春季学期冀教版一年级数学下册一位置 左右教案Word下载.docx

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师生谈话。

让学生观察并说一说教室里有哪些物品，并给学生一定的交流时间。

学生说出例如：

黑板，投影，桌椅，窗户等物品。

二、认识左右。

1.提出用左和右描述教室中物品位置的要求，鼓励学生积极发言。

如果学生开始描述有困难，教师要进行示范指导。

教师给学生一定的观察思考时间，如果学生说得不具体，教师可作为一名合作者，站在和学生一致的方向进行示范。

教师举例，教室的右边有值日表。

学生判断后，教师提问。

鼓励学生用更多种方式说出关于左右的内容。

2.师生共同完成做一做的活动。

利用书、本、铅笔盒这三种每个学生都有的物品，教师提摆的要求，让学生动手操作，并提出同桌互相检查摆的结果。

教师边说边巡视，检查学生摆的情况，并指导同桌互相帮助，接着巡视学生摆的情况。

3.交流学生摆的过程。

重点说一说自己是怎么做的，为什么这样做。

教师提问：

刚才同学们做的都不错，谁能给大家说一说你是怎么做的？

为什么这么做？

学生举手发言，同桌合作活动，教师巡视指导。

三、个体的左右。

1.让学生找出自己身体上的左右。

给学生充分的发言机会，边说边指一指，说一说是怎样判断的。

2.师生进行听口令做动作的游戏。

教师说口令，学生做动作，重点了解对自己左和右的认识程度。

四、课堂练习。

1.“练一练”第1题，照样子说一说。

教师请一名学生作为合作者，说出他手中拿出的物品，然后自由结组，任意拿物品进行观察、交流。

2.“练一练”第2题。

3.“身边的数学”。

板书设计：

认识左右

文具盒数学书数学作业本

（左边）（中间）（右边）

教学反思：

课堂练习：

1．

（1）排在最左边的是（），从左数最后一个是（）。

（2）从左数，第3个是（），★是第（）个。

（3）从右数，△是第（）个，第4个是（）。

（4）□的右面第2个是（），左面第二个是（）。

2．

（1）大象的左边是（），右边是（）。

（2）从左边起，第2个小动物是（），第5个小动物是（）。

（3）从右边起，把第3个小动物圈起来。

第二课时认识前后

冀教版一年级下册第3、4页。

1．在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。

2．会用前、后描述物体的相对位置；

能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

3．在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。

认识前、后的位置。

体验前、后位置关系的相对性。

一、问题情景。

师生谈话，引出“龟兔赛跑”中的两幅图，让学生观察，说一说从图中看到些什么。

要给学生充分表达自己意见的机会。

二、认识前、后。

在前面交流的基础上，让学生再次观察、讨论两幅图中，乌龟和小兔子的位置变化，认识前、后。

三、看图讲故事。

1．出示龟兔赛跑的图片，师生共同观看。

2．提出用自己的话讲故事的要求，鼓励学生大胆讲。

要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。

多请几名学生讲故事。

在他们讲故事的过程中适时对话，使他们能够描述出，一开始小兔子在前面，小乌龟在后面；

后来小兔子骄傲了，在路旁睡着了，可是小乌龟不灰心，一直坚持就跑在了前面，把小兔子落在了后面。

3．通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底，不能骄傲。

四、看图说话。

1．教师谈话，说明前、后在日常生活中有广泛的应用，然后观察公共汽车站情景图。

2．交流从图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。

如，车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。

给学生充分的发表自己看法的机会。

师：

根据动画课件和情境图，你能用“前”或“后”说一句话吗？

3．进行交流常识教育。

使学生知道公交车前门上，后门下的乘车规则，并自觉遵守。

如果学生自己说不出前门上、后门下来，教师要参与提出，今后同学们在乘坐公共汽车的时候，要自觉遵守前门上，后门下的规则。

五、课堂练习。

1．“练一练”第1题，让学生观察情境图，说一说图意，再回答书上的两个问题。

2．“练一练”第2题，先让学生观察情境图，说一说从图中看到了什么。

再鼓励学生描述各组运动员的位置。

指导学生了解从不同角度观察，会发现不同的位置关系。

认识前后

白兔乌龟

起点前后

终点后前

1.照样子填空。

（1）（）号车在最前面．

（2）5号车排第（ 

）．

（3）4号车排第（ 

（4）2号车前面有（ 

（5）1号车后面有（ 

2．填空。

（1）淘淘前面的小朋友是（）号．

（2）淘淘后面的小朋友是（）号．

（3）淘淘左面的小朋友是（）号．

（4）淘淘前面的小朋友是（）号

第三课时认识上下

冀教版《数学》一年级下册第5、6页。

1．在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识上、下位置关系的过程。

2．会用上、下描述物体的相对位置；

能从不同的角度观察事物，会用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。

3．感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的兴趣

认识上、下的位置。

体验上、下位置关系的相对性。

一、创设情境。

播放《弯弯的月亮》这首歌曲，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。

二、看图讲故事。

1．出示“夜景”图，让学生观察情境图，说一说图中的景物。

要给学生充分的交流时间。

找出图中所有的景物。

2．提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述美丽乡村夜景的图。

多请几个学生讲故事。

对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬。

3．提出用上、下描述景物位置的要求，鼓励学生用上、下描述自己看到的景物。

通过月亮、小桥和小河的位置，使学生了解物体位置的相对性。

提问：

谁能说一说月亮、小桥、和小船的位置？

三、拓展练习。

提出观察情境图，用前、后、左、右描述图中事物位置的要求，学生积极发言。

1．教师谈话并出示物品柜的图，让学生说一说柜中有哪些物品。

学生可能有不同的表达方式，只要说出柜中的物品即可。

2．提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求，给学生充分的发言机会。

鼓励学生用上下或左右描述柜中物品的位置。

如果有的学生说出，物品是分类摆放的，老师应加以肯定和表扬，然后可以告诉小朋友也要养成整整齐齐摆放东西的好习惯！

1.“练一练”第1题，先让学生观察卧室图，说一说图上都有什么。

然后让学生从自己观察的角度出发，先说出地球仪的位置。

再鼓励学生说出卧室中其它物品的位置。

给学生充分的发表不同意见的机会。

2.“练一练”第2题，先观察水果架图，说一说有什么水果，再鼓励学生表述自己的发现，说出各种水果的位置。

指名一、二个同学发言，然后请同学互相说一说。

3.“练一练”第3题。

认识上下

月亮上面

小河下面

1．填空。

（1）正方体在（）上面，在（）下面。

（2）长方体上面有（）、（）。

（3）（）、（）都在圆柱下面。

2．把上、下、左、右填在横线上。