导学案高一下语文必修四第三单元导学案Word文档格式.docx
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暴殄天物（）高屋建瓴（）
2、改正别字
辨解（）残羹冷灸（）礼上往来（）嘻笑怒骂（）针贬时弊（）
自栩（）陷井（）积重难反（）暴唳恣睢（）祖上荫功（）
二、文本探究（浏览1——7段）
1、课文前半部分主要论述什么？
和“拿来主义”有什么关系？
2、课文1—4段，作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？
3、在批判“送去主义”前，为什么先谈“闭关主义”？
试结合背景谈谈二者之间的关系。
4、对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩。
5、作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”“送来”，试结合语境，理解这些概念的含义。
6、本文作者主张的“拿来主义”的内容指什么？
“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在文中起什么作用，如何理解？
【巩固练习】
一、基础知识
1、下列加点字注音完全正确的一组是（）
A、自诩（xǔ）精辟（pì
）吝啬（sè
）殷红（yīn）
B、磕头（kē）炽热（zhì
）蹩进（bié
）孱头（cà
n）
C、国粹（cuì
）冷炙（zhì
）包庇（bì
）玄虚（xuá
D、脑髓（suǐ）冠冕（guà
n）譬如（pì
）给与（jǐ）
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A、古董徘徊不前仪节并行不背
B、摩登发扬国光大度默守成规
C、辩白丧权辱国辨识磕头贺喜
D、勃兴勃然大怒慰籍概莫能外
3、下面句子中加点成语使用正确的一项是（）
A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。
B、张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果。
C、在最为困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩下的残羹冷炙。
D、如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程。
二、基础巩固
1、引号的用法，主要有以下四种：
Ａ．引用；
Ｂ．强调；
Ｃ．讽刺或否定；
Ｄ．特定称谓。
下面几句话，分别属于哪一种，依次填写
①还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”
②听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以推进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
③这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的。
2、对“还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……”中“捧”字的理解，最正确的一项是（）
A．小心翼翼的神态，表现“大师”们对国画的珍惜。
B．庄重虔诚的神态，表现“大师”们对国画的自豪。
C．诚惶诚恐的神态，表现“大师”们媚外的奴颜。
D．郑重恭敬的神态，表现“大师”们良好的修养。
3、对“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”理解正确的一项是（）。
A．形象的议论，不属于比喻的范畴。
B．用比喻来描述亡国奴之悲惨和可怜，不构成比喻论证。
C．用比喻来说明沦为亡国奴之悲惨和可怜。
D．既有形象的议论，又有比喻的成分，属比喻论证
4、第3段文字运用的说理论证方法主要是（）
A、比喻论证 B、类比论证C、对比论证 D、因果论证
5．第5段在上下文中的作用是承启，其理由是（）。
A．前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。
B．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的危害性，揭示了“拿来主义”的必要性。
C．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。
D．前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。
6．第3－7段这5段文字，主要运用的论证方法是。
A．对比论证 B．类比论证C．因果论证 D．举例论证
【拓展阅读】
1、关于杂文
杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。
它短小、活泼、锋利、隽永，内容广泛，形式多样，凡是有关社会生活、事件动态、日常工作、学习的杂感、杂谈、杂论、随笔、短评、札记，都可以归入杂文一类。
2、《拿来主义》体现了鲁迅杂文的哪些特点？
《拿来主义》是一篇极能体现鲁迅特色的杂文。
鲁迅先生的杂文，在中国现代文学史上，有着极高的地位，正如瞿秋白先生在《鲁迅杂感选集·
序言》中所言：
“反映着‘五四’以来中国的思想斗争的历史。
”它堪称二三十年代中国社会的百科全书。
杂文，在鲁迅著作中所占比例是很大的，大致有十七个集子之多，分别为：
《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗补编》。
这些作品使杂文脱离了以往的散文隶属地位，成为了一种独立的文体。
鲁迅的杂文，文体特点极其明显，即犀利、冷峻、幽默，非常注意形象性和讽刺手法的运用。
其犀利，则以一击制敌死命，表述简练，不拖泥带水。
其冷峻，则以极度蔑视压倒敌焰，放笔直书，爱憎分明。
其幽默，则以嬉笑怒骂致敌尴尬，妙趣横生，机智灵活。
其形象，则重典型，重细节，重借鉴传说，重运用比喻。
其讽刺，则用反语，借奇想，凭对比，巧设喻，用夸张。
应该说，这些特点在《拿来主义》中都有不同程度的体现。
教学反思：
本课我的重点在于让学生了解《拿来主义》是为何而写的，从《拿来主义》中我们要学到什么——正确对待外来事物的态度。
为了巩固这一人文性的目标，我还用了两个材料来加深学生对现今外来事物的认识，最终达到“洋为中用、他为我用、古为今用”的目标。
当然其中穿插了议论文或杂文常用的论证方法，重点又讲解了比喻论证的方法。
第二课时
2017.5.22
一、文本探究（浏览8——10段）
1、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。
试结合语境，理解这些词语的含义。
2、第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。
仍用比喻论证法，哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩？
请指出这些喻体各比喻什么？
3、阅读第10段，完成下列四题。
①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。
②“拿来”者应具有的素质是什么？
③填空：
“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。
即“拿来”的目的是为了____________（限填两字）。
④请用一句话归纳段意。
二、脉络梳理
使用________
存放________
毁灭________
开放平台
鲁迅先生当时对外来文化遗产是持坚决的“拿来”的态度，时代发展到今天，“外面”的世界很精彩：
有让人心跳的高新技术，令人目眩神迷的文化生活，更有那花花绿绿的物质世界。
对这些，我们要不要“拿来”呢？
拿来什么呢？
（点拨：
举其实例，分析。
）
四、艺术探究
“批判继承文化遗产”是个大问题，鲁迅先生用简短的文字就阐述得明白透彻，为什么?
总结写作特点。
1、仔细阅读《拓展阅读》知识，运用探因分析法紧扣论点对下列论据进行分析。
换一种角度思考，将有另一种收获（论点）。
相信大家对“牛仔大王”李维斯并不感到陌生，对他的发迹史也略有所闻：
他一开始是想到西部淘金，在此过程中他遇到了和其他所有的淘金者相同的困难。
面对挡住淘金者西行去路的大河这一障碍，他想到了利用替淘金者摆渡赚钱；
面对西部缺水的困境，他想到了卖水给淘金者赚钱；
面对到西部淘金的人裤子极易磨破的现实，他想到了用破帐篷来制造裤子买给淘金者赚钱。
后来，他还发明了世界上第一条牛仔裤，赚了人生的第一桶金。
（论据）
（分析）
2、以“学然后知不足”为题，运用类比引论法写一段作文开头。
3、运用比喻论证补充下面一段文字论证部分。
学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。
【拓展阅读】几种论证方法
①类比论证
类比法是把两种相同或相似的事物放在一起进行比较，从而得出与之相关的结论的论证方法。
【类比法通式】A，因为B有C；
D，因为B有C；
E，因为B有C；
┅┅现在，G有B了，G也会有C。
【类比法示例】例如：
“信心只有和自己的行动连在一起才有意义，我们决不做空抱信心的观望者。
中国有句俗话“三个和尚没水喝”，说出了一种盲目依赖的生活态度。
它使我们想起这么一种人：
他也为国家忧虑，也想贡献自己的一分力量去干；
但是看见别人在等待，就灰心了。
他对自己说：
“这叫我怎么办呢？
这不是一个人能完成的事情；
但是我和他们不一样，我是做好准备的。
”于是他走到一架天平前，天平的一端是他将要加入进去为之奋斗的事业，天平的另一端是等待。
他无可奈何地摇着头，把自己的筹码放入等待的盘子。
但是他没有想到，那“当啷”一声筹码落盘的声音，同样也在一个人的心中引起了失望的共振。
这样的恶性循环，只能使翘着的一头永远悬在不着边际的空中。
”
“三个和尚没水喝”是对一种社会现象的概括。
以这种社会现象类推和描绘那些虽有信心但不想付诸实践的人是再合适不过了。
他们也想做事，但就是不想实地去干，这跟都想依赖别人的和尚又有什么区别呢。
用类推的方式会让人把问题看得更透彻，得出的结论也会更加确凿。
【提醒】分论点可以在节头，也可以在节尾，要注意节头与节尾的呼应。
比较时要突出核心的相似点。
②因果论证
因果论证法是由具有原因关系的论据推断出结论，或由结果反推原因的论证方法。
【因果论证法通式】A→B→C→D┅┅→G。
【因果论证法示例】例如：
论辩之所以对许多人具有强烈的吸引力，那是因为：
第一，论辩的目的在于探索真理，因此，凡是关心事物是非曲直的人，必定重视论辩的作用；
第二，论辩是口才的高峰，它要求说话的人在多变的情况下，能随机应变，思路敏捷，对答如流，这是人们智慧的较量；
因此，我们可以说，论辩是人的各种才能的综合竞争。
论辩为什么会对许多人具有强烈的吸引力呢？
在上文中列举了论辩的三种作用，这些作用都是作为前因出现的，既然有了如此众多的前因，那么，其结果“论辩对许多人具有强烈的吸引力”，就使用权人无可怀疑了。
【提醒】因果论证不是简单的一两个因果句。
由因到果，分论点在果；
由果及因，分论点在因。
③比喻论证
喻证法是用比喻来论证道理的论证方法。
用打比喻来证明自己的观点是正确的方法，称之为比喻论证。
比喻论证可以把人们比较生疏、抽象、难以理解、尤其是较为深奥的道理讲清楚，从而给人以形象具体、深入浅出的感觉。
【喻证法通式】观点→建立比喻→在比喻中分析、阐发→得出普遍性结论印证观点。
【喻证法示例】例如：
有篇高考优秀作文《机遇》这样写：
“有些成功的得来，往往看似一蹴而就，带有一定的‘机遇’，实际上并非一朝一夕之功。
它宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，‘机遇’便宛如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。
我认为成功与机遇的关系就是如此。
【提醒】要用分论点作“点睛之笔”。
本课设计从思考——阅读——辩论三部曲，从文本延伸到生活与社会，延伸到书籍与网络，延伸到个人能力与素养的发展，目的都是为语文学习引进活水，让学习与生活接轨，让“课本只是例子”。
《父母与孩子之间的爱》
2017.5.23
【使用说明及学法指导】
1、15分钟预习，熟练朗读并背诵默写名句。
2、把握本文的基本内容，思想感情和运用的艺术手法。
3、在15分钟内完成课内探究案，规范作答，保证质量。
1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。
2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入更深层次的思考。
3、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。
【学习重点】
1、理清文章的思路。
2、抓住关键句，理解父爱与母爱的本质及其在孩子不同成长阶段的作用，把对“爱”的认识由感性层面上升到理性高度。
【学习难点】
1、理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析2、如何理性地看待爱
【自主学习*整体感知】
一、【知识链接】
作者、背景、文体等简介：
见《世纪金榜》“助读资料”p44
二、【自主梳理语言基础知识】
重点字音、字形，词语句子的意义等基础知识：
见《世纪金榜》“自主学习”p44
三、【课前准备】
通读课文，把握作者观点，划分结构，概况主要内容。
【合作探究案】
【快速阅读*文本剖析】
1、母爱和父爱在我们成长的过程中的表现是怎样的？
有什么本质区别？
明确：
母爱的特点：
积极面：
消极面：
父爱的特点：
2、什么样的爱才是成熟的爱？
如何完成成熟的一生？
我爱你，因为我需要你。
我需要你，因为我爱你。
比较：
【测试练习案】
1、课内检测完成课后习题。
2、综合检测
《父母与孩子之间的爱》就是一篇著名的随笔。
从应用的角度来说，它其实是一篇议论文。
这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
第二课时
2017.5.24
【学习目标】
1.理清作者思路，体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。
2.从理性的高度认识“爱”，对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，从而对“爱”进入哲学层次的思考。
3.品味父爱、母爱的区别，认识到父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。
【教学重点及难点】：
1.引导学生理清文章的思路，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。
2.引导学生对“爱”的认识由感性的上升到理性的高度。
【自主学习】
1.作者及作品简介
弗罗姆是20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。
主要著述有《爱的艺术》、《逃避自由》、《健全的社会》、《禅与心理分析》、《心理分析之危机》等。
《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。
在书中他阐述了爱是一种主动的能力，爱和其他艺术一样，是可以而且应该学习的；
他认为爱是在保持自己尊严和个性的前提条件下的感情交流的行为；
并对各种形式的爱及其基本要素做了阐释．
这本书告诉读者：
如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；
如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
《爱的艺术》自１９５６年问世以来已经被译成二十多种文字，此书至今畅销不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品。
2.夯实基础
（1）识记下列字音及字形：
一刹（chà
）那给（jǐ）予罪孽（niè
）咄咄（duō）逼人渊（yuān）源
履（lǚ）行归根结蒂（dì
）秩（zhì
）序休戚（qī）相关专横（hè
ng）
3.整体感知
（1）理清思路，文章可以分为几个部分？
概括出每一部分的主要内容。
第一部分（第1-3段）论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。
第二部分（第4-7段）阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。
第三部分（第8-10段）指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。
（2）人在成熟过程中要经历五个阶段的爱。
请概括这五个阶段及其爱的情感特征。
年龄段
特征
刚出生阶段
自恋阶段，无爱的意识
8岁以下
有被爱的意识
8～10岁
有爱的意识：
通过自己的努力去唤起爱
少年时期
给予比得到更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。
成熟时期
我被人爱，因为我爱人；
成熟的爱。
【合作探究】
1.作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别？
各有什么积极方面和消极方面？
区别
积极性
消极性
母亲
无条件
自然世界
伟大，每个人都渴求
不需努力去换取
也根本无法赢得
父亲
有条件
思想世界
可通过努力获取，受自己控制和支配
必须努力
否则会失去
2.文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”“我爱你，因为我需要你”；
另一种是“我被人爱，因为我爱人”“我需要你，因为我爱你”。
这两种爱的原则区别是什么？
第一种是被动的爱，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。
以自己为中心，强调先获得再付出，因为受到了别人的爱，需要别人才去爱别人，是幼稚孩童式的爱的方式，也是一种不成熟的爱的方式。
第二种爱是主动的爱，“我爱人”是原因，“被人爱”是结果，先付出再获得，给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要，这是一种成熟的爱。
童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。
3.结合文章最后一部分内容，谈谈你如何理解“一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。
他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知”这句话？
“达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度”是指一个成熟的人最终能够自立，使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。
既发展母亲的良知（宽容和善良），又发展父亲的良知（严厉和宽容）。
有母亲的爱的能力上，又有父亲的理智和判断力。
我的疑问
【拓展提升】
作者认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心里拥有这两个世界。
说一说，父母这两个世界给你什么样的影响？
你怎样努力在心中拥有这两个世界？
学习本文，有助于引导学生把父母之爱的感性的认识上升到理性的认识，使学生思考社会人生，从而感恩父母，敬畏生命，回馈社会。
《短文三篇》
2017.5.25
1、15分钟预习，有感情地朗读课文。
1、了解西方随笔的文体特点，以及丰富的文化内涵。
2、学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。
3、尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。
4、注意学习课文语言，摘抄名言警句。
【学习重点】
1、了解随笔的基本文体特点与风格。
2、理清文章的思路从而整体把握文章的思想内容。
3、领悟文章的哲理美和语言美，探究论著中的疑点和难点，提出自己的见解。
1、了解文章丰富的文化内涵，感受对生命、对人生体验，树立正确的人生观与态度。
2、学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在的逻辑性。
【自主预习案】
见《世纪金榜》“助读资料”p49
重点字音、字形及词语释义：
见《世纪金榜》p49
1、有感情地朗读课文。
试分析《热爱生命》的结构层次
2、梳理《人是一根能思想的苇草》一文的思路，划分文章的层次。
一、具体研习文章《热爱生命》1、品味下列语句。
①“生之本质在于死。
②“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。
”“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。
③作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第三段中说“我对随时告别人生，毫不惋惜”?
2、由本文你能够领悟到生命的本真吗？
二、具体研习文章《人是一根能思想的苇草》，品味下列语句
①“我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”
②“我们要努力好好地思想。
这就是道德的原则。
课内检测完成课后习题。
综合检测
反思学习效果，本课哪些学习目标已经达成？
哪些还似是而非？
哪些尚未达成对于掌握得似是而非、尚未达成的目标应怎样弥补？
2017.5.26
学习目标：
1、把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2、探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高。
教学步骤：
一、导入新课：
据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:
在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；
目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。
那我们如何对待生命呢？
又如何提高自己的生命质量呢？
那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。
二、基础知识过关：
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