初三家访记录Word格式文档下载.docx
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本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。
孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。
所以，我就决定晚上到孩子家。
事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。
也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？
他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了李保良家的大概情况：
家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。
母亲在家里地位相对较低，李保良的生活与教育全是母亲一人操持。
但是李保良是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。
李保良的母亲对孩子百依百顺，李保良爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
李保良在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。
母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦李保良的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。
后来他父亲给我来了电话。
与李保良父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻李保良的体重，建立孩子的信心。
我们还决定要定期联系，多多关心李保良的健康成长。
在随后的几个星期里，看到李保良逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。
当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与积极的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
家访记录三、
李超胜活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习。
星期三的中午，我在通知家长的情况下，按照登记的地址，来到了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。
因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：
“又跑出去玩了。
这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。
我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。
”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔细打量了一下他家的环境：
挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净，足见这家人都是对生活要求比较高的。
见到孩子回来了，我站起来对家长说：
“李超胜的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。
”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。
“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!
这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？
”孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。
见此情景，我心里开始琢磨：
“是不是孩子受了什么委屈呢？
”于是，我对孩子的爸爸说：
“李超胜爸爸，你先去忙吧！
让我和孩子聊一会儿。
”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。
我把孩子搂了过来：
“李超胜你觉得读书好不好？
”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？
”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫，我相信症结就在这里了。
“那你为什么不愿意学习呢？
”他低下头去不说话了。
“你是不是受了什么委屈？
有什么不开心呢？
没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。
”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。
“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。
”哦！
心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。
所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。
于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正。
孩子的脸上终于又露出了笑容。
家访记录四、
今天上午，我来到我班学生李振家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：
“我还以为孩子表现得不好呢。
”家长笑了。
家长说话很直爽：
孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。
孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔；
从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。
我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？
在阅读中增长知识呢？
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访记录五、
焦锦锦这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将焦锦锦提问起来，她也是支支吾吾说不出所以然。
为此，也找过她很多次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。
两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。
教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变焦锦锦的现状，为了找出问题的症结改变焦锦锦的学习状况，避免她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。
刚到焦锦锦家中，就受到了焦锦锦爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。
虽然在校之间也曾多次对焦锦锦的爸爸妈妈进行电访，探讨焦锦锦在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，焦锦锦爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：
知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：
每天放学后都要辅导她做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。
我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。
因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。
经过耐心的交流，我也将我的想法、理解、心情像焦锦锦父母表明，并且说明家访的来意后，焦锦锦家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。
第一：
焦锦锦的反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。
尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；
第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；
第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。
整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。
这几点是导致焦锦锦学习下降不升的关键所在。
我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，焦锦锦的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使焦锦锦尽快融入到正常的学习生活环境中去。
暑假里争取给她从一、二年级的基础知识补起，先把字词过关；
暑假作业每天定时定量，认真完成；
先预习下学期的新知识；
同时我还要求焦锦锦的爸爸妈妈对她加强安全教育，尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。
下学期仍旧要每天督促她及时完成家庭作业，定期检查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。
先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想焦锦锦的进步指日可待。
带着这样期待，我结束了对于焦锦锦的家访，对于焦锦锦爸爸妈妈的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。
作为焦锦锦的班主任，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。
就像焦锦锦，我们要多给她点鼓励多点爱。
让她能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。
学生家访记录
2007-08-0619:
32:
23|
分类：
教师园地|
标签：
|字号大中小
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家访人员：
葵笑
学生：
范桂林
1、学生信息：
好孩子，帮助料理家务，带妹妹（同样是个好学生/孩子）
2、太多人涌到他家了，很吵乱；
当然，父母表现得很好客，支持学习。
3、给他们照全家福是快乐的方法。
4、因对他没有更深的了解，不知他有否问题。
减低家访的效果。
一初三毕业生
1、目的：
了解他父母对他继续升学或打工的意见，使学生更正确，客观地选择
2、达到：
增加学生继续求学的决心
3、解决方案：
在全家人面前聊天，在在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析两种选择的利弊。
并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生更放心选择自己想做的事情。
尽量在家长面前表现大学生的气质，知识，争取他们的信任。
家访时间：
8月10日下午3：
10--5：
00
少明
经过下午的家访，我们了解到，陈木连家中的经济情况不会差。
且她爸爸也愿意支付陈木连继续读书。
但据了解，陈木连成绩并不好，有偏科现象。
数学和英语比较差。
所以，是否继续念书，全看陈木连自己。
陈木连造纸技术十分高超。
完全有谋生能力，这又为她开辟另一条道路。
但又正因为如此，从她的言行中，可以知道上不上高中继续读书，她并不十分在意。
所以，在以后的工作中，我们应多鼓励她继续读好书。
这样路就更广。
但最后还是要尊重她自己的选择。
8月17日（星期六）下午2：
30--4：
50
林智伟
家访者：
新新
下午由林智伟带义工去，骑车约20分钟，家中有父母，一哥哥。
父亲开诊所，母亲负责做纸，家中有纸厂，并开有一间小杂货店。
哥哥在四会中学读高二，家中情况较好。
林智伟是个较开朗、领悟性较高的孩子。
父母很支持两个儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。
平时哥哥住校，智伟要做家务，有时也要看店铺，但大多时间以学习为主，晚上能够较自觉主动地去学习，父母的态度是很开明的，也很注意培养孩子待人处事的能力，自立精神，将很多道理讲得浅显易懂，孩子也较易接受。
全家气氛较和谐融洽，小孩也较懂事，较尊重父母，听父母的话，有上进心。
黄木连
家庭状况：
一家七口，父母，两位姐姐和一弟一妹。
父亲是泥水工，母亲在家务农，大姐初中毕业后在四会的一家酒店工作；
二姐在
邓村中学读初三。
木英本人今年升初二；
弟弟和妹妹读小学低年级。
学生情况：
木英本人这次是第二次参加灯塔计划，她本人也觉得自己变得积极，大胆。
她在班里也会主动争取机会，例如刚开始时她
主动走上讲台竞选班干部。
但她自信心仍不够木英平时上课认真，回家除帮忙干家务外，也到纸厂造纸。
学习方面她很想
继续升学。
父母态度：
由于家庭经济较困难及父母观念关系，父母亲对于二姐和木英升学问题不太乐观。
我们的建议：
建议木英先把学习搞好，根据具体情况，尽量争取升学，如读师范中专。
时间：
8月10日上午9：
00--12：
30
今天是由学生带义工去家访，走路约30分钟。
到家后，先是桂林母亲在家，她对我们很热情，忙着倒茶，搬凳。
我们先是参观桂林的房间（经桂林同意），大概了解一下他的兴趣，爱好。
例如他较喜欢画画，也常写毛笔字，然后跟桂林的母亲了解到，桂林很常帮忙做家务，做农活，也很懂事。
例如平时父母给的零花钱，他会攒起来，在母亲需要是，拿给母亲用。
桂林读书也很自觉，很勤奋。
平时在家与父母沟通较好，会很常讲笑给父母听。
桂林的父亲大概20分钟后从果园回来，与我们聊天。
桂林父母的对我们的态度很好，对这次家访也很重视，很认真。
父母也都很支持桂林读多些书，学多点知识。
在学习方面，父母的态度表现得很支持。
桂林的家庭情况不算很富有，但父母都表示会支持桂林读书。
整个家庭氛围是很和谐的，让人觉得在物质上虽不富有，但精神上却较满足。
陈木连
00--5：
下午3点由学生带义工去家访。
走路约10分钟。
到家后，起先父母不在，由木连为我们倒茶。
后来母亲来了，为我么们搬凳，与母亲聊的较少，话题主要是讲做纸。
不久，父亲也回来了，与父亲聊的较多。
先是聊了一下木连的学习情况，然后了解其父母对木连学习的态度，接着聊了她父亲的工作情况。
木连家中父亲靠船运货，母亲做纸，有一哥哥在增城读书。
木连的学习成绩不是很好，英语、数学较差。
父亲似乎觉得她读书的前景不太乐观，所以没有明确表示很支持他读完初中后再继续读，只是说读得好肯定让她继续多读些书。
木连家的经济情况还算不错（从家中布置而看），木连自己也会做纸，且已做了两三年，她的手艺很棒。
她放学后会去做纸赚钱。
但她自己说是以学习为先，她自己很想把成绩搞好，读多些书。
所以她希望我们多去她家，多帮他一下，我觉得她父母对她读书的态度不是很支持。
我觉得除了经济上的观念外，还可能有些重男轻女的思想。
欧雪英
2002年8月17日（星期六）
杨彬，马新新，万惠燕，梁慧聪
欧雪英家离学校比较远，骑车要20分钟。
那天我们走路去，一共用了45分钟。
那天去到欧雪英家，只有她奶奶和弟弟在家。
从欧雪英那我们了解到欧雪英家有一个弟弟和一个妹妹，有一位奶奶。
家庭
经济状况一般，但欧雪英的成绩较差，她本人也不打算读高中。
从奶奶那儿知道，欧雪英比较懂事，常常帮家里干家务。
黄木英
2002年8月3日
杨彬，万惠燕，吴碧怡
去家访时，只有黄木英的妈妈。
弟弟在家。
从黄木英的家中可以看到，黄木英家里比较贫困，从黄木英的言谈中，我们可以知道，家里根本就没有能力供黄木英读高
中。
从她妈妈那儿，我们可以知道，木英有两个姐姐，一个妹妹和一个弟弟。
大姐在四会某酒店工作，二姐正读初三。
父母以
不打算继续供她读高中。
木英比较懂事，但学习成绩并不好，星期六，日木英会去造纸赚钱，平时还会帮手干家务。
家访记录
陈玉好：
父亲在四会当司机，母亲在家种田，家有奶奶，大姐在广州做服装个体户，姐在军校读书，弟弟读五年级。
课后空余时间主要造纸。
学费部分有个人交。
部分由父母出。
家务由弟弟分担，家庭总体经济状况尚可。
母亲亦表示如果她有能力考高中，会尽力支持。
张金洪：
父亲开摩托搭客，母亲种地，家有一杂货店。
平时主要由金洪在课余时间打理，家务则由二姐分担，二姐现念初三,但听母亲的口气表示由于经济原因,不会让其念高中，大姐现在在东莞打工。
张启珍:
父亲50岁,现无正式工作，母亲帮别人打散工，家庭无固定经济来源,较为拮，.大姐就因为交不起学费而没有念完初中,现在四会市某鞋厂打工,月收入600元左右，启珍本人靠造纸交学费，家中还有一第,现念小学五年级。
刘二才:
父亲已去世，母亲帮别人打散工，当时由于帮村里建桥，而十几天不在家而无法家访，家有一姐,由于经济原因,于初中二年级辍学，二才本人靠造纸交学费及维持生活。
纪玉云：
父亲曾在佛山做过陶瓷。
月入1000--2000元。
现在家种了300多棵四会桔。
母亲在家种田（她曾读过高中）打理家务，玉云平时靠造纸解决一半的学费。
但玉云家庭环境还算不错，家长亦明确表示支持其读书，只要考得上，家里一定全力支持。
交谈中，其父母亦深知读书的重要性，对子女的教育亦算开明。
李连女太：
父亲现无固定工作，母亲种田，连女太本人靠造纸交学费。
家有三姐、二姐在外打工，三姐正念初三，有厌学情绪，不打算念初三，家中还有一弟，家人对连读书的态度不明朗，亦与连本人学习情况一般有关。
莫海成：
父母在家开一间纸厂，请一人帮忙，自己也做，家庭经济情况尚可。
父母对其学习很关心，也很开通，只要他愿意读书，成绩保持在前几名，都会继续供他读书。
他平常在家会做家务，并数纸（动作熟练），一般在自己家造纸厂做，有时也会去帮人扫纸赚钱，一部分作零花钱，一部分上缴，（家里不需要他造纸赚钱学费）`。
但因年纪太小（提前读书），教贪玩，自爱家常打游戏机看电视。
思维敏捷，也较爱学习，平常不懂的问题会问读初三的哥哥。
家里人都支持他读书。
梁建波
成花
家庭情况：
一家四口，父母、妹妹、家里的经济来源是父亲出外做建筑工。
据了解，收入颇丰。
从房屋的外观和家庭摆设估计家境还
是不错的，家里还有种一些果树。
学生父亲因为工作的缘故，差不多跑遍大半个中国，所以接触的新事物较多，思想也较开放，知道读好书的作用，对学生
的学习很支持，父亲明确表示，只要学生能读，读到几年级就供到几年级。
为了学生的学习，买了一些相关的学习工具
，
例如复读机之类的。
学生态读：
学生是比较积极的，平常上课也很活跃。
学生是想念完初中念高中，然后大学，在考研究生。
我的意见：
学生的主动，在加上父母的支持，学生以后的学习应该不存在什么大的经济相关的问题。
只要学生能努力学习，将来的学
习道路应该会走得很好。
申振彬
家庭主要成员：
父母，妹妹，爷爷、奶奶。
家里主要靠造纸为生，其次有一些果树。
两层楼房，没有怎样装修，也没什么家具摆设：
一张圆桌，几张椅子，一台电视架在两个音箱上。
父亲是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理较多，对学生的学习情况很重视。
平时也时常监督学生的学习情况，做课外
的辅导。
对学生的英语特别重视，对学生以后的学习表示支持。
学生态度：
学生没有太大的目标，平时靠父亲指导。
学生比较乖巧。
，但是自己明确的目标，建议跟进的义工多点辅导。
张梓颖
父母，两个妹妹，一个弟弟。
母亲每天都帮隔壁加工纸，父亲在外打散工，工作很不固定。
学生的爷爷，叔叔等几位亲人
都是较有文话的人，对学生有一定的促进作用。
母亲的态度比较不明确，表示如果学生能考上高中，亲人能在经济上给予帮助的话，就让学生继续年下去。
如果亲人不支助，学生升学的可能性就降低。
对自己比较没有信心，对升四中也没有信心。
学生的学习成绩一直都很好，小学几年的学习成绩在镇上都是数一数二的，升上初中之后如果能继续保持是很有前途的。
但是对自己和对家庭的信心不大，需要辅导建立起自信心。
1.家访时间：
2011年10月27日6:
30—7:
20
2.参与教师：
邹家宏、宋罗军、杜天维、文雄英、刘丽琴
（杨正启老师在参加另外一个班的家访）
3.家访目的：
A同学是九月从某重点中学转入的学生，十月初的月考成绩在年级
较靠后，各科都有或多或少的问题，此次家访的目的是从家长那儿了解A同学之前在以前的学习和生活情况，以便老师们有针对性地给他补弱，让他在两年后有一个令他本人和家长满意的结果。
教师向家长反映的情况：
A同学是一个言语不是很多的同学，可能是因为是新生的缘故吧，为了鼓励他积极与同学交往，增强他的自信心，我把他推举为一个大组长（全班共4个大组），负责管理14个同学各方面的情况，事实证明他是一个责任心和协调能力都很强的学生，也很有班集体荣誉感；
同时，A同学是一个学习较为刻苦的同学，但一个多月来，学习效果不够明显，如英语单词过关情况不够理想，考试时完型填空和阅读理解得分很低等等，其它各科教师也反映了相应的问题。
家长向老师们反映的情况：
A同学刚上高中时学习成绩较为突出，个人素质也较为全面，于是被选举为班长，高一各方面的活动很多，再说他做任何事情都很投入，所以学习上时间没有得到充分的保证；
和夷陵中学相比，他以前学校的教学管理和老师们的责任心都不如夷陵中学的强；
还有A同学能力和外表都较突出，是否都到异性的好感也值得怀疑；
父亲常年在外工作，母亲的身体也不是很硬朗，如此这般都是A同学成绩下滑的直接或间接的原因。
家访后老师们采取的措施：
作为班主任的我，家访后的第二天找A同学谈心，对他存在的问题逐一解决：
他的部分班干部职责由其他同学分担，以使他有更多的时间来补弱；
把全部的精力放到学习上来，手机交给家长保管，从而减少与以前同学的联系，以免学习分心；
英语和生物是A同学最弱的学科，作为英语教师的我对他提出了明确的要求，如从模块1开始，每天到我这儿一个单元的单词，适当增加一定的完形和阅读的练习，逐步提高英语阅读理解能力等；
由于我校的生物教学进度要快一些，A同学有一本生物教材没上，生物老师刘丽琴答应给他逐步赶起
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