《马莎长大了》教学方案Word格式.docx
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一、激趣导入师:
同学们,今天老师给你们带来一个新朋友,她是谁呢?
课件:
出现可爱的小马莎,“大家好,我的名字叫马莎”。
师:
你们喜欢她吗?
她的名字叫什么?
快向她问个好吧!
马莎说话:
“我有一个很大的愿望,你们想知道吗?
”师:
小马莎的心愿是什么呢?
我们快来看一看吧!
二、初读课文1.老师范读课文。
要求:
请同学们打开书P95,做好指读姿式。
师:
现在你们知道马莎的心愿了吗?
她实现愿望了吗?
马莎长大了,她是怎样做的呢?
快来读读课文吧!
2.学生自己试着读课文要求:
遇到不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式学一学。
3.两个人互读。
如果他读对了,你要表扬他,如果他读错了,你要帮一帮他。
三、学习课文,随文识字。
1.师:
我们知道,马莎真想快快长大,她是怎么做的呢?
快来读读吧!
学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。
指名读。
谁愿意大声读给大家听一听?
快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识他们吗?
都来读读吧!
真想穿上头发样子怎样笑起来师:
呀,词宝宝们都跑回去了,现在你还认识他们吗?
谁再来读读?
朗读:
大人们看了,都笑起来,想一想,大人们怎么笑着说,体会着读一读。
问:
谁愿意读一读?
引发:
快帮马莎想想办法,怎样做才能成为大孩子呢?
小组讨论
一下。
过渡:
你们想的办法真好,马莎听了你们的好主意,看,她是怎
么做的,在文中找一找,读一读2.学生自由读4-5自然段问:
你们想听谁来读读?
请同学们注意看,妈妈是怎么说的,爸爸又是怎么说的,读
一读谈谈自己的想法。
3.马莎真的长大了。
看,她多高兴呀,都来读读吧!
4.师:
快来看呀,这里又跑来一些词宝宝,谁认识,就抢读出来。
课件出示:
有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得5.师:
词宝宝都跑回课文中去了,自己再读读课文吧!
6.师:
快听,小马莎在说什么?
让我们来认识好朋友吧!
看课文中的认字表,两人互查,如果认对了画“√”,不认识的,你帮帮他。
谁愿意把新认识的`朋友介绍给大家?
A:
学生选自己认识的教大家读B:
抢读,读得又快又准,字宝宝就会跑回去C:
引导学生探究:
咦,这两个字宝宝为什么不跑回去?
再来读读小组讨论:
商量一下,为什么大家读的音不一样?
应怎样读?
在课文中应读什么音,找出来再读读。
看,生字宝宝高兴地跑回去了。
四、巩固识字1.让我们来做个猜字游戏吧!
一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,生默记在心,请蒙住眼的学生来猜字。
如:
是想吗?
不是想。
猜字游戏进行时,师有意指导下面几个字:
“笑”字,问:
谁能给“笑”组个词?
全:
问:
“全”是由谁和谁组成的?
看、干:
让我们再请出一位和他长得很像的朋友;
看-着;
干-千兴:
看到这个字,你想提醒大家什么?
2.指导写字屏幕出示:
想样学生认读。
观察:
你们认为哪个字难写?
指导书写:
电脑演示“想”或“样”的笔顺。
一遍:
请看清字的笔顺二遍:
请认真看每一笔的书写位置学生书空后描写书上的字。
你想提醒大家什么?
在本上练习书写。
反馈:
实投学生写的字,鼓励学生再写一个。
3.自主积累词语师:
再看这两个字比一比,看谁组的词又对又多,选自己就想说的那个字。
班内交流。
五、朗读课文1.师:
你们学得真好,生字宝宝和你们做朋友,很高兴,我们也高兴,因为我们不仅认识了字朋友,而且还为马莎长大了高兴呢!
就带着高兴的心情读一读课文吧!
2.争询:
老师也想读读,你们想用什么样的方式来读?
六、适时引发马莎长大了,你愿意长大吗?
你准备怎么做?
七、总结你们的想法真好,就让我们行动起来,像马莎一样,快快长大,让我们一起长大!