北师大版三年级下册习作教案及讲评5至8Word文件下载.docx

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5、解题：

（1）孩子们一起读一读，注意读出关键词。

（2）从题目中你知道了什么？

（3）结合学生回答，板书课题：

“我爱家乡的——”

6、如果有一群外地人到了西安，想品尝我们的特产，你准备介绍什么特产给他们呢？

7、揭题：

（1）看来我们家乡的特产可真多呀，要说完要写完可不是一件容易的事情。

今天，我们就选择一种时令的水果——草莓，来进行今天的习作吧。

（2）教师补充课题，学生齐读课题。

（3）希望孩子们能用上我们从课文《我爱故乡的杨梅》中积累到的好词佳句。

二、观察体验，激情交流

1．请孩子们观察草莓，今天我们首先来看看草莓的形状。

1）我们先从整体上来看，它是什么形的？

2）草莓和什么差不多大？

像什么？

又像什么？

看看它的头上还有什么？

课件出示范句1，练说。

3）刚才是我们的眼睛看到的，现在让我们来用手摸摸它的身体，你有什么感受？

软软的，柔柔的，弹性的，凹凸不平的，因为有什么?

4）我们来细细观察这些小芝麻，摸摸什么感觉？

有什么感受？

大地造物真是奇妙，太精彩了。

课件出示范句2，练说。

2．除了形状，颜色也是我们观察的重点，仔细观察，你都发现了什么？

1）刚才我们用简短的词语介绍了成熟的草莓，没成熟的也是一样的吗？

谁来说一说？

2）课件出示范句3，练说。

3.最激动人心的时刻到了，我请同学来品尝我们的草莓，然后让她说说，草莓吃到嘴里是什么样的感觉？

1）课件出示范句4，练说。

（三）抓住重点，谋篇布局

1.任何一篇作文，我们都大致可以分成三个大的部分，哪三个部分？

（凤头、猪肚、豹尾，教师分别板书）

2.如果让你来安排，你的开头准备介绍什么？

结尾？

（四）趁热打铁，全情创作：

当堂写作“色、味”一节。

1.师：

这节课，我们就先来写写草莓的色和味吧。

课件出示范句3、4，教师巡视

2.展示作品

3.鼓励学生自己脱离范句，自己创作。

（五）总结

师：

同学们说说本篇作文全文应该按照怎样的结构来安排？

重点是写草莓的什么？

要突出什么样的感情？

好，希望同学们按照这个思路下去写一写你喜欢的一种特产。

聆听

齐读

指名生回答

全班讨论

生聆听

读一读

指名生说

指名生说特产

生齐读

生观察

看课件

观察实物

练习说话

指名生说一说

观察

练说

学生自主观察——指名汇报，引导生用通顺的话来说。

说一说

学生边吃草莓边观察。

简单练说凤头、豹尾。

学生写作，。

指名读读，注意读出自己的喜爱之情。

出示课件：

“课文是按（）结构描写杨梅的。

主要从（）和（）两个方面描写了杨梅。

其中，课文重点描写的是（，又是从（）、（）、（）三方面进行了详细的介绍。

”

出示题目：

以“我爱家乡的„„”为题写一篇习作，让更多的人知道我们家乡的特产。

师归类小结：

物产，如草莓、苹果、猕猴桃、石榴等等。

景物，如兵马俑、华清池、翠华山、大雁塔等等。

食：

凉皮、肉夹馍，泡馍等等。

1）课件出示草莓图：

2）出示买到的草莓：

板书设计：

我爱家乡的（）形色味

观察特点：

看、摸、捏、闻好词推荐：

尝、密密麻麻、凹凸不平、均匀

第2课时

讲评《我爱家乡的》

1、赏析优秀作文2、总结本次作文的优缺点，提高习作水平。

3、能修改自己习作中的错别字

总结本次作文的优缺点，提高习作水平。

黑板

一、回顾本次习作要求。

二、总结本次习作。

优点：

缺点：

三、佳作欣赏，师生评议。

1、欣赏：

2、评议

四、修改习作。

1、同桌互读互改。

学生倾听

学生认真倾听

欣赏佳作。

修改习作。

出示本次作文要求。

强调改正错别字。

说一说哪些优点值得自己学习。

习作6

生活中的有趣现象

1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。

2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象。

3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。

懂得要观察生活，做生活中的有心人。

引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。

懂得要观察生活，做生活中的有心人

让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。

一、话题交流激趣引入

1、、激趣引入

同学们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，下面老师想考考同学们，看谁最善于观察，善于发现。

（1）出示：

切开的藕，学生观察，你发现了什么？

能用一个词说说吗

这个成语讲述了生活中的一种有趣现象。

（2）出示：

筷子和一杯水，筷子斜插入水中，学生观察，你有什么发现

多有趣啊，喝水都可以有发现

2、过渡：

其实我们生活中有趣的现象数不胜数，只要我们留心生活，仔细观察，就会发现生活中许多有趣的现象，我们今天要来写一写自己——生活中发现的有趣现象，（板书课题）齐读

二、处处留心，发现有趣

1、教室外是广阔的天地，课前，老师布置了小任务，在生活中发现有趣现象并认真观察，同学们，你们有发现吗？

谁来谈谈自己发现的有趣现象。

（谁愿意把自己的发现写到黑板上）

2、板书的学生读自己的发现

3、小结，梳理发现（根据板书及课件）

三、细致观察表现有趣

（一）结合范文，学习方法

1、例文引路章法导写

2、以点带面学表达

（二）创设情景，运用表达

1、观看视频《影子游戏》

2、你观察到什么有趣的现象？

（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）

（三）快乐体验——分享有趣

让我们拿出笔，以（课件）：

影子游戏真有趣。

为中心句写一段话。

评讲练笔

（1）指名读练笔

（2）评价

四、总结

1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。

（预设）生：

虽然藕切断了，但是丝却还连着

生：

藕断丝连

筷子斜插入水中会像“折”断一样

生先写后说）

生自读范文

了解“步步登梯法”

观看视频

交流

学生练笔

观察与发现

生活中发现的有趣现象

动作变化（大小、形状、颜色、位置„„）

怎么做？

步步登梯法发现什么？

讲评《生活中发现的有趣现象》

习作7

《给的一封信》

1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

3、能够运用书信与人进行思想、感情交流

能够运用书信与人进行思想、感情交流

一、激发兴趣：

我们了解了很多有关信的知识，同学们想不想亲手写一封信呢？

１、我们书中有几位同学就想写几封信，我们先来看看他们有什么想法。

　　２．他们的想法怎么样，你有自己的想法吗？

二、例信引路，了解格式：

1、下面咱们看一封信。

谁愿意给大家读一读？

2、师：

好，信读完了，大家仔细看一看，书信有哪些与记叙文不一样的地方？

根据学生回答，教师补充板书“问候、祝福语”。

即：

信的六要素。

通过刚才的分析，我们发现了：

1）、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

2）、正文的开头要先写问候语。

问候语同辈之间可以是“你好”，如果给长辈写就要写“您好”。

开头要空两格。

3）、正文结束，要另起一行写上祝福的话。

也就是祝福语。

提到祝福语，老师想到了一个问题：

当我们给不同的人写信的时候，祝福语能一样吗？

比如说：

给爷爷写信，可以用哪些祝福语？

给老师写呢？

给同辈写呢？

3、出示书信格式顺口溜：

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

三、点拨题材，学写正文：

1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵。

2、咱们来看这次习作的具体要求：

[出示ppt，同时指出：

其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？

]

3、归纳出三点：

1、给谁写2、写什么3、修改

当学生说第一点时，引导学生说说：

哪些人是同辈？

给接下来确定给谁写做好铺垫。

同辈都包括哪些人？

4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？

四、学生练笔师巡视。

好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。

不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：

一定要注意写信的格式，能做到吗？

（能）开始写吧。

（教师行间巡视，发现问题及时纠正）

读１１５页中几个同学的话

说说看。

想给谁写信？

写些什么。

指名生读

生交流汇报

聆听老师总结

指名生答（不能。

）

（学生思考后指名回答）

生齐读，试背下来

指名读上面的习作要求。

读完后，指名回答

（同学互相说说想法。

①我要给社区领导写封信，建议在小区里增设果皮箱。

②我要给守卫在森林的战士写信。

③昨天踢球时，我不小心把邻居家的玻璃打碎了，写封道歉信。

④我想给外星人写封信。

[ppt出示例信全文]

（这次习作的内容是给同辈写信。

同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。

写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。

写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。

写信

称呼

问候语

信的格式正文

祝福语

署名

日期

讲评《给的一封信》

习作8

想象作文《走进大森林》

想象你走进大森林，看到什么、听到什么或者发生了什么事。

抓住森林特点写出自己感兴趣的方面写，激发热爱森林、保护森林的情感。

想象有趣、有情。

一激趣引入。

我喜欢游山玩水，是个不折不扣的旅游迷。

和戴老师一样喜欢旅游的同学请举手。

你们觉得旅游有意思吗？

你去过哪些地方呢，自豪地说出来吧！

我们的祖国多美呀！

（课件出现各地名胜）今天我们就一起走进美丽的大森林。

（板书：

走进大森林）

开火车说说从＂森林＂这个词你想到了什么？

我们全班同学都是这个旅行队的成员你想怎么去呢？

（生可能想象乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船）那我们该出发了。

准备，一起倒计时：

三、二、一！

出发

二听音想象

1、听音响在你们的想象中我们是在什么季节，怎么来到森林的呢？

一、指导想象

对我们这些来自城市的孩子来说，这是一个多么新奇的世界啊！

同学们想得真有趣（板书有趣）你们准备到森林里去做什么呢？

我们同学都很关注森林，大家是带着情感想象的，想象应该有情。

有情）

四、习作

　1、提出要求。

我觉得我们同学的想法都很有价值，我们应该把这些想法整理一下，准备出一本书，书名就叫《走进大森林》（课件;

翻动的书）实物出示书，想当小作者吗？

心动不如赶快行动，开始动手吧！

2、师巡视辅导。

3、习作交流讲评。

将优秀作品收集入书。

生说一说

生边听边想象

生讨论，交流

再次分组讨论

学生习作

交流习作

（课件：

乘飞机、坐火车、搭汽车、轮船等出发的情景）

流水声、小鸟叫、脚步声、狮子吼、虫鸣等、）

（＂课件提示＂：

想像你走进大森林，看到什么，听到什么，发生了什么事。

可以抓住各个季节的森林，写你感兴趣的方面。

走进大森林

　　　　　　　　　　　　　　有趣有情

讲评《走进大森林》

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