教师培训考试题Word文档下载推荐.docx

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　　A.幼儿期

　　B.少年期

　　C.童年期

　　D.青年期

　　【答案】C解析：

对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。

　　4.教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的　。

　　A.社会变迁功能

　　B.社会流动功能

　　C.政治功能

　　D.文化功能

　　【答案】A解析：

教育推动社会的改革与发展，体现了教育的社会变迁功能。

　　5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是　。

　　A.观察法

　　B.读书法

　　C.文献法

　　D.行动研究法

　　【答案】D解析：

此题考查行动研究法的含义。

　　6.欧洲奴隶教育中，斯巴达教育特别重视　。

　　A.读写算教育

　　B.文化知识教育

　　C.艺术教育

　　D.军事体操教育

欧洲奴隶教育中，斯巴达教育特别重视军事体操教育。

　　7.下列对顺查法的描述错误的是　。

　　A.由远及近、由旧到新的顺序查找

　　B.查找时可以随时比较、筛选

　　C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统

　　D.一般可以查全

此题主要考查对顺查法的理解。

可用排除法，C项“不太关注问题发展历史渊源和全面系统”属于“逆查法”的特点，而顺查法查出的结果基本上反映事物发展的全貌。

　　8.制度化教育出现的教育标志是　。

　　A.人类教育的产生

　　B.古代学校的出现

　　C.近代学校体系的形成

　　D.终身教育的实现

近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

　　9.我国现在实施的义务教育的年限是　年。

　　A.十

　　B.六

　　C.九

　　D.十二

《中华人民共和国义务教育法》规定，我国实施九年制义务教育。

　　10.“活到老，学到老”体现了　。

　　A.素质教育

　　B.非学历教育

　　C.终身教育

　　D.非制度化教育

现代教育的终身性是指：

现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。

“活到老，学到老”正体现了这一思想。

　　2

　　1.研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是　。

　　A.苏格拉底

　　B.柏拉图

　　C.毕达哥拉斯

　　D.亚里士多德

　　【答案】D。

解析：

此题主要考查教育科学研究方法的历史发展。

古希腊伟大的思想家、哲学家亚里士多德研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论。

　　2.首先提出“普及教育”口号的是在　时期。

　　A.奴隶社会

　　B.封建社会

　　C.资本主义社会

　　D.社会主义社会

　　【答案】C。

随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

　　3.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是　。

　　A.巴班斯基

　　B.赞科夫

　　C.加里宁

　　D.凯洛夫

　　【答案】B。

强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。

　　4.从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄倍尔外，还有　。

　　A.梅伊曼和拉伊

　　B.桑代克和蒙台梭利

　　C.蒙台梭利和拉伊

　　D.蒙台梭利和杜威

此题主要考查教育实验研究的历史发展。

从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，这条线索的发展与裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利和杜威等名字联系在一起。

　　5.教育科学的理论研究，其研究主要目的在于　。

　　A.形成教育科学事实

　　B.形成教育科学理论

　　C.获得数据资料

　　D.获得理论信息

此题主要考查教育科学理论研究的主要特点。

在研究目的上，教育科学的理论研究以形成抽象化、概括化、普遍化程度较高的教育理论为主要目的。

教育科学的实证研究是形成科学理论的方法。

　　6.西方首先强调儿童在教育中的中心地位的是　。

　　A.赫尔巴特

　　B.康德

　　C.卢梭

　　D.杜威

杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。

　　7.前苏联教育家赞可夫的教学理论是　。

　　A.最优化理论

　　B.认知结构的理论.

　　C.发展性教学理论

　　D.范例教学理论

赞可夫提出了发展性教学理论。

　　8.教育心理学研究的核心内容是　。

　　A.教学方法

　　B.教师

　　C.学生

　　D.学习过程

学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

　　9.中国古代“内发论”的代表人物是　。

　　A.孔子

　　B.苟子

　　C.孟子

　　D.墨子

孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。

　　10.学生的“向师性”所决定的教师职业特点是　。

　　A.复杂性

　　B.创造性

　　C.示范性

　　D.长期性

学生的“向师性”是出于学生对教师的模仿，所以教师必须要以身作则，为学生提供良好的榜样，显示出的是教师职业特点的“示范性”。

　　3

　　1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是　。

　　A.教育的神话起源说

　　B.教育的劳动起源说

　　C.教育的心理起源说

　　D.教育的生物起源说

题干中所描述的是心理起源说的理论观点，代表人物是美国心理学家孟禄。

　　2.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合　规律。

　　A.智育过程

　　B.心理辅导

　　C.德育过程

　　D.美育过程

德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

　　3.“只要有人类社会，就有教育。

”说明教育具有　。

　　A.历史性

　　B.继承性

　　C.永恒性

　　D.相对独立性

永恒性是教育最基本的一个社会属性。

它是指教育随着人类社会的产生而产生，并且随着人类社会发展而发展，它和人类社会相伴始终，只要人类社会存在，就有教育现象存在。

　　4.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于　。

　　A.推行回归教育

　　B.实施终身教育

　　C.改革正规教育

　　D.发展成人教育

学习化社会的标志是：

学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。

这要求实施终身教育。

　　5.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家　

　　A.洛克

　　B.斯宾塞

　　C.赫尔巴特

英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

　　6.以杜威为代表所主张的教育思想被称作　。

　　A.共产主义教育思想

　　B.实用主义教育思想

　　C.存在主义教育思想

　　D.永恒主义教育思想

杜威是现代教育理论的代表人物，以他为代表所主张的教育思想被称作实用主义教育思想。

　　7.在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是　。

　　A.参与性观察

　　B.非参与性观察

　　C.直接观察

　　D.间接观察

　　【答案】A。

此题主要考查参与性观察。

参与性观察是研究者参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。

　　8.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是　。

　　A.德育

　　B.劳动技术教育

　　C.体育

　　D.智育

德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。

　　9.教育的本体功能之一是　。

　　A.减少人口数量、提高人口素质

　　B.促进生产发展，服务经济建设

　　C.对政治经济有巨大的影响作用

　　D.加速年轻一代身心发展与社会化进程

教育的本体功能是加速年轻一代身心发展与社会化进程。

减少人口数量、提高人口素质是社会功能;

促进生产发展，服务经济建设是教育的经济功能。

　　10.下列对外部评论的描述中正确的是　。

　　A.确定资料的客观、可靠性

　　B.确定资料本身的意义、价值

　　C.确定资料的真伪

　　D.只涉及资料的内部

此题主要考查外部评论。

A项和B项属于内部评论的内容，D项错在外部评论涉及文献的形式和外表。