古诗词鉴赏十读法Word文档格式.docx
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“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”是游子惆怅绵绵的思乡之情！
“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游魂牵梦绕的统一中原的爱国愿望，“西北望，射天狼”是苏轼报国渴望杀敌立功的雄心壮志。
“一夜征人尽望乡”是李益书写的背井离乡多年的边关将士对家乡亲人的无尽思恋！
爱情诗:
爱情诗是常写常新的话题，痴情执着，义无反顾，付出青春无悔，赔上性命无怨！
在荡气回肠又催人泪下的爱情方面，我们只有敬畏！
李商隐是创作爱情诗的奇才，他的诗用朴实无华的文字，写出的是对妻子的一腔真情，亲切自然有趣，“君问归期未有期”，“何当共剪西窗烛”，“未有期”与“共剪烛”将残酷的天各一方的现实同对重逢欢乐的向往联系在一起，巧夺天工！
行旅诗：
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗：
借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：
悲叹怀才不遇的感慨；
抒发昔盛今衰的愤慨；
忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：
对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；
对自由幸福生活的向往。
五、读意境
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，它包括景、境、情三个方面。
在做意境分析题时要描绘诗中展现的图景画面，概括景物所营造的氛围特点，分析作者的思想感情。
例如：
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人情感的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
（答案）“凉”。
“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。
由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；
愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。
（答“缺”字，言之成理亦可）
这里对诗的意境作了简要分析，这种意境主要是通过凉床、月影、梧桐等意象表现出来的。
我国古典诗歌中，一些特定的意象所表达的特殊含义：
（1）自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情，流逝之感
流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁，叹惜。
烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思
春风、东风—春天、希望等美好事物春风——得意
西风—惆怅哀伤、游子思归大海——开阔古迹—怀旧
（2）植物类
杨柳—离别难舍，惜别等情思
落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁落叶—失意
梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梅花—傲视
牡丹——富贵竹——刚直莲——君子、高洁菊花－隐逸、孤傲
梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情，悲凉之感。
鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求鸿鹄——远大志向蝉—高洁
六、读内容
古典诗词的每一个作者，都想通过诗作来表达自己的意趣、主张、观点、看法，有的表达得直白张扬，但也有的表达得含蓄隐晦，特别是抒情写景的诗作，其观点与态度不易把握，只能从诗作的字面意思去领悟与思考。
七、读语言
诗词是语言的艺术。
诗词语言特点是意蕴多、凝练、含蓄、富有节奏和韵律。
能用来回答诗词语言特色的词语有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、音乐美旋律美的句式等等。
语言特色也与作者的风格有关。
如李白诗自然，王维诗清新，陶渊明的诗真切平淡，李商隐的诗华美绚丽。
诗歌语言特点
1、平实质朴选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。
2、含蓄隽永诗歌最富有灵气，“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。
3、清新雅致用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。
4、形象生动或诗画结合，或有形有声有色，或气势雄伟，或境界开阔。
5、绚丽飘逸色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，如李白的诗。
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
（2）语言上又有什么特点？
（答案）诗的语言质朴无华。
（语言风格明白如话，是白居易诗作的典型风格。
）
八、读手法。
古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是在《考试大纲》中提出的要求之一。
鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中起了什么作用，表达了什么内容，达到了什么效果。
诗词的表达技巧（或艺术手法）主要表现在抒情方式和表现手法两个方面。
抒情方式有直接抒情、间接抒情。
间接抒情又分借景抒情（常寓情于景，情景交融）、托物言志、托物寓理等。
表现手法含描写手法：
象征的手法、丰富的联想、直抒胸臆、情景交融、托物言志、委婉含蓄以动衬静等。
和修辞手法（比喻、拟人、象征、借代、夸张、对比、互文、比兴、双关、用典、设问、反问、反语等）。
表达技巧是作者用以抒发感情的手段方法。
在做分析技巧型的题目时应准确指出用了何种手法，并结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，最后指出此手法有效传达出诗人怎样的感情。
近年来各省市中考诗词鉴赏题涉及到的艺术手法主要有以下几种：
（1）动静互衬法。
如“万籁此俱寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？
（2）虚实结合技巧。
如“琴瑟友之”与“钟鼓乐之”的艺术效果。
（3）情景交融运用。
如陶渊明的《饮酒》问：
这首诗在艺术上情、景、理三者浑然交融，就这点作简要的分析。
4）言有尽而意无穷（含蓄空白技巧）。
如“山回路转不见君，雪上空留马行处”的艺术效果。
（5）用典。
如“亲射虎，看孙郎”的典故是怎么回事，作者在这里用这个典故有什么作用？
（6）想象。
如“日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
”的艺术效果。
（7）寓意于象。
古代诗歌习惯于借助物象寄托作者的主观情思，而且千百年来形成了一种寓“意”于“象”的表现手法。
古人喜欢用月亮寄托对家乡、亲人的思念；
用夕阳、白云表达无穷的思绪；
用杜鹃表示动人肺腑的哀怨凄悲之情；
喜欢以松、梅、竹、菊当品行高洁、不畏邪恶的形象化身；
用梧桐写悲秋，用芭蕉写愁肠，用芳草喻离恨，以落花代表生命的短暂；
还喜欢借长亭叙惜别，借西楼抒愁思，借折柳写送别。
九、读情感
诗词是情感的载体之一。
其情感不外乎是欣喜、欢快、向往、哀怨、憎恶、忧愁、怀乡思亲、离愁别恨、忧郁沉闷、怀古伤今、羁旅之思等。
要从诗词字里行间中体会作者的情感。
可以根据这首诗歌情境氛围的特点再来分析诗人或诗中主人公的思想感情。
一般可表述为：
愉悦、欢快、激动、悲愤、哀伤，忧国忧民，坚守节操，赞美之情，仰慕之情，惜别之情，依恋之情，豪迈之情，闲适恬淡之情，政治失意的苦闷与寂寞之情等等。
田园诗：
热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：
描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：
依依不舍的留恋；
对友人的思念；
劝勉安慰的豁达；
坦陈心志的告白。
边塞诗：
渴望建功立业、保家卫国的决心；
壮志难酬、报国无门的悲愤；
久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
具体步骤：
（1）找出并描摹诗歌中的形象
（2）概括形象特点（3）揭示作者情感。
回答3个要点：
（1）是什么形象
（2）形象特点是什么（3）形象的意义是什么。
十、读主题（思想内容）
古诗词的主题有以下几大类：
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、长亭送别等。
忧国伤时主题，多揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦，表达对国家民族前途命运的担忧。
建功报国主题，多表达建功立业的渴望、保家卫国的决心，抒写报国无门的悲伤、山河沦陷的痛苦，慨叹年华易逝、壮志难酬，慨叹理想不为人知的悲苦。
另外还有生活杂感，主要写寄情山水田园的悠闲，写昔盛今衰的感慨，有的写借古讽今的情怀，写青春易逝的伤感，还有的写仕途失意的苦恼，写告慰平生的喜悦等等。
一般来说我们将这十种方法结合起来才能更好地鉴赏古典诗词。
诗词鉴赏的思路：
1、写了什么。
表述：
“这首诗描写了…… ”
2、怎样写：
如何绘形、绘声、绘色；
动静结合；
以景生情、情景交融等。
“诗中的……写出了……”、
“这首诗运用……修辞手法，写出了……”
3、写的意图：
写的背景、作者表达的感情等。
作者在……时，写了这首诗，抒发（表达）了……的思想感情。
典例探究：
（一）诗词内容理解：
内容可以是作者的某种感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；
也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。
备考策略：
那如何确定写了什么内容？
那就要注意诗歌的题目.诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容，还要理解诗中词语，句子的意思，并从诗人的生平，诗歌的背景等方面综合考虑。
确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。
（二）意境描绘
1，意境：
是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的足以使读者沉浸其中的想象世界。
（意：
主观感情；
境：
客观物象）
2，诗歌“鉴赏意境型考题”一般怎么问我们？
“描绘了一幅怎样的画面？
”就是“意境”中客观事物的“境”
“表达了诗人怎样的思想感情？
”就是“意境”中主观思想、主观情感的“意”
3，备考策略：
A三个步骤
所写的意象＋意象的特点是什么＋艺术效果＋表达的感情。
即：
步骤①描绘诗中展现的图景画面。
具体描绘诗中表现的客观事物（描述）。
如事件、场景、景物等，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗;
二要用自己的联想和想像再创造，语言力求优美。
例如：
《西江月》辛弃疾
步骤②概括景物所营造的氛围特点。
用简练准确的词汇概括出此客观景物的具体特点（揣摩、判断）
例如（喜悦舒畅、孤寂冷清、静谧幽深、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、含蓄隽永、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……等）注意要能准确地体现景物的特点和情调.
例；
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
阅读这首诗，然后回答问题。
“烟笼寒水月笼沙”这句诗描绘的画面具有怎样的特点？
特点：
朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）。
步骤③分析作者的思想感情。
分析作者由此想要表达的思想感情（延伸）（迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、悲凉、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、安贫乐道、忧国忧民……）切忌空洞，要答具体。
例如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”
B指导鉴赏――两个结合
第一个结合：
结合本诗内的相关信息进行整合（必须结合诗人、背景、生平、书下的注解）理解事物内在含义（知人论世）.
第二个结合：
结合本诗外的文化传统、审美习惯进行整合
例题泊秦淮 杜牧
特点：
•②全诗表达了诗人怎样的感情？
•答：
表达了诗人忧国忧民的思想感情。
解析：
杜牧前期非常关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。
这种忧时伤世的思想，促使他写了好些具有现实意义的诗篇。
《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。
当他来到当时还是一片繁华的秦淮河上，听到酒家歌女演唱《后庭花》曲，便感慨万千，写下了这首诗。
诗中说，金陵歌女“不知亡国恨”，还唱着那《后庭花》曲。
其实，这是作者借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
商女，是侍候他人的歌女。
《后庭花》，即《玉树后庭花》，据说是南朝荒淫误国的陈后主所制的乐曲，被认为是亡国之音。
4，归纳：
1、借助物象，描绘诗意图景。
2、读懂意象，紧扣图景特点。
3、提练意境，体会诗人情感。
谨记“三步骤”，莫忘“两结合”
5，牢记我国古典诗歌中，一些特定的意象所表达的特殊含义：
（见十读法）
例题菊花元稹
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
诗人喜爱菊花的原因是什么？
这首诗寄托了诗人怎样的思想感情？
（3分）
答案：
菊花在四季中谢得最晚，（此花开尽更无花）。
寄托了高洁隐逸人格的追求和孤傲个性的自我欣赏。
（三）情感感悟题（主旨把握）具体方法见前页
主旨，是全诗表达的某种感情，或是作者阐述的某种哲理。
把握情感类题型的解答：
（1）从题眼入手。
（2）从关键诗句入手。
（3）从作家的相关背景入手。
（4）从意象的象征义入手。
（5）从诗歌的题材入手。
剖析作品思想感情：
可以根据这首诗歌情境氛围的特点再来分析诗人或诗中主人公的思想感情。
例题2次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达?
归雁洛阳边。
1．这首诗表现了诗人怎样的思想感情?
哪两句诗集中表达了这种感情?
（2分）
（1）归雁形象
（2）形象特点是思乡（3）揭示作者情感，思念故乡。
答．思念故乡的思想感情。
乡书何处达?
归雁洛阳边
（四）语言品析题（名句赏析）
备考策略：
（1）看句子是否运用了修辞或表现手法；
（2）分析该方法的表达效果和语境作用。
答题思路和技巧：
这首诗运用的手法+表达效果+联系主旨谈作用
例题春 雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？
答：
用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
②诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
用白雪盼春的拟人手法，生动而传神，表现了诗人渴望春天的急切心情；
把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
五、名句赏析；
名言名句脍炙人口，或者形象生动，充满诗情画意；
或者深蕴哲理，启迪智慧；
或者情真意浓，格调高昂。
这些名句写景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。
备考策略:
对于诗词中的名言名句，同学们要在背诵默写的基础上，强化理解，更多的结合自己的阅读和生活体验，多角度多侧面地发掘名句所蕴含的哲理，所表达的情感，所描绘的形象和画面。
如:
对“海日生残夜，江春入旧年”的赏析：
1、透出自然理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。
2、透露出积极、乐观、向上的感情。
3、把“日”、“春”作为新生的美好事物的象征提到重要位置加以强调。
4、“生”、“入”用拟人的手法，更有动感，有情趣。
以上四个方面分别从诗的画面、色彩、层次等角度进行赏析，我们还可以从其他角度进行。
例2：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：
请描述“沉舟侧畔前帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
——放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：
大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；
大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
新事物必将取代旧事物。
（六）写法评析题（技巧分析）
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境时所采取的特殊的表现手法。
它既包括比喻、拟人、对比、夸张、双关等修辞手法，也包括白描、渲染、想象、象征、衬托、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、情理相应、虚实相生、动静结合等各种表现手法，还指艺术构思上的巧妙之处。
设题方式：
1．这首诗用了什么表现手法？
2．诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
。
这首诗运用（修辞手法、表达方式、表现手法）技巧，写出了（意象）的（某某）特点（或：
描绘了一幅什么样的图景），表达了（某某）思想、感情。
例题：
雪梅[宋梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
这首诗运用了什么写法?
包含了怎样的哲理?
运用托物言志（或类比）的手法；
一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。
例题2：
过故人庄孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1．“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。
示例一：
这两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
示例二：
这两句诗运用了对偶的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，互相对应，十分工整。
示例三：
这两句诗用词形象生动，诗中有画。
如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。
（或：
一个“斜”字，形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方的景象，画面感特强。
）[评分标准]本题2分，为开放性试题。
指出具体表现手法、语言运用特点，给1分；
说出表达效果给1分。
（六）品味炼字
古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，称作“诗眼”、“词眼”。
抓住诗歌关键词，赏析品味语言的妙处，可以从以下两个方面入手：
（1）动词、形容词的准确使用，增强语言的感染力。
（2）结合这些词从修辞的角度分析使用修辞方法来增强诗歌的意蕴。
①动词：
在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。
例1：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
“蒸”、“撼”具有夸张色彩。
例3：
《饮酒》：
“悠然见南山”中的“见”改成“望”，好不好，为什么？
改了不好，“见”表明诗人看到山不是有意为之而是采菊之间无意中山的形象忽然映入眼帘。
而“望”即有意远看，改“望”此篇神气索然。
例4：
《春望》中“国破山河在，城春草木深”一句“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用。
“深”字表现了因战乱而荒芜的景象。
例5：
“造化钟神秀”的“钟”字，赋予大自然以人的感情，才把泰山营造得如此神奇秀丽。
②修饰语：
大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
随风潜入夜，润物细无声。
曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。
③特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。
a.叠词：
叠词作用不外两种：
增强语言的韵律感或是起强调作用。
例：
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
（《声声慢》李清照）
b.拟声词：
有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。
作用有一：
使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
（《登高》杜甫）
c.表颜色的词：
这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。
但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
人比黄花瘦（《醉花阴》李清照）
归纳：
设题方式：
诗中某某字有什么作用（或有何妙处）
总体效果＋结合字句谈形式和内容上的具体作用＋思想感情
附：
中考诗歌复习资料
（一）诗歌内容
1、送别诗：
表达依依不舍之情和分别后的思念或是对远行友人的劝勉。
2、咏史诗：
凭吊古代的人和事，对人，表达缅怀之情；
对事，表达昔盛今衰的感叹以借古讽今。
3、边塞诗：
建功立业或厌战思乡；
大多表现对战争的厌恶对安定生活的向往或对家乡、亲人的思念，也有表现诗人杀敌报国的豪情。
4、咏物诗：
借景抒情或托物言志；
表现作者与众不同、不愿与世俗同流合污的品质，或表达报国无门，怀才不遇的伤感。
5、闺怨诗：
对远行人的怀念或对战争的不满。
（二
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