名师工作坊工作计划Word格式.docx
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2、组员：
共同设计和开展各项主题活动。
三、
研修内容
1、以教学实施的“教学导入技能提升、课堂讲
授技能提升、学生技能训练与指导能力提升、总结与复习技能提升、教学评价能力提升”的五个环节为主题，以如何落实语文常规教学、如何落实学生的课内外阅读和探讨
起步作文有效教学手段等几个作为研修课题。
2、录课范围：
语文阅读、习作教学的导入、课堂讲授技能提升、学生技能训练与指导等。
四、研修安排
我们的工作室通过集体备课、评课等活动让学员完成课程资源建设要求，以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究等形式开展活动，完成各课题项目。
营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。
初拟定各个阶段时间与主题安排：
第一阶段研修主题：
教学导入技能提升
第二阶段研修主题：
课堂讲授技能提升第三阶段研修主题：
学生技能训练与指导能力提升第四
阶段研修主题：
总结与复习技能提升第五阶段研修主题：
教学评价能力提升
总体研修计划表
注意：
?
研修时间由各工作坊主持人团队根据工作坊学员需求，合理分配各阶段时间安排；
?
各阶段研修学时总和必须大于60学时；
总体研修计划必须在工作坊研修开始三天内提交教师进修学校及华南师范大学网络
教育学院项目组，并在工作坊内发布；
第一阶段研修计划表
整体时间安排：
主题：
教学导入技能提升学时：
20
每阶段设计研修活动总学时须大于研修主题要求学时的2倍；
各阶段具体的研修课题及活动须在研修主题开始前一周设计好并发布；
阶段性研修计划在各阶段开始前一周通过工作坊发布。
工作坊工作计划
作为一名普通的教师，成够成为广西特级教师追梦工作坊的成员我感觉万分荣幸且任重而道远，我唯有勇于进取，不断创新，借助追梦工作坊这一平台不断地拓展知识视野，更新教育理念；
反思自己的教学实践，在名师的引领和指导下，提升研究的理论和方法指导，不断提高数学教育教学研究水平，为此我制定个人工作计划如下：
一、指导思想：
以参加追梦工作坊为契机，不断提高自己的工作能力和业务水平，争做研究型、创新型教师；
以本小组
研修主题“运用计算机网络平台优化教师继续教育”课题研究为主要载体，进行积极探索，在工作坊“自主研修、专家引领、同伴互助、反思实践”的教师个人专业成长模式中更好地实现自身的专业成长。
加强师德修养，学习名师高尚的师德师风，历练自己的文化修养，积极参与新课程改革，坚持理论与实践相结合的积极参与新课程改革，确立与基础教育改革相适应的现代教育理念，不断完善自己，提高自身的教育教学水平与综合素质。
二、工作目标：
1.提高教育教学的能力与水平，增强教育教学的评估与指导力。
2.提高理论修养和文化修养，努力成为有思想有品位的教师。
3.提高本专业素养，在现有基础上上一个台阶。
三、工作方式：
1.以自主学习为主要方式，增强个人知识储备。
通过网络查阅相关知识、阅读理论书籍、阅读订阅的杂志等形式拓宽视野，融大语文观于自己的日常学习之中，提高个人文化修养。
2.在名师引领、同伴互助的学习方式中，向名
师学习、互帮互学，借助众人的智慧提升自己的素质。
以课题研究为载体，深入研究课堂教学，在研究中发现自己的问题，提高教育教学以及教育教学指导能力。
3.以自主学习、同伴互助和集中培训相结合的方式，结合科研课题的研究，加强信息技术技能的学习，并与教学实践相结合，加大信息技术的应用，不断提高信息技术素养，通过业务能力的提高，促进整体素质的提高，进而更好的出色地完成工作。
四、具体措施：
1.加强教育教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读有关教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
积极参与各项课题研究，认真参加各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写日记和论文。
2.学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。
对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的
管理能力，把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
．走进同组优秀教师课堂，积极参加校内外教研活动，虚心学习，博取众长。
积极参加工作坊的教研活动，认真听课、评课，做好记录。
4.按要求带一个徒弟，并制定工作计划等根据实际确定一个研究专题，制定研究方案并实施。
5.认真按照坊员成长任务单完成各项任务。
6.协助完成工作坊其它工作。
名师工作室2014学年个人工作计划
——李光明一、指导思想
在张玉萍名师工作室的工作室目标“带一支团队,抓一个项目,做一次展示,建一个网页,出一批成果”的精神指导下，积极支持首席名师开展各项研究工作，同时与各成员相互配合，发挥团队精神，开展系列教研教改和培养我校小学数学学科优秀教师的工作，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。
二、工作目标
1、每学年制定个人专业发展规划；
做好各种研修记录，提交研修总结。
2、每学年校级及以上教学展示不少于1次，提交2份及以上优秀教学设计或优质课例实录。
3、每学期读一本教育教学专著，并做好笔记、反思。
论文获奖至少1次以上。
4、指导青年教师李云艳参加上学期青年教师课赛，经常听课、评课，并有记录存档。
三、工作措施
1、加强学习，提升自身修养和师德意识，不断提高教师专业素养。
2、认真履行《工作室研修员职责》，，积极支持首席名师开展各项研
究工作，同时与各成员相互配合，积极发挥团队精神，为工作室做出自己应有的贡献。
3、根据工作室的研究课题，推荐书目等，加强学习，认真撰写读书笔记或心得，并能确立自己研究的小专题。
4、在工作、学习和各种活动中，加强各成员之间的相互学习和交流，取长补短。
5、在课堂教学实践中，逐步渗透本工作室的研究课题《新课标指导下城乡地区小学数学分组教育研究》的理念，让自己的教学水平，教学成绩有所提升。
6、深入课堂，认真指导和帮扶青年教师，让她们在教学能力方面逐步提高。
2014年9月22日
**小学“名师工作坊”实施方案
根据学校“携手共进，打造智慧型教师队伍”的意见，我们组建由地市级、市级、街道级、校级名师组成的**小学名师工作坊。
旨在通过导师引领，自身学习，同伴互助，校际联动等途径，重点培养一批具有发展潜力
大、后劲足，师德高尚，创新能力强，在市内外有一定知名度的骨干教师。
同时，实施名师带动战略，发挥他们的示范性，以带动本校教师及联谊学校教师队伍整体水平的提高，努力造就一支适应教育发展需要的教师队伍。
一、培养主措：
1、建立导师制。
聘请语数教教育专家作导师，定期来校指导，或派培养对象前往导师学校学习。
学员要积极学习导师的管理思想、教育教学思想、教育科研成果。
2、校际联谊制。
增强与兄弟学校之间的交流，更重要的是为名师工作坊的教师提供一个展示的舞台，提升的机会。
3、学习研修制。
积极参加读书、外出学习、“教师成长园”研修活动，让读书成为自身成长的生活方式，让思辩与自己紧紧相伴。
二、培养要求：
1.学习研修：
教师的专业成长离不开终身学习，不断学习、深入研修是名师成长的阶梯。
培养对象必须根据自身的发展和研究方向制订学习计划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、社会科学和自然科学理论、教育技术等方面的安排，明确要求，落实措施，在全面提高职业素养、优化智能结
构的同时，确定主修方向，强化特长，发展个性。
组织集中研修，有计划地安排教育理论、教育艺术、教育研究等模块的研究性学习，聘请知名教育专家、学者讲课和指导。
组织教育参观考察，以拓宽视野、广搜信息，完善对现代教育的认知，推进教学改革。
有计划、有选择地安排培养对象赴联谊名校或教育研究机构研修，以获取学科前沿资讯，提高学科理论水平和教育水平。
2.教学实践：
课堂教学是教师专业成长的主阵地，造就名师必须以课堂教学为载体。
培养对象应在确立先进的教育理念、素质教育思想和准确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化能力的基础上，通过反复实验探索，形成鲜明的教学风格。
培养对象必须坚持工作在教学第一线并从事本学科教学。
专任教师课时不少于同学科标准课时，校长、副校长、中层干部不少于同学科标准课时的四分之一、三分之一、二分之一。
培养对象要向教师全面开放随堂课，每学期要对校内外举行一次专题教学开放活动。
要根据学校安排承担校本培训任务，每学期指导1～2名本校青年教师上课。
培养对象要坚持写教学反思和教学案例，每学期至少应写5篇以上教学反思、2篇以上反映自己教学思想和教学特色的教学案例，并在市级以上教育信息网或教育期刊上发表。
3.教育科研：
现代教师应是教育研究者，名师成长应以教育科研为主轴。
培养对象要根据教育教学中的实际问题开展教育科研，按学科研究和自身教育教学的实际进行选题立项，实施认真、求实的研究，提高理论思维能力和教育科研水平。
培养对象在本周期内要主持或参与一项贴近教学实践的市级以上科研课题；
要主持一项校本教研课题或校本课程开发任务，并努力取得有实用价值的成果。
培养对象每年要撰写一定数量的教育教学论文，并力争在更高层次的教育期刊上发表。
鼓励、支持培养对象勇于创新，系统地反思、总结教育教学经验，著书立说。
4.构筑平台：
教师的发展离不开良好的环境，要致力于打造促进名师成长的专业发展平台。
本周期内由培养对象在本校或联谊学校进行经验交流、理论探讨、教学观摩，并聘请专家作专题报告、评课和总结。
每位名师能建立自己的网页，并开展论坛活动。
在校园网上，发布有关名师培养工作的资讯，推介名师培养对象，交流名师培养对象的教学经验和研究成果等。
并在《·
·
教育》等刊物推荐名师事迹。
三、考核办法：
1、每位学员根据名师工作坊培养要求以一个学年为单位制作一本成长足迹集供考核组考核。
2、认定后制定个人成长计划，并严格按计划行事，努力达成学校的培养要求。
3、按《**小学名师工程实施意见》里的考核办
法考核。
**小学
名师工作室成员个人工作计划富路镇中心学校 李德春
本人有幸成为富裕县富路镇中心学校数学王淑
艳名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
争取早日成为我县教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。
现针对自身的特点制定个人工作计划如下：
1.强化学习，提高自己的理论水平。
要高度重
视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和
教育教学理论，养成阅读的好习惯。
并撰写2篇以上的读书心得。
2.积极承担公开课，提高自己的教学水平和教研能力。
积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
在一学年中承担校级评课2节，承担校级公开课2节，县级以上公开课1节，县级以上经验交流1次。
要积极参加所在县举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动。
3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。
工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。
4.积极主动参与工作室QQ群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。
本学年可利用工作室QQ群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。
5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。
在所在县选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，
带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。
6.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。
撰写2篇教学论文，并积极主动投稿，力争在2014年6月前发表1篇CN级教学文章。
2014-2015学年个人工作计划一、个人工作目标
再次成为“富裕县富路镇中心学校数学王淑艳名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。
以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，开展课题研究，探索有效教学方法，培养青年教师，
积极参加工作室QQ在线交流研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。
发挥示范、引领和辐射作用。
不
断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。
积极探索小学数学教学中存在的问题及解决的对策，推进小学数学教学改革与发展。
二、主要工作及措施
1.加强业务理论学习。
工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。
并利用工作室QQ群进行学习心得交流分享，分享彼
此的感悟与收获。
2.承担公开课和专题讲座。
积极承担公开课和讲座。
今年应承担校级以上评
课6节，承担校级以上示范课2节、县级以上公开课1节，承担县级以上专题讲座1次。
3.开展课题研究。
工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，我的子课题是：
把“课堂生成”变成“教学资源”的研究。
开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。
4.参加工作室网站建设。
为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力，学习领衔人收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会。
5.参加工作室QQ群交流研讨活动。
积极参加工作室建立的QQ群所开展的网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。
6.培养青年教师。
今年因为本人在上杭通贤中心小学交流一年，所以包括该校在内的老师选定3---5个中青年教师，他们是：
车占林、王家岭、胡博、王艳华、马德林，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他
们的专业成长。
7.撰写教学论文。
撰写1篇教学论文，力争在本学年发表1篇CN级教学文章。
8.积极参加外出观摩学习。
为了提高工作室成员的教学水平，扩大教育视野，发挥工作室团队先行研究、示范引领和成果辐射的作用，积极参加工作室组织的全体成员到外地区参加的观摩学习。
9.参加成员所在县开展的教学观摩研讨活动。
10.积极参加工作室成员“送教送培”活动。
11.认真撰写各种材料，完成汇编专辑任务。
包括个人三年成长规划、子课题研究方案、工作室个人年度工作计划及总结、撰写教学论文。
鞠春清地理名师工作室
2014——2015学年度工作计划
2014年10月
本工作室在“东港市名师工作室领导小组”领导下开展工作；
以教育局关于名师工作室的工作精神和要求为指导，认真履行名师工作室职责，积极投身课程改革实践，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重
点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
并在我市高中地理师资培养和地理教学工作中发挥积极作用，特制定“鞠春清地理名师工作室”年度工作计划。
二、人员组成主持人：
鞠春清
成 员：
许融平、任祥辉、孙香兰、刘洪敏三、工作目标
1、组一支团队。
本工作周期内力求使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓一个项目。
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。
引领高中地理学科建设，每年承担一次市级或以上主题展示活动，以送教下乡、研讨会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我市高中地理教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的
带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个Q群。
在目前的状态下，创立一个工作室Q群，及时上传成员的课件、课程设计和模拟试卷等，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使Q群成为高中地理学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向东港市广大教师和学生。
5、出一批成果。
工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集、论文、课题报告等形式向外输出。
三、主要工作及措施
加强学习，丰富理论素养。
本年度，我们从学生的视角去研究教育现象，把握教育规律，调整教学行为，提升专品质。
认真学习现代先进的教育理论，刻苦钻研，矫正自己的教学思想，形成教学特色和对高中地理教育的个性化看法和思想。
倡导自主学习。
我们倡导将“学习作为生活常态”，用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。
21世纪是学习的世纪，学习使人的内心世界走向完美，学习使人的品行谦恭谨慎，学习更能提升专业素养。
工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志，每学期细心研读一本专业书籍，认真做好读书笔记和反思记录，促进自身内涵
发展，争取在校园内成为学习方面的先行者。
鼓励合作探究。
21世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会，在我们这个集体中，都是经过选拔的优秀骨干老师，我们应当通过对话、交流，寻求相互学习的关系：
毫无保留地提供自己的见解，并谦虚地听取他人的见解，形成紧密的“学习共同体”，共享人力与物质资源，实现“互惠学习”。
向名师学习。
我们继续采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教育智慧。
聚焦课堂，锤炼风格特点。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。
名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。
为此，本年度，要求工作室成员在校内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。
每学期至少听课20节，认真汲取同行教师的有点和长处，同时指正其缺点和不足，争取共同的进步和提升。
专题研究，提升科研水平。
课题研究。
本学年度我们中点要开展的课题研
究内容有两个：
一个是关于高三的备考，四所学校的成员精诚协作，及时沟通和交流各自通过各种渠道收集到的各级各类的高考相关信息，共同研究和把握高考的主脉，争取在明年的高考中地理学科能取得好成绩；
另一个是关于如何将初、高中的地理课堂教学有效衔接，更好落实新课程标准，减轻高中地理教学的难度。
课例研究。
教材梳理和学案开发相结合，本年度，每学期每位成员都要交二份教学设计、二份试卷、二个课件。
辐射作用，体现指导价值。
本年度，工作室将用实实在在的行动，加大工作室的辐射功能，进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的引领价值。
工作室成员将开设教学示范课、观摩课，根据上级的要求与安排开展送教活动，择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座，积极建设好工作室博客，上传工作室的研究成果和工作室的最新动态，真正实现资源共享；
另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
搭建平台，共享教育智慧
工作室在时常开展小组沙龙的同时，更要建设
和利用好“名师工作室Q群”，除了吸纳工作室成员加入之外，还要更多地邀请有志于
教育教学研究的初、高中的地理教师的更多加入，大家一起开展网络在线互动式研讨，为工作室提供动态的教育教学信息、教育教学资源。
四、具体活动安排
2014——2015年度个人工作计划杨萍
通过上一年度在名师工作室的学习，我收获颇多，下一年度能够在名师工作室继续学习，我认为是我的荣幸，能在名师的指导和引领下，切实提高教育教学水平和实践能力，同样是我的骄傲。
我认为只有出色的完成一切工作，我才有更多的机会在名师工作室这个平台继续深造，才能有机会完成从一名普通的教育者到优秀教育者的蜕变。
所以我将努力立足于名师工作室这一平台，虚心学习。
因此特制定下一年度个人工作计划：
一、工作目标
1、深化“阅读教学”研究
根据新课标的要求，漾濞县名师工作室在下一年度准备开展研究的课题是“阅读教学训练”。
在
语文教学中除了作文这个难点外就要数阅读最
难掌握了，同时阅读也是语文试卷中占分较大的一块内容，更是学生语文学习中的难点。
因此我将会与主持人、各成员、学员密切配合，认真研究阅读教学中存在的问题及解决的对策、建议，同时立足于学生实际，以学生实际为出发点，恰当选取阅读教学训练点，从而让学生在课堂中轻松、高效的学会阅读训练技巧，让阅读不再成为学生心目中的难点，让学生在阅读中获得高分。
2、通过总结，提炼适合个人的教学风格和特色在名师工作室优质理念的引导下，切实提高自
身阅读教学的理论
基础，提高对小学语文阅读的理解和认知，并在此基础上和成员、学员们一起研究课堂、研究课题、进行专题研究并根据自身特点和针对学生水平提炼出适合我自己的教学风格。
3、强化团队作用，发挥工作室及个人的辐射作
用
加强培训，努力挖掘自身潜能，将所学知识恰
当的运用到我的课堂实践中，并和成员、学员们一起共同
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