幼儿园听课笔记40篇Word格式.docx

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老师带来了一本书,从封面上能看出讲了一个什么故事吗？

从哪里看出来的？

国王生病了,他的表情怎么样呢？

小结：

故事题目就叫『国王生病了』.2、讲述、理解故事：

（1）看第一幅图,老师讲故事第一段（国王生病了）.

（2）看医生开出的运动方案表,提问：

看了方案表,你觉得国王生了什么病？

听听医生怎么说.（看图讲述）（3）边看图边讲国王每天的运动.星期一：

大王子和大臣抬轿子送国王上山.提问：

国王是怎么做的？

大王子和大臣是怎么做的？

看上去怎么样？

星期二：

看图请幼儿根据图片讲故事：

国王是怎么骑马的？

幼儿讲述后,老师小结.星期三：

国王又去做了什么？

和旁边的好朋友说一说.请小朋友用几句话来告诉大家：

星期三发生了什么事？

星期四：

国王叫大臣陪他去打棒球.老师讲述故事.星期五、星期六：

国王要去干什么？

（跑步、做操）他是怎么跑步、怎么做操的？

星期天：

休息.国王怎么样？

大臣、王子和皇后怎么样？

（累死了）（4）国王觉得很奇怪,去问医生：

怎么会这样？

医生哈哈大笑.猜猜医生会对他说什么？

幼儿讨论后,老师讲述.国王听了医生的话,缍知道自己错在哪里了,决定认真锻炼.

3、与国王一起锻炼：

听音乐,和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：

周一：

爬山周二：

骑马三：

游泳小结：

运动后你感觉怎么样？

国王和大家一起锻炼后,精力充分,身体也好了.

4、制定运动方案表：

（1）你们平时锻炼身体吗？

你们都参加过哪些运动呢？

（2）在幼儿园

里你参加过哪些运动呢？

（3）我们也来制作运动方案表吧!

交待要求：

分小组制作在幼儿园里运动的方案,商量好后画下来,每天的运动要不一样.（4）讲评：

谁来介绍一下你们制定的运动方案表？

你们制定的运动方案表合理吗？

有没有运动到身体的各个部位呢？

把方案表贴到教室,每天按方案运动就可以看看是不是合理了.

第三篇好朋友夹心饼干（小班）

听课记录：

1、导入活动：

小点心师傅坐好了吗？

小手洗干净了吗？

放在膝盖上藏好.

2、看一看：

桌上有什么？

（饼干）

（1）师拿一块圆饼干：

它是什么形状？

（圆圆的）还有什么东西也是圆圆的？

（2）这块饼干长得什么形状？

（方方的）还有什么东西也是方方的？

（3）介绍夹心饼干：

师从口袋里变出一块圆形夹心饼干,引导幼儿观察：

它有个好听的名字,叫什么？

它有几片饼干组成？

中间还有什么？

两片饼干长得怎样？

（一样）3、做一做：

（1）找一找：

找两块一模一样、可以做好朋友的饼干.老师检查：

两块饼干可以头碰头,一样大小的.谁找到了圆圆的好朋友？

谁找到了方方的好朋友？

把它们头碰头,脸贴脸,看看是不是一样的？

（2）师：

饼干的芯还没有,想想可以放什么做它们的芯？

老师介绍白布下的果酱.（3）老师示范介绍夹心饼干的做法：

在饼干光滑的一面,涂上一点果酱,不要太多,也不要太少,拿另一块饼干和它头碰头,脸贴脸,就做好了.这儿有圆形和正方形的盆子,把做好的饼干送到它们家里去.做的圆饼干送到圆盘子家里,方饼干送到方盘子家里.（4）幼儿操作.

4、尝一尝：

找一块你喜欢的饼干尝一尝.愿意送给客人老师尝一尝吗？

带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝,结束活动.

第四篇听课记录：

都睡着了〔大班歌唱〕

活动过程：

1、图片导入.师：

在美丽的森林里,住着谁？

〔青蛙、苍蝇、鸽子〕大青蛙在哪里？

鸽子呢？

这些小动物在干什么呢？

2、教师清唱歌曲,幼儿倾听,学习唱嘘嘘,它睡着了.师：

小动物们怎么了？

小动物们睡着了我们应该怎么做？

〔嘘嘘~〕出示图谱：

OOZZZZ〔嘘嘘,它睡着了〕3、学唱歌曲.〔1〕师幼合作,学唱第一段,边唱便完成图谱.〔教师唱前面,幼儿唱后面〕青蛙OOZZZZ苍蝇OOZZZZ小老鼠精灵小绵羊OOZZZZ0〔2〕学唱第二段.出示图谱：

大灰熊OOZZZZ鸽子OOZZZZ师：

这么多动物都睡着了,我们要怎样？

为什么？

出示最后一句图谱〔两只手、两只脚丫〕4、幼儿跟老师完整演唱.5、认识休止,学习控制.〔1〕出示O：

看到它可不能发出声音,就想看到红灯就停.〔2〕把休止填入图谱来演唱.用休止替代嘘嘘,变拍手.〔3个别幼儿演唱.〔4〕大家一起完整演唱,休止控制不唱.6、演唱表演.1〕出示魔法棒,小朋友变成小动物.魔法棒点到谁,小动物就坐下睡觉.〔空拍处点,歌曲唱完,一起点完.〕〔2〕请几名幼儿当魔术师来点魔法棒,其他幼儿当小动物唱歌.?

?

7、分角色集体表演：

幼儿扮演小动物找家,演唱表演.8、替换歌词演唱：

第二天太阳公公出来了,它们都睡醒了,用睡醒了替换睡着了演唱.

听课反思：

这是一首旋律非常优美的歌曲,而老师的音色也是非常棒,所以老师的第一遍演唱,就深深吸引了孩子,也吸引了我们听课的老师.这首歌很长,歌词很多,让幼儿来学唱是很难的.但朱老师从易入手,找到了很好的切入口,即反复最多的嘘嘘,它睡着了,让幼儿来学唱,一下子把幼儿带进了歌曲的情境中.而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词,在老师的带动下,孩子们不知不觉的唱起这首歌来.在学唱歌曲的根底上,再进一步学习演唱休止,增加难度,层层深入.同时老师采用了丰富的演唱表演形式,让幼儿能够投入其中,反复演唱而了此不疲,体会到了歌唱的乐趣.

第5篇有趣的西瓜皮

目标：

1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象

力.2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,开展语言,丰富联想.3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神.

过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象.师：

今天老师带来了什么？

〔半个西瓜皮〕这半个西瓜皮看上去像什么？

〔小船、小床、碗〕那西瓜皮口朝下看上去又像什么？

〔小伞、屋顶、台灯〕二、对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述师：

西瓜皮会变魔术,瞧！

它变出了什么？

〔秋千〕,谁会在上面玩呀？

〔小猴子、小松鼠〕听,老师把这幅图编成了两句话：

西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣！

小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术？

变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么？

幼儿自由想象添画并讲述.〔提醒幼儿相互讲述〕

请个别幼儿讲述请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏.

三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编『有趣的西瓜皮』的故事1、老师出示背景图,示范编故事：

有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮.小动物们想：

西瓜皮扔了多可惜呀！

小猫捡了个西瓜皮说：

让我来做个翘翘板吧！

它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板.小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心！

2、小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？

他们会怎么说,又会怎么做呢？

请你们也来编个故事吧！

一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的『有趣的西瓜皮』故事吧！

3、幼儿分组创编故事〔1〕组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、假设干小动物〔提醒幼儿选好小动物,再讲述〕〔2〕请个别小组讲述〔3〕鼓励小组间相互讲述.

反思与建议：

整个活动都是由易到难,循序渐进的.所以感觉活动开展的很流畅.在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后,一起讲,这样可能混乱的现象会好点.第6篇喇叭花

金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书,我们来看看图书上有什么？

一、看图书欣赏故事第一段：

1、小老鼠和小鸟不能在一起玩？

幼儿自由的说

2、不能在一起玩,它们心里会感觉怎么样？

3、我们一起来想个方法让小老鼠和小鸟在一起？

〔幼儿发表自己的建议：

请巨人来帮助、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮助、请大象的长鼻子帮助、找根绳子〕4、听听小老鼠想了一个什么方法？

二、、欣赏故事第二段：

1、鼠弟弟想了一个什么方法？

〔种了一颗喇叭花〕2、扮演角色进行对话.幼儿交流：

小鸟,等你长大了,飞下来跟我们一起玩3、还可以怎么关心小鸟？

4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的？

三、继续讲故事1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难？

后来是怎么解决的？

2、再次欣赏故事一遍：

介绍封面.暗示幼儿一页一页地翻.3、讨论：

打的时候说什么话有礼貌？

〔你好、Hello〕

四、打游戏：

1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸后跟同伴一起练习打.

2、我们班的一个小朋友生病了,不能来上幼儿园,你想跟他说些什么呢？

〔与该幼儿妈妈的联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话〕

评析：

这是『我的好朋友』主题背景下的一次语言活动；

老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透,使幼儿在活动中学会关心同伴,尝试和别人有礼貌的交流等.活动设计新颖、环节清晰层层递进,一方面开展了幼儿的口语表达能力,另一方面较好地促进了幼儿的社会性开展,如：

模仿打、慰问生病的同伴让幼儿在生活化的环境中进行迁移,使幼儿获得愉悦的经验.老师还充分利用大图书这个教具,灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法.最后,提点小小建议：

活动第三局部让孩子选择动物胸卡与同伴练习打的过程似乎有些草草了之,是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡,以使孩子感受不同角色在打时的不同对话.另外,每一次孩子的交流后,教师是否可以做简单小结,以使孩子的原有经验得到更好的提升.

第7篇吹泡泡

一、导入1、观看照片,引起幼儿的兴趣.师：

请你们看几张照片,看看他们在干什么？

2、提问：

这是谁？

手里拿着什么？

吹管是什么形状的？

吹出来的泡泡是什么形状？

二、猜测并记录1、观察记录纸2、幼儿想象并猜测：

你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状？

三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状？

3、记录自己想象的结果并交流.三、幼儿操作并记录结果1教师示范操作吹泡泡2、幼儿自由选择吹管进行吹泡泡.3、记录自己发现的结果4、交流操作记录表

四、延伸教师出示梯形吹管,让幼儿进行猜测.

本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活,孩子们在活动中始终积极主动的在探索,发现学习.活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题.在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录,让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录,不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力,值得学习.

第八篇

一、游戏：

苹果回家幼儿分2组,要求把不同颜色的苹果送回篮子.第一次游戏：

幼儿自己开始进行游戏.游戏结束,教师：

这样的游戏结果公平吗？

〔不公平〕教师：

这是种接力赛,就是每个人都要参加的,你们后面的小朋友参加游戏了吗？

〔没有〕第二次游戏幼儿自行游戏,教师：

游戏是大家的,要一同参加,要拍后面小朋友的手的.教师：

你们觉得比赛公平吗？

我们看看每个队的人数〔4,5,6〕不等,接力赛的人数应怎样的？

〔一样的〕怎么做？

〔幼儿自由调节〕教师：

每个队都是5个人了,苹果是10个,那怎么办？

〔每个人拿2个〕第三次比赛教师：

现在人数相等了,每个人拿2个苹果,这规则是你们自己订的.幼儿再次比赛.教师：

这次比赛公平了吗？

〔公平〕为什么？

教师小结：

每个比赛都要有规则,大家都有遵守这一规则.二、看录像,进一步了解规则1、教师：

录像里的小朋友怎么了？

这样对不对？

怎样才能更好？

请你们在看时思考这三个问题.2、边看边问幼儿,他们在干什么？

这样对吗？

该怎样做？

3、看完请幼儿交流.幼儿1：

小朋友喝水不排队,这样不好,很容易挤的把水弄在地上,应该排队,那样就不会了.教师：

她说得很好,说出了不排队的后果,他们这样平安吗？

教师：

除了排队还有好的方法吗？

〔靠在一边,等小朋友走了再过去〕〔一个接着一个〕教师小结：

在集体活动中,有很多的小朋友,我们一定要遵守规则,这样才平安.

三、对生活中的规则与公共场所的规则1、教师：

是不是生活中所有的事情都要遵守规则？

〔是,不是〕认为是的,站这边,不是的站那边.幼儿自由分组.2、教师：

请你说出理由,进行分组辩论.幼儿：

在马路上走要遵守交通规则.教师：

我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切,不用遵守规则.幼儿：

我在学校里也要遵守学校里的规则,上课不能乱跑.教师：

我在家困了,想在哪睡就哪睡,不要规则.幼儿：

在马路上看到红灯要停.教师：

说说在生活中要遵守的规则如：

在马路上,地铁站啊.幼儿：

地铁站里不能乱丢东西.教师小结：

原来你们要遵守规则的地方都是公共场所,我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则.3、学做文明上海人教师：

我这有许多标志,这些标志都是在公共场所的,看是什么标志.教师小结：

有了这些标志,我们就要遵守规则,要做个文明人.教师：

我们小朋友要做个怎样的人？

〔文明的上海市民〕建议：

教师活动形式新颖,能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题,以幼儿为主.

1、教师选取材料贴近幼儿生活,使得幼儿有话可说,而且通过这一活动,幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则,活动的教育价值很高.2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题,从而了解规则,这无疑对幼儿提出了一定的挑战,培养了幼儿思维的能力.3、整个活动进行中,教师引导很好,能以幼儿为主,符合二期课改理念.

第9篇保护动物

一、回忆交流1、教师：

我们和动物是不是好朋友？

那动物也要生病受自然灾害,我们要怎样？

〔保护动物〕.上次我们做了动物调查表,哪些动物需要我们保护,为什么？

〔动物少了〕教师：

还有其他的吗？

教师：

还有就是我们人为造成的,把树砍掉动物没有生存的地方了.教师：

上次我们还作了一个动物保护的设计表,哪些动物需要保护,怎样保护？

幼儿：

进行宣传2、看汇总表请幼儿交流保护动物的方法.教师：

我们还作了一个汇总表,我们小朋友想了很多保护动物的方法,我们一起看一下.教师：

这是什么？

幼儿：

把鱼放到水里；

给花浇水；

种竹子；

看电视教师针对幼儿答复分别给以提炼：

给动物营造良好的生活环境；

种竹子让熊猫多吃竹子；

通过电视,报纸等媒体宣传保护动物.3、我们这里还有许多动物,我们看看是什么样的.幼儿观看动物图像:

大象,牦牛,骆驼,熊猫,耗子,老虎.二、制作海报1、教师：

我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物,我们设计一张海报,想想怎么做？

画一些动物,再写保护动物2、教师总结：

海报要有图案,让人知道是干什么的,海报周围可以设计花边,海报形状可以根据自己想象.教师：

我收集了一些海报,我们看一下.幼儿看海报,教师一旁指引,如海报上有什么？

重点引导酒的海报.3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报.三、交流

请幼儿把自己设计的海报进行解说,如画的是什么哪些动物要保护的,你是怎样保护的？

延伸：

设计一句宣传语教师：

我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物,那我们要进行宣传,在宣传时要说一句话,请你们互相讨论.

建议：

1、幼儿制作海报很慢,是不是在幼儿进行分工时,教师引导幼儿一个进行画图,一个写字,一个画花边,一个进行布置安排,这样可能快点.2、幼儿对制作兴趣很高,很投入.

评析1、从整个活动的制作过程看,幼儿兴趣高昂,幼儿间的互相合作根本能到达,教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法,这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向,没有新意.可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作.2、活动具有一定教育价值,生生互动表达得很好.

第10篇活动名称：

有用的筷子活动地点：

大团幼儿园中二班

活动时间：

2007年4月19日执教老师：

陈老师〔实习〕

一、出示筷子,引起兴趣1、出示筷子教师：

今天,老师带来了一样东西,看看是什么？

一根筷子、一支筷子教师：

我拿了一双筷子,这双筷子是怎么样的？

2、幼儿讨论筷子的后面是正方形的,前面是圆形的、后面好似是有点圆,前面是方方的、我发现头有点大3、请妹妹朋友和弟弟朋友分别拿一双筷子.请幼儿说说自己拿的筷子〔很多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子〕教师：

什么叫一双筷子？

一双筷子就是两根筷子.4、教师将不同的两根筷子放一起：

这是一双筷子吗？

〔引导幼儿发现两根一模一样的才是一双筷子〕请拿错的幼儿去换一下.二、比比筷子有什么不一样.1、比一比自己的筷子和同伴的区别教师：

请小朋友和旁边的朋友比一比筷子有什么不一样？

幼儿自由交流：

我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和xx的颜色不一样.出示其他筷子的图片2、请局部幼儿到前面说说自己的发现3、出示不同材料的筷子教师：

刚刚都是小朋友带来的筷子,老师这里还有一些不一样的筷子.电脑依次出示竹木筷子、红木筷子檀木筷子牙骨筷子玉石筷子、金属筷子

三、筷子的由来1、筷子是哪里来的？

幼儿初步讨论2、教师出示筷子的故事〔为什么会创造筷子〕图片,讲述故事.3、教师：

筷子是怎么来的？

幼儿交流4、教师出示从树枝到工厂加工到筷子图片顺序,讲述筷子的制作过程.

四、筷子的用途1、教师：

筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的,那么筷子有什么本领呢？

吃饭、做玩具做泥工.2、教师出示筷子舞片断.3、最后学跳筷子舞.

活动分析：

活动中,很多细小的环节教师都注意到了.当孩子们有时语言表达的并不完

幼儿园听课笔记第2篇篇一：

在我园领导的安排下.十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中,我又看到了许多值得学习的地方.

听的第一节示范课是大班张老师的科学『热水变冷水』在整个活动中,教师除了提供大量材料以外,更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试,用实验来证明自己的想法；

更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现不同的方法都能使热水冷得快些,从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识.虽然活动中用到了温度计,但教师又没有将目标落实到知识点上,而是突出做中学的精神,让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计,与此同时引导幼儿进行实验记录,充分表达自己的实验经验事实.还值得一提的是教师提供了多种材料,使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法,从中获得相关科学知识,构建属于自己的经验.

接下来是缪老师的『好玩的纸』此活动缪老师选材新颖,贴近生活,幼儿的参与性很高,认幼儿认识的纤维走向,这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸居然这么好玩.

最后我听了周老师的『有趣的三角架』和杨老师的语言『我喜欢』周洁老师在活动中教态自然大方,引导性强,组织能力、都比较好,从导入到内容、试验到最后,整个过程轻松自如,沉着不迫.能让孩子们充分进行探索活动,活动组织的各个环节清楚,有序.此活动的目标达成度很好.杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜测是谁的大嘴巴时,一下子调动了幼儿的兴趣,利用教师自制的图书,根据画面在教师的引导下能完整讲述我喜欢在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚,教师提供的贴纸材料可多一些,色彩也可鲜艳一点.在活动中表达了教师的娴熟的驾驭课堂的能力,非常沉稳和沉着.

在听了几位教师的课后,我感到她们真正做到了让孩子们学中玩,玩中学,调动了孩子们的学习热情,让孩子们大胆的发言,探索,教师语言流畅、教师思路清晰,小结到位.整个教学活动步骤清楚,每个段落,层次结束后,教师都清晰的语言进行归纳小结.总之,我听完这几节课后触动很大,我想在今后教学工作中学习他们的优点,改进自己的缺乏,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些.

篇二：

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的表达.

经验丰富的骨干教师根本功素质经得起考验,也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习.

一次听观摩课是我园周晓老师上的『有趣的按摩』,经验丰富的周老师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染.活动中,所有在坐的老师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然.小手一次次举起,小口一次次翻开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特别喜欢且兴趣浓厚.她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣.这些都是我们非常熟悉的课堂教学,也是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获.

周老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念,落实纲要精神.『纲要』中明确指出：

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有平安感、信赖感.在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理.在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友手背在背后,坐好不准动,小朋友跟我读然后就一遍一遍的重复.还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这是一般教师常范的弊端,但这种教育方式对于幼儿的身心开展造成了限制和束缚.随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心开展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新.尤其是我园引进了多媒体教育手段,使我园的课堂教学更加生动活泼.在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的.要求教师蹲下来与幼儿说话,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择.建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.

2、教学设计有创意.每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的