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你知道我们身体里有多少块骨头吗?
你能摸到多少块?
三、体验:
人体骨骼系统的作用
四、作业
完成活动记录上的作业。
6.布置任务:
对照活动记录里的骨骼图,了解骨骼的分布。
我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、大腿。
7.提问:
大家摸出自己的手上共有几块骨头?
观看人体骨骼的X光照:
一只手上竟然有27块骨头呢!
8.读一读:
人体的骨头共有206块,它们共同组成了人体的骨骼。
9.补充:
人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。
一个刚出生的婴儿有275块骨,而一个成年人的身体里却只有206块骨。
因为,婴儿在成长的过程中,一些骨会合并在一起。
例如,婴儿刚出生时,其头盖骨分为许多块独立的骨,随着人体不断地生长发育,独立的骨合并在一起,形成了较大的头盖骨。
10.动手做:
拼装人体骨骼的模型图片
人体的骨骼具有什么作用呢?
2.学生交流讨论。
3.小结:
人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。
4.提问:
如果人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些改变?
5.安全教育。
教后记
2
1、了解骨头的特点和结构。
2、知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
3、了解关于软骨的知识。
了解骨头的结构有关的知识
锤子、石头
一、复习巩固
二、探索:
了解骨头的特点
三、观察:
了解骨头的结构
1.活动:
分组组装人体骨骼模型,说说人体的骨骼由哪几部分组成。
2.思考:
人体的骨骼系统有什么作用?
1.探索活动:
发现骨头的特点。
(1)拿出熟的动物腿骨和一块石头和相关观察工具;
(2)用放大镜观察石头和动物腿骨;
(3)用锤子轻轻敲打石头和动物腿骨的表面;
(4)掂一掂这两样物品,感觉一下各自的重量;
(5)洗干净手,把观察的结果记录下来。
2.学生汇报交流。
3.思考讨论:
根据观察结果,你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。
1.讲述:
在希腊文中,“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”。
其实,骨都是由活细胞构成的,骨是有生命的。
2.讲解骨头的结构组成:
骨密质内有一些细小的导管,将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。
四、巩固拓展
骨头中间有一种软组织叫骨髓,它能制造血细胞。
通过两节课的学习,你对人体的骨骼有了哪些了解?
2.补充:
了解人体内的另一种骨头——软骨。
(1)摸一摸鼻子尖,感觉到了什么?
(2)鼻尖中含有软骨。
(3)讲述:
在人的成长过程中,软骨会发生变化。
婴儿的骨骼大部分都是软骨,随着人体的生长发育,大部分的软骨会被硬骨所代替。
(4)讲述:
当人停止发育后,大部分的软骨被骨组织完全代替。
当然,还存在少部分软骨,除了鼻尖的软骨外,在我们的膝盖处还有软骨。
2015—2016学年第2学期
关节
3
1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节;
2、知道有了关节,骨可以按不同的方式运动;
3、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用
感受人体关节的神奇与巧妙,激发研究人体的兴趣。
无
一、交流谈话,揭示课题
人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢?
(揭示课题:
关节)
二、认识关节,体验关节的作用
骨头与骨头相连的地方叫关节
讲解关节的定义
介绍固定关节和活动关节
1.出示机器人行走、工作的视频
观察:
机器人行动起来与我们有什么不同?
你知道为什么会出现这样的结果?
2.学生交流介绍
4.谈话:
关于关节,你想知道些什么?
1.讲解:
什么是关节?
(骨头与骨头相连的地方叫关节)
2.讲述:
人体的支架——骨骼是一个完整的整体。
人体由许多块小骨组成,而不是一块块的大骨,每两块小骨之间由关节相连。
3.介绍:
关节可以分为固定关节和活动关节两种。
身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。
我们把这些骨的连接叫做固定关节。
头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。
人体内的大多数关节都是活动关节。
活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
关于关节可以活动的小实验
汇报你的所得
如果没有关节,人体就会像木板一样僵硬。
4.小组活动:
活动一下身体,找一找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标出来。
5.汇报交流,实践体验。
6.小结并设疑:
这些可以自由活动的关节有什么作用呢?
你能想办法设计实验验证一下吗?
7.谈话:
如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么样的情况呢?
分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样?
(1)绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶;
(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字;
(3)绑住膝关节——走路、下蹲。
8.汇报实验结果,交流试验体验。
9.小结:
4
1、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
2、感受人体关节的神奇与巧妙,激发研究人体的兴趣。
能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节;
一、回顾
复习什么是关节?
摸一摸身上的关节。
二、体验关节的多种连接方式
1、做各种动作
2、学生交流预测
3、找一找自己身上的有关
关于关节,你已经知道些什么?
找一找身上有哪些是可以自由活动的关节。
如果没有关节,人体就会怎样?
按要求做各种动作(书上第6页)
比较一下,身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2.学生交流汇报。
3.预测:
里面的骨头是怎么连接的?
你的预测正确吗?
请阅读资料:
四种常见的自由活动关节。
(书上第6页中间)
5.学生交流讨论。
4、做做活动体会每一项动作所涉及到的关节
5、小结
6、总结拓展
(1)转动你的胳膊;
(2)推开门;
(3)从桌子上拿起一本书;
(4)大幅度甩手;
(5)转动你的头;
(6)跪下。
列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
6.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
7.小结:
不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
三、总结拓展
通过今天这节课的学习,你对关节有了哪些了解?
关节还有什么作用?
3.活动体验:
将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。
肌肉
5
1、知道人体内大约有600多块肌肉,约占体重的40%左右;
2、知道人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌和心肌,它们具有不同的特点与功能;
3、知道活动需要肌肉发挥作用。
了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动,意识到合作的重要性。
大号的晾衣夹
我们的身体要动起来除了骨骼、关节还需要肌肉的帮助。
二、了解肌肉的分布及类型
教师讲解:
人体内有三类肌肉:
骨骼肌、平滑肌和心肌。
1.谈话:
你们有没有手和脚被冻麻的经历?
那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗?
为什么?
仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来,要使我们的身体动起来,必须有肌肉的参与。
我们身上哪些地方有肌肉呢?
2.学生交流。
3.利用电教资料介绍:
肌肉的类型。
三种肌肉的特点。
4.观察人体肌肉挂图,了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5.小结。
三、观察体验:
肌肉在活动中的作用
6.活动:
摸摸自己的身体,哪里的肌肉最多?
哪里的肌肉最少?
肌肉在运动中所起的作用
(1)用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子,在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。
数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。
(2)休息一会儿,然后重复第1步的动作。
(3)思考预测:
如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作,那么会发生怎样的情况呢?
检验一下你的预测。
6
1、了解手臂是如何运动的,附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作,一个收缩,另一个就舒张。
2、通过自己制作手臂活动模型,激发学生对人体运动研究的兴趣;
知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的;
手臂活动模型
一、回顾知识。
二、探索活动:
1.我们身上有哪三类肌肉?
2、肌肉有什么作用呢?
1.上节课是怎么做的?
你知道了什么?
2.预测:
肌肉是如何工作的?
(1)站直后向前弯腰。
用手摸后背下部和肚子及大腿的前部,感觉肌肉有什么不同?
(2)左手掌心向上,用指敲桌面。
用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部,感觉肌肉有什么不同?
再把手翻过来使劲压,胳膊各部分有什么感觉?
4.学生交流体验。
5.教师相机出示手臂活动模型,并观察教学插图,讲解肌肉是如何工作的。
三、动手做一个手臂活动模型。
四、总结拓展
学生动手做一个手臂活动模型。
通过今天这节课的学习与研究,你有哪些收获?
对人体的肌肉有了哪些新的认识?
2.讨论:
当我们不运动时,身体的哪些肌肉仍在工作吗?
骨骼、肌肉的保健
7
1、知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康;
2、知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样;
3、知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。
道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样;
知道穿戴防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。
一、设置情境,揭示课题
知道骨骼、肌肉还有关节在运动中的重要性
二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响
1.播放《健康歌》,跟着音乐跳起来。
刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分?
3.谈话:
骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能,因此保持它们的健康十分重要。
那么,怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢?
俗话说“生命在于运动”,要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。
2.提问:
经常参加体育运动有哪些好处?
3.学生交流介绍。
4.小结。
5.谈话:
各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。
(自由阅读教材11页资料)
6.思考、比较、讨论:
(1)要想提高自己的耐力,你可以选择哪些运动项目进行训练?
(2)要增强身体的柔软性,可以参加哪些运动?
(3)要提高体力,可以推荐参加哪些运动?
(4)哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好?
7.交流:
平时你最喜欢参加哪些体育运动?
你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗?
8.交流、小结。
三、了解运动中的安全要求
四、了解营养对骨骼、肌肉的影响
五、拓展延伸
如何保持骨骼、肌肉的健康?
(合理锻炼、丰富营养、注意安全)
我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。
身边的案例:
某位学生在参加体育运动时受了伤。
提问:
如何在运动中注意安全、避免受伤?
2.交流运动中应该采取的安全措施:
(1)穿戴适当的防护性装备;
(2)运动前做一下准备活动;
(3)遵守合理的运动规则;
(4)选择安全的运动场所等。
3.活动指导:
溜冰时必须穿戴哪些防护性装备?
4.总结。
5.拓展:
一旦在运动时受了伤,应该如何处理呢?
(1)骨骼、关节受伤如何处理?
(2)如何避免肌肉受伤?
(3)防护知识介绍。
另外,食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。
儿童的生长发育离不开四大营养素:
蛋白质、矿物质(尤其是钙及各种微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及维生素(如维生素A、D、C)。
为了使肌肉和骨骼保持正常工作,平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。
2.讨论、交流:
你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗?
3.拓展:
营养与健康。
1、身边的科学说出你和家人锻炼身体的五种方法,然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。
把它们都列出来。
思考:
如何将这些安全措施付诸实践呢?
2、尽管在日常生活与运动中像骨折、扭伤和脱臼这类损伤相当普遍,但它们还是可以避免的。
二
我们来养蚕
8
1、知道卵是蚕生命的开始;
2、知道蚕卵能孵出蚁蚕;
3、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件;
跟学校小店联系一下看能不能买到蚕。
一、激趣导入
激发学生对养蚕的兴趣
二、我想知道的问题
三、蚕卵是蚕生命的开始
四、从卵里面出来的小生命
1、猜猜这是什么东西?
(猜蚕卵)
2、教师讲述:
产卵是许多动物繁殖后代的方式,蚕卵又是如何生长变化的。
让我们一起来养蚕吧。
㈠、说说我们知道的。
1、关于养蚕我们都知道些什么?
2、学生汇报。
㈡、讨论我们想知道的。
1、教师讲述:
卵是蚕生命的开始,我们可以先观察蚕卵的变化。
1、播放蚕卵孵出的资料片。
有什么新发现?
2、(用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生)借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的?
像什么?
并给它取个名字。
3、讨论:
我的蚕宝宝孵出来了,我们能为它做些什么呢?
五、我们一起养好蚕
1、学生讨论:
怎样做能让蚁蚕长得又大又壮?
大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。
下一课我们将举行领养活动,请大家作好准备。
(跟学校小店联系一下看能不能买到蚕。
)
给蚕宝宝记日记
9
1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和生长的必要条件。
2、知道幼虫形成了蛹,蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
3、知道蚕的成虫――蚕蛾从蛹里孵化出来后,不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后,雌蚕蛾产卵,卵孵出下一代幼虫。
能够自主的探究关于蚕的自己感兴趣的问题。
放大镜,直尺,天平
1、引入。
蚕宝宝出生已有两周了,在这两周里,大家发现了蚕宝宝的哪些变化?
2、交流蚕的新变化。
描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。
描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。
描述其他新发现。
3、观察蚕宝宝换外衣。
交流:
说说你是怎样发现蚕宝宝蜕皮的。
说说观察到的蚕宝宝蜕皮的过程。
蜕皮前后的蚕宝宝是什么样的?
蚕宝宝蜕皮要用多长时间?
你的蚕宝宝蜕了几次皮?
记录蚕的这些变化情况。
观看蚕宝宝蜕皮过程的录像片。
讨论:
蚕宝宝为什么要蜕皮?
将要蜕皮的蚕宝宝是怎样的?
我们小时候穿的衣服和现在穿的衣服有什么差别?
蚕宝宝慢慢长大了,谁来给它换新衣服?
4、观察身肥体壮的蚕宝宝。
用放大镜观察蚕宝宝身体的各部分是什么样的。
蚕宝宝怎样吃食物?
蚕宝宝怎样运动?
蚕宝宝身体两侧的小黑点有什么用。
量一量蚕宝宝的身体长度。
称一称蚕宝宝有多重,比比谁的蚕宝宝大。
把你的蚕宝宝画下来。
5、蚕宝宝为自己盖新房。
观察蚕宝宝为自己盖新房前身体是什么样的,它会做些什么?
你能帮蚕宝宝盖新房做些什么?
观察蚕宝宝是怎样为自己盖新房的。
观察蚕宝宝为自己盖新房,你有什么发现?
我们来抽丝
10
1、知道真丝织物与蚕丝的关系;
2、知道抽丝的简单步骤;
3、知道我国养蚕抽丝的历史悠久。
初步学会如何测量蚕丝的长度。
知道抽丝的简单步骤。
蚕茧颜料纸筒
一、导入
1.谈话:
同学们,我们经过近一个月的养蚕活动,不畏困难,不辞辛劳,终于收获了一个个雪白的蚕茧,那么蚕茧有什么作用呢?
2.学生汇报:
蚕茧可以抽成丝,织成美丽的丝织品。
二、观看音像资料,产生探究的欲望
请同学欣赏一段录像,说说你都知道了什么?
你有什么问题?
2.学生观看,汇报:
知道了中国是丝绸的故乡,历史悠久,传说是嫘祖在五千年前就教会人们养蚕抽丝了,被后人尊为蚕神;
我国的蚕丝业通过“丝绸之路”传播到了世界各地;
美丽的丝织品是用蚕丝织成的。
三、指导学生进行抽丝活动,汇报交流。
同学们都知道美丽的丝织品是由蚕丝织成的,那你们知道如何进行抽丝吗?
2.教师指导学生进行抽丝活动。
①材料的准备:
每组一个浸泡在开水中已近10分钟的蚕茧、水中滴了一些颜料、一个用硬纸板做成的纸筒。
②操作要求:
先用铅笔钩住蚕茧外表的浮丝,转动后找出丝头;
将丝头缠绕在纸筒上;
转动纸筒即可抽丝。
③操作分工:
大家轮流抽丝,每人每次一分钟,其他同学帮着记时及记抽丝的圈数,最后算出总的用时及缠绕的圈数,得出一个茧丝的长度。
3.学生分组活动,汇报交流。
养蚕经验交流会
11
1、知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态;
2、知道昆虫的外形特征。
重点:
交流养蚕经验,了解蚕及其他昆虫的一生变化。
难点:
能将养蚕记录进行整理、分析。
一、导入新课
谈话:
同学们,经过一个多月的努力,你们养的蚕宝宝都变成什么了呀?
在这期间一定是收获不小,积累了不少经验吧?
今天我们就来开个养蚕经验交流会。
二、学习新课
1、共同交流蚕一生的变化过程。
(1)提问:
在这一个多月的养蚕活动中,你们一定发现了许多有趣的现象,谁能给大家说说蚕经过了哪些变化?
(2)学生翻看自己的观察活动的记录,分组讨论。
(3)师生交流养蚕的发现。
(4)教师将学生的发现有重点的记录。
(5)讨论:
通过大家这段时间的养蚕活动,你们发现蚕的一生要经过几次变化?
2、指导学生把蚕的一生画下来。
(1)谈话:
我们知道蚕的一生要经过多次的变化,在养蚕的过程中,我们很多同学也写了养蚕日记,那么谁能用个比较简单明了的方式说明蚕的一生变化呢?
(2)看书第28页上图,书上是用什么方式来记录的?
(3)讨论:
那你还能用什么样的方式来说明蚕的一生?
(4)学生分组讨论。
(5)学生把蚕的一生用图画画下来,要求标明哪个阶段比较有代表性。
(6)展示学生有创意的记录形式。
3、比较