部编道德与法治小学六年级上册《感受生活中的法律》说课稿文档格式.docx
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2.帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型；
3.知道法律对保障正常的社会生活，维护公平正义发挥的作用。
过程与方法：
让学生通过参与讨论、调查、阅读等各种活动，培养学
生实践创新能力和法治思维。
情感态度与价值观：
培养学生法治观念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
感受法律就在身边，知道法律让生活更美好。
2.教学难点：
认识不同门类的法律调整的社会关系。
二、学情分析。
六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。
但学生的法治观念还没形成，需要法治专册教育，以初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。
另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。
据此特制订以下教学方法。
三、说教法和学法。
1.教法：
启发式、探究式，利用案例教学、实践教学
2.学法：
小组合作探究、理论联系实际
3.教学准备：
师制作课件，收集资料。
生课前调查。
四、说教学过程。
第一课时
（一）谈话导入。
1.师谈话：
鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。
经过五年的学习，我们已接触了很多法律，谁能告诉我有哪些？
2.生自由回答。
（义务教育法、消费者权益保护法等）
3.师：
同学们回答得很好。
那什么是法律呢？
今天，我们就来探究一下这个问题。
师板书课题。
（二）讲授新课
目标导学一:
法律是什么？
活动与探究一:
想一想
（1）生阅读教材第2页两幅图片
（2）小组合作，探究问题
☆你认为这些事情和法律有关吗？
☆你对法律了解多少？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:
这些事情都与法律有关。
法律规范行为，保护权利，协调人与人之间的关系，法律每时每刻在我们身边。
活动与探究二:
看一看，说一说
（1）生阅读教材第3页内容
☆说一说我们作为一名小学生在家庭、学校和社会中有哪些权利？
☆说一说我们作为一名小学生在家庭、学校和社会中应履行哪些义务？
☆什么是法律？
（4）师小结：
法律保护我们的权利，规定了我们的义务。
权利：
人身权、财产权、受教育权等；
义务：
遵守交通法规、爱护公共设施等义务。
活动与探究三:
辨一辨、阅读感悟
（1）生阅读教材第4页内容
☆你认为违反法律的后果和违反校规的后果是一样的吗？
☆道德与法律有什么区别？
法律与纪律和道德不同。
法律具有国家强制力和权威性。
目标导学二:
生活与法律
活动与探究一:
采访家人或亲戚
（1）生阅读教材第5页内容
☆他们的工作和生活中都涉及哪些法律？
☆你从中有哪些启示？
工厂里一一《中华人民共和国劳动法》；
道路上一一《中华人民共和国道路交通安全法》；
超市里一一《中华人民共和国消费者权益保护法》；
学校中一一《中华人民共和国义务教育法》。
法律调整社会关系。
生活中处处都有法律的身影。
阅读感悟
（1）生阅读教材第6一7页，包括“阅读角”、“相关链接”和案例分析
☆什么是刑法？
刑法调整什么？
☆什么是民法？
民法调整什么？
☆行政法调整什么？
☆看看上述材料，你有什么启发？
刑法、民法、行政法各调整不同的社会关系。
第8面的“活动园”、采访老师和同学
（1）生阅读教材第8页内容
☆想一想，连一连。
☆你认为这些法律发挥了什么样的作用？
☆你认为这些法律会对你起到什么样的帮助？
☆学校生活中会涉及哪些法律？
在法律的大家庭里，不同的法律调整的社会关系不同，发挥着不同的功能。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:
法律作用大
想一想，说一说
（1）生阅读教材第9页内容
☆你认为如果社会没有了法律会变成怎样？
☆看看上述材料你有什么想法？
法律为我们设定了行为准则。
法律如同指南针告诉我们行为的方向。
阅读角。
（1）生阅读教材第10页内容
☆从材料中你读懂了什么？
法律如同尺子衡量我们行为的对错。
议一议、说一说
（1）生阅读教材第10一11页内容
☆你赞同他们的观点吗？
☆如果是你，你会怎样处理？
法律是保护我们的坚强盾牌。
当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
（三）课堂总结。
每个人享有权利，同时履行义务。
有了法律的指引和保护。
个人和家庭快乐幸福。
社会与国家公正和谐。
五、说板书设计。
1感受生活中的法律法律是什么
生活与法律法律作用大
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