小学六年级语文《萤火虫》教案范本五篇Word文件下载.docx

小学六年级语文《萤火虫》教案范本五篇Word文件下载.docx

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　　提示：

文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：

捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

　　接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

　　然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

　　最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

　　二、精读课文

　　1.作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题?

在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。

他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。

而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。

作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。

这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。

同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

　　2.萤火虫的发光原理是什么?

作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：

萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。

这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。

这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

　　3.作者是怎样描写萤火虫发光的原因的?

写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。

其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。

　　4.作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处?

此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。

这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

　　三、研讨欣赏

　　体会说明文的语言。

　　1.原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

　　2.幼虫和蛹大抵相似;

在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

　　3.故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：

三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

说明文的语言要准确、简洁。

通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

　　1.能够发光的，不能发光的2.大抵3.几乎

　　（课堂总结）

　　这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。

本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

　　●板书设计

　　萤火虫发光原因

　　贾祖璋说明方法

　　教学

　　目标

　　1、理清本文的说明顺序，了解本文使用的说明方法及人们认识事物的规律。

　　2、品味文中作者对童年生活和对故乡真情实感的描写，领会记叙、描写与科学的说明结合的作用。

　　3、激发想象力，培养探究事物的兴趣和能力。

　　4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。

　　重点

　　认识萤火虫发光的原理，设想生活中如何利用萤火虫为我们服务，培养学生科学探究精神。

　　难点

　　1、对一些科学专业术语的理解。

　　2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。

　　教学过程

　　教学环节

　　活动设计

　　设计意图

　　创设情境

　　导入新课

　　多媒体课件：

一群飞来飞去的萤火虫。

　　让学生认识这些小飞虫是什么昆虫，在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍，教师再描绘自己小时候见到萤火虫的有趣情形，然后提出问题：

萤火虫为什么会发光?

从而导入新课。

　　用多媒体课件展示飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫，这样，学生通过直观感知，可以激发学习兴趣;

设置疑问，引起学生渴望得知萤火虫发光原因的愿望，导入新课。

　　通读全文整体感知

　　教师范读，提出要求：

　　1、画出不认识的字、不理解的词语。

　　2、理清文章的思路，弄明白：

1）全文的整体结构是怎样的?

2）本文的说明顺序是什么?

说明的重点是什么?

　　学生相互解决不认识的字、不理解的词语，不能解决的教师讲解。

重点掌握以下词语：

（多媒体显示）

　　辉耀黑魆魆腐草化萤戳穿稀疏

　　学生讨论后得出结论。

　　学生听读课文，能够整体感知文章的内容，有利于理解问题、解决问题。

　　学生相互解决问题，一方面突破了教学难点，另一方面有助于培养学生的合作精神，同时体现了“学生是学习的主体，教师是教的主体”的教学理念。

　　学生参与课堂讨论，会对文章进一步理解。

　　研读课文深思探究

　　学生以自己喜欢的方式读课文。

　　1、读关于萤火虫的科学说明的内容，具体感知萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性。

　　2、多媒体课件展示：

萤火虫的生理机制。

　　依据教材中萤火虫发光原因的内容，结合课件所示，学生进行分组讨论，各组再派代表在班上交流，从而对萤火虫发光的原因有清晰地认识。

　　在掌握萤火虫发光原理的基础上，根据它对我们的启发，让学生思考：

在我们的生活中如何利用萤火虫为我们服务。

然后在班上交流，学生自然得到很多的设想。

　　3、读关于作者与萤火虫有关的往事和对故乡情思的内容，感悟作者对童年生活的喜爱和对故乡的留恋之情，体会这样的内容用在说明文中有什么好处?

　　4、再读关于萤火虫的科学说明，感受列数字、举例子说明方法的运用，体会这些方法的使用，能够使说明的内容准确、严密。

　　5、读多媒体课件上展示的三个句子，品味说明文准确、简洁的语言特点，尤其是其中像这样的词语：

能够发光的，不能发光的;

大抵;

几乎等等都表述得很准确、严密。

　　学生以自己喜欢的方式自读课文，给学生留出自由发挥的空间，通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　关于萤火虫的种类、繁衍情况、生活习性和发光的特性，学生可以通过读课文就能够明白，教师不必再讲。

　　多媒体课件可以让学生直观、形象地了解萤火虫的生理机制，掌握其发光的原因，从而突破了本节的教学重点。

　　在生活中如何根据萤火虫对我们的启发，对萤火虫的利用进行设想，培养了学生探究学习的兴趣和能力。

　　学生再读课文，可以更好地让学生感受说明方法运用的好处和品味准确、简洁语言运用的妙处。

　　再读课文拓展延伸

　　指定学生读。

　　1、再读课文最后作者对故乡的情思的内容，仔细品味下面两句话，“故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：

”“那黑魆魆的树影，也必定很稀疏了。

”引导学生体会产生这种现象的原因。

　　2、通读全文，感悟本文记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。

利用这样的写作特点，拟《知了》的写作提纲在班上交流。

　　学生感受课文最后部分的两句话，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

　　拟作文提纲，做到了学以致用，从而突破了本节教学难点。

　　谈收获

　　学生自由谈

　　巩固所学知识，体验成功的喜悦

　　作业布置

　　1、课外阅读法布尔的《昆虫记》及其它优秀的科普作品。

2、模仿本文写作特点，自己选择题目，列出写作提纲。

　　课外延伸

　　【活动目标】

　　1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

　　2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

　　3、较协调地与同伴合作歌唱。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

　　2、两声部轮唱图谱。

　　3、两声部演唱歌曲录音。

　　【活动过程实录】

　　1、练声，导入

　　今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗?

好，首先让我们一起来练一练金嗓子。

（弹练声曲，幼儿练声）。

　　2、复习歌曲“萤火虫”

　　1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

　　2）萤火虫有什么本领啊?

（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。

（师在唱亮的时候挥3下手，提问：

“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下?

（3下）表示这个亮字要唱满……?

　　3）让我们一起来唱一唱。

　　3、出示图谱，看图谱复习第一声部

　　1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧!

萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。

（出示图谱）

　　2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢?

图谱中除了萤火虫还有什么?

那么这些图谱中的短线表示什么意思呢?

对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

　　3）让我们一起一起来看着图谱唱一唱吧!

　　4、看图谱，学习轮唱

　　1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的?

（放2遍录音）

　　2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。

说完后师小结：

”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

　　3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢?

第一个乐句有没有唱?

所以这些小圆圈就表示不要唱。

　　4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢?

　　5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊?

好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。

（弹琴唱两遍。

）

　　6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀?

（在把声音拖得长长的。

　　7）我们一起来看着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。

　　8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢?

（弹琴幼儿唱二声部两遍。

　　9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢?

（可以挥动两只手。

　　10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗?

（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

　　5、结束

　　今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）?

现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

　　【教学目标】

　　1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;

能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

　　2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

　　3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

　　【教学重点难点】

　　1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

　　2、唱好八分音符。

　　3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

　　【教具准备】

　　打击乐器、多媒体

　　【教学内容】

　　1、感受、体验三四拍音乐。

　　2、学唱歌曲《萤火虫》。

　　3、综合表演。

　　【教学过程】

（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

　　师:

与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。

摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

　　1、师：

今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音?

　　2、猜谜语

　　师：

夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;

小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;

不是灯也不是星，是什么呢?

　　3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

　　4、节奏乐园

（1）师：

萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?

老师想请大家帮助我一起听，好吗?

（媒体出示）

（2）师：

你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?

　　（3）师：

你能用打击乐器随着音乐演奏吗?

（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

　　（4）学生小组进行练习。

　　（5）师：

小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

　　5、舞蹈乐园

（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。

（2）与老师一起共舞

现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

音乐给你带来了怎样的感觉?

　　师;

老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

　　6、歌唱乐园

萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。

（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

　　（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

　　（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

　　（4）师：

你觉得你有哪些地方不会唱吗?

　　学生回答，教师指导演唱

　　（5）师;

让我们完整演唱一遍旋律。

　　（6）填上歌词，发现错误及时纠正。

　　（7）完整演唱歌曲。

　　（8）用舞蹈表现歌曲。

　　（9）用打击乐表现歌曲。

　　7、表演乐园

让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。

第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

　　（三）总结

今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。

你知道吗?

小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢?

　　2、师：

无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!

　　教学内容

　　1.欣赏《阿细跳月》。

　　2.歌表演《莹火虫》。

　　教学目标

　　1.能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。

　　2.能积极参与集体歌舞表演。

　　3.能自选打击乐器为歌舞伴奏。

　　4.学会《莹火虫》的歌词和歌谱。

（一）歌表演《萤火虫》

　　一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。

　　1.教师请同学猜那位同学的装扮。

（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。

　　2.将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。

　　3.跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。

　　4.将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。

舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。

分组由学生们自愿选择，人数不限。

　　舞蹈队要求：

　　①动作优美、大方、表情自然，愉快。

　　②能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。

　　歌唱队要求：

　　①大方、自然、有表情地歌唱。

　　②节奏、音准正确。

　　打击乐队要求：

　　①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。

　　②几种打击乐器能协调配合。

　　③节奏准确、强弱分明。

　　5.同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。

　　6.每组可推荐一名代表出来组成一个三人组

　　的表演队进行表演。

　　7.老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。

（二）听赏《阿细跳月》

　　1.教师展示彝族人民载歌载舞的图片.

　　2.教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。

　　3.教师讲解阿细人的″跳月″故事。

　　4.再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。

　　教学评价

　　1.学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。

　　2.学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。

　　3.学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。

　　4.学生听赏音乐时，情绪是否投入。