春季学期冀教版一年级数学下册二认识钟表教案.docx

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春季学期冀教版一年级数学下册二认识钟表教案

第二单元认识钟表

第一课时认识整时

教学内容：

冀教版一年级下册7、8页。

教学目标：

1．经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。

2．知道钟表在生活中的作用，会看整时。

3．感受时间与生活的密切联系。

课前准备：

钟表。

教学设计：

一、创设情境。

观看课本第7页情境图，春节联欢晚会时间表。

提问：

春晚什么时候开始？

什么东西能告诉我们时间？

二、认识钟表。

1．学生回答老师的问题，春晚晚上8点开始。

出示土博士的话：

8点也叫做8时。

时针指着8，分针指向12，是8时。

2.拿出钟表实物，让学生观察。

鼓励学生说一说在这个表上看到了什么？

使学生知道钟面上有12个数，有时针和分针等。

师：

从钟面上发现了哪些数？

他们是怎样排列的？

当学生说出钟面上有12个数时，师生共同顺次数一数，使学生了解钟面上数字排列的顺序，渗透指针行走的方向。

3．谁在和谁通电话？

对整时进行练习。

引导学生观察钟表。

认识钟表上表示的时间。

了解整时、时针和分针在表面的位置。

即时针指着几，分针指着几。

三、课堂练习。

1.“练一练”第1题，看图说话。

2.“练一练”第2题，连线。

3.“练一练”第3题，画时针。

板书设计：

（略）

教学反思：

课堂练习：

学校：

班级：

姓名：

1.根据时刻画时针和分针，并写出电子计时法。

4时3时12时

（：

）（：

）（：

）

6时9时5时

（：

）（：

）（：

）

第二课时认识“几时刚过”、“快几时”、“大约几时”

教学内容：

冀教版一年级下册9、10页。

教学目标：

1．通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。

2．认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。

3．进一步感受时间与生活的联系，提升生活经验。

课前准备：

钟表。

教学设计：

一、复习导入。

画时针、分针，对上节课知识进行巩固。

二、自主学习。

1.观看情境图“进站口”，学习快几时了。

快3点了可以说大约3时。

2.师生通过现实上课时间的谈话，引出“在校学习”的三幅情景图。

让学生说一说图中同学在干什么，是什么时间。

学生说不出，教师介绍。

师：

我们书中的小伙伴们也跟大家一样都是非常爱学习的好学生。

现在请大家看看他们在学校的两张照片，说说他们在干什么呢？

什么时间？

给学生一定的观察、思考的时间。

鼓励学生用自己的语言方式看图说话。

三、课堂练习。

1.“练一练”第1题，说一说大约是几时。

2.“练一练”第2题，连一连。

3.“练一练”第3题，看图说话。

板书设计：

（略）

教学反思：

课堂练习：

课堂练习：

学校：

班级：

姓名：

1.根据时刻画时针和分针，并写出电子计时法。

快5时了大约3时12时刚过

6时刚过快9时了大约5时

第三课时认识半时

教学内容：

冀教版一年级下册11、12页。

教学目标：

1．经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。

2．知道钟表在生活中的作用，会看半时。

3．感受时间与生活的密切联系。

课前准备：

钟表。

教学设计：

一、创设情境。

提问：

同学们知道每天晚上《新闻联播》结束的时间吗？

学生举手回答：

7点半《新闻联播》结束。

教师总结：

7点半也叫做7时30分。

二、认识半时。

1．呈现教材中“聪聪的星期天”的六幅情境图，提出教材中的问题。

给学生一定的观察、思考的时间。

给学生一定的观察、思考的时间。

师：

有计划、合理的安排时间非常重要，教材中有六幅图，记录了聪聪星期天做的几件事，请同学们观察一下，分别说一说聪聪什么时间在做什么？

学生观察、思考，教师巡视了解情况，并进行个别指导。

2．交流学生观察、思考的结果。

鼓励学生选择自己熟悉的事情，说出发生的时间以及是怎样判断的。

使学生知道：

分针指着6，时针过了几，就是几时半。

师：

谁来说一说聪聪星期天什么时间在干什么？

你会说哪一件事就说哪一件事。

交流中，教师及时与学生对话。

在学生交流的基础上，教师说明，分针指着6，时针过12点，就是12点半。

师：

谁能把其他几幅图中的事情和发生的时间给大家说一说？

学生交流时，重点说一说判断时间的依据。

3．讨论说一说的问题。

先讨论聪聪“放风筝”和“睡觉”两件事的发生时间有什么不同，再说一说吃饭的12点半是什么时间。

了解上午、下午、晚上等。

4．看图讲故事。

让学生把聪聪一天中做的几件事按时间的发生顺序重新编号，用自己的语言讲“聪聪的星期天”的故事。

师：

刚才，同学们知道了聪聪星期天什么时间干什么。

谁能按这几件事情发生的先后顺序讲一个故事呢？

学生讲故事时，首先关注学生顺序排的是否正确，其次对于发生时间的表述给予激励性的评价。

教师首先关注学生顺序排的是否正确。

鼓励学生用自己的语言方式讲故事。

5．联系学生生活。

让学生说一说自己的星期天是怎样度过的，或记录自己下个星期天中的几件事情。

学生说过去的星期天做的事情和时间可能不会太充分，甚至有些是现编的，可重点指导学生记录下一个星期天是怎样做的。

三、课堂练习。

1.“练一练”第1题，连一连。

2.“练一练”第2题，画时针。

3.“练一练”第3题。

板书设计：

（略）

教学反思：

课堂练习：

课堂练习：

学校：

班级：

姓名：

1.根据时刻画时针和分针，并写出电子计时法。

4时半7时半12时半

（：

）（：

）（：

）

6时半9时半5时半

（：

）（：

）（：

）