阅读小学语文教师心得5篇文档格式.docx

阅读小学语文教师心得5篇文档格式.docx

《阅读小学语文教师心得5篇文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读小学语文教师心得5篇文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。

另外，能较好地落实课改要求。

毕竟课改施行的时间不长，有些老师尤其是年轻老师经验不足不能更好地落实课改要求。

集体备课使年老教师帮助年轻教师尽快的成长起来。

　　集体备课还有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。

通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。

集体备课能大力促进教师间的教科研氛围。

目前基层学校的教科研受应试教育的冲击,搞的不是很好，集体备课使其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚、逐步提高。

　　我们

　　一、二年级数学组教师都积极参与，各抒已见，从中学了不少好的教学经验方法，在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。

集体备课节省了大量的时间，减轻了劳动强度，独立思考，现在是几个人合起来共同完成一项任务，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。

我真的觉得自己的教学有了很大改观。

我想这就是集体备课的力量帮我在进步吧。

　　385320阅读小学语文教师心得4集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径，是一种群众性的教学活动。

开展集体备课，可以让我们教师的集体智慧都释放出来，而且，培养了教师的合作研究精神，促进了教学水平的不断提高。

所以，开展集体备课就象一场及时雨，为新课程的改革与发展带来了勃勃生机。

　　新课程新的教育形式下，要求集体备课不单是纯粹意义上的教案，而是要求我们教师尽量搜集生活中的对教学有帮助的片断材料作为备课和教学的素材。

课程资源包括其他图书、报刊、电影、电视，网络等。

只有我们充分而有效地利用这些资源，才能拓宽学生的视野，发展他的的能力。

　　要建立有利于学生与周围进行交互作用的场景。

加强学生对学习内容的理解，不断更新他们的学习经验，充实自己的学力，便于促成学生间的合作学习，研究性学习和社团活动。

通过这次培训，我认识到集体备课有许多好处：

　　1、集体备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。

这种形式的备课是几个人合起来，共同完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力从事教材，教学的研究。

　　2、集体备课能使我们资源共享，提高教学效率。

　　能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学质量。

　　#385321阅读小学语文教师心得5这两天，参加了县里的期初备课活动。

昨天培训的科目是语文，今天是数学。

虽然旅途略显劳顿，但终究还是未虚此行，也算颇感欣慰吧。

　　在语文学科的培训中，杜娟老师再次带我们重温课程标准，再次对比了新旧课标的异同。

在字理教学这一块，杜老师用了较大的力气做研究，使我重温了很多以前就学习过的东西，如汉字的演变、许慎的《说文解字》中的各种造字法。

我在想，如果这样的培训针对低年段开展，效果是否会更好一些呢?

因为低年段的教学以识字写字为重，孩子及早在汉字王国中追根溯源，兴趣一定更浓吧。

很喜欢杜老师在培训中说过的这样一句话：

字理解析探寻本义，联系上下文理解文中义。

如果能在识字教学中把这两点有机结合起来，孩子对字词的理解将更全面、更深刻，对祖国的汉字也将更加热爱，研究汉字的兴趣自然更加浓厚吧。

　　主持数学学科期初备课的是马影老师，这是第二次参加她主持的集体备课活动，每次给人的感觉都是很亲切的。

在马老师温文尔雅的谈吐中，我们感觉到她不但经验丰富，还非常善于钻研。

一个期初备课，究竟想给老师们传达哪些有益的思想、带给老师们多少新的启迪，这应该是教研员们在活动之前就不断思考的问题吧。

马老师主持的这次培训活动再次给我留下了深刻的印象。

　　首先，我对解决问题的方法有了清晰的认识。

以前也知道一些解题方法，但很零散，很少总结，经马老师的梳理之后，这些方法变得更具体，各方法之间的异同也一目了然了，有利于我们在教学中指导孩子灵活选择解决问题的方法。

这些方法分别是画图法、列表法、枚举法、假设法、替换法、转化法、倒推法、反证法、猜想与尝试。

　　其次，在方法和思想层面很多新的收获。

　　期初备课的最后一个环节依旧是看课例，马老师没有让我们随意观看，而是在观课之前给我们布置了思考题，在整个观课过程中，大家注意力高度集中，很多老师都在边听边记。

而马老师结合吴正宪老师的这节数学课，时常在关键处暂停，引导我们思考吴老师某个教学环节暗含的`理念与方法。

通过看吴老师的课例，我第一次对解决问题的环节、每个环节的主要任务有了认识，对如何引导学生进行数量关系的分析与讨论有了了解，很高兴看到这样的课例。

课例中的智慧人、回头看做法很值得我们尝试。

如果每个孩子在解决问题时心里都有个智慧人帮助明确条件与问题，都能在解决问题的过程中积极地与同伴对话、碰撞，能够欣赏同伴、修正自己，并且在解决问题以后及时地回头看，经由回顾反思自己在知识、方法、思想方面的收获，孩子们解决问题的能力不但会越来越强，而且养成了优秀的学习习惯。

这样的数学教育不正是我们应该追求的么?

　　县里的集中备课活动暂时结束了，我们个人的深度备课仍在进行

　　中，我想，我们的备课是方向明确的。

面对即将登校的孩子们，我们有信心做个好导师。

　　语文老师心得