烟台经济开发区历年年招聘试题Word文档格式.docx

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C.体育场地、器材D.图书资料

3.体育教学的三个基本要素是（）

A.体育教师学生体育教材B.体育教师学生体育教学方法

C.体育教学内容体育教学方法学生

D.体育教学物质条件体育教学手段学生

4.球类运动常用的动作示范方式为（）

A.正面示范B.背面示范

C.侧面示范D.镜面示范

5.下列哪一项不属于竞技体育基本的构成要素?

A.运动训练　B.运动医学

C.运动员选材　　D.运动竞赛

6.从运动竞技能力获得的途径看，成功运动训练的重要前提条件是（）

A.运动选材　B.运动训练

C.运动竞赛　D.竞技体育管理

7.运动训练的最终目的是（）

A.提高竞技能力　　B.创造优异运动成绩

C.提高健康水平　　D.学习运动技术

8.肺部与外界环境间的气体交换称为（）

A.呼吸　B.外呼吸

C.内呼吸　D.肺通气

9.投掷运动员器械出手的速度属于（）

A.反应速度　B.位移速度

C.动作速度　D.都不是

10.影响柔韧素质的主要因素是（）

A.力量　B.年龄

C.关节的活动范围　D.性别

11.新课程标准下，单元教学计划是指（）

A.某一技术动作的教学方案

B.学期教学计划

C.是水平教学计划的细化，是一种教学内容集合的表述

D.课时教学计划

12.双人拦网“心跟进”防守战术中，一般是几号位跟进?

A.4B.5

C.6D.1

13.六支篮球队比赛用单循环法，下列四个第一轮的编排哪个更合理?

1-21-61-66-5

3-42-53-44-3

5-63-45-22-1

A.B.C.D.

14.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。

包括（）

A.教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

B.教学工作计划、教案

C.教学工作计划、学期教学计划、教学进度计划、课时计划

D.教学进度计划、学期教学计划、课时计划

15.8个篮球队参加单淘汰比赛，共有（）

A.7场B.12场

C.8场D.16场

16.下列不属于体育教学方法中直观法的是（）

A.动作示范B.指令和口令

C.教具与模型演示D.定向直观标志

17.在田径场地上，计算100米跑的距离是从（）

A.起跑线的前沿至终点线的前沿B.起跑线的后沿至终点线的后沿

C.起跑线的前沿至终点线的后沿D.起跑线的后沿至终点线的前沿

18.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和（）

A.用力动作B.摆动动作

C.翻腾动作D.抛接动作

19.铅球投掷圈的直径是（）

A.2.50米B.2.135米

C.1.25米D.1.065米

20.标准篮球场的长和宽分别是（）米。

A.18和9B.28和15

C.28和14D.18和8

三、填空题（本大题共5小题，10个空，每空1分，共10分）

1.体育锻炼的六项原则：

自觉性、经常性、个别性、全面性、、。

2.活动参与是指学生自动参与体育运动的与表示。

3.体育教学目标的四个层次分别为：

学段体育教学目标、学年体育教学目标、、。

4.耐久跑中的途中跑，要求跑的与相配合。

5.新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、和。

四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

1.请根据小学生的身心发展特点，简要描述小学体育课教学的基本要求。

2.简单描述设计一堂体育课的程序。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.请论述体育课程改革的发展趋势。

2.中小学体育教学方法中直接感知为主的方法有哪些?

在操作过程中有哪些要求?

六、教法技能题（本大题共1小题，共10分）

田径运动会的秩序册主要包括哪些内容?

教育学、教育心理学部分

七、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）

1.教育的文化功能表现在哪些方面?

2.学习动机的作用表现在哪些方面?

八、论述题（本大题共1小题，共10分）

论述全面发展教育的组成部分，以及它们之间的相互关系。

答案解析

一、判断题

1.×

【解析】跑一般分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点跑。

2.√【解析】略。

3.×

【解析】充分发挥学生的主体性而淡化教师的主导性是一种对学生的暂时放任，这种课达不到教学长远目标，教师的指导性是对学习过程的指导性，只有教师正确“导”，学生主动积极“学”，才是一个有效果的、师生交流融洽的好课。

4.×

【解析】初等教育阶段体育的重点除了继续培养学生的体育兴趣和态度外，就是为后续阶段的体育打下基础;

促进学生动作技能的发展是学前教育阶段体育的一个重点。

5.×

【解析】体育课的运动负荷量度是身体练习对机体刺激程度的反映;

体育课密度是一节课中合理利用时间的一个重要标志。

6.×

【解析】体育态度形成的过程需要相当一段时间，而形成后又比较稳固和持久。

7.√【解析】略。

8.√【解析】略。

9.√【解析】略。

10.√【解析】略。

二、单项选择题

1.A【解析】略。

2.B【解析】ACD属于体育课程条件资源;

B属于自然体育课程资源。

3.A【解析】略。

4.A【解析】球类运动常用的动作示范方式为正面示范，武术套路教学用背面示范，跑步的摆臂用侧面示范，简单的徒手操用镜面示范。

5.B【解析】竞技体育基本的构成要素是：

运动员选材、运动训练、运动竞赛、竞技体育管理。

6.B【解析】竞技能力获得靠后天的努力训练，选材仅仅是重要的前提条件。

7.B【解析】略。

8.D【解析】人体与外界环境之间进行的气体交换称为呼吸;

在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换叫外呼吸（包括肺通气和肺换气）;

组织毛细血管通过组织液与组织细胞间实现的气体交换叫内呼吸;

外界环境与肺之间的气体交换过程叫肺通气;

肺与肺毛细血管中血液之间的气体交换叫肺换气。

9.C【解析】略。

10.C【解析】柔韧素质是指人体关节在不同方向上的运动能力以及肌肉、韧带等软组织的伸展能力。

影响柔韧素质的因素很多，但其主要因素是关节的活动范围。

11.A【解析】略。

12.C【解析】略。

13.B【解析】将队伍号数一分为二，前一半号数自上而下写于左边，后一半数自下而上写于右边，两两对应相连就是第一轮比赛的编排。

14.A【解析】略。

15.A【解析】单淘汰比赛是指参加比赛的队经过一次失败后，即被淘汰，则比赛场数=比赛轮数=队数-1。

16.B【解析】指令和口令属于语言传递信息为主的方法。

17.D【解析】略。

18.C【解析】略。

19.B【解析】链球投掷圈直径：

2.135米±

0.005米

铅球投掷圈直径：

铁饼投掷圈直径：

2.50米±

20.B【解析】略。

三、填空题

1.渐进性适量性

2.态度行动

3.单元体育教学目标课时体育教学目标

4.节奏呼吸

5.心理健康目标社会适应目标

四、简答题

1.【答案要点】

（1）促进身体各大肌肉群发展的身体练习;

（2）低年级以模仿表现性运动教育为主;

（3）进行小组学习，使学生分工协作地进行运动和学习;

（4）安全性教育;

（5）高年级需要初步的青春期教育。

2.【答案要点】

（1）制定体育教学目标;

（2）选择体育教学内容;

（3）进行体育教学任务分析;

（4）选择教学策略;

（5）体育教学场地设计。

五、论述题

（1）完善课程体制，增强体育课程方案的适应性;

（2）课程的教学功能与育人功能紧密联系;

（3）开发课程种类，优化课程结构;

（4）课程教材多样化;

（5）课程内容组织现代化、生活化;

（6）课程评价强调促进学生发展。

（1）动作示范法：

教师或指定学生以自身完成的动作为范例，来指导学生进行学习的方法（正面、侧面、背面、镜面）。

（2）演示法：

教师在体育教学中通过展示各种实物、直观教具，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。

（3）纠正错误动作与帮助法：

体育教师为纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法。

在操作过程中要注意的要求有：

①事先做好准备工作;

②引导学生进行有效的观察;

③做好总结，将观察得到的感性认识上升为理性认识。

六、教法技能题

【答案要点】

（1）有特色的封面;

（2）有关人士的题词;

（3）目录;

（4）竞赛规程;

（5）大会组织机构名称;

（6）仲裁组合秘书组的技术对表名单;

（7）裁判员名单;

（8）开幕式、闭幕式程序;

（9）大会工作时间表;

（10）各单位参加人数统计表;

（11）各项参加人员统计表;

（12）兼项人数统计表;

（13）各代表团（队）名单;

（14）竞赛日程表;

（15）竞赛分组表;

（16）男女最高纪录表;

（17）注意事项和要求;

（18）场地平面图。

七、简答题

教育的文化功能是指教育对文化的发展所具有的影响作用。

表现在：

教育对文化的保存、传递功能;

教育对于文化具有传播、交流功能;

教育对于文化具有选择、提升功能;

教育对文化还具有创造、更新功能。

（1）使个体的学习行为朝向具体的目标;

（2）使个体为达到某一目标而努力;

（3）激发和维持某种活动;

（4）提高信息加工的水平;

（5）决定了何种结果可以得到强化;

（6）导致学习行为的改善。

八、论述题

（1）组成部分有德育：

向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育;

智育：

以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智育的教育;

体育：

传授学生体育卫生的知识和技能，社学生体质得到增强，并养成良好的卫生、保健习惯;

美育：

培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力;

劳动技术教育：

向学生传授现代生产劳动知识技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯。

（2）相互关系：

德智体美劳之间不能相互替代，不能分割。

德育对其他各育起方向和动力的作用;

智育为其他各育的实施提供了认识基础;

体育实现各育的物质保证;

美育和劳动技术教育是德智体的具体运用和实施。