强烈推荐部编版一年级上册语文第五单元教案Word文件下载.docx

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3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；

教师范写部分重点字形；

水：

捺要舒展。

来：

上横短，下横长，撇、捺要舒展。

四、指导朗读

有感情地朗读课文，注意读准字音，读出诗歌的韵律。

五、本课小结

初读课文后，你感受到了什么？

示例：

初读课文后，我发现了这是一首诗歌性质的谜语。

六、品读释疑

1.随文讲解，理解文意：

（1）远看山有色，近听水无声。

在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。

（2）春去花还在，人来鸟不惊。

春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动。

2.朗读课文，背诵课文。

注意诗歌的节奏。

七、本课小结

1.本课主旨：

这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴展现出来：

苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。

全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情。

2.小结：

《画》是一首谜语诗，诗中有苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象。

八、结构图示

出示结构图示，再次梳理文意。

九、拓展延伸

推荐阅读：

《荷花》、《牡丹》

十、作业布置

板书设计：

7《大小多少》教学设计

1.认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字。

认识笔画“竖折折钩”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字。

知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。

下面的这些动物和水果大家认识吗？

这节课咱们就来比一比它们的大小多少！

2.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；

3.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；

果：

第五笔横稍微长一些。

鸟：

最后一笔横要直。

有感情地朗读课文，读准字音，注意量词及反义词的使用。

五、品读释疑

一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

“黄牛”和“猫”比较有什么作用？

通过比较，我们感受到了事物的大小，我们还认识了一些量词，它们和我们平时的表达习惯有关。

2.读课文，说说什么是量词。

量词：

指表示人、事物或动作的单位的词，如：

“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。

3.仿写

4.读一读，记一记

一头牛一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

通过朗读，知道不同的量词有不同的搭配对象，注意不要用错。

5.朗读课文，背诵课文。

学生开火车读，分组读，男女生比读，熟读成诵。

注意：

朗读时，注意读出儿歌的节奏。

背诵课文要先熟读课文，记住每一组用到的反义词和说到的事物，试着练习背诵。

六、本课小结

通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；

还知道了“大小”和“多少”是反义词。

七、拓展延伸

《量词歌

（一）》、《量词歌

（二）》

八、作业布置

8《小书包》教学设计

1.认识11个生字，会写5个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解文具的用途，爱护文具。

了解文具的用途，爱护文具。

课件出示谜语，学生猜谜语作答。

师：

在我们的书包里还有哪些宝贝呢？

走进课文看看吧！

2.摘苹果，检测学习效果；

早：

日字要写得扁一些。

刀：

横折钩注意顿笔撇要舒展。

有感情地朗读课文，注意读准字音。

橡皮尺子作业本

笔袋铅笔转笔刀

介绍了我们平时常用的几种文具。

2.我的小书包，宝贝真不少。

写小书包里的宝贝多。

3.课本作业本，铅笔转笔刀。

介绍了小书包里的学习用品。

4.上课静悄悄，下课不乱跑。

天天起得早，陪我去学校。

小书包能装学习用品，每天陪我们在学校里学习，所以我们要爱护自己的小书包。

5.朗读课文。

说一说你的书包里有哪些文具。

（课后第1题）

（1）同学们畅所欲言。

（2）教师出示示例：

书包里的文具有作业本、橡皮、尺子、笔袋、铅笔、转笔刀。

6.读一读，做一做。

（课后第2题）

课件出示图片：

我会把文具摆放整齐，我会自己整理书包。

点拨：

这两句话分别写了两个好习惯，整齐地摆放文具和整理书包。

本文让我们认识了常用的学习用品，教育我们要爱护学习用品。

你通过学习《小书包》，让我们认识了常用的学习用品：

橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，同时，我们要爱护学习用具。

七、结构图示

八、拓展延伸

阅读儿歌。

九、作业布置

9《日月明》教学设计

3.初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的热爱之情。

初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的热爱之情。

课件出示日月的图片，组成会意字“明”。

这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！

力：

注意横折钩中的顿笔，撇要舒展。

心：

注意卧钩的运笔方向。

有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成。

1.读一读。

明月力气尘土众多

树林森林关心开心

这些词语是由本课的生字组成的新词，同学们可以在掌握字词的基础上认读这些词语，然后再进行扩展，看你能用本课生字组成多少词语。

2.日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

一头小一头大为“尖”，很小很小的土就是“尘”。

3.二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人跟随一人，二人相从，“三”表示众多，很多人就是“众”。

一两个木表示树木丛生，树木丛生形成“林”。

“三”表示众多，“森”的本意就是树木丛生、繁密。

4.一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

这句话告诉我们：

团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功。

（1）学生开火车读，分组读，男女生比读；

（2）注意：

读出节奏和韵律。

这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字。

通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律。

通过本课的学习，我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的，这种字叫会意字。

古人真了不起。

阅读儿歌，熟悉会意字。

10《升国旗》教学设计

1.认识11个生字，会写4个生字。

3.知道五星红旗是我国的国旗，知道升旗时我们该怎么做，激发热爱祖国的思想感情。

知道五星红旗是我国的国旗，知道升旗时我们该怎么做，激发热爱祖国的思想感情。

看看下图中的小朋友在干啥？

课件出示图片，学生作答（升国旗）。

应当怎样升国旗呢？

国旗升起时小朋友应当怎样做呢？

一起走进课文看看吧！

五：

横折注意顿笔。

正：

中间短横在横中线上。

有感情地朗读课文，注意读准字音，读出爱国之情。

中国国旗五星红旗

这三个词语是象征我们祖国的词语。

2.五星红旗，我们的国旗。

国歌声中，徐徐升起；

迎风飘扬，多么美丽。

“我们的”透漏出自豪感。

作为一个中国人，我们感到无比自豪。

“徐徐”慢慢。

“迎风飘扬，多么美丽。

”这句话写出了迎风飘扬的国旗，非常美丽。

3.向着国旗，我们立正；

望着国旗，我们敬礼。

升国旗时，我们应该怎么做？

为什么？

（1）同学们畅所欲言；

（2）教师明确：

我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。

因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。

4.朗读课文。

背诵课文。

朗读时要带着对国旗的崇敬和对祖国的热爱用心去读。

背诵时要结合参加升旗仪式地感受背诵。

课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

通过学习《升国旗》，我们知道了国旗的样子，升国旗的时候我们要立正、敬礼，我们要热爱过国旗，热爱祖国。

《国旗》

语文园地五教学设计

1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。

2.了解草字头和木字旁的表意作用。

3.读准带有nlsshzzh的字。

4.了解笔顺规则，正确书写汉字。

5.学习古诗《悯农》,理解诗句意思。

6.读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理。

7.培养学生的自学能力。

汉字的识记与运用。

1.读懂故事,了解故事内容。

2.培养学生的自学能力。

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地五”的内容。

（板书：

语文园地五）（课件出示）

二、识字加油站

1.课件出示课文中的反义词：

读一读这些词语，看看有什么特点？

（1）同桌交流各组词语的相似之处；

（2）教师点拨：

它们都是表示时间的词语。

竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的。

过渡：

离开词语，你还认识这些字宝宝吗？

2.识字写字

3.

（1）出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读；

（2）引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；

（3）练一练，学运用。

画出下列词语中不同类的一个。

（4）我拓展，我积累。

这样的词语还有：

早晨中午黄昏……

三、我的发现

1.课件出示词语，要求学生读一读，找规律。

花草莲苹：

都有草字头，都与花草有关。

树林桃桥：

都有木字旁，都与树木有关。

2.练一练，学运用。

摘苹果：

请把苹果放到相应的篮子里。

3.我拓展，我积累。

我们常见的偏旁还有:

鸟字旁，如鸡、鸭；

绞丝旁，如红、绿；

三点水，如江、没、清，

言字旁，如词、语、说、诗等。

四、字词句运用

1.这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？

（课件出示拼音）

2.读一读，找规律。

课件出示词语，注意“n”“l”。

注意平舌音和翘舌音。

3.练一练，学运用。

五、书写提示

1.回顾书写坐势及执笔姿势

写字时要做到三个一：

执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。

儿、林：

书写的笔顺规则是从左到右。

本、天：

书写的笔顺规则是先撇后捺。

3.练一练，写一写。

儿：

顶部左低右高，底部左右大致齐平。

首笔竖撇向左下格，竖弯钩起比较高，从右上格沿竖中线右侧下行，至右下格右弯钩出。

林：

左窄右宽，顶部左木低，底部右木低。

左木横笔在横中线上册，右木略大，撇比伸向左木下侧，捺角与撇尖持平。

本：

首笔横居上居中，竖在竖中线上。

撇捺从横、竖交点起笔，撇尖略低，捺脚稍高。

末笔短横与捺脚大致持平。

天：

两横在上半格，上短下长，竖撇起笔于竖中线，撇端超出下横左端，捺脚超出下横右端，略低于撇尖。

六、日积月累

1.课件出示《悯农（其二）》，教师范读，学生跟读。

2.作者简介：

李绅（772—846），字公垂，唐代诗人。

幼年丧父，由母亲教以经义。

青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》。

3.词语讲解

悯：

怜悯。

这里有同情的意思。

禾：

谷类植物的统称。

当午：

正午，中午。

餐：

熟食的通称。

4.了解诗意

农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。

又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？

七、延展阅读

《悯农（其一）》

八、和大人一起读

1.听范读，注意生字的读音。

2.内容简介：

这篇有趣的小短文主要写了老公公拔萝卜，结果没拔动，后来请了老婆婆，老婆婆又请了小姑娘，小姑娘又请了小狗，小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。

3.读了短文，你还有哪些问题？

分组讨论，教师明确。

（1）“小狗喊小猫来帮忙……”后来怎么样了？

小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！

嗨哟!

”大家齐心协力，终于拔出了萝卜。

（2）从这篇小短文中，你懂得了什么道理呢？

一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以把事情办成功。

从中我懂得了“人多力量大”的道理。