二年级语文下册 课文2 第7课 一匹出色的马教案2 新人教版Word下载.docx

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下半部分是“点、提、撇、捺”。

“匹”的笔顺。

课前

准备

课件

课时

安排

二课时

板

书

设

计

一根柳条比喻

亲情、关爱

教学过程

教学环节

教学程序

设计意图

一、谈话导入，揭示课题

二、初读课文识字。

三、理清课文脉络。

1、板书课题，齐读课题。

（板书：

一匹出色的马）

激发学生自主识字的兴趣。

指导“匹”字的写法。

（半包围结构，最后一笔是竖折。

）

2、看到课题，你想知道什么？

生质疑：

为什么说是“一匹出色的马”？

3、导入：

让我们看看是这匹马是指什么？

怎么“出色”

了？

1、自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，

把课文读正确。

2、认读生字。

（1）小老师带拼音教读生字。

（2）全班齐读生字。

（3）交流识字方法。

（3+1学习伙伴指导识记生字。

动作加联想：

拾、骑、跨。

比较识字：

球—求、文—蚊

（4）去掉拼音指名认读。

（5）开火车读生字。

3、认读词语。

（1）自由读词语。

（2）男女生赛读词语。

1、指名分段读课文，思考:

一匹出色的马究竟指的是

什么?

四、学习第1、2自然段

（一根柳条）

帮学生理清课文的脉络，为详读课文做好准备。

2、课文主要讲了一件什么事?

（这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都

被沿途的风景吸引，走了不少路。

在返回的时候，妹

妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地

跑回家。

1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。

（1）找出一起去的1----3自然段。

（2）请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看　　

到的风景。

2、汇报看到的风景：

（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，　　

我和妹妹看着都笑了。

（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一　　

片柔软的绿毯。

3、细细品味。

（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的

词语。

（2）抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容　

什么的摸一样，非常舒服。

（引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手

五、小结

六、作业

抚）。

指导学生学习好词好句，并积累。

（3）写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野　　　

的什么特点?

（写出了田野的“绿”和“茂盛”。

）

（4）我也会写这样的词语，看谁写得多。

（5）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，

像一片柔软的绿毯。

”

这里说田野像什么？

对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点？

（把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻

句。

你会说比喻句吗?

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？

对

呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来

的？

（理解“恋恋不舍”，近义词。

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

后来在回去的路上发生了一件事情，我们下节课

再学习。

1、基础：

书写本课生字，完成练习册。

2、培优：

仿写比喻句。

一、复习导入

二、学习课文第4~7自然段

三、书写生字。

第二课时

体会妹妹心情变化的原因，感受父亲充满智慧的爱。

1、认读生字、生词。

2、齐读课文。

1、往回走，发生了什么事呢?

（妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱。

2、她是怎么说的呢？

（想象妹妹求抱时的急切、渴望与撒娇的神态。

3、再读课文第7自然段，说说你感受到妹妹此时的心

情又是怎样的？

（抓住其中的动词来体会。

4、对比这两句读一读，说说为什么她会有这样的变

化？

（对比爸爸妈妈的回答，引导学生理解爸爸的回答很

巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了

自己走回家的动力。

5、指导朗读课文的第4~7自然段。

1、认读生字“恋、求”。

2、观察生字结构，以及主笔。

生汇报。

恋：

第三笔和第四笔是竖。

求：

3、师用示范法指导学生认真书写生字。

4、生描红、临写。

四、作业

5、展评。

书写本课生字，完成《练课时》。

抄写文中描写景色的句子。

心

得

附送：

2019二年级语文下册课文2第7课一匹出色的马类文阅读新人教版

不要送伞来，妈妈，

我喜欢在小雨中

慢悠悠地走回家，

我喜欢细细的雨丝

对我悄悄说话。

我喜欢头上顶着

外衣裹住的书包，

变成大雨里机灵的小鹿，

在五彩的伞群中奔跑。

妈妈，我懂得你的爱，

但我不是小糖人，

雨点不会把我淋坏。

我像街边的小树，

风雨中更加勇敢、欢快。

1.读一读，连一连。

细细的五彩的机灵的勇敢的

小树雨丝伞小鹿

2.下雨时，“我”喜欢，也喜欢顶着外衣裹住的书包在大雨中奔跑。

3.雨中的“我”是勇敢的，从（）可以看出来；

雨中的“我”是欢快的，从（）可以看出来。

（只填序号）

A.变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。

B.我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。

4.“我”在雨中玩耍，真令人羡慕啊！

你想在雨中做些什么呢？

参考答案：

1.

2.在小雨中，慢悠悠地走回家

3.BA

4.示例：

聆听细雨丝丝吟唱，感触雨点滴滴清凉。

站着写文章

美国著名的作家海明威，一生写下了许多深受人们喜爱的作品。

他写作时有个怪毛病，就是喜欢用一只脚站着写文章。

一次，他的一位朋友来找他，见他又是用一只脚站着写字，就说：

“我每次见你写文章总是这样，难道你不觉得辛苦吗？

”海明威笑着回答道：

“当然，坐着写是很舒服，但文章一写就长；

站着写，腿一会儿就累了，逼着我把文章写得简短些……等到最后改文章时，我再坐到椅子上，舒舒服服的，把那些多余的东西删掉。

”朋友恍然大悟，原来这正是海明威文章简洁的秘诀啊！

1.读了短文，我知道海明威是国著名的。

2.用“”画出描写海明威写作时的“怪毛病”的句子。

3.想一想，朋友恍然大悟了什么？

（）

A.海明威写文章不怕辛苦。

B.海明威文章简洁的秘诀。

C.海明威从小没养成好的写作习惯，喜欢站着写。

4.海明威的“怪毛病”真有趣，你的周围有哪些人也有“怪毛病”呢？

快来写一写吧。

1.美作家

2.喜欢用一只脚站着写文章。

3.B

我的妈妈是作家，她每次写文章时，都要把文档里的字变成蓝色的。