高三语文高考高分作文万能模式教学方案Word文档下载推荐.docx

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　　XX年四川考生

　　高考得分：

内容13+表达13+特征12=38分

　　当一扇幸福之门关闭时，另一扇门也会打开。

我们经常紧盯着关闭的那扇门，却对已开启的门熟视无睹。

——题记

　　（“题记”委婉含蓄地表达了挫折与希望并存的道理，暗示人们往往忽视希望，一味看到痛苦，令人深思，有文采）

　　人生的路很长，在平日的生活中我们难免会遭遇这样或那样的挫折。

有些人，将眼前的挫折转变成改变将来的一块奠基石；

有些人，将挫折看成是一种挑战，通过不断地战胜，从而无数次自我超越；

还有一部分人，稍有不顺心，就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。

前两种人淡化了挫折所带来的痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门，而后者，坐在已关闭的门前嚎啕大哭，又有何用呢？

　　（开头好。

对待挫折的态度不同，境遇也不同，分析条理清晰，有代表性。

但“前两种人”

　　实际属于一种生活态度，可以合并在一起）“不为打翻的牛奶哭泣”，这样的前车之鉴对我们的人生是不无益处的。

（由此及彼，更有现实针对性。

但“不为打翻的牛奶哭泣”来得较直接，缺乏过渡）

　　其实，很多时候当我们遭遇挫折，我们究竟痛苦什么？

怕什么？

　　改变。

（提出面对痛苦时的另一种态度，也是文章的观点。

但表达不够准确、透彻，未能与上下文有机衔接）

　　是的，我们惧怕现实与我们所想好的不一样，我们担心这次的挫折会改变我们原有的生活……换句话说，只有安于现状，享受平庸的人才会在遭遇挫折时感到莫大的痛苦，想要上进，憧憬不断自我突破的人面对挫折时反而会感到高兴，就像“危机”一词，危险的同时，又一次机会降临了，不是吗？

（分析为什么在“遭遇挫折”时要“改变”，有道理。

但论述不充实，较空洞）

　　有一个故事让我深有感触。

（突然插入故事，显得生硬，且以叙代议，文体特征不明）

　　在一座深山里，有个孤独的人。

　　他来到山崖下，仰头望去，似乎上面有块十分肥沃的土地等待开垦。

于是他费了好大的功夫，才沿着岩石，攀上了崖顶。

果然不出所料，那里的土地很肥沃，并且自然生长着许多果树，他将身上携带的绳索系在崖顶一棵树上，带了些果子沿着绳子爬下了山崖。

　　第二天，他沿着绳索上山崖。

　　第三天，他又沿着绳索又上了山崖。

　　第四天……第五天，第二年，第三年，他每天都沿着他原先系好的绳索爬上爬下。

然而，有一天，那棵树断了，他正爬到半崖，便从崖上掉下摔死了。

　　崖上并非只有那一棵树。

（故事过详，且与“遭遇挫折和放大痛苦”无关，生搬硬套）

　　我想说的并不是墨守陈规就一定会导致失败，但在一定程度上，一陈（成）不变潜伏着许多危险的因素。

（丢开“遭遇挫折和放大痛苦”谈不应“墨守成规”，论点转移，似是而非。

）与其为改变这样危险的状态而痛苦、哭泣，不如欣然面对挫折，接受改变，也许你推开的那扇门才是你真正期待的生活。

（结尾处扣住话题，照应标题，指出面对挫折应该寻求改变而不是一味痛苦。

但牵强生硬，且“与其为改变这样危险的状态而痛苦、哭泣，不如欣然面对挫折，接受改变”一句，表意不明确，前后矛盾）

　　多一点坦然，多一点改变的勇气，才能多一点力推开那扇虚掩的门。

（指出怎样才能“推开那扇虚掩的门”，回扣题目，收束全文。

但“坦然”、“勇气”前面均未提及，较为突然）

　　『总评』

　　这篇作文提出了在遭遇挫折时，不应一味痛苦而应该寻求改变，实现自我超越的观点，立意方面有可取之处。

语言较流畅，有一定的文采。

标题、题记、开头、结尾都扣住“推开那扇虚掩的门”委婉地表现了自己的观点，较为醒目而有内涵。

但观点表述不够明确，结构安排不合理，主体部分以叙代议，没有充实的论证。

选材不恰当，所举的故事及后面的议论偏离话题，导致文章成为“标签式”的议论文，主旨不统一。

个别地方语言突兀，不够通畅。

　　『升格技巧』

　　1.扣紧话题，明确表述观点，使文章的立意可以贯穿始终。

　　2.按一定的类别精选事例。

原文中引用的故事不能为主旨服务，可更换。

另外可精选正反两面的例子来论证观点。

　　3.结构上理顺思路和详略。

故事可放在开头，以引出观点。

论证部分是主体，可从正反两面加以证明，要详写。

既可是正反对照结构，也可是层进结构。

　　4.加强对事例的分析，使观点更加鲜明，能始终为主旨服务。

另也可加入适当的抒情，增添文章感人的力量。

　　5.进一步锤炼语言。

可多用一些形象化的语言和排比句，使语言更生动。

尽量避免病句，引用名言、事例要准确、恰当，使文章具有可读性和文采。

　　[升格后一]

　　推开虚掩的那扇门

　　四川师大附中高XX级11班陈雨石

我们经常盯着关闭的那扇门，却对开启的门熟视无睹。

（以故事开头，形象而有意味）

　　美国人塞尔玛随丈夫从军，部队驻扎在沙漠地带。

那里终年炎热，周围除了高大的仙人掌便是不会英语的印第安人和墨西哥人。

不久丈夫远征，留下塞尔玛一个人面对孤独。

　　她几乎快崩溃了于是写信向妈妈倾诉。

　　妈妈的信很快回来了。

几天之后，塞尔玛变了一个人。

她与印第安人和墨西哥人交上了朋友，她开始研究仙人掌的千姿百态，她习惯地欣赏大漠落日、海市蜃楼，她不再孤独，她很快乐。

回到城里后，她写了一本名叫《快乐的城堡》的书，引起了轰动。

（故事中人物生活态度的改变令人欣慰，什么原因引起的呢？

耐人寻味）

　　妈妈的信是什么？

内容却只有寥寥数字：

　　两个人从监狱的铁窗往外看，

　　一个看到的是地上的泥土，

　　一个看到的是天上的星星。

　　多么睿智的话语！

监狱铁窗没有变，变的是囚犯的心。

（两个“看到”，揭示出两种生活态度。

对故事的阐述扣住话题，贴切自然）

　　挫折同样不可逆转，但对待挫折的心可以改变。

（由实入虚，自然引出文章观点）

　　人生的路还很长，在平日的生活中我们难免会遭遇挫折。

有些人懂得“善因祸而为福，转败而为功”，他们将挫折当作改变将来的奠基石；

还有一部分人，稍有不顺心就怨天尤人，仿佛全世界只有他遭遇了不幸。

（沿用原文开头并适当调整。

把三种类型的人简化为两种，更为集中地表现出对待挫折的两种不同态度。

）其实，希望之门永远是虚掩的，推开它不需要花费太大的力气，难度在于你是否能意识到“虚掩”这个事实，鼓起勇气，主动出击，门便开了，否则便会坐在离成功只有一步之遥的地方嚎啕大哭。

（丰富对“希望之门”的阐述，明确为什么应该“推开”的道理）“不为打翻的牛奶哭泣”，这样的前车之鉴对我们的人生是不无益处的。

（沿用原文作为过渡，自然引出下文）

　　面对挫折，惟有积极地改变心态，方能战胜它，方能阻止痛苦进一步扩大。

（进一步指出遭遇挫折后的正确态度，观点明确，扣题紧密）

　　“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，司马迁如是说。

一位受过腐刑，在肉体和心灵上都遭受了常人难以想象的折磨的贤人，面对挫折，没有想到死，而是想起先贤们的痛苦和他们的成功。

于是《史记》应运而生。

（以司马迁为例，阐述紧扣中心）

　　鲁滨逊荒岛余生，他想到的也不是死，而是如何在新的环境中生存。

猛兽、食人族、孤独，他什么都战胜了，于是他在荒岛上生存二十三年，最终等来了希望，得以重返社会。

（以鲁滨逊为例，举例由古到今，由中到外，有典型性）

　　然而，令我们痛心的是，一个个花季生命过早地在挫折面前凋谢，也许我们还记得重庆十四岁的少女余金津的“千字遗书”，她的“来去匆匆化作泥土，从此世上便不会再有我”曾让多少人心疼，曾让多少人泫然。

（反面举例，指出不能正确面对挫折，一味沉迷痛苦的可悲和沉痛，有说服力）

　　站起来，迈向前，那扇门有一丝亮光透出，于是你便知道它没有锁。

与其哭泣，不如欣然面对，然后寻求改变，也许你推开的那扇门才是你真正期待的生活。

（再次设喻，以“有一丝亮光透出的”“那扇门”暗喻摆脱挫折和痛苦后的充满希望的生活，照应开头）

　　桑兰说过：

“奥远的金牌我是摘不到了，但我要摘下人生的金牌。

”虚掩的门背后，是挫折的死敌——希望。

（以“桑兰”的话作结，更具说服力和感召力。

最后一句卒章显志，号召“推开虚掩的门”，改变挫折处境，有诗意）

　　[点评]

　　本文在原文的基础上，统一了文章的立意，精选了部分材料，调整了不当的结构。

“面对挫折，惟有积极地改变心态，方能战胜它，方能阻止痛苦进一步扩大”这一观点在文中既有明确表述，又贯穿始终。

“塞尔玛”的故事成为引出观点的引子，司马迁、鲁滨逊、少女余金津的事例从正反两方面充实了文章的论证，桑兰的名言为文章的结尾增添了魅力。

这样，观点更明确，论证更充实，结构更合理，材料更准确而典型。

语言方面则保留了原文的风格，且更为流畅、精练。

改后的文章可进入“一类下”评定，51分左右。

参考评分：

内容17+表达18+特征16=51分。

　　[升格后二]

　　四川师大附中高XX级11班唐茗茭

　　漫漫人生路，平日的生活中我们难免会遭遇挫折。

有些人，将挫折看成是一种挑战，不断地努力奋斗，从而无数次超越自我，达到一个新的人生高度；

有的人，稍有不顺心，就怨天尤人，仿佛他是全世界最不幸的人。

前者淡化了挫折带来的痛苦，鼓起勇气，主动出击，推开了一扇希望之门；

而后者，坐在已关闭的门前恸哭流涕，这无疑只是坐以待毙。

（在原文的基础上，根据在挫折面前的不同态度，分成两类人，内容更简洁）“如果失去太阳时你掉下了眼泪，那么你还将失去满天星辰”。

这样的前车之鉴对我们的人生不无益处。

（引用诗句，明确了“前车之鉴”的具体内涵，过渡更加自然）

　　因为挫折会改变我们原有的生活，那些安于现状，享受平庸的人才在挫折降临时感到莫大的痛苦；

相反，追求上进，想不断突破自己极限的人面对挫折时反而感到高兴。

正如“危机”一词：

危险的同时，又一次机会降临了。

与其放大痛苦，不如将挫折当作奋斗的动力。

（简要分析两种态度的原因，指出“挫折”与“机会”同在，明确提出观点：

“与其放大痛苦，不如将挫折当作奋斗的动力。

”）

　　子曰：

岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　孔子，中国历史上最伟大的人之一，他自幼丧父，家庭贫困，没有受教育的条件，但他不顾重重困难，通过刻苦自学，终于成为了大儒，奔走列国，传承文化，留名青史。

人们敬仰他，不仅仅因为他有渊博的学识，更因为他勇于面对挫折，克服困难，知其不可而为之。

　　李阳说：

“咬牙冲过去的痛苦就是快乐。

”

　　几年前，疯狂的李阳凭借着自己首创的“疯狂英语”风靡全国。

然而在光环的背后，李阳也有一段鲜为人知的苦痛经历。

初中成为逃课大王，高一第一学期五门功课不及格，大学四年十三门功课补考，更创造了补考旷考的全校记录。

在这样的挫折与压力面前，李阳没有沉沦，没有放大痛苦，而是毅然选择面对。

在众人面前，他大声喊出英语，即使被他们看做疯子，他依然执著的坚持。

后来，他的四级考试获得了优秀，轰动全校。

再后来，“疯狂英语”诞生了。

（分别以孔子、李阳面对挫折的正确态度和最终成就为例，正面论证观点）

　　如果孔子没有积极面对挫折，一代大儒就被历史长河湮没了；

如果李阳认为困难大到不可克服，那么也没有闻名遐迩的“疯狂英语”。

然而，历史上也有不少因为把痛苦放大而不去积极面对挫折的事例。

（由此过渡到反面论证，但语言稍显生硬）

　　清末国学大师王国维，曾以"

为学的三个境界"

鼓舞一代代求学的国人拼搏进取的他，在面对自己一生钟情的古汉语的地位受到冲击、动摇之际，心生困惑和绝望，凄然投入昆明湖，以身殉道。

在挫折面前选择逃避，这让人何等的痛惜！

（以王国维为反例，虽能从某方面证明观点，但不够全面、辩证，有局限性）

　　"

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。

"

　　顾城，一代朦胧诗大师，只因放大了痛苦而选择自杀结束了鲜活的生命。

高昂、激奋的诗魂最终未能帮他冲破生活的种种困惑。

这到底是挫折不可战胜，还是自己拿着放大镜在看问题？

（以顾城为例，有典型性。

末句诘问有力，扣题紧密。

“只因放大了痛苦”较为笼统，可以作一点阐释）

　　我们应当欣然面对挫折，而不是一味放大痛苦。

（结尾点题，照应前文观点）。

一朵花的萎落不代表整个春天的荒芜，一次挫折也决定不了整个人生的成败。

学会在挫折中涅槃，拿出勇气，推开那扇虚掩的希望之门吧。

（结尾处回扣标题、题记，意味无穷）

　　本文在原文的基础上，着重在立意和材料上作了调整。

立意明确表述为“与其放大痛苦，不如将挫折当作奋斗的动力”，更加切题，贯穿始终。

此外，围绕主旨重新组织了材料，充实了文章的论证部分，形成了“凤头、猪肚、豹尾”的格局。

举例正反对照，有一定的说服力。

且语言上作了调整，引用、比喻等多种修辞灵活运用，句式上整散结合，有文采。

不足之处有三：

一是对材料的概述不够简洁，比如李阳的事例；

二是对材料的把握还停留在表层，未能深入本质。

因此举例分析有局限性，理性分析不够，思辨性还不足，如王国维、顾城例；

三是过渡还较生硬，语言的自如程度还有待提高。

因此，改后的文章可进入“二类上”的评定，49分左右。

内容16+表达17+特征16=49分。

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