo@#@　　11.Shedidn'@#@tpasstheexamsbecauseshe________herlessonswell.@#@　　A.wasn'@#@tprepared @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.wasn'@#@tbeenprepared@#@　　C.hadn'@#@tprepared @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.waspreparing@#@　　12.Thisstory_______inafarawayvillageinEuropemanyyearsago.@#@　　A.ishappened @#@B.washappened @#@C.happened @#@ @#@ @#@D.hasbeenhappened@#@　　13.-MrKingcamebacktoourvillage.@#@　　-Really?

@#@Forwhat?

@#@@#@　　 @#@ @#@-Theoldman________thenoiseinthecity.@#@　　A.ishating @#@ @#@ @#@B.hates @#@ @#@ @#@ @#@C.washating @#@ @#@ @#@ @#@D.hashated@#@　　14.Hisfather________foraweek.@#@　　A.died @#@ @#@ @#@B.willdie @#@ @#@ @#@C.hasbeendied @#@D.hasbeendead@#@　　15.Mymotherisill.I_______stayathomeandlookafterher.@#@　　A.hasto @#@ @#@B.must @#@ @#@C.would @#@ @#@ @#@ @#@D.haveto@#@　　16.---DoyouknowtheFrenchman?

@#@@#@　　 @#@---Yes.I______himfortwoyears.@#@　　A.know @#@ @#@B.haveknown @#@C.knew @#@D.havebeenknown@#@　　17.They______alltheirmoney,sotheyhavetowalkhome.@#@　　A. @#@spend @#@B.hadspent @#@C.havespent @#@ @#@ @#@D.willspend@#@　　18.Greatchanges_______inthecity,andalotoffactories_______.@#@　　 @#@ @#@ @#@A.havebeentakenplace,havebeensetup@#@　　 @#@ @#@ @#@B.havetakenplace,havebeensetup@#@　　 @#@ @#@ @#@C.havetakenplace,havesetup@#@　　 @#@ @#@ @#@D.weretakenplace,weresetup@#@　　19.---WhendidKate'@#@sgrandmadie?

@#@@#@　　 @#@ @#@---Whilethedoctors______onher.@#@　　 @#@ @#@A.areoperating @#@ @#@B.wereoperating @#@ @#@C.operate @#@ @#@D.operated@#@　　20.---Whoareyoulookingfor?

@#@@#@　　 @#@ @#@---MrWhite.@#@　　 @#@ @#@---Waithereforawhile.Theclassmeeting_______ @#@overinhalfanhour.@#@　　 @#@A.is @#@ @#@B.willbe @#@ @#@C.was @#@ @#@D.hasbeen@#@　　21.Ifshe'@#@snotathome,you______trytelephoningherattheoffice.@#@　　 @#@A.will @#@ @#@ @#@B.could @#@ @#@ @#@C.would @#@ @#@ @#@D.need@#@　　22.Allthenewwords______upinthedictionaryyet.@#@A.havelookedB.haven'@#@tlookedC.havebeenlooked @#@D.haven'@#@tbeenlooked@#@　　23.Idon'@#@twanttospeaktoher,butI______.@#@　　 @#@A.do @#@ @#@ @#@B.haveto @#@ @#@C.havetospeak @#@ @#@ @#@D.mustto@#@　　24.Hurryup,oryou_____thetrain.@#@　　 @#@A.miss @#@ @#@ @#@B.lose @#@ @#@ @#@C.willmiss @#@ @#@D.willlose@#@　　25.Thenewlibrary____nextweek.@#@A..willbuildB.willbebuilt @#@C.wouldbuild @#@ @#@ @#@D.wouldbebuilt@#@　　26.---Where'@#@sMabel?

@#@@#@　　 @#@---She_____pingpongbehindtheteachingbuilding.@#@　　 @#@ @#@ @#@A.isplaying @#@ @#@ @#@B.wasplaying @#@ @#@C.played @#@ @#@ @#@D.hadplayed@#@　　27.Quiteafewtallbuildings_______thelasttwoyears.@#@　　 @#@ @#@ @#@A.havebeenputup @#@B.wereputupC.hadputup @#@ @#@D.putup@#@　　28.Man-made-satellites______intospacebymanycountries.@#@　　A.wassentup @#@B.issentup @#@C.havebeensentup @#@D.hasbeensentup@#@　　29.I_______allthewordsontheblackboard.MayIgohomenow?

@#@@#@　　B. @#@copy @#@ @#@ @#@B.willcoup @#@ @#@ @#@C.copied @#@ @#@D.havecopied@#@　　30.Nobodyk";i:

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"太原市学年第一学期九年级期末考试英语@#@";}