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5、老师没有布置或忘记布置预习时，你会？
①自己主动预习②向老师询问预习作业③不预习
6、你预习时，父母会给予你指导吗？
①经常指导②偶尔会指导③从不指导
7、预习时，遇到不懂的问题，你是怎么做的？
①直接跳过去②做记号，上课时认真听③请教别人④查阅资料
8、预习中你使用过《课堂全解》
《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗？
①正常使用。
②不使用。
③有时会使用
9、使用《课堂全解》
《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了？
①得到准确的答案，课堂上回答老师的问题②仅作参考，就像与朋友讨论一样，我也会有自己的一些想法③做作业时，能把作业做正确
10、学生在预习中常做的事情①自学生字词②读通、读熟课文③了解课文大意④查阅资料⑤质疑问难⑥根据课后问题，尝试探究调查结论：
从调查的结果来看，学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。
1、知道课前预习对于语文学习的重要性，但没有课前预习的习惯。
认为是老师布置的任务，我必须完成，自己不会主动去做课前预习。
有的学生老师不布置预习作业他就不预习。
重视课前预习不够，没有养成良好自觉的预习习惯。
２、不讲究预习方法。
预习的内容偏重生字、词语、读课文，对课前自己获取新知识的过程不够重视，所采用的方法较单一。
更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题。
为此，在预习时教师要培养学生主动提问题的意识。
3、不注重预习质量。
有的学生虽然预习了，但预习时不动脑思考，采取的课前预习方法也不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。
初步的策略设想：
根据以上情况分析，我觉得应该给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。
给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习；
1、初期阶段，先让学生对字词句学会预习：
让学生通过各种方式自学字，词语，句子。
2、中期阶段，在学生对字词句有了一定的自学能力后，再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情，再读中加深对课文的认识，读出自己的理解和感受、读出问题等等。
3、后期阶段，让大部分学生有一定的预习能力，并养成良好的预习习惯，让学生不害怕预习，让他们认识到自己是学习的主人，进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣，从而积极主动参与课前预习。
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学生调查报告篇3
一、概述：
随着经济的发展，竞争的激烈，就业形式日趋严峻，为了在毕业后能够更好地适应社会，很多在校大学生选择了从事兼职工作，一方面缓解了家庭的经济压力，更重要的是在一定程度上接触了社会，获取了一些工作经验，提高了自己的综合实力。
大学生兼职已是大学校园里的一种普遍现象，其实经成为大学生生活的有机组成部分，是一种不可忽视的现象。
兼职是大学生交际圈的突破，是大学生生活的润滑剂，也是大学教育在地域上的延伸。
无论同学们有没有做过兼职，眼下都存在着一条漫漫兼职路。
在这条路上，我们该怎么走，走向何方呢？
在兼职工作中碰到的困难和挫折可能对部分大学生今后的发展带来一些负面影响。
如何更好的做好兼职工作，为以后的生活打好基础，日益成为我们大学生关注的问题调查目的：
本次调查的目的是对在校大学生的课余时间兼职情况进行调查和统计，使更多的在校大学生了解自己身边的兼职，了解自己，了解自己适合怎样的兼职，学会求职的技巧，让同学们增长经验，少走弯路，在以后的兼职工作中，更能从容应对，得心应手。
希望能够为在校有志大学生以及后来的学弟学妹们提供一个合理的借鉴。
使其大学生活更加充实，更加合理。
调查内容：
本次调查内容主要是了解在校大学生看待兼职的态度，所作兼职的种类、目的及收获，兼职所得的支配，兼职与学习之间的关系，兼职中遭遇的问题及利弊，家长对于子女兼职的态度等等。
调查方法：
1、问卷调查：
本次调查采用问卷的形式进行。
总共发放108份问卷，大一：
30，大二：
48，大三：
30，回收108份，回收率100%。
其中，男女比例平均。
调查对象：
青岛理工大学市北校区大
一、二、三的学生。
二、现状及问题：
现状
1、大部分大学生赞成打工。
其中大二学生是打工中的主力军，大
一、大三人数少。
从上述数据显示大学生看待兼职的.态度是肯定的，大学生做兼职的观念在大学校园中非常普遍。
大学生获取兼职的途径：
大学生获取兼职的方式有很多，但大多是通过中介介绍。
兼职人气排行榜：
大学生兼职的范围是广泛的，种类是很多的，但是多为服务性行业。
问题：
1、打工受骗：
有些同学以为“舍不得孩子套不住狼”，让交押金就交吧，因此克扣工资中介诈骗比比皆是。
尽管大学生“打工族”具备“初生牛犊不怕虎”的勇气和自信，但他们也同样有着缺乏经验和辨别能力有限的“先天不足”。
正因为如此，大学生因打工而上当受骗的事件才层出不穷，有的甚至被骗入传销组织而走上违法犯罪的道路。
2、兼职所得的支配：
大学生对自己兼职工作的期望值不是很高，而在实际当中大学生兼职的工资也是比较低廉的。
有的同学用来做生活费，减轻家里经济负担或实现自立。
但有很多女孩子兼职所得的收入基本用作了平时的打扮，男同学打工是为了追求异性，这种打工还不如不去，不如把更多的时间投入到学习中。
3、从事兼职与学习的关系：
学习与兼职的统一，需要我们找好两者的平衡点。
能力的锻炼固然重要，但我们做事情要权衡利弊，经过慎重考虑后再做决定。
4、家长对子女从事兼职的态度：
大多数家长对子女兼职的态度是肯定的，但是有些家长的确不知道自己子女在外兼职。
我们还是提倡在大学生期间，把握好时间和机会去学习，和锻炼提高自己的能力，也就包括兼职的。
但，兼职的前提是有个“度”，量要掌握好，不要为了兼职而荒废学业。
三、原因分析
1、制度：
市场经济发展为大学生提供了更多的兼职机会。
在市场经济中，用人单位和劳动者双方都有了充分的自由选择权，这为大学生兼职提供了前提条件。
市场经济带来的技术的飞速发展和消费水
平的逐步提高，也带来了人才竞争的激烈化。
大学生为了更好地面对人才市场的竞争，也希望能够参加社会兼职，为顺利就业做好准备。
2、社会影响：
导致这一现象最直接的原因是，大学生毕业后，大学生都是有素质文化的知识青年，但社会所提供给我们的一般都是劳动力工作，只有很少数大学生做的兼职是与自己专业挂钩或者其他对自己未来就业有帮助的工作。
3、家庭教育：
从学习方面上看，大学的课堂授课时间要大大少于中学阶段，以自学为主的大学生们有更多的空闲时间可以自由支配；
从生活方面看，进入大学后，衣食住行等个人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大学生活的主旋律；
大学生活节奏快，活动空间大，接触面广，朋友同学来自全国各地，语言、个性、习惯、价值观念各不相同的差异，在共同生活相互接触中，易逐渐融合；
从校园环境上看，大学生活丰富多彩，各种启事，各式传单随处可见，各种组织的活动，各式性质的社团比比皆是。
这为大学生们兼职提供了丰富的舞台。
4、个人修养：
来自贫困家庭的学子们不愿把学习费用和日常消费这笔巨大的开支让父母全部承担，于是，选择兼职就成为大学生们解决庞大开支的一个重要途径，这其实是一种孝顺的行为。
数据显示：
做兼职首要目的是赚钱，其次是是为了接触社会，拓宽交际面，积累社会经验，为锻炼能力，为今后的工作奠定基础。
当然也有同学只是很好奇，见别的同学做兼职做得很”红火”，自己也要试一下。
总而言之，绝大部分同学从事兼职的目的比较明确。
四、对策与建议
1、在校大学生可以在学校成立相应的社团或组织，以帮助同学们解决困难。
2、打工要为“能”动而不为“利”动。
挣钱确实也是打工的一个目的，但这不应该只是唯一目的。
对大学生而言，如果能利用打工增加社会能力，这无疑是一笔无形的财富，但打工最好能与自己所学专业的有关工作结合，但对现在的形势而言，是不可能的。
3、打工应擦亮你的眼睛，提高自身素质。
打工其实也具有很大的冒险性，在良莠不齐的社会大染缸里，想如你所愿地打好工并非易事，所以除了提高自己的文化素质来增加就业机会之外，还必须有一双洞察社会的慧眼，在思想上多一道防线，提防一些居心险恶的人。
但有的学生是为了挣钱，为了兼职而兼职的。
谈起推销电话卡、做校园代理他们头头是道、口若悬河。
当谈到起他们的学习是却是一副呆若木鸡的样子。
“实践经验”倒是增加了不少，到头来却是考试多门挂科，空耗了三年大学时光。
结果发现自己除了一身“工作能力”之外一无所长，课程也给荒废了。
等到踏上工作岗位时发现对其最迫切需要掌握的专业知识却没有丝毫。
这空有一身工作热情与能力的同学们却没有了施展自己能力的空间与机会。
因为他连基本的工作能力都没有，流水东逝而技无所长。
这样的学生到最后必定仰天长叹，悔恨当初。
总而言之，大学生做兼职必须认清自我，端正态度，分清利弊，择善而为之。
学生调查报告篇4
一、大学生谈恋爱会对自身产生何种影响?
有专家指出：
“对青年人来说，恋爱更多的是一种涉及生活全貌
和人格整体的事情。
如果说一个人进入青年期以后，在人格、生活态度以及人生观上发生了很大的变化，那么导致这种变化的最大因素，大概莫过于恋爱的影响。
”因此，我们对大学生谈恋爱对自身的影响这一问题进行了调查。
调查表明57%的同学认为恋爱对自身的影响是因人而异的，因为每个人的世界观、人生观、价值观等都是不同的，因此所产生的影响也是不同的。
20.2%的同学认为学习生活更有动力，此类学生树立了正确的恋爱观，能正确地处理学业与爱情的关系，具有积极的心态。
当爱情遭受挫折时能较好地应对挫折，有利于学习生活。
其中
4.5%的同学认为只有“两人”世界，脱离集体;
5.7%的同学认为影响了正常的同学交往。
这
10.2%认为恋爱对自身产生消极影响的同学中有
55.8%的同学正在恋爱的，
58.4%的同学是女生。
由此看来恋爱对女生的消极影响远大于男生。
二、如果当恋爱失败时，你认为对你以后的学习生活意味着什么?
大学生恋爱犹如空中楼阁一样，缺乏经济基础和社会基础，并且在大四时期面临就业的分歧，所以导致成功率不高，最后走到一起的并不是很多，这就表明要经历失恋的人群还是很广的。
而事实也是如此：
大学生中“有情人”虽多，但“同眷属”者少，这样就产生了一批失恋大军。
在调查中发现有
92.4%同学能正确面对失恋：
其中57%的同学认为可以为以后的恋爱积累经验;
16.2%的同学认为无所谓，可以再找一个;
14.1%的认为从此可以解脱，集中精神去学习。
有的人在经历失恋后在学习上往往会有很大的进步，就是失恋的效果。
有的人害怕失恋，怕自己的恋爱失败，怕失去已得到的东西，这样的同学在调查中占了
8.0%，他们认为失恋后生活没有意义，学习没有动力。
莎士比亚说过：
“爱是一种甜蜜的痛苦。
真诚的爱情不是走一条平坦的道路。
”在爱情中遭受挫折，其实不是什么大不了的事。
此项调查也可以反映现代大学生的心理承受能力还有待进一步提高。
如果心理承受能力比较强，善于利用各种宣泄、转移的方法进行处理，更有人会获得不菲的收获。
：
1、要正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。
恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。
大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。
事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。
但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用。
2、要能够承担恋爱挫折。
正视现实，爱情是双向、相互的，以双方的爱情为基础，失去任何一方，爱情就会失去了平衡，恋爱即告终止。
这时失恋的一方无论对另一方爱得有多深，都是不现实的了，作为有理智的大学生应该正视这一现实。
要设身处地的为对方着想。
这样作有助于你理解对方终止爱情的原因，有助于你接受失恋这一痛苦的现实并及早走出失恋的阴影。
不要过分地隐藏或压抑失恋带来的痛苦，要找适当的方式进行宣泄。
向可以信任的师长，同学，朋友，老师等诉说自己心中的烦恼，也可以写日记或写信。
如果感觉心中的积郁实在太深，无法排解时，也可以找心理咨询师进行心理咨询。
可以多交一些朋友，多参加一些集体性的娱乐活动，或者可以找人去逛逛街，出去旅游散散心等，这样有助于心情的开阔。
另一方面是由于失恋后有一种空虚感，暂时难以适应，所以可以用工作或其他什么方法来充实自己，不让在有空余的实践胡思乱想。
要尽快把失恋升华为一种奋发向上的动力，尽快投入到学习或者工作中去。
切不可因为失恋而一蹶不振，认为生活、人生都失去了意义。
要知道，恋爱是生活的重要组成部分，但不失生活的全部，要正确的看待爱情，摆正爱情的位置，处理好爱情于学习，爱情于人生，爱情于婚姻的关系。
3、端正恋爱动机。
恋爱是未来寻找志同道合、白头偕老的终身伴侣，而不是为了安慰解闷，寻找刺激，更不是单纯为了性的满足。
恋爱对象的选择是一个复杂的过程，不能忽视了经济、政治、文化、个性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。
恋爱动机的好坏，直接关系的恋爱的成功与否。
大学生作为新时代的桥梁，其恋爱观应该是理想、道德、事业和性爱的有机结合。
1、加强大学生的性知识教育。
大学生还处在人生的过度阶段，虽然接受了十多年的教育，但涉及性教育的方面还很少，对于异性也还只处于一种羡慕和向往阶段，很多知识还是懵懵懂懂的，并不是十分了解。
如果缺乏性教育，在与异性交往过程中很容易犯错误，甚至出现越轨行为。
在缺乏一定常识的前提下，对于自己的错误行为并不能很好的认识，对于行为产生的后果也没有能力来解决。
从而会造成心理或生活上的压力和障碍，对于大学生的健康成长是十分不利的。
2、加强校园文化建设。
要通过利用板报、知识竞赛、演讲比赛、卡拉
ok、文艺演出、漫画、各种文体活动等丰富学生的业余生活，活跃身心;
加强大学生心里健康教育。
充分利用大学的网络资源，积极开展心理咨询活动和性健康咨询服务，帮助大学生端正恋爱婚姻的态度，调节同学因恋爱受挫而引起的心理冲突和心理失衡，从而培养健全的人格。
3、加强学生成才教育，引导学生树立远大的理想。
学生恋爱与否和学生的理想、事业心紧密联系。
我们要引导学生追求事业、理想和前途，使其认识到爱情只是人生的一部分，不是人生的全部，因此不能只顾儿女情长，荒废学业很前途。
通过此次的问卷调查，我更加清楚地了解了当代大学生的恋爱观念，并结合调查结果抒发了自己的一些看法和建议，诚挚地希望大学生们可以在健康的恋爱观的指导下，让自己的爱情之花可以开放得更加美丽。
学生调查报告篇5随着生活水平的改善，手机的普及率逐年升高，使用者的范围也逐步扩大。
现在，高中在校生携带手机的越来越多。
为全面了解我校学生校园内携带手机及使用情况，了解他们的真实想法与做法，4月21日，校教育处组织了《学生校园内携带使用手机情况问卷调查》。
本次调查共发放问卷4500份，实收有效答卷3850份，问卷上不要求填写任何个人信息，确保了调查结果的真实性。
调查结束后我们对调查问卷进行了认真的统计，分析研究。
一、调查数据显示，在校园内携带手机的学生共占
52.83%，
22.73%的学生一直带或经常带手机。
在手机的存放问题上，
25.12%的学生放在宿舍，
20.75%的学生选择随身携带但上课关机，还有
4.13%的学生选择随身携带上课也开机，即在携带手机群体中，随身携带的占近50%。
由此看出，我校学生手机持有率较高，使用较频繁，对部分学生来说，手机已经成为他们生活中非常重要的一部分且造成消极影响20xx关于大学生思想状况的调查报告20xx关于大学生思想状况的调查报告。
二、在携带手机的作用方面，
53.04%的学生认为可有可无，
3.82%的学生认为手机只是满足个人虚荣心的需要，
36.81%的学生认为非常有用。
另外，有
6.62%的学生认为没有任何的积极作用。
在对待学生校园内携带手机的看法上，
25.90%的学生选择家长支持，选择家长坚决反对的占
21.95%，
47.64%的学生选择家长认为无所谓，还有
4.49%的学生认为家长是因为孩子看到同学带极力要求没有办法才为其购买手机。
关于手机的消费问题，价值500元以上的手机占大多数，其中1001元以上的占
12.75%。
每月的消费金额21以上的占
9.06%，即18%左右的携带者月消费超过21元。
以上统计显示，大部分学生认为手机并不会对生活学习产生积极
的影响，部分学生购买手机仅为满足个人虚荣心的需要。
而手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样的购买动机势必引起同学之间的互相攀比心理，影响学生的身心健康发展，也给家庭经济带来不必要的负担。
三、在手机用途上，中学生使用手机用于家庭联系的占
48.49%，用于和校内同学、校外人员联系占
10.61%。
有
15.9%的同学收发过无聊短信，并有
2.99%的学生通过手机接触淫秽等不健康信息。
从这项统计来看，手机的使用对部分学生的生活、学习带来负面影响。
学生主要任务应该是学习，不必要的短信、电话，势必会分散其学习的精力，最终导致学习成绩的下降。
不健康的信息更是直接影响学生的身心发展2。
四、在校园内公用电话的问题上，
56.13%的同学认为公用电话太少，不能满足学生需求；
22.51%的学生表示从来不使用校园内的公话。
针对这一问题，学校将适度增加公用电话数量，充分满足学生需要。
综合调查结果来看，我校学生在使用手机的动机和用途上均存在一些问题，其危害性主要有：
部分学生上课时间开机，违规使用手机，扰乱课堂秩序，影响教学，也是对老师、同学的不尊重；
学生使用手机不利于良好心理品质的形成；
高中生正处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动大，易受外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，学生使用手机，会造成攀比的心理，不利于良好消费习惯的养成；
更重要的是，学生现阶段的主要任务是学习，不必要的短信、电话，会分散他们的精力，影响学习成绩。
为了学生的身心健康发展，同时又能确保学生和家长联系方便，建议学校在校园内增设公用电话。
学生不再携带手机进入学校。
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