高中语文 第四专题 像山那样思考单元2苏教版必修1文档格式.docx
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5.在画线部分填上恰当的语句，使句子表达完整。
红色，如冬日里的太阳，发生光和热，给人带来温暖；
绿色， ，，；
蓝色，，，；
黑色，如浩瀚的宇宙，充满了神秘和未知，引人不断探索。
二、文言文阅读
阅读《前赤壁赋（节选）》，完成6－9题
客曰：
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎?
西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空。
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉!
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣子天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”
苏子曰：
“客亦知夫水与月乎?
逝者如斯，而未尝往也；
盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?
且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中。
不知东方之既白。
6．下列四组加点虚词的含义和用法相同的一组是：
A．山川相缪，郁乎苍苍相与枕藉乎舟中
B．客亦知夫水与月乎且夫天地之间
C．抱明月而长终而又何羡乎?
D．不知东方之既白目遇之而成色
7.．对文中四句话的翻译理解正确的一项是：
A．“固一世之雄也”：
确实是一代英雄。
B．“哀吾生之须臾”：
哀叹我们人生短暂。
C．“盈虚者如彼，而卒莫消长也”：
人生的成功与失败是有规律是，不应消极。
D．“不知东方之既白”：
不知不觉已经天亮了。
8．对文中“客”与“苏子”的观点转述不正确的一项是：
A．客人高度称赞了曹操这样的英雄，委婉都抒发自己怀才不遇，功业无成的伤感。
B．客人大有“天高地迥，觉宇宙之无穷；
兴尽悲来，识盈虚之有数”的苦恼和无可奈何。
C．苏子的思想则较为积极，水长流，月永生，宇宙和人生都是永恒的。
D．苏子还认为，只要投人大自然，能及时捕捉造化的各种美，人生就是幸福快乐的了。
9．对本文有关分析不正确的一项是：
A．文中的主客对答实际上都是作者一人的化身。
客的观点代表了苏轼的生活苦恼，主的观点则代表了苏轼的超脱领悟，
B．本文即是一篇抒情小赋，而就其内涵来说，更是一篇哲理小赋，包含了对宇宙人生的思考和领悟。
C．看得出作者苏轼这时对人生的看法还是积极乐观旷达的，是能够融入大自然并享受大自然的。
D．不论是从文体角度还是从语言运用的角度来比较，本文和杜牧的《阿房宫赋》都很为接近。
10．翻译下列句子：
①酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉!
②逝者如斯，而未尝往也；
③且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
三、古诗鉴赏
11、阅读下面一首唐诗，回答下面问题。
唐•戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
（1）这首诗仿拟民歌的韵致，以清新灵妙的笔触，写出了兰溪一带季的山水月潮的景物之美。
诗中的“”既写出了月色的秀朗，又点出了雨后凉爽宜人的气候。
（2）这首诗歌运用了什么表现手法？
抒发了什么情感？
请你结合诗歌的内容写一段鉴赏性的文字，不少于50字。
四、名句名篇
12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1），问苍茫大地，谁主沉浮？
（《沁园春·
长沙》）
（2），，用心躁也。
（《劝学》）
（3）吾师道也，?
（《师说》）
（4），；
此非孟德之困于周郎者乎？
（《前赤壁赋》）
（5）子在川上曰：
，不舍昼夜！
（《论语》）
（6），岂因祸福避趋之？
（《赴戍登程口占示家人》）
五、阅读下面的文字，完成第13－15题。
黄河臆象
杨闻宇
①摊平我国地图，从东北向西南，自东南往西北，平直绷起两根细线，线的交点恰巧
是兰州的所在地。
黄河九曲，逶迤数千里，它只正二八经地穿过了一座城市：
兰州。
②在晴朗的日子里，百里长街，市声如沸，流经闹市的黄河则是悄无声息的。
不甚透明的水纹盘旋交织，沉默平稳的波痕在朝晖夕照里犹如铜汁浇铸的块状肌腱，透出凝重的粗犷的血色，流动成浩浩的、浑厚的一派，仿佛千万条汉子衔枚疾进，无声地运行。
人们看不出别的迹象，只看见瓷实的，富于弹性的肌腱在起伏、在抖动，强悍雄劲却不暴戾，元气勃勃而不响动。
——一切怀有巨大追求的生命，常常是无声的。
③“不到黄河心不死”，“跳到黄河洗不清”，小时节，我听到父辈动不动念叨黄河，心里也觉得黄河了不得。
读书时，耳畔啥话都有，有人说黄河是一支剽野的黄肤色的歌，有人说是长长的一线泪滴、深深的一声喟叹，也有人说它是月亮下神话里的一条龙……我想往黄河，以为今生今世能见它一眼，就知足了。
没料想成人之后，我这生命的火星儿溅离父母之乡，西掷千里，住进兰州，居然与北国大地上最古老、最有声望的大河相依为邻了。
夕照下，风地里，雨天，雪天，我独自在河滩里逍遥漫步，纵览这亘古不息的，不舍昼夜的活的巨物，聆听这似乎无言、却分明有意的弦外之音，久而久之，我的情绪便有了些神秘的变动。
④黄河，是大海以它倔强的手指深深地抠进陆地里的一个“大问号”。
这问号在兰州形成稽考历史的第一个锐利弯钩，钩起一连串的积淀物：
踏波跳浪的羊皮筏子，策驼西上的汉使张骞，120丈铁缆的镇远桥铁拄，湖湘子弟栽植于3000里征途中的左公柳，兰州战役时在炮火中旋动不已的大型水车……这些记载过我们民族的年代的实物，有的化作了濒水而立的花岗岩石雕，有的尚绵延着一线活气，对“问号”努力进行解释。
⑤黄河，又是天际一霎闪电掣开的鞭影，鞭杆攥在汪洋的掌心里（渤海是汪洋紧握的拳头），鞭捎抽打在一个微微耸起的背脊上。
在兰州，黄河并不是箭杆式地插城而过，每于人迹稀寥处折个大弯，长的波痕便斜倾如熊腰，低吼喑呜，拍石崩岸，狂不可羁，这一种地上没有路便要踢开一条路，前方没有海自己便要掬成一个海的霸王气概，着实惊人!
黄河在兰州，并不晓得前程上还有横流四衍的壶口、有“平地一声雷”的龙门、有大禹神斧劈裂的三门峡。
浪未至而气先凝，这一条由海魂挥动着闪电似的长鞭，它那征服一切的气度是先天具备的。
⑥“黄河远上白云间”，那仅仅是它远上昆仑时偶尔一现的背影。
兰州乃挟水之山城，夜来两厢灯火，珠玑罗列，金冠嵯峨，洋洋洒洒映进黄河，致使这里的流水成为千里躯体上光明璀璨，瑰丽无比的一个段落。
“昆仑者，天象之大也”，昆仑怎么也容纳不了的黄河，正从我身边经过……
13．联系课文内容，分别说说以下两个比喻句的含义。
⑴黄河，是大海以它倔犟的手指深深地抠进陆地里的一个“大问号”。
答：
_______________________________________________________________
⑵黄河，又是天际一霎闪电掣开的鞭影，鞭杆攥在汪洋的掌心里（渤海是汪洋紧握的拳头），鞭梢抽打在一个微微耸起的背脊上。
_________________________________________________________________
14．文章第②⑥两段所描写的内容有什么异同？
___________________________________________________________________________
15．结合文章内容，说说你对本文以“黄河臆象”为题的理解。
16．下列对文章的理解和赏析，正确的两项是
A．第①段叙说兰州的位置及黄河流经兰州的情况，写出了兰州是体味黄河的最佳地方，自然引起后文的“臆象”。
B．文章先写“我”为黄河的神奇所吸引，再写“我”与黄河相依为邻，最后写“我”与黄河密不可分，全文线索清晰，结构谨严。
C．文章先写黄河“悄无声息”、“沉默乎稳”，再突出黄河征服一切的霸王气度，欲扬先抑，曲折多姿。
D．文章描写了黄河兰州段景象，又指出黄河在兰州并不晓得前程上还有“横流四衍的壶口”等景象，虚实结合，表现了黄河全程的声威气势。
E．文章最后指出“昆仑怎么也容纳不了”黄河，借“天象之大”的昆仑反衬黄河，充分表现黄河粗犷、浑厚的性格和宽广、博大的胸怀。
六、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成17—20题。
教养指数和文明的疾病
朱大可
中国人的礼貌，似乎已成民族自我整容的重大议题。
据媒体报道，最近一项在1500名欧洲酒店经理中进行的调查显示，日本人当选世界最佳游客，中国人则在世界最差游客中名列第三。
与此同时，外交部也公开发布《中国领事保护和协助指南（xx年版）》，其间列举了19种寻求领事保护的常见问题，提醒本国公民出国时要在公共场合表现平静，不要大声说话，避免突出自己；
不要在公共场所参与他人的争吵，如此等等。
关于中国人教养的海外指责，正在演变为一种喜剧式的笑声。
在阿姆斯特丹最大的钻石专卖店盥洗室里，贴有唯一的中文告示是：
“请不要站在马桶上！
”这与其说是对中国游客的讽刺，不如说是对整个民族的劝谕。
尽管法国人在上述排名中被列为世界最差游客，但只是因为他们拒绝说英语而已，法国人和英国人的教养，依然是全球公民的榜样。
这是文艺复兴和启蒙运动的伟大成果。
欧洲耗费了三百年的时间，完成了关于国民教养的塑造。
后发民族俄罗斯，耗费一百多年向法国学习礼仪和音乐，日本人则先后向中国和欧洲学习技术、制度和教养，于是，这两个民族最终都“脱胎换骨”，摇身成为“先进文化”的代表。
与此形成鲜明对照的是，一个号称“礼仪之邦”的文明古国，却逐渐丧失文明优势，成为教养指数低下的负面样板。
问题的要害在于，究竟从什么时候开始，中国人把粗鄙当豪情，把无知当朴素，把暴力当革命，把失礼当率真，把低俗当可爱，把仇恨当爱国，又把无耻当成了反叛？
作为种族文明的个人表达，教养是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体。
教养要求我们展开内省，明辨自身的社会角色，在捍卫主体自由的同时，尊重他人（其他生物）的权利和感受。
教养是所有财富中最昂贵的一种。
做一个有教养的中国人，比做一个有钱的中国人远为重要。
教养应当与独立、自由、民主、正义、诚信和个人尊严一起，成为国民的核心价值。
毫无疑问，教养不是西方民族的文化专利，而是人类文明的普世标准。
教养和国家发达程度呈正比关系。
它是文明的旗帜，并据此展示民族的精神高度。
只有教养指数高涨的民族，才具备区域和全球领导力，并承担维系国际秩序的使命。
而对于无教养的国度，任何华丽的“盛世叙事”，都只能是自我陶醉的幻梦而已。
作为一种优美的意识形态，教养不是政治规训和德育美育课程的结果。
早在80年代，就已出现了“五讲四美”的口号，此后，以政治方式展开“精神文明”教育，耗费大量人力和物力资源，结果却收效甚微，相反，由于互联网的无名氏效应，粗鄙化正在变本加厉。
近年以来，第三代儒家崇尚恢复礼教，民俗学家号召保卫民俗，企图用磕头之类的礼仪来改造国民，提升国民的文明礼貌程度。
政治灌输方式，易于引发民众的逆反心理，而恢复磕头礼节，则只能滋养新的奴性。
此外，举止谈吐固然是灵魂的显现，但终究是教养的表皮，犹如那些华丽的衣物，可以脱卸和伪饰。
只有教养本身才能直达灵魂，从内部解决文明的危机。
在GDP指数保持高位、奢侈品被大肆哄抬的今天，全民教养指数却在继续跌落，并有归零的危险，而我们竟然对此毫无警觉。
应当感谢西方人，他们发现并警告了我们的疾病。
但没有任何一种现成药方，能够挽救这濒死的教养。
西方人费了三百年才养成的事物，我们要耗费更多的年份去重构。
这是一种无可奈何的事实。
（节选自《杂文选刊》xx年第11期）
17．下列对“教养”的理解不正确的一项是
A．教养是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体，能体现个人的文明程度和民族的精神高度。
B．教养是人类的普世标准，应当与独立、民主、正义和个人尊严等一起，成为国民的核心价值。
C．只要是教养指数高涨的民族，就能具备区域和全球领导力，承担起维系国际秩序的使命。
D．教养要求我们展开内省，明辨自身的社会角色，尊重他人包括其他生物的权利和感受。
18．下列说法不符合文意的一项是
A．当前，我国的GDP指数一直保持高位，可经济的高速发展并没有带动全民教养指数的同步上升。
B．为了拯救民族教养，我们也曾采取过切实的行动，如开展“五讲四美”教育活动，恢复礼教，保卫民俗等，取得了不小的成效。
C．民族教养的低下是文明的危机，严重影响了我国在世界的文明形象，必须努力挽救我们“濒死的教养”。
D．养成良好的教养，重构中华民族“礼仪之邦”的形象，没有现成的药方，也非朝夕之功，需要我们长期不懈地努力。
19．文章开头第一句说“中国人的礼貌，似乎已成民族自我整容的重大议题”，这里的“自我整容”是什么含义？
作者是如何来强调这一“重大议题”的重要性的？
20．“教养是所有财富中最昂贵的一种”，“教养”的“昂贵”具体体现在哪些方面？
请结合文本内容加以说明。
六、作文
21.阅读下面文字，根据要求作文。
08年春晚之后，盲人歌手杨光这个名字已家喻户晓。
他的身世颇多曲折，8个月时就因病失去了光明。
他一直在用心去感受阳光，触摸这个世界；
虽然他的眼睛一片漆黑，但他的心中却拥有灿烂的阳光，他一直在用阳光般的心态去追梦。
他说：
“我成功的标准就是把快乐、温暖传递给我的观众。
谁又能说我不是真的阳光呢？
请以“拥有阳光”为题写一篇文章。
要求：
①自定立意②文体不限（除诗歌外）③不少于800字。
【写作指导】
作文的审题主要在“阳光”的含义上。
可以把“阳光”理解成“太阳光”，也可以从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”“阳光般的温暖”“阳光般的心情、心态”“阳光般的生机、永恒”“阳光般的纯净、宁静”“阳光般的光明、追求”等等。
如果把“阳光”理解成“太阳光”，写作时可以运用对比的手法，通过阴暗、潮湿、烟雾迷蒙、下雨下雪等多么地令人窒息，令人心烦气燥，令人感到压抑，而有阳光的日子多么地令人心情舒畅，从而表达“要珍惜拥有阳光的日子，珍惜美好环境”的主题。
如果从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”“阳光般的温暖”，可以写成记叙文，先记叙母爱、父爱或友爱、师生爱，然后表达“为拥有这样阳光般的爱、温暖而高兴，要珍惜这样的爱、温暖”的主题；
也可以写成议论文，可以设立两个分论点：
我们时时享受着阳光般的爱；
我们要尽已所能向身边的人奉献温暖。
如果把“阳光”理解为“阳光般的心情、心态”“阳光般的生机、永恒”“阳光般的纯净、宁静”“阳光般的光明、追求”等，则写成议论文比较好，采用设立分论点的形式或正反对比的形式有理有据地进行议论。
当然也可以写成散文等。
【例文一】
拥有阳光
晨起，起床铃一响，刚从被窝里探出头就问：
“下雨了没？
”。
拉开窗帘，明媚的阳光扑面而来，辉煌得让人有些眩晕，原来才知洗手间的水龙头坏了，听到的是水流动的声音。
于是相互揶揄，窃笑不止。
学校的生活有时真紧张得让人透不过气来。
于是，我们厌恶晴朗的日子，尤其是骄阳的早晨。
多么希望一觉醒来的早晨，躺在被窝里，满耳全是屋檐下叮咚的雨声，那实在是一种享受。
“夜雨潇湘”的境地谁都会是喜欢的吧！
要不怎么会成为名句呢。
不管怎么说，我喜欢睡觉时有叮叮咚咚的雨声作陪的感觉。
这段时间，已经好几天没下雨了……
俗话说：
合久必分，分久必合。
也就推断出，久晴必雨吧。
于是早晨晃晃中醒来。
劈头就问：
随着久晴，盼雨的心情日益真切！
就差没有像赵树理笔下一样《求雨》了。
这日子里，总能说出雨的千万个好来。
单不说那古来的名句“雨打芭蕉”，“东边日出西边雨”所带来的那份诗意。
就只凭一场大雨之后，空气清新，灰色的世界在雨后晴朗了。
幽幽散发着泥土的芳香，小球儿叶缘聚漓。
苍翠欲滴……
然而，盼雨绝然不是因为这些。
确切地说，我们可以多睡一会，不必出操了。
却在一觉醒来，听到宿管组的老师把哨子吹得山响。
“瞿——瞿——”，就像炎热的夏天里产教一样让人躁动不安，接着困意就席卷而来，意味着阳光明媚的一天又来到了。
宿管组的金老师，是哨子吹的最有特色的一位。
哨子吹得特响，好像是在炫耀他的肺活量之大，几下子吹的校园里就变得鲜活了。
我们不得不拖着疲倦的身子走出温馨的寝室。
走过老金的身边，老金笑着轻轻地问候了一声：
“年轻人，好好珍惜”，那微笑，那絮叨，看得出他满是羡慕的神色。
操场上，跑步的人越来越多了，我感到后来的人流只把我向前推，几个老年人也在跑步，我一下子就超越了他们。
于是才知道老金老师的那份羡慕，领会了年轻的感觉真好，知道这才是一个充满生机与活力的年龄，这时可以毫无顾忌地投入，或工作，或学习。
而一旦步入风残烛年，便只好怨力不从心了。
一代枭雄曹孟德虽有“烈士暮年，壮心不已”气概，依然发出了“对酒当歌，人生几何”的慨叹与愤忧。
餐食斗米，肉十斤得廉颇也只有岁月留下的无奈：
“夕阳无限好，只是近黄昏”了？
！
我们对晴空万里久了便觉得单调；
黑云蔽日，淫雨连绵又太沉闷了；
每天都在太阳雨下过活又太苛刻了……，别再作太多的等待，在阳光灿烂的日子里，为拥有阳光而高兴吧！
珍惜拥有。
【例文二】
初冬的阳光总是那么温暖，照着人心头暖暖的，沐浴在阳光的轻抚下，我们迎来了高中生活的最后一次趣味运动会。
清纯的面孔，统一的着装，矫健的步迈，整齐的格调，我们走过主席台，每一步踩的是那么的坚实，稳重；
每一声口号是那么嘹亮，豪迈，每个人不禁心头一振，就像心中突然燃起了火焰，燃烧吧，青春的激情！
我无法控制飘达的思绪，激动的心澎湃不已，阳光仿佛射入了我周围的每一个毛孔，让我热血沸腾。
一望无际的人海也许衬托了个人的渺小，但阳光却公平地抚育在每个人的身上，让每一个人洋溢着青春的色彩。
青春，也许少了一份理智，但无法克制的激情与勇往直前的勇气让我们每个人真诚完美。
接力赛中，我们甩开鹰似的双臂，迈开闪电似的双腿，追逐心中的太阳。
接力棒在我们手中摩擦出火光，温暖了彼此的手，冰冷变为热情，刚毅溶进柔和，我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡。
因为我们知道，这是速度与毅力的接力，是期望与祈盼的接力。
跳长绳时，绳子像风车一样，飞快地旋转着，而我们像一只只灵巧的袋鼠在“彩环”下钻进钻出。
虽然有失误，但运动场上留下我们的足迹。
泰戈尔说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过。
艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。
年轻的我们，坚信付出就一定会有收获，我们用奔腾、跳越去完成心中的梦想，只要愿意跨出第一步，成功，就在脚下！
同舟共济，我们感受到了彼此那份源于集体的热爱，旁边，是大家的呐喊助威，赛场中，我们沉着应战。
然而结果不尽人意。
或许，时间在变迁，冬天无法拒绝召唤，运动带给每个人独特的灵感，而一切都在改变。
又是一批人在书写诗篇，激情不止的瞬间，输赢不一定明显，在失败的边缘，我们坚信胜利的曙光。
让我们都积极地投入到运动中去吧，让我们忘记过去的伤痕，用汗水谱写青春的诗篇，用笑容迎接每一天，用心品味运动的快乐！
阳光与我们同在！
【例文三】
我不喜欢被乌云遮盖了的天空，灰蒙蒙的，没有一点光彩，似乎想把人们心中的压抑和沉闷都释放出来。
我最喜欢春天的阳光，因为这时候的阳光是最有活力的，并且把这种活力传播给了大地，一切看上去都是那么的有生机：
阳光铺在草坪上，溅起一片孩子们的笑声；
阳光洒在树叶间，透过稀疏的绿叶的点点缝隙中折射出的星星般的阳光令我陶醉；
阳光折射在湖面上，沉寂了一个冬天的湖水好似被这暖意给唤醒了，呼的一下有了生机，波光粼粼的湖面刺的人睁不开眼睛。
我还喜欢在傍晚，跑到阳台上，望着远方渐渐下落的太阳，晚霞的红光映在我的脸上，这个时候的阳光才是最美、最真实的。
那一个午后的阳光令我至今都无法忘怀。
高二时，我们的班主任是一个很严厉的老师，从来不笑，总之在我们面前她是绝对不会笑的。
还记得当她第一天走进我们教室的时候，我们这个号称是全校最调皮捣蛋的班级被她满脸的严肃给怔住了，竟一时间都说不出话来，就连班里平时的几个活跃分子，也变成了“哑巴”。
就因为这个，我们这个班只有在她手中才会变得听话，使得校长一直都不敢给我们换班主任。
在她的课上，每个人的一举一动都逃不过她的眼睛，于是我们经常怀疑班主任是不是背后也有眼睛。
也许是因为在她的课上压抑的太久，我们的淘气都发挥在了其他老师的课上，当然每当没人听课时，这些老师就会搬救兵般地去找班主任，而当我们一看到那张从来不笑的脸，班里就会马上恢复安静，比校长来还管用。
在一个懒洋洋的午后，同学们都想打瞌睡，但因为是班主任的课，所以没人敢这样做。
这节课我们上的是一篇关于微笑的课文。
看一眼班主任那张神经紧绷的脸，我们实在是想不出微笑的样子，这时不知是哪个胆子大的同学喊了一声：
“老师你笑笑给我们看看吧！
”全班鸦雀无声，我们都紧张的看着班主任。
为了让我们更好的理解课文，慢慢地，班主任的嘴角微微上扬，淡淡地笑了。
窗外阳光洒进教室，洒在我们的身上，这笑容好似冬日的阳光洒进了我们的心扉，暖意绵绵。
我坚信，在那一刻，我是真正的拥有了阳光。
转眼，已经过去了五年，想起那个午后，心中还是会泛起丝丝暖意。
拾起阳光的碎片，让我们拥有阳光。
【例文四】
阳光是一杯浓浓的咖啡，需要我们用心的品尝；
阳光是一曲动人的音乐，需要我们倾心的谛听；
阳光是一种坚定的信念，需要我们艰辛的付出。
高山无语，但世事尽沧桑；
大海怒吼，却源于细
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