校园文化建设论坛材料Word文档下载推荐.docx
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（四）资金不足。
由于农村学校所处的环境和城市相比有一定的差距，在学校发展的物质投入上显得不足和缺乏，文化建设所需的资金相对比较难以落实，这也在很大程度上限制了农村校园文化建设的进一步深入，发展的视野狭窄，空间太小，发展的前景不容乐观。
这些因素导致农村校园文化建设步伐缓慢。
（五）校园文化缺乏鲜明的时代性和先导性。
由于历史的原因和各方面客观条件的限制，我校所处的农村地区目前文化相对落后，科技和法律常识普及率较低，正常的文体活动也较少，农村老百姓的业余生活枯燥单调，加上社会上的一些不良风气、低俗文化趣味和非理性文化倾向的影响，严重影响了我校校园文明建设的进程。
（六）形式单一。
文化本是一个大概念，包含的内容十分丰富，有物质的，有精神的；
有书本的，有口头的。
对一所学校而言，校园文化，应该包含很多的方面，有标语口号，有广播电视，有墙报书籍，有行为理念等等。
由于少数教师理性认识不到位等原因，在进行校园文化的建设时，往往将复杂的问题简单化了。
一谈到校园文化，仿佛就是写几条标语，出一两面黑板报办几面橱窗就算是文化建设了。
基本上感受不到浓厚先进的文化气息和风格。
象这样单调的校园文化，学生根本感受不到先进文化的气息，享受不到现代文化成果的沁润。
（七）对校园文化生活的潜课程作用认识不足。
一些教师至今不清楚潜课程这个概念,以为课程就是学科课程和活动课程。
实际上这只是显性课程。
相对来讲,那些非正式学习的各种教育要素,如师生关系、班风、学风、学校开展多种多样活动所形成的气氛等一些潜在的教育因素称为隐性课程,即潜课程。
所以整个的校园文化生活内容,都是潜课程的内容,它对学生发生着潜移默化的价值上规范上的陶冶和影响。
有些人对此却没有足够的认识。
教师的师表作用对学生影响最大。
比如做操时,教师站在操场上若无其事地聊天在公共场合抽烟穿着打扮不合时宜，在背后议论同事等等。
这些不文明或不规范的行为都会给学生带来负面影响。
校园里的宣传橱窗、黑板报等宣传内容,也是潜课程的教材。
平时学校只注重宣传表彰那些学习上的精英,在橱窗里贴上他们放大的彩照,说明他们以怎样的考试分数名列班级或年级前列。
宣传的初衷是激励在校生去努力学习,但是由于宣传的片面,很容易让学生想到考不上大学就不光彩,回家务农就更丢脸。
还有些宣传作法客观上起着危害学生心理健康的作用。
例如,在教室黑板上写着“距高考或中考还有多少天”，目的是警示学生要抓紧时间。
进入高考或中考复习阶段的学生精神上已是高度紧张了,如果我们不去给他们创造一个宽松的课余活动气氛,消除他们的心理障碍,反而制造出一些紧张的气氛，学生会得到怎样的心理体验。
校园里几乎到处都是潜课程的课堂,如果我们不加强精神文明建设,各种行为规范不健全,就给那些反面“教员”创造了条件。
比如有的学生在厕所里学会了抽烟，在宿舍里学会了打牌等等不良嗜好,
二、规划和对策
以上问题的存在虽然制约了校园文化建设的进程和质量，如果不及时加以纠正，势必将严重阻碍我校校园文化建设的步伐，影响学生的全面健康的发展。
为此，结合我校实际我们讨论制定了校园建设规划及研究出台了存在问题的方法和对策。
一、明确富于时代特色的校园文化建设指导思想
以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，增强师生“责任与荣誉”感，为学生、教师、学校的发展创造优良的人文环境，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化体系。
二、确定校园文化建设总体目标
以“责任与荣誉”为主题，建设着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与学校传统文化底蕴有机渗透，提升彰显校园静态文化品位，创新校园动态文化，构建健康、文明、平安、和谐的高品位校园文化，为学生的一生幸福和发展奠定基础，培养优良的校风、教风、学风，把学校建设成校园环境优美，艺术氛围活跃，文化底蕴深厚，管理制度完善，人际关系和谐的乐园。
三、确定校园文化建设所遵循的原则
在爱国主义教育主旋律的前提下，坚持以人为本的原则，高度重视师生在校园文化建设中的作用，实施“责任与荣誉”育人的战略。
坚持先进文化的前进方向，坚持用“科学发展观”统领校园文化阵地，促进师生全面和谐发展。
坚持校园文化重在建设，重在实践，注重开展符合学生特点、引导学生明确职责、珍惜荣誉、全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。
坚持整体规划、统筹兼顾、分步实施、全员参与，持之以恒。
坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
坚持注重发挥学校、班级、师生、家长及各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
坚持因校制宜，体现个性化原则，形成赵中品牌，打造赵中文化精品。
四、确立符合我校实际和富于时代特色的校园文化建设主要内容
1、注重基础，挖掘特色，促进“责任与荣誉”这一学校精神的形成。
①重视学校“厚德、诚信、博学、创新”优良传统的继承和发扬。
②明确学校人才培养目标，确定校园文化建设的方向。
③挖掘特色，以现有校园文化状态为基础，根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。
2、把“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学理念和“教书育人、管理育人、服务育人”的育人理念化为广大师生的自觉意识、自觉行动，并渗透到学校工作生活的各个方面，从而培育成学校文化的核心和特色。
3、结合师生思想实际，突出师训、校训、生训特色，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
4、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的赵中精神。
5、强化校园文化管理。
全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
（2）创设各种文化设施，开辟思想、文化教育阵地。
（3）搞好班级文化和宿舍文化建设。
（4）创建学校广播、电视台，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。
（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，彰显育人理念。
（6）充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。
五、强力打造实施校园文化建设措施
（一）凝神聚力，强力打造学校深层文化
1、注重一种精神引领：
积极营造团队精神文化，以“校园精神三句话”和“赵中形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士气。
（1）校园精神三句话：
第一句：
为实现中华民族的伟大复兴，我们要争当（创新人才）。
第二句：
面对生活中的困难和挫折，我们要敢说（我能行）。
第三句：
从小立志兴中华（长大建功走天下）每周班会全体学生必呼，引导、鼓舞、激励每一个学生。
（2）赵中形象十六字：
团结进取、敬业奉献、追求卓越、高效创新。
统领学校管理的各个层面，引导、提升、鞭策每一位教师。
（3）以此培育师生爱国爱校的情怀，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
树立“振兴中华”的雄心之志，“从现在做起，从我做起，从小事做起”，把自己的一切与祖国的命运联系在一起，为培育和弘扬民族精神而努力！
要秉承“厚德、诚信、博学、创新”的校风，继承学校的光荣传统，树立“校兴我荣，校辱我耻”的观念，形成“人人为赵中添光彩，事事为赵中争荣耀，时时为赵中谋发展，”的风气。
2、加强两项主体建设：
（1）以校本教研为切入口，创建自我反思、合作共创的教师文化。
通过各种文体活动、合作课题研究、集体备课、教学反思交流等形式，培养教师团队精神和集体荣誉感，形成善于沟通交流、团结协作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取众人之长来战胜困难、博取胜利的新局面。
以形成“敬业、严谨、爱生、善导”的良好教风。
（2）以新型课程为载体，营造自我体验自主发展的学生文化。
让学生牢记“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”的诤言，“百尺竿头，更进一步”。
学会尊重他人，举止文明，构建和谐融洽的人际关系。
同时，注重培养学生民主创新能力，让学生明白创新才能发展，只有创新，事业才能立于不败之地，能力和事业才不会停滞不前。
要求全校师生都应以文化定位来加强自身素养的提高，使赵中的教师和学生具有“赵中”的鲜明特色，形成我校独特的学校文化，培育特色人才。
以形成“勤奋、慎思、乐学、进取”的学风。
3、着力构建四新文化
（1）新型课程——不断完善充实课程内容，将教材与现实更好地结合，使课程内容贴近生活，更具时代性。
结合新课改，二次开发整合原有课程资源（国家课程、地方课程和校本课程），充分体现新课改精神，逐步建立一种新的开放式课程结构，成为受学生欢迎、家长认可的、适合现代发展需要的充满活力和张力的新型课程。
（2）新型课堂——其特点是：
民主和谐的教学氛围，积极活跃的对话互动，自主思考的探究合作，“三维”落实的教学实效，成为教师研究的工作室，学生演练的大舞台，师生智慧碰撞、动态生成的快乐课堂。
倡导快乐教学，加大听评课指导力度，开展优质课赛教，示范课交流等活动。
（3）新型班级——其特点是：
知荣明耻的班风，团结友爱的集体，温馨活跃的班级文化，身心双健的群体，成为每个孩子“我进步，我成长”的快乐大家庭。
通过“展我风采、显我本色”新型班级创建等形式着力打造。
（4）新型校园——其特点是：
和谐的文明校风，净美的成长环境，多彩的文化墙，活跃的社团活动，成为一个充满活力和灵动的精神家园。
通过环境综合治理、点装文化墙、组织社团活动等形式展现。
（二）营造文化氛围，优化校园环境
（1）设计和规划校园硬件环境建设，根据学校总体规划，整体搞好学校的文化环境建设，让校园充满教育性、体现文化特质。
（2）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化、美化，使校园环境达到花园式学校的要求；
（3）创作校歌、班歌，设计制作新颖独特的校徽、校旗和学校其他标志。
（4）创设各种文化设施，办好板报、橱窗、宣传栏，定时开放图书室、阅览室，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。
（5）创建学校电视台，及时播发校园新闻和优秀事迹。
（6）在学校教室、宿舍楼等主要走廊里悬挂名人画像、字画和温馨提示或警示语，让学生受到耳濡目染，起到潜移默化的影响，提升校园文化层次。
（7）加强学校网站建设，充分利用远教网、班班通设备，加强师生文化教育，提高文化修养。
（8）修订校训、校风、教风、学风标志，并将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显赵中人的教育品质。
（9）设计具有教育性、激励性、人性化的标语、警句、制度。
构建功能部室和走廊文化，使师生随时随地受到感染和熏陶。
（10）悬挂新教育方针，《中小学生守则》，中国地图，世界地图，八荣八耻等规范师生的教学行为，激发其进取心和荣誉感。
（11）组织开展“书香校园”读书活动。
注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。
定期举办读书节活动，用优秀作品教育人、薰陶人。
（12）加强电脑室和多媒体教室的建设与管理，使之充分发挥现代教育科技和传媒教育的作用。
（三）重视文化品牌，打造文化特色。
（1）充分挖掘潜力，编写校本教材，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。
（2）创新办学理念：
立足现状浓缩本校办学理念、办学思想，多角度多方位地给予展现。
（3）打造名师风采：
将学校优秀教师事迹进行推介，号召师生向优秀教师学习。
（4）展示学生风采：
将学校的“三好学生”、“模范团员”、“优秀干部”等予以表彰，树立典型，激励后进。
（5）创建德育展室：
将学校、教师、学生所获荣誉，进行收集整理，建立荣誉台，使之成为学校的德育主阵地。
（6）素质教育成果展示：
将教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创造的作品等进行集中展示，形成爱科学、用科学的良好氛围。
（7）校内舆论阵地：
一是利用校园广播，每周播送校园节目，宣传国家大事、校内新人新事以及学习、生活知识。
二是组织各班每周出两期手抄报，展示班级的新风采，并对卫生、安全、法律等知识进行宣传教育。
（四）创设各种文化设施，提高校园文化品位
建设长效机制设计风格独特的校园景观，增设校园文化石雕——新颖独特、寓意深远、文化品位高。
（分别以“勤奋”、“荣誉高于一切等”为内容）。
在教学区修建别具风格的廊坊，既展现赵中风貌，又为学生读书学习提供流连忘返的场所。
设计富于特色的文化墙，以公民道德规范、素质教育目标、学校发展史、优秀教师和学生事迹简介、名人字画、地方自然人文历史景观等为主要内容的文化长廊，来彰显学校风采。
在生活区内，添置石桌石凳，为学生课余休憩提供良好环境。
在运动区域铺设塑胶跑道，安装新篮球架，附设全民健身器材，满足师生课余锻炼需要；
运动场四周镶嵌体育图案和标语，激励师生奋勇拼搏，积极进取。
各班分片包干，划块挂牌管理学校花草树木，使学生在主动参与和自主管理中增强责任心和荣誉感。
各班教室布置兼顾共性和个性特色的班级文化，各班根据自己的特点和风格创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化的建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为表现自我、优化个性的场所。
学校的各个角落都设计创作富有个性、文明高雅的警示牌。
（包括：
激励类，提醒类，环保类，安全类等）。
优化校园广播系统——除正常播音外，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。
（五）创新教育思想，激活校园动态文化活动。
1、传承传统精神，汲取文化养料。
（1）、认真组织升旗仪式，精心安排“国旗下讲话”、设计并组织好以“责任与荣誉”、“弘扬民族精神”、“弘扬传统美德”为主题的班团会等活动。
（2）、每学年举行一次古诗文诵读、讲中华美德故事和孝亲敬老歌曲比赛让学生从中体验真善美，继承优良传统，做世纪新人。
（3）、组织学生搜集本地文化名胜、民歌民谣、历史名人，从中感受家乡的文化氛围，增强自豪感。
（4）、以加强师德师风建设，强化职业道德教育，增强敬业精神和团队精神为主要内容，加强教师专业研究、合作能力的培养，为其发展搭建平台，使之充分发挥潜能，不断提高师德和专业素养，让更多的教师进入各级优秀教师、骨干教师、模范班主任行列，学校每学期将评选一批“我最喜爱的老师”、名教师，予以表彰，并推荐上报，每学期举行一次师德论坛和德育论坛活动。
（5）、邀请优秀毕业生到校做报告，增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和同心力。
2、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵。
（1）鼓励教师以现代教学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。
（2）学校将组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。
办好校刊，体现本校的教育教学特色，反映学校师生的文化生活。
3、坚持德育为首，突出育人特色。
（1）建设良好的校风和班风，每学年开学，要结合学生思想实际认真开展入学常规教育和行为习惯教育，通过解读校训、校风、学风和校园文化建设主题内涵，让学生明确自己所肩负的责任，通过丰富多彩的活动，创建和谐班级体，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯，激励其爱校热情、增强荣誉感，每学期学校将在全校学生中组织开展一次“良好习惯成就我”和“我与赵中”为主题的辩论和演讲赛。
（2）开展主题教育活动，培养学生良好的思想品德。
一是通过各种形式开展爱国主义、集体主义、革命传统主题教育。
二是开展“三好”“文明之星”评选活动，即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
三是根据重大节日或纪念日，开展相关的主题教育，如元旦、春节、青年节、建党日、建军节、教师节、国庆节等，以促使学生健康成长。
四是组织学生开展“感恩教育”、“荣誉教育”、“文明礼仪教育”、“责任教育”、“理想教育”、“诚信教育”等系列活动。
落实责任与荣誉教育，让学生树立起积极的生活观和人生观。
五是开展入学常规教育，进行新团员和18岁成人宣誓活动。
六是开展学生军训，进行国防教育，使学生明确职责，牢记使命。
（3）打造班级文化、宿舍文化，通过个性化的班级形象设计、宿舍美化，提高学生审美能力和责任意识，开展文明班级、文明宿舍的评选等活动，增强集体荣誉感，浓厚学校文化氛围。
（4）充分发挥革命老区的区位优势，利用好革命烈士纪念碑的德育基地，让老红军、老战士亲临现场，亲口讲述过去可歌可泣的感人故事，激发学生敬先烈、学先烈，争当新时期社会主义建设的开路先锋。
（5）开展滔河环境保护实践活动，增强学生的环保意识。
（6）在师生中开展责任与荣誉演讲比赛,增强其自尊心和使命感。
4、开发艺术活动资源，丰富校园文化生活。
（1）创建学校器乐队，活跃师生课余生活。
（2）组建教工篮球队和高中学生篮球队，通过训练和比赛，培养技能，提高素养，展示风采，增强凝聚力和荣誉感。
（3）为发挥学生特长，学校将组建各种兴趣小组，有计划有组织地开展活动：
①成立学校文学社，定期出版校刊，面向广大师生征稿，促进我校师生文学修养水平的提高。
②以特长班为主体，定期展览学生书画作品。
③组织好学生合唱团或舞蹈队，定期进行训练，每学期展示一次活动成果。
④开展英语兴趣小组活动，进行口语对话、英语演讲比赛等活动，培养学生特长。
⑤成立信息技术兴趣小组，充分利用校园网的功能为校园文化建设服务。
（4）重视创设校园活动文化氛围，抓好特长生的选拔和培养，彰显办学特色，每年举办校园艺术节或运动会，通过全员参加，使师生艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。
（5）开展公益活动。
通过组织开展敬老、扶幼、助残、拥军、尊师等活动，培养学生公民道德素养。
（6）坚持组织学生参加科技创新大赛和各种类型的征文活动、三讲两实践活动，使其在活动中长才干，增智慧。
（7）在师生中开展“赵中的过去、现在和未来”征文评选活动，内容包括理论研究、经验总结、规划与设想、办学理念、案例与叙事、校训校徽介绍等，优秀文稿将收入《赵中学校文化成果集》。
5、关注校园休闲生活与教育，为学生提供广阔的自由生活空间。
如体育、智力、竞赛游戏、自娱自乐游戏等。
让学生主动参与自主活动中自理、自律、自强。
6、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。
制定规章制度，建立健全学生综合评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；
利用开展评选文明班级等争先创优活动，激励学生健康发展；
注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；
继续开展好学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。
7、认真搞好家校配合，以“千名教师进万家”活动为契机，每学期组织教师全员家访活动一次，分年级召开家长会1次，从不同角度落实家校“责任与荣誉”教育。
（六）完善制度文化，实行人文管理。
1、学校根据管理的具体内容，细化各职能部门的职责。
进一步完善各项管理规章制度，使之更具人性化、合理化，并打印装订成册。
2、充分发挥工会、教代会等组织的作用，创造和谐环境。
3、坚持依法治校，加强民主管理与监督。
（七）改善师生关系，创建和谐校园。
1、要坚持以师德师整顿为契机，开展“树师德，铸师魂，扬师风，献师情”的师德师风教育系列活动，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。
2、坚持关爱有加、宽严有度，注重走进学生、关注学生、尊重学生、激励学生。
认真搞好学生综合素质评价工作，增强学生的荣誉感和是非观。
3、发挥心理咨询室的作用，认真搞好心理健康教育，拓宽工作思路，改进教育方法，从以防堵为主，转为以疏导、引导为主，增强学生的荣辱观。
总之，农村中学应不断深思，倡导积极向上的校园文化建设，把学校建成催发师生共同奋进的精神家园，让老师和学生都能感受到农村中学的和谐、诚信、奋发，使全校师生在“责任与荣誉”为主题的校园文化建设中不断激励自己做得更好，从而促进学生的全面发展。
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