音乐优秀教案音乐课猜Word文档下载推荐.docx

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　　听：

《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

　　动：

我们的发明谜语童谣

　　教学目标：

　　1、以“猜”为主线贯穿全课，让同学从不同视角联想感受音乐。

　　2、学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情绪。

　　3、朗读谜语童谣，能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

　　4、欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

　　教学过程：

　　一、师生问好30′

　　二、热身舞4分钟

　　三、猜谜语并介绍谜语的由来2分钟

　　师：

小朋友，看到这个“猜”字，你想到了什么呢？

（猜谜语）

　　师:

看得出你们都很喜欢猜谜语，桥，教师两边挂着许多小灯笼，上面有很多谜语，咱们现在就来猜一猜，好不好？

你们知道吗，谜语有着悠久的历史，古时候，每逢元宵节，人们将自身制作的谜语挂在花灯上，供人们边观灯边猜谜取乐，就这样谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

　　四、我的发明：

谜语童谣8—9分钟

　　师:

瞧，我今天就带来了一个花灯，上面有一个谜语童谣，请小朋友放把谜底先在心中不说出来。

　　1、依照节奏来念童谣，先在心里默读一遍。

请你观察这4句童谣的节奏完全相同吗？

（不同）

　　2、找出不同的一句，并把节奏读出来。

　　3、把其他三句的节奏读出来。

　　4、完整齐读两遍

　　5、老师要为童谣配上动作，小朋友看看老师做了那些动作？

　　6、再请你仔细观察，那几句动作相同。

　　7、请小朋友们边念童谣，边做动作。

　　五、歌曲《夏天的雷雨》15分钟

　　1、师:

其实谜语不只可以说，而且还可以唱出来，不信你们听？

　　2、师范唱

（1）师:

谁知道谜底呢？

（2）老师问请小朋友来回答。

　　（3）现在老师按节奏问，请小朋友按节奏回答，看看那几句节奏相同。

　　（4）唱着问答

　　（5）老师完整问，同学回答

　　（6）分组，一问一答，再换过来。

这么好听的谜语歌，一定有一个好听的名字，你们猜猜看，会叫什么名字呢？

（出示歌曲明）

　　请小朋友们跟着音乐唱一遍。

　　六、音乐猜谜游戏8分钟

下面咱们再来进行猜谜游戏好不好，我这儿有三个谜语，可是谜面不是用文字表示出来的，而是三段音乐，

　　生活中处处都有音乐，有时我们还可以根据音乐展开充沛的想象，通过聆听音乐，你都听到了什么声音，猜猜描绘的仿佛是一副怎样的画面？

　　《森林狂想曲》介绍：

音乐制作人耗时5年，深入台湾森林实地录音，收集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音，创作了这首《森林狂想曲》。

　　让我们伴着美妙的音乐，再读一读那种谜语童谣，体会一下美的意境。

　　七、总结

　　今天音乐课，我们读着节奏猜出了童谣的谜底，唱着歌曲猜出了夏天的自然现象，同时我们还根据不同的音乐联想到不同的内容，最后让我们在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课。

　　分析：

热身舞，让小朋友们自然的进入到音乐的氛围当中，同时拉近了老师和同学的距离。

猜谜，是小朋友最喜欢的游戏之一了，用猜谜导入童谣即自然又生动，在童谣的念说中，还交叉了节奏练习和卡农练习。

歌曲的学习也和谜语不分开，老师和同学以接龙的方式学习歌曲，防止了保守的老师教、同学学的方式，使同学更加主动、积极。

最后的音乐猜谜其实就是欣赏，猜，只不过是让小朋友表达自身对音乐的感受，但稍稍变换一下方式，小朋友们就觉得乐趣无穷了。

　　教学反思：

在学校试教了多次，总的来说教学效果还不错。

可能是追求完美的缘故，所以总觉得公开课的课堂上不应该出现问题，应该一气呵成。

所以在学习歌曲的环节，我往往会忽视纠正的重要性，难点的乐句也只是略微讲一讲。

所以我发现小朋友们在第一课时总是不能很好的把歌唱好。

这是我在今后教学中要注意的。

在课堂的最后中我设计了一个环节，就是让小朋友们欣赏《森林逛想曲》，并在乐曲中再来念一念谜语童谣。

我这样设计一是为了前后呼应，二是想让小朋友们感受音乐的感染力。

但这一设计比较有争议。

有的老师觉得很好，因为《森林狂想曲》非常美，配上童谣别有一番意境。

有的老师觉得多此一举，没必要欣赏这首乐曲，更不用回过头念童谣。

我呢分别听取了两种意见，拭教了两节课，发现其实小朋友很喜欢这首音乐，他们听得聚精会神，因为他们喜欢，所以我坚持了我的最初设计。

我想一切的设计都是为了小朋友，只要他们喜欢，只要让他们在我的课堂能够有所收获和快乐，那么费些心思又何妨？