盐城市中考满分作文一年级心理教案Word文件下载.docx
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4．学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。
5．教师摄像，同学播放。
6．对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。
7．教师总结：
为了明天更好地学习，请做好上学前的准备。
四、[实践园]（6-8分钟）
1．学生自行设计课堂剧的角色。
2．学生自秆设计课堂剧的情节。
3．出示课堂剧简介投影。
4．学生自荐表演。
5．教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。
教后反思：
本节课主要是培养学生做事要有心理准备的一种生活能力，通过这节课的学习，学生基本知道了做任何事都要有准备，这样才能把每一件事做得更好。
但这也是老师一项长期的教育工作，因为我们的学生来自不同的家庭，学习习惯、生活习惯各不相同，有的家庭教育良好，什么时候孩子都能随时做好事情的准备工作，然而，有的孩子由于家庭、社会等方面的种种原因的影响，却常常做不到每件事情都能做好充分的准备。
作为老师，我们要具体问题具体分析，在做到具体解决。
2、请让我来帮助你
请让我来帮助你
克服依赖心理
克服依赖心理，学会宽容别人。
发现同学的缺点能当面指出.初步培养自己的问题自己解决的能力。
初步培养自己的问题自己解决的能力。
消除依赖心理，学会宽容别人。
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：
小朋友，我们在学校里一起生活，学习。
你觉得开心吗？
如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：
打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师（教师随意板书）
二，看小品，明事理。
（一）看小品：
1、出示小品
（1）：
下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？
对不对？
为什么？
2、出示小品
（2）：
有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？
3、教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。
所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？
请你帮他们一下好吗？
板书：
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。
那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决
1、看板书指导，并贴上小红星。
2、指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结，唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？
是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。
自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
通过这堂课的学习，学生从一件件小事当中受到了启迪，从心理上明白了今后遇到一些和同学之间发生的小事时应如何对待，只要每位同学有一颗宽容之心，时时想着我怎样去帮助他（她），那每件事都会办得很好。
只怕有的同学做不到这一点，还需要老师、家长的帮助。
3、我是小学生
我是小学生
关于小学生的角色认识
活动目标：
1、通过与幼儿园的小朋友相比、同爸爸妈妈相比、同其他成年人相比，让学生从情感上认识到自己长大了。
2、通过活动让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。
活动形式：
看录像，小组讨论
重点难点：
1、重点：
让学生认识到自己的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
2、难点：
让学生懂得自己的主要任务是在老师、爸爸妈妈和其他成年人的指导下进行学习。
活动过程：
一、导入
小朋友们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地去上学的那一天起，你已经长大了。
你们从此离开那无忧无虑的幼儿园生活，进入另一个崭新的天地。
一开始，你也许会感到不习惯，但你会慢慢的适应小学的生活。
二、活动与训练（全班以4人为一组排列就坐）
1、播放录像
（一）
内容：
小学四五年级学生严格的遵守校纪校规，有着良好的规范的行为，努力的学习科学文化知识。
如：
学生很有秩序的进校；
升国旗时的庄重神情；
上课聚精会神地听讲；
上下楼梯靠右行走；
认真做好值日生等。
2、小组讨论
a、录像里的高年级的大哥哥大姐姐们在干什么？
b、他们的行为好不好？
好在哪里？
c、我们和他们相比，应该向他们学习什么
3、教师小结
高年级的大哥哥大姐姐们严格的遵守校纪校规，这是他们进入小学以后多年训练的结果，我们也要像他们一样，好好学习，天天向上。
4、播放录像
（二）
内容介绍：
⑴一组各行各业的人们辛勤工作的镜头。
⑵访问班里的一个小朋友父母的情况。
⒌小组讨论：
⑴先放前半段录像。
每天，当我们在学校里上课时，各行各业的人们都在辛勤地工作。
当然，这中间也有我们的父母。
⑵播放后半段录像。
我们来看看这位小朋友的父母的工作是否也非常辛苦。
家长对这位小朋友有什么希望？
⑶你们的爸爸妈妈对你们有什么希望？
爸爸妈妈和千千万万的劳动者一样每天都在为祖国忘我地工作。
他们对我们抱有很大的期望。
我们应该做听话的好孩子，在老师、父母的教育培养下努力学习，健康地成长。
三、总结
今天我们作了三个比较，同幼儿园的小朋友相比，我们的主要活动已不是游戏，而是学习。
我们已不能光凭兴趣做事，而要学习各门知识。
同高年级大哥哥大姐姐们相比，我们应该向他们学习，遵守各项制度和行为规范，争当一名合格的小学生。
同父母和成年人相比，我们还不能直接参加祖国建设，我们要靠父母、靠劳动人民的哺育、培养。
这说明我们应当对父母、对人民负责，努力完成学习任务。
通过这堂课的学习，使刚入校的一年级小同学从心理上清楚并明白了作为一名小学生应该如何遵守小学生规则，教学中通过多媒体教学，很直观地教他们在上课时应保持怎样的坐姿、怎样听课、怎样举手发言等要求，孩子们个个争做一名合格的小学生。
4、小花鼓
小花鼓
把语文教学融入心理教学当中
教学目标：
1、能认识本课的4个生字：
画、虎、哭、歌。
会描摹“画”和“哭”两个字。
2、会拼读课文中所出现的音节。
3、正确朗读儿歌。
4、在书写指导时渗透心理学目标：
培养学生集中注意和感知动作协调能力，培养学生良好的意志品质。
教具准备：
生字卡片拼音卡片音节卡片
一、复习旧知，导入新课
1、复习拼音
2、揭示课题：
小花鼓
3、齐读课题
二、学习儿歌，认识生字
1、出示儿歌，听一遍课文的录音。
2、跟老师读一遍儿歌。
3、学习生字：
4、
（1）出示生字：
画虎哭哥
（2）师：
请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（3）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。
（4）师：
你有什么好办法记住这些字吗？
5、复习生字。
6、练读儿歌
（1）自由读
（2）指名每人读一句
（3）齐读
三、学习拼音：
拼读音节
四、游戏巩固
五、书写练习
1.出示生字“画、电”
2.要求学生手眼配合，仔细观察字形，然后书空练习。
培养学生感知协调能力。
这对于发展学生的感知协调、动作能力等有重要的帮助。
而这也正是儿童身心健康成长的基础。
3.自己在书桌上练习。
同桌互相检查字的笔顺。
4.请学生一边书空，一边说说字的笔画名称。
“画”的笔画很多，有助于培养学生的空间想象能力，通过临摹，还能培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。
培养学生从整体上把握事物的能力。
5.学生练习，教师巡视个别指导，发现字迹不符合要求的重写，或手把手地临写。
]老师在平时的书写练习中培养学生良好的意志品质，使其形成一丝不苟、服从规则和坚忍不拔、不怕困难、耐心细致的优良心理素质。
6.讲评作业，让学生体验到书写成功后的快乐。
老师选字迹端正，结构匀称的优秀作业，放在实物投影上展示，让学生自己来评评，说说你最欣赏哪个字？
说说自己的理由。
让学生在鉴赏中提高审美能力，激发学生主动追求美的愿望。
7．请字写的好的同学谈谈自己是怎样写字的？
8．奖励小红星，体验认真学习的快乐。
教学反思：
本次教学把语文教学活动融入与心理教学活动中来，充分的体现了在教育教学过程中，教学的综合性、学生成长过程中的全面性，无论是教学还是学生身心的成长，离不开教学的每一部分。
像今天这样语文童心里的有机教学，不但充分地让学生进行了写字练习，更重要的还让学生从写字中增长了自信，培养了学生的耐心细致品质、自信心品质、磨炼了意志品质等，从而使学生的优良心理素质不断加强。
5、我也愿当班干部
我也愿当班干部
培养学生的主人翁意识，热爱集体意识。
1、通过学习班干部的选举，让学生明白班级中的小干部是热心为办集体服务的人。
2、培养学生的主人翁精神，培养他们的责任意识。
初步培养学生的责任意识，解决问题的能力。
要让学生从心里明白党校干部是为集体服务的。
一、[档案馆]（3~5分钟）
教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：
为什么王宁会选自己
二、[咨询台]（10~`12分钟）
1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？
2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？
通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？
激发学生的主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：
你真是一个有责任心的人啊！
（三）[活动区]（18~20分钟）
1．先想一想书上的问题，作好发言的准备。
2．将学生分成4-5人小组，让每个学生在组内发表竞选演说2。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（四）[实践园]（3-4分钟）
1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？
请大家认真填写课内表格。
6、爸妈，我能行！
爸妈，我能行！
培养学生的自信心，从小学会自己的事情自己做，不要爸妈包办、代替。
1、培养学生的自理能力。
2、培养学生的生活独立性。
初步培养自己事情自己干的能力。
消除依赖心理，学会自理。
（一）[档案馆]（6-8分钟）
1．读一读《小丽的故事》。
2．看图引导归纳：
A．小丽为什么会自卑？
B．小丽为什么会高兴？
（二）[咨询台]（8-10分钟）
1．了解小丽的故事后，你想对小丽说些什么？
教师引导学生认识到每个人既有长处，也有不足，要正确地认识和评价自己。
2．从小丽的故事中，结合自身实际，你又想到了什么？
/
A．同桌讨论。
B．全班共同交流。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1．指导学生完成[活动区]的调查内容，要求每个学生在空白处填写自己在家里最行一方面。
2．学生在小组内进行交流，交推选一名同学参加全班的交流。
3．教师引导学生着重谈一谈自己在家里做得最好的一方面。
（四）[实践园]（10-12分钟）
1．记者采访
面对全班同学进行采访。
根据记者的提问，你会说些什么？
同时又想对爸爸妈妈说些什么呢？
2．读儿歌
教师总结：
同学们，每个人都有自己的长处和不足，要正确地认识和评价自己，现在侈认识到自己还是个不错的人吧，大胆地说声：
“爸妈，我能行！
”
7、我能帮助他
我能帮助他
从小树立学生助人为乐的精神。
1、培养学生从小要有一颗善良的心。
2、培养学生助人为乐的精神。
初步培养学生学会帮助别人，处处为他人着想。
学会做一个助人为乐的人。
（一）[档案馆]（4-6分钟）
1．放录音故事《雪山遇险》，学生看插图。
2．介绍故事中的大概内容。
两名登山运动员正在攀登陡峭的雪山，突然发生了意外，其中一名运动员快要掉下山去了，另一名运动员为了救这名运动员，冒着生命危险，将受伤运动员拴在自己身上，奋力向上攀登。
在这句运动员的帮助下，他俩终于成功地登上了雪山项。
（二）[咨询台]（5-7分钟）
1．设问
A在一名运动员遇到危险时，是谁帮助了他？
结果怎样？
B如果这名运动员没有得到他人的帮助，结果又会怎样？
2．移情训练
让学生想像以前自己需要别人帮助时的情景，体会运动员当时的心情。
3．学“老师寄语”
当别人遇到困难时，我们应伸出援助之手帮助他，使他走出困境，助人为乐，这是一种美德。
（三）[活动区]（15-17分钟）
1．学生分组，高矮个搭配为一组。
2．讲比赛规则。
小猴子肚子饿了一定要吃桃子才行。
但是，他们俩是不是都能摘到桃子呢？
大家可帮他想办法（高帮矮），其他同学喝彩。
3．学生做游戏。
（四）[实践园]（8-10分钟）
1．看图回答。
2．如有时间可选其中个别情境表演。
教学反思：
8、我的座位
我的座位
我们共在一个集体中生活，要互相帮助。
让学生认识到在集体生活中要做到互相宽容、互相爱护，和同学和睦相处，同学们才能喜欢你。
初步培养学生与人交往的能力。
消除自私心理，学会宽容别人。
一、[档案馆]（6-8分钟）
1．教师可将学生分成4-6人的小组。
教师引导学生看图，学生分组讲座以理解图画的内容。
故事大意：
小雨碰到了困难，不知该怎么办，由于小雨平时和大家相处得很好，大家都来帮她想办法，安慰她。
小雨看到这么多人帮助她，高兴地笑了。
2．分组讨论：
小雨为什么笑了？
是邻座的友好让小雨感到了身处集体的快乐。
二、[咨询台]（6-8分钟）
1．让学生在教室平面图上找到自己的邻座（前后左右）的位子。
2．请学生讲述自己和邻座的友谊及相关的快乐故事，重新体会集体生活的快乐。
三、[活动区]（8-10分钟）
1．教师引导学生看图，小组讨论故事的内容。
2．全班讨论想像第1-3幅图中主人公的行为可能会导致哪些不良后果？
3．全班讨论：
为什么主人翁坐在这么多同学中间却没有人愿意理他？
为什么他不受大家欢迎？
4．教师总结：
集体生活中，与邻座的交往要遵守一定的纪律规范。
不能因为自己的自由而影响别人的学习和生活，否则会成不受欢迎的人。
四、[实践园]（12-14分钟）
1．全班共同讨论，订立邻座之间的交往规则，如谦让友爱、不妨碍别的同学的学习、不招他人、不欺侮弱小的同学等。
2．全班表决，所有的学生表决通过后，将有关的规则记录在课本上。
3．教师提醒每位学生都应自觉遵守共同制订的规则。
9、认识别人的脸
认识别人的脸
学会观察身边变化的事和人
培养学生观察事物的能力，以便更好地解决问题。
初步培养学生解决一些简单问题的能力。
消除误会心理，学会宽容和理解别人。
一、[档案馆]（2-4分钟）
中午上学时，小丽被一个骑车的人撞了一下，那个人不但没有赔礼道歉，反倒说小丽没长眼睛，这下，小丽正坐在教室里生着气呢。
小刚哼着歌进了教室，他拿出书本和铅笔准备写作业，没料到铅笔断了。
于是他找坐在旁边的小丽借铅笔。
小丽没理他。
小刚继续向小丽借笔。
小丽火了，大声对小刚说：
“讨厌！
你没见我正生气呀！
小刚愣了一下也生气了，冲着小丽说：
“小气鬼！
二、[咨询台]（5-8分钟）
教师引导学生讨论交流：
小刚为什么没借到铅笔，是小丽小气吗？
教师总结：
我们如果会从别人脸上的表情，知道别人当时的心情，那么大家在一起时就能减少许多的误会。
你们会识别别人脸上的表情吗？
三、[活动区]（10-12分钟）
教师先出示一些画有人物表情的面具，让学生仔细观察交流后，说出自己已能够识别的人物表情。
教师再让学生在书上给人物的表情找出相对应的情绪，并连线。
四、[实践园]（13-15分钟）
1．做一做
学生对着小镜子子学做不同的面部表情，小组成员互评，看谁模仿得最像。
学生用所模仿的表情说一句配合这种表情的话，学习感知别人的情绪。
2．说一说
课件分别展示4个情景画面。
学生通过观察图中人物处在当时情景中的表情神态，猜测人物当时的情绪。
学生做出猜测后，如果理解是正确的，教师奖励学生一枚“知心小天使”的徽标。
10、学习的乐趣
学习的乐趣
学会体会学习的乐趣
激发学生的求知欲，让学生学会学习，热爱学习。
初步培养学生学习的积极性。
从小学会自觉学习的能力。
（一）[档案馆]（8-10分钟）
1．先请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。
你为什么学习那么好？
你有什么方法呢？
你在学习的过程中感到过苦恼吗？
等等。
被请出的同学回答学生提出的问题。
2．看看书中的小林同学学习成功的主要秘决：
把学习当作一件快乐的事，并且始终相信自己一定可以学得很好。
（二）[咨询台]（8-10分钟）
回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：
把学习当人选我们带来了什么好处呢？
是否体会到了学习后的乐趣呢？
将自己的真实感受填写在咨询台中。
（三）[活动区]（8-10分钟）
1．请学生自已读题，并简单说说题目的意思。
2．让学生明确教师要大家读题的目的：
通过学习语文，掌握了很多的生字，并且还能自己理解题目的意思了，这是我们在解决问题时的首要条件。
3．让学生将眼睛观察到结果写下来，然后请学生讨论：
你们对自己的答案能确定吗？
4．运用数学学到的知识，用直尺量一下，这样可以得出准确的答案。
让学生比较：
和你原来的答案一样吗？
这说明了什么？
5．通过解答这样一个题目，有没有什么新的收获？
解答问题后的心情又是如何？
6．只要自己用心去学，就会体会到学习成功后的乐趣。
（四）[实践园]（8-10分钟）
1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。
2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：
按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。
3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。
）
4．激发学生求知欲：
不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。
如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：
学习可以更好地解决难题。
5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。
6．教师总结：
学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。
从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。
好，祝每一个同学学习都获得成功！
11、说说烦心事儿
说说烦心事儿
学会倾诉的快乐
1、让学生倾吐烦恼，来缓解烦恼，从而大家共同解决烦恼。
2、培养解决烦恼的一些简单方法。
初步培养学生如何解决烦恼的能力。
消除与同学的戒备心理，学会关心别人。
一、[档案馆]（4-6分钟）
1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。
故事大意：
丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。
早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；
中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；
下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：
丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？
2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。
二、[咨询台]（8-10分钟）
1．教师：
在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？
愿意在小组里和同学们说一说吗？
让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。
当然，如果你没有烦心事或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。
2．分小组交流各自的烦心事儿。
此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。
3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？
4．教师总结：
生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。
三、[活动区]（16-18分钟）
1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办
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