点横的写法写字教学设计修改全部Word文档下载推荐.docx
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5．教学横的写法：
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
横有长、短之长横的写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。
笔画稍向右上仰。
（教师边讲解边示范）
指导学生练习，教师桌间巡视。
6．总结本课教学内容
7．作业：
练习点和横的写法，书写以下汉字：
小、火、六、十、目、巨
四、欣赏作品。
1.欣赏自己的作品2.小组内交流评价。
3.师生进行相互评议。
教学反思：
写字是一项重要的语文基本功。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
写字教学时，我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力，并指导认识字形结构。
在指导学生整体认知之后，我在黑板上示范，向学生展示写字的全过程,边演示边讲述，指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始写字。
我首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。
对不正确的姿势和方法，随时纠正。
然后让学生按描红——临摹——练写的步骤进行书写。
这是我觉得做得比较好的方面。
进而逐步培养学生的写字兴趣，同时提高他们的审美能力。
《竖的写法》教学
教学目标
1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。
2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点
教学重点是指导学生正确书写垂露竖和悬针竖。
教学难点是指导学生观察，并能发现其特点和规律。
课前准备
课件、铅笔。
学生：
田字格本、铅笔。
【教学过程】
一、导入新课
欣赏书法作品，感受中华汉字之美。
问：
欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？
确实，我也觉得这些字很美，我也想写一手好字。
你们想不想写好中国字？
（想）
汉字是由一笔一划构成的，要想写好汉字，先得写好笔顺。
今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。
（课件出示：
竖的写法）
俗话说：
竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。
二、垂露竖、悬针竖、短竖的认识
1.出示垂露竖。
请同学们仔细观察，它有什么特点？
（学生回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；
师：
你观察得真仔细，上面这些字儿竖的末端的形状像露水珠，这种竖就叫垂露竖。
我们该怎样写好垂露竖呢？
垂露竖的写法是：
下笔顿笔，向下行笔，收笔稍重，成露珠状。
口诀：
“顿笔——行笔——回锋”。
在汉字“弹棋牵息伸休您”等字中我们都能看的他的身影。
2.出示悬针竖。
生：
竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。
我们该怎样写好悬针竖呢？
写法：
悬针竖的写法是：
下笔顿笔，向下行笔，行笔到位后，向下逐渐提笔收笔。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
“顿笔——行笔——收笔”。
在汉字“叶养下”等字中我们都能看的他的身影。
3.出示短竖
请同学们仔细观察，它与垂露竖有什么不同？
确实相比而言短竖要写得粗短有力。
怎么书写呢？
短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同，只是向下行笔至尽端有横托住，所以自然提笔离纸即可。
在汉字“口、古、旧、土、士”等字中我们都能看的他的身影。
5.学生空写。
教师示范，同学们跟随老师用右手的食指在桌面写一写。
6．强调书写姿势。
有些同学已经跃跃欲试了，别着急要想把字写好我们得掌握正确的握笔姿势。
（出示课件拇指中指捏笔杆，指离笔尖一寸远。
中指在下托住笔，其余指曲要自然。
）还的注意正确的书写姿势。
头正、身直、肩松、足安。
三个“一”要做到，手离笔尖一寸，
眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
7．写字三部曲。
一部曲：
描一描二部曲：
写一写三部曲：
比一比
小书法家们去描一描、写一写、比一比吧！
（教师巡视指导，提醒学生）请注意写字姿势。
8.小结：
刚才我们学习了竖的写法，老师教给大家一个小口诀：
（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。
哪个轻？
哪个重？
（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。
9、孩子们写得真不错，老师真高兴。
为了犒劳你们，老师带来了孩子们最爱听的故事：
《穷和尚成了书法家》。
要想写一手好字儿，贵在勤学苦练，持之以恒。
写字如做人，希望同学们每天都能端端正正写字，堂堂正正做人。
卧钩的教学
1.技能目标：
学习卧钩写法，掌握“心”字和“心”字底的结构。
2.认识目标：
通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构和“心”字底结构，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3.通过学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力和对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：
学习卧钩和“心”字、“心”字底的写法。
教学难点：
卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学准备：
实物投影仪、多媒体课件、田字格作业纸、拼贴用具。
一、情景导入，揭示课题
1.嗯，小朋友们坐得真有精神。
我给大家带来了一首儿歌（课件播放《弯弯的月儿小小的船》）
2.喜欢吗？
（喜欢）瞧，我把弯弯的月儿请到我们课堂来，因为我们今天学习的笔画的形状与它相似，能猜出来吗？
（卧钩）
3.这节课我们就来学写卧钩。
（板书课题：
卧钩一起读）
二、认真观察，掌握卧钩
1.来看电脑老师写卧钩（出示卧钩演示图），怎么写漂亮呢？
学生说师板书：
找准位置、由轻到重、自然圆转、停顿钩尖。
2.老师用记号笔来写，请小朋友监督老师有没有安要求写。
先看准田字格，从左中线的中心点轻快下笔，先向右下（笔画由轻到重），再圆转向右水平方向行笔，到右中线的中心点下面稍微停顿一下，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不能太大。
好看吗？
3.伸出食指，在卡片上描漂亮的卧钩.
4.小朋友一定想在纸上写一写吧？
（1）那动笔之前，先把姿势摆好了。
要和照片上的姐姐一样吆。
姿势做好了，就写，下笔就努力把它写好，尽量不要用橡皮擦哦！
（2）先描红两个再照着写2个，老师要给坐姿端正、握姿正确、字写得棒的小朋友奖小贴纸呢！
开始吧！
（3）（师巡视，选3个不同写法的上前评）好，停笔。
（实物投影）大家来说说他哪些地方写得好？
哪些地方还要注意改进？
（先肯定优点，再指出不足：
弧度太小或弧度太大或写成竖弯钩，同时给予必要的鼓励）有了这些好的建议字才能进步！
（4）记住刚才提的意见，在后面空格里再写2个，把它写美些。
（学生练习，教师巡视，随时给写得好的画上圆圈，提醒注意姿势，展示表扬有进步的学生）
小结：
你们现在知道怎样写好卧钩了吗？
三、学写“心”字，寓教于乐
1.看着大家学得这么认真，老师忍不住要请大家乘上月亮船去赏一赏“月亮湖”的美景了。
（点课件）瞧，三颗小星星这样围在月亮姐姐周围，那不就组成了一个——“心”字吗？
（课件：
田字格的“心”字）
2.写好“心”字，除了写好卧钩外，还要注意三点的写法与位置。
（1）咱们先动手来拼一拼“心”字吧？
请你来拼。
你拼这个“心”字注意到了什么？
（生答）。
（2）小朋友们也来拼一拼。
（3）我们再来看看三点的写法，老师用记号笔示范。
（4）请一个小朋友上来写“心”。
其他小朋友看他写。
谁来说说他哪个部分写得好，如果怎样写就更好？
老师还要给大家提个醒：
写时不能看一笔写一笔，要注意一气呵成。
（5）好，把姿势做好了，先描2个写2个，然后同桌互相评一评，再写2个。
（6）展示有进步的，给予表扬。
四、写字韵律操。
刚才小朋友们写的“心”字，真的很美。
老师奖励你们，带你们轻松一下，做做写字韵律操。
写字韵律操）
五、练一练带心字的字
课件出示：
心恩必
1.带心字的字很多，细心的小朋友你发现心有什么变化吗？
2.从这里，我们可以看出凡是带“心”字底的字卧钩要短些，中点降低，把上面部分托住。
中国汉字结构紧凑，比喻人与人之间要团结一心，互相谦让。
3.请小朋友把着两个字各描2个写2个。
（1）师巡视找出病字：
老师发现这两个字宝宝生病了，哪位小医生来看看它们哪儿不舒服？
（2）生评，师随机用红笔纠正。
（3）你们的医术很高明，老师相信你们再写2个一定会更好！
（4）生再各练写2个。
师巡视。
（5）老师还要奖励坐姿最好的一组上前展示。
（生上前）
六、试一试：
今天，老师很高兴与小朋友们一起学会了卧钩和“心”字底的字的写法。
大家的表现真不错。
还有几个字宝宝想考考小朋友们，敢用刚才学到的知识来挑战吗？
（敢！
）好，那就去试一试吧！
看，这些字宝宝来了——（点击课件飞出：
思、志、恶）
（1）读帖：
有什么相同的地方吗？
（2）请小朋友们任意选两个你有把握写好的字照着练一练。
（2）师巡视，提醒姿势。
写好了就走下位置，请听课的老师点评一下你的作品吧！
请听课老师帮忙画圆圈，老师再帮你贴出来，让大家都来欣赏。
七、小结：
感谢小朋友们对我的支持，最后我送给小朋友们一句知心的话：
只要我们在写字时注意姿势，做到细心、专心，坚持练，字一定会越写越好。
在我们离开之前别忘了和后面的老师说──老师再见！
“撇”教学
教学要求
1.使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。
2.培养学生养成良好的书写习惯。
3.教育学生做人谦虚礼让、宽容待人。
教学重点和难点：
重点：
各种撇的写法。
难点：
斜撇和弧撇及“升、有”的写法。
教学时数：
一课时
实物投影仪、书法欣赏作品、格言卡
一、导入。
欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。
二、引导、点拨难点，突出重点。
1.撇的种类：
弧撇、斜撇、竖撇、平撇
2.一边范写一边讲解写法。
斜撇：
起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。
弧撇：
起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。
行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。
古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。
还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。
竖撇：
老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。
老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。
让学生来说竖撇的写法。
（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。
平撇：
老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。
（起笔较重，行笔方向较平。
3.把撇放到各种字中练习。
老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。
（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。
老师范写：
“有”字请学生观察并说出写法的特点。
（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。
前边顿笔，后边回笔。
“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。
三、实践练习：
书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。
用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。
老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。
观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。
四、反馈：
对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。
指出普遍的错误。
（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。
另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。
写“升”字时，右边的竖，要长。
结构要紧凑。
平撇不够平。
五、再实践，再练习。
1.老师继续巡视指导。
2.纠正书写姿势和执笔姿势。
3.针对个别现象进行纠偏指导。
4.让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。
六、在活动中进一步巩固写字技巧。
1.每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。
2.挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。
既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。
七、故事结尾，勉励学生。
老师以书法家怀素的小故事作结尾，勉励大家：
练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。
鼓励大家努力一定会写出更好的
《横撇、横勾的写法》的教学设计
1．通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2．掌握横撇、横勾的写法。
3．正确、规范地书写含有横撇、横勾笔画的汉字。
掌握横撇、横勾的写法。
一、导入
同学们，老师今天带来了很多漂亮的字宝宝，你们想看看吗？
想。
那就擦亮你们的大眼睛，好好欣赏这些字宝宝吧！
（课件出示多张硬笔书法图片）
这些字宝宝漂亮吗？
漂亮。
他们都是书法家们写的，书法家们把字宝宝们打扮得多漂亮啊，每个字宝宝都那么工整，你们想写出这么漂亮的字宝宝吗？
好，那我们马上开始学习写漂亮的字宝宝。
二、学习写字姿势
要想写出漂亮的字宝宝，首先要有正确的写字姿势，你们还记得正确的写字姿势应该是怎样的吗？
抬头挺胸。
胸口离桌子一锤远。
眼睛离书本一尺远。
不错，同学们说得都很对，老师今天带来一首《写字歌》，它能使我们更好地记住正确的写字姿势。
大家一起来跟老师读。
（课件出示《写字歌》）
写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧章空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
三、学习横撇的写法
同学们都知道每个字由不同的笔画组成，要想写好一个字，就必须把这个字中的每个笔画都写好，笔画有很多，有“横、竖、点、提、撇、捺”等等，现在我们要来学习“横撇、横勾”的写法。
横撇、横勾的写法）
首先，我们来认识一下“横撇”。
（示范并讲解“横撇”的写法，板书要领：
横画短、折处顿、撇画长而微短）
下面，请同学们在田字格中书写一排“横撇”。
边写边想要领，看看谁能最好得运用要领。
刚才同学都很认真的书写了“横撇”，大家都很快掌握了写“横撇”的要领，太棒了，现在我们就一起来看看带有“横撇”的字该怎么写。
（课件出示带有横撇的字：
又、贝、指导写）
四、学习“横勾”的写法
刚才同学们学习了“横撇”的写法，并且都非常认真，写出了非常漂亮的字，下面我们再来学习一个跟“横撇”很像的笔画——“横勾”。
（示范并讲解“横勾”的写法，板书要领：
横画长而平，横尾顿后出勾，勾画短而斜）
同样，请同学们带着要领在田字格中书写一排“横勾”。
我们再来看看“横勾”在字宝宝中又是怎样的。
（课件出示“定”字）
你能按正确的笔顺书写“定”字吗？
我们一起来看看“定”字的笔顺。
（课件演示“定”字笔顺，生跟着空书）
通过你的仔细观察，你能发现写“定”字的要领吗？
宝盖头在田字格横中线的上面，写得宽一些。
中间比较窄。
下面的“人”字要写宽一点，捺要拉长一点。
大家可真厉害，那么就把你们找到的要领运用到你们写的字中吧。
请各小组选出写得最好的字，我们一起来欣赏。
五、提升写字兴趣，巩固练字
老师今天发现大家特别能干，能把字宝宝写得这么漂亮，大家这么认真的样子使老师想起了大书法家王羲之，他在小时候就是这么认真地写字，我们一起来看看这位大书法家的故事吧。
（课件播放《王羲之的故事》）
看完王羲之的故事，你们知道了写漂亮字宝宝最重要的秘诀了吗？
认真、努力。
对，我们可要把这个秘诀好好的用到我们每一次写字中啊。
有一些带有“横撇、横勾”的老朋友迫不及待地想让大家替他们打扮了，看看他们是谁？
（课件出示“岁、处、没、军、亮、家）
请你们挑出你喜欢的朋友帮他打扮吧。
（生在舒缓的音乐中巩固练字）
20竖折的教学
1．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2．在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间
一课时
教学过程
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖折”书写要领。
1．老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2．讲解笔顺。
3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。
分小组讨论。
4．教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖（有长、短之分），顿笔后向右写横，收笔较重。
注意竖要直，横要平，一笔写成。
图示：
5．指名说一说竖折怎样书写。
6．师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1．出示范字。
竖折：
2．指名认读。
3．指名说笔顺，书空。
4．带领学生分析书写要领。
5．演示书写过程。
6．学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：
本节课的主要内容。
横折和横折钩的写法
教学目的
1.在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。
学会书写基本笔画，横折和横折钩。
2.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3.进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：
一课时教学
教学重点
使学生掌握横折的形态变化特征和写法。
教学难点
横折在不同字中的变化和应用,及对字形的影响。
教学过程
1.复习点横竖撇捺提五种笔的写法
（老师把点横竖撇捺提在黑板上板演并讲解）
2.讲授新课
（1）出示下面的字
日、只回、田习、司、句、匀
提问学这些字有什么笔画，然后引出课题（横析和横折钩的写法）
（2）讲解横折的书写方法
横折下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。
注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。
折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
如图：
（3）老师示范书写师边范写边讲解“横折’的书写要领：
写横折钩时转折处要有顿笔的过程，
（4）学生书写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。
（5）讲解横折钩的书写方法
横析钩下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
（6）老师示范书写，师边范写边讲解“横折钩’的书写要领：
（7）学生书写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。
（8）小结：
（9）我们学过的字中带有横折钩的有哪些?
目、内、贝、困、面、而、同、西、口、勾、四、力
（10）学生练写
（11）作品展示
（12）再小结本节课的主要内容。
（13）名家硬笔作品欣赏。
3.作业布置
横折和横折钩的笔画、日、只回、田习、司、句、匀等字一个写一行。
撇折的教学
1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”。
3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4.进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“撇折”书写要领。
1.老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2.讲解笔顺（从上到下）。
3.再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。
分小组讨论。
4.教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；
详细讲解：
下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
图示：
5.指名说一说撇折怎样书写。
6.师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇折，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇折的字。
1.出示范字。
撇折：
2.指名认读。
3.指名说笔
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