小学足球校本课程教材Word文件下载.docx
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二、教学目标30
三、教学思路30
四、我校开展的趣味足球比赛…………………………………………………36规则篇38编者寄语……………………………………………………………………………43常识篇
一、足球运动的起源与发展足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。
经历了古代足球游戏和现代足球运动两大历史阶段。
蹴鞠中国古代把脚踢球叫“蹴鞠”。
在我国两千多年以前的文字记载中，当时的足球就叫“蹴鞠”，蹴就是踢的意思，鞠就是球。
当时的球是用皮子做的，里面装有毛发之类的东西，用来进行踢球游戏。
蹴鞠活动在我国经历了汉、唐、宋、元、明、清多个朝代。
足球在西方，公元10世纪以后，法国、意大利、英国等一些国家有了足球游戏。
到15世纪末有了“足球”之称，后逐渐发展成现代的足球运动。
1863年10月26日，英国的11个足球俱乐部在伦敦成立了世界上第一个足球运动组织英国足球协会，并统一了足球规则，人们称这一天为现代足球的诞生日。
从1900年的第2届奥运会开始，足球被列为奥运会正式比赛项目，但它不允许职业运动员参加。
1904年5月21日，国际足联在巴黎成立。
1930年起，每4年举办一次世界足球锦标赛（又称世界杯足球赛），比赛取消了对职业运动员的限制。
现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。
第一届FIFA世界杯，足球传奇的开始1928年5月26日，国际足联代表大会在阿姆斯特丹召开。
1929年5月18日，在巴塞罗那召开的会议上，乌拉圭被投票选举为首届FIFA世界杯赛的主办国。
二、足球运动的特点足球运动是以脚支配球为主，两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响最大的体育运动项目，足球运动的主要特点是：
（一）参加比赛的人数多、集体性强足球比赛由两队共22人参加，每队有11名队员。
场上的11人思想统一，行动要一致，攻则全动，守则全防，整体参战的意识要强。
只有形成整体的攻守，才能取得比赛的主动权及良好的比赛结果。
（二）争夺激烈，对抗性强足球运动是一项竞争激烈的对抗性项目，比赛中双方为争夺控制权，达到将球攻进对方球门，而又不让球进入本方球门的目的，展开短兵相接的争斗，尤其是在两个罚球区附近时间、空间的争夺更是异常凶猛，扣人心弦。
一场高水平的比赛，双方因争夺和冲撞倒地次数多达200次以上，可见对抗之激烈。
（三）比赛场地大、时间长、运动负荷大、技战术复杂、难度大足球比赛中，运动员要在近8000平方米的场上奔跑90分钟，跑动距离少则6000米，多则10000米以上，而且还要伴随完成上百个有球和无球的技术动作，因而运动员的能量消耗是很大的。
足球运动在技术上种类繁多、战术上变幻莫测，比赛中运用技、战术时要受对方直接的干扰、限制和抵抗。
技、战术是依临场中具体情况而灵活机动地加以运用和发挥。
（四）趣味浓厚，容易开展除正规比赛外，场地和球门可大可小，参加比赛的人数可多可少，足球竞赛规则比较简练，器材设备要求也不高，而且不受季节和气候变化影响。
因而是全民健身中一项分易于开展的群众性的体育运动项目。
足球对促进身心发展的价值主要有以下几个方面：
（一）能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质足球运动是全面锻炼和健全体魄的良好手段，是全民健身活动中一项行之有效的体育运动项目。
经常从事足球运动，可以提高人们的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，并能使人的高级神经活动得到改善，尤其能增强人体的心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能，从而促进人体的健康。
（二）能改善人的心理素质通过参加足球运动的比赛，能提高人的注意力、观察力、想象力和思维能力。
改善人的心理素质，提高人的心理健康水平。
（三）能培养人的优良品质经常从事足球运动，不仅对自身良好性格的形成能产生巨大的影响，而且还可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难、团结协作、密切配合、集体荣誉感、守纪律等思想品德。
技术篇
踢定位球时，直线助跑，支撑脚踏在球的侧后方15厘米处，膝关节微屈，踢球腿以髋关节为轴向后向前摆动。
在前摆过程中膝盖外转，踢球脚内侧与出球方向约成90，脚尖稍翘起，小腿加速前摆，脚掌与地面平行，脚腕用力绷紧，用脚内侧部位踢球的后中部。
脚内侧向前踢球脚内侧踢球脚内侧踢球练习
接地滚球时，支撑脚正对来球方向，膝稍屈。
当触球时，接球脚向前下轻压，将球接于身前。
来球力最大时，接球脚可稍后撤，以缓冲来球力量将球接在脚下。
脚内侧切压停球的要领，是当球运行到支撑脚的侧后方或前侧方时。
停球脚以脚内侧切压球的后上部，同时稍压膝。
脚内侧停球脚内侧切压停球脚内侧传球、停球练习
大腿在踢球前先抬起，小腿拖在后面，脚内侧对正出球方向，利用小腿的摆动平敲球的中部。
如果踢出地球或高球，可踢球的中上部或中下部。
脚内侧踢空中球脚内侧踢空中球练习
根据来球的高度，将停球脚举起，脚内侧对准来球路线，脚与球接触的刹那开始后撤。
在后撤过程中用脚内侧接触球，把球控制在衔接下一动作需要的位置上。
脚内侧停反弹球时，支撑脚踏在球的落点的侧前方、膝关节弯曲，上体稍前倾并向停球脚方向微转，同时停球脚提起并放松，用脚内侧对准球的反弹路线。
当球落地反弹刚离地时，用脚内侧触球的中上部。
脚内侧停空中球脚内侧停空中球练习脚内侧停反弹球最早的著名球星宋代，踢球的艺人们组织了自己的团体，称为“圆社”，专门推广蹴鞠活动和比赛。
北宋时期的高俅就出身于圆社，王明清的《挥尘后录》记载，高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔当了殿前都指挥使，这要算是最早的著名球星之一了。
宋人刘邠的《中山诗话》则记载了另一个因踢球而扬名的人，秀才柳三复球技出众，他知道宰相丁谓喜欢踢球，为了升官，他天天等候在宰相府球场的围墙外，有一天终于等到球飞出了墙外，柳三复捡起球以还球为名进了相府，在拜见丁谓时，他把球抛在空中，一面跪拜，一面用头、肩膀、后背等部位巅球，球一直未落地，丁谓见此大悦，给了柳三复一个官职。
从春秋时期到元明时代，蹴鞠经历了发展到高潮的过程，但到了清代，这项活动却走入了衰落。
1863年，现代足球运动在英国诞生，揭开了足球发展的又一历史篇章。
沿着与球成45角的斜线助跑，支撑脚踏在球的侧后方约两脚处，膝弯曲，以脚掌外侧着地支撑体重，上体稍向支撑脚一侧倾斜，踢球脚自然后摆。
踢球时，以大腿带动小腿，呈弧形迅速前摆，脚稍内外转，脚面绷直，脚趾扣紧，脚尖斜指前下方，以脚背内侧触球的后中部。
踢球后，腿随球摆出。
脚背内侧踢定位球脚背内侧踢球脚背内侧踢球练习六、脚背内侧踢弧线球：
用脚背的内侧踢球的后外侧部位。
摆腿的方向不通过球的中心。
在踢球的一刹那，踝关节用力向里转并上翘，使球成侧旋向沿一定的弧线运行。
脚背内侧踢球、踢弧线球练习脚背内侧踢弧线球七、脚背正面踢球：
直线助跑，支撑脚踏在与球平行和距球两步。
脚背正面踢定位球脚背正面踢球脚背正面踢球练习八、脚背正面踢空中球：
首先要判断好球的运行路线和确定好踢球点，并使身体侧对出球方向，支撑脚跨上一步，脚尖指向出球方向，上体向支撑脚一侧倾斜，踢球脚的大腿高抬接近与地面平行。
然后以大腿带动小腿急速向出球方向挥摆，用脚背正面踢球的后中部，在摆腿踢球的过程中身体随之向出球方向扭转。
踢球的刹那，两眼要始终注视球，身体正对出球方向。
踢球后，面对出球方向跨出一步。
脚背正面踢空中球脚背正面踢定位球、空中球练习九、脚背正面推踢球：
当支撑脚在球后面过远时，为了控制出球的高度可用踢推来调整踢球动作。
推踢球技术脚背正面推踢球练习你知道吗？
足球的材料及标准球是圆形的，以皮革或其它合适的材料制成。
球体的圆周，不得超过70公分（28吋），不得少于68公分（27吋）。
球的重量，在比赛开始时，不得超过450公克（16盎司），不得少于410公克（14盎司）。
球的气压，在海平面为0、6至
1、1大气压力（每平方公分600公克至1100公克＝每平方吋
8、5磅至
15、6磅）。
更换不合标准的球如果在比赛中，球破裂或不合标准：
停止比赛。
更换标准的球，在球破裂的地点，坠球重新开始比赛。
如果当时球是在球门区内，则坠球的地点是在平行球门线的球门区线上，最接近比赛停止时球的位置的地点。
如果不是在比赛中，如中场开球、球门球、角球、自由球、罚球点球或掷球入场时，球破裂或不合标准：
依照规则重新开始比赛。
比赛时间内，未经过裁判同意，不可更换比赛用球。
、脚背正面弹拨球：
踢球腿以膝关节为轴快速侧摆或侧前摆。
击球时，踝关节快速转动将球弹拔出。
踢球后，踢球脚快速收回。
外脚背弹拨球弹拨球部位脚背正面弹拨球练习
以踢球脚的膝关节为轴，利用小腿的快速前摆踢球射门：
弹踢动作小，起脚快，有一定的力量并富有突然性。
弹踢射门脚背正面弹踢空中球练习
直线助跑，支撑脚踏在与球平行和距球一脚左右的侧方，踢球腿向后摆起，膝弯曲。
踢球腿前摆时，要用大腿带动小腿。
当大腿前摆至垂直地面位置时，小腿加速前提。
用脚背外侧触球。
在踢球的一刹那，脚背要绷直，脚趾用力下扣，脚尖内转，踢球的后中部。
踢球后，身体要有随前动作，并跨出一两步。
脚背外侧踢定位球脚背外侧踢球练习脚背外侧踢球部位
支撑脚踏在球侧15~20厘米处，身体稍向支撑脚一侧倾斜，踢球脚的脚腕用力，并以脚背外侧踢球的侧后方，摆腿的方向不通过球心。
踢球后，踢球腿向支撑腿刹那，小腿和脚腕放松下撤，缓冲来球力量，使球落在身前：
另外一种接法是：
接球腿稍抬起，在球接近地面时，用正脚背触球，随球下撤落地。
大腿停高球九、脚内侧扣球突破：
是运用转身和脚腕急转压扣的动作，以脚内侧或外侧部位触球，将球迅速停住或改变方向。
用脚背内侧扣球的动作叫做“内扣”，用脚外侧扣球的动作叫做“外扣”。
用扣球动作改变方向后，应突然加快报拨球动作越过对手。
脚内侧扣球突破脚内侧扣球突破练习二、脚外侧拨球突破：
对方迎面抢截时，开始可先用右脚里脚背假做向左扣拨动作，等对方重心移动向左侧堵截时，突然改用右脚外脚背拨球，在越过对方后运球前进；
也可用身体左晃的动作诱使对方身体左移，然后突然向右继续运球前进。
脚外侧拨球突破脚外侧拨球突破练习二
对方内侧面抢截时，先快速运球前进，诱使对方追赶。
这时运球人可突然降低前进速度或脚在球上前后晃动，使对方也放慢速度。
然后突然加快速度甩开对方。
假停突起合作练习假停突起摆脱防守战术篇比赛中得分超过对手，方可获得比赛的胜利，为了有效组织每一次进功并得分，场上队员的默契配合是非常关键的。
由本半场用长传转移将球传向对方半场防守队员身后，前锋快速插上接球，这种方法叫做快速进攻。
长传战术：
后卫将球长传给出无对方盯防的同伴。
接球后的队员运球前进，寻找传中机会。
这时，同队队员快速插入门前，接球射门。
对于稍高的来球，也可以用头顶的方法。
短传配合：
在高水平的比赛中经常运用这种短传配合战术。
通过短传配合，逐渐攻向球门。
但是，如果场上队员缺乏熟练的传接球技术，那么很容易被对方抢断。
比赛篇比赛开始：
成人的足球比赛是在一块长90-120米的场地上进行。
小学生是用成人比赛场地的一半进行。
场地：
比赛场地以中线分为本队球门、本队半场和对方球门、对方半场。
比赛开始前，裁判员将双方队长召集在一起，用掷硬币的方式来选定开球或场地。
规则：
投币。
裁判员用拇指将硬币弹起，由双方队长猜上面还是下面。
猜中者有权先挑选开球或场地。
也可以用划拳的方式决定。
比赛中的换人：
根据大会的要求，从登记的替补队员中一个队可以换3人（退场的运动员不得再次参加比赛）。
队员替换时，必须通知裁判员。
裁判员发出同意信号后，运动员从中线退出场外，同时，替补队员在同一地点进入场内。
比赛结束：
当比赛终了的哨声响后，双方运动员分别排列在中线，相互致意。
下列情况为延误时间：
队员受伤出场时、队员替换、球踢出场外。
在上下半场因上述情况而耽误的时间，可以在比赛到时后延长。
足球门是由两根立柱和一根横木构成的。
球的整体完全越过球门后算得一分，如果不慎将球踢入本方球门，算对方得分。
进球后，由被踢入的一方在中场发球，比赛重新开始。
进球和没进球：
从侧面看，球在球门线上，不能算进球，当球整体完全越过球门算得分。
另外，违反规则时不能算得分。
从侧面看，球整体完全超过超过了球门线，算得分。
教学篇我校日常足球教学活动
一、指导思想小足球是少年儿童分喜爱的两个球类项目，通过小足球活动，能有效促进学生身体生长发育和身体素质的全面提高。
在教学过程中，创设以学生为主体的教学情景和教学方法，在学生幼小的心灵中培养足球兴趣和对健康的追求。
二、教学目标低段（一二年级）：
采用游戏的形式和方法，培养学生的学习兴趣，充分体现小足球集体性、趣味性强的特点，在游戏和比赛中学习和掌握一些简单的技术和技能，提高身体的基本活动能力，使学生体验参与的乐趣，为今后的学习打下扎实的基础。
中段（三四年级）：
在学生学习低段的基础上，采用游戏和比赛的形式进行教学，进一步培养学生的学习兴趣，发展身体素质，提高运用基本技术的能力和互相协作的意识。
高段（五六年级）：
在加强基本技术的基础上，通过有效的趣味性比赛，提高学生的练习积极性，使学生初步了解足球基本规则和简单的战术配合。
三、教学思路在教学过程中以引导学生兴趣为主要教学手段，以游戏的形式熟悉球性，练习基本动作，寓教学于游戏之中；
在教学比赛中可适当降低比赛规则，以增强学生对足球、兴趣。
足球特色教学学期教学内容表周次第一学期教学内容一
1、介绍本学期教学内容、课堂要求及其它、2、足球兴趣练习二水平一：
熟悉球性（球的绕环）水平二：
学习脚内侧推拨球水平三：
学习大腿定点停球三水平一：
复习脚内侧推拨球水平三：
复习大腿定点停球四水平一：
巩固球性水平二：
巩固脚内侧推拨球水平三：
巩固大腿定点停球五水平一：
学习直线运球水平二：
复习直线运球水平三：
复习直线运球六水平一：
学习过1个障碍运球水平二：
复习过1-3个障碍的曲线运球水平三：
复习过2-4个障碍的曲线运球七水平一：
复习过1个障碍运球水平二：
复习过2-4个障碍的曲线运球水平三：
复习过3-6个障碍的曲线运球八水平一：
巩固直线运球水平二：
巩固过2-4个障碍的曲线运球水平三：
巩固过3-6个障碍的曲线运球九水平一：
学习脚内侧定点射门水平二：
学习带球射门水平三：
学习对墙传接球水平一：
复习脚内侧定点射门水平二：
复习带球射门水平三：
复习对墙传接球一水平一：
巩固脚内侧定点射门水平二：
巩固带球射门水平三：
巩固对墙传接球二水平一：
复习带球射门三测验：
水平一：
直线运球水平二：
脚内侧推拨球水平三：
大腿定点停球四复习：
过1个障碍运球水平二：
过2-4个障碍的曲线运球水平三：
过3-6个障碍的曲线运球五测验：
过3-6个障碍的曲线运球六复习：
脚内侧定点射门水平二：
带球射门水平三：
带球射门七测验：
带球射门八理论课足球特色教学学期教学内容表周次第二学期教学内容一
1、介绍本学期教学内容及要求、2、恢复性练习
3、足球兴趣练习二水平一：
复习大腿定点停球三水平一：
复习过3-6个障碍的曲线运球四水平一：
复习对墙传接球五水平一：
熟悉球性（球的拉拨）水平二：
学习颠球水平三：
学习胸部停球六复习：
颠球水平三：
胸部停球七巩固：
胸部停球八水平一：
学习直线带球和踩停水平二：
学习曲线带球和急停水平三：
学习局部二过一进攻战术九复习：
直线带球和踩停水平二：
曲线带球和急停水平三：
局部二过一进攻战术巩固：
局部二过一进攻战术一水平一：
学习踢远水平二：
学习原地传接球水平三：
学习个人防守战术：
选位、盯人、站位二复习：
踢远水平二：
选位、盯人、站位（5V5）三复习：
局部二过一进攻战术四测验：
局部二过一进攻战术五复习：
原地传接球水平三：
个人防守战术：
选位、盯人、站位六测验：
选位、盯人、站位七理论八理论水平一足球评价方案水平年级项目性别技术指标评价等级测试方法和要求★★★★★★★★★★★★★★★水平一1至2年级足球男运球（秒）810121416在相距15米距离内放置两个障碍物（间隔5米），运球途中绕过障碍物，球和身体不得接触障碍物，计完成运球所用时间。
有两次机会，取最好一次成绩。
射门（个）54321在离球门4米处定点射门（五人制球门），共射5次，看最后的进球数。
女运球（秒）911131517同男射门（个）54321同男水平二足球评价方案水平年级项目性别技术指标评价等级测试]方法和要求★★★★★★★★★★★★★★★水平二3至4年级足球男定区拨球（个）554535xx规定20秒时间在11区域内，脚内侧来回拨球使球左右滚动，看脚触到球的有效累计次数。
运球（秒）810121416规定20米距离内，绕过3个障碍物（间隔5米），计完成运球的时间。
射门（个）54321直线运球后在距离球门
4、5米射门线后射门，共射5次，累计进球数。
（时间不限）女定区拨球（个）504030xx同男运球（秒）911131517同男射门（个）54321直线运球后在距离球门4米射门线后射门，共射5次，累计进球数。
（时间不限）水平三足球评价方案水平年级项目性别技术指标评价等级测试方法和要求★★★★★★★★★★★★★★★水平三5至6年级足球男定区停球（个）119753规定30秒时间，用大腿部位将抛过头顶的球停在11区域内。
在停球过程中两脚必须站在区域内，累计有效停球次数。
传球（个）14121086在30秒内，距墙面（宽2米高0、5米）2米传球线后做传球动作，累计传球有效次数。
运球（秒）810121416规定20米距离内，绕过5个障碍物（
5、7、5、
10、
12、5、15），计完成运球的时间。
射门（个）54321运球越过2个障碍物，距球门6米处射门，共射5次。
累计进球数（时间不限）女定区停球（个）108642同男传球（个）1210864同男运球（秒）1012141618同男射门（个）54321运球越过2个障碍物，距球门5米处射门，共射5次。
累计进球数（时间不限）我校开展的趣味足球比赛小学趣味足球比赛规程
一、比赛时间：
每学期一次
二、比赛地点：
足球场
三、参加对象：
一至六年级每班男女各10名。
四、比赛项目：
1、点球大战参加者：
一、二年级每班男女各10名形式：
在规定距离内定点射门、射门线规则：
⑴球放在射门线后面任何位置，用脚直接射门。
⑵每人只允许射一次，射门成功率高的为获胜班级。
2、带球狂奔接力参加者：
三、四年级每班男女各10名形式：
听哨音出发，第一位学生从球筐里拿出球直接用脚向前带球，到达1米线急停用手把球投进球筐后再把球拿出继续带球，到达1米线急停用手把球投进球筐算完成，后面的学生依次做相同的动作直至最后一名学生完成。
规则：
⑴必须用脚带球，必须在1米线后面投球，投进球筐后方可做下一个动作。
⑵在投球的过程中如果球反弹出球筐，把球捡回来在线后继续投球，直至投进为止。
⑶前者把球投入球筐后，后者方可拿球比赛。
⑷如有违反上述任何一条规则，在该队的总成绩上追加2分钟/人。
看各班累计时间，用时少者为获胜班级。
3、带球闯雷区接力参加者：
五、六年级每班男女各10名形式：
听哨音出发，第一位学生从球筐里拿出球直接用脚向前带球绕过障碍物，到达1米线急停用手把球投进球筐，再把球拿出继续带球绕过障碍物，直至绕过最后一个障碍物后直接带球到一米线急停，用手把球投进球筐算完成。
后面的学生依次做相同的动作直至最后一名学生完成。
规则篇比赛场：
线的宽度12厘米以下，端线必须同球门柱的宽度相同。
服装：
比赛双方必须穿不同颜色的运动服。
守门员的服装必须区别于其他队员和裁判员的服装颜色。
比赛进行的的方法和规则：
队的组成：
一个队由11名队员组成。
但是，如有7人以上的话即可参加正式的比赛。
一个队一名守门员，除次以外的队员称为场上队员。
可以准备5名替换队员，替换名额为3人。
只要双方协商认可，可以换到5人。
比赛开始前：
填写上场队员和替补队员的名单交给裁判员。
裁判员召集双方队长，用投币方式选择场区或开球权。
比赛开始：
两队分别站在中线两侧，向裁判员和对方表示敬意。
然后回到各自的位置上。
选择开球的一方，将放在开球点的球踢入对方场内，即为比赛开始。
开球时，运动员必须站在本方的半场内。
防守一方的队必须距球7米（成人是
9、15米）以上。
开球后的队员在其他队员（同伴或对方）触球之前，不得在踢球。
开球队员直接将球踢进对方球门，算胜一球。
比赛的方法：
场上队员以及自己一方放的守门员出罚球区时，均不得用手或手臂运球或触球。
守门员在自己一方的罚球区内，可以用手或手臂触球。
但是，不得持球走四步以上，踢出的球在其他队员触球之前，不得再次用手触球。
合理冲撞：
运动员可以使用肩来干扰对方的比赛（合理冲撞）可以从斜前方到斜后方对持球队员进行冲撞。
但不得不从正面和背后冲撞。
使用手或手臂触球为犯规，但手臂放于体侧被动触球时不算犯规。
越位：
在对方半场内，较球更接近对方的球门线，此间没有对方防守队员或只有一名防守队员，则该队员处于越位的位置。
只是处于越位位置可以不判，但在越位位置上得球或干扰对方的防守，即判越位。
越位的规定，是指后方队员将球传给正处于越位位置上的同伴的瞬间，并不是指同伴队员接球后是否处于越位位置之时。
一旦越位，由对方在越位地点罚间接任意球。
比赛进行和死球比赛进行：
比赛继续进行当中叫做比赛进行。
遇下列情况时，比赛继续进行球碰到裁判员身上球撞在球门框、球门柱、角旗上弹回场内时。
即使犯规，根据有利与无利原则，可以不判，继续比赛。
死球比赛暂时终止时叫死球。
遇下列情况时，比赛暂停。
球在地上或空中出球门线或边线到场外时。
裁判员宣布比赛终止。
射门和得分：
球的整体从两门柱中间、横木下面越过球门线外沿的垂直面，即为进球。
同伴将球误踢入本队球门，判对方进球。
射门是指用除手和手臂以外的身体部位将球攻入球门。
进球后，比赛重新开始，由被攻入球的一方开球。
死球后的重新开始球出界时为界外球，比赛中断。
根据球出界的方式，来决定重新开始的方式。
①掷界外球比赛重新开始球出边线，由最后触球队员的对方掷界外球，比赛重新年开始。
将球掷入场内的瞬间，再次进入比赛状态。
掷界外球时，两脚的位置不对，则由对方掷界外球。
②发球门球，比赛重新开始。
将球由地面或空中踢或触出对方端线时，由对方踢球门球恢复比赛。
踢球门球时，当球直接
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