金平区中小学幼儿园教师招聘试题及答案Word文件下载.docx
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7、（）对人的发展起着主导作用。
A、心理品质
B、社会文化
C、教育
D、社会环境
8、在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是（）。
A、知、意
B、知、行
C、意、行
D、知、情
9、注重学生基础学力培养的课程的是（）。
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
D、实践型课程
【答案】A
10、主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。
A、复式教育
B、分组教学
C、设计教学
D、道尔顿制
11、下列原则中属于德育原则的是（）。
A、导向性原则
B、因势利导原则
C、直观性原则
D、理论联系实际原则
12、在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是（）。
A、马卡连柯
B、苏霍姆林斯基
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
13、德育具有（）。
A、社会性、历史性
B、社会性、历史性、阶段性
C、社会性、历史性、民族性
D、社会性、历史性、阶级性、民族性
14、评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。
A、教学目标
B、教学目的
C、教学计划
D、教学策略
15、在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
16、在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（）。
A、10－12岁
B、11～15岁
C、13－16岁
D、12－16岁
17、“循序而渐进，熟读而精思。
”由（）提出。
A、孔子
B、孟子
C、朱熹
D、老子
18、普通中小学教育的性质是（）。
A、做人教育
B、职业教育
C、基础教育
D、专业教育
19、德育个体性功能的最高境界是（）。
A、德育的政治功能
B、德育的生存功能
C、德育的发展功能
D、德育的享用功能
20、教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。
A、同学关系
B、同事关系
C、师生关系
D、上下级关系
21、小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。
A、5~6岁
B、7~8岁
C、10~11岁
D、12~13岁
22、检验和考试应把握（）。
A、客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则
B、客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
C、指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
D、主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
23、学生主观能动性的最高表现形式是（）。
A、自觉性
B、独立性
C、创造性
D、自主性
24、实用主义教育流派的代表人物是（），所持观点是：
教育无目的论。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、裴斯泰洛齐
D、杜威
25、对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的（）。
A、素质
B、财务
C、人心
D、体制
26、主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒（）。
A、朱熹
B、张载
C、张协
D、程颐
27、教育心理学的诞生之年是（）。
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年
28、“拔苗助长”违背的教学原则是（）。
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
29、用“道德两难法”让儿童对道德问题进行判断的心理专家是（）。
A、皮亚杰
B、柯尔伯格
C、班杜拉
D、奥苏贝尔
30、为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。
A、选修课程
B、学校课程
C、综合课程
D、必修课程
31、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。
A、陶行知
B、蔡元培
C、潘菽
D、廖世承
32、学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。
A、组织
B、反应
C、接受
D、性格化
33、会讲英语的人学习德语，学的比其他人快，这属于（）。
A、正迁移
B、负迁移
C、特殊迁移
D、垂直迁移
34、下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（）。
A、荀子
B、洛克
C、孟子
D、华生
35、首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。
A、巴甫洛夫
B、斯金纳
C、桑代克
36、儿童易模仿影片中反面人物行为，导致不良品德。
根据班杜拉社会学习理论适当做法是（）。
A、避免学生看这种影片
B、对有误行为说服教育
C、减少描写反面人物
D、影片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
37、衡量各科教学质量的重要标准是（）。
A、教学计划
B、教学大纲
C、教育目的
D、教学目标
38、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）。
A、华生
B、桑代克
C、布鲁姆
D、詹姆士
39、人的身心发展的源泉和动力是（）。
A、教育
B、社会环境
C、遗传
D、个体主观能动性
40、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于
（）。
A、不利于教师有目的有计划地进行
B、不利于在短时间获得大量系统的知识
C、不利于教师面向全体学生
D、不利于学生主动自觉地学习
41、“化性起伪”是（）提出的。
B、老子
C、庄子
D、孔子
42、世界上最著名的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A、比纳一西孟量表
B、斯坦福一比纳量表
C、比纳推孟量表
D、书克斯勒量表
43、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。
A、态度一致
B、行动一致
C、观点趋同
D、相互理解与扶持
44、下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题（）。
A、过分依赖，
B、吸烟
C、受到批评，心里不高兴
D、一到考试身体就有不适反应。
45、在学校教育中起关键作用的是（）。
A、学生
B、教师
C、教学内容
46、建立个人同一性的年龄阶段是（）。
A、20~24岁
B、12~20岁
C、4~6岁
D、6~12岁
47、学生集体是教育的（）。
A、主体
B、客体
C、权威
D、主人
48、老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实际锻炼法
49、在个别化教学中，程序教学的发明人是（）。
A、斯金纳
B、普莱西
C、布鲁纳
D、加涅
50、在演示加法运算时，使学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和：
知道运算的客体就是事物的数量；
知道运算的操作程序（步骤次序）及方法（运算的方式）。
按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（）。
A、动作的定向阶段
B、物质与物质化阶段
C、不出声的外部语言动作阶段
D、内部言语动作阶段
51、认为动物界也存在教育活动的学者是（）。
A、孟禄
B、杜威
C、利托尔诺
D、斯宾塞
52、态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。
A、内化了的成分
B、动力性成分
C、非智力成分
D、态度的核心成分
53、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是（）。
B、昆体良
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
54、狭义的教育制度是指（）。
A、国民教育制度
B、社会教育制度
C、高等教育制度
D、学校教育制度
55、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。
A、思维品质
B、学习内容
C、学习结果
D、知识技能
56、教师职业是促进个体（）的职业。
A、自然化
B、现实化
C、社会化
D、自由化
57、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。
我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。
”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点。
（）
A、德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性
B、德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性
C、德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性
D、德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重
58、下列不属于设计研究指标的原则的是（）。
A、以理论假设为指导的原则
B、完整性原则
C、简明、可行性原则
D、经济性原则
59、掌握若干概念之间关系的学习称为（）。
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、规则学习
60、最早研究群体动力的心理学家是（）。
A、科尔伯格
B、勒温
C、普雷斯顿
D、苛勒
61、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。
A、学生主动性的丧失
B、教师主动性的实现
C、学生主动性的充分发挥
D、造成学生的被动
62、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（）为教育学的发展奠定了方法论基础。
A、演绎法
B、归纳法
C、辩证法
D、阶级分析法
63、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。
A、复杂方案
B、学习计划
C、可行方案
D、思维程序
64、1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
B、布鲁纳
C、华生
D、桑代克
65、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是（）。
A、循序渐进原则
B、直观性原则
C、启发性原则
66、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
67、洛克主张绅士教育应在什么中实施（）。
A、学校
B、社会
C、家庭
D、自然
68、陆钦斯的“量杯”实验是（）影响迁移的一个典型例证。
A、心向
B、定势
C、思维
D、认知
69、隐性课程的提出者是（）。
A、博比特
B、泰勒
C、杰克逊
D、斯腾豪斯
70、教学从本质上讲是一种（）。
A、认识活动
B、智育活动
C、促进学生全面发展的活动
D、教师教和学生学的活动
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