A诗歌鉴赏形象复习专题Word格式.docx

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已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

[注]　①糗粮：

干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：

通“正”。

颔联描绘了怎样的野菊形象？

[自主尝试]____________________________________________________________

3.（2015全国）阅读下列这首唐诗，完成下列题。

发临洮将赴北庭留别①岑参

闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

[注]①临洮：

在今甘肃临潭西。

北庭：

唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。

②轮台：

庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？

请简要分析。

（5分）

【课堂导学】

一、两类人物形象须分清

（一）鉴赏抒情主人公的形象

诗歌是诗人主观情感的产物，必然带有诗人的痕迹。

诗人以此表达自己的爱憎、价值和人生追求，所谓“抒情主人公”就是诗人自己的形象。

我们通过他的所见所为所想，可以想象出诗人的形象特征。

（2012·

安徽）阅读下面这首诗，然后回答问题。

最爱东山晴后雪①

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

注

　①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。

1.请简要分析这首诗中诗人的形象。

答：

（二）鉴赏诗歌中所刻画的人物形象

在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想。

古诗中常见的人物形象有：

①不慕权贵，傲岸不羁的形象，②心忧天下、忧国忧民的形象，③寄情山水、归隐田园的形象，④怀才不遇、壮志难酬的形象，⑤友人送别、思念故乡的形象。

理解分析人物形象，先要关注背景，知人论世；

次要重点抓人物的语言、神态、动作、心理及所处的环境等。

（2014上海卷）阅读下面的作品，完成14—16题。

（8分）

镜湖女（南宋）陆游

湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。

女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。

日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。

到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。

2.结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。

（4分）

二、因物寻志析物象

诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的形象，陆游《卜算子·

咏梅》中“梅”的形象等。

鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。

即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特征，要由表及里把物的含义挖掘出来。

再联系创作背景或作者阅历进行有关作者思想感情的深层分析。

（2010·

山东）阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首（其七十九）

阮　籍

林中有奇鸟，自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风①起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢②使心伤。

　①商风：

秋风。

②怆悢（lià

nɡ）：

悲伤。

3.诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？

三、最是风景竞暄妍

历年高考试题偏爱对景物形象进行考查。

比如2015年安徽卷所选材料《月圆》为杜甫寄寓夔州时的作品，试题是这样的：

“这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?

请用简洁的语言进行概括。

”这是一种常见题型。

解答此题，考生只需逐句分析，把握每句中所写景物的特点及地点的转换。

第一句勾勒了孤月当空的景象；

第二句地点转到江上，是一幅月映寒江影动夜扉图；

第三句展现了水波涌动浮光跃金的江面世界；

第四句写室内之景，写出月照琦席光彩华美；

第五句转写山中，月悬空山万籁无声；

第六句写月明天心稀星寂寥；

第七句写遥想故园，松树正茂桂花正香；

第八句写唯愿与亲人共沐明月清光。

这首诗题目是《月圆》，句句围绕月圆来写，孤月当楼、月映寒江、月洒江波、月照绮席、月挂空山、月明中天、月下遥想、共沐清辉。

4.（2015天津）阅读下面这首诗，按要求作答。

（9分）

雨过至城中苏家

宋黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

注此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

（1）诗中描写了春雨后的哪些景象？

（2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？

（3）全诗表达了诗人怎样的情感？

（3分）

5.（2014·

福建高考）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

双调·

蟾宫曲　自乐

（元）孙周卿

草团标①正对山凹。

山竹炊粳，山水煎茶。

山芋山薯，山葱山韭，山果山花。

山溜响②冰敲月牙，扫山云惊散林鸦。

山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

（选自《太平乐府》）

【注】　①草团标：

茅屋。

②山溜响：

山间泉流叮咚作响。

溜，小股水流。

（1）本曲每句都有“山”字，在内容表达上有什么作用？

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【意象注意点三】：

1.常见意象的固定意义。

（详见文后附录）

古代的那些常见意象以及这些意象所附着的情感，看到“大雁”（2003年北京春季卷），我们就能很快意识到诗中所饱含的游子的思乡之情；

当看到“燕子”（2007年浙江卷），我们就能体会到诗人想要传达的兴亡盛衰之感；

当听到“猿声”（2014年浙江卷），我们就能感受到诗人浸透在字里行间的愁苦。

2.单一意象的多义性和模糊性。

如“月”这个物象，自然界只有一个月亮，而意象的“月”，寓意无穷。

月有“阴晴圆缺”，月有“悲欢离合”，月有“执手泪眼”，月有“长风万里”……风花雪月风情万种的“月”，千姿百态，沉醉于千年不变的唐诗宋词之中，真的是“风月无边”。

中国文人如此“恋月”如此赏月，“月”就成为“心有千千结”的诗人们情感的寄托:

喜悦欢快的月——明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，淡泊宁静的月——明月松间照，清泉石上流，建功立业的月——大漠沙如雪，燕山月似钩，孤独寂寞的月——举杯邀明月，对影成三人，穿透时空的月——秦时明月汉时关，万里长征人未还，念情怀友的月——海上生明月，天涯共此时……

3.多个意象的群体性与意境义。

诗人创作是会把几个名词放在一句之中，形成一个意象群，而我们许多人在鉴赏时却用理科的思想数数字，把整体一个意象切割成几个破碎的“意象”，“杏花春雨江南”是且只是一个意象，诗人所向往的“杏花春雨江南”，不只是一般的自然风光，而是故乡生活的美好记忆，同时又寄托着摆脱官场烦冗与险恶，回归自由与逍遥的生活理想与情趣。

【课后巩固】

1.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

灞上独居（节选）

马　戴

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身。

杂　诗

无名氏

近寒食雨草萋萋，著麦苗风柳映堤。

等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼。

从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个游子的形象。

2.（2010·

福建）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。

访隐者

[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。

山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

　①坞：

山坳。

②山翁：

此处指隐者。

结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

3.（2013重庆）阅读下面这首词，然后回答问题。

鹧鸪天酬孝峙

［清］钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。

霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。

闲倚杖，戏临罾。

折腰久矣谢无能。

熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。

【注】①〔钱继章〕字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。

明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入情不仕，撰有《菊农词》。

②〔罾〕用竹竿做支架的方形渔网。

③〔熏风〕东南风。

上片刻画了词人怎样的自我形象？

运用了什么手法？

（4分）

4.（2011·

山东）阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？

诗人借咏山泉表现出了怎样的情怀？

5.（2013年江西高考卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

水调歌头

辛弃疾

壬子被召，端仁相饯上作长恨复长恨，裁作短歌行。

何人为我楚舞，听我楚狂声？

余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。

门外沧浪水，可以濯吾缨。

一杯酒，问何似，身后名？

人间万事，毫发常重泰山轻。

悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。

富贵非吾事，归与白鸥盟。

【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。

②“余既”三句出自《离骚》：

“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

概括“兰”“蕙”“菊’三种意象的共同内涵。

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6.（2014·

广东高考）阅读下面这首词，然后回答问题。

望江怨·

送别

[清]万　树

春江渺，断送扁舟过林杪①。

愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。

恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

[注]　①杪：

树梢。

（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？

（2）怎样理解“怪人催去早”？

请结合全词分析。

7．（2014·

山东高考）阅读下面两首宋诗，回答问题。

（8分）

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。

[注]　①居士：

指文人雅士。

②山瓢：

天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？

请作简要分析。

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？

请结合两首诗加以分析。

参考答案

1.[解析]　诗题“竹轩诗兴”，点明地点和人物活动，表明此诗是一首写景诗，给人一种闲情雅致之感。

其次把握人物形象，主要通过对诗歌中关于其生活环境的描写及人物的一些表现来进行概括和分析。

开头两句通过对“柴门”“狭径”等生活环境的描写，突出了环境的优雅，足以引起诗人的诗兴；

颔联写诗人观赏“梢影”细落院中，“叶声”轻轻飘来，表现了诗人日常生活的闲适自得。

通过颈联，作者告诉人们：

暑天，这里宜于乘凉倦卧，冬天，可以坐在这里吟诗。

“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的人生态度。

通观全诗，“竹”“雪”“梅”等意象表现出了诗人高雅的人生志趣。

[参考答案]　本诗塑造了一位闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；

“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的人生态度；

“竹”“雪”“梅”等意象表现出了诗人高雅的人生志趣。

2.解析：

题目“野菊”表明这是一首咏物诗。

菊花之所以为历代文人喜爱，因它具有耐寒傲霜、不与群芳争艳的特点，并且菊花一直被人们用来象征一种恬然自适、傲然不屈的气质和品格。

分析颔联概括野菊形象，要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。

由此看来，这首诗写的野菊，与生长在庭院供人观赏的菊花不同，诗句正是从形象到气质来刻画野菊的。

参考答案：

野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

3.参考答案：

《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；

《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。

1.（2012·

安徽）答案　诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中，可以看到一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

解析　本题考查从欣赏诗歌抒情主人公形象方面来把握诗歌情感。

杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。

可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”“最爱”归纳出诗人的形象特点。

鉴赏　本诗描写了东山雪后阳光朗照的美丽景象，原题为“雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋《最爱东山晴后雪》二绝句”。

诗题直接言明“最爱”，表达情感取向。

第一句“只知逐胜忽忘寒”，写自己因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，交代诗作缘由。

第二句“小立春风夕照间”写偶尔在春风中站立，在夕阳中放眼赏看美景。

这两句写诗人不惧寒冷，寻觅美景，立于风中，在夕阳中欣赏美景的形象，把一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展示在读者面前。

第三句“最爱东山晴后雪”直言自己最喜爱东山天晴之后的雪景，而第四句“软红光里涌银山”则为全诗最妙的景语，在春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向我涌来。

其中“软”字写出白雪映照下的夕阳红光，是那么的柔和细微，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕阳的无限美好。

另一个“涌”字则把白雪覆盖的群山在夕阳之下闪耀光芒，在视觉上产生向自己涌动而来的动态感描绘出来，有化静为动的奇功，赋予画面以动态之感，增添情趣。

2.（2014上海卷）

14.从体裁上看，本作品属于（）（1分）A.古体诗B.近体诗C.歌行D.诗余

15.对本作品分析不恰当的一项是（）（3分）

A.“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。

B.“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。

C.“月色新”写傍晚景色，暗示时间转换。

D.“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。

16.【答案】14.A诗歌从体裁上看可分为：

①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。

注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。

古体诗不讲对仗，押韵较自由。

古体诗的发展轨迹：

《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

②近体诗，包括律诗和绝句。

③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

④曲，又称为词余、乐府。

元曲包括散曲和杂剧。

散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。

15.B“乱荷叶”写镜湖中的女子很多，她们粉面如花，头顶着荷叶做成的小伞在镜湖中忙碌着。

全诗描写的是绍兴如画般的风光。

过去从事采莲和采菱的，多数是女子。

这是富有诗意的劳动，历代泛游鉴湖的文人，多有讴歌之作。

“湖中居人事舟楫，家家以舟作生业”是绍兴水乡旧时的寻常之景。

在绍兴的河湖上，常常可以看到小船，悠闲地行进。

船夫坐在船尾，背倚一块直竖的木板，左臂腋下夹着一支船楫，稳操方向，两脚一曲一伸地蹬着船桨，推动小船前行。

“女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶”波平如镜的镜湖之上，粉面如花头顶荷叶的美丽女子，坐在小船上，忙碌着，风景如画。

“日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津”傍晚时分新月初升，女子们纷纷归来，若有若无的歌声随波荡漾。

“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”劳累了一天的镜湖女儿回到家中又互相邀约第二天一起去看迎神赛会，表现出女孩子们的青春活力。

16.这类题目的解答方法是，从作品塑造人物形象的方法入手，如正面描写（语言描写、行为描写、外貌描写、心理描写等），侧面描写（渲染、烘托、衬托）等分析人物的身份、地位、形象特点、性格、理想、对生活的态度等。

本诗中的“镜湖女”形象可以按照如下角度分析。

一、人物特点：

镜湖女的身份——居住在江南镜湖湖畔农家的采莲女子，如“湖中居人事舟楫，家家以舟作生业”；

形象（外貌）特点——年轻美丽，如“女儿妆面花样红”；

性格——活泼可爱，如“菱歌缥缈泛烟津”“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”；

对生活的态度——热爱生活，如“小伞翻翻乱荷叶”写出湖中的忙碌，“菱歌缥缈泛烟津”写出女孩们劳动时乐在其中，“明日湖桥看赛神”写出女孩们富有生活情趣等。

二、作品塑造人物形象的方法：

⑴表达方式——中间四句运用描写的手法，开头两句和结尾两句运用叙述的手法塑造形象；

⑵语言特点——整首诗运用浅显直白的语言使人物形象更具有生活气息；

⑶表现手法——以清新的景色烘托镜湖女的清丽等。

3.答案　高洁（或“超然脱俗”“清高”），志向远大（或“心忧天下”）。

解析　根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州”“望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。

鉴赏　这是一首魏晋时阮籍写的五言诗。

作为咏怀之作，阮籍以凤凰作喻，表达了有才能的人却“自摧藏”的悲剧命运，末句更是直抒胸臆“但恨处非位，怆悢使心伤”。

诗的意思是，据说在山