人教版七年级英语下册Unit4教案Word格式.docx
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通过本单元的学习，使学生之间相互了解，促进同学之间的友好相处，同时激发学生对
学习英语的热情，帮助学生树立“遵守规章制度人人有责”的意识，共同营造良好的学
习和生活氛围。
文化意识
1．理解中西方一些规章制度的不同；
2．了解中西方文化的不同，能够在生活中根据需要自觉遵守世界上不同国家的规毒制度。
本单元的课时安排与具体教学建议如下
PeriodlSectionA（la-lc）
I.教学准备
1．教师：
制作课件；
准备录音机、磁带和la部分的教学挂图。
2．学生：
搜集一些常见的标识，并画在纸上。
Ⅱ，教学目标
1．通过看图会话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握arrlve，listen，fight和rule，sorry等词。
2．通过师生问答、角色扮演等形式，学会“Don'
t+动词原形”以及“Wecan'
t/must…’
等句子结构，并能用英语谈论、描述学校里的规章制度。
Ⅲ．教学重点
1．本课时出现的arrlve，listen，fight，rule，sorry．等词；
2．祈使句。
Ⅳ．教学难点
1．can表示请求的用法；
2．must表示命令或建议的用法。
V.教学步骤
StepI:
Revision&
Warming-up
建议1：
通过师生自由交际进行复习与热身。
教师问学生一些事情能不能做，为导入新课做准备。
Forexample:
T:
Canweplayfootballinthestreet?
Sl:
No,wecan'
t.
Yes.Don'
tplayfootballinthestreet.It'
sdangerous.Canwesleepinclass?
S2:
Yes,youareright.Don'
tsleepinclass.
建议2：
教师呈现一组禁止标识，通过谈论这些标识进行课前热身。
LookatPicturel.Whatdoesitmean?
Yes.ltmeanswecan'
tsmokehere.Nowlookattheotherthreepictures.Askandanswerinpairs.
建议3：
教师呈现一些学生在学校里做某事的图片，然后让学生讨论正在发生的事情，为接下来学习学校规则作铺垫。
Whatisthegirldoing？
Ss：
Sheiseating.
Whatistheboydoingatschool?
Ss:
Heislisteningtomusic.
Whataretheydoingatschool?
Theyarefighting.
Step2:
Presentthenewwords
利用图片向学生呈现新单词。
教师利用多媒体图片创设情景，引出本单元的新词汇。
LookatPicturel.Whataretheydoing?
“打架”。
Yes.Theyarefighting.LookatPicture2.Whatishedoing?
Heisrunning.
Whereisherunning?
“在走廊上”。
Heisrunninginthehallways.LookatPicture3.Whatisthemandoing?
“听音乐”。
Yes,heislisteningtomusic."
Listento"
means‘‘听……’’inChinese.
（教师用同样的方式呈现其他新单词rule,arrive,sorry并板书在黑板上。
）
Step3:
Presentthenewdrills
通过课件或la部分的教学挂图呈现本课时的重点句型Don'
t…Forexample:
Lookhere.Let'
stalkaboutourschoolrules.What'
sthefirstschoolrule?
Don'
tarrivelateforclass.
Thesecondone?
truninthehallways.
（采用此师生问答的方式呈现本课时的重点句型，然后让同桌之间采用一问一答的方式来练习词汇和句型。
Step4:
Practicethedrills
SCHOOLRULES1.Don'
2.Don'
3.Don'
teatintheclassroom.
4.Don'
tlistentomusicinclass.
5.Don'
tfight.
PeterSelinaMike
1．让学生看la部分的图片，在学生的旁边写出该生违反的规定。
2．听lb部分的听力，在所给学生姓名的后面写出该{生所违反的校规的序号，通过听让学生巩固所学句型，同时检测学生学习的效果。
Step5：
Task
1．让学生与同伴分角色谈论学校的校规。
一个学生扮演新来到这个学校的学生，另一个学生告诉前一个学生学校的校规。
Whataretheschoolrules?
Well,wecan'
tarrivelateforclass.Wemustbeontime.Wecan'
teatintheclass-room…
2．让学生通过完成下列句子练习新句型。
（1）不准在课堂上交谈。
ttalkinclass．
（2）别在教室里打篮球。
tplaybaskefball'
intheclassroom.
（3）别在这儿吸烟。
tsmokehere（4）不准在教室里吃东西。
teatintheclassroom．（5）不准在课堂上听音乐。
3．让学生写出下面标识代表的意思。
（Answers:
l.Don'
tsmoke!
2.Don'
teatintheclassroom.3.Don'
tarrivelateforclass.4.Don'
ttalkaloud.）
Step6:
Additionaltask
假如你是班长，请先与同学讨论，然后为班级制定一些新的规定。
lmagineyouarethemonitor.Discusswithyourclassmatesandmakerulesforyour啼
Step7:
Summary
让全班学生总结或个别学生总结本课时所学内容，然后根据黑板上的板书重点强调一下本课时所学的词汇和否定祈使句。
Step8：
Homework
让学生搜集整理学校的其他一些规定，然后代表学校制定一些新的校规，写一则新的书面报告。
Wecan
Wecan'
t
板书设计
Unit4lDon'
Periodl.SectionA（la-lc）
Newwordsandexpression
Sentences
rule
arrive
hallway
listento
fight
sorry
活动探究
让学生搜集生活中常见的标识，为学习本单元的目标语言做好准备。
操作建议：
教师为学生提供两个例子，供学生参考。
学生搜集一些常见的标识，然后把找到的标识画在纸上。
根据学生搜集的标识的多少给学生打分。
备课资料
一、知识讲解
1．rule“规则；
规章”，与rule搭配构成的词组有：
followtherules遵守规定；
breakarule违反规定；
carryoutarule执行规定
2．Don'
tlistentomusicinclass.不准在课堂上听音乐。
inclass是介词短语，意思是“在课堂上，上课时”，反义词为afterclass“下课后”。
3．祈使句英语中的祈使句常表示请求、命令、建议、劝告等，其肯定形式是由动词原形开头的。
（1）肯定祈使句的三种形式：
①B型：
“Be+表语（名词、形容词等）”。
例如：
Beagoodboy.做个乖孩子！
②V型：
“V（行为动词）+其他成分”。
Closethedoor，please.请关门！
③I。
型：
“Let+宾语（第一、第三人称宾格）+动词原形十其他成分”。
I．et'
sgohome.咱们回家吧！
（2）否定祈使句的表现形式：
否定形式是在动词原形之前加don'
t。
①B型和V型的否定式都是在句首加don'
t构成。
tbelateforschool!
上学不要迟到！
tforgetme!
不要忘记我！
②L型的否定式有两种：
“Don'
t+let+宾语十动词原形十其他成分”与“Let+宾语+not+动词原形十其他成分”。
tlethimgo.不要让他走。
Lethimnotgo.让他不要走。
③有些可用no开头，用来表示禁止性的祈使句。
Nosmoking!
禁止吸烟！
Nofishing!
禁止钓鱼！
二、文化阅读哈佛校训
1．此刻打盹，你将做梦；
而此刻学习，你将圆梦。
2．我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
3．觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
4．勿将今日之事拖到明日。
5．学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
6．学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
7．幸福或许不排名次，但成功必排名次。
8．学习并不是人生的全部。
但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
9．请享受无法回避的痛苦。
10．只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
11.谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
12．时间在流逝。
13．现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。
14．狗一样地学，绅士一样地玩。
15．今天不走，明天要跑。
16．投资未来的人是忠于现实的人。
17．教育程度代表收入。
18．一天过完，不会再来。
19.即使现在，对手也不停地翻动书页。
20．没有艰辛，便无所获。
Period2SectionA（2a-3c）
I.教学准备
录音机和磁带，有关学校图书馆规定的课件或挂图。
整理学校的一些校规，并试着用英语表达。
Ⅱ．教学目标
1．通过看图会话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，掌握本单元重点词汇outside，wear,important,bring,player和quiet等。
2．通过师生问答、角色扮演等形式，学会用can，can'
t和haveto谈论学校和图书馆的一些规定。
3．能够运用所学句型和词汇用英语写出一些新的规定。
1．用英语制定有关规定；
2．情态动词must与haveto的用法。
StepI-;
Revision&
Warming-up·
建议1:
教师通过检查上课时的家庭作业导入新课，起到承上启下的作用。
Welearnedsomeschoolruleslastperiod.Nowlet'
scheckthehomework.Whocangiveusareport?
S:
Ican.I'
vemadesomeschoolrulesforus.Everyonemustobeythem.First,loveeverythinginourschoolandkeeptheclassroomcleaneveryday.Second,don'
truninthehallways.Third,don'
ttalkaloudinpublic…
通过谈论下列图片导人新课。
教师可以利用多媒体或卡片向学生呈现一些图片，然后让学生根据图片内容进行对话练习。
LookatPicturel.Whatdoesitmean?
tsmokehere./Wecan'
tsmokehere.
（师生讨论图片，然后让学生与同桌进行自由对话，目的是复习上一课时学过的重点句型。
教师通过让学生看关于学校规则的短剧，让学生记住剧中的人物违反了什么规则，然后让学生用否定祈使句造句。
Todaywearegoingtowatchashortplayaboutrules.Itismadebyourschool.Whenyouarewatchingtheplay,youshouldrememberwhatrulesthepeopleintheshortplaybreak.Thenmakeupsentencesusingthestructure"
t…”．Sl:
S3:
S4：
…~
向学生展示一组有关校服、播放器、阅览室的图片，然后通过师生交谈，引出本课时要学的重点词汇。
（Showstudentsthepicturesabove）T:
LookatPicturel.Thetwogirlsarewearingschooluniforms:
What'
sthemeaningoftheword"
uniform"
?
“校服”。
Good!
Whatabout"
wear"
“穿着”。
LookatPicture2.Canwebringaplayertoschool?
Yes.Canyoutellmethemeaningsofthewords"
bring"
and"
players"
Bringmeans“带来；
取来”，playermeans“播放器”。
（同样以师生问答的方式呈现important,quiet等新单词。
）Step3:
Practicethenewwords让学生运用所学词汇和句型进行造句练习。
Nowpleasemakeupsomesentenceswiththewordswear,bringandquiet.（withinfiveminutes）Sl:
Wemustwearuniformsonweekdays.
tbringplayerstoschool.
Bequietinthereadingroom.
（教师可以采用此法练习本课时其他的词汇，然后让学生之间进行练习。
Presentthenewdrills
1．通过师生问答的方式复习祈使句，引出情态动词，呈现本课时的教学难点。
Let'
ssaytheschoolrulesusingcan,can'
t,mustandhaveto.
WehavetowearsportsshoesforP.E.class.
Wehavetowashourhandsbeforemeals.
…
2．复习情态动词的肯定句和否定句，为祈使句和含情态动词的句子进行转换奠定基础。
Canweeatintheclassroom?
一Sl:
Canyoulistentomusicafterclass？
Yes,wecan.
Listening
1．让学生听2a,2b部分录音，然后回答2a中的问题，让男生读含can的句子，让女生读含can'
t的句子。
（该设计意图是完成听力任务，并把本课时的两个重要句型放在一起练习，以达到熟练运用所学新语言项目的目的。
）Forexample:
Girls:
tlistentomusicintheclassroomorhallways.
Boys:
Wecanlistentomusicinthemusicroom.
…Boys：
2．让两个学生就2a中的规定分角色扮演，完成2c部分的任务。
NStep6：
Role-play
Youknow,somestudentsarenotbadstudents.Buttheyalsobreaktherules.Becausetheyarenewstudents,theydon'
tknowmuchabouttherules.Canyouhelpthemout?
Nowpleasetellhim/hertherulesofourschool.Youcanworkwithyourpartner.Supposeyourpartnerisanewstudent.
.Sl:
Hello!
I'
mnewhere.Whataretherulesofourschool?
Well,don'
Canwelistentomusicintheclassroom？
tlistentomusicintheclassroom,butwecanlistentoitoutside.
2．让学生两人一组表演2d部分的对话。
通过这个任务训练学生的语言表达和口头交际能力。
Grammarfocus
1．让学生读表格中的对话，然后编一个师生会话，教学生如何用can和haveto造句。
通过师生对话，让学生发挥想象力，充分运用自己所学的语言知识，区分can和haveto的用法。
T;
Excuseme.Whattimedoestheschoolbegininthemorning?
Itbeginsat…T:
Yeah,soIhavetoarriveatsehoolat…Whataboutyou?
Whattimedoyouhavetoarriveatschoolinthemorning?
Ihavetoarriveatschoolat..
Asstudents,whatdoyouhavetodointheschool?
wearschooluniform.
Wehavetdoourhomework.
studyhard.
Whatcanyoudoatschool?
playbasketballontheplayground.
Wecantalkinthehallwaysafterclass.
playgamesafterclass.
Whatcan'
tyoudoatschool?
arrivelateforclass.
listentomusicintheclassroom.
Whatcanyoudoathome?
Icanplaycomputer/watchTV/sleep/talkathome.
tyoudoathome?
Whydon'
tyouhavetodoathome?
ldon'
thavetowash...
Step8:
1．教师出示下面的图片，让学生猜这四幅图画是什么意思，然后让学生根据图片为学校的图书馆写规定，并大声阅读图书馆的规定。
Lookatthesepictures.Canyouguesswhateachpicturemeans?
“不准交谈，不准吃东西”……T:
NowwritetheserulesinEnglishforourschoollibrary.（Afterfiveminutes）Nowchecktheanswe
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